篮球教材单元教学内容
篮球是中学生喜爱的运动项目之一，篮球教材具有良好的综合健身性，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习和初步了解各种基本动作。通过游戏教学进一步提升学生的学习效果。
篮球教学计划 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
篮球课教学设计一、教学的指导思想 根据新课程标准以“健康第一”为指导思想，增强了学生体质和技能传授是学校体育的主要目的。在课堂教学中要以“学生为主体，教师为主导”，激化学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到体育锻炼中去，为养成终身体育锻炼打下良好的基础。同时，通过课堂学习它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生的身心健康，增加学生的社会责任感和社会适应能力，使同学之间建立和谐的人际关系，形成强烈的合作精神和竞争意识。 二、教材分析 通过学习篮球乐于参与体育活动,并能在活动中展示自我。通过体验学习，让学生能掌握基本的篮球技术动作。培养学生良好的合作能力，促进相互间的交流与合作，激发学生主动参与体育的兴趣。 三、教学任务 1.掌握篮球的基本技术和相关理论，培养学生终身体育的观念。 2.学习篮球攻防技术，了解篮球战术配合。 3.掌握一项终身体育的技能，并在实践中发展学生的全面素质。 四、教学目标 1. 运动参与目标:乐于参与体育活动,并能在活动中展示自我。 2. 运动技能目标：通过体验学习，让学生能掌握基本的篮球动作。 3. 心理健康目标：培养学生良好的合作能力，促进相互间的交流与合 作，激发学生主动参与体育的兴趣。
五、教学重难点： 教学重点：对于学生零基础的篮球技能，初步让学生掌握简单基本的篮球动作。 教学难点：学生篮球兴趣的培养。 六、教学内容刚要和学时分配 教学总结 篮球是集竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，深受小学生喜爱，也是小学最热门的教学内容之一。新课改形势下，怎样促进竞技篮球普及化来满足小学生的体育学习需求，怎样促进篮球项目教材化以适应不同水平段学生的学练水平，怎样积极有效地利用篮球这一集体性竞技游戏为广大儿童健身锻炼和身心健康服务，这些都是篮球教学需要探讨的问题。
高校篮球教学现状与改革措施 篮球运动是广大青少年所深受喜爱的运动，尤其是在高校教育中，篮球运动不但是高校体育教学的重要科目，也是提高学生身体素质，提升学生体育能力的重要手段，是大学生学习和生活中不可或缺的内容，本文结合高校篮球教学的实际情况，对如何提高高校篮球教学的水平进行了相关探究。 随着素质教育的深入推进，体育越来越受到人们的重视，尤其是高校教育对于体育教学更加重视，篮球作为高校体育教学的重要运动，深受大学生的喜爱，特别是在教育改革的落实下，篮球教学逐渐由传统的技能传授转变为爱好培养，更加注重学生篮球兴趣的激发，笔者结合高校篮球教学的现状，分析了篮球教育的改革方向。 一、当前高校篮球教育的具体现状 1、篮球场地难以达到相关标准 近年来，虽然我国高校对高篮球教育的重视程度越来越高，对于篮球教育的经费投入也越来越大，但与我国高校教育的实际需求还存在一定的距离，尤其是篮球场地建设相对比较落后，在高校体育经费投入有限的情况下，形成了学生多，场地少，维护慢的局面，这在一定程度上就制约了篮球教育的发展，据有关统计数据表明，大部分的高校篮球场地比较紧张，不能满足过多的学生进行篮球体育运动，从而在一定程度上影响了学生学习的积极性，成为制约篮球运动发展的瓶颈。 2、学生需求与场地器材之间存在矛盾 在高校教育中，体育课程教学本来就相对比较少，而学习篮球的学生人数相对比较多，并且学习篮球的学生，篮球基础水平不相统一，需要对学生的训练课时比较多，加上高校的篮球场地有限，器材紧缺，使得高校学生在练习篮球时，次数较少，不利于学生掌握篮球的基本动作要领。 3、部分教师的教学理念比较落后 当前有的高校体育教师在教学理念上仍然将技术教学作为主要的教学内容，注重对学生体育技能的培养，而忽略了学生个性的差异，有的教师在教学过程中方法比较单一，不能全面地考虑学生的篮球水平。教学过程中一视同仁、千篇一律，这就严重影响了学生篮球学习的积极性，不利于学生篮球兴趣的培养。 二、高校篮球教学改革的策略与方法 1、创新教学思路，充分调动高校学生篮球学习的积极性
小学篮球教学的基本内容 篮球教学内容是指在体育教师根据篮球教学的教学目标，根据学生的自身特点以及教育实践的要求，合理的设计教学方法，对学生进行篮球基础理论知识的篮球技战术等方面的教学实践内容。在《体育与健康》课程中，只是对篮球教学的内容和方法提供了一个整体的框架，并未作出具体详细的要求，这就是要求体育教师在教学过程中，要根据实际的教学需要，灵活的安排蓝球教学内容，使蓝球效果达到最佳状态。小学教育是学生的教育生涯中比较关键的一个阶段，体育教学在小学教育阶段，也发挥着重要的作用。但是如何选择合适的教学内容进行篮球教学，对于小学体育老师来说也是一个很大难题。其中的原因包括以下几个方面，第一，在小学阶段，学生的身体素质和心理素质发展相对较不成熟，篮球运动的教学力度的把握要适度，第二，小学阶段是学生兴趣爱好和性格特点养成的阶段，对学生进行篮球运动兴趣的培养是关键问题。第三，体育教学内容比较丰富，各种运动之间的选择会分散学生的注意力。 小学篮球教学内容包括篮球基本技术、篮球战术、篮球场地器材知识、篮球比赛规则、篮球游戏、篮球运动的规范和礼仪、篮球运动发展史等多个方面。其中100%的教师都选择了篮球基本技术教学、篮球比赛规则教学以及篮球游戏教学三种教学内容，可以看出这三方面的教学内容，是篮球教学主要基础教学内容，小学阶段的学生年龄较小，对游戏比较感兴趣，因此教师在进行篮球教学时，融入篮球游戏教学是比较符合学生的学习意愿的，在学生掌握了基本的蓝球知识的同时，也培养了学生对篮球运动的兴趣。《体育与健康》课程中篮球教学内容包括篮球基本技术、篮球战术、篮球场地器材知识、篮球比赛规则、篮球游戏、篮球运动的规范和礼仪、篮球运动发展史等多个方面。
国内外篮球思维教学现状比较分析 摘要现代篮球运动员除了对自身的素质、机能、情绪、智力以及技术水平要求高之外，对运动员的思维能力也提出了更高的要求。良好的思维能力不但有助于改善队员的技术和战术水平，同时可以使队员在球场上依据当时的具体情况-攻守态势，积极寻找战机，并想方设法把握战机，根据自身及团队成员特点，扬长避短，力求制胜。本文目的在于通过对比分析研究，试图引起更多教练员、老师在教学中对学生的思维能力培养有所重视。 关键词篮球教学思维能力 一、国内外研究现状 （一）国外研究现状 笔者收集整理了近二十年和思维学相关的文献资料，从中可以看出对于国外的研究，大多集中在军事和生产，以及生理科学、生态环境、市场经济等领域。其中对于思维学研究相对比较先进的国家有日、美、德等国家，且这些国家已经开始逐渐开始在体育行业运动思维能力的研究，但对于思维能力训练在篮球教学、训练中的深入研究还处于起步阶段，但他们对于思维教学的研究则相对比较成熟。 最初开始思维教学研究的是美国教育家约翰?杜威。
他的代表作有《民主主义与教育》和《我们是怎样思维?经验与教育》，分别于20世纪20年代和30年代出版发表。他从思维学理论的角度诠释了思维能力培养在教学中的问题。他在书中多次谈到”什么是思维”，并提出”思维五步”；他提出教学法要素与思维要素是一致的，由此，他将教学过程分为五个阶段。他指出在思维教学中更应该重视学生的反思思维，强调老师在教学的过程中，应该激励学生在活动时调动思维，通过观察、推测，实验、分析，比较、判断等，促进学生自身的体表器官以及大脑等成为智慧的源泉。他指出思维教学的实现可以借助解决问题，问题是思维教学的前提和基础。 美国教育家斯腾伯格（robwert J.Sternberg ）对思维教学做了更为深层的研究。他的代表作是《思维教学》，本书内容旨在指导教师如何进行思维能力培养，书中在以思维三元理论为前提的情况下，介绍了怎样在教学中培养学生的思维能力，如创造性思维、分析性思维、实用性思维能力。斯腾伯格的理论基础是不局限于传统的智力理论，他提出了成功智力理论，并在此基础上提出了三元的思考。进而通过分析三种思维模式，提出了三种教学方案的实施，给出了四步模型用以传授三种思维。他在对思维学的研究中，多为信息加工以及认知等思维过程的研究。除此之外，他也涉足智力领域中思维问题的研究。
篮球 一、教学目地与要求： 本课程主要学习篮球基础知识、基本技术、基本战术、基本规则，侧重实战体验，寓练于乐，培养学生团结合作的集体主义精神和顽强的意志品质，树立“健康第一”的指导思想，培养学生“终身体育”的健身理念。通过学习，达到增进健康、增强体质、提高欣赏高水平比赛的能力目的。 通过篮球课的教学，要求学生了解篮球运动的基本理论知识，掌握基本技术、基本技能和方法，并能运用基本战术进行比赛。 二、教学重点与难点： 重点: 传、接球；运球；投篮；传切配合；掩护配合；半场人盯人防守；区域联防。 难点: 单手体侧传、接球；运球后转身；行进间单手低手投篮；掩护配合；区域联防。 三、教学内容： 1、理论部分 （1）篮球运动概述 （2）篮球技、战术分析 （3）篮球竞赛规则与裁判法简介 （4）篮球运动特点及对身体锻炼价值 2、基本技术 （1）移动：基本站立姿势、起动、侧身跑、急停急起、跨步、转身、跳、滑步。（2）传接球：双手胸前传、接球；单手肩上传、接；，双手头上传、接球；单手体侧传、接球；反弹传球。 （3）运球：高、低运球；体前变向运球；背后变向运球；运球后转身；运球急停急起。 （4）投篮：原地单手肩上投篮；行进间单手高手投篮；行进间单手低手投篮；跳投；运球或接球急停跳投。 （5）持球突破：同侧步持球突破；交叉步持球突破。
（6）个人防守：防守无球队员；防守持球队员；抢球、打球、断球。（7）抢篮板球：抢进攻篮板球；抢防守篮板球。 3、基本战术 （1）进攻战术基础配合：传切配合；突分配合；掩护配合；策应配合。（2）全队进攻战术配合：快攻；进攻半场人盯人防守；进攻半场区域联防。（3）防守战术基础配合：挤过；交换防守；“关门”、夹击。 （4）全队防守战术配合：防快攻；半场人盯人防守；区域联防。 四、教学学时分配表 五、课程教学进度（仅供参考） （1）第一学期教学进度
篮球教学训练的现状与发展趋势 [摘要] 篮球教学训练是当代高校体育教学的重要教学项目,是提高我们过高校篮球运动水平的重中之重。本文针对我国高校篮球教学训练现状的分析,探究篮球教学训练中存在的问题,针对性的提出相应的建议。 [关键词] 篮球教学现状分析建议 前言 篮球在高校深受大学生青睐的的体育活动项目之一,近几年的CUBA中国大学生篮球联赛和CUBS中国大学生超级联赛的开展,使更多的大学生参与到篮球运动当中去。通过篮球教学可以提高学生的身心健康、促进个体的社会化,对学生整体素质的提高具有积极的作用,因此,如何进一步提高篮球教学质量是我们继续解决的问题。而我国各阶层篮球老师们都不能摆脱传统的教学模式,极大的制约的学生的学习热情,降低了学习的效率。因为本文针对这些问题对篮球教学训练深入调查分析,找出存在的问题与不足,从而为我国高校篮球教学训练的发展指明方向,并提出相应的建议。 1 高校篮球教学训练的现状 篮球教学在多年的发展过程中,体现了其积极、有益的作用,但在篮球教学过程中仍然存在忽视学生对体育意识、体育能力、体育习惯的培养的现象,致使学生在走向社会后,难以形成坚持体育锻炼的能力与习惯,没有体现职业教育的特征等。 1.1篮球教学内容重复、陈旧 当前高校篮球教学内容与中学的教学内容区别不大,内容陈旧,没有创新突破。导致学生对教学失去兴趣,甚至厌学,难以培养他们的兴趣与爱好,养成终身体育锻炼的意识和能力。而这种内容的安排导致学生不得不在课堂重复学习他们早就已经甚至熟练掌握的技术动作,使学生因篮球技、战术水平提高缓慢而降低了学习的兴趣。在篮球教学的过程中,有的学生先天条件好,技战术水平进步较快,而有的学生则受各种原因限制(如:身高、力量等),进步不大,自然造成学生的篮球水平参差不齐,所以教师在教学当中对于分配任务的完成质量难以掌握,无法因材施教。 1.2篮球教学中理论与实践脱节 传统的教学中往往是“重实践,轻理论”的模式进行教学,给学生的印象就是篮球课就应该在室外进行课程与训练,而非坐在教室中进行理论方面的学习。 篮球技、战术分别讲解教学的方法不适合篮球运动的发展,应该在比赛中提
[幼儿篮球学习教学内容有些] 学前的幼儿蹦跳自如自制能力强，幼儿想要学好篮球就必须经过不断的努力。以下是为大家的幼儿篮球教学内容，希望你们喜欢。 一、技术训练内容： 1、球感(以各种绕、拍、转、拉等方式提升手对球的控制灵敏度); 2、步法(贴近步、追堵步、进攻与防守组合步法); 3、接球(双手接反弹球、单手接体侧球); 4、传球(单手肩上传球、单手反弹传球); 5、投篮(双手篮下原地投篮、单手篮下原地投篮、各种较近距离和多点多角度的原地投篮、行进间投篮); 6、徒手切入(多种切入方式和路线); 7、防徒手切入(纵向、横向、斜向、插上);
8、突破(持球的同侧步和交叉步突破、运球的体前变向换手与后转身运球突破); 9、防持球突破; 10、抢篮板球的地面动作; 11、掩护(基本姿势、位置、距离和掩护后的转身)。 二、战术训练内容： 1、传切配合(正切、反切); 2、进攻中平衡位置的配合移动(阵地进攻中平衡位置的2~4人配合、3人快攻中的三线跑位配合); 3、以球为中心盯人防守的4人移动选位配合。 三、身体训练 柔韧、灵敏、速度和跑跳速度与能力为重点内容，以克服自身重量的力量练习与其它项目辅助练习为手段的一般性内容。
四、心理训练： 讨论哪些良好心理素质在提高技术水平与比赛中发挥的作用、 介绍篮球名人成功实例、感知觉能力与注意力训练、意志品质训练等。 五、理论知识教育 篮球运动特点和发展、准备活动的意义、技术规格与要领、主 要规则和三人制或四人制等特殊规则。 应达整体水平技术动作初步符合规格要求，运动技能协调发展，为实现全面提高技术水平和掌握战术技能这一训练目标作好准备。 1、基本技术的手法、步法已初步掌握，养成了正确的动作习惯，能初步在运动中完成动作、控制平衡; 2、已掌握了初级的攻、守知识，初步懂得如何选择位置; 3、掌握了跑跳等运动技能; 4、争抢积极。
选修课体育篮球教学的现状及对策研究 发表时间：2019-11-21T15:33:07.343Z 来源：《教学与研究》2019年12期作者：白璐 [导读] 本文以选项课为篮球的学生为研究对象，通过文献资料，访谈、问卷调查法，数理统计法 白璐（乌鲁木齐市第九十七中学（金英外国语学校）新疆乌鲁木齐市 830022） 摘要：本文以选项课为篮球的学生为研究对象，通过文献资料，访谈、问卷调查法，数理统计法，逻辑分析法等研究方法对体育选修篮球教学现状进行调查研究，得出以下结论是：(1)篮球选项课的学生都比较喜欢篮球运动，并且也都多多少接触过篮球运动，对篮球运动也有一定的了解和认识。(2)篮球教学的教师资力量的结构也都比较合理，学生对教师的教学学能力也比较认可。(3)从上课学生上课参与程度与疲劳程度可以看出学生上课的积极性不高。（4）学生认为篮球教学对自身也起到了一定的效果。篮球教学的内容也都能使学生有所提高自身素质，促进学生的生理和心理的发展。 关键词：选修课；篮球教学；现状；对策 中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-114-01 篮球运动在我国高校开展十分普及，它不仅是高等学校体育教学的主要内容之一，还是学生在校课余体育锻炼最受欢迎的项目。随着高校体育教学改革的不断深入，以及高校体育选项课的普及推广，篮球运动也成为高校一项开展广泛、运动人群较多的体育运动，特别是CUBA联赛的成功举办，它不单为热爱篮球运动的学生们提供了一个展示篮球才艺，相互交流，共同提高的平台，同时也为我国篮球运动开辟了新的发展途径与研究领域。对于高校篮球教学，也应与时俱进，积极进行教法学法创新与探索，并为学校篮球运动的发展提供帮助，而当前，在高校的篮球教学中仍存在着这样或那样的问题，这也影响高校篮球运动的发展。本文通过教育教学实践，对篮球教学进行探讨，并提出相关策略，从而为更好的进行篮球教学提供参考。 体育活动动机是促进一个人参与体育活动的内部动因。它是个体的内在过程。进行体育活动的行为则是这种内在过程的结果。参加体育活动的动机是选择、激发、维持并强化一定的体育活动从而导向一定目标的内在动力。引起动机的条件是内在需要和外部诱因。内在需要包括生理、心里和社会需要的方面。外部诱因则指的是环境因素。 参加选修课学生在上选修的过程中得到了认可和好的评价也让他在学习中更加积极向上所以体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。体育教学评价目的是为了提高教学质量，因此体育教学评价的内容就是“教师的教”和“学生的学。”教师在上课中能够经常态度认真，耐心指导学生，经常给学生做出正确的评价。学生对教师的教学能力还是比较认可的。 场地设施对篮球教学过程起到了一个非常重要的作用，它包括场地，篮球的个数等。其次，学生上课的整体氛围也很重要，它包括学生上课的参与程度和疲劳程度。从在场地条件差和器材不足或者由于天气原因就有可能使学生产生倦怠懒惰心理，那么在篮球课中就无法对学生的身体进行运动刺激，因而学生的兴奋性不高，难以产生疲劳。所以可能在场地条件差和器材不足或者天气恶劣的环境下学生参与程度一般，疲劳程度也是一般。 调查可以看出学生不希望老师过多的安排，而且希望在老师的共同参与下多样化进行练习，练习的形式和强度要有性别差异。 体育教学环境是在体育教学过程中影响“教”与“学”的条件的总和，主要包括制度、集体、氛围、物质等方面。良好的体育教学环境是有效开展体育教学活动的前提，是体育教学活动顺利进行的基本保证。在体育教学过程中，良好的体育教学环境具有积极地导向、陶冶、激励和健康等作用，对学生身心和谐发展有着重要意义。并且体育教学的场所和设备是开展体育教学活动的必备条件，对完成体育教学的任务起着重要的作用。提高教学环境质量，修建规范场地，增加教学中器材数量，有效利用场地和器材。让学生能够在更好的环境中学习和丰富课余生活。 篮球教学并没有达到它应有的效果，在上篮球课中学生的参与程度和疲劳程度都不该。由于应试教育的存在，学校体育仍然受到应试教育的严重影响，落后于其他学科。体育教学只局限于“重技术，轻理论”、“填鸭式”、“达标的人数”等的教育观念，导致了在篮球教学中未能很好的体现学生的主体地位和改变学生的学习状态。教育必须以学生为中心，必须充分发挥学生的主体性和创造性。这一教育思想对我国教育的整体改革有着极为重要的影响。学校体育的主体是学生，新世纪学校体育将以学生为中心，注重学生个性的发展和能力的培养。也就是说，在体育教学过程中，应该重视学生的感情和情感体验，努力使学生将体育学习和活动作为自己的内部需要，并产生强烈的求知欲望和探究意识，从而提高体育学习的成绩和活动的能力。学校体育教育应面向全体学生，从教学内容的选择到教学评价的实施，充分关注学生之间的个体差异。 如今现代教育技术的广泛应用与迅猛发展给篮球教学手段和方法改革带来了新的契机，假如在篮球教学中对一些连续复杂的技术动作和战术跑位利用多媒体计算机虚拟技术在屏幕上进行分解或组合，再加以图标、亮点予以重点显示，会利于学生理解吸收，加快学习速度;在教篮球基础配合时，运用多媒体技术中的声音、图像、动画等功能来表现篮球基础配合的全过程，会比较形象的展现该教学环节的动作要点、方法和移动路线等，这种教学方法不仅符合中学生的思维习惯，还能帮助他们减少思维过程中的弯路，较快地接近学习目标，提高学习篮球教学的效率。同时对中学篮球教师提出了更高的要求，促使他们居安思危，主动学会使用计算机、互联网等工具来提高自身的专业素质。 参考文献 [1]樊文彬.中、美中学篮球教学比较研究[J].体育与科学，2000，21（125)：33 [2]苗文婷，袁雷，郭玉莲.探索在高校篮球课中实施双分教学模式的可行性[J].体育世界，2010:16 [3]韩京松.高校篮球教学现状及教学模式的改进[J].湖北成人教育学院学报，2009，15（5）：128—129 [4]王伟超.中等职业学校篮球教学现状与改革措施研究[J].中国科教创新导刊，2009：206—207 [5]沈静秋.浙江省杭州市本科院校篮球教学现状的调查与对策研究[J].北京师范大学（文化建设报），2009，18（529）:129—130
三一文库(https://www.doczj.com/doc/2419291513.html,)/工作计划范文/教学工作计划 〔篮球教学计划〕 篮球教学计划（一） 一、课程名称：篮球 二、授课对象：4,5，6年级学生 三、课程目标： 5—6年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等。 小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的 集体性运动项目，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。 “小篮球校本课程”的实施开展，首先从思想上高度 重视，加大对学生的宣传力度，小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目；篮球也是我市传统项目，为此我们为了继承我市的优良传统，将篮球项目推广普及到全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所重视（体育学科纳入中考），
深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材，贯彻落实体育与健康课程标准的精神，满足广大学生的需要，为学生健康锻炼和身心健康服务。 六、课程实施： （一）实施形式： 1、课时安排：每周1课时，可以得用课外时间为课时。 2、组织形式：采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。 3、活动地点：校内。 4、活动准备：提高思想认识，大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。 5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。 （二）实施办法： 1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。 2、坚持每节课安排球性练习，各种运球练习。 3、教师对技术教学、动作要规范。 4、激发学生学习兴趣，发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。 5、明确考查内容，让学生明确学习目的，促进学习。
幼儿篮球教学课题研究总结 张颖 一、课题研究现状述评、选题意义和价值 语言是工具、沟通是桥梁、交往是人与人相互知觉和相互作用的过程。师生交往是教师与学生之间进行信息交流、情感交流的交往过程。学校一切教育教学活动都是要通过师生之间的相互交流、相互作用来实现。所以，师生交往在学校内部的人际交往中居核心地位，起主导作用。良好的师生交往，可以促进师生健康心理的发展。反之，会给教育教学活动和师生情感交流带来不利的影响。因此，搞好师生交往是现代教育中不可忽视的一个问题。 在体育教学中也由为重要，不断提高自身的心理素质，用健康的心理去影响学生，用良好的师德去塑造心灵。学生在教师的引导下，学会尊重、学会理解、学会宽容，产生积极的道德认识，养成良好的行为习惯。在师生交往中健康成长。通过师生交往，引导学生在人际交往中学会合作与竞争，打下良好的心理基础。二、本课题的研究目标、主要内容、重要观点和创新之处 研究目标： 通过研究，探索开展建立良好师生关系的研究的途径。以提高学生心理免疫力和社会适应能力为出发点，培养学困生乐观、向上、互助、团结的心理品质，促进学生人格的健全发展，使学生有好的身体、健康的心理。 研究内容： 1.调查研究影响学困生进步的因素； 2.研究开展建立良好师生关系的方法、途径； 3.帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，学会克服青春期烦恼，学会积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。把提高学生的心理免疫力和社会适应能力作为研究重点。 三、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤 研究方法： 总的研究方法是行动研究方法，即广大教师在教育教学过程中，针对实际工作发现的相关问题，收集资料，分析资料，提出改进措施。 具体方法有： 1.调查法：通过深入广泛调查，收集背景资料；通过研讨分析，弄清影响学生心理品质形成的各种因素；通过集体攻关，解决研究中遇到的疑难问题，使课
篮球“运球”教学单元设计 一、学情分析 学生开始在身体形态和体能上出现差异，生理上相应地发生变化，学生的骨化过程正在进行之中，肌肉也逐渐增长，肌肉力量有所增强，但肌肉力量耐力还较差。在动作协调性方面，骨骼肌和小肌肉群有了较大的发展，运动的准确性、灵巧性进一步增强。男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，力量不足，不太灵活，犹豫寡断，害羞，有些女生自尊心较强。 篮球运球技术动作，由于上肢与手腕力量不足，学生练习时往往出现球的高低不一、左右摇动，稳定性差。一部分学生，特别是女生有些拍不起球，学生在做拍球动作时有可能出现篮球脱手到处滚的现象。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。 二、指导思想 根据《体育新课程标准》理念，以育和“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。 三、教学目标 1．体验篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。 2．发展学生灵敏性和协调能力。 3．培养学生不惧困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好 社会适应能力，提高自信，培养创新意识。 四、教学重难点 重点：运球时手的触球部位、正确的手型 难点：运球力度和稳定性 五、教学内容 篮球——运球技术动作能发展学生的上肢和手腕力量。提高运球能力，可以发展学生的灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。
篮球单元教学计划
篮球单元教学计划 一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点） 篮球是一项青少年都非常喜欢的体育运动，在湖北地区开展得也比较普遍，学生兴趣高，有好多学生有扎实的基本功。将篮球教学融入情景游戏及合作创新之中。寓教于乐，不仅提高了学生身体素质，巩固了专项基本知识，而且进一步增强了学生间团结协作的精神，促进学生知、情、意、行的整体发展，达到学生心理、生理获得满足的教学效果。 二、学生分析（学习态度、方法、纪律） 高二年级学生成长发育很快，具备一定的自制力，在心理上逐渐表现出成熟状态，对美的追求和个人表现比较强烈，随着身体的增高、体力的增强、知识的增多、认识能力的提高，大部分学生能够发挥团体的合作精神。因此，在教学中，逐步引导学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识的机会，从而提高教学效果。 三、教学目的要求 主要是通过篮球理论学习和篮球信息的采集交流，对篮球这门课程有一个全面的了解。通过亲身体检，掌握篮球运动的学习的方法，掌握好正确的投篮手型，熟练的篮球球性，良好的战术素养，可进一步提高篮球水平有着决定性的作用，篮球运动是一项集体项目的运动，团队合作是篮球运动的灵魂，因此在学习篮球的过程中可增强团队合作精神。 四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施 1、篮球基础知识的学习和交流，每人必须上交一份篮球方面的书面作业，。
2、学习篮球基本动作的技术要领，掌握交叉步突破，低手投篮，原地定点投篮等基本技术， 3、二人基础战术配合，学习传切配合，突分配合，掩护配合。 4、技术单元（强化体前，背后，胯下，转身运球，一对一持球突破）随堂考核，半场三对三战术单元（正，反，假掩护）随堂考核，考核三人半场教学比赛战术。 5、篮球比赛的策划，组织编排。 五、详细篮球水平五模块二单元教学计划表
浅谈篮球教学现状及对策 作者：朱功转 来源：《教育·校长参考》2020年第05期 篮球运动作为我国普及度高、参与人群广的一项集体类运动，是我国中学体育教学中的重要组成部分，深受广大中学生喜欢，在发展学生体能和技能、增进学生身心健康、提高学生社会适应能力等方面都起着重要作用。因此，推动中学篮球课程教学改革，提升中学篮球教学水平，有利于推动我国篮球运动的发展，对体育强国及健康中国建设具有重要的现实意义。 篮球教学现状分析 本研究以安徽省淮北市西园中学篮球教学现状为研究、调查对象，前期实地调研、专家访谈、问卷调查，其中共发放学生问卷300份，教师问卷30份，分别回收297份、29份，其中有效问卷292份、27份，有效问卷率分别为97.33%和90%。 体育教学师资情况; 通过对教师专项、培训经历调查发现，27名教师中是篮球专项的仅有5人，且大部分教师并未参加过篮球技能相关的培训。通过访谈了解到，非篮球专项的老师大都为喜欢篮球且有一定篮球技能基础的男老师，日常教学则是根据教学大纲，结合平时自身训练方法来教授学生。由此可以看出，西园中学篮球教学中，缺乏专业教师，以非篮球专业的体育教师为主，教授的专业程度可能会有一定的影响。 篮球教学开展情况; 一是教学内容设计。从教师和学生的调研结果看，教师的教学内容设计与学生喜好基本一致。教学内容可以迎合学生的喜好，一定程度上可以提高教学质量，提升学生学习兴趣，促进课堂高效开展，有利于学生技能掌握。 二是教学课时安排。调查发现，大部分的学生觉得目前的篮球课时设置不能满足自身的需要，而通过调查体育教师发现，认为当前的篮球课时安排可以满足学生需求的仅有2人。也就是无论是从教师角度，还是从学生角度，可以看出目前篮球教学课时设置较短，不能满足学生需求，这不利于学生篮球技能的掌握。 三是场地设施情况。通过调查“学校篮球的场地设施是否满足教师教学”“是否满足学生活动”发现，教师普遍认为目前学校的篮球场地设施是可以满足教学使用的，但是学生的调查结果却和教师的调查结果有出入，认为不太不满的学生远超过了认为场地设施满足的学生，且选择不太满足的同学大多为男生。通过排课，学校的场地设施完全可以满足教师的体育教学，但是学生课下参与篮球运动的时间较集中，所以篮球场地设施未能满足学生的需求。
体育与健康课程（水平五）高一年级篮球单元教学计划
体育与健康课程（水平五）高一年级篮球单元教学第1次课教学设计 一、指导思想 以素质教育和“健康第一”、为指导思想, 按照体育与健康（水平五）课程目标要求，坚持“以学生发展为本”和“学生为主体”的教学理念,本着求实、探索、创新的思路，旨在让学生在学习、掌握知识技能，锻炼身体，发展身体素质的同时愉悦身心，培养学生参与体育锻炼的良好习惯及合作、竞争 意识，养成终身体育习惯，促进学生身心全面发展。 二、学情分析 高一学生具有活泼好动、好表现等特点，具有积极参与体育活动的态度和行为，尤其对篮球运动游戏特别喜爱。该班学生运球技能存在明显差距，少数男学生掌握了胯下运球、背后运球技术，而大多数女生的运球技术不协调，没有掌握篮球学习方式，学习兴趣不高。 三、学习目标 1、学习篮球原地及行进间运球，了解篮球运球动作的方法，以及运球在篮球运动中的基础性作用。 2、通过学与练发展学生灵敏、协调、柔韧、耐力等素质，使大部分学生基本能做到手按球的部位正确，手脚协调。 3、通过学、练、赛，增强学生的自信心，在游戏中学生表现出强烈的竞争意识，培养团队合作精神。 四、学习内容和教材分析 （一）学习内容 1、篮球运原地及行进间运球技术； 2、接力游戏。 （二）教学重点、难点 教学重点：手对球的控制能力。 教学难点：手脚的协调配合。 （三）教材分析 篮球运动是发展学生跑、跳、投等基本活动能力与灵敏、协调、柔韧、耐力等身体素质的重要手段。本节课教师选取篮球运球（原地及行进间运球）这一教材，能有效发展学生的灵敏、协调、柔韧、耐力等素质，增强心肺功能。培养学生的自信心与团结合作、竞争意识。具有健身性、竞争性、趣味性等特点，深受广大中学生喜爱。 五、教学策略 根据学生的实际情况和篮球基础技术教学的自身特点，教师充分发挥的主导作用，改变练习方式，调动学生学习的积极性，引导学生积极参与学练，使学生在多种练习的影响下，接受篮球运动；在充分发挥教师的主导和学生主体作用的同时，注重对篮球知识与技术的传授，注重挖掘与调动学生学习主动性，关注学生的个体差异, 满足不同学生的不同需求；运用游戏等多种教学方法、手段、精讲多练。教学过程中以“引导、启发、教育、鼓励”为主，将“言、行、意、情”贯穿到教学的全过程；关注学生的身心变化，尊重学生的人格，教师及时疏导学生怕失败的情绪，加强师生之间的情感沟通，及时进行教学反馈，利用师生互动、学生互动、评价互动的形式，激发学习兴趣，使学生愉快地学习，达到感受篮球、体验篮球运动快乐的效果；把篮球基础教学和游戏、音乐有机结合，以美育人。 六、教学特色 1、课堂采用游戏教学的形式贯穿整节课，旨在提高学生对篮球运动的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生主动参与，积极练习，学会自主学习，合作学习，创新学习。从而发展学生的跳跃能力，培养终身体育活动的意识。 2、本节课教师将“言、行、意、情”贯穿到教学的全过程。使学生在玩中练，练中学，学中思，思中创，从中体验到体育课给他们带来的乐趣与成功，促进学生身心全面发展。
学期的篮球教学计划 导语：教学计划是课程设置的整体规划，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分等。 篮球教学计划（一） 一、课程名称：篮球 二、授课对象：4,5，6年级学生 三、课程目标： 5—6年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等，篮球教学计划。 四、五年级：跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。六年级：多点上篮与投篮、区域攻防练习。 五、课程理念 小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。 “小篮球校本课程”的实施开展，首先从思想上高度重视，
加大对学生的宣传力度，小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目；篮球也是我市传统项目，为此我们为了继承我市的优良传统，将篮球项目推广普及到全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所重视（体育学科纳入中考），深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材，贯彻落实体育与健康课程标准的精神，满足广大学生的需要，为学生健康锻炼和身心健康服务。 六、课程实施： （一）实施形式： 1、课时安排：每周1课时，可以得用课外时间为课时。 2、组织形式：采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。 3、活动地点：校内。 4、活动准备：提高思想认识，大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。 5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。 （二）实施办法： 1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。 2、坚持每节课安排球性练习，各种运球练习。 3、教师对技术教学、动作要规范。 4、激发学生学习兴趣，发展学生身体素质及提高学生篮球
高二篮球课教学计划 主要是通过篮球理论学习和篮球信息的采集交流，对篮球这门 课程有一个全面的了解。通过亲身体检，掌握篮球运动的学习的方法，掌握好正确的投篮手型，熟练的篮球球性，良好的战术素养，可进一步提高篮球水平有着决定性的作用，篮球运动是一项集体项目的运动，团队合作是篮球运动的灵魂，因此在学习篮球的过程中可增强团队合作精神， 1、二人基础战术配合，学习传切配合，突分配合，掩护配合和策应配合 是学习篮球的入门级别。 2、技术单元（强化体前，背后，胯下，转身运球，一对一持球突破）考核半场运球投篮，半场三对三战术单元（正，反，假掩护），考核三人半场教学比赛战术。 3、篮球比赛的策划，组织编排。 4、篮球裁判，学习篮球竞赛规则，篮球裁判法，考核篮球裁判的16个常用手势。
5、复习篮球裁判16个常用手势，临场裁判实习。学习篮球裁判的临场分工和合作，学习单手，背后，反弹等多种传球方法。提高一对一个人进攻能力，强化跳投动作，体会手感。 6、防守战术（联防2-1-2，半场盯人，全场紧逼），进攻战术（快攻，破盯人），学习和掌握半场3人篮球与全场比赛的不同和相同点，半场3人赛临场分工和合作，掌握后位的控球技术和组织进功能力。掌握大，小前锋防守和进攻技术要求。 1、篮球二级水平教学目标 （1）学习校园篮球比赛的.策划，编排和组织方案。 （2）强化篮球基本功，进一步提高技战术水平。 （3）学习篮球竞赛规则，学习和掌握篮球裁判的基本方法。 2、篮球二级水平教学内容 模快 教学内容
教学单元 A 篮球比赛的策划。组织编排 1单循环赛 2淘汰赛 3分组循环，交叉淘汰 B 篮球运球突破技术和半场3对3战术 1强化体前，背后，胯下，转身运球。 2三对三半场正掩护，假掩护，反掩护战术 C
体育篮球教学设计 [教学内容] 1、篮球：行进间急停急起运球，急停跳投，教学比赛 2、素质练习：俯卧撑，加速跑，单脚跳 [教学目标与任务] 1、通过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。 2、通过素质组合练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 [教学程序] 一、开始部分（3分钟） 1、体育委员整队，报告出勤情况。 2、师生问好。 3、教师宣布本次课内容：篮球、素质。 4、安排见习生。 要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。 二、准备部分（6分钟） 学生熟悉球性练习 组织教法： 1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动 作，每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。 2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。 要求：学生不能投篮。 三、基本部分（32分钟） 1、行进间急停急起运球练习（8分钟） 动作要领：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后腿蹬。 教学重点：手、脚、身体重心协调一致。 教学方法： （1）教师先进行示范并讲解动作要领。 （2）学生分两边看示范听讲课。 （3）学生成四列横队列于篮球场中线。 （4）学生分组练习。 练习方法：学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作，根据自身能力调节快慢。（5）教师认真观察学生动作并及时纠正错误。 （6）请个别学生示范，教师进行讲评。 2、急停跳投练习（8分钟） 动作要领：急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起，眼睛瞄准篮，抬肘伸臂，翻拨指球出手。 注意事项：前臂与手腕要控制好处手力量。 教学关键：向上举球和起跳动作协调一致。 组织教法：
篮 球 基 础 教 学 计 划 授课教师：张亮开始授课时间：2013年10月学校: 成都市武侯区星光学校课程名称：篮球基础 课程类型：体育类 授课对象：4-6年级学生 授课时间：2013年下半年（每周三） 一、课程目标 1、让学生了解篮球运动， 并对篮球运动产生兴趣。 2、在学习篮球的过程中， 提高学生身体素质，培 养学生的团队精神。 3、使学生掌握基本篮球技 术，并了解一定的篮球 规则。 二、课程内容： 1、篮球运动的来源及篮球 运动的趣味性。 2、了解篮球和篮球场地及 篮球架等及其标准。 3、分析讨论篮球规则，及 篮球运动的合作性。 4、体力，耐力，爆发力， 弹跳力等训练。 5、原地正前方单手低运球。 6、单手行进运球。 7、原地高运球。 8、行进间高运球。 9、对比单手运球，学习双 手交叉运球，分析他们 各自的优势。 10、原地单双手传球。 11、行进间单双手传球。 12、投篮的姿势，原地单双 手投篮。 13、擦板投篮。 14、跑跳及行进间急停跳投。
15、三步上篮。 16、篮球运动跑位及身体姿 势，强调团体运动的合作性。 17、进行分组比赛，并总结 对抗中的规则，考核打分。篇二：篮球学期教学计划 篮球选项学期教学计划 篇三：初中篮球单元教学计划 篇四：初中篮球单元教学计划 初中一年级篮球单元教学计划 篮球单元教学计划（共5课时） 一、教学理念： 篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、 趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、 投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生 勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。 篮球技术水平的巩固提高依赖于学生对篮球运动的兴趣爱好和基本功的情况的好差，而 在基本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、实用性，由此也吸引了学生对篮球运动的兴 趣。近年来，随着体育教学改革的不断深入，篮球教学也应从形式、教学、内容安排上进行 改革。从片面追求投篮命中率、力量训练，忽视基本功教学的误区中走出来，重视基本功的 教学，使学生通过基本功的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的基础，使学生终 身受益。 基本功的教学在篮球教学中及开展的各种类别的篮球比赛中已日益显出它的重要性。大 家看姚明为何能在短短几个时间就能立足于nba，并令世界上那些篮球专家们为之震惊和感 叹！让我们这些球迷们为他的成功而骄傲、欢呼！他的成功不仅仅来之于他2.26米的身高， 很重要的一方面就是他那扎实的篮球基本功技术，这也得于他有好的启蒙教练的培养。所以 基本功的教学将贯穿于我们青少年篮球教学及篮球比赛中。二、教材分析： 教材内容为篮球（运球、传球和投篮以及基本战术），是《体育与保健》（水平四）的内 容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、 积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技 术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习和初步了解各种基本动作。因此，将章 节重点确定为基本技术动作的掌握，难点基本战术的配合。 初一年级排球单元教学计划 单元教学目标：一.认知目标： 1、发展学生对运动（飞行）物体的时间感、空间感，以及其时空关系的判断能力。 2、进行软式排球的启蒙教学，让学生了解、认识什么是软式排球，知道软式排球的基本 技术和锻炼方法、游戏以及简单比赛的组织方法和规则。二.技能目标: 1、学生能够初步掌握准备姿势及移动的技术，建立对飞行物体的时间感、空间感，以及 其时空关系的判断能力。并提高学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力。 2、学生初步掌握软式排球基础技术的各种练习方法，学会一些软式排球的游戏方法及简单比 赛的组织方法和基本规则。三.情感目标: 让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与软式排球运动的乐趣。培养对 体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神。激发参与体育活动的热情，为终生体育打 下基础。 互垫球：20个及格，60个满分。两项成绩各占技能总成绩的50%。初二