2017年创新型人才国际合作培养项目实施办法
第一章总则
第一条为更好地服务国家战略、教育领域综合改革以及一流大学和一流学科建设，培养更多创新型、紧缺型、复合型国际化人才，国家留学基金委管理委员会（以下简称国家留学基金委）2017年继续实施创新型人才国际合作培养项目（以下简称创新项目）。
第二条本项目采取各单位先行申报项目，由国家留学基金委评审确定资助项目；单位按照获批项目及人选条件推荐人选，国家留学基金委审核录取。不受理个人申请。
第三条创新项目面向全国普通高等院校及科研机构实施。
第二章新项目申报及评审办法
第四条各单位需结合本单位人才培养规划，统筹研究确定申报项目，并按照确定的程序和要求提交项目申请书。
第五条所申报项目应体现如何通过中外合作，创新人才培养模式、突出人才培养特色；要有明确的问题导向，紧密结合国家战略、教育领域综合改革和“双一流”建设；重点支持服务国家战略、填补领域空白、重点行业急需、具有前瞻性的跨学科或交叉学科人才培养项目。
第六条国外合作单位须为世界一流院校、科研院所、实验室，或在双方合作学科领域具有较强优势；双方应签有尚在有效期内的
具体合作协议，有一定前期执行基础。
第七条各单位申报项目数量原则上不超过两项。对于培养方式、培养目标、或学科专业相近的多个中外合作项目，请整合后申报；对涉及多个国外合作方的项目，选派学科、专业应考虑关联性。
第八条各单位于10月8日前将《2017年创新型人才国际合作项目申请书》（以下简称《项目申请书》）及单位推荐公函寄（送）至国家留学基金委，并将《项目申请书》电子版、双方合作协议中/外文扫描版、项目管理办法及《创新型人才国际合作培养项目信息采集表》发送至cxxm@https://www.doczj.com/doc/2419013589.html,。
第九条国家留学基金委于2016年10月对申报项目进行评审，11月公布获批项目。
第三章项目管理
第十条新获批项目执行期暂定三年。对执行未满三年项目，各单位须对项目逐一进行年度总结并于每年9月底前提交至国家
留学基金委。国家留学基金委复核后确定下一年度是否继续资助。
年度总结应包括人员录取后派出情况（如未执行或执行中遇到较大问题，需说明主要情况及原因）、派出人员在外学习情况、取得的初步或阶段性成果、典型事例、项目执行中的主要问题及改进措施、下一年执行计划等。
如未按时提交项目执行工作年度总结，将终止项目执行。
第十一条项目执行三年期满时，各单位须对项目逐一进行项目总结并提出下一期执行工作计划，并于每年9月底前提交至国家留学基金委。国家留学基金委复核后确定是否继续执行。
项目总结应包括人员选派情况（每年录取、派出、已回国人数）、回国人员信息及去向、项目目标完成情况（按照项目预期目标逐一比对）、初步留学效益及科研成果、国外合作方对项目的评价等。
通过复核的项目，如需要可继续执行三年；未通过复核或未按时提交阶段性总结的项目不再执行。
第四章选派类别及资助内容
第十二条主要选派类别为攻读博士学位研究生、联合培养博士研究生、攻读硕士学位研究生、联合培养硕士研究生，视情况选派少量访问学者、博士后。
第十三条攻读博士学位研究生资助期限一般为36-48个月，攻读硕士学位研究生资助期限一般为12-24个月，具体以留学单位出具的录取通知书为准；联合培养博士研究生资助期限为6-24个月，联合培养硕士研究生资助期限为3-12个月；访问学者资助期限为3-12个月，博士后资助期限为6-24个月。
第十四条资助内容一般为一次往返国际旅费和资助期限内的奖学金（包括伙食费、住宿费、注册费、交通费、电话费、书籍资料费、医疗保险费、交际费、一次性安置费、签证延长费、零用费和学术活动补助费等）。
攻读学位研究生的学费原则上由国外合作机构提供。
如申报项目的国外合作机构与国家留学基金委已签有由外方提供（或免除）攻读学位研究生学费的合作协议，原则上不资助学费；如国外合作机构和国家留学基金委联合资助学费的，纳入或参照协议规定执行。
对特别领域攻读学位研究生可根据实际情况资助学费，资助标准及方式按照国家有关规定执行。
第五章人员选拔及录取办法
第十五条各项目单位须严格按照获批项目及人选条件要求，结合本单位实际制定具体选拔办法,包括人选条件、评审标准与办法、工作流程等，并按照“公开”、“公正”的原则进行人员选拔。所有被推荐人员的确定须通过中外合作双方专家评审；对申请学费资助人员，项目单位须组织专家面试。选派办法及选拔结果均须进行校内公示。被推荐人员经公示后方可提交至国家留学基金委。
第十六条被推荐人员须符合国家公派留学人员基本条件要求：具有中国国籍、热爱祖国，具有良好政治素质、无违法违纪记录，有学成回国为祖国建设服务的事业心和责任感，品学兼优，身体健康、心理健康。
各类别具体要求参照国家建设高水平大学公派研究生项目、国家公派硕士研究生项目及国家公派高级研究学者、访问学者、博士后项目执行。
对申请2017年国家公派出国留学项目且未能通过评审人员，如无特殊情况，不得推荐。
第十七条各单位需统一组织被推荐人员于2017年4月20-25日（应于当年派出）和11月20-25日（次年5月底前派出）登陆国家留学信息平台（https://www.doczj.com/doc/2419013589.html,/csc/main/person/ login/index.jsf）进行网上报名，并将被推荐人员名单等有关材料提交国家留学基金委。
第十八条国家留学基金委对各单位推荐人员进行审核后录取，录取结果分别于2017年5月和12月公布。
第六章人员派出与管理
第十九条 2017年5月和12月被录取人员的留学资格有效期分别保留至2017年12月31日和2018年5月31日。凡未按期派出者，其留学资格将自动取消。擅自放弃留学资格者，五年内不再接受其国家公派出国留学申请。
第二十条被录取的攻读博士学位研究生、联合培养博士生如赴德语、法语（包括加拿大魁北克省）、俄语、日语、意大利语及西班牙语国家留学，且工作语言为英语的，须在派出前参加培训部组织的对象国语言培训并达到初级水平。
第二十一条各单位应指定部门及人员负责派出人员的服务管理工作。派出前，对留学人员进行行前集训，加强道德、诚信教育和心理、精神指导，提出明确目标要求。出国后，采取切实措施加强对留学人员的跟踪、指导，保持定期联系，确保完成既定目标及计划。回国后，及时对留学人员的成果、效益及问题进行总结并在其回国后一个月内将相关情况提交国家留学基金委备案。
第二十二条其它有关事宜按照国家公派留学相关规定办理。
第七章附则
第二十三条本办法自发布之日施行。
如何抓好基本功训练培养一专多能复合型人才队伍 【摘要】基本功训练是“三基”工作的内容之一，在基层队伍建设中，有效提升了岗位职工操作技能，提高了职工创新创效、小改小革能力，为适应新技术、新工艺发挥着积极的推动作用，为储备人才，顺应油田后期开发奠定了良好的基础。采油厂供电队肩负着采油厂高压生产线路的安全运行和电网维护的任务，在此，持有多种岗位资格证的操作员工显得游刃有余，他们不仅缓解了人员短缺的问题，还有效地缓解了供需矛盾，提高了工作的时效性、稳定性，为油田后期开发起了积极的辅助作用，为圆满完成上级赋予的各项生产保障任务做出了突出贡献。笔者作为采油厂的一名员工，浅谈几点看法。 【关键词】复合型人才；思想；舆论；素质 一、重舆论“引导”，是抓好基本功训练，培养一专多能复合型人才队伍的基础。时下，在个别单位，特别是操作岗位员工，不思进取的思想十分严重，做一天和尚撞一天钟的现象十分突出，不求精益求精，但求无过，不求技术上的小改小革，创新发展，但求继承老的传统习惯。在日常工作、生活中忘记了“师傅领进门，修行在个人”的时代成长理念，继承和发扬没有很好的得到传承发展。正确的舆论“引导”氛围显得十分必要。舆论“引导”就是让员工在学习上、工作上创造不断进步的思想境界，让全员得知：任何事物都没有十全十美、无瑕疵的创新理念，在思想上敢于进取，在行动敢于创新，以适应当代科技发展和社会进步，树立“只有想不到的，没有做不到的”学风和刻苦钻研的毅力；二是教育全员要有时代的紧迫感，追求新技术渴望感。在油田开发的后期，为挖潜增效，技术在不断进步，设备在不断更新，新工艺、新技术不断的运用，迫使岗位员工去掌握新的操作技术和操作技能，不然就失去的科技进步在油田开发上的成果运用。至此，基层单位要常常教育职工在岗位能力上要有“坐不住、停不下”的紧迫感，在新工艺、新技术上的掌握上，要有“不落伍、赶超前”的渴望感，时刻追随新技术、新工艺在实际工作中的运用，不折不扣地为服务油田大开发、大发展；三是教育岗位员工人人都是师傅的成就感。俗话说“铁打的营盘，流水的兵”。在油田发展的今天，留下了成千上万老石油人的足迹，好的经验、好的做法得以传承，某方面的革新、优化也在现阶段广泛运用，成为油田开发的先导。人都会老的，你给新人留下了什么？你在新人的记忆是什么？你给新人传授了什么？作为当代石油人，我们要有奋发向上的学习态度，敢为人先的精神，学无止境的愿望，掌握更多的知识、技术，成为一专多能的人才先头兵，为油田发展尽职尽责，成为油田传帮带的佼佼者，已成为新一代石油人的师傅而自豪。 二、重“激励”，是抓好基本功训练，培养一专多能复合型人才队伍的重要举措。激励分为正激励和负激励，对基层岗位员工来说都起着正面的作用，为较好胜任本职工作，服务油田发展凸显成效。在基本功训练，培养一专多能复合型人才队伍过程中，我们大多都运用了正面激励的方式加以引导与实施。发现人才。当前，在油田实施的一年两季的技能鉴定工作与岗位薪金递增的有机结合，油田实施的高技能人才引进工作，一年一度的集团公司、局、厂工人技术比武工作的开展，都为抓好基本功训练，培养一专多能人才队伍发挥了积极的作用。我们在抓好日常岗位技能操作、影响施工进度、妨碍安全生产的技术小改小革不断递增，我们都为员工积极申报，加以奖励，记录档案，提升他们的自豪感和创新能力，在一专多能复合型人才队伍中成长；营造环境。在供电队主要工种有配电线路工、
人才培养方案工作计划 人才培养方案工作计划 地质学系人才培养基地的人才培养方案是力图通过思想政治教育、专业知识教育、综合素质教育、能力培养和得当的管理手段，全面实现人才培养目标。1．教学体系突出素质教育，以培养德、智、体、能全面发展的有用人才为总原则，在教学体系中，坚持加强基础，放宽专业，强调地球、资源和环境的整体协调发展，体现专业特色，改革教学内容和课程体系，建立合理的知识结构，提高教学质量，追踪学科发展动态，立足学科前沿，注重多学科渗透，重视实践课，加大教学实验条件和野外实习基地建设力度，实现现代化教学手段。我们建立了以地质学基本理论为主导、以新技术为手段，积极引导学生接触地质学前沿动态的课程体系。删减了内容陈旧、重复的课程与教学内容，增加地球科学、地球物理和地球化学等跨1级学科的教学内容和学时比例，增加富有特色的选修课程。全面改革了实践教学构架，赋予课堂教学实践、课程实践、科研实践、毕业实践新的内涵，构成了全新的、科学完整的地质学人才培养课程体系。新教学计划与原计划相比，加大了选修课的比例，以充分发挥综合大学的优势，给予学生较大的自主空间，有利学生个性的发展。根据学科优势和地域特点开设特色课程，使科研、师资、地域优势得以充分发挥。2．教学实验实习体系实践教学是地质科学人才培养环节中不可替代的重要环节，也是实现创新人才培养目标的有效途径。原有实践教学体系突出认识与方法的锻炼，具有明显的单科性和验证性，启发学生自主思维不足。针对地质学实践教学中存在的问题，我们目前的教学计划在实践教学环节中进行了一系列的改革，加强新技术、新方法对原有体系的改造，将培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和培养创新思维放在首要的位置，突出实践教学的综合性与创新性，打破课堂教学分门别类、自成体系、单课独进的教学过程，使不同课程内容互相交融。高水平科研资源向教学资源的转化，奠定了教学的高起点和高标准。激发创新意识，训练创新能力，达到培养学生观察事物、思考问题、自我设计、研究解决问题的素质，形成了实践教学从理念到形式全面改革。我系实验实习体系由野外教学实习和课程教学实习两个模块组成。野外地质实习是地质教学过程的基本环节，是技能训练和素质培养的有效途径。按照教学
浅谈如何以复合型人才培养带动基层队伍建设 按照国家工商总局的要求，“十一五”时期全系统基层建设和人才工作要坚持落实科学发展观，以人为本，建章立制，以整合基层执法资源，完善基层基础设施建设为重点，推进基层监管方式改革创新，不断规范执法行为，提高执法效能；以领导人才队伍建设和行政执法人才队伍建设为重点，全面提高队伍的整体素质和依法行政能力，努力形成人尽其才、人才辈出的新局面。因此,大力加强基层建设和人才工作，在工商行政管理事业发展中有基础性、战略性和决定性作用。如何培养符合时代发展要求的复合型人才，如何调动工商干部的积极性、主动性、创造性，增强工商干部队伍的凝聚力，提高干部队伍的战斗力，是新时期工商事业想要科学良好发展所必需要正视的问题。在此，本文结合工商行政管理队伍现状和工作实际，对新时期如何培养人才、建设队伍谈一些粗浅的看法。
一、加强基层人才队伍建设的必要性 在各级工商行政管理部门中，基层工商局起着承上启下、桥梁、纽带的作用，系统内部的各项工作都要通过基层局部署、下达、执行，并指导工商所工作。而工商所又是基层工商局的窗口，其一言一行直接影响着工商行政管理系统的形象。因此，基层工商所的规范化建设是工商行政管理职能得以充分发挥的关键。而加强基层建设，人才工作又是重中之重，要把促进发展作为人才队伍建设的根本出发点，紧紧抓住培养人才、吸引人才、用好人才等环节，优化人才队伍资源配置，加快人才工作体制机制创新，要把培养高层次、复合型执法人才摆上重要位置；推进人才资源整体开发，补充紧缺专业人才；坚持培训工作，更新培训内容，改进培训方式，提高培训质量，努力造就能够执行方针政策、掌握执法办案技能、熟练运用现代信息技术、提供优质服务的基层复合型人才队伍，为充分发挥工商行政管理在落实执政兴国第一要务中的职能作用提供坚强的人才保证和智力支持。那么，我们这支工商队伍的现状如何呢？ 二、目前基层人才队伍建设的现状 （一）学历层次偏低，综合素质不高。由于以前公务员“进口关”不严，进人标准不一，很大一部分人员是当年因体制转变整体划转，或从以工代干的市场管理员转为聘用干部人员。而近年来，相当一部分在职人员是通过函授或电大等
如何培养创新型人才怎样培养创新型人才心得体会 【--教师节祝福语】 科学技术日新月异的发展，人类文明的高度进步，促使我们迈 着急促的步伐，进入21世纪。这一世纪充满了竞争与挑战，充满了 拼搏和自信。振兴一个民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。21世纪教育的主题和最显著的特征，就是实施创新教育，培养 创新人才。因此，这一有着深远意义的任务就落在我们教师的身上。我深感任务重大，所以，在多年的语文教学中，将实施创新教育作为语文教学的重要目标和一项基本任务。 培养学生的创新能力离不开激发学生的创新精神，创新精神是 指人们从事创造活动的愿望与态度，需要人的内在动机去激励和推动。因为，激励可以使人发现自身的积极因素，从而产生自信，人一旦有了自信，将会产生巨大的勇气和动力。李时珍因为从小立下志愿，要为穷人看病解痛，所以，不畏艰难险阻，到各地去采药尝药，终于写成了《本草纲目》。因为，他自信自己一定能成功。作为教师，在教学过程中，经常遇到许多学生提出一些‘异想天开”的问题，我不对他们泼冷水，而是鼓励赞扬，引导他们敢于想他人未想、做他人未做的事。
许多科学家们的重要发现和发明，都是产生于风华正茂、思维敏捷的青年时代。青少年时期，是创造教育的重要时期，而创新教育又是创新人才成长的摇篮。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力推动着进步，是知识进化的源泉。想象力是科学研究中的实在因素。”但是需注意，青少年儿童的想象力往往面广而不深入，情节过于简单，思维不深刻，需要引导和培养。 小学语文教学中的创新教育首先必须凭借课文，从而挖掘教材中的创新因素。但这些创新因素分布广泛，这就需要师生共同努力。 创新因素蕴含在语言、思维、德育、美育之中。如《司马光砸缸》一课，我挖掘创新因素是引导学生认识救人，既要有勇又要有谋，进而引伸到培养学生灵活的思维方式。司马光运用逆向思维方式，把缸砸破，让水离开人，而不是想办法让人离开水。 创新因素广泛分布在词、句、段、篇之中。如在文中的句子有的看似平常，往往容易被人忽视，但实际上潜藏着创新的因素。在讲一篇课文时，设计一个开放性的问题，让学生设想出一些可能性和合理性的答案，这样，既加强了学生对课文的理解，又发展了他们的思维。
医药复合型人才培养建议 土木0904 张一洲 30902471 医药，是按国际标准划分的15类国际化产业之一，是世界贸易增长最快的朝阳产业之一，正在成长为我国一个欣欣向荣的产业。20世纪70年代，世界医药产业产值平均增长13％，80年代为8.5％，90年代为7.5％，预计到2010年，销售额将达到600亿美元，而且有可能在2020年成为世界上最大的医药市场。世界著名的制药公司纷纷进入中国，并增大在中国人力、物力和财力的投入，试图抢摊中国市场。与国际大型医药企业相比，我国的制药企业不仅表现为规模小、数量少，产品技术含量、研发能力、管理能力低，经济效益不佳等，还表现为缺乏有效的营销手段和一批高素质的营销人才。 纵观中国的医药市场，目前的销售队伍主要由以下三种类型的人员组成：经验型，这种类型的营销人员主要凭借自己多年的经验开展营销活动，既没有深厚的药学理论，也没有扎实的营销专业知识，营销手段比较低下，难以对营销模式进行创新，难以满足企业长远发展的需要；医药型：这种类型的营销人员多数是医学或者药学出身，具有深厚的医学或药学专业知识，具有很强的学术推广能力，但缺乏相应的营销知识，缺乏对市场的调查、分析、预测及操纵能力；营销型：这种类型的人员具有扎实的营销基础知识，在营销活动中通常表现得游刃有余，但缺乏相应的医药知识，不具备行业营销的优势。医药营销队伍水平的参差不齐，一方面导致企业难以对销售人员进行有效的管理，另一方面对企业品牌的培养与维护也有一定难度。因此，加强医药营销人才的培养已经成为医药企业成长与发展的重要措施与手段。本文首先分析了医药营销人才的培养现状以及社会对医药营销人才的需求结构，并据此提出了具有时代特色的复合型医药营销人才培养模式。 1. 医药营销人才的培养现状及需求结构 目前，在全国约75所高等医药院校中，开办医药营销专业的有31所，其中培养本科生的院校27所，如南京中医药大学、中国药科大学、沈阳药科大学、天津中医药大学、山东中医药大学、河南中医学院、江西中医学院等，培养专科生的院校有4所，如大连医科大学、贵阳医学院、桂林医学院、牡丹江医学院等，既培养本科生又培养专科生的院校有7所，如南京中医药大学、成都中
安徽职业技术学院铁道学院 专业人才培养方案 2017年4月
高速铁道工程技术专业人才培养方案 1 方案制订的依据、指导思想与基本原则 1.1依据 为全面贯彻落实《国家高等职业教育发展规划纲要（2010-2015）》中，关于培养主动适应经济发展方式转变和经济社会发展需要，为振兴产业、战略性新兴产业的发展和产业结构优化升级培养数量充足、结构合理、“上得去、用得上、留得住”的高素质技能型专门人才，现制订本人才培养方案。 1.2指导思想 坚持科学发展观，全面贯彻国家教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以学生为本的教育理念，积极推进工学结合、校企合作，创新具有我校特色的“工学并举、道艺兼修”高职教育人才培养模式，培养面向企业、面向基层的基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的高技能创新人才 1.3基本原则 专业人才培养方案是人才培养目标、基本规格和培养过程、方式的总体设计，是学校办学思想、教育观念的具体体现，是组织教育教学过程、安排教育教学任务、平价教育教学质量、确定教学编制的基本依据，制订专业人才培养方案必须遵循以下基本原则： （1）主动适应经济、社会发展需要 制定专业人才培养方案要从国情出发，广泛开展社会调研，朱总分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注区域社会经济发展和本专业面向的行业领域的发展趋势，努力使教学计划具有鲜明的时代特点。同时要遵循高等职业教育教学规律，妥善处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 （2）坚持德智体美等全面发展 把立德树人作为根本任务，加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程，注重培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识；树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，培养学生的社会适应性；重视体育工作，使学生掌握科学的锻炼方法，养成体育锻炼的习惯，增强学生体质；校园文化建设、第二课堂和社会实践活动是学生课程的延伸，要纳入专业人才培养体系，丰富学生的精神文化生活，提高学生非智力素质的修养。 （3）突出应用性和针对性 人才培养方案要有鲜明的职业特点，具有明确的岗位（群）面向。要立足于服务相关行业和地方企业的实际要求，首先满足毕业生就业岗位任职的需要。基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课（含专业实践课）教学要加强针对性和实用性，让学生通
（创新管理）创新型人才的 培养
工商管理09-5班 论创新型人才的培养 背景：乔布斯去了，苹果来了。当大家均于热议“谁是下壹个乔布斯”时，宁波市新近出台了壹份关于创新型领军、拔尖人才培养的《意见》。宁波市认为，乔布斯天赋异禀，他的成功或许难以复制，但能够于环境和制度上创造条件，让更多的创新型领军、拔尖人才脱颖而出。从今年开始，宁波市将以5年为壹个培养周期，于3个层次培养1400名创新型领军、拔尖人才。目前，首批各层次培养人选的选拔已经开始。5年内，宁波将培养1400名创新型领军、拔尖人才，这壹数字到2020年计划达到2800名。于《意见》中，宁波市加大了对入选人才的资助力度，据初步估计壹个周期(5年内)培养经费超过5000万元。 我们不禁心中疑问：这样就能培养出中国的“乔布斯”吗？我们怎样才能培养出中国的创新型人才呢？ 二十壹世纪什么最重要？是人才。人才是壹个国家立足根基、不断发展的持续动力。而创新型人才显得尤为重要。面向未来的教育改革和人才培养,“创新”成为壹个关键词。培养和造就壹大批能够引领社会进步、科技发展和参和国际竞争的创新型人才,是当前人才工作、教育工作的重大主题和历史使命,这是由我们所处的社会环境和时
代特点所决定的。人类社会已经进入了知识经济时代,知识经济就是以知识分子的创造性劳动为核心价值的。我们正于建设社会主义市场经济体制,这壹体制是以最大限度地发挥人的主动性和创造性为重要特征的。同时,我们置身于壹个全球化的环境,我们不仅要建立国际视野,积极地利用世界人才资源;而且要确立教育国际化的目标和战略,培养能够参和国际竞争、能够于世界舞台上发挥聪明才智的创新型人才。美国有乔布斯，中国也应有自己的创新型人才。 创新型人才的培养需要构建和社会现代化相适应的新的人才培养模式。其中“开放性”是壹个十分重要的概念。我国现行教育体系的突出弊端,就是于计划体制和应试教育的模式中,教育和生活、学校和社会、理论和实践、研究和生产、开发等相互脱离,学校教育缺乏行业、企业和社会的广泛参和,缺乏国际化的视野。于这种环境下，要想培养出乔布斯式的创新型人才，必须对现有的培养体制做出改变，而不是仅仅投入金钱，人才的培养需要特定的环境。 中国的人才培养，应立足于教育机制的改革，创新型人才的培养需要创新的文化氛围，国家的政策及资金支持。构建开放式教育体系有俩种主要的途径。 壹是学校教育和实践锻炼相结合。对于科技人才培养而言,这主要是进壹步促进产学研合作,建立政府指导下以企业为主体、市场为导向、多种形式的产学研战略联盟,促进高校和企业、产业的结合,促进科学研究和知识转化、技术应用的结合,且结合重大科研项目形成研究基地和创新团队,实行“人才+项目”的培养模式,等等。这壹过程,不仅
大学之道（十六）：创新人才培养的内涵、特征、类型及因素 -------------------------------------------------------------------------------- 发布单位:宣传部信息来源:《中国高等教育》作者:北京工业大学校长郭广生点击率:368 发表日期:2011-08-05 培养大批创新人才既是经济社会发展的迫切需要，也是时代的迫切需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。”因此，贯彻和落实《教育规划纲要》，努力促进各类创新人才的竞相涌现，全力提升创新人才培养质量，已成为各级各类高校的主要任务。而要实现创新人才培养，首先明确和加深对创新人才培养的内涵、特征等理论或观念方面的认识，不仅必要，而且需先行。 一、创新人才培养的核心内涵是培养学生的创新素质 心理学研究表明，每一位学生身上都蕴藏着丰富的创新潜能，这是潜藏于学生大脑结构和功能中的一种心理潜能。可见，从理论上讲，人人均可创新，事事均能创新。不论是谁，也不管从事何种职业，只要能够创造性地开展工作创造性地解决问题，都可以称得上是创新人才。事实上，现代社会的文明与进步很大程度上就是人类社会众多小发明、小创造的累积效应使然。所以，创新并非高不可攀，更非少数人的专利。然而，社会实践也表明，创新确实又远非人人可以做到。究其原因，在于人人的创新潜质并非都能被激发出来，进而内化为个人的创新素质。这样看来，所谓创新人才培养的本质内涵即是要将每位学生的这种创新潜能激发出来。 那么，什么是创新素质呢？简而言之，创新素质即为创造性思维与创造性人格的合金。其中，创造性思维是认知系统，创造性人格是动力系统。创造性思维是创造力的核心组成部分，是人思维的最高形式，其中新颖性和独创性是其核心特征。针对当前我们教育过程中还存在的一些问题，以下四个方面当是我们需要勇敢面对与着重改革的： 一是独立思考、自由表达的思维习惯。创新人才培养首先就要培养学生具有“自由的意志，独立的人格”，要有敢于质疑和辩论的信心，还要有“吾爱吾师，吾更爱真理”的科学精神与勇气。教育最需要做的事情就是要充分保护甚至捍卫学生的好奇心和主动性。 二是丰富的想像力。想像力是创新的翅膀。“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象才是知识进化的源泉”。据教育进展国际评估组织在2009年对全球21个国家进行的调查结果，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象能力排名倒数第一，创新能力排名倒数第五。这从某种程度上表明，想像力的贫乏已成为当前阻碍学生创新能力培养的一个重要因素。“最危险的莫过于我们的想法是我们唯一的想法”，如何让我们的教育教学变得能够充分展开学生想像的翅膀，让学生敢于想像，善于想像呢？ 三是科学方法和学会学习。科技持续发展与进步很大程度上依赖于科学方法的不断创新，有赖于人类学习能力的不断增强；创新思维的关键在于用新的方法去思考已知的东西，去运用已有的知识和经验，尝试解决问题的不同方法。 四是广阔的知识背景。学科知识的交叉融合往往在某个时候会组合起来形成新想法、新思路。创造性人格是人的非智力因素的有机结合和高度发展，是创新人才表现出来的整体精神风貌。如果创造性人格欠缺，人的创造性活动就会陷入困境，而且不可持续。美国心理学家特尔曼曾对800名男性的成才问题进行了几十年的追踪研究，对被试中成就最大的与成就最小的各20%进行了比较，发现这两组人中最明显的差别在于他们的动机、兴趣、情感、意志、性格和自我意识等方面的不同；成就最大的一组，在责任心、进取心、求知欲、自信
关于对复合型人才、创新型人才、技能型人才的认识和理解 班级：文学院编辑1102班 姓名：林晓仪 学号：201012121220 指导老师：李天民 【内容摘要】从编辑出版学专业的发展现状分析当代从事编辑出版学相关工作所需人才的要求；初步了解什么是复合型人才、创新型人才、技能型人才；探讨培养这类人才的社会、个人因素等以加深我们对本专业的了解，明确努力奋斗目标。 【关键词】编辑出版学复合型人才创新型人才技能型人才 一．引言 罗紫初主编的《出版学基础》[1]中说到人才是出版业发展的基本条件。出版资源要靠人去开发，出版物的生产和流通活动要靠人去组织，出版发行的方针政策要靠人去贯彻，读者消费需求的满足要通过人去实现，各种现代化的出版发行技术与设备要靠人去操作掌握。出版人才培养对整个编辑出版业的繁荣和发展都有非常重要的意义。 如今在出版人才市场提倡最多最新的是复合型人才、创新型人才、技能型人才。掌握这些方面的要求对这方面发展的学生十分重要。 二．编辑出版学专业发展的现状简要分析 为适应当今新环境的要求，我国出版业发生着一系列前所未有的变化，知识经济的发展，促使大众在知识需求上得到增长，为出版业发展提供了有利的市场条件；知识创新的发展，又为出版业的发展提供了有力的资源条件；而先进科技的发展更为出版业生产力的提高创造了优越的技术条件。 另外，市场经济的促使我国出版业彻底转换经营机制，使得我国出版业机构发生根本性的变化并加快了我国出版业的产业化发展步伐。 加之，中国加入WTO后促使出版人思想观念，包括在道德观，世界观，人生观，人才观等上都发生很大变化；国外书业资本将会大举进入我国出版市场，促使我国出版产业结构发生深刻变化；国外先进的经营管理经验，将促进我国出版业生产管理水平的发展；促进我国出版业的国际化发展。 综上，我国的出版业未来发展将呈现如下特征：产业结构的多元化，运行机制市场化和出版技术手段电子化。 相对应这些现象，在人才需求方面必定要发生相应的变化。从一个大的方面来看，出版人员需要具备以下的素质：政治素质（包括明确的政治立场和政治态度，端正的思想观念，合格的品格情操等），业务素质（要求具有现代经营意识，一定的专业理论知识和较强的业务工作能力），知识结构（包括文化基础知识，出版业务知识及相关的专门学科知识）及职业道德。 针对上述现状，社会上对出版人员概括提出了培养复合型人才，创新型人才，技能型人才的要求。
乌拉特中旗人民医院 人才培养五年规划 （2012年－2017年） 为了进一步提高全院卫生技术人员的总体素质，促进医院的发展，更好地为群众提供优质的医疗卫生服务，依据卫生部规定设置“二级综合医院基本标准”要求以及市旗两级卫生主管部门有关文件精神，结合我院实际，制定本规划。 一、医院的人才现状 医院现有床位编制180张，编制人员158人，聘用人员70名，卫生专业技术人员190人，其中正高职称4名、副高职称24名、中级职称52名、初级职称99名，硕士研究生1人，大学本科学历66人，大学专科学历93人，中专学历42人，其它管理人员人。 随着医院的发展，现有人才资源与医院发展之间的矛盾逐步暴露出来。主要是：1、医院现有正式在编人员数量严重不足，人才的供需矛盾比较突出，需要的卫生专业人才缺口较大，按卫生部卫医字（1978）第1689号文件要求，我院床位与卫技人员比应满足按1：1.3－1.4，医院按1：1.35计算180张床位可配置252人；2、现有人员的整体素质仍不能满足医院发展的需要，业务能力亟需进一步提高；3、高层次学科带头人短缺，中层骨干力量出现断层，直接影响医院临床工作的开展，给医院的可持续发展带来隐患；4、人员的结构也不尽合理，高、中级职称人员比例不合理，按“二级综合医院基本标准”要求，高级、中级、初级职称卫生专业技术人员
比例为25%、40%、35%，我院现有高级职称27名，中级职称32－37%可设141－163人，我院现有152人。特别是正高职称人员不够，个别专业缺高级职称人员，难以支撑医院安全、高效、健康的运作，制约了医院的进一步发展；5、卫生专业人才的管理有待进一步加强。因此，进一步加强医院人才的培养，大力开发医院的人力资源是医院建设的一项极其重要的工作。 二、人才培养的指导思想和目标 （一）指导思想 人才培养要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢固树立尊重知识、尊重人才的思想，坚持人才兴院、人才强院的理念，按照全面提高和重点培养相结合，培养人才和引进人才相结合，结构调整和合理配置相结合的工作思路，切实搞好医院人才的培养、教育和使用，充分调动医院人才的积极性，为医院的发展提供强有力的人才保障。 （二）培养目标 1、积极推进全员职工培训。按“二级综合医院”标准培养和装备人才。全面提高医院职工的学历层次。医院在职卫生技术人员全员培训率要达到100%以上，卫生技术人员的学历80%达到大专以上，60%达到本科水平。鼓励45岁以下职工报考高一级的学历教育。 2、培养3－5名具有坚实理论基础，丰富临床经验和较高学术造诣的学科带头
培养复合型人才实现双赢 曾几何时，精通某一领域的专业性人才还是用人单位眼中的“香饽饽”，可随着行业的进一步细分，越来越多的用人单位开始关注复合型人才。毕竟相对于占需求量较少的“专才”，复合型人才才是企业决胜市场的关键所在。 一、复合型人才的涵义 所谓复合型人才，是具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。这个涵义相对比较模糊，但是我们可以明确地理解，复合型人才应当构建的基础是在专业性上。 复合型人才是在各个方面都有一定能力，而且在某一个具体的方面能出类拔萃的人，即有一项专业技能，并在另外领域有特长的；不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能，其特点是能够在很多领域大显身手。复合型人才包括知识复合、能力复合、思维复合等多方面。 二、复合型人才的现状 市场上缺乏复合型，究其原因是长期以来高等教育的职能主要是培养高级专门人才，毕业后让他们按专业方向“对口就业”就成为高教运作的基本模式。科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。当今的时代，任何高科学技术成果无一不是多学科交叉、融合的结晶，所以目前高校培养的“专业对口”的毕业生已经不能满足社会发展的需要。
在各类岗位激烈的竞争中，用人单位普遍对复合型人才、实践型人才趋之若鹜，并给予了极大的关注。企业发布的招聘信息有八成以上的招聘企业对所需人才的综合素质有较高要求；具有较强专业知识、一定工作经验和行业背景的复合型人才成为了招聘企业的首选。上海市劳动和社会保障局昨天发布的全日制职位工资指导价位表明，去年复合型人才工资增幅达30%。 随着IT技术完全融入各行各业之中，复合型人才对于IT行业来说更为抢手，尤其是既懂信息技术又懂管理的复合型人才，更尤其是奇缺高层次复合型人才。目前软件企业急切需要的就是掌握软件营销和项目管理技术的复合型人才。在一些企业的招聘信息中，很多用人单位看中求职者的综合能力，把能力作为衡量人才的标准，他们愿意聘用那些能力突出、素质全面的复合型人才。用人单位坦白地说，现在单一技能的大学生很多，但缺的就是复合型人才。 三、复合型人才的优势 企业为什么对复合型人才情有独钟呢？因为复合型人才给企业带来的收益是无法衡量的。一方面，随着企业的发展壮大，对人才的素质要求会越来越高；另一方面一些新兴职业也要求将不同的学科鞣合在一起。培养、使用复合型人才可以大大节约企业人力成本，更适合具体工作岗位要求，这样既可以缩短人才培养周期，又能充分发挥人才的实力，为企业发展储备优秀的人力资源。 当前企业要想在这激烈的市场竞争中立于不败之地，普
浅谈如何培养创新型人才 教育工作是培养祖国接班人的一项崇高的职业，决定着祖国未来的命运的，所以作为一位人民教师必须能够高瞻远瞩，能够知晓祖国未来的形式，世界的发展趋势，根据未来的需求培养一批与世界接轨的新型人才。而二十一世纪的国际竞争，归根结底是科技的竞争，教育的竞争，人才的竞争。为了迎接未来的挑战，对于如何培养创新型人才我有以下见解： 一、创新型人才的基本特征 要培养创新型人才，我们首先要有自己的认识，到底怎样的人是创新型人才。对这个问题的看法可以说是“仁者见仁，智者见智。”所谓创新型人才，是指能够孕育出新观念，并能将其付诸实施，取得新成果的人。从广义上看，创新型人才是专指那些思维敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闯、敢作敢为、敢试敢冒的人。也就是那些具有经验、知识、信息，并将其融合运用到实际中，能够对行动目标有效地进行整理、判断、创新的人。创新型人才具有以下基本特征： 1、观念具有高度的开放性。不受传统认知或书本老师的认知观点所限制，不受学科限制，有自己的独特想法。 2、思维具有灵活性。创新型人才可以轻易摆脱惯性，摆脱原有的思维定势，根据不同的信息修正自己对问题的认识，具有极强的适应性。 3、认识具有新颖性。创新型人才思想活跃，能够经常提出不同寻常且又可以被人们所接受、认可的观点。 4、人格特征鲜明。创新型人才具有较强的个性和独立性，敢于质疑，敢于探究，敢于从想象中探求食物的本质，对自己做的每一件事都有清醒的认识。创新能力主要表现在：创造性思维、敏锐的问题意识、创造性想象和合理的知识结构几方面； 二、创新型人才培养应坚持的基本理念 首先需要我们革新教育思想，要清楚的认识我们的教育目的，我们要培养怎样的人才，该怎么培养。其次就是评价体系的创新，明确怎样的学生是优秀的学生，怎样的正确的衡量一个学生。为此，必须
常温液奶事业本部复合型人才培养方案 签发人： 审核人： 起草人：高峰 起草时间：2008年4月13日
目录 一、背景 二、人员的选拔阶段 三、人员提升阶段 四、实践考核阶段 五、管理办法
第一部分：背景 中国企业正进入新的战略转型和系统变革时期，产业信息飞速发展的不断升级的特殊阶段，企业从粗放式资源投入、人海战术到集约化、精细化、精益化管理方向发展，同时也从单一追求成长规模转向规模与效益并重，公司在发展到稳定增长阶段之后，对公司发展战略与运作流程进行了重新梳理与明晰后，发现员工对企业的忠诚度的已经远远高于员工的能力，目前管理成本居高不下，冗员与人才短缺并存。在新形式的激烈人力资源竞争下，复合型人才的培养已经成为企业前进的核心能动因素。为此，在本部总经理的倡导下，产生了复合型人才培养方案。即将现有管理人员从单一型人才向复合型人才转变。改变目前中高级管理人员短缺人才外聘的培养方式，本次通过内部选拔培养体系提升内部管理人员的综合素质，使得内部管理人员向复合型人才转变。 为突破公司管理人才培养的瓶颈，同时也丰富和拓展生产或技术人才的职业发展通道，公司应首先考虑从后台的生产、物流、供应等系统的技术和营销人员中挑选出适合的管理人才，制定有效的培养计划，进行职位的轮换和技能的培养，以更好的贯彻公司经营战略和储备优秀的管理人才。
第二部分生产、物流人员转型的培养 一、人员的选拔阶段： 一）营销管理人员具备的条件 1、大学本科（含本科）以上学历； 2、在蒙牛集团工作三年以上； 3、高度认同蒙牛企业文化； 4、上一年度工作绩效优秀，在本单位同业务系统排名前三； 5、品德高尚，从业经历中无不良记录，包括但不限于贪污受贿、刑事犯罪、经济犯罪等； 6、具备一定管理能力和管理经历，专业知识技能突出，高层领导评价较高。 二）营销管理人员具备的胜任特征素质能力 1、说服/影响力 2、成就动机市场开拓能力 3、综合分析能力 4、关系建立能力组织意识 5、培养人才责任心 6、客户服务意识专业知识 7、诚实正直8、组织意识 9、信息收集10、市场开拓能力 11、成就动机12、人际洞察力 13、监控指导14、坚韧性和主动性 三）评审小组的构成 本部的评审小组应包括但不限于本单位的第一负责人、分管此项工作的副总、人力资源部部长、咨询公司的人力专家。 1、人员的筛选
创新人才的培养目标\培养模式和实施要点 摘要：人才培养模式改革是最核心的教育改革，改革传统的传输型的人才培养模式成为当务之急。本文提出了一种新的人才培养模式一一研究性人才培养模式，提出了创新人才培养目标以及研究性人才培养模式的基本特征，最后还提出了研究性人才培养模式实施的六个要点。 关键词：创新人才；培养目标；培养模式；实施要点 一、人才培养模式 培养创新人才，是时代发展和社会进步对高等教育提出的新要求。然而，长期以来，我国的高等教育却一直把学习已有的工业文明成果作为大学生培养的首要目标，注重知识的传授，把教学过程理解为知识的积累过程，对大学生的评价立足于掌握知识的多少，而忽视了学生潜能、创新能力和实践能力的培养。因此，我国的高等教育理念和人才培养模式亟待创新。 观念的创新是教育创新的先导。高等教育应树立“育人为本”的教育理念。大学从诞生之日起就是一个“育人为本”的机构。时代的发展和社会的变迁以及对人才素质要求的不断变化，促进了大学从组织形式到办学功能不断拓展，但“培养什么人，如何培养人”始终是大学办学的根本。科学大师钱学森一直非常关心培养问题。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”他去世后，“钱学森之问”成为人们关注的焦点。深化教育改革，培养创新人才，是教育研究的一个时代课题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，要“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”。笔者认为，培养拔尖创新人才是大学的使命。当前学生的个性特长、知识掌握程度和能力发展水平，以及对未来角色定位、求学意愿、态度、价值观等都呈现出明显多样化趋势，高校生源结构和毕业生流向也显得日益复杂和多元，多样化的人才培养是高等教育内在特殊规律性的必然反映。在新的时代背景下，首先要坚决冲破传统教育观念，大力倡导创新教育理念；其次要改革传统的人才培养模式，实施创新教育人才培养模式。 一般来讲，人才培养模式受社会政治、经济、文化等的制约，在不同的社会或同一社会的不同发展阶段，都会有所不同。在计划经济时期，我国的高等教育照搬了前苏联的专才教育模式，强调专业教育，形成了一套窄、专、深的专业课程体系，这在当时人才紧缺的时代发挥了巨大作用。但是，随着改革开放的不断深化，社会主义市场经济体制的建立和完善，以及社会经济、科技的迅猛发展，传统的专才人才培养模式的弱点也逐渐暴露出来。在竞争日益激烈、就业压力越来越大的今天，那些知识面较窄、适应能力差、创新能力低的大学生越来越难找
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2419013589.html, 岗位轮换是培养复合型人才的有效方法 作者：龙泳奎 来源：《人力资源管理》2015年第08期 摘要：岗位轮换是指企业有计划的按照大体确定的期限，让员工或管理人员轮换担任若干种不同工作的做法，从而达到考察员工适应性和开发员工多种能力、对员工进行在职训练、培养复合性人才、为员工提供多种发展途径等等目的。 关键词：岗位轮换人才培养 一、企业在人才培养方面存在的问题 一是管理理念陈旧。大多数企业在日常管理中过多强调个人服从组织和服从工作的需要，较少考虑员工个人的特长兴趣，容易形成一种管理层独断专行、员工安于现状的氛围，员工只是被动地完成份内的工作，而不愿意主动为企业的发展出谋划策。 二是重使用轻培养。在人才的使用过程中，企业只注重对员工现有才能的使用，而不注重开发员工的潜能，即使对员工开展各种培训，也大多限于本部门本岗位的业务培训。 三是激励机制不完善。根据马斯洛层次需求理论，单调的激励手段已无法满足人们的需要，员工需要除了收入等多项激励措施逐渐达到自我实现的激励。 四是员工归属感不强。员工长期从事繁重而单调的工作，对千篇一律的工作十分厌倦，内心感到空虚，对组织没有归属感。 五是员工积极性不高。老员工对各项工作流程都已经驾轻就熟，很容易滋生隋性，缺乏工作热情，人也变得非常保守，甚至对本职工作也是敷衍了事，得过且过。 六是岗位对员工的依赖性过大。大多数老员工对别人的工作不了解也不关心，若某岗位上的员工暂时离开，就会造成该项工作的停滞，给企业的发展造成影响。 二、发挥岗位轮换对人才培养的作用 一是实行多岗锻炼，培养复合型人才。通过岗位轮换既能培养一个人适应新环境的能力，也可以使各部门人员更具有活力，有助于发现不同员工的潜在优势，提高其适应能力和创新能力，从而更好地施展才华，助力公司未来发展。 二是激发工作创新，发现人才。岗位轮换有利于打破原有的专业界限，促使员工在适应新环境的过程中，主动调整思维方式和工作方法，不断积累新的经验，为工作不断注入创新的元素，帮助公司发现新问题，想出新办法。
艺术学院人才培养方案修订情况总结 为了进一步提高教学质量，艺术学院积极开展2017人才培养方案的修订工作。根据修订的情况总结如下： 1、指导思想：全面遵循教育规律，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想，积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解高等职业教育培养高素质应用型人才的目标，把工学结合作为人才培养模式改革的切入点，突出实践能力培养，体现我校的办学定位。 2、指导原则 ①以就业为导向，主动适应区域经济社会发展和行业建设需要。 ②加强应用性和针对性的有机结合。 ③强化职业道德，明确培养目标。 ④从培养高技能人才的角度出发，科学构建课程体系。 3、前期调研 根据学院的安排，各专业负责人组织本专业专家组，前往相关高校、企业进行调研，共走访河北师范大学、河北传媒学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、首都师范大学、西南交通大学、四川传媒学院等院校考察调研，充分听取各高校专家意见，作为人才培养方案修订的参考意见，并且各专业还组织专家深入企业进行调研，如河北演艺集团、河北画报社等企业了解企业对于人才需求的情况，另外各专业对已有毕业生进行了问卷调查，了解毕业生工作之后觉得哪些地方欠缺等，作为2017版人才培养方案修订的依据。 4、完成初稿 各专业在学校统一要求以及指导原则和前期调研的基础上完成2017版人才培养方案的初稿，并在专业内部广泛征求意见进行调整。 5、专家论证 各专业人才培养方案初稿调整完成后，学院组织校内为专家进行新版培养方案论证，通过专家论证进一步完善新版人才培养方案，邀请专家包括，本专业高级职称教师、本专业相关行业人员、校内教务管理人员、以及学生代表等，最后
如何培养创新型人才 当今世界各发达国家以各自的价值取向、在不同领域不断推出众多创新型产品争夺全球市场，国家与国家、城市与城市、企业与企业的实际创新能力竞争，而最终演变为创意人才之争，而创新型人才培养是一个系统工程，需要全社会共同参与。 如何培养创新型人才 1 创新型人才界定 说到创新人才，通常可以分为两类：(1)具有原创能力的 专业人才，具体表现为各行业的设计师、艺术大师、工程师、名星、传播等人员，这类人才是行业里的灵魂人物，他们不仅拥有对专业的掌控能力，还能做出独一无二产品去服务社会，他不仅是艺术与技术的兼备人才，而且对文化有较深理解，更重要的是在实践中能把创新思想通过设计语言或策划方案等表达出来，比喻象世博会吴志强、何镜堂等规划设计专家、奥运会开幕式总导演张艺谋、奥运会吉祥物设计师韩美林等; (2)将创意转化为经济价值的人才，他们可以让创意从 “空想”变为实实在在的经济效益，他们熟悉产业发展规律、引领产业发展，他们要专门研究、分析专业市场，能制定适合产业发展的规划和策略，为行业发展指明方向。这类创意人才是既熟悉设计艺术、又懂经营、还善管理的复合型人才，他们要有全球视野和社会责任感，不仅需要将艺术和创新结合，更要站在产业的高度，提供富有创意的产品来服务社会，如象陈天桥、马云、马化腾等都是杰出的创新型人才。 2 创新性人才特质 (1)极其专业和专注。这类人才不一定要非常好的教育背
景，但一定很专注某一个专业领域。有丰富的从业经验、高超的操作技能、独特的思维方式，不仅如些，还能有游刃有余的行走几个行业、地域之间，整合需要的创意元素，融和到专业里，形成独特的创新产品或服务模式。 (2)敏捷的思维方法。能对所在从事的行业发展趋势能做 出非常准确的判断，总是能在第一时间迅速进行决择，思想具有一定的前瞻性，有非凡的胆识、深刻的洞察力、见微知著的直觉能力。 (3)坚韧的毅力。创新意味着首创，就是破旧立新，没有 前人的经念可借鉴，当然就存在风险，在困难重重时还要坚守，甚至失败了还要重来，重来还是失败时还要选择坚持，如果没有过人的毅力，很难实现创新的，所以创新型人才通常具备良好的献身精神。 (4)善于学习的精神。创新型人才必须善于学习，不断汲 取营养，不断地将观察到的事物与已掌握的知识联系起来，发现事物之间的必然联系，从最新行业动态中寻找到创意的灵感，获得一触即发的灵感和顿悟，找到别人没能看见的东西。 (5)务实求真的工作作风。创新型人才思维必须严密，工 作态度必须务实，创新的过程是遵循科学、依据事物的客观规律进行探索的过程，整个过程必须踏踏实实，这样才能保证准确地分析、判断和把握事物的内在规律，以科学的精神完成创新实践。 3 创新型人才培养 创新的终极目的是要增进人类的幸福，创新型人才的培养是一个系统工程，需要家庭、学校、政府、单位等全社会参与，共同培育创新意识，构建创新型人才成长环境。 3.1 政府层面
创新人才培养制度 为更好地建立健全科技人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，更好地落实作为创新型企业的发展要求，必需建立健全科技人才成长的培养机制、引进机制、使用机制和激励机制，大力营造自主创新的优良环境，提升企业对人才的吸引力、凝聚力，充分调动广大员工自主创新的积极性，为的快速、持续、健康发展提供强有力的人才保证和智力支持，特制定本办法： 一、稳定、培养现有人才的激励办法 1、建立创新人才工作保障机制。各部门主要负责人要树立强烈的人才意识，善于发现人才、培养人才、团结人才、用好人才、服务人才，充分发挥专业技术人才在推进企业跨越式发展中的骨干作用，最大限度地激发人才的创造活力。要充分认识人才工作的重要性，高度重视人才工作，形成公司统一领导，人力资源部门牵头，有关部门密切配合的人才工作格局。公司将把人才工作作为各部门负责人政绩考核的重要内容，考核结果作为提拔、晋级、奖励的重要依据。对在人才队伍建设中成绩突出的部门和个人给予表彰和奖励。 2、创新科技人才选拔任用机制。在专业技术人员的使用上引入竞争机制，加大各类人才选拔使用方式和选聘力度，积极为各类人才干事创业和实现价值提供机会和条件，促进人岗相适、用当其时、人尽其才，形成有利于各类人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制。对公司评选出来的科技创新人才重点培养，压担子、挑大梁，条件成熟时适时选用，使他们在工作中发挥骨干作用，有效地发挥典型
示范作用，在全公司形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，为专业技术人才成长提供发展舞台，不断开创人才辈出、人尽其才的新局面。 3、建立有突出贡献的科技人才技术岗位津贴制度。本着“一流人才、一流业绩、一流报酬”的原则，提高高层次人才待遇，加快培养出高层次的专业技术人才队伍，推动企业科技创新，提高企业核心竞争力，为公司跨越式发展提供技术支撑。 4、加强“H”型人才发展双通道建设。积极开展尖端人才、中高级专家等专业技术职务评聘工作，不断拓宽专业技术人才的职业生涯发展通道，实现专业技术人才与经营管理人才两支队伍“H”型管理，改变独木桥式的事业发展模式，使技术人才和管理人才在事业发展上各行其道，人尽其用。 5、推行科研成果奖励制度。为激发广大员工开展科研开发、科技创新工作的积极性，对申报的科研攻关、技术推广、自主创新项目等科研成果转化到生产经营实际中进行应用、推广和再创新的，按照《创新成果奖励办法》进行奖励，有力激发员工自主创新的潜力，提高公司的核心竞争力和整体技术水平。 6、建立专业技术人才交流制度。按照个人自愿、企业需要、组织调配、因才施用的原则，根据企业发展方向，依托重点项目，针对现有各类专业技术人才成长的不同特点，不同发展方向，促进专业技术人才向生产一线锻炼，不断加强专业技术人才的合理交流，实现人才的有序流动。