悄悄变化的我
一、选择题
1.下列选项中，对于青春期生理变化的是描述不正确的是
A.身体迅速长高长大、长宽长壮
B.运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟
C.性器官发育和成熟
D.对异性产生好感，愿意与异性交往
2.进入青春期后，烦恼和心理矛盾便随之产生，处理不好就会成为我们前进的阻力。下列观点中，错误的处理方法是
A. 多与父母、老师和同学沟通
B. 自我封闭
C. 多参加文体活动，转移不良情绪
D. 多读书，丰富自己的文化生活
3.人们都说“我长大了”，这里的“长大了”指的是
①进入青春期，生理变化很大、很快②仅是身体长高了
③进入青春期，心理也发生了变化④仅是年龄又长了
A. ①②
B. ③④
C. ②④
D. ①③
4.野地里的含羞草一有风吹草动，便会本能地关闭自己。在交往的过程中，“含羞草”的心理影响着很多人，进而产生了不必要的烦恼。为克服这种心理给人带来的烦恼，我们可以
A. 敞开心扉，主动与他人交流交往
B. 顺其自然，烦恼自会消除
C. 少与人交往
D. 把自己封闭起来，以免遇到坏人
5.青春期的身体变化主要表现在
①自我意识的增强②身体外形的变化③内部器官的完善④性机能的成熟
A. ①③④
B. ①②④
C. ①②③
D. ②③④
6.某报针对“如何应对孩子叛逆行为”的话题进行了调查，结果表明，93%的家长发现孩子在不同年龄段表现出了“不听话”“不愿交流”等问题。处理好青春期的心理矛盾，不可取的是
A. 向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助
B. 自己也要学会当自己的“心理医生”
C. 听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪
D. 坚持己见，与父母针锋相对
7.盈盈在日记中写道：“自从进入青春期，我时而高兴，时而烦躁；时而自信，时而又很自卑；时而希望父母帮助，时而觉得自己是一个独立的人……”面对充满矛盾的青春期，盈盈有些茫然，下面解释正确的有
①青春期充满矛盾，这是成长过程中的正常现象②这些矛盾既让我们困惑，也会激发我们前进
③这些矛盾不会阻碍我们的发展④这些矛盾是正常的现象，我们无法克服
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
8.李明进入中学以后，说话的声音变得粗声粗气，于是他很害怕在众人面前讲话。你应该告诉他
①这属于青春期正常的生理现象②这种心理和生理现象都不健康
③我们要正视这些变化，欣然接受青春花蕾的绽放④不因自己的生理变化而自卑，是对自己的尊重
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
9.整容似乎已成为年轻人的一种时尚，就连青春期的学生也成为整容浪潮的主力追随者。对此，下列认识错误的是
A.我们应该接受现实，学会欣赏自己
B.为了自己漂亮而整容，值得提倡
C.学会以积极的心态接纳自己的形象
D.我们的青春不仅追求外在美，也要体现内在美
10.青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期我们的身体变化主要表现在
①男生更加坚强，女生更加温柔②身体外形的变化
③内部器官的变化④性机能的成熟
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
11.具有独立思维是一个人逐渐长大的标志之一。下列体现独立思维要求的是
A.走自己的路，让别人说去吧
B.处处追求独特，处处跟风弄潮
C.别人怎么做自己就怎么做，体现“合群”
D.既有独到见解，同时又能接受正确意见
12.下列对青春期的出现的矛盾心理认识正确的是
A. 它是青少年成长过程中极不正常的心理现象，必须重视
B. 它是无法克服与缓解的，只能学会承受、任其发展
C. 只要勇于正视、认真分析、乐观对待，是可解决的
D. 它是青少年成长过程中正常的心理现象，不需调控
13.每当听到父母说自己是小孩，小明心里就烦恼，他觉得自己已经是大人了，有自己的想法与观念。这说明
①小明的独立意识在不断增强②小明渴望父母把自己当成大人看待
③小明想摆脱父母对自己的束缚④小明已经长大成熟
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ②③④
14.青春期是每个人成长过程中的必经阶段，是人一生中身体发育最重要的时期。下列不能体现青春期生理变化的有
①小敏今年长高了7厘米②小芳特别不喜欢妈妈干涉自己的事情
③华华变得更坚强、更自信了④东东开始长胡须和青春痘了
A. ①④
B. ②③
C. ①②
D. ②④
二、简答题
15.一天下午，七年级学生小张、小王聚在教室的角落里，相互诉说着自己的烦恼。
小张说：“我的生活简直像地狱，满脸的青春痘像雨后的春笋，真是烦死人了……”
小王说：“每次照镜子的时候，我都几乎认不出自己，矮矮的、胖胖的，同学们都说我像个‘气球’……”阅读上述材料，回答下列问题：怎样正确认识青春期的生理变化?
16.伴随着生理发育，我们身上的种种变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。站在青春的起点，直面矛盾心理，树立自信，进行青春的探索,是我们为之振臂的渴望。
（1）为什么青春的探索需要自信？
（2）如何直面矛盾心理，请你提出建议。
17.请你根据要求回答下列问题，夯实基础。
①受什么因素影响，我们身体发育情况各不相同
②生理发育是青春期成长的重要信号，与之相随的还有哪些变化
③进入青春期男女生的差异主要表现在
④行己有耻的意思
三、分析说明题
18.材料一：为了帮助同学们顺利度过青春期，某校通过校园网设立了“心语小屋”，以下是一位同学的留言：上初中后，虽然我脸上冒出了许多小痘痘，但是长痘是青春期正常的生理现象，我并不
在意。虽然我现在个子体重猛涨，但是我会调整饮食，加强体育锻炼，成长发育有先后。虽然我有健康阳光的外表，但是读书万卷腹有诗书气自华的气质同样重要。
材料二：情感的种类有哪些？中学生小桂在网上搜索时发现下列材料：我国战国时期著名思想家荀子的“六情说”把情感分为好、恶、喜、怒、哀、乐六大类。17世纪法国哲学家、西方近代哲学的创始人之一笛卡尔认为爱、憎、喜、悲、称赞、期望是基本的情感，其他情感是由这些情感派生的。西方近代哲学史重要的理性主义者斯宾诺莎提出基本情感是喜、悲、愿望三种。
（1）材料一是如何体现《青春的邀约》中悦纳生理变化的要求的。
（2）请结合材料二，谈谈情感与情绪两者的关系。
19.初一学生小红脸上出现了青春痘，以前小红超爱逛街，现在一放假就宅在家里，不愿出门，家里来了客人也不愿意出来见。
（1）小红的做法对吗？为什么？
初一学生小明也很烦恼：他说：“我内心里想与爸爸妈妈平等交谈、与同学平等交往，但又不愿主动接近他们，许多心事不知向谁倾诉。”
（2）你认为小明该如何解决这个问题？
五、综合探究题
20.不经意间，青春期向我们走来，在这一阶段，我们的身体、心理都会发生巨大变化。七年级某班的同学想创建一个关于青春期的网页，请你帮他们完善网页内容。
（1）请你为网页设计一条标语：
（2）板块一：奇妙的变化
★青春期的身体变化主要表现在、和性机能成熟方面。
（3）板块二：青春的烦恼
★照镜子：想一想，你有哪些青春期的烦恼：。
★小窍门：当你内心充满矛盾时，解决的办法有：。
（4）板块三：青春的目标
★青春期，我的奋斗目标是：。
（5）板块四：青春的祝福
★请你用几句简短的话祝福青春：。
参考答案
1-14 DBDAD，DACBD，DAAB
15.（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是对我们的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
（2）在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。16.（1）①青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。②有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
（2）①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②向他人求助，学习化解烦恼的方法。③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
17.①遗传、营养、锻炼②思想和精神③性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面④一个人行事凡自己认为可耻的就不去做。
18.（1）①材料中“虽然我脸上冒出了许多小痘痘，但是长痘是青春期正常的生理现象，我并不在意。”体现了《青春的邀约》中我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②材料中“虽然我现在个子体重猛涨，但是我会调整饮食，加强体育锻炼，成长发育有先后。”体现了《青春的邀约》中我们不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
③材料中“虽然我有健康阳光的外表，但是读书万卷腹有诗书气自华的气质同样重要”体现了《青春的邀约》中我们在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也高提高品德和文化修养，体现青春的
内在美。
（2）情绪与情感紧密相连，我们的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，可能产生某种情感。但是情绪和情感也有区别。情绪是短暂的，不稳定的；情感是在生活中不断强化，逐渐积累的，相对稳定。
19.小红的做法是错误的。青春期出现这些变化是正常的，我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
20.（1）如“青春不烦恼”“美好青春共同创造”“欢快的青春节拍”等.
（2）身体外形的变化，内部器官的完善
（3）①渴望独立，但家长总把我当小孩看；想和异性同学交往，又担心别人说闲话；做事易冲动，事后又后悔等.（符合题意即可）；②参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理.此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”.
（4）如：在学习上成绩进入年级前三名，在生活上做一个乐于助人、品质优良的人.
（5）如：青春是一首诗，雅丽奇秀，青春是付出，青春是快乐、是拼搏、是奋斗.
人教版七年级下册道德与法治《青春飞扬》教案1课时 一：教学目标 1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。 2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。 3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。 二：学情分析进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。 三：重点难点 重点：青春的遐想、对青春的理解 难点：如何让青春更美好 四：教学过程 情景导入生成问题 师：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍，
感受青春的力量，今天我们学习——青春飞扬 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。 2．面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春的路径，思考自己如何走过青春之路。 3．青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。 4．不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。 5．激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。 (二)合作探究 活动一：教材P23运用你的经验 什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… (1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？(见教材P23) 交流点拨：结合自己实际情况选择，如：梦想、激情、美好、勇气，等等。 (2)你还会用哪些词语描述青春？ 交流点拨：如：春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬，等
第一课青春的邀约
第一课青春的邀约——悄悄变化的我 1、进入青春期，我们身体变化的主要表现是什么？ 答：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟 2、青春期给我们带来的积极作用和消极影响是什么？ 答：（1）青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 （2）处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3、进入青春期，我们身体的发育有什么特点？ 答：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 4、我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化？ 答：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 5、正确处理心里矛盾的方法有哪些？ 答：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 第一课青春的邀约——成长的不仅是身体 1、怎样正确认识思维的独立性？ 答：思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 2、思维的批判性的表现是什么？
答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同特点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 3、思维的批判性的积极作用有哪些？ 答：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 4、如何认识青春的创造？ 答：（1）青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 （2）创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 第二课青春的心弦——男生女生 1、进入青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面？ 答：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多的表现出自己的特点。 2、对性别角色的认识的作用是什么？ 答：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 3、男生女生欣赏对方优势的作用是什么？
部编版道德与法治七年级下册—— 《青春萌动》教案 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长，还将关照到学生在青春阶段开始幻想人生、探寻理想自我，拥有生命发展的多种可能性。 能力目标：了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现异性效应、性别互补。 知识目标：知道青春期异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，相互学习，共同完善。 【教学重点】了解青春期对异性的好感是正常现象 【教学难点】正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。 【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法 【教学过程】 一、导入新课——复习导入 通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。 写一写： 现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。 二、新课讲授 活动一：心理咨询（多媒体显示情景） 情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽 然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕” 情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。 妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
第一单元青春时光 第一课青春的邀约 第1课时悄悄变化的我 ☆1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？ 青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 2．青春期指的是什么？它的地位是什么？ (1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。 (2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。 ☆3．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？ 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？ (1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。 ☆(2)态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。③在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？ (1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 ☆(2)主要表现：①反抗与依赖。②闭锁与开放。③勇敢与怯懦。 7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？ (1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。 (2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 ☆8．怎样调节青春期的矛盾心理？ (1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。 (2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。 (3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 (4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 9．对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？ 尝试自我调节：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示； ④试试自我解嘲。 第2课时成长的不仅仅是身体 1．发展独立思维的重要性 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 2．步入青春期我们的思维有什么变化？ 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
统编版七年级道德与法治下册第一课检测卷 [检测内容：青春的邀约检测时间:60分钟满分:100分] 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分) 1. 不经意间，我们已经跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。下列对青春期理解正确的是( ) ①人一生中身体发育的重要时期②童年向成年的过渡时期③人生第二个生长发育的高峰期④烦恼多于快乐的时期 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 2. 小宇进入初中以后，发现自己很多方面开始发生变化。下列变化中，不属于这一时期身体方面主要变化的是( ) A．身体外形的变化B．性机能的成熟 C．思想逐渐走向成熟D．内部器官的完善 3. “腹有诗书气自华。”这句诗告诉我们( ) A．青少年不要追求自己的外在美 B．我们不仅要注重自己的外在美，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美 C．读书能使人的外表变得更美 D．外在美比内在美更重要 4. 下列属于青春期生理变化的是( ) ①男生长胡子②有的学生脸上长青春痘③感到孤独，不愿与人交往④情绪波动较大，容易失去控制 A．①③B．①②C．②③D．①④ 5. 青春期的烦恼( ) A．是成长过程中的主旋律 B．根源于青春期特有的矛盾心理，是青少年成长过程中的正常现象 C．是可以任其发展的 D．永远是我们成长的阻力 6. 青春是生命中的华彩乐章，它带来了喜悦和力量，也带来了困惑和烦恼。奏好青春成长曲，我们要( ) A．穿着标新立异，展现青春风采B．做到内心闭锁，保护青春秘密 C．放任青春冲动，享受青春激情D．悦纳身心变化，克服青春烦恼 7. “解铃还须系铃人”启示我们调控矛盾心理可以通过( ) A．求助他人 B．培养兴趣爱好转移注意力 C．在集体的温暖中放松自己
七年级《道德与法治》《少年有梦》教学设计 一、课标要求 思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。 二、教学目标分析 1．情感态度与价值观目标：通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生，并能把“个人梦”和“中国梦”联系在一起，以实际行动为实现梦想而努力。 2．能力目标：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具 有辩证思维能力。 3．知识目标：认识梦想的重要性，帮助学生树立正确的梦想，掌握实现梦想的方法。 三、教材解读本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》中的课第二框题《少年有梦》的内容，本课主要内容有一下几大构建：1、有梦就有希望；2、努力就能改变。本课是起始单元中的第一课的重要内容，开启中学生活的新篇章，本课内容丰富，知识点难易适中，有助于帮助我们的学生适应新的中学生活，编织美好的梦想，做好中学生活的短期规划和长远目标，用自己的努力拉近梦想与现实的距离，为树立正确的价值观，鼓励引导学生向美好
的新起点努力奋斗。 四、学情分析 有想法──学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。有问题──但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以 往往是只有心动，没有行动，需要教师指导。没能力──另外很多学 生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划，可以提高学生这方面的能力。 五、教学重难点 教学重点：如何实现梦想教学难点：梦想与现实 六、教学策略 1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导 2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围 3.情景创设策略：创设生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与讨论、体验和感悟中 七、教学过程 1、有梦就有希望名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，
道德与法治七年级下册第一单元青春时光 第一课青春的邀约 一、复习目标： 1.了解青春期的一些基本的生理和心理常识、特有的一些心理矛盾和心理特征。 2.能从容面对青春期的生理和心理的变化； 3.正确对待自己的心理变化，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。 4.认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性。知道思维的独立性和批判性的表现；认识青春期的创造潜能。 5.运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。 二、复习重点： 体验青春期的心理和生理变化。 知道思维的独立性和批判性的表现。 三、复习难点： 学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。 四、复习过程： (一)出示复习目标： 1.青春期身体变化主要表现？ 青春期身体变化主要表现在三个方面： 1.身体外形的变化 2.内部器官的完善 3.性机能的成熟 2、青春期给我们带来什么影响？青春期生理变化的意义（作用）？（1）积极:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 （2）消极:处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 3、如何正确认识青春期的生理变化 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我的身体的发育情况各不相同。 1.我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 2.不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 3.不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 4.在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 4.青春期矛盾心理是如何产生的? 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富......这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 5.青春期矛盾心理的主要表现 反抗与依赖闭锁与开放勇敢与怯懦 6.青春期的矛盾心理带给我们怎样的影响？
第一单元第一课《青春的邀约》小测题 时间：40分钟总分100分 姓名：座号： 一、单选题（每题5分，总分50分） 1．（2018?广东）“现在,青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”“奋斗，本身就是一种幸福，只有奋斗的人才称得上是幸福的人生。”这启迪我们（）A．克服烦恼，主动适应青春期变化 B．珍爱青春，尽情享受青春的美好 C．悦纳自己，追求真正的青春个性 D．用奋斗的青春，换来幸福的人生 2．（2018?湖南岳阳）下列属于青春期生理变化的是（） ①男生长胡子②有的学生脸上长青春痘 ③感到弧独，不愿与人交往④情波动较大，容易失控制 A．①③ B．①② C．②③ D．①②③④ 3．下列属于自我调节方法的是（） ①自我解嘲②自我暗示③参加体育活动④把想法写下来 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 4．怎样的批判更容易让他人接受呢？下列理解正确的是（） ①批判一种观点不等于批判有此观点的人②就是论事，不攻击他人 ③批判只是一味否定，就很难解决问题④真正的批判要具有一定的建设性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 5．我们的身体发育情况各不相同，影响的因素有（） ①遗传②营养③锻炼④学习环境 A．①②③ B．①② C．①③④ D．②③④ 6.义务教育阶段学校积极心理环境指数调查显示，学校积极心理环境指数每提高10％，学生焦虑、孤独、违规违纪等负面情绪和行为平均降低约6％。这启示我们（） A．人青春期的心理矛盾是不正常的心理现象
B．青春期的心理矛盾有助于我们健康成长 C．学会克服青春期的烦恼，培养积极心理 D．我们要正确看待青春期正常的身体变化 7.诗人席慕蓉的《青春》写道：“青春是握在手里的细沙，不知不觉已然漏去；青春是天上的一颗流星，虽然美丽却瞬间逝去；青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它已离去。”这诗句告诉青少年（） A．青春是美好的，要尽情享乐不要留下遗憾 B．青春是矛盾的，要促进生理和心理的协调 C．青春是喜悦的，不要因烦恼感到悲观失望 D．青春是短暂的，要珍惜青春创造美好人生 8.我们不仅要培养批判精神，更要増强批判的能カ。下面关于批判的认识正确的是（） ①批判只针对事情本身，而不攻击他人 ②批判是为了表明自己观点的合理性 ③批判要具有定的建设性 ④批判要能够有效解决问题 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④ 9.与独立思维相反的做法是( ) A. 虎头蛇尾、见异思迁 B. 人云亦云、左右摇摆 C. 鲁莽、冲动 D. 优柔寡断、草率从事 10．青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力。创造存在于我们生活的方方面面……下面中学生的行为属于开发创造潜力的有（） ①媛媛自编自排一个新舞蹈 ②小林找到了与众不同的数学解题方法 ③小吴对于班级建设提出新的建议 ④关于三月三去哪儿玩，林丽遵从爸妈的意见 A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④
第三课青春的证明 第一框青春飞扬 【学习目标】 1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。 2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。 3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。 【重点难点】 重点：青春的遐想、对青春的理解 难点：如何让青春更美好 情景导入生成问题 师：青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍，感受青春的力量，今天我们学习——青春飞扬 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。 2．面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春的路径，思考自己如何走过青春之路。 3．青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。 4．不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。 5．激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。 (二)合作探究 探究一：教材P23运用你的经验 什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… (1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？(见教材P23) 交流点拨：结合自己实际情况选择，如：梦想、激情、美好、勇气，等等。 (2)你还会用哪些词语描述青春？ 交流点拨：如：春天、朝阳、灿烂、蓬勃、奋斗、昂扬，等等。 (3)与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。 答案略。
青春飞扬 学习目标： 1.发现生活中青春活力的表现。 2.体会青春的我们充满渴望，规划青春的路径。 3.挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信、自强的方法。学习重点： 1.如何拥有飞翔的力量，助力青春成长 2.自信、自强的内容、作用 学习难点：自强依靠什么 学习方法：合作探究法、分组讨论法 教学过程： 一、导入：TFboys《青春修炼手册》 二、合作探究 活动一：“青春的标签”主题分享 探究： 什么是青春？ 有人说，青春是泪水;有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔... ①你眼中的青春是什么颜色？为什么？ ②你觉得青春的标签是什么？你会用哪些词语来描述？ 活动二：探究与分享，成长的渴望 1.小组讨论： （1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？ 经常参加公益活动； 每个月读一本名著； 培养一项运动技能； 利用假期走一趟海上丝绸之路； 创建一所居家型养老院： ……
（2）有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。你怎么看？说出来与同学讨论。 活动三：小组竞赛：梦想的翅膀 小组讨论：放飞梦想的翅膀需要哪些品质？ 讨论时间3分钟，小组代表发言，比比哪组说的多。 活动四：P26探究与分享 我们的进步，表现在时时、处处、事事： 主动学习，积极思考； 与同学有效沟通，欢畅表达； 学会调节自己的情绪； …… 独自探究： （1）制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与上学期相比，把自己的进步填上。 （2）反思一下：这些进步是否带给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。 三、总结归纳 梳理、归纳本课知识结构
第一课青春的邀约知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一课青春的邀约 第一框悄悄变化的我 1.什么叫青春期 青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。 2.青春期身体（生理）变化的表现有哪些 （1）身体外形的变化（2）内部器官的完善（3）性机能的成熟 3.青春期的生理变化给我们带来哪些影响呢 （1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 （2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。生活充满无限可能。 4.青春期身体发育不同的原因有哪些 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各有不同。 5.怎样正确对待青春期生理的变化 （1）我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 6.青春的我们怎样追求美 青春期的我们追求美，在追求形体、仪表灯外在美德同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 7.青春期心理变化有哪些表现 认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富 8.青春期心理矛盾产生的原因是什么青春期矛盾心理的主要表现有哪些 原因：（1）伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，引起种种发展上的矛盾。 表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦 9.为什么要正确处理青春期矛盾心理 ?（1）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。（2）积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 10.怎样正确处理青春期的矛盾心理呢 ?（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（集体） （2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（他人） （3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。（我） （4）我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（我）
青春飞扬 1 教学分析 【教学目标】 教学重点：青春的意义。 教学难点：青春含义的理解。 2 教学过程 一、导入新课 有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… 想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？ 提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气…… 教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。 二、新课讲授 目标导学一：成长的渴望 活动一：描述青春 大家说出描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。 想一想：你对青春有什么渴望？ 提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。 教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 目标导学二：飞翔的力量 活动二：展开想象 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？ 提示：根据自己的真实想法写出即可。 教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。 有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛万苦去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成
功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。 活动三：你选择谁 (1)你会向他们中的谁学习？说说理由。 提示：向那些具备自信心的人学习。生活中，我们因为有自信才有勇气，才能坚持，创造奇迹。 (2)青春为什么需要自信？ 教师讲述：自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 ,“西瓜少年”李恩慧在卖西瓜 和同龄人相比，李恩慧的人生曲折艰难得多。 他要读书，还要养活自己。他的周末都用来打工，他的手机是同学不用后送他的，他比谁都需要钱，但他却拒绝了很多唾手可得的捐款。他宁愿顶着热辣辣的太阳送西瓜，两毛两毛地赚够学费。因为比缺钱更可怕的是，他怕自己产生惰性，怕自己的上进心被磨灭。这种和年纪不符的警醒让人敬服。 对苦难，李恩慧并不甘之若饴，他羡慕其他同学悠闲的暑假，但却不会自怨自艾，他努力用自己的劳动改变现状，哪怕只能一点点地推进。生活虽苦，但他没有放弃，并用尽全力，这个少年让人看到：他努力生活的样子，真美。 思考： (1)从“西瓜少年”李恩慧身上你学到了什么？ 提示：自强不息。 教师讲述：通过李恩慧的故事让我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。 (2)青春为什么需要自强？ 教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 我们的进步，表现在时时、处处、事事： 主动学习，积极思考； 与同学有效沟通，顺畅表达； 学会调节自己的情绪。 (3)反思一下，这些进步能否给你带来自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。 提示：能。帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做让自己开心的事；等等。 教师讲述：自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ——梁启超 (4)你对这段话的理解是什么？ 教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。 归纳：对于青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！ 三、课堂总结
青春的邀约 悄悄变化的我 悦纳生理变化 青春期 生理变化的表现 身体外形变化 内部器官完善性机能的成熟 生理变化的影响 积极 带来旺盛的生命力，身体充满能量拥有充沛精力、敏捷思维，对成长充满渴望 正确看待生理变化 受遗传、营养、锻炼等因素影响，身体发育各不相同正视变化，欣然接受 自己：不自卑，体现对自己尊重同伴：不嘲弄，体现对同伴尊重 追求外在美，更注重内在美 提高道德品质提升文化修养 直面矛盾心理 产生原因 认知能力发展 自我意识增强情感愈加丰富主要表现 反抗与依赖 闭锁与开放勇敢与怯懦 主要影响 产生烦恼，同时也是契机 积极面对，正确处理，促进健康成长应对方法 参加集体活动，放松自己求助他人，学习化解方法 培养兴趣，转移注意力，接纳和调适 学习自我调节，当自己“心理保健医生” 自我调节方法 写下自己想法参加体育活动 学习自我暗示尝试自我解嘲 成长的不仅仅是身体 思想与精神发展的重要性 青春期发展的重要内容思想成熟意味着真正长大 思想与精神发展的要求 发展独立思维 表现 独立意识发展，开始有自己见解思维逐渐有独立性，对未来好奇要求 不等同于一味追求独特不人云亦云，有独到见解接纳他人合理、正确意见培养批判精神 表现 对事情有自己看法并敢于表达 敢于对不合理事情说“不”敢于向权威挑战 意义 有助于发现问题，提出问题，从不同角度探索解决方案调动经验，激发学习动机，促使解决问题，改进现状 要求 有质疑的勇气 有表达观点、提出合理化建议的能力考虑他人感受，以别人接受的方式提出批判批判技巧 对事不对人要有建设性 开发创造潜力 原因 青春凝聚活力，蕴含创造力 青春的我们拥有创造潜力 青春韶华，要勤奋学习，自觉劳动，勇于创造 要求 创造存在于生活各个方面，存在于每个人身上 要敢于打破常规，追求新奇，开创未走之路要关注他人与社会，看重创造的意义与价值 创造离不开实践，在实践中创造，用智慧和双手探索、实践 原因 一切成就、一切幸福离不开劳动和创造 社会实践是创造的源泉，提供创造空间，激发创造热情 第一课青春的邀约.mmap - 2017/6/19 - Mindjet
第一课青春的邀约 【中考考纲】 悦纳自己的生理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。 【思维导图】
第1课时悄悄变化的我 【知识整合】 （一）悄悄变化的我 1.悦纳生理变化 （1）青春期我们的身体有哪些变化？ 我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 （2）青春期的生理变化带给我们哪些？ 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 （3）如何正确对待正常的生理变化？ ①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。③不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 （4）青春的我们怎样追求美？ 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 2.直面矛盾心理： ⑴哪些青春的变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑？ 伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 ⑵怎样正确认识青春期的矛盾心理？ 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 ⑶如何正确处理青春期的矛盾心理？ ①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法； ③可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；④可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 （二）成长的不仅仅是身体 1.发展独立思维 ⑴除了生理发育，青春成长的重要信号还有什么？表现为？ 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。步入青春期，我们
少年有梦 教学目标 知识与技能：懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。 过程与方法：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。情感态度和价值观目标：让学生从小怀抱梦想，树立目标知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。 重点：帮助学生确立正确的梦想。 难点：努力就有改变。 教学过程： 课堂导入： 人人有梦想，我们少年也有梦想。出示课题：少年有梦 一、有梦就有希望 名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”从故事给同学们的启示，引出 启示：少年要有梦想 有梦想就有希望，有希望就有未来 师：我们每一个人都拥有自己的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。
设问；1.“梦想”是什么？生：畅所欲言 总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是少年天真无邪、美丽可爱的一种愿望。 师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①我长大了想当老师，教别人学知识②“我长大了想飞上太空去看看”;…… 2.青少年为什么要有梦想？或少年有梦的作用（意义 （1）有梦想，就能不断激发我们生命的热情和能力，让生活更有色彩，有梦就有希望。 （2）有梦想，才能不断地进步和发展。 （3）有明确的人生目标，能够找到前进的方向。 （4）有梦想，就有共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 3.你们如何看待青少年的梦想？ 学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。 对生活充满梦想；对生活充满渴望；有梦想就有希望；人生梦想是青少年重要生命主题等。提炼得出： （1）少年的梦想，是人类天真、美丽可爱的愿望。 （2）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。 （3）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 二、努力就有改变 设问：看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么？是什么架起了他梦想和现实之间的桥梁？ 是努力架起了他梦想和现实之间的桥梁 设问：4.你知道怎样去实现梦想吗？ 对于努力，你怎么看？那我们应该如何做好努力呢？学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。 提炼得出：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 （1）努力,需要立志。 （2）努力,需要坚持。
《青春飞扬》说课 一、依据课标的思考 本课所依据的《思想品德课程标准》的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及心理变化的铺垫，本框题打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。 二、学情分析 从学情来看，青春期的青少年，年少气盛，精力旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑等。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放
青春的力量，证明青春的自我。 基于以上的思考，我将这节课的教学目标确定为： 三、教学目标 情感态度价值观目标：体会青春的美好与可贵，带着自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春，懂得“心之所向，身之所往”。 能力目标：具备感知美好青春的能力，提高交流合作、表达感受的能力，提升自主探究分析问题的能力。 知识目标：感受青春的特质，激发自己以自信、自强的态度去探索青春。 四、教学过程 为了达到本节课的教学目标，我将本课设置为三个环节：“畅所欲言感知青春”“畅想未来逐梦青春”“展翅飞翔筑梦青春”。接下来我对三个教学环节进行具体阐述。 首先第一环节：畅所欲言感知青春。因为每个人都是 独特的个体，对于“什么是青春”有着不同理解，本环节我以“出售青春”导入，引发学生思考：这位女士为什么要买青春？青春有什么特质？意在启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解，为进一步探索青春做好认知铺垫。同时以一个令人匪夷所思的小故事引入，有利于激发学生的探究意愿，这些问题也能够引导学生正确看待青春，给予学生足够的时间独立思考，让每一名学生都能从自己的青春生
第一课青春的邀约 第一框悄悄变化的我 1.什么叫青春期？ 青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。 2.青春期身体（生理）变化的表现有哪些？ （1）身体外形的变化（2）内部器官的完善（3）性机能的成熟 3.青春期的生理变化给我们带来哪些影响呢？ （1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 （2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。生活充满无限可能。 4.青春期身体发育不同的原因有哪些？ 受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各有不同。 5.怎样正确对待青春期生理的变化？ （1）我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 6.青春的我们怎样追求美？ 青春期的我们追求美，在追求形体、仪表灯外在美德同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 7.青春期心理变化有哪些表现？ 认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富 8.青春期心理矛盾产生的原因是什么？青春期矛盾心理的主要表现有哪些？ 原因：（1）伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于一种不平衡状态，引起种种发展上的矛盾。 表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦 9.为什么要正确处理青春期矛盾心理？ ?（1）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。 （2）积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 10.怎样正确处理青春期的矛盾心理呢？ ?（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。（集体） （2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（他人） （3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。（我）（4）我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。（我） 11.矛盾心理自我调节的方法有哪些？ （1）把自己的想法写下来（2）参加体育活动（3）学习自我暗示（4）试试自我
第2课时青春有格 ?教学分析 【教学目标】 知识与能力理解行己有耻，止于至善。 过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。情感态度与 价值观 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。 【重点难点】 教学重点：理解行己有耻，止于至善 教学难点：理解行己有耻，止于至善 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体显示） 思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩 教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。 二、新课讲授 目标导学一：行己有耻 （多媒体显示图片）
很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ （1）理解“行己有耻” 提示：学生分组讨论，注意举例说明 教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （多媒体显示） 勾践卧薪尝胆 （2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？ 提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（3）教师讲述：“行己有耻”的要求： “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 （多媒体显示） 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… 思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？ 提示：纪律、规章、法律、道德 （2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 过渡：我们看一看这个片段