第二课时政治权利和义务
【知识体系】
【核心知识】
我国公民的政治权利和义务
1．我国公民的政治权利和自由包括：选举权和被选举权，政治自由，监督权。
※注：1．我们全部的政治生活，是以依法行使政治权利，履行政治性义务为基础的。
2．我国是人民当家作主的国家，公民与国家形成了新型的关系。人民是国家的主人，国家权力来源于人民。国家通过宪法和法律规定公民享有的政治权利和自
由以及应履行的政治性义务。
3．人民是国家的主人，国家权力来源于人民。
（1）选举权与被选举权：
①选举权和被选举权是指公民依法享有选举国家机关代表和被选为国家权力机关代表的权利。
②选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。
（2）政治自由：
①内容：公民的政治自由包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
②意义：政治自由是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。
③国家制定相应的法律，创造各种条件，保障公民真正享有和行使政治自由。
（3）监督权：公民对于任何国家机关和国家工作人员有批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权。
2．公民必须履行的政治义务（即对国家、社会应承担的政治责任）：
（1）维护国家统一和民族团结。
※注：国家的统一、民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证。
（2）遵守宪法和法律。
※注：宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，是公民根本的行为准则。
（3）维护国家安全、荣誉和利益。
※注：维护国家安全、荣誉和利益，是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义精神的具体表现。
（4）服兵役和参加民兵组织。
我国公民参与政治生活的基本原则
1．坚持公民在法律面前一律平等的原则
（1）地位：平等是社会主义法律的基本属性。
（2）含义：指公民平等的享受权利，平等地履行义务和平等的适用法律。
（2）表现：
①任何公民平等地享有权利，平等地履行义务，平等地适用法律。
②无论公民有何差别，在享有权利与履行义务方面一律平等。
③国家在保护公民的合法权利和依法实施处罚方面，对任何公民一律平等。
2．坚持权利与义务统一的原则
（1）权利和义务的关系：
①在我国，公民的权利与义务是统一的，二者是不可分离的。
②权利与义务在法律关系上是相对应而存在的，权利与义务都是实现人民利益的手段
和途径。
③公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。
④公民权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。
⑤在我国，权利与义务是相辅相成的。国家保障公民充分享有和行使权利，促使公民
更加自觉地履行义务；公民自觉履行义务，就能为公民享有和行使权利创造更加有利的条件。
（2）坚持权利与义务统一原则的要求：
第一，我们要树立权利意识，珍惜公民权利。
第二，我们要树立义务意识，自觉履行公民义务。
3. 坚持个人利益与国家利益相结合的原则
（1）原因：在我国，国家与公民个人的利益在根本上是一致的。
（2）要求：①国家尊重和保障公民个人的合法权益。
②公民在行使权利与履行义务时，要把国家利益和和个人利益结合起来。
当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益要服从国家利益。
【辨析正误】
1．我国公民的政治权利和自由包括选举权和被选举权，政治自由和知情权。
2．在我国，国家权力来源于人民。
3．选举权和被选举权是公民基本的民主权利。
4．行使监督权是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。
5．维护国家安全、荣誉和利益，是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证。
6．平等是社会主义法律的唯一属性。
7．公民在法律面前一律平等，包括司法平等、守法平等和立法平等。
8．在我国，公民享有相同的权利，并履行同等的义务。
9．只有权利才是实现人民利益的手段和途径。
10．公民既可以放弃宪法和法律规定的政治权利，也可以放弃宪法和法律规定的政治义务。【典题训练】
一、单项选择题
1．在我国，随着经济社会的发展，公民有更多的机会参与管理国家和社会事务。公民参与管理国家和管理社会的基础和标志是行使
A．生存权和劳动权B．选举权和被选举权C．批评权和建议权D．游行和示威的自由2．2018年全国“两会”期间，公民可以在人大代表、政协委员的博客上，提出“建议”，发表“社论”。这里，公民依法享有的主要是
A．集会自由B．言论自由C．申诉权D．控告权
3．根据我国宪法规定，公民依法行使监督权。以下行为属于公民行使这一权利的是A．村民监督村干部B．公民对国家机关的监督
C．学生监督班干部D．国家权力机关对司法机关的监督
4．随着公民政治素养的提高，越来越多的公民自觉履行政治义务，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量。下列活动中体现公民履行政治义务的是
①公民通过电子信箱向省教育厅举报学校违规办学行为②大学生赵某报名参军应征
入伍③某学生发现某网站展示的中国地图上的领土不完整，要求该网站更正错误④年薪超过12万的郭某主动到税务机关办理纳税申报
A．①②B．②③C．①③D．③④
5．从政治生活的角度看，漫画《莫让陋习使中国蒙羞》启示我们每一位出游者
①自觉履行公民义务，维护国家荣誉
②参与国家政治生活，移风易俗
③参加国际关系，坚持爱国主义
④增强国家意识，维护国家利益
A．①②B．①④C．②③D．③④
6．2018年10月23日，黑龙江省政府常务会议围绕民生工作展开。会议上开出了“民生清单”，确定了今年政府将办的33件民生实事。政府致力于改善民生的根本原因是
A．我国人民的利益得到日益充分的实现B．我国人民依法享有政治自由
C．我国人民民主具有广泛性和真实性D．我国是人民民主专政的社会主义国家7．每一个中国人，无论权力大小、财富多少、地位高低、身份贵贱，都应遵守宪法和法律。
这表明在我国
A．对少数人实行专政C．宪法和法律是全体公民意志的体现
B．公民是国家和社会的主人D．公民在法律面前一律平等
8．公民在享受言论自由时，必须遵循两个前提：一是言论不能危害国家安全和社会秩序；
二是言论不能侵犯他人权利和名誉。这表明应该坚持________的原则。
①权利与义务统一②公民言论自由是绝对的、不受限制的自由
③他人权利高于自身权利④个人利益与国家利益相结合
A．①②B．③④C．②③D．①④
9．网上互动交流，特别是博客的出现，让普通网民能够按照自己的意愿享受到畅所欲言和自由表达的快感。但与此同时，一些网民自律意识不强，使得大量违反社会公德和法律的低俗内容在网上传播，引发一系列社会问题。对此，下列认识正确的是
A．在网络世界，公民可为所欲为，不受任何限制
B．只有在网络中，公民才平等地享有言论自由权
C．科学技术的发展决定着人们的生存和生活方式
D．健康的网络环境需要网民坚持权利与义务的统一
10．在网络世界里，人们常常以“吃瓜群众”来表示一种事不关己、不发表意见仅仅围观的状态。在政治生活中，公民不能只做“吃瓜群众”，这是因为
①参与政治生活、表达意愿是公民的权利②公民对国家、社会应当承担政治责任
③政治生活与每个人的切身利益息息相关④公民积极参与政治生活能享有更多权利
A．①③B．①④C．②③D．②④
二、材料分析题
11．网络开辟了现代社会人们的新生活。在这
个新的生活平台上，有“洗具”（喜剧），
也有“杯具”（悲剧）。针对近年来网络上
出现的侵权等问题，某全国人大代表提出
了“实行网络实名制”的议案。上网者在
参与网络论坛、电子商务等活动中，是否
以本人真实姓名、身份证号注册、登录，
引发了社会各界的广泛争议，某校同学们以“是否赞成网络实名制”为主题召开辩论会，请你参与其中。
请你站在一方的立场上参与辩论，运用公民政治权利和义务的知识论证本方的上述观点。
【答案】（1）正方立场：公民应坚持权利与义务统一的原则；应依法行使政治权利，履行政治义务；要坚持公民在法律面前一律平等的原则；要遵循法律、规则、程序参与网络活动。
（2）反方立场：宪法赋予公民广泛的权利和自由。实行网络实名制，公民会因为担心承担更多的义务和风险而少行使甚至不行使权利。如网上评议政府是公民行使监督权的重要形式，如果网民的意愿得不到充分表达，就会影响网络监督的效果。
政治权利与义务：参与政治生活的基础 『重难点“精讲”』 一、生活中的政治权利与义务 二、神圣的权利庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 （1）公民的政治权利和自由的含义： 公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利和自由。 （2）表现： ①选举权和被选举权： A.选举权是指公民选举国家权力机关代表的权利；被选举权是指公民被选为国家权力机关代表的权利。选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。 『知识拓展：正确理解选举权和被选举权：①这里“选举权与被选举权”的对象是国家权力机关代表，即人大代表。而非其他国家机关工作人员或领导人，也非基层群众自治组织成员。 B.法律资格：年满十八周岁；中华人民共和国公民；没有被剥夺政治权利。』 ②政治自由： 公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，这是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主政治的具体表现。『知识拓展：全面理解公民的政治自由：法律依据：我国宪法规定“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”地位：是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体表现。如何行使：自由是做法律所许可的一切事情的权利。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。任何政治权利都是相对的、有条件的，是权利与义务的辩证统一。』 ③监督权： A.法律依据：我国宪法规定“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。” B.含义：公民的监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。
教师的权利与义务是什么？谈谈你对教师的感受 教师享有的下列权利： 一、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； 二、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 三、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； 四、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； 五、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； 六、参加进修或者其他方式的培训。 教师应当履行下列义务： 一、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 二、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； 三、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； 四、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； 五、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； 六、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 第九条为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：一、提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；二、提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；三、对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；四、支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。 教师是举办教育事业的主要依靠力量，教师队伍的整体素质如何，关系着我国教育事业的兴衰成败，从而也关系着我国社会主义现代化建设事业的兴衰成败。明确教师的权利和义务是教师管理体制改革和民主化发展的需要，是保障教师法定社会地位和权益的需要，也是提高教师自身素质的需要。本文坚持以辩证唯物主义和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论为指导，在有利于实现科教兴国战略、有利于提高国民素质、有利于调动广大教师积极性的价值观指导下，坚持研究方法与研究对象相适应的原则，以资料检索、解释论证、社会调查、案例研究等方法进行研究。 权利和义务是现代法律的核心问题。教师权利和义务概念的界定以一般法律权利和义务的理论为基础。教师的权利是指教师依法应当享有的各种权益；教师的义务是指教师依法应当承担的各种职责。教师所享有的法定权益和应当履行的法定职责体现了教师的社会地位。权利和义务之间是一种相互联系、不可互缺的关系。“没有无权利的义务，也没有无义务的权利”，教师所享有的权益越多，所承担的职责就越重，意味着社会对教师的要求也就越高。 公民的权利义务有基本权利义务和非基本权利义务之分。职业权利和义务属于非基本权利和义务范畴。职业权利和义务以职权和职责为内容，不同职业具有不同的职权和职责，对每一种职业的从业人员要求不同，使其培养成本不同，从
高中政治新教材政治生活 [教案]政治生活－前言 前言 一、教学目标 1、知识目标： （1）了解政治活动，正确区分政治现象。 （2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。（3）简单了解本课程的主要框架内容。 2、能力目标： （1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的政治现象。 （3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。 3、情感、态度、价值观目标： （1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。 （2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高学生政治参与技能。 二、教材分析： 1、教学重难点 （1）政治的科学含义。 （2）我国当前最大的政治是社会主义现代化建设。 （1）政治是经济的集中表现； （2）阶级性是政治的根本属性； （3）政治核心问题是国家政权的问题。 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。 3、教法：设问法、事例说明法、讲授法、多媒体演示法等。 三、教学设计 『导入新课』 设问：同学们寒假“政治”作业做完没有啊？（答略）我们这里说的政治作业是不是我们这学期所要学到的政治模块呢？（引起学生思考，重点理解政治含义） 在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从多方面来理解。 『讲授新课』 一、政治的科学含义（重点） 马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：
实习学校民大附中年/班级高一（10 ）实习科目政治 教学内容政治权利与义务：参与政治生活的基础课时安排 1 教学目标 1、理解公民的政治权利与义务 2、理解参与政治生活遵循的基本原则 教学重点1、公民享有的权利 2、公民应该履行的义务 3、参与政治生活，遵循的基本准则 教学难点1、公民应该履行的义务 2、参与政治生活，遵循的基本准则 3、权利与权力的区别 4、如何理解权利与义务的关系 课型实习课 教具/学具多媒体课件 教学方法讲授法、课件演示法 教学过程/ 时间分配 教学内容及师生活动 5分钟一、导入新课 生活中我们同学们时刻都在享受权利也同时在履行自己的义务。比如我们同学现在在教室里学习这是我们享受的权利，而我们在课间擦黑板，保持班级干净整洁就是我们履行的义务。那么，在社会上我们也会看到一些人在行使自己的权利，而另一些人再履行自己的义务。下面同学们就一同和老师走进今天“政治权利与义务”的学习中，希望通过今天的学习能够让大家对自己作为一个中国公民的政治权利与义务有一个更为清晰系统的把握。
30分钟二、讲授新课 （一）生活中的政治权利与义务 老师：观察我们身边的人与事，看看他们在行使什么权利，履行什么义务学生：选举权，监督权，集会游行权 老师：从几张简单的照片中我们就能轻而易举的看出我们行使的权利与履行的义务。 生活在人民当家作主的社会主义国家的我们，如果想当一个合格的主人，就必须清楚的知道自己到底享受什么样的权利履行什么样的义务。所以我们一起来进入政治权利与义务的学习，了解一下我们享有的权利以及我们必须履行的义务。 （二）神圣的权利庄严的义务 1、我们全部的政治生活都是以行使政治权利，履行政治义务为基准的。 2、公民的政治权利和自由 含义：公民依法参与国家政治生活、管理国家和社会事务、表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利与自由。 3 、内容： 公民的政治权利 ⑴选举权与被选举权 条件:中华人民共和国年满十八周岁的公民,依照法律被剥夺政治权利的人除外。 含义：公民依法享有选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权。 公民被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权。 意义：是公民的基本民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。 判断：下面属于公民行使选举权与被选举权的有 （1）杰克（美国人）的选举 （2）16周岁的小王的选举 （3）镇长的选举 （4）区人大代表的选举 （5）班干部、三好学生的选举 在我国即使公民的基本权利，又是公民参与国家管理重要标志的是（） A 生存权与劳动权 B 选举权与被选举权 C 言论、集会、结社等自由权利 D 对国家机关及工作人员的监督权 （2）政治自由 内容：言论、出版、集会、结社、游行示威的自由。
在相关法律法规中，对教师权利、权力和义务有明确规定的条款有哪些？ 总的来说，在《教育法》，《教师法》，《中小学教师职业道德》等很多的法律文献中，都有对教师的权利和义务做出明确的规定。一，在《教师法》中对教师的权利和义务规定有： 权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。 应当履行的义务有： （一）教师履行遵守宪法、法律和职业道德，为人师表的义务。遵守宪法和法律是每个公民的义务教师是学生的表率，教师如果不能遵纪守法，对学生的影响是很坏的。 （二）教师履行贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，遵守教师聘约，完成教育教学工作任务的义务。 （三）教师履行对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主
义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动的义务。 (四)教师履行关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。教师对学生的爱，是一种出自 崇高目的、充满科学精神、持久而又深厚的无私的爱。 (五)教师履行制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务。 （六)教师履行不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。教育教学工作需要教师具有一定的思想政治觉悟和专业素养。 在《中华人民共和国义务教育法》有关教师的权利和义务也有很多明确规定，由于很多玉教师法中的权利和义务重复，所以在教育法中着重讲变化的地方。 二，新《义务教育法》规定的教师义务 权利： 教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。 中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。 地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。
第一章生活在人民当家作主的国家 全章概述 本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。 本章可分为3个框题 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 二、政治权利和义务：参与政治生活的准则 三、政治生活：崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
简述教师的权利和义务 教师的权利和义务在我国的各部法律（《宪法》、《义务教育法》、《教师法》及相关的条例）都有明确的规定。在享受权利和履行义务，教师首先要遵循我国宪法确定的坚持社会主义道路，坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义、毛泽东思想四项基本原则，这一首要的指导思想。 教师的权利，教师在法律上的权利分为两部分。 一是教师作为一般公民所享有的权利，公民的政治权利，宗教信 仰和自由，社会经济权利，文化教育权利等。 二是教师作为教育者的权利。在这里包括六项基本权利，如下: 1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。简称教育教学权。这是教师的最基本权利。但此项权利需注意，虽取得教师资 格，但尚未受聘或已被解聘的人员，此项权利的行使处于停顿状态，待任用时方能行使这一权利。 2、从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。简称科学研究权。这是教师作为专业技术人员所享有的一项基本权利。教师在行使此项权利时，要注意处理好教学与科研的关系，使之相辅相成，更好地提高教育教学质量。 3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。简称管理学生权。这是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利。教师在行使管理学生权时，要注意加强对学生的各方面管理，将关心爱护学生与严格要求相结合，促进学生德、智、体
等方面全面发展。 4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒署假期的带薪休假。简称获得报酬待遇权。这是教师的基本物质保障权利。 5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见 和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。简称民主管理权。这是教师参与教育管理的民主权利。 6、参加进修或者其他方式的培训。简称进修培训权。这是教师享有的继续教育的权利。 “没有无义务的权利，也没有无权利的义务”。下面是教师的义务。同样在法律上分为两个部分。 一是教师作为公民应承担的义务。 二是教师作为教育者应承担的义务。教师的义务，是指依照法律规定教师从事教育教学工作必须履行的责任。包括六项基本义务, 如下： 1 、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。 2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。 3、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。对学生进行政治思想品德教育，不仅是政治思想品德课教师的职责，也是每一位教师的基本义务。 4、关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、 体质等方面全面发展 5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为；批评和抵
高中政治《公民的政治生活》教案1 新人教版必修2 一、教学目标 1、知识目标： （1）识记我国公民法定的政治权利和自由的内容。 （2）识记我国公民法定的政治义务的内容。 2、能力目标： （1）引导学生掌握政治权利与政治义务的内容，提高他们的政治觉悟。 （2）引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题 二、教材分析： 1、教学重难点 （1）重点：公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。 （2）难点：把握政治自由和法律的关系； 理解权利与义务的关系。 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔） 3、教法：复习导入法、事例讲述、设问法以及讲授法。 三、教学设计
『导入新课』复习导入： 在前边《人民民主专政：本质是人民当家作主》这一节中，我们重点学习了三个方面的内容： 第一，国家的含义、性质、根本属性以及我国的国家性质与本质。 第二，人民民主具有广泛性和真实性。 第三，我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵 现在我们着重来回忆一下第二个方面的相关内容，至于第一个方面的内容和第三个方面的内容大家课后去复习，现在老师来提问个问题： 我国的人民民主是如何表现它所具有的广泛性和真实性的？ 教师总结：我国人民民主的广泛性主要表现在两个方面：其一，人民享有广泛的权利，主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等等。其二，民主的主体具有广泛性，在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。 我国人民民主的真实性主要表现在：人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 通过以上问题的复习呢，我们对我国的人民民主有了更深的记忆
教师的权利和义务？关于教师的权利，我国《教育法》规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。我国《教师法》对此作了具体规定。依据《教师法》规定，我国教师享有以下基本权利： 1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。简称教育教学权。这是教师的最基本权利。 2、从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。简称科学研究权。 3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。简称管理学生权。 4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒署假期的带薪休假。 5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。简称民主管理权。 6、参加进修或者其他方式的培训。简称进修培训权。 教师应当履行下列义务： （一）遵守法律、法规和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行“中心”的工作计划，完成“中心”布置的任务，履行教师职责，完成教育教学工作任务；
（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、艺术和科学教育，组织、指导学生开展有益的实践活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、能力、心理等方面健康发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 我国教育的最终目的是培养社会主义现代化的建设者和接班人，教师不仅要对学生传授科学文化知识技能，而且要注意对学生的思想观念的社会主义引导。主要包括：教师应将思想道德教育融入到教育教学过程中，培养学生具有正确的人生观、世界观、价值观；教师应当依据宪法所确定的四项基本原则对学生进行思想政治教育；教师应当对学生进行爱国主义、集体主义、民主法制等公民基本素质教育，为社会培养有责任心、有包容力和创造性的世界公民。 学生的权利和义务？ 一、学生的权利 学生的权利是法定的，《中华人民共和国教育法》第42条规定，受教育者享有下列权利：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(4)对学校给
政治生活的教学设计 政治生活的教学设计 课题：前言 教学目的： 1、知识目标： （1）了解政治活动，正确区分政治现象。 （2）正确理解政治的科学含义，从政治与经济、与阶级、与国家政权三个方面去理解和把握。 （3）简单了解本课程的主要框架内容。 2、能力目标： （1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）通过事例说明政治与经济的关系，能够运用“政治是经济的集中表现”理论分析现实政治生活中的 政治现象。 （3）通过学习这门课程，获得相关知识，提升学生参与政治生活的素养和能力，增强公民意识和国家观念。在学习过程中，能够理解一切政治活动都是围绕着国家 政权展开的，政治核心问题是国家政权问题。 3、情感、态度、价值观目标： （1）引导学生形成正确的政治立场、政治观点和方法，树立正确的政治方向。
（2）促进学生了解我国公民政治生活的基本内容，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高 学生政治参与技能。 课时安排：一课时 教学重点和难点：本课的教学重点是理解政治的科 学含义与了解我国当前最大的政治是社会主义现代化建设；本课的教学难点是理解政治是经济的集中表现，阶 级性是政治的根本属性以及政治核心问题是国家政权的 问题。 教学设想：通过设问法、事例说明法、讲授法等进 行课堂教学。 教学过程与教学内容 『导入新课』 在日常生活中，我们经常说到的政治立场、政治方向、政治态度等都包含“政治”二字，这学期我们要学 习政治生活这模块，首先也要弄明白什么是“政治”？ 可是，“政治”二字不是三言两语可以讲清楚的，要从 多方面来理解。 『讲授新课』 一、政治的科学含义（重点） 马克思主义认为，政治与经济、政治与阶级、政治 与国家政权有着密切的联系，应该从这三个方面来理解：
必修2《政治生活》教案 第一课生活在人民当家作主的国家 全课概述 本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。 本课可分为3个框题 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 二、政治权利和义务：参与政治生活的准则 三、政治生活：崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 ★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转
1.2政治权利与义务教案 一、教学内容和解析 内容：选举权与被选举权，公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务的对立统一原则，法律与自由的关系，法治与德治的关系，个人利益与集体、国家利益之间的关系，权利与义务的对立统一关系 解析：高考以主观题的形式出题 二、教学目标和解析 1、目标：识记：选举权与被选举权，公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务的对立统一原则。理解：选举权与被选举权是公民的基本政治权利，“法无禁止即自由”，明确法律与自由的关系。初步了解法治与德治的关系，个人利益与集体、国家利益之间的关系，权利与义务的对立统一关系。 2、解析：教学重点1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利，2、坚持公民在法律面前一律平等的原则， 3、权利与义务对立统一的关系 三、教学问题诊断分析 本节内容在学习1、选举权与被选举权是公民的基本政治权利，2、坚持公民在法律面前一律平等的原则，3、权利与义务对立统一的关系时可能有问题 四、教学支持条件多媒体 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 复习上一节课的知识 （二）教学过程 问题导入： 问题1我国的国家性质是什么？其特点是什么？我国的民主有什么特点？ 问题2 仔细阅读8页的图片和文字说明，他们反映了我国的公民享有哪些政治权利和自由，履行哪些政治义务？ 1、公民的政治权利与自由 (1)选举权与被选举权 ①通过学生论坛，讨论：①享有选举权与被选举权的资格；②选举权与选举班长之间的区别 ②通过学生简单的讨论，由教师得出结论，以表格的形式呈现出来。 公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，就是选举权； 公民被选举为国家权力机关代表的权利，就是被选举权享有选举权和被选举权的条件……没有选举权和被选举权的条件…… ③引导学生讨论“假如你有选举权，你会选举出什么样的人作为国家权力机关的代表，来代表你行使国家权利？为什么？”（学生讨论） 教师总结，由此可见，如果你没有认真行使选举权，就意味着你的权利和利益得不到保障，国家的利益也会受到损害；如果你认真行使了选举权，就意味着你的权利和国家的利益都得
新形势下中小学教师的义务与权利 上渡办事处中心学校肖本寿 内容摘要：一切管理活动，都是以人为主体的组织协调活动，对人的管理始终是管理的基本内容。因为在教育管理中，管理者是人，被管理者是人，通过管理形成的产品也是人。因此对人的管理，是教育管理的核心问题，而对人员权责的划分又是管理的一部分，它能使管理工作的顺利进行。本文论证了学校的教育人员管理中的“权”与“责”，较全面地阐述了教师的“权”与“责”。通过查阅书籍获得相关信息，为论文的写作提供了材料。学校要有秩序地发展下去，必须探索学校管理学的科学理论，掌握学校管理的 客观规律，不断地改革与创新。 关键词：教师，管理，责任，权利 对教育人员的管理，应该形成三个相互联系又各有区别的层次，即教育行政部门对校长和教师的管理；学校领导班子、教师集体中成员之间的相互管理；教师的自我管理。我在此仅对教育行政部门对校长和教师的管理中的“权”与“责”进行论述。教师在学校这个集体中都担任了一定的职位，我在这里论述的也仅是其职权和职责。 （一）、教师的职责 教师育人所担负的具体职责有哪些？对它的回答，在不同的社会和不同的时代是不同的。因为教师的具体职责受到两方面因素的制约。第一，不同社会的生产发展水平、不同社会的政治、经济制度和文化传统对育人的规格提出的要求不同，教师的具体职责也就
不同。二是，在不同的社会发展阶段上，人们对人的发展的认识水平不同，对育人任务理解不同，对教师职责的看法也就不一样。 例如在我国古代封建社会，生产力发展水平低下，学校教育同生产劳动脱节，封建统治阶级办学，是为了培养和选拔封建统治人才，为其专制统治服务。育人的规格以劳心和劳力相分离为特征。因此，教师的职责就是培养劳心和劳力分离的人，把地主阶级的子弟教育成为有文化的统治者和剥削者。农民的子弟则被排除于学校大门之外。另一方面，当时对于儿童的认识，处在蒙昧状态，人们看不到也不承认儿童与成人的区别，儿童至多被看作成人的雏型，他不过是“比较小”、“比较弱”、“比较笨”的成人而已，甚至直接把儿童看作“小大人”。这样，既不了解儿童具有不同于成人的天性，也不承认儿童有自己的活动天地。在这种情况下，教师的职责不可能提出发展儿童个性的任务。在我国封建社会里，小学教师成为“塾师”或“蒙师”，师塾先生的职责，就是通过口耳相传，教学生呆读死记儒家经典，背诵封建伦理的教条。教师所用的机械灌输和强迫纪律的方法，像锁链束缚着儿童，使儿童的身心遭受严重摧残，与我们如今的教育理念相差甚远。 在我国古代，也有不乏有识见的思想家和教育家。唐朝文学家、教育家韩愈（768-824）在他的《师说》中说道，“古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。”[1]他的这一见解，深刻揭示出教师育人所包含的几个主要方面，即既要传授知识，又要培养品德，还要启发智慧。它给予我们认识教师职责以宝贵的启示。只不过韩愈心目中的教师是指“成人之师”，非“童子之师”，[2]这是他的认识
参考活动模板二 思想政治学科《政治生活》模块教学设计方案 设计者:杨韦瑜 设计者单位:清城中学 设计日期;2010年5月12日 1．教材概述 本框内容包括人民怎样当家作主、人民行使国家权力的机关、肩负着人民的重托等三个问题，设为三目。第一目“人民怎样当家作主”是本框的情景导入，教材安排了一组图片及文字说明，从不同侧面反映了人民代表大会的产生及活动。提出的三个问题是引导学生主动探索有关本框的教学内容。这几幅图片反映的内容，就是我国人民通过人民代表大会行使管理国家的权力，各级人民代表大会是我国的国家权力机关，统一行使国家权力。 第二目教材出示了“全国人大及其常委会组织系统”图和“人民代表大会职权示意图”。安排了一个探究活动，指导学生在了解人民代表大会四大职权的基础上，主动回答第一目中相关图片分别反映了人民代表大会行使哪项职权的问题，引导学生主动参与探究学习，以更好地发挥学生的主体作用。 第三目“肩负着人民的重托”（1）讲述人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人民代表由选举产生，设置了“相关链接”让学生了解人大代表产生的方式和任期。（2）讲述人大代表的权利和义务，人大代表的责任等。在这里设置了探究活动，一是引导学生评议人大代表的活动，通过这些活动说明人大代表在国家权力机关中行使国家权力的情况。其中镜头一反映的是人大代表对政府工作报告的审议、修改和通过，这表明人大对政府工作的监督；镜头二反映的是人大代表享有提案权；镜头三反映人大代表享有质询权。他们对政府工作视察、协助宪法和法律的实施，努力为人民服务、对人民负责。通过这个活动，可以使学生更加具体地认识人大代表肩负人民的重托。二是“假如我是人大代表”的探究活动是引导学生进一步认识、理解人大代表的责任和职责。这个活动属于开放性活动，答案应允许多元、多视角，让学生表达其本人的理解，但应按照教材中关于人大代表的权利和义务两个方面的内容去回答。 实际上从知识角度分析，本框题讲了三个问题：人民怎样行使当家作主的权力；人民代表大会的性质、职权；人大代表的权利、义务。 本框的地位：人民代表大会是我国政权组织形式的基石。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。.因此，认识人民代表大会制度的关键是明确人民代表大会的性质及地位。 2．学习目标分析 1.教学目标 知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权；列举人大代表的权利与义务。 能力目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。情感、态度、价值观目标：通过对人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；引导学生增强主人翁意识，密切与人大代表的联系，支持和拥护人民代表大会的工作，树立为人民服务的意识，培养合作学习的团队精神。 3．学习者特征分析
政治生活的教案范文 【教学设计】 第一课生活在人民当家作主的国家 1.3政治生活：积极参与重在实践 一教材分析 本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径这对我们今后提高自身政治素质增强参与政治生活的能力等证明了奋斗方向 二教学目标 (一)知识目标 1、识记公民政治生活的主要内容 2、正确理解中学生参与政治生活问题 3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式 (二)能力目标 从具体材料入手逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力 (三)情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性激发爱国热情坚定坚持人民民主专政的立场 三教学重点难点 政治生活的主要内容参与政治生活的方式 参与政治生活的方式
四教学方法 教师启发、引导学生自主阅读、思考讨论、交流学习成果 五教学建议 本框题涉及的实际生活内容较多建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解教学内容以学生自读、思考、讨论为主 六、课前准备 1、热点材料搜集与整理 2、导学案的印制 七、课时安排：1课时 八教学过程 (一)引入新课 前面我们学习了我国的国家性质我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题作为中学生应该怎样对待政治生活呢? (二)进行新课 一、置身于政治生活 教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料同时思考所提出的问题 二、当代中国人的政治生活 教师活动：引导学生阅读教材第1213页内容说明当代中国人的政治生活有些主要内容? 1、行使政治权利履行政治性义务
从个人生活的内容来看我们具备参与政治生活的条件宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由同时规定了必须履行的政治义务国家以法律形式保护公民的民主权利因此依法行使权利履行义务应该成为我们政治生活的基本内容 2、参与社会公共管理活动 从社会公共管理来看我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度有政府对社会的管理服务政府工作的改进决策的完善政风的廉洁效率的提高都有赖于人民群众的广泛参与和监督因此积极参与社会公共事务的管理活动是我们重要的政治生活内容 3、参加社会主义政治文明建设 建设社会主义政治文明最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一是区别于资本主义政治文明的本质特征参加社会主义政治文明建设发展社会主义民主政治是我们政治生活的有机构成部分 4、关注我国在国际社会中的地位和作用 在当代激烈的国际竞争中我国面临着难得的历史机遇也应对着严峻的挑战关心国家的前途和命运维护国家利益关注我国的国际地位和作用维护世界和平与发展也是我们政治生活中不可或缺的一部分 三、我们总要参与我们总会参与 教师活动：请同学们阅读教材P13页图表思考所提的问题
教师权利和义务高频考点提要 一、教师权利的内涵 (一)教师权利的涵义 权利是法律规定的作为或不作为的自由。它是一种法定的行为方式，主要目的在于协调权利主体与客体之间的利益关系。 对于教师而言，教师权利也称教师的法律权利，是指教师依法享有的某种权能和利益，表现为教师作为权利享有者能够做出或不做出一定的行为，或要求他人作出一定行为的资格。也就是说，教师享有法律规范所设定并保护的选择自由和合法权益，这些权利要以相应义务人的义务为保障。总体来讲.教师的权利包括：要求他人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权;按照自己的自由意志做出教师法等法律所赋予的积极行为权;当相应义务人违背法律义务、侵犯教师权利时，教师可向国家机关申请强制执行权。 (二)确立教师权利的法律依据1.关于教师权利的国际规定 1966年.联合国教科文组织审议并通过了《关于教师地位的建议书》，该书是国际上首次探讨教师地位及权利的文件。本文件在梳理各国教师实际情况的基础上，比较系统地阐述了教师应有的工作条件、待遇等权利问题，并根据当代教师社会地位的一般情况，提出了解决各种问题的建议性措施。虽然《关于教师地位的建议书》并不是国际法律性文件，但它是众多专家对各国教师现实情况进行深入调查研究后形成的，因此具有重大价值，对各国政府研究和确立教师权利具有指导意义。 2.关于教师权利的宪法规定 宪法是一个国家确立其政治、经济、文化、教育等各项基本制度和公民基本
权利的根本大法，国家和地方的任何法律、法规都不得与宪法相抵触。我国宪法规定，公民在政治上享有选举权和被选举权;经济上享有财产权;文化上享有文化教育权等包含公民生产、生活、保障各个方面的权利。为了保障宪法确立的公民各项权利的实现，国家根据宪法又制定和颁布实施了民法、行政法、经济法、教育法、婚姻法、劳动法、军事法等基本法律和不同层次的法规。因此，宪法是教育部门法律、法规制定的基础，也 是教师权利确定的法律依据。 3.关于教师权利的教育法律、法规 1993年，我国颁布了中华人民共和国第一部《教师法》，它以维护教师的合法权益.保障教师待遇为宗旨，用法律的形式确定了教师的地位和作用，并提出了教师享有的各项基本权利。新《义务教育法》，也将尊重教师作为相应的法律原则，写进了法律条款(第二十八条)。 二、教师的基本权利 教师的基本权利可以分为两个部分，一是教师作为公民所享有的各种权利。可称之为教师的公民权利;二是身为教师所享有的权利，可称之为教师的职业权利，这两部分权利既相互联系.又相互区别。此外，工作于不同阶段和不同类型学校的教师，其享有的权利在某种程度上有所区别。也就是说.义务教育阶段的教师不同于非义务教育阶段的教师，他们享有的权利具有任职阶段的特点。 (一)教师的公民权利 教师的公民权利是指教师作为公民依法享有相关法律赋予公民的基本权利。依照我国《宪法》的规定，教师的基本公民权利主要包括：政治权利、宗教信仰权、平等权，人身权、文化教育权、经济权以及监督权等。在这些基本权利中，
政治生活：自觉参与 新课标要求 （一）知识目标 1、识记公民政治生活的主要内容。 2、正确理解中学生参与政治生活问题。 3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。（三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 ★教学重点 政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。 ★教学难点 参与政治生活的方式。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。 ★教学过程 （一）引入新课 前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？ （二）进行新课 自觉置身于政治生活 教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。 二、我国政治生活的主要内容 教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？ 1、行使政治权利，履行政治性义务 从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法
浅谈教师的权利和义务 摘要：教师作为“人类灵魂的工程师”，其一言一行对学生一生的成长起着至关重要的作用。因此了解教师的基本权利以及义务，对于提高教师的业务水平，增强教师的责任感和社会性是必不可少的。 关键词：教师基本权利基本义务 二十一世纪最需要的就是人才，而教师恰恰是培育人才最重要的一环。当今社会，明确教师的权利、义务已成为依法治教所要解决的重要问题之一。我们从法律角度对教师的权利和义务进行解读，使教师明确所享有的法定权利及界限，以便更好的行使权利，自觉抵制各种侵害教师合法权益的现象；同时也使教师更加清晰地认识到其必须履行的法定义务，增强教育教学的自觉性和责任感。因此，在广泛实施“依法治校、依法治教“的今天，了解作为教育者享有哪些权利、应该履行哪些义务，无疑非常重要。教师的权利和义务是统一的，不可分割的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。 一、教师的基本权利 《教师法》在第二章中明确规定了教师的权利，教师的权利可以分为两个部分，一是教师作为公民所享有的各种权利；二是作为教师所享有的权利，这部分权利与教师的职业特点相联系，是教师职业特定的权利。这两部分权利既有联系，又有区别。教师作为公民享有的权利，有一部分体现在教师的职业中，然而，也有一部分是教师职业所独具的，与其它公民的权利不同。结合教师的职业特点，教师的权利是指教师依照《教师法》的规定所享有的权利，表现为教师可以自主作出一定的行为，或要求他人作出相应的行为，在必要的时候可请求国家以强制力保障其权利的实现。《教师法》第7条对我国教师的权利作出了规定。具体表现在以下几个方面：1.教育教学权。2.学术研究权。3.指导评价权。4.获取报酬权。5.民主管理权。6.进修、培训权。 1、教育教学权。这是教师的最基本权利，作为教师，有权依据其所在学校的教学计划，教育工作量等具体要求，结合自身教学特点自主地组织课堂教学；有权依照教学大纲的要求确定其教学内容、进度，不断完善教学内容；有权针对不同的教育教学对象，在教育教学的形式、方法、具体内容等方面进行改革和实验。任何人不得非法剥夺在聘教师行使这一基本权利。 2、科学研究权。这是教师作为专业技术人员所享有的一项基本权利，作为教师，在完成规定的教育教学任务的前提下，有权进行科学研究、技术开发、撰写学术论文、著书立说；有权参加有关的学术交流活动，参加依法成立的学术团体并在其中兼任工作；有权在学术研究中发表自己的学术观点，开展学术争鸣。教师在行使此项权利时，要注意处理好教学与科研的关系，使之相辅相成，更好地提高教育教学质量。