第十一章 功和机械能 第二节 功率

第十一章功和机械能第二节功率

1课时新授课

【教学目标】

知识与技能：

１、知道功率的概念。

2、结合实例理解功率的概念。了解功率在实际生活中的应用。

过程与方法:

通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。

情感态度与价值观：

具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

【教学重点】

理解做功率的物理意义;能用公式P=Ｗ/t解答相关的问题。

【教学难点】

理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

【教学准备】

实心球4０个,器材框1个,秒表１只，多媒体课件。

新知探究：

一、功率

1、表示做功的快慢

2、功与做功时间之比叫功率。

3、Ｐ＝W/t

4、1ｋW＝103W 的设计层次逐步递进,使学生的探知既不偏

离方向又能逐步加深。

导思:已知每个实心球质量为4．2ｋｇ，器

材框高50cm，你能算出每个同学在游戏中

对实心球做了多少功么？(取g＝10N/kｇ)

设计意图：复习巩固做功的条件和功的

计算方法。

导议1：你能计算出各位同学1ｓ时间内做

了多少功么？

导议2：引导学生完成“想想议议”。

导思:同学们还记得速度快慢用哪个物理量

来表示吗，它的定义是什么?

设计意图：温故知新，让学生在原有的

认知水平基础上再认知功率。

总结:1s时间内做功多的同学搬得最快，也

就是在游戏中搬得快的同学做功快。就像用

速度表示运动的快慢一样,在物理学中,用

功率表示做功的快慢。

板书：第二节功率

导读：布置自学任务

1、认识功率的定义，表达式及物理意

义。

2、表达式中各物理量的国际单位。

3、功率的单位及其换算。

4、了解生活中一些做功过程的功率。

导结：引导学生展示自学的成果，相互交流、

一位同学在游戏中

对实心球做的功。并

计算出各位同学1ｓ

时间内做了多少功。

设计意图:分工

合作，节约时间。

回顾速度的物

理意义和定义。

自主阅读课文,

完成自学任务，小组

内交流总结。

展示自学成果,

全班交流。

评估,总结整理。

设计意图：这一环节适合学生自学，既

可以锻炼学生的自学能力，又可以培养学生

合作意识。教师的引导总结必不可少，这样

既可以充分了解学情，又可以把学生的认知

加以提升。

播放图片：生活中一些做功过程的功率。

优秀运动员长时间运动的功率约为70W

短时间运动的功率可达1 kW

马长时间拉车的功率约为450W

上海桑塔纳小轿车的功率约为6６ kW

韶山型电力机车的功率约为42０0ｋＷ

万吨级远洋货轮的功率约为

７ 000kW～23 ０00 kW

设计意图：通过对一些功率的了解,体

了解生活中的

一些做功过程的功

率大小。

说一说你还知

道的其它做功过程

的功率,相互交流。

体会各做功过程的

快、慢。

阅读课文中的

解题步骤和格式,完

成解答，总结方法。

找两学生代表

板书解答。其他同学

在练习本上解答。

全班交流评估，

重点:解题方法、格

式、步骤。

形使用,学生通过解答这个问题能很好地练

习知识的应用能力。同时这个问题还有多种

解题方法,并且能引导学生推导出Ｐ=Ｆv

这一功率的计算公式,起到拓展的作用。

拓展练习:卡车发动机的功率是一定的，货

车司机驾驶满载的卡车爬坡时用低档、慢速

有利爬坡,还是用高档，快速有利爬坡。你

能解释其中的道理

么?

导结:当卡车发动机功率一定时，速度越小,

牵引力越大,有利于爬坡。

反馈练习附件1 独立完成。

课堂小结回顾本节课的探究过程。

1、这节课你主要学到了什么?

2、难点在哪里？

３、你有什么想法需要和大家交流?

设计意图：小结不仅要总结知识，更重

要的是将本节课研究问题的方法及思维程

序提炼出来，学生学会这些方法并体会到它

们在解决问题中的作用，从而实现教学的真

正目的。

根据板书提示谈谈

本节课的收获。(从

三维目标的任何角

度都可以）。相互补

充，归纳出知识体

系。

课堂检测附件2展示检测题。巡视了解情况,到

时间后公布答案。

收集学生的测试卷，认真分析,了解学

生的掌握情况，为二次备课提供依据。

独立自主完成检测。

小组长批改并汇总

给学习委员。

布置作业测量自己几种做功过程中的功率。要求

记录：测量的工具，测量的数据，测量过程

的主要步骤,计算过程。

【教学反思】

一、案例中的“亮点”

本节课的设计体现了“从生活走向物理”的新课程理念。通过“小游戏”导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。选用实心球来做游戏考虑了游戏的安全性（比搬砖安全)和可操作性(比爬楼梯更容易操作)。游戏的设计层次逐步递进,使学生的探知既不偏离方向又能逐步加深，符合学生的认知规律。在认知过程中，注重学生的自主性，让学生去阅读、观察、举例、分析、讨论、得出结论，充分发挥学生的主体性地位。通过对一些功率的了解,进一步体会现代化机械的使用使我们的建设更加突飞猛进,如今我们伟大祖国已经掘起在世界东方，让我们感到骄傲和自豪的爱国主义教育。通过与学生有直接关事情设计练习题,使学生的兴趣更浓郁。作业的布置生活化,开放化,既锻炼了学生应用知识解决问题的能力,又增强了学生的学习兴趣。

二、教学中易出现的问题

没能把练习充分渗入到讲课过程中,学、练稍显脱节。反馈练习题的处理有些粗糙,提炼的少一些。

【板书设计】

第二节功率

一、功率

1、物理意义:表示做功的快慢２、定义:功与做功时间之比叫功

率。

３、公式:P=W／ｔ4、单位及换算:瓦特(Ｗ) 1kW＝１03W

二、功率的应用

P = Fｖ

附件1

反馈练习

１.一台水泵功率是2．8kW，工作5min,做功为＿＿_ ＿,小明用１00N 的拉力把重5０0Ｎ的小车沿水平路面匀速移动了50ｍ,所用时间１00s，他做的功为____,在这段时间内功率是＿_＿_____。

2. ．在相同的时间内,小芳把重为3０N的凳子运到三楼,小明把重为50N

的桌子也运到三楼，则（)

A．小芳做的功多,做功快?? B、小明做的功多，做功快

C．小芳做的功少，做功快??D、小明做的功少，做功慢

3.下列说法正确的是(? )

A．物体做功越多,功率越大? B、物体做功时间越短,功率越大

Ｃ．物体做功越快，功率越大D、物体做功时间越长，功率越大

4.小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用了20mｉn,爸爸用了25mｉn,爸爸的体重是小明的1.５倍，则小明与爸爸的登山功率之比是( ) A．5:6 Ｂ、6：5 Ｃ、15:8 D、8:１５

７.如图所示是甲、乙两物体做功与所需时间的关系图象，由图可知，甲物

体的功率P

甲与乙物体的功率P

乙

相比是（ )

A.P 甲>P乙

B、Ｐ甲

Ｃ、P甲=P乙

Ｄ、无法确定

附件2

课堂检测

1．两名运动员,甲比乙高，如果他们举起相同质量杠铃所用时间相等，则( ）

A.甲做功较多,功率较大

B.乙做功较多,功率较大

Ｃ.甲做功较多，甲、乙功率相等 D.甲、乙功做功相等,乙的功率较大2．一体重为500N的同学在跳动绳测试中,1miｎ跳1８０次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中,克服重力做功的平均功率是（) A．６0W Ｂ. 3．6×１０3W C．6×1０３ＷＤ． 3.６×10５W

3.青少年在安静思考问题时，心脏推动血液流动的功率约为1．5W，则你在考试的２h内，心脏做功约为Ｊ，用这些功可以让一个质量为50kg 的物体匀速升高ｍ.

４．物体体积为１０－3m3,浸没在水中，以0.2ｍ/s的速度匀速向上浮起,则物体没露出水面之前受到的浮力是 ,浮力的功率是。（ｇ取10N/kｇ)

5. 如图所示,要粗测邹明同学做“引体向上”时的功率，下面的列的物理量中，不需要测量的是（）

A.他的质量

B.单杠的高度

C．每次身体上升的高度

D.做“引体向上”的时间

６.某电梯的轿厢连同乘客的质量为１.2t,

在1０ｓ从一层上升到七层。如果每层楼高3ｍ,电梯电动机的功率至少是

7.小云同学将一箱货从一楼运到三楼，小强同学想测定小云搬运过程中对箱子做功的功率。

实验器材: 、、

实验步骤：其中多余的是（)

Ａ．测出箱子的质量m B、测出楼梯的总长度L

Ｃ、测出一楼到三楼的竖直高度h D、测出小云上楼所用的时间t

E、算出小云搬运箱子的功率P

小云搬运箱子的功率表达式。