一年级家乡下册教学进度表
目录一、家乡的人
家乡人口小调查
聪明的家乡人
家乡的名人
二、家乡人的生活
家乡人的衣食住行
生活中的方言
家乡人的生活变化
三、家乡的物产
黑土地的礼物
地下的宝宝
让它们变得更有用
一年级家乡下册教学计划
一、教学分析：
一年级下册家乡教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干个二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。
二、教学目标：
1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。
2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。
3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。
4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。
5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。
6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。
7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。
三、教学措施：
1、建立自主、合作、探究的学习方式。
2、注重创设活动体验的真实情景和条件。
3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。
4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。
5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。
三、教学时数：
15课时
1、家乡的人
家乡人口小调查
教学内容：
课本第4—7页的内容。
教学目标：
1、了解家乡人口的特点。
2、统计家乡人口中各姓氏的数量。
3、培养学生实践活动的能力。
教学重点：
了解家乡人口的特点。
教学准备：
调查家乡人口的数量、变化及其他感兴趣的问题。
教学时数：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们知道家乡人口的情况吗？今天，我们就一起来做一个调查。
二、查一查、访一访
1、问一问家中的爷爷、邻居等等，了解本村大约有多少户人家？
（1）我知道现在咱们村里有37户人家。
（2）我知道我们的社区里有5781人。
（3）我还知道在咱们村子里，小孩要比老人多。
2、把你知道的告诉给全班的同学。
三、想一想、议一议
1、小组讨论，你还想知道哪些问题？
（1）我想知道我们县有多少人？
（2）我还想知道家乡人口有哪些变化？
（3）我想知道咱们村人口中男、女比例是多少？
2、你想通过什么途径解决你想知道的问题？
（1）我想去问老师。
（2）我想上网查一查。
（3）我想通过走访解决问题。
3、你还想知道什么？就你感兴趣的问题去做一个调查吧！
学生对自己感兴趣的问题进行调查。
四、小资料
第二课时
教学过程：
一、复习
1、通过上节课的学习，你多学到了哪些知识?
2、谁能说说我们家乡人口的基本情况。
二、说一说
1、通过调查走访你都知道了什么？
（1）现在大多数家庭都数一个孩子。
（2）爸爸小的时候村里孩子多老人少，现在是老人和小孩的数量差不多了。
（3）很早以前，村里人都姓林，所以叫林家屯。
（4）我们村里上过大学的人不多。
（5）我还知道，现在的学校条件好了，上学的人越来越多了。
2、把你知道的知识说给全班同学听。
3、说说你听了同学们的汇报你都学到了什么？
4、把你的感受说给全班同学听。
三、小统计：统计各村有多少姓氏/
1、要一边调查、一边统计。
2、学生根据实际情况绘制统计表。
3、把调查的结果填在统计表里。
4、通过统计，你发现了什么？
5、说说你统计的收获。
四、写一写
1、把你熟悉的姓氏写在课本第7页的田字格里。
2、看谁写的姓氏多，写得美观。
3、师生评价。
五、教师总结
说说你学完本课的收获。
聪明的家乡人
教学内容：
课本第8—11页的内容。
教学目标：
1、了解家乡人发明创造的生产生活用品。
2、初步掌握这些生产生活用品的用途。
3、培养学生发明创造的意识。
教学重点：
了解家乡人发明创造的生产生活用品。
教学准备：
1、搜集家乡人发明创造的生产生活用品。
2、了解这些生产生活用品的用途。
教学过程：
一、导入
你了解家乡人的发明创造吗？把你知道的例子说给同学听。
二、看一看
1、教师出示家乡人发明创造的图片或实物。
提问：（1）这些东西你都见过吗？
（2）你能说出它们的名字吗？
（3）它们都有什么用途/
2、学生讨论，交流，集体汇报。
3、讨论交流汇报的感受。
三、找一找、访一访
1、你的身边还有哪些是家乡人发明创造的。
2、学生讨论:
（1）说出课前收集的关于家乡人发明创造的资料。
（2）这些发明创造的用途及好处。
四、议一议
同学共同探讨自己知道的家乡人的发明创造，从中感悟家乡人真聪明啊！（1）我家用地热取暖，不用暖气片。它热的快，也省地方。
（2）我们村子里已经有了自来水。
（3）奶奶说，豆包便于储存。
五、试一试
1、你自己也试一试来一个发明创造。
2、让同学们自己用简单的生活用具创造出更精美的发明。
3、说说这些发明创造给我们的生活带来了哪些方便。
六、教师总结
说说这节课你都学会了哪些知识。
家乡的名人
教学内容：
课本第12—14页的内容。
教学目标:
1、了解家乡名人的事迹。
2、培养学生的合作学习的能力。
3、感受名人的影响力及模范带头作用。
教学重点：
了解家乡名人的事迹。
教学准备：
1、收集家乡名人的事迹和照片。
2、走访或了解身边的名人。
教学过程：
一、导入
家乡的名人并不是怎么很有名，只是自己觉得有名就可以。你了解家乡名人的一些事迹吗？讲给全班同学听听。
二、找一找、认一认
1、你知道我么家乡都有哪些名人？
（1）马宪华是全国优秀教师。
（2）陈露是世界冠军。
（3）汪洋爷爷是个好干部。
（4）我知道我们家乡的“种粮大王”是李爷爷。
2、你羡慕哪些名人，为什么？
3、说说你知道的我们全国的名人。
三、说一说
1、说一说你知道名人的事迹。
2、其他同学交流，补充。
四、访一访
1、充当小记者，访一访家乡的名人？
2、访一访，我们家乡的好人好事？
五、展一展
1、把你收集的名人事迹或图片、照片在展览会上展示。
2、谈一谈办展览会的感受。
六、谈一谈
1、你想成为名人吗？
2、怎么做才能成为一个名人？
七、教师总结
谈谈本节课你的收获。
单元自我评价
教学内容：
课本第15页的内容。
教学目标：
1、总结一单元所学的知识，总结这单元的收获。
2、在自我评价中获得反思和激励。
3、培养学生的自我评价能力。
教学重点：
在自我评价中获得反思和激励。
教学准备：
“填一填”的表格
教学过程：
一、导入
1、回忆:在这个单元中你都学到了哪些知识？
2、通过这个单元的学习，你有哪些收获？
3、把你的感受或想法说给同学听。
二、涂一涂
1、你对家乡人口情况的了解。
（1）学生讨论你了解的程度？
（2）学生提出：你还有哪些不了解的地方/
（3）对自己的了解程度，做一个客观的评价。
（4）根据自己的评价，在课本第15页的对应项上涂上颜色。
2、师生互相评价。
三、说一说、写一写
1、我知道的名人有？
2、我知道的名人的事迹有？
3、师生互相评价。
四、填一填
1、你曾经走访过的名人？
2、你都了解到了哪些内容？
3、谈谈你的感想？
4、把你走访的结果填在书中第15页的表格中。
5、互相评价走访的情况。
五、教师总结
通过评价你都获得了哪些知识。
2、家乡人的生活
家乡人的衣食住行
教学内容：
课本第18——23页的内容。
教学目标：
1、了解家乡人的衣、食、住、行。
2、培养学生爱家乡、爱生活的情感。
3、知道家乡人穿戴的特点。
教学重点：
了解家乡人的衣、食、住、行。
教学准备：
了解家乡人的衣食住行的特点。
教学时数：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入
同学们，衣食住行是我们生活的基础，那么你知道我们家乡人的穿戴有什么特点吗？今天我们就来交流。
二、说一说、看一看
1、我们家乡人的穿戴有什么特点？
（1）我觉得最有特点的是冬季。
（2）教师出示家乡冬季的穿戴图片，让学生认一认。
（3）你能说出这些穿戴的名字吗？
（4）这些穿戴具有哪些特点？
（5）你还能说出冬季的其他穿戴吗？
（6）我们的冬季为什么要穿戴这些东西？
（7）听完同学的汇报你有什么感想，把你的感想说给同学听。
2、在说说我们家乡的吃的。
（1）教师出示家乡的吃的图片。
（2）你都知道这些吃的名字吗？
（3）你喜欢吃哪些东西。
（4）你说说其中一种或几种吃的特点吗？
（5）你还知道家乡是哪些吃的，说给同学听。
三、教师总结
说说你这节课的收获。
第二课时
教学过程：
一、复习
1、回忆：我们家乡的穿戴都有哪些特点？
2、回忆：我们家乡的吃的都有哪些特点？
二、说说我们家乡的住和行的特点。
（1）教师出示家乡的住、行的图片
（2）说说这些住行都有哪些特点。
（3）说说这些住行给我们的生活带来了哪些乐趣？（4）说一说你还知道家乡的哪些住和行。
（5）对家乡的住和行你想提出哪些建议？
三、议一议
1、为什么家乡的衣食住行会有自己的特点呢？
2、我们为什么冬天要糊窗户缝呢？
3、为什么汽车轮子要加上铁链？
4、为什么要渍酸菜呢？
5、为什么要在衣服中间放进羽毛和棉花呢？
6、通过上述的讨论你知道了什么？
四、气候影响我们的生活。
1、说说气候给我们的生活带来了哪些影响？
2、我们应该怎么克服气候对我们的影响。
五、谈谈
你对家乡的衣食住行有什么好的建议？
六、教师总结
把你了解到的家乡的衣食住行讲给自己的亲热和朋友听。
生活中的方言
教学内容：
课本第24—25页的内容。
教学目标：
1、知道方言也是一种文化。
2、了解家乡人常说的方言。
3、培养学生热爱家乡的文化。
教学重点：
了解家乡人常说的方言。
教学准备：
了解家乡人常说的方言。
教学过程：
一、导入
在学校老师教给大家的普通话，其实在我们的生活当中，方言占据着很大的比重。那么你知道家乡常用的方言吗，今天我们就来交流。
二、听一听
1、教师出示课本第24页的方言。
2、教师播放方言的录音。
3、教师用方言读一读。
4、学生尝试用方言读一读。
5、你有哪些疑问?
6、把你读懂的知识说给大家听。
三、比一比、辩一辩
1、教师出示课本第25页方言与普通话的对比表
（1）学生尝试读一读。
（2）你都读懂了什么？
（3）提出你的疑问？
2、你还知道哪些方言和普通话的对比，说一说，并写下来。
3、学生汇报自己写下来的方言与普通话的对比。
四、议一议、做一做
1、通过本节课的学习你想做些什么？
（1）我想做过小调查，看看同学们有没有说方言的。
（2）我想帮助奶奶说普通话。
（3）我们要为学习普通话做出自己的贡献。
2、为了普及普通话，我们应该怎么做/
3、学生发出学普通话，说普通话的倡议。
五、教师总结
把全班同学发起的学普通话、说普通话的倡议宣传给你的亲戚和朋友。
家乡人的生活变化
家乡内容：
课本第26—29页的内容。
教学目标：
1、了解家乡过去的生活情况。
2、体验、发现家乡人的生活变化。
3、培养学生自主学习、合作学习的能力。
教学重点：
体验、发现家乡人的生活变化。
教学准备：
1、向家人了解过去的生活情况。
2、收集家乡人过去生活的图片及有关资料。
教学过程:
一、导入
改革开放以来我么的家乡发生了翻天地覆的变化，我们的生活水平提高了，人们过上了幸福的生活，那么你想知道我们的家乡人到底在哪些地方发生变化了吗？今天我们就来学习。
二、说一说、看一看
1、过去我们的生活是什么样子的呢？
（1）听奶奶说，过去我家可穷了，住的是两间草房。
（2）听爷爷说，那时我家最值钱的东西是自行车。
2、小组讨论：汇报你的调查结果。
3、小组展示过去生活的图片或资料，同学欣赏。
4、说说你的感想。
三、比一比
1、生活发生了哪些变化？
（1）通过刚才的展示，比一比，你发现我们的生活哪些地方发生了变化。
（2）学生各抒己见。
（3）出示过去和现在生活的图片或资料，比一比，看看我们的生活到底发生了怎样的变化。
2、通过比较谈谈你的感受。
四、议一议
1、家乡人的生活为什么发生这么大的变化？
（1）现在的政策好了。
（2）人们比过去勤劳了。
（3）现在家庭人口少了。
2、家乡人的生活还有哪些变化？同时让学生自由读“读一读“的内容。
3、为了使家乡的生活变得更加美好，你打算怎么做？
单元自我评价
教学内容：
课本第30、31页的内容。
教学目标：
1、总结这一单元的收获，为自己做一个正确的评价。
2、认真总结本单元的学习情况，及时认清不足。
3、培养学生的自我评价能力。
教学重点：
培养学生的自我评价能力。
教学准备：
练习卡
教学过程:
一、复习
1、回忆：这个单元我们都学了哪些知识？
2、把你学习本单元的感想说给同学听。
二、我对家乡人口的了解。
1、把你对家乡人口的了解介绍给大家。
2、把你收集到的有关家乡人口基本情况的资料读给大家听。
3、师生评价。
4、学生自己对本单元的表现做一个客观的评价。
5、把自己的评价结果反馈在课本第30页的评价选项上，在对应的选项上涂上你喜欢的颜色。
三、我自己说普通话。
1、你知道家乡的哪些方言说给大家听。
2、你认为你的普通话说的怎么样。
3、对自己说普通话的水平做一个评价，并把评价的结果反馈在课本第30页的相应选项上。
四、我帮助别人说普通话。
1、说说你帮助谁说普通话。
2、你是怎样帮助别人说普通话的。
五、我认为家乡最大的变化是。
1、小组合作讨论，家乡最大的变化是什么？
2、把你认为家乡最大的变化“说一说”、“写一写”或“画一画”。
六、教师总结
1、对以本单元的学习你对自己的表现满意吗？
2、你打算今后怎么做？
3、家乡的物产
黑土地的礼物
教学内容：
课本第34—38页的内容。
教学目标：
1、了解家乡有哪些主要物产。
2、培养学生合作学习、自主学习的能力。
3、知道家乡的这些物产的特点。
教学重点：
了解家乡有哪些主要物产。
教学准备：
了解家乡有哪些主要物产
教学时数：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入
我们的家乡是一个物产丰富的地方，在我们的家乡有很多的土特产，那么你对这些土特产都了解吗，你想了解它们吗？今天我们就来交流学习“黑土地的礼物”，来了解我们家乡的主要物产。
二、看一看、认一认
1、教师出示梁豆类的物产图片。
（1）你认识这些物产吗？
（2）能说说这些物产的特点吗？
（3）你喜欢其中的哪些？
（4）你吃过这些物产吗？
（5）说说你对这些物产的认识。
2、教师出示林木类的物产图片。
（1）你认识这些图片当中的那一个？
（2）你了解它吗，把你了解的知识介绍给大家听。
（3）谁知道这些林木对我们的生活产生了多大的影响？
（4）说说你还了解除了图片之外的哪些林木物产，把你知道的讲给全班同学听。
（5）说说这些林木在我们的生活当中都有哪些应用。
（6）谈谈你看完这些图片的感受。
三、教师总结
第二课时
教学过程：
一、复习
1、上节课我们学习了哪些知识？
2、把你学习的感想说给大家听。
二、看一看、认一认
1、教师出示水果、蔬菜类的图片。
（1）你认识这些图片中的哪些，说一说。
（2）你了解这些水果、蔬菜的的特点吗？把你知道的说一说。（3）你喜欢其中的哪些蔬菜、水果。
（4）你都吃过其中的哪些蔬菜、水果。
（5）你的家人用这些水果、蔬菜做过哪些美味佳肴。
2、教师出示肉蛋类、山珍的图片
（1）你能说这些图片的名字吗？
（2）你知道其中的哪些物产的特点、用途说给大家听。
（3）你吃过其中的哪些物产。
（4）你喜欢其中的哪些，为什么？
（5）你想用这些物产做出哪些美味佳肴？
（6）说说看了这些图片你的感想。
3、教师出示珍奇保护动物的图片。
（1）你认识其中的哪些，说一说。
（2）这些保护动物对我们的生活有哪些影响。
（3）你还知道我们国家的哪些珍奇保护动物。
（4）为了保护我们国家的的珍奇保护动物我们应该怎样做？（5）把你的想法和做法说一说，写一写。
三、说一说
1、说出你的家乡还有哪些物产，它们的作用是什么？
2、说说我们的国家都有哪些物产，它们的作用是什么？
四、教师总结
这节课你有哪些收获。
地下的宝贝
教学内容：
课本第39—41页的内容。
教学目标：
1、通过了解“地下宝贝”，初步知道我们家乡地下有哪些宝贝，应怎么样保护利用。
2、了解家乡的矿产资源。
3、培养学生的环保意识。
教学重点：
了解家乡的矿产资源。
教学准备：
教师准备吉林省的矿产资源分布图。
教学过程：
一、导入
同学们，在我们家乡地下蕴藏着丰富的矿产资源，你了解吗？把你了解的知识解说给大家。
二、听一听、看一看
1、我们的家乡都有哪些矿产资源。
（1）听同学们说一说
（2）看一看吉林省的矿产资源分布图。
（3）你还知道我国都有哪些矿产资源。
（4）我们应该为保护我们的矿产资源做出哪些贡献。
（5）我们在利用这些丰富的矿产资源的时候应该注意什么？
2、把你收集到的矿产资源的图片或资料展示给大家。
3、看了这些图片或资料，你有什么感想。
4、你知道哪些破坏矿产资源的事情，说一说。
5、向全社会发出保护、合理开发利用矿产资源的倡议。
三、说一说
1、你的家乡还有什么矿产？
（1）说说你的家乡还有哪些矿产？
（2）这些矿产都有什么用？
（3）我们要怎样利用这些狂矿产。
（4）这些矿产资源给我们的生产、生活带来了哪些方便。
2、说说地下的宝贝指的是什么。
四、教师总结
把你学到的知识讲给你的亲戚、朋友听。
让它们变得更有用
教学内容：
课本第42—45页的内容。
教学目标：
1、了解家乡的物产在生活中的用途。
2、知道家乡的物产有哪些，对我们的生活有什么帮助。
3、培养学生的环境保护意识。
教学重点：
了解家乡的物产在生活中的用途。
教学准备：
了解家乡物产在生活中的用途。
教学过程：
一、导入
我们家乡的地下蕴藏着很多宝贝，你知道这些宝贝对我们的生活有哪些帮助吗？今天我们就来交流、学习！
二、看一看、说一说
1、我们家乡都有哪些加工厂？
（1）石油都有哪些用途。
（2）这些用途给我们的生活带来了哪些帮助。
（3）谈谈你的感想。
2、说说家乡的豆制品加工厂。
（1）大豆都能做成哪些产品。
（2）你喜欢其中的哪些产品。
（3）这些产品都有哪些特点？
3、你还知道其他物产还能做什么？
（1）用玉米制造酒精可以做汽车燃料。
（2）用玉米还能制作成服装。
三、填一填
1、木材能变成＿＿＿＿＿＿。
2、葵花籽能变成＿＿＿＿＿。
3、水果能变成＿＿＿＿＿＿。
4、石头能变成＿＿＿＿＿＿。
5、蔬菜能变成＿＿＿＿＿＿。
四、想一想、议一议
1、怎么样才能让这些物产变得更有用。
2、要想让这些物产变得更有用，我们应该做些什么？
3、对于这些物产你有什么设想？
五、教师总结
单元自我评价
教学内容：
课本第46页、47页的内容。
教学目标：
1、复习本单元的得失，总结自己的收获。
2、培养学生总结概括能力。
3、培养学生自我评价的能力。
教学重点：
总结得失、进行自我评价。
教学准备：
“填一填”中的表格。
教学过程：
一、复习
1、回忆：本单元我们都学了哪些知识？
2、对本单元你有哪些认识？
二、涂一涂
1、说说你对家乡物产的了解。
2、这些物产给我们的生产生活带来了哪些方便。
3、师生评价。
4、你对本单元的知识掌握的怎么样，自己做一个客观的评价。
5、把你的评价结果反馈在课本第46页的“涂一涂”上，在对应的选项上涂上你喜欢的颜色。
三、填一填
1、说说你知道的物产都能做成哪些产品。
2、把你知道的说一说，写一写。
3、把课本第46页的“填一填”补充完整。
四、连一连
完成课本第47页的“连一连“。
五、写一写
1、农作物＿＿＿＿＿。
2、矿产＿＿＿＿＿＿。
3、把你知道的这些农作物和矿产给我们的生活带来的方便写下来。
六、教师总结
在本单元的学习过程中你有什么收获。
第1课早啊，春天 教学目标： 1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。 2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重难点： 1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 2、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。 3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学准备： 录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。 春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。 教学时数： 1课时 教学内容： 早啊，春天 教学过程： 一、导入 1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了） 2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花） 引入课题 二、探索新知 1、那种现象说明春天到了？ 2、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征： （1）问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家 过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）
（2）问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美） 过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！ 3、家乡人春天的生活与其他季节的生活有什么不同？ 4、有哪些和春天联系在一起的“危险”或“安全隐患”需要我们注意？ 5、读一读：家乡的春天 总结：同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！ 第2课烟尘 教学目标： 1、让学生了解什么是生活中的烟尘。 2、感受生活中的烟尘给我们带来了哪些危害。。 3、培养学生对家乡环境的热爱之情及自身健康的保护意识。 教学重难点： 了解生活的烟尘从哪来。感受烟尘的危害，提高健康自护意识。 教学准备： 图片、视频、文字资料 教学时数： 1课时 教学内容： 烟尘
一年级家乡上册 1、《我爱我家》 教学目标 1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 3、了解过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点：学生学习态度较端正，学习积极性较高，学习习惯很好。 教学难点：让学生体会家庭成员的之间的关爱，享受家庭生活的温馨。增进对家庭的热爱之情。 教学过程： 1、课前参与准备让学生家庭调查问卷是学生自学学习的方式之一，对学生而言，从课前的参与过程中就开始有了情感体验。 2、课始创设情境：通过提问：“同学们，你们知道什么是家吗？”“你们都有家吗？”“你家有几口人？”“你爱你家吗？” 3、〈1〉出示课件，“同学们知道这是一幅什么画吗？” 学生“这是一幅家庭画。” 〈2〉全班讨论：一、请问你家有几口人？二、你什么时候最想家？ 三、爸妈什么时候想家？（为了照顾家人、做家务等）〈小组讨论〉 四、你能为家做些啥？ 五、大家写出爱家的广告语。
六、巩固学习成果。（从简单的认识家到感知家庭的温暖再到激发学生热爱家，从而达到感情的升华。） 板书设计：我爱我家 我爸妈长辈（爷爷奶奶） 教学反思： 2、《家在》 教学目标： 1、通过了解家乡的风景名胜、文物古迹，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展。 2、通过平时的观察和亲身经历，能够说出家乡的美景。 3、进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。 教学重点：学生学习态度较端正，学习积极性较高，学习习惯很好。 教学难点：认识家乡的自然环境能够说出家乡的美景 教学过程： 一、导入新课 我们的家在中国。中国很大。我们的家在中国的省。省也很大。 二、新授
一年级科学《家乡的农作物》教学设计 《家乡的农作物》教学设计 教学目标： 1.初步感受黑龙江是个物产的丰富地方，是我国重要的粮食产量地。 2.知道黑龙江有两种农作物：一种是粮食作物，一种是经济作物。着重让学生了解玉米的生长过程和用玉米做的食物。 教学重点：了解黑龙江的农作物玉米。 教学难点：玉米的生长过程和玉米食物。 教学过程： 一、同学们，我们的家乡黑龙江不但风景优美，而且物产丰富，是我国重要的粮食产区。今天，老师就带你们一同走进黑龙江，来了解一下家乡的农作物。引出课题 二、通过蔬菜、粮食知道什么是农作物。 （1）角、辣椒、西红柿等图片，让学生知道什么是蔬菜作物。 （2）米、大豆、高梁、小麦、水稻等图片，让学生知道什么是粮食作物。 （3）引导知道蔬菜作物、粮食作物统称为农作物。
三、认识玉米。 1.谜语引入。有个老头子，头上长胡子。 脱下绿袍子，满身是珠子。（谜底：玉米） 2、了解农作物玉米。 （1）示课件了解玉米的生长过程。使学生知道每一株玉米都是从播种到育苗。从出土到田间管理。经过施肥，撒药，除草，打叉，到后期的拿大草，到现在成熟大约要100多天。农民伯伯劳动的辛苦，不容易，教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。 （3）了解玉米的种类。 按颜色分类：黄玉米、白玉米、黑玉米、红玉米、花玉米等。 按味道分： 1）常规玉米： 2）特用玉米：甜玉米、糯玉米和爆裂玉米、优质蛋白玉米。 （4）了解玉米食品。 大查粥、馒头、发糕、窝头、玉米饼、玉米粥、玉米肠等。同时教育学生从小就要养成不偏食的好习惯。 四、认识大豆。 1、利用课件了解大豆的生长过程。
2、了解大豆食品。 豆腐、豆浆、豆奶、豆油、酱油等。 五、总结。 通过今天的学习，我们知道了家乡黑龙江富饶美丽的地方，我们从现在起就要努力学习，长大后把家乡建设的更加富饶和美丽。 .
人音版一年级下册音乐全册教案 第一课《春天》 教学目标: 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。 四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。 教学建议: 1、本课可安排两课时完成。 2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天” 主题的理解上聆听乐曲和歌曲。 3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。 4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。 四、教材分析: 1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》 《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。 约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜 鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴 配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。 《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎 然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。 第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵 活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。 第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。 2.歌曲《小燕子》 《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成 为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。 歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语 言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合 了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心 描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做 客的急切心情表现得淋漓尽致。 歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。
小学一年级音乐教学设计：我爱家乡，我爱祖国我爱家乡，我爱祖国 编写： 执教： 教学目标： 1．通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱祖国、热爱家乡，尊敬国旗。 2．逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。 3．通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。 4．对不同民族的音乐风格有所感受。 教学内容： 欣赏中华人民共和国国歌 歌唱国旗国旗真美丽 认识乐器碰铃和响板 歌表演彝家娃娃真幸福 歌唱我爱家乡，我爱祖国 欣赏吹芦笙 课时安排： 教学重点： 认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方式。 教学难点：
教学教具准备： 钢琴，多媒体，打击乐器 第一课时 教学内容： 歌唱《国旗国旗真美丽》 教学目标： 1.通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动 2.让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲 3.能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。 教学过程： 一、课堂导入 师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？ 生：见过。 师：那谁能为老师描述一下国旗的样子呢？ 生1：国旗是红色的； 生2：国旗是长方形的； 生3：国旗上有五颗金黄色的五角星。 2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌 师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！（可引导学生思考） 生：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中
华人民共和国国歌》 3、国旗美丽吗？生回答后，师揭题。 二、学习新歌曲 师：全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？ 1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看 师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？ 生1：我看到有白鸽。师：象征和平与友谊的白鸽。 生2：校园、还有少先队员。师：有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。 师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？ 生答：唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。2．有感情地朗读歌词 师：那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。国旗国旗真美丽， 金星金星照大地， 我愿变朵小红云， 飞上蓝天亲亲您。 找一名同学起来范读歌词。 师：那这首歌曲的情绪是什么样的呢？举手告诉老师。
一年级地方学情分析 本班共有56人，他们对地方学科有着浓厚的学习兴趣。针对学生水平，作如下分析。 通过学习，大部分学生能够对家乡有一定的认识，掌握家乡的历史文化遗迹，了解吉林的农村新风貌，吉林省的绿色农产品和民族传统节日和多彩的民间曲艺。 但在学习中，也有个别学生对地方课知识掌握的不到位，教师要进行多方面辅导。是这些学生的学习成绩有所提高。 一年级家乡下册教材分析 一、教学分析： 一年级下册教学教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。 二、教学目标： 1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。 2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。 3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。 4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。 5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。 6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀
之中感受到快乐。 7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。 三、教学措施： 1、建立自主、合作、探究的学习方式。 2、注重创设活动体验的真实情景和条件，而非在课堂里单纯讲授。 3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。 4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。 5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。 6、 三、教学时数： 15课时 1、家乡人口小调查 【教学内容】： 课本第4—7页的内容。 【教学目标】： 1、了解家乡人口的特点。 2、统计家乡人口中各姓氏的数量。 3、培养学生实践活动的能力。 【教学重点】：
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文：画家乡教学设计 (参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
一年级语文：画家乡教学设计(参考文本) 教材简说：读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽的风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感到我们的祖国是多么伟大，她像巨人一样屹立在世界的东方。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。 设计理念：一年级阅读教学识字是重点，教学时，让学生在初读课文时认识生字，由字到词，结合字音，在句子中理解生字的形、义，从而识记生字。以“哪5位小朋友？家乡在哪里？”引领学生自读自悟。让孩子们在读中进行感知、感悟、积累、体验。“以读为
本”，通过研读，让学生感受涛涛的家乡大海的美。结合课文，开展说话训练，培养孩子的表达能力。 教学目标： 1、认识“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字，会写“贝、虾、跑”3个字。 2、正确流利朗读课文，感知全文。 3、研读课文第2自然段，感受涛涛的家乡大海的美。 教学重点：认读生字，会写生字。正确流利朗读课文。 教学难点：朗读感悟课文第2自然段。 教学过程： 一、揭示导入： 1、我们班很多小朋友都生在大洋，长在大洋，大洋呀，就是我们的家乡。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我们的家乡还吸引了不少游客呢，看来，家乡值得称赞的地方还真不少呢，看老师把这两个字写下来。家乡 2、我们都爱自己的家乡，有5位小朋友跟你们一样，爱家乡，
一年级家乡下册教学进度表
目录一、家乡的人 家乡人口小调查 聪明的家乡人 家乡的名人 二、家乡人的生活 家乡人的衣食住行 生活中的方言 家乡人的生活变化 三、家乡的物产 黑土地的礼物 地下的宝宝 让它们变得更有用
一年级家乡下册教学计划 一、教学分析： 一年级下册家乡教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干个二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。 二、教学目标： 1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。 2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。 3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。 4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。 5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。 6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。 7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。 三、教学措施： 1、建立自主、合作、探究的学习方式。 2、注重创设活动体验的真实情景和条件。 3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。 4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。 5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。 三、教学时数： 15课时
1、家乡的人 家乡人口小调查 教学内容： 课本第4—7页的内容。 教学目标： 1、了解家乡人口的特点。 2、统计家乡人口中各姓氏的数量。 3、培养学生实践活动的能力。 教学重点： 了解家乡人口的特点。 教学准备： 调查家乡人口的数量、变化及其他感兴趣的问题。 教学时数： 2课时 第一课时 教学过程： 一、导入 同学们，你们知道家乡人口的情况吗？今天，我们就一起来做一个调查。 二、查一查、访一访 1、问一问家中的爷爷、邻居等等，了解本村大约有多少户人家？ （1）我知道现在咱们村里有37户人家。 （2）我知道我们的社区里有5781人。 （3）我还知道在咱们村子里，小孩要比老人多。 2、把你知道的告诉给全班的同学。 三、想一想、议一议 1、小组讨论，你还想知道哪些问题？ （1）我想知道我们县有多少人？ （2）我还想知道家乡人口有哪些变化？ （3）我想知道咱们村人口中男、女比例是多少？ 2、你想通过什么途径解决你想知道的问题？ （1）我想去问老师。 （2）我想上网查一查。 （3）我想通过走访解决问题。 3、你还想知道什么？就你感兴趣的问题去做一个调查吧！ 学生对自己感兴趣的问题进行调查。 四、小资料
一年级家乡下册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
一年级地方学情分析 本班共有56人，他们对地方学科有着浓厚的学习兴趣。针对学生水平，作如下分析。 通过学习，大部分学生能够对家乡有一定的认识，掌握家乡的历史文化遗迹，了解吉林的农村新风貌，吉林省的绿色农产品和民族传统节日和多彩的民间曲艺。 但在学习中，也有个别学生对地方课知识掌握的不到位，教师要进行多方面辅导。是这些学生的学习成绩有所提高。 一年级家乡下册教材分析 一、教学分析： 一年级下册教学教材一共安排了3个综合性活动主题，每个主题又由若干二级主题构成。二级主题活动可以根据城乡、地域和本班学生的实际进行选择、替换和补充。这些主题都是围绕认识家乡、探索家乡、热爱家乡的活动学习展开，使学生从认识身边的事物逐步扩展到更大范围的家乡。 二、教学目标： 1、促进儿童综合性发展，培养学生融入周围的环境、爱家乡、参与家乡建设、思考自己的生活和乐于探究的儿童。 2、引导学生在自我评价中获得反思和激励。 3、通过学习让学生更加了解自己的家乡。 4、在教师的引导下，让学生去体验、去探究，从而用心灵感受家乡的美丽。 5、通过学习让学生更加珍惜家乡的一山一水，一草一木。
6、让学生感受到家乡的富饶给我们带来的幸福，我们生活在她的博大胸怀之中感受到快乐。 7、使学生能通过与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的品格。 三、教学措施： 1、建立自主、合作、探究的学习方式。 2、注重创设活动体验的真实情景和条件，而非在课堂里单纯讲授。 3、针对本校所处的环境组织教学，联系本地实际，充分开发本地的课程资源，形成自己的特色。 4、在教学的过程中要体现课程的地域性、综合性、开放性和活动性的特点，要与校本课程结合实施。 5、将吉林省的省情、地情、乡情教育有机结合起来。 6、 三、教学时数： 15课时 1、家乡人口小调查 【教学内容】： 课本第4—7页的内容。 【教学目标】： 1、了解家乡人口的特点。 2、统计家乡人口中各姓氏的数量。 3、培养学生实践活动的能力。
小学语文标准教材 一年级语文：画家乡教案(参考 文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：画家乡教案(参考文本) 一、学习目标： 1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。 2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。 3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。 二、学习重点： 1、认字。 2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。 三、学习难点：画中感悟，品读文本。 四、课前准备：课件 五、教学过程 《（一）揭题导入：
1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。 （出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。 2、我们都有自己的家乡。（板书：家乡） 3、点击出示：家乡 指名读“家乡”这两个字。（师适时评价：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。）4、导入过渡：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。 （二）初读课文，了解大意： 1、听录音，感受语言之美：小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听听录音姐姐美丽的声音吧！看图听录音，学生整体感受语
小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案及教 学反思 西乡塘区大塘小学彭碧云 【教学目标】 1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。 2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。 3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。 【教学重难点】 （一）教学重点 喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。 （二）教学难点 演唱中体现出三拍子的韵律感
【教学过程】 （一）导入 引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图） 学生活动：学生回答出两个明显的线条。 教师小结：这两条线条是我国最的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。 （二）感受歌曲 1、聆听歌曲、感受歌曲 过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。” 教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在
湖上泛舟荡漾的感觉。 学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。 2、认识长江、黄河 过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？” 教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。 学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。 （三）分句学唱 1、学习歌词 过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！” （1）念读歌词
教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。 （2）完整朗读 学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。 教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。 2、学习旋律 （1）哼唱旋律 学生活动：分小组哼唱旋律。 具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。 （2）自主完整哼唱旋律 学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。
新人教版小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》第1课时教案 新人教版小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》第1课时教案 一、教学内容 1．欣赏《中华人民共和国国歌》。 2．欣赏《我爱北京天安门》。 二、教学目标 1．欣赏《中华人民共和国国歌》，记住国歌的词曲作者。知道演唱或聆听国歌的礼仪：肃立致敬，行注目礼。 2．能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。 3．欣赏《我爱北京天安门》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。 三、教学过程 （一）导入 教师展示几张图片并播放《国歌》（我国运动员在奥运会获得冠军、学校举行升旗仪式、1997年香港回归祖国交接仪式的图片等），请学生说出播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。 （二）新课教学 1．读谱知识“三连音”
（1）学生视唱找出新的知识点“三连音”。 （2）出示课件，讲解三连音，并感受作用和特点。一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛进行的号角，铿锵的军鼓声。 （3）练习“三连音”节奏和唱法。 2．教唱歌曲 学生对于《国歌》比较熟悉，因此重点指出易出错的地方，并纠正。 （1）有感情地朗读歌词。 （2）教师弹琴，学生齐唱。 （3）教师对易出错的地方进行讲解。 注意附点音符和弱起小节，0处用“嗯”在心里轻唱。 歌曲中连续出现了三个“起来”的旋律进行有什么特点？并用手势表示三个起来旋律。 （三）表现歌曲 我们要用什么样的情绪演唱《国歌》最合适呢？启发学生用激昂、壮烈的情绪来演唱《国歌》。 让我们来感受一下《国歌》带给人们的是一种什么样的情怀？ 【出示课件】播放中国运动员领奖时刻。 （四）欣赏《我爱北京天安门》 1．教师出示《我爱北京天安门》主题旋律谱并范唱。
小学语文标准教材 一年级语文：《画家乡》第一课时教学设计(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《画家乡》第一课时教学设 计(教案文本) 一、学习目标： 1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。 2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。 3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。 二、学习重点： 1、认字。 2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。 三、学习难点：画中感悟，品读文本。 四、课前准备：课件
五、教学过程 （一）揭题导入： 1、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：乌镇茅盾故居，石门丰子恺，乌镇华章生态园，新世纪公园，凤鸣公园，田野菊海……） 师：是啊，说的真棒，你们瞧。（欣赏图片）师旁白：美丽的水乡---乌镇，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久我们还一起去了……春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有……这田野菊海还吸引了不少游客呢。看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。 （分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。） 2、点击出示：家乡 师：谁来读好“家乡”这两个字。（指名读） 师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，
1我的家在哪里 教学目标： 1．了解家乡地址，培养对家乡的热爱之情。 2．培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。 教学重点 培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力 教学过程 1 问家人 2 看户口本 3 看来信 4 看村委会牌 二说一说、议一议 1 、我们说说自己家在哪儿? 2 看看农村和城市的家庭住址有什么不同? 三看一看、说一说 1、看看小明家周围有什么? 2、我家周围有什么? 四、画一画 画一画自己的家乡。 五、总结 展示学生的画。 教学反思：通过学习学生知道了通过家庭住址和主要标志找到自己的家在哪里。 培养学生的观察能力和说画等表达能力。 2我喜欢的地方 教学目标： 1、搜集有关的图片、照片 2、准备小剪刀、胶水 教学重难点：描述自己喜欢的地方 教学过程： 一儿歌 鱼儿喜欢大海， 马儿喜欢草原， 小鸟喜欢森林， 我们喜欢家园。 二说一说
1、每个人都有自己喜欢的地方，你喜欢周围的什么地方？ 例：生我喜欢我家附近的书店，那里有很多书。 我喜欢村边的小河，夏天有许多的小鱼，冬天可以在上面溜冰。 三找一找 师：我们周围还有没有你喜欢的地方？ 生：我们出去找一找吧! 小结：我们要学会观察周围的事物 四选一选贴一贴画一画 1、把准备好的图片和作品展示出来 2、学生评一评 五教师小结 教学反思：学生能过通过观察说出自己喜欢的地方的样子，并通过说和画来表达喜欢的美景。 3 遇到事情去哪里 教学目标： 1、向爸爸、妈妈问问家周围有哪些公用设施 2、在上学路上看看有什么公用设施 教学重难点：知道哪些是公共设施 教学过程： 一看一看找一找 1、出示图片，找一找，图中哪些是公共设施？ 二访一访 师：我们这里还有哪些可以利用的地方？去访一访！ 先要制定一个走访计划 村委会在哪里？ 那里是干什么的？那里都有什么人？ 再去访问派出所，邮局，储蓄所 三连一连 邮信商店 买东西医院 生病了邮局 四小结 生活中会遇到许多事情，我们应该学会利用周围的公共设施。 教学反思;学生知道了什么是公用设施以及公用设施各自的作用，培养了学生探究的能力。 4如果这样会更好 教学目的
第1课、东北话 授课内容： 东北话 教学目标： 1、考察和了解家乡的文化生活 2、认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。教学重点： 知道自己家乡的方言 教学难点： 能真正理解“一方水土养一方人”的含义。 教学准备： 教师准备音频文件《说方言》《龙江剧》《二人传》。文字资料、图片以及视频资料 教学过程： 一、谈话导入: 师：同学们，还记得贺知章的《回乡偶书》吗? 生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻．这是人类特有的情怀。尤其是那些身在异乡的人，听到家乡话，看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。引入课题 二、学习新知
师：先来说说“乡音”。我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调”，我们的家乡话叫什么呢?谁知道? 师：谁会说?说一两个词语也可以。 (1)说一说东北话。 师：随着社会的进步，方言在我们的生活巾渐渐隐退了，看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗? [课件出示一些典型的东北方言] (2)发现了吗，东北话的特点是什么?为什么很多演员把它运用到小品、相声、评书等艺术表演之中? 师：东北活最接近普通话，是普通话的基础方言，是最富亲和力的一种语言。白山黑水养育了我们豪放、热情的个性，东北话也带有这一特点。 (3)各地方言都带有当地人鲜明的性格特征，下面就请大家来听一听 [课件播放：侯宝林的相声] （4）读一读： 话说东北话 三、总结 踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人。在这黑土地上，有我们割舍不断的乡土情怀，我们的文化，我们的根就在这里，让我们共同珍视这笔珍贵的精神财富吧。
一年级地方课程教学计划 2017-2018学年第一学期 翁下小学：叶志明 一、班级情况分析： 一年级有学生15人。因为地处边远地区，学生知识面较狭窄，课外知识储备及少。而且又是一年级新生，有很多知识几乎是空白，而且学生缺少实践能力，动手能力，探究的能力，对于这类课程的开展，带来了一定的难度。但是一年级的学生好奇心重，求知欲强，有较强的探索科学，探索奥妙的精神。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。 二、学期教学目标： 1、鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。 2、让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心。 3、逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。 4、让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。 5、初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。 6、懂得垃圾应仍到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系，养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。 7、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。
初步懂得在不同才，场合要注意说话声音，学会轻声说话，逐步养成文明的说话习惯。 8、尝试解决学习生活中碰到的问题，通过交流、讨论，养成不说谎的习惯。 9、培养与同学合作的精神，以及练习身体的反映能力。平时能注意交通安全。 三、学期教学措施： 1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。 2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。 3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。 4、拓展课程资源，提高教学效果。充分利用各种课程资源，探索地方课程，与班队活动、户外活动、体育比赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。
家乡教案2016—2017学年度第二学期 一年级（下） 教者：一年组
2016—2017学年度第二学期教学进度表科目：家乡年级：一年 周次时间授课天数教学内容 备注起止页 1 2月27日—3月3日 5 早啊，春天 2 3月6日—3月10日 5 烟尘 3 3月13日—3月17日 5 周边 4 3月20日—3月24日 5 让别人了解 5 3月27日—3月31日 5 老照片 6 4月1日5日—7日 4 机动车3日4日清明节放假 7 4月10日—4月14日 5 忙碌的人们 8 4月17日—4月21日 5 新鲜事 9 4月24日—4月28日 5 其乐无穷 10 5月 2日— 5月5日 4 有一个地方1日放假 11 5月 8日—5月12日 5 夏天 12 5月15日—5月19日 5 老房子 13 5月22日—5月26日 5 饮用水 14 5月27、31日—6月2日 4 我不喜欢29日30日端午节放假 15 6月5日—6月9日 5 那棵树 16 6月12日—6月16日 5 用心拍照 17 6月19日—6月23日 5 18 6月26日—6月30日 5 期末复习 19 7月3日—7月7日 5 期末复习 20 7月10日—7月14日 5 期末复习
课题：1.早啊，春天 教学目标： 1.了解家乡的春天是从什么时候开始的。 2.了解家乡春天的特点。 教学重点： 了解家乡春天的特点。 教学难点： 了解家乡春天的特点。 课时分配： 1课时 第一课时（1 ） 教学过程： 一、谈话引入 家乡的春天如烟雾，轻柔而飘忽，不经意间就会滑过人们的脸颊。这节课，我们就来了解家乡的春天。 二、探究新知 1.合作探究：哪种自然现象说明春天到了？ （1）从景物的变化上交流。 （2）选择合适的词语来描述春天。 （3）用动物来描述春天，你会选择哪种动物？为什么？ 2.家乡人春季的生活。 家乡春季的生活与其它季节的生活有什么不同？
金城小学一年级（4）班 综 合 实 践 活 动 教 案
课题：玩具文具要当心 教学目标 1、了解文具、玩具的作用及其给自己带来的一些隐患。 2、学会选择安全的文具、玩具，做一个文明安全的少年。 3、养成良好的文具安全选择的习惯。 教学重点 1、学会选择安全的文具，做一个文明安全的少年。 2、养成良好的文具安全选择的习惯。 教学准备 1、课件。 2、学生准备好自己的文具、玩具。 课时安排：1课时 教学过程 一、学生活动——找文具 1、找找自己的文具、文具，他们都有什么特点？ 采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具、文具的特点，这样更有利于学生学习。 2、学生汇报： （1）你有哪些文具、玩具？这些文具、玩具有什么特点？ （2）如果将手中的文具、玩具进行分类，你会怎么分？ 二、学生活动——文具、玩具分类 1、将自己组的文具、玩具进行分类
通过分组的方式，让学生在分类中感受文具、玩具存在的问题，收集信息。 2、汇报：你们组将文具、玩具分成了几类？为什么这样分？ 3、提问：从你的文具、玩具中，你知道了什么？ 4、质疑：关于文具、玩具，你有什么问题吗？ 三、学生活动——文具、玩具的危害 1、讲述：关于文具、玩具，大家想了解的问题很多，下面我们就集中了解其中的一个问题——、文具、玩具的潜在危害。同学们，你们认为文具、玩具都有些什么样的危害？ 你是怎么知道的？ 2、学生活动——找找自己文具、玩具的毛病 3、课件出示——小博士的话 采用课件，让小博士的话提醒学生文具、玩具的主要危害，有利于保护学生的身体。 4、小结：小博士告诉我们文具、玩具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。 5、讨论：既然文具、玩具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具、玩具呢？ 6、学生汇报、交流 7、提问：这节课，你知道了什么？
课题： 1.《民间玩具》 教学目标： 1.初步了解民间玩具的知识； 2.培养对中国民间艺术的兴趣和热爱家乡、热爱生活的思想感情； 3.提高艺术鉴赏力和健康向上的审美情趣。 教学重点： 让学生初步了解中国民间玩具（部分）及其图案所包含的寓意。 教学难点： 深入浅出，恰如其分地对学生进行讲解，启发学生初步认识，感受中国民间玩具的艺术风格和特点。 教学过程： 一、师：今天，老师就和大家一起走近喜色洋洋的中国民间玩具！展示课题《中国民间玩具》。 二、欣赏几件民间玩具作品，使生初步感受中国民间玩具。 请生说说你还知道哪些民间玩具？ 生答：风筝、空竹、拔浪鼓。 三、请你猜猜看,它们是用什么材料做的? 生看图回答：草编玩具、布制玩具、泥制玩具等。 四、师根据学生答出的玩具的种类，引导学生们进行该玩具的深入学习！ 提问：你知道布制玩具是怎么制作的吗？ 生答：布缝制的，里面装有棉花。 师小结：真不错！ 农家妇女为孩子做的玩具，他们熟悉这些动物，他们把儿童的形态神态与动物形象相融合，使布玩具憨态可掬，稚拙可爱。如鸡、兔等民间玩具是上面装饰有布贴花、锈花等。 五、大家都知道考老虎是森林之王，它的特点是？ 生答：威风，额头有一个“王”字 师问：那为什么大人还给孩子们做布老虎玩呢？ 生答。 师小结：给孩子一个“老虎朋友”辟邪免灾，美丽的斑纹，威武的姿势，以及象征“百兽之王”的“王”字。 请仔细观察布老虎的神态，花纹，色彩，思考回答。 生答：神态稚拙，花及色彩鲜艳 六、演示泥制玩具。（师：泥狗狗，自远古流传至今的泥玩具，人称“活
师生探讨泥玩具的特点是：鲜艳醒目的色彩，给百花卉图案装饰。 七、课件欣赏食品玩具，你能说说在什么地方见过这些食品玩具，它是怎么被做出来的吗？ 生答：在路边小摊上。老鼠是吹出来的，龙是捏出来的。 八、欣赏竹制、草编等其它材料制作的玩具。 总结：原来中国民间玩具除了好看，还可以有健身的功能呢！我们今天知道了中国的民间玩具种类繁多，材料随手可得，并带有很多美好的祝福，今天很开心同学们一起看看聊聊、做做玩玩民间玩具，希望同学们能和民间玩具交上朋友！ 板书设计： 民间玩具 风筝、空竹、拔浪鼓
一年级家乡教案 第（1）节执教日期年月日 教学内容：第一课我爱我家 教学目标：1.了解我们的家，培养对家的热爱之情。 2.培养孩子的语言表达能力。 教学重点：了解我们的家，培养对家的热爱之情。 教学难点：培养孩子的语言表达能力。 教学方法：讲授法、讨论法、汇报法。 教学过程： 一、导入：同学们每个人都有自己的家。人们平时生活在家里。试一试 提到家，你会想到什么？ 1.爱我的家人 2.漂亮的房子 3.淘气的小狗 二、说一说、试一试 1.向小朋友们介绍一下自己的家吧！ 可以介绍家里的人、房子，也可以介绍家里养的小动物。 如：（1）我家有爸爸、妈妈和我。 （2）我家有一只猫。 三、试一试 画一画“家”吧。 四、总结 展示学生的画。 第（2）节执教日期年月日 教学内容：第二课家在吉林 教学目标：1.使学生知道我们的家在中国的吉林省。 2.培养对家的热爱之情。 3.培养孩子的语言表达能力。 教学重点：描述自己家住在哪里。
教学难点：培养孩子的语言表达能力。 教学方法：讲授法、汇报法、收集法。 教学过程： 一、试一试 试着向同学们介绍自己家住在哪里。看谁说的最好！ 如：我家住在八郎村 我家的邻居姓王 二、说一说 用不超过6句话让警察叔叔（阿姨）猜出你家住在哪里！不能直接和警察叔叔说你住在哪里，看谁说的最清楚！ 三、读一读看一看 我们居住的地方 四、选一选贴一贴画一画 1.把准备好的图片和作品展示出来 2.学生评一评 五、教师小结 我们的家在中国。中国很大。 我们的家在中国的吉林省。吉林省也很大。 我们爱的家。 第（3）节执教日期年月日 教学内容：第三课家里的人 教学目标：1.向爸爸、妈妈了解家庭成员的血缘关系和称谓。 2.知道家庭成员是用亲情联系在一起的。没有亲情不叫家。 3.培养孩子的语言表达能力。 教学重点：知道家庭成员是用亲情联系在一起的。没有亲情不叫家。 教学难点：向爸爸、妈妈了解家庭成员的血缘关系和称谓。 教学方法：讲授法、汇报法、讨论法。 教学过程： 一、试一试 1. 向同学们介绍一下你家里的人吧！