同课异构活动总结
转眼一年又过去了，对于本人来说，又积累了一年的经验。在这短暂的一年中，由于上级、和部门领导，各位同行同事以及亲友的帮助，圆满地完成了自己的本职工作，总结过去，展望未来，现将2020年工作简要总结如下：
六年级《穷人》，老师采用欣赏阅读的方法，从课后思考练习题引入，以文中几种描写方法为线索，重新整合教材。通过学生找、圈、画、读感知课文内容，学习作者高超的写作方法。
五年级《珍珠鸟》，老师采用理解阅读的方法，抓住中心句“信赖可以创造美好的境界”，通过对比、分角色朗读让学生体会到信赖创造的过程和信赖创造了怎样的美好境界。老师让学生读和感悟处理得也很不错。
四年级《白鹅》，老师采用指导阅读的方法，抓住白鹅“高傲”的特点，让学生从文中找出表现白鹅高傲的句段，再通过有感情的阅读，让学生体会白鹅高傲神情。唐续琼老师采用重点阅读白鹅吃相的段落。通过画一画、分一分、演一演，再通过有感情的朗读，白鹅吃食的情景映入了学生的脑海。两位老师都要求学生仿照课文的写作方法，写自己熟悉的一种动物，课堂设计都很巧妙。
三年级《盘古开天地》，老师抓住对重点句的读和理解，让学生明理解神话人物盘古开天辟地、顶天立地、无私奉献创造了美丽的宇宙。体会到神话的特点：想象丰富，敢于夸张。谭逢春老师抓住课文重点，让学生研读，注意语文知识的教学，很有特色。
二年级《我要的是葫芦》，老师引入巧妙，通过两幅图的观察，让学生知道，树叶对果实很重要。阅读指导注重学生交流感悟，第二次种葫芦的写话练习设计，既加深了学生对课文内容的理解，又培养了学生的思维和写话训练，教学效果非常好。
一年级《四季》，老师读和说话结合得非常好，读文后仿照课文：谁对谁说；谁怎样说，进行说话训练。体现了新课标中语文的性质，注重学生能力的培养。
教师认真专研教材，重视学生有效阅读，重视教学目标和教学内容的有效达成，重视训练的落实。教态端庄，语言简练，过渡自然，注重学生体验，充分调动学生的学习积极性，一定程度上体现了涵水小学语文教学水平。这次活动也暴露出我们小学语文教学出现的一些问题:
1、部分教师没有认真领悟课改精神，没有认真学习新课程标准，没有认真地研读文本，导致教学目标定位不准确，教学内容繁杂。
2、部分中老年教师教育观念落后，没分清谁是课堂的主体，一上讲台就可能多地讲解字、词、句、段、篇，不注意学生听、说、读、写能力的训练。老师讲得太多，不注意学生的感受，课堂效率低下。
3、部分教师不注意平常的学习，教学方法简单，不注意教学细节，没有充分调动学生的学习积极性。
小学语文教学改进建议：
1、要树立简约语文、有效课堂观念。
教学目标定位要准确，教学设计要能体现教学目标，紧扣教学内容。不要大而空，面面俱到。
2、认真研读文本，把知识提炼成有价值的问题，带着问题上课。让学生在提问中阅读，在提问思考，在提问中感悟。
3、要开发智力，提升能力，全面提高我校小学语文教学质量就要重视基础训练，设计有效的练习。