2017教师个人专业成长规划
篇一：教师个人专业发展三年规划(2015学年-2017学年)
教师个人专业发展三年规划
（2015学年～2017学年）
篇二：2017年教师个人专业成长计划
2017学年个人专业成长计划
随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，教师专业化也成为教育发展的必然趋势。教师的专业化成长，需要制定专业化发展计划，现特拟定2015个人专业发展计划。
一、发展目标
1、师德建设发展目标
坚持在教育教学工作中加强师德素养的锤炼，做到有信心、爱心、细心、耐心、潜心，促进教育教学质量明显提高，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，使自己成为一名政治坚定,思想过硬,知识渊博,品格高尚,勤于育人的高素质的人民教师。
2、教科研能力发展目标
以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变。
熟悉教材，认真备课，上好每一堂课，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
利用课余时间学习新课程理念，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平，积极听课，吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，多上公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量达到良好的水平。不断钻研教科研，提高教科研能力。
积极撰写论文，争取在区、市级比赛中获奖。
做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
3、个人成长发展目标
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
二、具体措施
1、精读书籍
每周阅读两篇教育教学文章，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素
养不断提高，并让所学知识在实践中运用。
2、专业引领，注重实效
理论的学习，交流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自
己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。
3、在推进课程改革的过程中，要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功，逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，
4、在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。
5、通过现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。
6、为了检验自己的课堂教学，提高教学技能，我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。
7、认真钻研教材。要立足于学生的角度研究教材，把握教学内容的横、纵向联系，备好每一节课，上好每一堂课，并把评价与反思贯穿整个教学工作，争取所撰写的教学案例及反思能够发表。
8、选择合适的教学方法。我从事数学教学工作，在教学中要避免盲目的生活化、情境化等的教学方法，要不断观察、总结班级实际情况采取有效的、灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。
9、多听校内、校外的教师的示范课、观摩课、公开课等，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收以提高自身的教学水平。
总之，在这一年中我将不断接受新知识、新理念，加强自身素质修养，努力提高自己的专业水平，从而逐步成为一名专业成熟的合格教师！
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2016年*月**日
篇三：2016-2017教师个人成长计划
2016-2017学年度教师个人成长计划
梁爱贤
新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业理论和教育教学业务水平。只有不断学习新的理论、新的思想，不断更新教师的教育教学观念，才能实现自我超越；只有树立以终身学习发展为指向的自我培训自我提高的思想，增强教师的团队合作意识，才能实现教师素质的可持续发展；只有把积极参加校本培训与教育教学实践和教师专业化发展紧密结合，才能促进师资队伍整体素质的提高。作为一名不再年轻的教师，仍需要不断的解析自己，多学习、多反思、多实践、多总结，希望自己在今后的教育教学活动中不断改进，为此，特制定以下个人发展计划：
一、发展目标：
在学习中成长，在实践中成长，充分实现自身价值，追求更高更新的教育教学境界，逐步培养自己成为一个研究型、学习型的中学教师；坚持继续教育学习，使自己在四至五年内达到本科学历。
1.多学习
（1）学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的教育教学理念武装自己，提升自己
（2）学习身边的有经验老师的的宝贵经验，平时多请教，努力提高自己的执教水平，使自己的课堂教学更生动，更有效，努力提高学生的实际运用能力，让学生学对生活有用的地理，把提高学生的能力和学习成绩紧密结合起来，逐步形成自己的教学特色。
（3）学习相关学科的知识，努力使自己成为一个既专业，有多能的“多面手”
2.多反思
（1）不断对照师德标准进行自查，反省和规范自己的言行，努力做到身正为师，学高为范。
（2）在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。
3.多实践
（1）依据教育教学规律，把自己的课堂教学当作自己的一亩试验田，努力做到建立融洽的师生关系，注意自己的角色转换，努力做到“平等中的首席”
（2）努力探索和尝试，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新”相结合，实现从“模式化”向“个性化”转变
（3）多利用教学资源，注重学生实际，认真整合教学资源，培养学生终身学习的学习习惯
4.多总结
定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。
二、学习内容：
政治理论：政治思想教育论著、师德教育专著，如“邓小平选集”、“习近平讲话”等；
教育教学理论：经典教育名著、教育类期刊杂志，如“教育学”、“心理学”、“教育管理学”等的学习与研究。
专业实践：专业学科大纲、教材内容，及教学基本功的提高；参与教育科研课题的实践和研究。
计算机的知识：现代信息技术在教育中的应用开发，以及文字、图表处理软件、网页制作等。
三、具体措施：
1.学习教育理论，在理性认识中丰富自我。
每学期读一本教育专著，如等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：、、等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
2.专业素质的提高，在汲纳中充实自我。
坚持教学相长，在师师、师生的交往中获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
3.勤于反思，在总结经验中完善自我。
积极学习科学发展观的理论，坚持个人素质的全面协调成长；领会理论中对于教育教学的指导意义，促进自己的可持续发展。
努力做到博览群书，学会并乐于和同事分享学习的快乐。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。学会并善于聆听校外的声音，如家长、社会对自己的专业性的要求，以推进自身业务的不断成熟。
4.强化开放的合作性研训意识，积极参加各种学习、培训及教研活动，在活动中积极发言，提升自己的理论水平。加大校际间联手互动学习的力度，继续深入学习“新课改”思想理念，并努力将新课改的思想理念贯穿在整个教学中，提高教学水平。
5.积极使用现代信息技术。
充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。