课题：买电器
设计教师： 审核教师：
学习内容： 教材第43—44页
学习目标： 1. 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2. 培养学生独立独立思考以及与同伴交流的良好习惯。
学习重难点： 口算整百、整十数的加减法的算理； 理解“相同数位上的数才能相加减”的道理。
课前准备 1、教师： 口算卡片、课件 2、学生： 计数器
课时划分： 1课时
教学流程：
教学环节 与内容
学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 一、创设情境，激发兴趣 淘气搬新家了，请同学们
一起去买家用电器 学生兴趣十足
5分 二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）
2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的--价格，根据老师的提示，猜一猜。 彩电--8张100元人民币； 冰箱--千位是1，百位是2，十位、个位是0； 洗衣机--整百数，比彩电
要低一些； 电风扇--几百几十的数，
比200少一些。 3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问
题？ 指名提问，老师板书
（1）1台洗衣机和1台电
视共花多少钱？
（2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？ （3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？
你听得最认真，淘气一定
喜欢和你做朋友。你的问
1.观察情境图，并根据内容提出相关的数学问题。
2.猜价格
3. （1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？ （2）1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？
（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？ 20分
题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？可以吗？
4、探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少
钱？
（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800= （3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。
“1200-800”说算理4.探索方法
500+800=
小组展示算法
320+530=（说算理）
三、实践应用，体验成功（一）回家的路线图
1、选好了电器，淘气要回
家了，从商场到淘气家共
有三条路，走哪条路最快
呢？让我们帮助淘气选一
选吧。
2、选好了路，淘气要出发
了，分别在40米、300米
（说算理）、680米处遇到
红灯，离淘气家还有多
远？（淘气太着急了，离
家还有多远？
（二）帮助“>、<、=”找
家
1、我们还有三位小伙伴今
天也搬新家，他们是“>、
<、=”可是他们找不到自
2.说算理
1.帮助“>、<、=”找到自
己的位置。
2.独立填写
12分
己的家，快来帮助他们找到自己的位置。
2、学生独立填写。
3、全班交流。你有什么判断的好方法？
（三）速算小博士比赛。
1、我们-年-班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢，（按课件）就让我们在速算比赛中一决高下。快拿出2号题纸，计时1分钟，开始。）
2、学生进行1分钟速算比赛，同桌互判。
时间到，看谁坐得又快又好？接下来我们要选一些认真、公正的小裁判，选谁呢？
3、学生互相评价。
请小裁判们看评分标准。共10道，对8/10道得--，对5/7道得--，对5道以下，但能自己改对，奖励1个笑脸。请认真检查，为自己的同桌判一判吧。对8~10道
对5~7道
对5道以下，但能改对
你的同桌得到几个笑脸，你想怎样鼓励他？悄悄地鼓励一下。1.独立计算
2.速算。同桌比较
3、学生互相评价。
四、自我评价
这节课学完了，有什么收
获不小吧！请自我评价一
下吧。(在树上画出收获的
果子。)下课后，把你的收
获画在苹果树上，有一个
收获，画一个苹果。
自由说收获3分
板书设计：
买电器
整百、整十数的加减法口算
1台洗衣机和1台电视共花多少钱？500+800= 1台洗衣机比1台电视便宜多少钱？800-500=
作业设计：练一练第2题
小学数学二年级下册买电器教学设计 北师大版二年级下册《买电器》教学教案 实验老师:陈爱娥 教学内容: 北师大版：《义务教育教科书数学》二年级下册第五单元加与减，第一课时。 教材剖析： 整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的须要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生相熟的买电器活动，创设问习题情境，使学生提出用加减法解答的问习题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而取得良好的情感体验。 教学目的： 在知识技能方面：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。数学与思考方面：结合详细情境，开展提出问习题和解决问习题的意识和能力，领会到数学与生活的亲密联络 情感态度方面：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的高兴，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。 教学重点、难点： （1）掌握整百、整十数的加减的口算方法。 （2）对"雷同单位的数相加减"这一算理的理解。 教具：课件、计数器 学具：计数器、速算习题纸 教学过程： 一、口算我能行。 90-70= 60+30= 57-30= 34+25= 92+7= 28-2= 60里面有（）个十 100里面有（）个十 150里面有（）个十 700里面有（）个百 1000里面有（）个百 1200里面有( )个百 二、创设情境，导入新课 教师最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋，陪教师去吗?那好,我们就到的家电商场——国美电器城去看看吧。（板书课习题：买电器） 三、自主探究、合作交流 出示课件《买电器》主习题图,学生仔细观察。“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！ 1.猜价钱 （1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。（500） （2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。（960） （3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。（800）
北师大版二年级数学下册 《买电器》教学设计 教学目标： 1、探索并掌握整十数、整百数加减法的计算方法，经历与人交流计算方法的过程，并能正确计算。； 2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系； 3、让学生学会交流，体验与同伴合作学习的快乐，感受学习数学的乐趣。 教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。 教学难点：理解整百、整十数的加减法口算的算理——相同数位的数才能相加减。教学准备：PPT课件，实物投影，计数器教具。 教学过程： 一、复习旧知。 1、口算。 50+80= 20+80= 70-40= 25+50= 2、填空。 80里面有（）个十。 140里面有（）个十。 500里面有（）个十。 960是由（）个百和（）个十组成的。 二、创设情境，导入新课。 师：时间过得真快呀！一转眼，已经4月底了，还有两天就是五一劳动节了，各大商场也都趁五一节推出了一系列的促销活动。瞧，这四样家电正在做打折销售呢！淘气最近刚刚搬了新家，也想趁此机会买1台洗衣机和1台电视机，请小朋友们开动脑筋，算一算需要花多少钱？ 1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ ①算式怎么列？为什么这样列？ ②你会计算吗？（学生独立思考） ③同桌交流算法。
④指名学生说说自己的算法。 方法一：一个百一个百地数，同时课件用数线图演示计算过程。方法二：5+8=13 500+800=1300(元) 方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。（强调：相同数位上的数才能相加减） 2、买1台洗衣机比1台电视机少花多少元？ ①算式怎么列？为什么这样列？ ②学生独立思考，并与同桌交流算法。 ③指名学生说说算法。 方法一：一个百一个百的减，同时课件用数线图演示计算过程。方法二：8-5=3 800-500=300 方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。（再次强调：相同数位上的数才能相加减） 三、自己提问，自己解答。 根据这些数学信息你还能提出什么数学问题？ 1、买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？ ①学生独立完成。 ②小组内交流各自的算法。 ③有针对性地请相关学生说说自己的算法。 方法一：900+200=1100 1100+60=1160 方法二：90个十加26个十是116个十，就是1160. 方法三：借助计数器计算。 为什么不像上面的计算方法那样，先算96+2呢？ （通过纠错，再次强调相同数位上的数才能相加减的重要性） 2、买1台电风扇比1台冰箱便宜多少元？ ①学生独立解决，指名板演。 ②讲算法。 方法一：900-200=700 700+60=760 方法二：96个十减去20个十是76个十，就是760.