一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案教学设计

部编版一年级语文上册《天地人》教学设计第一篇：部编版一年级语文上册《天地人》教学设计部编版一年级语文上册《天地人》教学设计【教学目标】1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2、在儿歌、游戏等各种形式中进一步巩固所学生字，知道字义，对生活中识字产生初步兴趣。

3、知道中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中知道“天、地、人”字体的本义。

4、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重点】1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2、对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。

3、在识字中，了解中华传统文化。

【教具】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、联系旧知，导入新课1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，指生认读、教师领读、学生齐读;3、抽查随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

二、学习“天地人”。

1、出示甲骨文的“”，猜猜是什么字？天，甲骨文在人（大）的头上加一圆圈“”，表示头顶上的空间。

有的甲骨文将“大”写成“夫”。

造字本义：人的头顶上方的无边苍穹。

2、读准“天”的音。

3、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”。

人，甲骨文象。

本义是双手采摘或在地里忙活的劳动者。

4、读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。

三才，就是天、地、人。

天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

三、学习“你我他”1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;像是垂臂直立的动物形2、根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。

” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

3、课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

部编版一上《识字1天地人》完整版教案教案：部编版一上《识字1天地人》一、教学内容本课教材为部编版一年级上册《语文》第一册第一单元第一课《识字1天地人》。

本课主要内容为认识汉字“天、地、人”，并学会读音、书写及组词。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写汉字“天、地、人”，并了解其基本含义。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，培养对自然的敬畏之情，增强人与人之间的团结意识。

三、教学难点与重点重点：认识汉字“天、地、人”，学会读音、书写及组词。

难点：汉字“天、地、人”的笔画顺序和结构。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、田字格纸、字典等。

学具：学生课本、田字格纸、铅笔、橡皮、字典等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 字词学习（10分钟）（1）学习汉字“天”（3分钟）教师在黑板上书写汉字“天”，引导学生观察笔画顺序和结构，讲解字义，学生跟读并模仿书写。

（2）学习汉字“地”（4分钟）教师用同样的方法教学汉字“地”，学生跟读并模仿书写。

（3）学习汉字“人”（3分钟）教师教学汉字“人”，学生跟读并模仿书写。

3. 组词练习（5分钟）教师分别给出“天、地、人”三个字，要求学生组成合适的词语。

学生回答后，教师给予点评和指导。

4. 朗读课文（5分钟）教师带领学生朗读课文《识字1天地人》，学生跟读，注意语音语调和节奏。

5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计黑板上书写“天地人”，字体规范、工整，旁边附上拼音和简单解释。

七、作业设计1. 抄写汉字“天、地、人”各5遍。

2. 用“天、地、人”三个字组成一个合适的词语，并写下来。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后多观察生活中与“天、地、人”相关的现象，加深对这三个字的理解和应用。

重点和难点解析一、教学内容细节解析本课教材为部编版一年级上册《语文》第一册第一单元第一课《识字1天地人》。

教案教学设计：部编版一年级语文上册识字1《天地人》一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词“天、地、人”，并能正确书写。

2. 通过观察图片，联系生活实际，理解“天、地、人”的含义。

3. 培养学生热爱大自然、关爱人类的情感。

二、教学内容1. 生字词：天、地、人2. 课文插图三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握生字词“天、地、人”，并能正确书写。

2. 教学难点：理解“天、地、人”的含义，培养学生热爱大自然、关爱人类的情感。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示天空、大地、人类的图片，引导学生观察并说出它们的特点，从而引出课题《天地人》。

2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。

（2）教师讲解生字词的含义，帮助学生理解。

（3）学生分组讨论，交流对生字词的理解。

（4）教师总结，强调生字词的重要性。

3. 课文插图学习（1）教师引导学生观察课文插图，说出插图中的内容。

（2）教师提问：插图中的天空、大地、人类有什么特点？（3）学生回答，教师总结。

4. 巩固练习（1）教师出示生字词卡片，学生认读。

（2）教师出示句子，学生用生字词填空。

（3）学生互相交流，巩固所学内容。

5. 情感教育教师引导学生思考：我们应该如何保护大自然？如何关爱人类？学生发言，教师总结。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

五、作业布置1. 抄写生字词“天、地、人”各5遍。

2. 回家后，向家长介绍今天所学的生字词。

六、教学反思本节课通过观察图片、讨论交流等方式，使学生掌握了生字词“天、地、人”，并能正确书写。

同时，通过课文插图的学习，学生理解了“天、地、人”的含义，培养了他们热爱大自然、关爱人类的情感。

但在教学过程中，对学生的引导还不够，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加以改进。

总之，本节课基本达到了教学目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程在本次教学设计中，教学过程是实施教学目标的关键环节，它直接影响到学生对生字词的掌握和情感教育的渗透。

部编版小学语文一年级上册-第一单元识字《天地人》（教案）1. 教育目标1.1 知识目标1.学生能够正确朗读《天地人》这篇文字。

2.学生能够理解《天地人》这篇文字表达的内容。

1.2 能力目标1.培养学生的语言表达能力。

2.提高学生的朗读与理解能力。

1.3 情感目标1.能够引导学生对祖国的尊敬和热爱。

2.培养学生的美好情感和审美情趣。

2. 教学重难点2.1 教学重点1.让学生正确朗读《天地人》这篇文字。

2.引导学生理解《天地人》这篇文字。

2.2 教学难点1.如何通过《天地人》这篇文字来引导学生理解天地与人类之间的关系。

2.如何在教学中培养学生的审美意识。

3. 教学内容3.1 教学准备1.教师精读《天地人》这篇文字，并做好相关的备课。

2.准备好PPT，并在上面展示一些相关的图片和视频。

3.准备小学生节能环保手抄报手工的基础材料，并在需要的时候给学生分发。

3.2 学习活动3.2.1 导入新课1.老师播放相关的视频，给学生一个直观的概念，以此引起学生的兴趣。

2.老师可以通过提问来调查学生的相关背景知识，如天地的由来，人类的起源等等。

3.2.2 展示与学习1.老师在PPT上展示文字，让学生一起朗读。

2.老师将《天地人》这篇文字慢慢地读一遍，然后要求学生听到其中的重点。

3.老师结合PPT中的图片，向学生讲解天地与人类之间的关系，并引导学生思考天地与人类之间的相互关系。

3.2.3 互动讨论1.老师引导学生进行讨论，让学生把自己的学习笔记和感受分享给同学。

2.老师要求学生通过小组合作的方式，设计一幅手工节能环保手抄报，以激发学生的美好情感和审美情趣。

3.2.4 作业布置1.老师让学生完成小学生节能环保手抄报手工的相关作业。

2.老师要求学生背诵《天地人》这篇文字，并准备发言稿，用语言来表达自己的理解。

4. 教学评价1.在导入新课的时候，老师应该利用适当的教学手段，引发学生的兴趣。

2.老师应该给学生足够的思考时间，并引导学生进行全面、深入的讨论。

教案：识字1.天地人一、教学目标1. 认识“天、地、人”等3个生字。

2. 能正确朗读课文，积累语言。

3. 培养学生的观察力、表达力，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：认识“天、地、人”等3个生字，能正确朗读课文。

2. 教学难点：理解“天、地、人”的意义，培养学生的观察力、表达力。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，圈出生字，并尝试读准字音。

3. 交流分享学生分组交流自主学习成果，教师巡回指导，纠正字音。

4. 讲解生字教师讲解“天、地、人”等生字的字形、字义，帮助学生理解。

5. 朗读课文学生齐读课文，注意停顿、语气，感受语言的韵律美。

6. 拓展活动学生分组讨论，分享对“天、地、人”的认识，教师点评、总结。

7. 课堂小结回顾本节课的学习内容，巩固生字，激发学生学习语文的兴趣。

四、作业布置1. 抄写“天、地、人”等生字，每个字写5遍。

2. 家长协助，用“天、地、人”等生字组词，进行语言积累。

五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、板书设计天地人天：天空、天气、天堂地：大地、土地、地球人：人们、人口、人类通过本节课的学习，学生能够认识“天、地、人”等3个生字，理解它们的意义，为今后的语文学习打下基础。

同时，注重培养学生的观察力、表达力，激发学生学习语文的兴趣。

重点关注的细节：讲解生字讲解生字是识字教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握生字具有重要意义。

在本节课中，教师需要对“天、地、人”这三个生字进行详细的讲解，帮助学生掌握它们的字形、字义和发音。

一、讲解字形1. 天：字形由“一”和“大”组成，上面的一横代表天空，下面的大代表人类。

可以告诉学生，天空高高在上，覆盖着大地和人类，象征着天的广阔和伟大。

2. 地：字形由“土”和“也”组成，上面的土代表大地，下面的也表示地。

一年级上册语文教案－识字一1《天地人》｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语，初步建立字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，引导学生主动识字，培养良好的识字习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文字的情感，培养对汉字的热爱和自豪感。

二、教学内容1. 生字：天、地、人、大、一、二2. 词语：天地、大人、一人、二人3. 课文：《天地人》三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语。

2. 教学难点：字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。

四、教学准备1. 教具：生字卡片、挂图、PPT2. 学具：田字格纸、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用图片、歌曲等形式，引导学生了解“天、地、人”等词语的含义。

b. 学生自由发言，分享自己对“天、地、人”等词语的认识。

2. 学习生字a. 利用生字卡片，引导学生学习本课的6个生字。

b. 通过游戏、歌曲等形式，帮助学生巩固生字。

3. 学习词语a. 利用PPT，展示“天地、大人、一人、二人”等词语，引导学生认读。

b. 学生分组讨论，用自己的语言解释词语的含义。

4. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文内容。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解。

5. 练习写字a. 教师示范“人、大、一、二”4个字的写法，讲解笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构。

b. 学生跟随教师，练习写字。

6. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b. 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。

c. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写本课的6个生字，每个字写5遍。

2. 用“天、地、人、大、一、二”等词语造句。

3. 家长协助，检查孩子的写字姿势和笔画顺序。

南通市部编版一年级语文上册第一单元识字1《天地人》敼案及反思一、教学背景南通市部编版一年级语文上册第一单元《天地人》是小学语文教材中的重要教学内容。

本单元是为了帮助学生认识生活中的天、地、人三个基本属性，引导学生对世界的认识和思考。

识字1《天地人》副读读物中的《天地人》是本单元的识字内容，通过对这首诗歌的学习，让学生感受大自然的奇妙，认识周围的环境，培养学生的审美情感。

二、教学目标1.获得与天地人相关联的基础词汇。

2.了解《天地人》诗歌的内容，并能够复述其中表达的情感。

3.通过学习《天地人》诗歌，激发学生对大自然的热爱，培养学生的美感和审美情感。

4.培养学生阅读理解能力，能够理解诗歌内容并表达自己的看法和情感。

三、教学重点和难点重点1.熟练掌握《天地人》中的基础字词。

2.理解《天地人》的意义和情感表达。

难点1.把握《天地人》诗歌的情感表达。

2.运用诗歌内容自由表达。

四、教学内容与方法1. 识字：天、地、人•认读字词：天、地、人。

•与诗歌内容联系，理解词汇意义。

2. 阅读《天地人》诗歌•教师朗读诗歌，学生听读、模仿。

•引导学生理解诗歌内容。

•学生自由表达对诗歌的理解和感受。

3. 情感表达•小组分享各自对《天地人》诗歌的理解和感受。

•学生展示自己对大自然的情感表达作品。

五、教学反思本次教学中，学生在认读《天地人》中的基础字词过程中表现积极，但在深入理解诗歌内容和情感表达方面存在一些困难。

我在开展教学过程中，可以增加生动的形象、声音和动作等元素，加强对诗歌情感的引导和表达。

同时，在课后可以加强对学生的复习和拓展让学生深入理解本文的内涵。

通过这次教学，我也意识到在教学中精心设计教案，并在实际教学中灵活运用，更能够帮助学生更好地学习和理解课文内容。

（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
2.通过学习“天地人”等内容，使学生感悟到人与自然的和谐共生，培养环保意识和责任感。
3.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发他们对未来的美好憧憬。
4.引导学生尊重他人，关爱同伴，树立正确的价值观，为构建和谐社会奠定基础。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将引导学生进行反思，总结自己在课堂上的所学、所思、所感。通过反思，使学生更加明确自己的学习目标，找到自己的优势和不足，为今后的学习指明方向。同时，我将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评，教师评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。在评价过程中，注重鼓励性原则，激发学生的学习兴趣和自信心。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“天、地、人”三个字的特点和意义。
2.强调“天、地、人”在生活中的重要性，激发学生热爱自然、关爱他人的情感。
3.鼓励学生课后继续观察、思考“天、地、人”之间的关系，将所学知识运用到实际生活中。
（五）作业小结
1.课后作业：
a.抄写“天、地、人”三个字，每个字写一行，要求书写规范、美观。
2.问题导向激发学生思维
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探究“天地人”之间的关系，培养学生的思维能力和创新意识。通过设计具有启发性的问题，让学生在解决问题的过程中，深入理解所学知识，提高课堂参与度。
3.小组合作促进论、交流中共同成长。本案例中，学生分组讨论与“天地人”相关的问题，有效提高了他们的合作能力、表达能力和沟通能力。同时，小组间的竞争与互助，也激发了学生的学习积极性。
（二）讲授新知
1.教师出示“天、地、人”三个字的卡片，引导学生观察并跟读。

新部编版一年级上语文识字 1《天地人》优质公开课教学设计一、教学目标1.能准确朗读《天地人》这篇课文；2.能正确书写生字和认读关键字；3.能理解并表述课文主要内容；4.培养学生对“天地人”的情感认识和体会；5.提高学生的语言表达能力。

二、教学内容本课主要教学内容是《天地人》，旨在通过这篇课文让学生了解天地人之间的关系，认识一些基本的生字和词语。

三、教学重难点•重点：准确朗读课文，并理解其中的含义；•难点：书写和认读生字，以及理解“天地人”之间的关系。

四、教学准备1.《天地人》课文录音和教材；2.生字卡片；3.课堂PPT制作；4.教学反馈问卷。

五、教学过程第一节课前准备1.师生互动，学生自我介绍；2.导入主题“天地人”，引起学生兴趣。

第二节课文学习1.朗读课文《天地人》；2.分段解释课文内容；3.学生跟读、理解关键词汇。

第三节生字学习1.生字认读练习；2.书写生字练习。

第四节课堂练习1.听录音，跟读课文；2.完成相关练习题。

第五节课堂总结1.学生展示书写的生字和课文理解；2.回顾“天地人”之间的关系。

六、教学反馈发放反馈问卷，收集学生对本节课的反馈，以便调整下节课教学内容。

七、教学延伸为帮助学生更深入理解“天地人”，可组织学生进行相关艺术创作或探索天地人之间的奥秘。

八、教学评价根据学生的课堂表现、反馈问卷的回收情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

九、教学反思回顾本节课的优点和不足，为下节课做好教学准备，不断提升教学水平。

十、教学效果经过本节课的学习，学生应能准确朗读《天地人》，掌握相关生字，理解“天地人”之间的关系，提升语文能力。

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一年级语文天地人教案5篇一年级语文天地人教案5篇经过一段时间的小学科目教育任务，作为语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一年级语文天地人教案吗？它会对你教学带来积极的影响。

下面是小编为大家收集有关于一年级语文天地人教案，希望你喜欢。

一年级语文天地人教案1教学目标：1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。

教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍，缩头又缩脑。

水里四脚划，岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识3、还想多了解乌龟吗丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。

4、你们又知道了什么还想知道什么课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢完成课题：想飞的乌龟6、它们之间会发生什么事呢今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。

(齐读课题)二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的(生：①以前学过;②拼读;③猜的。

)2、在文中圈出这些字。

3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段标上序号。

5、学生自由读，分自然段读。

学生评价、正音。

6、读全文，注意按标点停顿。

三、细读课文，入情入境。

(一)图文结合，学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段，(看读或指读)2、看图，乌龟可能在想些什么呢说些什么呢3、齐读。