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新课程背景下高中数学教学新思路
作者：杨耀平
来源：《新一代》2012年第06期
摘要：自新课程实施以来，高中数学的教学面临着全新的挑战和全新的发展机遇。想要
彻底实现教学改革的新目标，这需要广大的教师在今后的日常教学过程中不断的创新和总结，以新课程改革为重要依据，不断的改进教学中的教学方法和教学思路，只有真正做到这样才能使高中数学教学更有效果，才能更好的促进学生的发展。以下是本人在过去的教学过程中和在新课程背景下对数学教学的实践和理论进行探索和研究。
关键词：新课程背景；高中数学；教学
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-06-0109-01
新课程的改革是我国的素质教育从形式到实质和从探索到实施的重要标志，新课程改革切实体现了教育的目的是为了人民的全面发展，而课堂教学作为新课程实施的具体表现方面，在日常的教学过程中采用什么样的方式才能适合新课程的教学特点，来充分激发学生的学习热情，是广大人民教师不断探索的问题。
一、把握新课程的基本理念
新课程高中数学的基本理念是：构建学生发展和学习的共同基础，为学生提供良好的发展平台，提倡学生积极主动的学习；新课程高中数学的基本出发点是：促进高中学生和谐发展、全面发展，它突出体现了学习的普及型以及基础性、发展性等特点；提高学生学习数学的应用意识，注重学生的数学思维能力，关注数学的文化价值，结合信息技术和课程内容为一体；为高中学生提供多样课程的学习，并且适应学生个性的选择，逐渐建立科学合理的数学评价体系。因此，在这些理念的引导下，高中数学的结构和性质以及功能应该发生以下主要变化：从高中数学教学的结构看来，高中数学是以教师的教学方式和教学目标以及教师、学生、教材等为一体的一个多维结构，这要求教师不仅要关心学生的学习过程，更加要关心的是学生的学习结果；从高中数学教学的基本性质看来，高中数学是一个具有计划性和统帅性的师生互动的学习过程。所以，这对教师的要求就是要结合学生的合作学习和自主学习以及探索学习中发展学生的学习能力和重视学生的可持续发展能力等；从高中数学的教学功看来，高中数学教师的任务是引导学生培养发展数学的能力、掌握数学知识、形成良好科学价值观的相辅相成的过程，这要求教师要从原来的客观方面注重知识的传授转变为注重学生的学习能力的培养。
二、教学方法中体现创新精神
（1）例题的选择和变化。教师在教学的过程中对例题的设计和选择要特别注意，选择例题要有一题多解的方式和针对性，引导学生对一些数学原理进行广泛的延伸和变换，使之尽可