给低年级孩子的课外阅读建议
给低年级孩子的课外阅读建议
孩子们马上要放寒假了，作为他们的老师，是时候整理一下他们的寒假课外阅读书目了。在经历了一个学期的课本学习之后，他们需要更多的时间来读更多更有趣的课外书了。
阅读的重要性毋庸置疑，但我们当下的困惑是给孩子买怎样的书，他们才会爱看。生活中有太多的家长向老师抱怨：我给孩子买了书，可他就不爱看。因为这不爱看，家长们买书的热情骤降了许多。我见过许多家庭给孩子买回的书，逛超市的时候顺便买来，大部头的拼音著作，艳丽的封面，寥寥几张卡通的图。至今我都没有给我的孩子读过那些《365夜故事》、《寓言故事》、《睡前故事》之类，我怕我读着读着，就比孩子先睡着了，呵〃〃〃〃〃〃
我特别感谢《东方娃娃》这本杂志，借着她的引领为我打开了儿童绘本阅读这扇广阔又多彩的窗；特别感谢当当网，搜罗了中国境内出版发行的各类优秀绘本，让我和我的孩子足不出户便可尽享图画书的美妙乐趣。近日整理家中藏书，与大家一起分享。
开卷有“趣”
就像不好吃的东西人们会拒绝食用一样，不好看的书也会看不下去。低年级孩子刚步入阅读的大门，读书，应该从最有趣的书开始。
一、斯凯瑞的《金色童书》系列。
这套书评价很高，第一辑（4本）、第四辑（2本）、第五辑（4本）、第六辑（4本）共14本必看。
“以善良可爱的动物形象来模拟人类的行为，向孩子揭示日常生活的秘密，是斯凯瑞童书的最大特色。图书中丰富的信息量，精心设计的微小细节，以及故事中的游戏性和天马行空的想象，会引导孩子长时间地投入观察和阅读，培养他们的观察力和想象力。”斯凯瑞曾说：“我不希望我写出的书是那种读过一遍以后就放在书架上，从此被遗忘的书。如果人们将我的书读旧了，甚至破到需要用透明胶带粘起来，是对我最大的褒奖。”不要怀疑，斯凯瑞的书确实有这样的魅力，孩子们拥有它，甚至可以从幼儿园读到小学毕业。
二、《五只小猴子》系列，全7册。
编辑推荐：让孩子们疯狂着迷的五只小猴子来啦！
看，这五只小猴子，翻着跟斗、做着鬼脸、玩着倒立，嘻嘻哈哈跑过来啦！后面还跟着被他们折腾得头大的猴子妈妈。
不会乖乖地野餐，趁妈妈打盹的一小会儿，便肆无忌惮地逗弄起危险的鳄鱼先生；不会老老实实地逛商店，一会儿要上厕所，一会儿要找水喝，一会儿要交朋友，害得妈妈老在数自己的猴子有没有丢，真抓狂；还有捉迷藏、床上蹦蹦跳、打扫房间，别期待他们会规规矩矩，没发现做完坏事后他们狡黠的偷笑、大大的鬼脸吗？
不过，五只小猴子聪明伶俐，小脑瓜里能冒出个无数个鬼点子，就算陷入了可怕的鳄鱼阵，也能把一群鳄鱼们耍得团团转；五只小猴子惹人喜爱，就算差点儿把厨房烧了，把消防员引了过来，可当猴子妈妈看到他们特意为她做的生日蛋糕时，心里充满着惊喜和感动。
看到这里，爸爸妈妈们，你们是不是相视而笑，从这五只小猴子的身上找到了熟悉的影子？是不是心照不宣地想起了那个让你们头疼又无比心疼的小宝贝呢？
聪明，可爱，淘气调皮，鬼灵精怪，憨傻搞笑，混世魔王……不时，还会捅出一些小篓子，但总能不经意地触动你心里最柔软的部分。
对，这就是你的小宝贝！这也是猴子妈妈的五只小猴子！
在这一套书里面，我们的理念是：呆板小乖乖，不要！标准小宝宝，不要！我们要的是无拘无束，要的是天真无邪，要的是享受童年、快乐生活的纯粹小屁孩！
孩子的乐趣在于他们总给大人带来意想不到的惊喜，他们天生就
是为鬼马精灵、调皮捣蛋而来。读这套书，相信爸爸妈妈的心情都会大好，看到孩子们的搞怪，再也没有愤怒，只有开怀一笑了。
三、《澳洲小草怪》系列，全24册。
这是一套48开本的口袋书，特别适合识字量不多的一年级孩子自主阅读。每页一副插图和一个简单的句子，每本一个小故事。看小草怪小心翼翼的，新奇而又淡定的经历生活中的各种事情，这些事情也都是孩子们在自己的生活中所做的，他们来到这世界，就是为了享受生活的各种情节而来，只是我们现在的小孩子已经不能像小草怪一样从容安静的享受儿童世界中充满发现、逐渐成长的儿童生活了。在这套书中，可以感受到每个孩子都要有自己的空间，用自己的方式安静的成长。对家长，应该会有许多有益的启发。
四、《法国小幽灵趣味图画书》系列，全9册。
如果你认为幽灵是阴森恐怖的东西，那么在这套书中，幽灵不过是长得像披着床单的小捣蛋鬼而已。他们的调皮、好奇、好吃和探险精神与一般的孩子无异。像小幽灵一样，让简单的生活就充满趣味和无尽的想象力。但是，如果你的孩子读故事的时候问，为什么幽灵吃奶酪就变成奶酪，吃橙汁身体就变成橙汁的颜色，为什么幽灵的肚子里会装个闹钟等等，那么只能说，你的孩子从没接触过这么好玩的故事书，他原本鲜活的想象力已经枯萎得不像样了。因为我读他的时候，我觉得幽灵的世界就应如此。
五、《派老头和捣乱猫的开心故事》，全8册。
一只叫菲菲的猫一年要过三次生日，要种肉丸子而且反复种了许多次，和大公鸡讨价还价的争论每天打鸣的次数和时间，在派老头不高兴的时候想方设法的来逗他开心。这是一只捣乱猫和一个糟老头的故事。“对于中国读者来说，小猫菲菲和派老头的关系耐人寻味，菲菲不是一只听话的好猫，但他的幽默、调皮表现出孩子特有的活泼和聪颖；派老头看上去有点怪怪的，可他对菲菲的尊重和爱就像一位善解人意的开明父亲。或许这样一种互相信任、互相依存的父子关系正是许多中国孩子所渴望的”。这套绘本文字较多，适合有一定阅读量的孩子。瑞典评论界称这套图画书适合3-99岁的所有读者。其中乐趣，只有亲自读了才知道。
六、其他单行本，共10册。
1、《别再捉弄人啦！》
著名儿童作家克拉克的代表作。猴子咪咪老被表哥末末捉弄，就像调皮的小男孩老喜欢捉弄爱哭的小女孩一样，直到有一天，末末实在太过分，咪咪决定给末末一点教训……教训的形式绝对不可预料，这正是西方人的幽默和智慧，在关于小孩子的问题上，他们绝不说教，他们在愉快的情境中帮助孩子学会如何与他人相处。
2、《别再亲来亲去！》
克拉克的另一本代表作。打开电视，各种亲吻镜头扑面而至，让家长们换台不赢。亲吻，这一行为，本是美好圣洁的。有研究指出，父母在孩子面前恰当的亲吻能增加孩子在家庭中的安全感，现在离婚率很高，父母间的亲昵能给孩子温暖，让他们放心。但电视
上太多的亲吻不敢让孩子看，因为难以在男女主人公身上看到真爱的眼神，大多是尾随而来的下半身的需要，金钱和权利的欲望。《别再亲来亲去》这个故事，让我们的小朋友认识亲吻——不要和陌生人亲吻，亲吻是在向你爱的亲人表达你的爱，是一家人之间的爱。
3、《贝恩和坏骑士贝尔托特》
这本书讲述了小男孩贝恩勇敢战神六个坏蛋的故事。情节扣人心弦，坏蛋的结局滑稽可笑，绘本中坏人的形象夸张有趣，幽默地告诉孩子不要害怕坏人，坏人应有坏下场。
4、《床底下》
如果你的孩子还害怕一个人睡觉，请给他读这个故事。孩子想像中的床底下的各种怪物，也许他们都很神气，但是他们更害怕床上的你！不要让孩子害怕什么，如果孩子梦中的怪兽一个个都温暖可爱，他们就会更加喜爱和接纳这个有趣的世界。
5、《别再多管闲事了，波兹!》
一头很萌很懵懂的超级爱问为什么爱管闲事的小猪，让农场里其他的动物都受不了。看看这只可爱的小猪真像家里那个爱问为什么的宝宝。但有一天，爱管闲事的小猪也给大家帮了大忙！就像我们的小朋友有时也会给我们帮忙一样！所以，永远不要低估孩子的智慧，保持他的好奇心比什么都重要！
6、《狐狐》
关于狐狸的故事很多，但爱唱歌的小狐狸的故事还是格外有趣。因为狐狐模仿各种声音，让沉默寡言的狐狸爸爸和狐狸妈妈烦
躁不安，更重要的是抓不到食物！呵呵，爸爸妈妈们在家工作的时候有没有觉得小朋友在身边很吵啊！就像狐狸一家一样!但最终，狐狐的歌声让他们找到生活的另一种可能，并且获得了成功。可见，孩子们并不一定要按照父母的生活方式生活，走父母走过的路才算成功，尊重孩子，尊重孩子的天赋和爱好，他们以后的生活会更精彩！
7、《她干的!》
四个调皮的姐妹，在家里干了一系列让妈妈抓狂的事情。看她们捣蛋时热火朝天的高兴劲儿，做妈妈的，只能由着她们去了！但是妈妈也有忍无可忍，大发雷霆的时候，于是，四个姐妹很能干的把家中的一切整理得井井有条，还为妈妈提供爱心服务。我们需要的正是这样充满朝气、富有活力又非常能干的孩子，我们不需要那些温吞，啥事都做不来的脆弱的孩子。
8、《狼大叔的红焖鸡》
庆子绘本系列中的一本。在这个世界上，狼大叔除了喜欢吃，就没别的爱好了。一天，他特别想吃红焖鸡。正想着，突然看到了一只非常合适的母鸡。之后他又想，如果能让这只鸡再胖点，到时候他就能多吃几口肉了。于是，他赶快回到家开始准备各种美味佳肴，希望鸡能快些长胖。狼大叔想这次母鸡肯定长得够胖了，当他最后一次去母鸡家时，意外的事情发生了。
你绝对想不到的意外是：狼大叔用煎饼、甜甜圈、大蛋糕养肥了母鸡家的一百只小鸡！当他正要去吃的时候，母鸡一声“亲爱的
狼大叔”，小鸡们欣喜的亲吻世界上最好的厨师——狼大叔，而狼大叔也是那么的享受这份天伦之乐！在这个世界上，能瞬间击倒强权，赢得友谊的，真的只是信任和爱心而已！
9、《三个好朋友》
小象、老鼠和青蛙，三个顶顶要好的朋友在一起，创造了许多淘气有趣的小故事，他们的日子过得可开心了！这本书在当当网上与《咱们的熊博士》一起卖出，活动价时只要15元，真是太超值了！
10、《木头人儿》
我和女儿都特别喜爱的一本书，画风清新，色彩浓郁。一个小小的木头人儿，遇到了好多好多危险：小黄狗把他当骨头，还有人用他当旗杆……圣诞老人把他送回了家，啊，树上的家好温暖！这本书中的语言也富有童趣，读来朗朗上口，一年级的孩子都能借助图画实现自主阅读。
小学生低年级课外阅读推荐书目 华南师大附小《小学生低年级课外阅读管理与指导策略研究》课题组 一年级课外阅读书目： 必读书目： 一、故事类 1、《成语故事》 2、《安徒生童话》 3、《三毛流浪记》 4、《中国古代寓言故事》 5 、《中外神话传说》6、《汉字的故事》、 二、科普类 1、《小学生十万个为什么》 2、《告诉我为什么》系列（动物乐园、生活走廊、植物王国、天地之间） 三、诵读类 1、《弟子规》 2、《小学生必背古诗70首》（背出10首） 3、《日有所诵》一年级版 4、《成语接龙》 5、《三字经》 选读书目： 1、《一年级的小豌豆》 2、《小猪唏哩呼噜》 3、《妈妈心，妈妈树》 4、《好饿的毛毛虫》 5、《逃家小兔》 6、《爱心树》 7、《我不知道我是谁》 8、《鸭子骑车记》 9、《猜猜我有多爱你》10、《爷爷一定有办法》、 11、文字的奥秘（3册）（包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册） 12、阿罗系列（7册）（包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》） 13、小企鹅心灵成长故事（5册）（包括《小鼹鼠的土豆》《袋鼠的袋袋里住了一窝鸟》《小怪物》《小灰兔找朋友》《红鞋子》5册） 14、“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）（包括第一站·衔接提高之《狗仔》 《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；第二站·欣赏提高之《我喜欢你》 《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；第三站·拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》 《睡蟒边的雪兔》共9册）
二年级课外阅读书目： 必读书目： 一、故事类 1、少儿版《爱的教育》 2、《神话故事》 3、《格林童话》 4、《伊索寓言》 5、《克雷洛夫寓言》 6、《科学王国里的故事》、 二、科普类 1、《走进自然》2 、《大科学家讲的小故事》 3、《科学改变人类生活100个瞬间》 4、《生物王国》 5、《人体探秘》 6 、《宇宙寻踪》、 三、诵读类 1、《小学生必背古诗70首》（背出20首） 2、《晨读对韵》 3、《日有所诵》二年级版（选读） 选读书目： 1、《小布头奇遇记》 2、《小老虎历险记》 3、《三个小宠物》 4、《鼹鼠的月亮河》 5、《宝葫芦的秘密》 6、《窦蔻流浪记》 7、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》 8、《小巴掌童话百篇》9、《笨笨猪》10、《泡泡儿去旅行》11、《大个子老鼠小个子猫》、12、《我不是坏小孩》、13《李拉尔故事系列》14、《给幸运儿讲的故事》 15、《漫游奇境》16、《狐狸列那的故事》17、《小熊温尼·普》18、《彼得·潘》、19、《豆蔻镇的居民和强盗》20、《洋葱头历险记》21、《小飞人卡尔松》 22、《淘气包埃米尔》23、《假话国历险记——天上掉下来的大蛋糕》 24、《玛丽·波平斯阿姨回来了》 三年级课外阅读书目： 必读书目： 一、诵读类 1、《小学生必背古诗70首》（背出30首） 2、《日有所诵》三年级版（选读）、 3、《千字文》 4、现代散文《白色山茶花》、《匆匆》、《春天吹着口哨》、 《金色花》 二、故事类 1、《宫泽贤治童话》 2、《列那狐的故事》 3、《天方夜谭》4 、《130个科学游戏》5、《东周列国志故事》6、《成语故事３６５》7、《一百个中国孩子的梦》 7、《我们的母亲叫中国》8、《小兵张嘎》9、《三寄小读者》10、《皮皮鲁传》11、《肚皮上的塞子》12 、《乌丢丢的奇遇》13 、《我要做个好孩子》
课外阅读的重要性 人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有颜如玉”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，在阅读教学重要引导学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验。“阅读是学生的个性化行为”，要允许学生各抒己见，尊重学生独特体验。我们应当充分发挥组织者和引导者的作用，组织学生研读课文，思考比较，讨论争辩，引导他们准确把握课文的主旨，让他们在这一过程中，充分咀嚼语言，吸取精华，受到审美熏染，得到情感的升华。我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备呢？就如何指导学生进行课外阅读谈谈浅见： 一、激发兴趣，促成阅读。 现代心理学的研究表明：语文是学生学习语文的载体和凭借，有关知识的、情感的、文化的等等内容都立体地蕴含在课文中。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，要领会课文的内容，就要让学生充分阅读。 1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。每个人都爱听故事，一听到老师说要讲故事，每个同学昂着头挺着胸，竖起双耳，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想知道故事的内容。跟着老师娓娓动听的声音孩子们早就身临其境了。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师声音嘎然而止地告诉孩子：欲知后事如何，请自读课文。此
时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 2、谈自己的读书感受激发兴趣。教师读书中要整体感知在读书中有所领悟，在读书中受到情感的熏陶。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。 二、教给方法，指导阅读。 兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的。有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就马马虎虎地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是不可取的的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。阅读的方法有很多种，这里所要谈的是几种我们常用而又十分有效的阅读方法： 1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。 2、精读法。所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里的阅读方法，古人说“相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基
小学低年级课外阅读习惯培养 一年级（6）班尹秀芹 前苏联教育家克鲁斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，激发学生的阅读兴趣，从低年级开始培养学生课外阅读习惯，为孩子将来博览群书打下扎实的基础，对孩子在人生的道路上正确前行也是有百益而无一弊的。我们应当充分利用各种有效资源，采用切实可行的方法，培养低年级孩子的课外阅读兴趣，从而养成习惯。习惯是由多次重复而达到的带有稳定特点的自动化的思维或行动方式。良好的习惯有利于人们高效地工作学习，有利于提高学习、工作、生活的质量，良好的习惯可以使人终身受益。先入为主，因此，低年级学生尤其要重视阅读习惯的培养。这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把书当成一种自我实现的手段的习惯。在低年级课外阅读习惯培养上，我的做法如下： 一、立足课堂，教会方法。 著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时，曾经说过：学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅
读占多少，大概是三七开吧，也就是百分之七十得之于课外阅读。“得法于课内，得益于课外”就是这个道理。 1、通过课堂教学进行经常性阅读指导。课堂是进行阅读指导的基本阵地，与其授之以鱼不如授之以渔。如我在教学古诗时，通过感情朗读，观察图画，理解诗意后，学生深深体会到古诗语言凝炼、言简意浓、景真情切，自然会引起学生对古诗阅读的兴趣。我因势利导，利用学生手头的《古诗文诵读》资料，每周背诵一篇，每月抽查一次，学期末进行古诗文朗诵比赛，激起了学生读、背古诗的热潮。二年级古诗文上的每首古诗都可说图文并茂，学生只要用心观察图画，是很容易理解古诗的。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”久而久之，学生的感悟能力就会有所提高。 2、实行双向迁移，激发自读兴趣。兴趣是最好的老师，是学生自主学习的动力。教师要注重学生自主阅读的兴趣的激发，培养孩子自主读书的兴趣可以通过双向迁移的方法进行，也就是把在课堂上学到的有关内容，借助于相关的知识点，及时地向阅读课外书籍迁移。例如，在教学《欢乐的泼水节》一文时，学生通过对课文阅读赏析，深刻了解了傣族人的民风风情，节日的愉悦。我进一步启发学生，我国有56个民族，各个民族都有独特的民风民情，希望同学们在课外找有关材料认真阅读，两周后，我们进行交流，看谁能评为知识渊博的“小博士”。巧妙的语言将
低年级课外阅读练习题 （一）小蜻蜓 清清的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。 小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。 它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过着悠闲的日子。 1．短文共有（）个自然段。 2．正确连线。 一架野花 一棵飞机 一朵青草 3．在正确内容的括号里打“√”。 ①小蜻蜓活动的天地在哪里？ 小河边（）大树下（） 原野上（）竹林里（） ②小蜻蜓看上去像什么？ 小蜜蜂（）小飞机（） 小蚊子（）小燕子（） 4．为什么小蜻蜓过着悠闲的日子？请把有关的语句用“＿＿＿”画出来。 （二）可爱的秋娃娃秋娃娃挥舞着彩笔来了，它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。一片片树叶黄了，一个个果子熟了。稻子一片金灿灿，五彩的秋菊乐得笑开了怀。秋娃娃多待会儿好吗？我多想把这些美妙的景象永远留住。可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。那么，再见吧，秋娃娃，咱们明年再相会！ 1．诗歌共有（）句话。 2．量词填空。 一（）树叶一（）果子 一（）树一（）画 一（）手一（）狮子 3．在（）里填上合适的词语。 （）的秋娃娃（）的稻子 （）的景象（）的秋菊 4．秋天，除了（）的稻子，（）的树叶，还有（）的枫叶，（）的棉花。 5．为什么我不能把这些美妙的景象留住？（）。 A．因为冬姐姐马上就要来了 B．因为秋娃娃太淘气了 6．在短文中找出意思相近的词语。 顽皮——（）美好—（）
（三）美丽的色彩 春天到了，长颈鹿老师带着小动物来到田野看风景。长颈鹿老师说：“噢，在你们面前有那么多的色彩，你们喜欢什么颜色呀？”小花猫说：“喵呜，喵呜，我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，火红的太阳给我们带来了光明和温暖。”小鸟说：“唧唧，唧唧，我喜欢蓝色，因为天空是湛蓝湛蓝的，我能在蓝色的天空中自由地飞翔。”小山羊说：“咩咩，咩咩，我喜欢绿色，因为草是绿的，树木是绿的，绿色代表生命呀！“小鸭子说：“嘎嘎，嘎嘎，我喜欢黄色，因为春天有金黄色的迎春花和油菜花。”长颈鹿老师点点头，说：“ 啊！美丽的色彩，迷人的色彩，把我们的世界打扮得多漂亮呀！” 1.本文共有（）个自然段。 2. 文中写了哪几种动物？用“……”画出来。 3.把最后一段中长颈鹿说的话用“～～～”画出来。 4.把各种动物所喜欢的颜色写在括号里。 小花猫（）小鸭子（） 小鸟（）小山羊（） （四）小池塘 春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛，池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅,太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月亮倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。 1. 短文共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。 2.水波像（），芦苇像（）。 3. 填一填。 （）的气球（）的小船（）的珍珠 （）的池塘（）的眼睛（）的世界 （五） 艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。 1.在表示颜色的词语下面画横线。 2.文中描写了两个人物，他们是______________和______________。
低年级阅读推荐课教案
低年级阅读推荐课教案 【篇一：一年级阅读指导课教案_5】 一年级阅读指导课教案 《安徒生童话》班级读书指导课教案设计 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点：指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 （一）谈话激趣，导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。 2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
（二）走进童话，走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈：说说自己的搜集的资料。 2、集体交流，评议：谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 （三）、了解童话目录 1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等??
1、多彩的衣裳 教学目标： 1、通过诵读，鉴赏等方式读文章，了解动植物衣裳的变化与周围环境的关系 2、让学生通过感悟语言文字，生发出保护动植物，爱护自然的感情 教学重难点： 了解动植物衣裳的变化与周围环境的关系 教学过程： 一、导入新课 小朋友都明白人不但要穿衣服，还要根据季节的变化适时的添减衣服，那么动植物呢?他们会有哪些变化呢？ 二、阅读《昆虫的绝招儿》 1、根据拼音自由读文章（要求： 读准字音，断句正确） 2、出不懂的词全班讨论 3、自由练读。（要求： 思考文中提到了那些昆虫，他们有什么绝招。） 4、指名读，集体评议。 5、讨论问题。 讨论： 你还知道那些昆虫有绝招？他们为什么有这些绝招？
三、阅读《小兔的春装》 1、指名读书后的问题 2、带着问题快速度课文 3、讨论 四、日积月累 1、学习“少和小” 2、写出反义字 3、自由诵读古语和古诗 五、课外拓展 1、自读《彩色的树》 2、找出根春天有关的诗，自己诵读。 2、我和春天有个约会 教学目标： 1、通过诵读、鉴赏等方式读跟春天有关的文章，体会春天的生机勃勃和美好 2、教会学生用心灵发现身边的春天，能用自己的语言表达出对春天的喜爱 教学重难点： 通过读文章体验春天的美好 教学过程： 一、导入新课
当小朋友们渐渐脱去冬衣的时候，春天已悄悄的来到我们的身边。快来看看，春天究竟是什么样子的？ 二、阅读《初春》 1、根据拼音自由读文章，（要求： 读准字音，断句正确） 2、找出不懂的词全班讨论 3、自由练读。（要求： 读好，划出觉得好的句子） 4、指名读，集体评议 5、讨论： 你还在那发现了春天？可以仿照文中的句子说一说。 三、阅读《野草》《开满花的星球》 1、快速越读课文 2、小组合作，任选一篇文章用自己的方式练读。 3、指名请小组读。评议。 四、课外拓展 你还知道那些写春天的文章？可后找来读一读，也可以推荐给小朋友们读一读。 3、奶奶的歌谣 教学目标： 1、熟读6首歌谣
浅谈小学生课外阅读的重要性 学院：人文学院 学生姓名：林静 专业班级： 11语文教育（3）班 学号： 2011123682 指导教师：曾志梅
目录 摘要 引言 (3) 一、课外阅读对小学生的作用 (3) （一）课外阅读有利于智力的开发 (3) （二）课外阅读有利于学生发展个性 (3) 1．生自主实践，合作探究 (4) 2．拓展延伸，利用课外资源进行阅读探究 (4) （三）课外阅读有利于学生思想品德素质的提升 (4) （四）课外阅读有利于提高学生的语文水平 (5) 二、课外阅读对小学生的重要意义及其表现 (5) （一）课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神 (5) （二）课外阅读中培养学生良好心理品质 (6) 三、如何培养学生课外阅读的习惯 (6) （一）创立班级“图书一角”活动 (6) （二）开展读书活动，促进习惯养成。 (6) 1.开展故事演讲比赛，锻炼语言表达能力。 (6) 2．鼓励学生收集优美的词句 (7) （二）教给学生基本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。 (7) （三）开展心理健康教育，锻炼阅读意志。 (7) 四、结语 (7) 参考文献 (8)
浅谈小学生课外阅读的重要性 【摘要】 小学语文新课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键，所以探讨课外阅读与学生学习之间存在着密切的联系及其意义。课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神、良好心理品质、此外学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，也是使孩子终生受益的重要措施。如何开展好课外阅读活动、对阅读层次不同的同学之间的差别和表现都体现出课外阅读对小学生各方面的发展都起着不可估量的重要性。 【关键词】阅读；小学生；重要性
小学低年级课外阅读指导策略的研究》结题报告 一、课题研究的目的意义 （一）、课题核心概念 课外阅读：课外阅读是语文课外活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学习的方式。课外阅读是学生在课外的各种独立的阅读活动的总称，是课堂阅读的继续与扩展。它是语文综合性活动中最重要、最普通、最常见的形式，是阅读能力训练的必不可少的环节。在新课标中，课外阅读已经作为语文教学中一项重要要求提出来。 课外阅读指导策略：课外阅读指导策略是指为了达成目标（即培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面，增加阅读量）在分析学生阅读活动的基础上，对所采用的阅读教学的方式、方法和手段等具体教学行为的整体性设想与运筹，是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的集成。 （二）、问题提出的背景 阅读对于一个人的成长有着重要的影响，可以增加知识，开拓眼界，积累广博的知识，发展思维，陶冶性情。小学低年级是学习成长的初期阶段，是养成良好的阅读习惯的好时机。如果从
小养成喜爱阅读的好习惯，那么将终生受益。阅读仅仅依靠课堂是远远不够的，课外阅读的重要性和必要性不言而喻。《语文课程标准》对各年级课外阅读总量提出了具体要求，其中：“低年级不少于5万字。”然而通过与一二年级学生和家长的接触了解，发现很多学生的阅读量远远达不到这个要求。小学低年级的学生自主读书课外能力差，部分家长对阅读不够重视，学校老师对于学生课外阅读缺乏引导，这些都使低年级的学生课外阅读处于一种随意的状态。因此，在小学低年级学生中进行课外阅读指导非常有必要。 另外，作为一名从事低年级语文教学的老师，对于如何指导学生开展课外阅读也存在很多困惑。例如，学生对于什么样的课外书感兴趣？怎么让家长重视家庭阅读？如何保证学生的课外阅读时间？课外阅读指导课应该以什么样的模式呈现，是不是要按照语文课堂的模式进行？等等很多问题困扰着我，我想通过本次课题的研究对低年级学生的课外阅读状况进行深入的了解，研究、学习指导低年级课外阅读的理论知识以及切实有效的方法策略。 （三）、理论依据 1、《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求： 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。学生的发展具有
课外阅读的重要性 苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星”。张维屏曾经说过：“读书何所求?将以通事理”。《语文新课程标准》也明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书；鼓励学生自主选择阅读材料。可见读书的重要性。可是光靠课内的阅读量是远远不够的，要重视课外阅读，并为学生在课内学习与课外阅读之间架起一座桥梁，由课内向课外过渡，把课内外阅读有意识、有系统地结合起来。兴趣是影响孩子学习的最直接、最活跃、最现实的因素。俗话说：“兴趣是最好的老师。”孩子们有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果；有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，语文综合能力自然就强，而且能够提高学生的写作水平和语文综合素养。因此培养小学生课外阅读兴趣十分重要。 张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”要使学生的阅读兴趣长久地保持下去，教给学生阅读的方法是关键。因此，在课外阅读中，教师必须教给学生读书的方法，只有学生掌握了一定的方法，才能知道怎样去读，以保持阅读的兴趣，使阅读成为自己人生中的一件要事，而不仅仅是一时的好恶。 毛主席曾说过“不动笔墨不读书。”俗话也说：“好记性不如烂
笔头”。由此可见，写对于读来说起到非常重要作用。向大家介绍三种简单的写读书笔记的方法：摘抄法。让学生准备一个“好词佳句摘抄本”，在阅读时将你认为精彩的句段、名言警句摘抄到笔记本上，定期在班上交流展示，评选出优秀奖。写提纲。要求学生在阅读后将文章的写作要点、框架结构，故事梗概用列提纲的形式写于读书笔记之上。写读后感。这是一种最常见的读书方法，要学生读完以后对书中最感兴趣的情节或人物发表自己的看法，联系自己的生活实际写出心得体会。教师在指导学生课外阅读时，要求学生几种方法交替使用，“眼过千遍，不如手过一遍”，总之，教师要让学生养成一读书就拿笔的好习惯，学生在阅读时边读边记，有助于集中读书时的注意力，克服读书时的随意性，学生阅读时手脑并用，更能加深对读物的理解。学生在进行课外阅读时，如能得到教师方法上的指点，无疑是给他们指明了学习的方向，能使他们的阅读循序渐进，学生的阅读兴趣也就不言而喻了。 “书籍是人类进步的阶梯。”高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名语文教师，要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护
小学低年级课外阅读策略 课外阅读关系着学生的文化积累和心灵成长。课标明确指出:整个小学阶段课外阅读量应保证在400万字左右。第一学段总量不少于5万字。小学低年级课外阅读策略何在呢?我认为有以下几条: 一、激发阅读兴趣。 据说：犹太人在自己的孩子稍稍懂事时，就在《圣经》上抹些蜂蜜，让孩子去舔，以此证明书是甜的。兴趣是最好的老师。有了阅读兴趣，孩子才乐于阅读。我在教学实践中，摸索出以下一些方法：情境法。教师经常把学生带到阅览室、图书馆，引导他们根据自己的爱好去翻阅那些有趣的图书，孩子势必会被美妙的插图、丰富的内容所吸引，阅读欲望自然被提升。示范法。教师在上课时，经常给学生讲述有趣的故事，如《哪吒闹海》、《大闹天宫》。那精彩的内容、绘声绘色的表演势必使学生兴趣盎然。教师顺势指出这些故事课外书里都有，而且比老师讲得还有意思。学生自然有了阅读兴趣。榜样法。上课时，当学生说出一个好词、一个好句时，教师有意问他是在哪本书上看到的。当学生说出书名时，教师立即表扬他并号召全班同学向他学习。榜样的力量是无穷的，其他学生自然有了阅读的欲望。激励法。激励不只是一种教学手段，更是一种教育理念，它能使孩子阅读学习的外部动机转化为内部动机。在阅读活动中，经常采用“星级阅读奖章”机制，规定阅读达到一定字数并进行适量背诵后，由家长检查、教师抽查后就可得到“阅读星卡”。由一星二星逐级递增，一直到五星。这就会极大地激发学生的阅读兴趣。
二、创设阅读氛围。 曾有专家指出：要使孩子学会阅读，我们的学校，我们的社会必定要先有阅读的环境。在学生周围时时创造有利于阅读的氛围十分重要。可以在教室墙壁上张贴关于读书的名言，把教室一角专辟为“图书角”，让同学从家里带一本自己最喜欢的书，每月调整一次，由专人负责管理。教师经常向学生讲些关于阅读的名言。学生读书进步时可奖励一本他喜欢的书。鼓励孩子把书作为生日礼物等等。 三、选择有益的图书。 低年级学生年龄小，阅历浅。课外读物纷繁复杂，令人眼花缭乱，为提高阅读效果，教师有必要做好课外读物推荐工作。在选择课外书籍时要坚持几个原则：有益。目前市场上的读物良莠不齐，教师指导学生选择书籍时一定要选那些有益学生身心健康的书籍。适当。注重选择那些浅显的、适当的读物，这些读物多带有拼音，文中配有鲜艳的插图，低年级学生一定很喜欢阅读。趣味。课外书籍一定是学生感兴趣的、乐于接受的。广泛。选择课外书籍应注意广泛性。各类图书，只要是有益儿童身心健康的，都适合阅读。 四、进行有效指导，提高阅读质量。 一是借助工具，以用促学。低年级小朋友已经学会音序和部首查字法，在阅读课外书时，遇到不理解的字要鼓励学生运用工具书来查找。引导学生在阅读中拓展自己的知识面。 二是勤动笔墨，读记结合。培养学生摘录好词好句的习惯。在阅读课外书时遇到好词好句，鼓励学生把它们摘录下来，简单说说好在哪
责任在肩敢于挑战 ——浅谈低年级课外阅读指导 《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因此，从一年级学完拼音开始，我就要求学生读课外书。通过一年阅读兴趣的培养，大部分学生对阅读已经有了浓厚的兴趣。 本学期，我继续在班级中开展"好读书、读好书"活动，并对如何搞好低年级学生课外阅读指导做了一点粗浅的尝试： 一、结合学生年龄特点，推荐课外读物 低年级的学生由于年龄小、识字少，因而阅读能力相对偏弱。但这个年龄阶段的学生富于幻想，所以可以给这个阶段的孩子推荐适合他们读的童话故事、寓言、成语故事、十万个为什么这样的书籍。同时，还可以根据课文的内容，给他们推荐相关的读物。如当学完课文《坐井观天》以后，我便推荐学生读成语故事类的书籍，每节课前还会抽出几分钟让他们轮流上台讲一讲自己新学的成语故事。每天的家庭作
业，我都布置了读课外书这门作业。及时向大家推荐对好书，让孩子共享读书资源。如果发现某个学生读的课外书比较好，及时向大家推荐，让学生们共同吸取优秀知识营养。 二、培养良好阅读习惯，指导读书方法 我们班的学生每天都有两个固定的读书时间，一个是早晨晨读时间，一个是每天回家半个小时的读课外书的时间。我一直要求同学们读课外书时必须保持安静，做到边读边思考。本学期，我还要求他们开始尝试边读边画边积累背诵的读书方法，有时也会让他们自己摘抄一些自己喜欢的词语句子。刚开始时的想法是想让他们尝试一下，心里想着他们年龄小，也不一定知道哪个词好哪个句子好，可事实上我错了，别看他们年龄小，还是有一定的鉴赏能力，抄的好词好句还是挺不错的，有的同学还能把积累的好词好句背了下来。平时没事的时间，不少学生还会把自己的积累本拿出来和其他同学交流，相互学习，共同提高。 三、定时进行交流评价，落实检查 本学期，我特别关注读书的反馈与检查。每周我会不定时的抽查学生的读书情况。有时在课前几分钟我会检查学生的背诵情况，我会采用齐背抽背同桌检查等多种方式来检查学生的背诵积累情况。 四、结合学校要求开展丰富多彩的读书活动
小学各年级课外阅读量要求 小学一――三年级课外阅读书目推荐： 序号书名或内容作者或主编 1 《语文新天地》1—6年级余秋雨 2 《新语文读本》1—12卷王尚文 3 《西游记》吴承恩 4 《水浒传》施耐庵 5 《三国演义》罗贯中 6 《中华经典诵读本》 7 《东周列国志》 8 《封神演义》 9 《中国古代寓言故事》 10 《中外神话传说》 11 《叶圣陶童话》叶圣陶 12 《稻草人》叶圣陶 13 《高士其科普童话》高士其 14 《张天翼童话》张天翼 15 《寄小读者》冰心 16 《三毛流浪记》张乐平 17 《严文井童话》严文井 18 《长生塔》巴金 19 《小坡的生日》老舍 20 《金近童话》金近 21 《陈伯吹童话》陈伯吹 22 《冰心儿童文学全集》冰心 23 《张天翼儿童文学全集》张天翼 24 《叶圣陶儿童文学全集》叶圣陶 25 《中华上下五千年》吴兆基 26 《格林童话》格林兄弟 27 《安徒生童话》安徒生 28 《一千零一夜》阿拉伯民间故事 29 《神秘岛》凡尔纳 30 《海底两万里》凡尔纳 31 《格兰特船长的儿女》凡尔纳 32 《汤姆?索娅历险记》马克?吐温
33 《哈克贝利?芬历险记》马克?吐温 34 《水孩子》金斯莱 35 《尼尔斯骑鹅旅行记》塞尔玛?拉格洛芙 36 《爱的教育》亚米契斯 37 《木偶奇遇记》科洛迪 38 《爱丽丝漫游奇境记》刘易斯?卡洛尔 39 《洋葱头历险记》罗大里 40 《长袜子皮皮》林格伦 41 《格列佛游记》斯威夫特 42 《哈里?波特》及系列丛书罗琳 43 《鲁滨逊漂流记》笛福?丹尼尔 44 《绿野仙踪》莱曼?弗兰克?鲍姆 45 《危险的旅行》托?豪根 46 《夏绿蒂的网》怀特 47 《天鹅的喇叭》怀特 48 《奥尔索》显克微支 49 《孤儿的命运》普鲁斯 50 《童年的罪过》普鲁斯 童洪星（杭州学军中学），语文特级教师。 在语文教学中，童洪星提出了“教语文要学会‘偷懒’”的主张，形成了一套以“教师注重引导，学生自主学习，课外扩展阅读”为核心内容的语文教学思想，产生了一定的影响。 他认为，当今语文课的根本弊病不是教师“讲”得太少，也不是课堂讨论不够，而是学生“诵读”不足；语文老师在课堂上的主要任务并不是要把一篇文章分析得怎样透彻，而是要尽可能地“引导”学生课后去看书、看报、看杂志，引导学生去写文章，激发同学读的兴趣和写的兴趣，引导得好的语文课才是效率高的语文课。 他常常说：“任何语文老师都不应过高地估计自己的上课效果，学生的语文水平主要不是来自于教师的上课，主要来自于学生自己课后的阅读。”为此他主张在课堂教学中，“该讲的言简意赅地讲，可讲可不讲的坚决不讲，没有什么可讲就干脆一句话都不要讲”，尽量减少老师“讲”的时间，增加学生“读”的时间。
给低年级孩子的课外阅读建议 给低年级孩子的课外阅读建议 孩子们马上要放寒假了，作为他们的老师，是时候整理一下他们的寒假课外阅读书目了。在经历了一个学期的课本学习之后，他们需要更多的时间来读更多更有趣的课外书了。 阅读的重要性毋庸置疑，但我们当下的困惑是给孩子买怎样的书，他们才会爱看。生活中有太多的家长向老师抱怨：我给孩子买了书，可他就不爱看。因为这不爱看，家长们买书的热情骤降了许多。我见过许多家庭给孩子买回的书，逛超市的时候顺便买来，大部头的拼音著作，艳丽的封面，寥寥几张卡通的图。至今我都没有给我的孩子读过那些《365夜故事》、《寓言故事》、《睡前故事》之类，我怕我读着读着，就比孩子先睡着了，呵〃〃〃〃〃〃 我特别感谢《东方娃娃》这本杂志，借着她的引领为我打开了儿童绘本阅读这扇广阔又多彩的窗；特别感谢当当网，搜罗了中国境内出版发行的各类优秀绘本，让我和我的孩子足不出户便可尽享图画书的美妙乐趣。近日整理家中藏书，与大家一起分享。 开卷有“趣” 就像不好吃的东西人们会拒绝食用一样，不好看的书也会看不下去。低年级孩子刚步入阅读的大门，读书，应该从最有趣的书开始。 一、斯凯瑞的《金色童书》系列。
这套书评价很高，第一辑（4本）、第四辑（2本）、第五辑（4本）、第六辑（4本）共14本必看。 “以善良可爱的动物形象来模拟人类的行为，向孩子揭示日常生活的秘密，是斯凯瑞童书的最大特色。图书中丰富的信息量，精心设计的微小细节，以及故事中的游戏性和天马行空的想象，会引导孩子长时间地投入观察和阅读，培养他们的观察力和想象力。”斯凯瑞曾说：“我不希望我写出的书是那种读过一遍以后就放在书架上，从此被遗忘的书。如果人们将我的书读旧了，甚至破到需要用透明胶带粘起来，是对我最大的褒奖。”不要怀疑，斯凯瑞的书确实有这样的魅力，孩子们拥有它，甚至可以从幼儿园读到小学毕业。 二、《五只小猴子》系列，全7册。 编辑推荐：让孩子们疯狂着迷的五只小猴子来啦！ 看，这五只小猴子，翻着跟斗、做着鬼脸、玩着倒立，嘻嘻哈哈跑过来啦！后面还跟着被他们折腾得头大的猴子妈妈。 不会乖乖地野餐，趁妈妈打盹的一小会儿，便肆无忌惮地逗弄起危险的鳄鱼先生；不会老老实实地逛商店，一会儿要上厕所，一会儿要找水喝，一会儿要交朋友，害得妈妈老在数自己的猴子有没有丢，真抓狂；还有捉迷藏、床上蹦蹦跳、打扫房间，别期待他们会规规矩矩，没发现做完坏事后他们狡黠的偷笑、大大的鬼脸吗？ 不过，五只小猴子聪明伶俐，小脑瓜里能冒出个无数个鬼点子，就算陷入了可怕的鳄鱼阵，也能把一群鳄鱼们耍得团团转；五只小猴子惹人喜爱，就算差点儿把厨房烧了，把消防员引了过来，可当猴子妈妈看到他们特意为她做的生日蛋糕时，心里充满着惊喜和感动。 看到这里，爸爸妈妈们，你们是不是相视而笑，从这五只小猴子的身上找到了熟悉的影子？是不是心照不宣地想起了那个让你们头疼又无比心疼的小宝贝呢？ 聪明，可爱，淘气调皮，鬼灵精怪，憨傻搞笑，混世魔王……不时，还会捅出一些小篓子，但总能不经意地触动你心里最柔软的部分。 对，这就是你的小宝贝！这也是猴子妈妈的五只小猴子！ 在这一套书里面，我们的理念是：呆板小乖乖，不要！标准小宝宝，不要！我们要的是无拘无束，要的是天真无邪，要的是享受童年、快乐生活的纯粹小屁孩！ 孩子的乐趣在于他们总给大人带来意想不到的惊喜，他们天生就
课外阅读指导课教案一年级 课外阅读《丑小鸭》教学设计 上坊小学一年级曹雪轩 课题：《丑小鸭》 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备： 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程： 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2、光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！题：读 （指名说，板书课书让我们美丽） 3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？ 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。） 三、走近安徒生，重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书） 2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读《丑小鸭》
1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢？ 2、丑小鸭最后怎么了？ （1）师配乐范读 （2）看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2、老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录） 3、目录上的省略号表示？
小学低年级学生课外阅读策略初探 扬中市实验小学魏建华 摘要：随着2020年我国高考全面改革的脚步越来越近，仅掂量掂量北京市2017中高考改革关键信息——“文理不分科”、“加强文化积累”、“覆盖知识全面”等词组的分量，就足以让我们一线小学教师在“高考”这根指挥棒下率先思考起来，行动起来。通过阅读，帮助学生积累深厚的文化底蕴，丰富积极的人生阅历，开拓全新的阅读视野和人生视野，无疑是最适宜的做法。那么，如何让小学生尤其是低年级小学生热爱阅读，并在阅读中吸取营养，丰富文化底蕴和人生阅历？为此笔者通过课内引导；课外补充；读中运用等策略，让学生积累储备知识；让学生掌握初步的读书方法；更让学生站在搭建平台的“正中央”展现自己的收获与成长。 关键词：小学生课外阅读经典阅读深阅读诵博活 前言 曾有人预言：随着多媒体、流媒体；博客、电子小说……等介入我们的生活，要不了多久，报社、出版社甚者我们看了几十年的“新闻联播”等传统行业以及与之相关的附属物将逐渐消退甚者消亡。因为我们迈进了“浅阅读”时代、“读图时代”、“动漫时代”，这是文化工业进化的一种必然。如果说“一个不读书的民族是没有希望的！”那么，一个只会“浅阅读”的民族更是可怕的！长久以往，我们以及我们的子孙后代失去的将是民族的根，民族的神，民族的信仰与支撑。失去了厚重的文化支撑，一个民族很难立足于世界民族之林。正如四大文明古国中除中国外其它三国的没落与衰亡，它们的衰亡归根到底是文化缺失和没落。 要知道，在这些言论之外，早有人也说过“越是民族的，越是世界的！”其实知识本身就需要长期的理解与领悟后方可掌握，而阅读、钻研学问正是这样的过程，虽然艰涩难懂，但细细咀嚼后却别有一番滋味。中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神，认为做学问就要把它弄明白，搞透彻，不能浅尝辄止，似是而非，因而孔子韦编三绝而精通周易。在当今世界，也有很多文坛巨匠和仁人志士，他们用阅读看遍世界，用阅读了解古今。因此，阅读应该继续成为我们认识世界，了解社会的窗口。 更因为随着2020年我国高考全面改革的脚步越来越近，仅掂量北京市2017中高考改革关键信息——“文理不分科”、“加强文化积累”、“覆盖知识全面”等词组的分量，就足以让我们一线小学教师在“高考”这根指挥棒下率先思考起来，行动起来。通过阅读，帮助学生积累深厚的文化底蕴，丰富积极的人生阅历，开拓全新的阅读视野和人生视野，无疑是最适宜的做法。那么，如何让小学生尤其是低年级小学生热爱阅读，并在阅读中吸取营养，丰富文化底蕴和人生阅历？为此笔者通过课内引导；课外补充；读中运用等策略，让学生积累储备知识；让学生掌握初步的读书方法；更让学生站在搭建平台的“正中央”展现自己的收获与成长。 因此，本文就当今小学生的阅读现状进行阐发，引导小学生明了进行课外阅读的重要意义，以及相关阅读策略的指引等方面进行初步的探讨。
浅谈小学生课外阅读的重要性及指导方法 现代社会是一个信息社会，这就要求我们不断的获取信息。阅读便是获取信息的一个重要途径。尽管当前获取信息的渠道形式多样而且速度相当惊人，但是据统计当前各种信息约有85%来源于图书文献。这足以表明阅读在当今社会的重要性。相对于小学生而言，阅读更是他们获取信息的最基本途径和最简便的方法。语文教育学家吕淑湘在回答别人问他是怎样成功时说过：他的成功课内知识占30%,课外知识占70%。这充分说明学习语文的全过程应包括两个方面，即课内和课外。课内阅读为我们大家所熟知，关于课外阅读曾经有人说过：“取法于课内，得益于课外。”由此可见语文教学局限在课堂是有缺陷的，其源泉应源于课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以我们在进行语文课外活动教学时应把课外阅读列为主要内容之一，把课外阅读作为语文知识的补充和延伸。在学习过程中，学生从课堂上得到的课外知识少，从课外阅读中获取得多，而要加强小学生语文课外知识的积累，就必须意识到课外阅读的重要性。 一、课外阅读的重要性
苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至，他曾说过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。他在《给教师的建议里》一书中不下百次谈到了阅读，他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人，是“不善于思维”的人，是将“受到精神空虚的威胁”，并由此“产生许许多多的灾难”的“命运不值得羡慕的”人。我国历史上的一些文人也曾对阅读的价值给予一定的肯定：朱熹说过“读书百遍，其义自见”；杜甫指出“读书破万卷，下笔如有神”；古人也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说。可见:阅读具有获取知识、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值；具有提升学生的整体综合素质，使小学生身心得以健康成长、潜能得以充分的发挥，以适应和面对未来社会的挑战和需要的意义。课外阅读对小学生的发展的重要性归纳为以下几点： （一）课外阅读可以娱乐身心，满足需要 课内阅读和教学毕竟是有限的，学生为了拓展自身的知识面以适应当今社会的要求，必须进行课外阅读。课外阅读的范围相当广，如学生可以依据自己的兴趣进行选择性的阅读，其身心将受到一次大的洗礼，心情自然会愉快，在增长见识的同时又娱乐身心，何乐而不为呢。 （二）课外阅读有利于小学生发展个性
《小学低年级绘本阅读教学的研究》 开题论证报告 课题名称：《小学低年级绘本阅读教学的研究》 课题负责人：樊晨（如东县掘港小学教师） 课题批准单位：如东县教科研中心 课题批准时间：2017年3月 一、课题研究的价值 1.国内外同一研究领域现状 （1）关于“绘本阅读”和“绘本阅读教学”的研究 绘本在国外，已有100多年的发展历史，是发达国家儿童首选的读物。在我国台湾，有不少专业人士认为，绘本是早期阅读的首选，台湾的绘本阅读在中小学和幼儿园深入进行有二十余年。而在内地，对绘本的了解与绘本阅读的实践才刚刚起步。近两年，国内儿童文学理论家方卫平教授、博士生导师梅子涵教授等一批儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性，都在研究绘本阅读的问题，开始致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广。在新教育实验的儿童课程“读写绘”项目的引导下，全国各地上千名老师都在各自的教室里演绎着毛虫与蝴蝶的美丽故事，通过绘本阅读来对学生进行生命品质等方面的熏陶。 把绘本阅读作为教学内容进行研究，早在2004年，深圳市南山区后海小学就开始了“绘本快乐阅读”的研究。发展到如今，在全国各地的新教育实验学校，都在一定程度上开展了相关的行之有效的研究，如《“绘本教学”提高小学低段孩子阅读兴趣的研究与实践》《低年级经典绘本阅读研究》等。 （2）本课题研究的不同之处： 纵观有关于绘本阅读的研究，着眼点要么是激发兴趣，要么提高教学的有效性，也有提高表达能力，缺乏对经典绘本作用挖掘的整体性宏观的设计。本课题旨在以主题绘本阅读的前提下，将经典绘本阅读与语文教学相结合，根据绘本内容和低年级孩子的特点设计丰富多样的听、说、读、问、议、写、欣赏、想象、表演、创作等活动，在激发阅读兴趣，形成自主阅读能力的同时，丰富学生的表达，完善学生的品格。 2.研究的价值与意义 （1）通过本课题的研究，让阅读成为儿童的需要——绘本以鲜明的色彩，简洁的文字为孩子们的阅读世界打开了一扇童话乐园的大门。孩子们会在老师绘声绘色的讲述中轻松爱上阅读。 （2）通过本课题的研究，让表达变得丰富灵动——绘本中，儿童文学作家使用孩子易于理解的词汇，丰富灵活的句式，将深刻的含义融汇其中。这些经典语言的反复阅读，逐渐会内化为儿童自身的语言，在某些特定的情境下，灵活加以运用。