海燕导学案
教学目的
1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
2、理解象征，对比手法的运用。
3、学习比喻、拟人、反复的修辞手法
培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
教学重点：
1、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法
3、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
教学难点：
象征，对比手法的运用。
教学过程
自主预习
一、导入新课、明确目标
导入新课：
今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶新课标网
级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海
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燕》。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，
是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散
的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具
有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同
学们各自朗读一次。
展示学习目标
学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。
理解象征，对比手法的运用。
学习比喻、拟人、反复的修辞手法。
二、检查预习情况。
重点字词
翡翠飞沫胆怯呻吟掠起
苍茫ch Cn笨飞cu cn火y di蜿y cn寂bzh cn怒
下列没有病句的一项是
A.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。
B.我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带
c.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。
D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行
径与人间的小偷竟有几分相似。
下列成语运用正确的一项是
A.他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。
B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。
c、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。
D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。
介绍作者情况及时代背景
《海燕》是_________ 在1901年3月写的《
___________________ 》
的结尾部分，原题是《__________ 》。高尔基，_________ 国作家，最著名的长篇小说是《____________ 》。自传体三部曲是《 ________ 》《 _________ 》《__________ 》。
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905 年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
整体感知
阅读课文.整体感知，然后回答下列问题。
本文的线索是什么？
划分层次，归纳层义。
联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？
作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的？并体会其作用。探究质疑
阅读课文.在理解课文的基础上，然后回答。
课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？2、联系课文的内容思考暴风
雨象征了什么？
文中还写到了哪些事物？
结合课文的内容，它们分别有什么象征意义？
合作交流
指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。xb1.
这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？3、这样描写海面景象一一风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？
课堂小结：
这篇课文告诉了我们