4珍珠泉
三年级语文教案
4*珍珠泉
教学内容位于教材的第11页至第13页
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情
3.体会抓特点表述景物的方法。
4.积累课文优美语言。
教学重难点：
1.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情
2.体会抓特点表述景物的方法。
3.积累课文优美语言。
教学准备
阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料
朗读课文，思考；为什么叫珍珠泉”
教学课时：一课时
第一课时
一、交流资料，导入新课
1.全班交流关于泉水的资料
2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？
二、自读讨论，朗读体会
1.生自读课文，思考自己提出的问题，
2.讨论交流，朗读体会：
(1)说说为什么叫珍珠泉？(出示句子：①“开始，水泡?…消失了！
②“水泡闪亮?…珍珠啊！”③这就是美丽的?…珍珠泉！”)
(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法
(3)小组交流讨论，全班交流
体会珍珠泉水绿、探、清的特点
(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2. 3自然段
第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像第3段要读出泡泡的趣和美。
三、练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么
样的呢？为什么这样说？
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
四、理清课文的记叙顺序
布置作业
1.在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
2.看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察, 记在心里。
板书：
泡泡美
珍珠泉清
深
课后反思
网上查找资料后，原来济南、南京各有一处珍珠泉，公园式，跟文中小山村里的泉水不符。作者写这处珍珠泉应在乡下地方。也许在作者老家。
三年级语文下册《珍珠泉》知识点及练习题 一、生字词： 1、多音字： 铺pū 铺路pù店铺 尽jǐn 尽管jìn 尽责 倒dǎo 倒闭dào倒立 2、近义词 朴素—简朴沉积—沉淀 3、反义词： 整齐—杂乱 二、课文分析： 1、全文共有6个自然段，可分为三段。 第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。 第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。 第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。 本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。 人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习 1. 把下面带点字的音节补充完整。 x q ai j h y h 镶嵌青苔蕨草青褐色缘故干涸 答案：iang ian t ue uan e 解析： 分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan “是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”. 点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。 2.拼一拼，选一选。 绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù） 清泉（quán chuán）泼(pō bō )洒青苔(tái tāi) 答案：zhàn qiàn sù quán pō tái 解析： 分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。 点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。 3．拼一拼，组词语。 qū（）dān（） 曲担 qǔ（）dàn（） dǎo（）shi( ) 倒dào（）似si( ) 答案：弯曲曲调；担任扁担；* 倒立；似的相似 解析： 分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。 点评：考查多音多义字辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意多音字的字音和字义准确性，就找出答案了。
珍珠泉练习题 三年级语文教案 知识积累 ●一、拼一拼，选一选。 绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù）清泉（quán chuán）泼(pō bō )洒青苔(tái tāi) ●二、拼一拼，组词语。 qū（）dān（） 曲担 qǔ（）dàn（） dǎo（） shi( ) 倒似 dào（） si( ) ●三、想一想，填一填。 美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（） 一串（）一束（）一潭（）一块（）●四、照样子，写词语。 弯弯曲曲（）（）（） 一束束（）（）（） ●五、课文大搜索 在文中找到描写珍珠泉水泡儿的句子，抄写在下面，认真体会。 三年级语文教案 快乐阅读 露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。 每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。 星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看！那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。 我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。 积累 1．为加点字选择正确的读音。 清爽（shuǎng suǎng）滋（zī zhī） 短暂（zàn zhàn ）呈（chéng chěng） 2.按要求填写词语，相信你能行。 反义词：崭新（）短暂（） 近义词：普通（）炫耀（） 3．在第3自然段的空白处加上标点。 4．按要求在原文中找句子。 拟人句： 比喻句： 5、把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。 火红的太阳撩开了它的面纱。 改成“把”字句： 改成“被”字句： 6、选择合适的关联词语填空。
4、珍珠泉 教学目标： 1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。 2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然及对祖国大好河山的热爱之情。 3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。 教学重点： 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 教学难点： 学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 课文重点： 理解珍珠泉的特点 读说结合训练点： 2、3自然段 感情朗读训练点： 第三自然段“开始，〃〃〃〃〃〃一笑消失了。” 教学准备： 珍珠泉以及其他泉水的图片 预习设计; 导语：上面的课文是我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感受。 1.积累文中下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。 弯弯曲曲、镶嵌、朴素、沉积、饱满、晶亮、绽开、交错、干涸、泼洒 2.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语） 镶嵌： 绽开： 交错： 干涸： 3.默读课文，概括主要内容： 本文描写了（）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（）和（）以及（）。抒发了作者对的赞美之情，表达了作者的感情。
4.认真读课文，思考下列问题。 （1）自由读全文，谈谈读后有什么感受？ （2）细读课文第二自然段，结合插图说说珍珠泉周边的景物怎样？划出文中描写泉水的语句，并简要归纳出泉水的特点。 （3）默读课文第三自然段，想想泉水是怎样冒出来的？结合插图说说为什么叫珍珠泉？ （4）再读课文，思考：珍珠泉有哪几个特点？ （5）自读课文第四、五、六自然段，思考：作者为什么要写家乡的珍珠泉？ （6）把自己认为写得好的语句划下来，多读几遍，想一想为什么喜欢？课上与同学们交流。 5．我还搜集了祖国许多著名泉水的资料，比如： 教学时间：1课时 教学过程 一、以问促读 1．在黑板上写“泉”：同学们，这是什么字？它是什么意思？ 教师：对，“泉”是指“从地下流出的水”。 2．你们知道老师为什么要写这个字吗？对，今天我们要学习的课文中描写了清澈的泉水，谁来读读有关句子。 3．课题中还有两个字：珍珠（教师板书）。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠？来介绍介绍。
珍珠泉 三年级语文教案 ●一、教学目标： 1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。 2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。 3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。 ●二、教学重点： 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 ●三、教学难点： 学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 第一课时 教学目标： 自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： ●一、整体感知 1．同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。 2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。 （1）配乐教师范读。 （2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。 （3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。 （创设情境发展想像） ●二、自读课文 1．预习课文
（1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。 （2）提出不懂的问题。 2. 检查预习 （1）查字词，教师抽读。 （2）不理解的字词全班帮助解决。 （3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。 （4）根据学生质疑解疑。 （5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究） 课下作业： 下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美。）第二课时 教学目标： 通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程： 一、学习课文 1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品味语言的具体形象） 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言） 2．其他两个部分方法同上。 3.重点指导学习水泡儿（有难度） 教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？ 4.分四个部分进行指导背诵。 5.师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受美与作者产生共鸣） 6.评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。
《珍珠泉》 【内容简析】 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。 【学习目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3．体会抓特点表述景物的方法。 4．积累课文优美语言。 【学习重难点】 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 【学法指导】 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 【学习准备】 1．给学生发放导学案、制作多媒体课件。 2．阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。 【学习时间】 一课时 课前 【学案自学】 一、快速浏览课文，标出自然段。 二、朗读课文，整体感知。 这篇课文作者先写，然后写 ，最后写了。其中，“我”最喜欢的是，因为。 三、读课文3遍，认会以下词语：镶嵌、青苔、蕨草、褐色、缘故、一嘟噜、绽开、扑哧、筛下、干涸、连绵起伏、沸水翻滚、抛向。 四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：
自学提示1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？） 自学提示2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细。） 自学提示3、表达了作者怎样的思想感情？ 课中 【小组合作】 1、小组内检查读课文情况。 2、边读边思考： 这篇课文作者先写，然后写 ，最后写了。其中，“我”最喜欢的是，因为。3、交流 （1）珍珠泉有什么特点？ （2）把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。 （3）表达了作者怎样的思想感情？ 【班级展示】： 1、展示读课文 2、概括文章主要内容 3、交流 （1）珍珠泉有什么特点？ （2）把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子。 （3）表达了作者怎样的思想感情？ 【质疑探究】 课文学到这里，你还有什么不懂的问题吗？提出来大家共同探讨。【自悟自得】 谈谈自己本节课的学习收获及感悟。 【达标测评】 1、给加点的字选择正确的音节。（在正确的音节下画“”） 镶嵌．（ɡān qiàn ）缘．故（ yán yuán ） 绽．开（ zhàn dìng ）筛．下（ sāi shāi ） 2、快乐连线。
《珍珠泉》课堂教学设计案例 永登县河桥镇中心小学赵祖国 一．教材分析： 《珍珠泉》是九年义务教育六年制小学语文第七册第四单元第二篇课文。课文按位置、形态、颜色、特点的顺序描述了主题景物,赞美了大自然，表达、抒发了作者热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教材编排的目的是为学生展示大自然的美丽神奇；通过展示美丽的珍珠泉，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情，激励学生增强保护大自然、保护生活环境的意识。学习这篇课文，使学生进一步了解写景文章的叙述（描写）顺序，体会作者表达的思想感情，以训练学生独立阅读的能力和有条理的描写（叙述）事物的能力。课文篇幅较短，仅有800多字，在学生预习的基础上学习，一课时就能完成教学任务。 二．指导理念： 《语文课程标准》明确指出：?语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。?并要求在阅读中，?能初步把握文章的主要内容，揣摩文字的表达顺序，体会文章表达的思想内容。?三．教学思路： 根据以上课程基本理念和目标及《珍珠泉》的内容特点，在教学这篇课文时，我把教学语言的组织表达、课堂气氛的营造建设、情感体
验的引导实践三个方面作为重点实施教学。 1．在教学语言的组织表达上化气力。通过对课文中语言文字的分析来体会作者的思想感情。学习语文，就是学习语言。精炼、准确、生动的语言，对学生学习语文，发展思维有着举足轻重的影响力，也能为激发学生学习兴趣和求知欲望，起到积极的促进作用。因此，导语、引言、启示语言的组织，对一节课教学的成败也起着关键的作用。如用?的确，面对这样美的景色，你舍得走吗？那么，让我们伴随着美妙的音乐，再次亲眼目睹这美丽的珍珠泉。??作者用优美的语言，清新的文笔，为我们呈现了一个美丽可爱的珍珠泉，你们可以积累你喜欢的好词好句，在稍后的当小导游活动中，能够以最美的语言为游客介绍美丽的珍珠泉。?这样的句子，为调动学生学习的主动性，激发学生学习的兴趣，均能起到积极的促进作用。 2．在课堂气氛的营造上用心计。新课程标准倡导语文课程应创设和谐、民主、轻松、愉快的课堂氛围，只有这样，学生才能在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养。因此，在学习课文时运用多媒体资源，展示云南秀丽山川、优美环境，直观显示珍珠泉特点。通过课件展示，图文结合帮助学生理解课文描述的内容，认识云南景色的特点。在理解内容的基础上，让学生以小导游的身份，向全班介绍珍珠泉的特点，营造愉悦的学习氛围，使学生在轻松、愉快、和谐自如的气氛中学习、巩固，深化所学知识。 3．在情感体验的引导实践上下功夫。《珍珠泉》这篇课文的语言朴实，读起来浅显易懂，但这些朴实的语言，却能深刻地表达出作者内心深处热爱家乡的思想感情。如：?开始，水泡很小，摇晃着越升越高，
4* 珍 珠 泉 1. 读拼音，写词语。 xi āng qi àn q īng t ái ju é c ǎo yu án g ù （ ） （ ） （ ） （ ） h è s è zh àn k āi p ū ch ī g ān h é （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 辨率组词。 密（ ） 弯（ ） 苔 褐（ ） 蜜（ ） 变（ ） 苍 竭（ ） 3.给下列多音字组词。 P ū（ ） j ìn （ ） d ǎo （ ） l è（ ） p ù（ ） j ǐn （ ） d ào （ ） yu è（ ） 4.照样子，写词语。 一束束： 弯弯曲曲： 5.在括号里填上合适的量词。 一（ ）大绒团 一 （ ）石板路 一（ ）清泉 一（ ）青苔 一（ ）金光 一（ ）珍珠 6.读句子，再仿照着写一写。 （1）水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过以的。 山是 天是 （2）这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 这就是 ，这就是 7．课文精彩内容我知道。 （1）水是那样绿，绿得像 ，似的。水是那样深，又那样清，清得能看见 ，能看见 。 （2）《珍珠泉》一课，作者先写 ，然后写 ，最后写了 。其中写珍珠泉的特点是 。 尽 乐 倒 铺
8.阅读文段，完成练习。 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！ （1）把表示颜色的词语写下来。 （2）用“____”画出文中的比喻句，用“”画出文中的拟人句。（3）说一说这个泉为什么被称为“珍珠泉”。 答案与点拨 7．（1）是被周围的绿树、绿草染过潭底的青褐色的石头沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶 （2）珍珠泉的位置珍珠泉的特点作者的喜爱之情美丽而有趣的8．（1）石头、青褐色、金色、银色、红、黄、绿、紫。 （2）比喻句是第4句，拟人句是第2句。 （3）珍珠泉四周绿色环绕，水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，像彩色的珍珠。
《珍珠泉》随堂练习提高篇提高篇 一、认真阅读课文，回答问题。 1．理解下列词语的意思。 镶嵌： 干涸： 缘故： 太阳筛（shāi）下一束束金光，……
“筛”在文中的意思是： 答案： 镶嵌：把一物嵌如另一物体内。本课指泉水周围有一圈石头，就像是泉水嵌如石头圈中一样。 干涸：本课指村里的水井没水了。 缘故：原因。 筛：从缝隙中透过阳光 2．“水是那样绿，绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。”这句话写出了珍珠泉的（）
答案：绿 3．“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”这句话表达了作者的感情。 答案：自豪和赞美 二、课外阅读拓展 一流风景胜地－－漓江 桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四
绝闻名中外。 漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。 漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。 1。给下面的字选择恰当的意思，在上面画“√”。 犹如：（1）如同（2）还
陶醉：（1）喝酒过多神志不清。（2）沉迷，过分地爱好。2。根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。 （1）全世界一致认为。（） （2）东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（）3。用“”画出描写水中倒影的语句。 4。细读短文，填空。 （1）桂林山水以四绝闻名中外。
你好啊，海南岛！ 海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18公里。天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。这个宝岛的总面积有3万多平方公里，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。整个海南岛象一个雪梨，又象一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。 海南岛是个宝岛，是祖国南疆的一颗明珠。在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。在五指山区，在遮天避日的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热带动物。在环岛的海洋中，海滩下盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海花石、海盐和五光十色的海螺、海贝。在平原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。花木四季常绿，鲜花四季常开……一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的万宝库。 海南岛（）是美丽的宝岛，（）是一个有光荣革命传统的海岛。 早在1926年，当地的汉族和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游击队，同反动派和日本侵略者进行坚决的斗争，表现了中华民族威武不屈的精神。 海南岛是如花似锦的岛，是物产丰富的岛，是英雄的岛。 我不禁面对大海高喊你好啊海南岛 1、读一读，文中共有( )个自然段。第二自然段共有（）句话。 2、请你给课文的最后一个自然段加上标点符号。 3、选择恰当的关联词语填空。 因为……所以……不但……而且……如果……就…… 4、请你进行判断，对的画“√”，错的画“×”。 海南岛是祖国的第一大岛。（） 整个海南岛中间低，四周高。（） 海南岛一年四季都可以种植庄稼，在那里水稻一年可以收四次。（） 5、你读懂了吗？文章从( )、景色和物产、( )三个方面介绍海南岛的。 6、文中把海南岛比做( ) 还比做( )。 7、画“——”画的句子是一个（）句。短文表达了作者对海南岛的（）情感。 8、课文里省略号的作用是（） A、表示话被打断。 B、表示内容的省略，类似的美景与物产还有很多很多。 __________________ 你们知道南京什么地方的景色最美吗？猜对了，这就是美丽的珍珠泉。 珍珠泉泉池非常大，最深处有三到四米。泉水清澈见底，连小小的鱼虾都能看得清清楚楚。泉水在阳光的照映下，金光闪闪，似乎许许多多的珍珠漂浮在碧水之上。 泉中和泉边真是热闹非凡，有人拿着鱼竿在泉边钓鱼，有的小朋友干脆卷起裤脚下去和小螃蟹嬉戏，还有的人划着竹排悠闲地看风景。竹排远去了，可是刚滑出的波纹，还在水面上荡漾。 珍珠泉的景色真美呀！我爱珍珠泉。 1.短文主要是围绕着哪一句话来写的?请你用波浪线画下来。 2.作者主要抓住了珍珠泉泉水和泉边的特点来写，你能从文中找出相关的词语来概括吗？ 泉水（），泉边（）。 3、给短文加一个合适的题目写在横线上。 4.联系上下文解释下列词语的意思。 清澈见底：________________________________________________
《珍珠泉》同步练习题 班级姓名 一、拼一拼，选一选。 绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù） 清泉（quán chuán）泼(pō bō )洒青苔(tái tāi) 二、拼一拼，组词语。 qū（） dān（） 曲担 qǔ（） dàn（） dǎo（） shi( ) 倒似 dào（） si( ) 三、想一想，填一填。 美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（） 一串（）一束（）一潭（）一块（）四、照样子，写词语。 弯弯曲曲（）（）（）
一束束（）（）（） 五、课文大搜索。 在文中找到描写珍珠泉水泡儿的句子，抄写在下面，认真体会。 六、快乐阅读。 露珠赞 我喜欢露珠，我赞美它。 每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。 星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看！那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒
4 珍珠泉 一、生字词： 1、多音字： 铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责 倒 dǎo 倒闭 dào倒立 2、近义词 朴素—简朴沉积—沉淀 3、反义词： 整齐—杂乱 二、课文分析： 1、全文共有6个自然段，可分为三段。 第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。 第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。 第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。 本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习 1. 把下面带点字的音节补充完整。 x q ai j h y h 镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸． 答案：iang ian t ue uan e 解析： 分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”. 点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。 2.拼一拼，选一选。 绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù） 清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi) 答案：zhàn qiàn sùquán pōtái 解析： 分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。 点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。 3．拼一拼，组词语。 qū（）dān（） 曲担 qǔ（）dàn（） dǎo（）shi( ) 倒dào（）似si( ) 答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似 解析： 分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音
《珍珠泉》习题 一、认真阅读课文，回答问题。 1.理解下列词语的意思。 镶嵌： 干涸： 缘故： 太阳筛（shāi）下一束束金光，…… “筛”在文中的意思是： 2.“水是那样绿，绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。”这句话写出了珍珠泉的（）。 3.“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”这句话表达了作者（）的感情。 二、课外阅读拓展。 一流风景胜地—漓江 桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。 漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。山的姿态，也随着船的位置，不断变化。 漓江景色之奇还在山光水色之变化，在清晨，在中午，在黄昏，各有其姿，变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮动着一层轻纱般的白蒙蒙的雨丝，这时的山水就更具有一种朦胧之美。 1.给下面加粗的字选择恰当的意思，在上面画“√”。 犹如：(1)如同(2)还 陶醉：(1)喝酒过多神志不清。(2)沉迷，过分地爱好。 2.根据意思在文中找出相应的词语，填入括号。 (1)全世界一致认为。（） (2)东西很多很好，眼睛来不及看，一时看不过来。（） 3.用“”画出描写水中倒影的语句。 4.细读短文，填空。 (1)桂林山水以（）（）（）（）四绝闻名中外。 (2)“漓江景色之奇”主要指（）。 5.给短文的主要内容选择正确答案，在后面画“√”。 (1)描述了桂林山水的美丽景色。（）
《珍珠泉》文本解读_三年级语文 《珍珠泉》这是一篇写景的文章，景美情深，情景交融。课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡美丽又趣，表达了作者吴然对家乡热爱的感情，对大自然热爱之情。 作者吴然是一个儿童文学作家，他的文章充满童真童趣。本文在写法上抓住了景物的特点，运用比喻，拟人的手法把景物描写细腻生动，因此对家乡的感情充溢其中，富于感染力。例如文中“扑哧一笑”，把珍珠泉描绘成调皮。活泼可爱的孩子，把密林比作绿色的大绒团等等，字字句句流露出作者对大自然的喜爱，一句“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉”表达了作者对家乡的热爱。 全文共六个自然段。第二自然段到第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置，第二自然段描写泉水及周围的景物，第三自然段讲从潭底冒出的水泡，第四、五自然段表达了对家乡喜爱的感情。本教学设计中，我抓住了两条主线，一条是课文叙述的顺序，一条是描写珍珠泉的特点。围绕这两条主线对本课进行教学，让学生了解写作的叙述顺序及描写景物的方法。 本文我设计的教学基调主要在于读。让学生自读自悟，凸现了阅读教学中“以读悟语”和“以读悟情”的基本特征，引导学生在品词、品句中体会作者遣词造句的精妙和受到文本蕴涵的人文熏陶。本课读的设计分为三个环节，一是读课文，读准字音，二读课文，整体感知，三读
课文，体会感情。本课中我选取了“泉水的绿，深，清”和“泉水涌动的动作”作为读的重点处理，做到读中理解，读中感悟，读中生成。读泉水绿和清时，要感受幽静和生机；在读水泡这一段时，应该读出活泼，有趣，好像一群孩子在尽情玩，尽情地欢笑，喜悦之情油然而生。
小学三年级语文《珍珠泉》原文、知识点及练习 题 【原文】 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。 这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ 不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ 【知识点】 字：绒、密、挑、洒 词：石板、清泉、镶嵌、透绿、蕨草、朴素、潭底、嘟噜、褐色、水桶 重点句子：
4*珍珠泉 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 一、按要求填空。 二、写出下列词语的近义词。 弯曲（）缘故（）摇晃（） 美丽（）干涸（）快乐（） 三、照样子把下面的句子换一种说法。 例：泉水里没有鱼，是水太清太凉的缘故吧。 泉水里没有鱼，难道不是水太清太凉的缘故吗？ 1．这比海还深的情谊我们不会忘记。 2．绿得没有一点儿杂色的蕨草和开放着的花朵，为珍珠泉编了个朴素的花环。 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．（探究题）读完课文后，你知道珍珠泉为什么被人们称为“珍珠泉”吗？ 2．（阅读题）在我们的国家，美丽的景色随处可见。读一读下面的短文，然后回答问题。 富春江，是钱塘江中最秀丽的一段。两岸锦峰秀岭，绿树繁花；江上竹筏小舟，
微波荡漾。曾有人作诗赞誉：“江边三月草萋萋，绿树苍烟望欲迷。细雨孤帆春睡起，青山两岸画眉啼。”阳春三月，两岸锦峰上开放着映山红和一些不知名的野花，把群山点缀得姹紫嫣红。仲夏时节，江水在阳光照耀下，泛起一片片鱼鳞般的银色波光。每当红日西下，人们便成群结队地投身江中，五颜六色的游泳衣裤、白色的浪花和清澈的江水组成了一幅艳丽的图画。秋天来了，落叶随风飘荡，轻轻地飘落在缓缓波动的江面上，一漾一漾地，好像一叶叶小舟，带着人们对仲夏的怀念，静静地漂向远方。寒冬腊月，江水绿得发蓝，江面上漂浮着一层淡淡的水雾，像轻纱笼罩着。大雪后，到江边来欣赏柳宗元《江雪》中所描绘的那种“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境，更是别有情趣。 (1) 短文中两处引用了诗句，请摘抄下来。 (2) 短文是按顺序描写富春江秀丽景色的，季写了，季 写了，季写了，季写了。 (3) 为什么说“富春江，是钱塘江中最秀丽的一段”？ 部分参考答案： 基础部分： 二、曲折原因摇动 漂亮干枯高兴 三、1、这比海还深的情谊我们怎么会忘记呢？ 2、绿得没有一点儿杂色的蕨草和开放着的花朵，难道不是给珍珠泉编了朴素的花环吗？ 拓展部分：
拾贝壳 我一向喜欢贝壳，吵着要阿姨带我去拾贝壳，阿姨答应了。 我们来到海边，啊！这里的景色真美。浪花轻轻拍打着海岸，发出“哗哗哗”的响声；蓝色的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。我望着无边无际的大海，心情十分舒畅。 在海滩上我们卷起裤管俯下身子拾起贝壳这里到处都是五颜六色的贝壳有大的小的尖的圆的扁的各种形状各种色泽真是千奇百怪它们在阳光下闪闪发光。 忽然，阿姨叫道：“小红，快来，这个贝壳多好看！”我跑过去一看，果真是一个好贝壳，它有小碗那么大，身上印着一条条棕色的花纹，和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。 渐渐地，小篮子里装满了贝壳，我们高高兴兴地准备回家。 离开海滩时，我不时回过头去，____________________________________ ___________________________________________。 1.联系上下文，理解下列词语的意思。（填序号） （1）千奇百怪（） A.指海滩上的贝壳形状和色泽多种多样。 B.指海滩上的贝壳很多。 （2）小心翼翼（） A.“我”担心贝壳被别人捡走了。 B.“我”包贝壳的时候非常小心，怕弄坏了它。
2.文中表示声音的拟声词有________、________，这两种声音分别是______和 ______发出的，这样的词语我还会写：_________________________________。 3.在第三自然段的空白处加上标点符号。 4.第三自然段从大小、形状等方面写出了贝壳的__________，表现出作者对贝 壳____________。 5.用“”画出文中表现阿姨发现的贝壳“果真是一个好贝壳”的句子。这 个句子从______、______两个方面突出表现了贝壳的“好”。 6.给短文补充结尾，最合适的一项是（） A.我真不想回去啊！ B.我还想再次来到这里。 C.想多看一眼这金色的沙滩和蓝色的大海，把这幅美丽的海景图永远刻在心底。 珍珠泉
美丽的槐树 我们校园里有一棵槐树，它是老师和同学亲手栽种的。一年又一年，一届又一届的同学们和槐树一块儿成长。现在，这棵槐树已是枝繁叶茂，像卫士一样日夜守卫着我们的样园。同学们非常喜欢这棵槐树，经常给它浇水、施肥。 初春，槐树开始抽芽长叶，无数枝条上冒出一个个嫩绿的小芽儿，好像一个个刚出生的婴儿，东瞅瞅，西望望，好奇地看着神秘的世界和生机勃勃的校园。槐树长得又高又粗，需要两个同学合抱得住。它的枝条又多又粗大，看上去像海底的大珊瑚，颜色黑里透青，很有光泽。槐树的叶，形状似桃，一片片绿叶活泼鲜亮，很可爱。用手摸一摸细叶，感觉很柔和，但是你如果不小心摸到叶尖或叶的周围，它就会刺疼你的手，因为它的叶边长着坚硬的锯齿状小刺。绿色的叶子爬满枝头，挤挤挨挨，和睦相处，微风轻拂，满树的叶子随风摆动，它们像久违的朋友在窃窃私语，那妩媚的姿态非常惹人喜爱。参差不齐的枝条向四面伸展开来，错落有致，疏密均匀，覆盖着层层又叠叠的绿叶，就像一把绿茸茸的大伞，真是气派十足。同学们常常在这把“大伞”下面乘凉，避雨，跳皮盘，做游戏。 春暖花开时节，槐树开花了，那花苞像一个个小巧玲珑的山辣椒缀满树枝。槐树生长期很长，从开春到秋天，树上总在一颗颗花蕾含苞待放，分外好看，花开的时候，美丽极了！郁郁葱葱的树叶中点缀着无数的白色的小花，把槐树装扮得就像一棵圣诞树。槐树开的花可香啦！芳香四溢，很提神。 啊！槐树，你默默无闻地用你的枝叶和花朵美化了校园的环境，陶冶着同学们的情操，你给我们带来了美丽，带来了欢乐。你就像精心呵护、精心哺育我们的老师，那么无私，那么和蔼，我赞美你，我热爱你！ 1.给下面的词语注音。 （shān hú）（wǔ mèi）（táo yě）（hé ǎi） 珊瑚妩媚陶冶和蔼 2.辨字组词 摸（摸索摸不着）槐huai（槐花槐树）避（避开避险避嫌） 模（模型模mu具）愧（愧疚愧恨）僻（偏僻生僻词） 3.文章末段，通过那几个词表达了作者对槐树的赞美和热爱之情？ 默默无闻无私和蔼 （二）地球仪 在我的课桌上，摆着一个小巧玲珑的地球仪。漆黑的底座像个墨盒，托住了整个球体。远看，地球仪好像是一个蓝色；近看，上面五颜六色的，还画着各种形状的国家、海洋、岛屿，还有很多密密麻麻的数字，使人眼花缭乱。 这个地球仪的作用可大啦！它可以让我知道许多地理知识及每个国家和地区的分布情况，每当我闲着没事的时候，我就看着地球仪，仿佛在漫游全世界。我仿佛站在尼亚加拉瀑布边，望着那飞流直下的瀑布、晶莹剔透的水花，我感到大自然是如此美丽，令我流连忘返。一会儿，我仿佛来到美国纽约。我站在110层大楼上，一阵风谁来，只觉左右摇晃。我再极目（）那高楼大厦、那高速公路，纽约全城景色尽收眼底。多么繁荣的城市啊！转眼
2019年北京版小学语文四年级上册19 珍珠泉同步试题 1．给加线字选择正确的读音。 杂色(zházá) 绽放(zhàn diàn) 泼洒(pōbō) 干涸(hégù) 2．规范书写词语。 3．给加点线字选择正确的解释。 1．给珍珠泉编．了个朴素的花环。( ) A．编辑B．捏造 C．把分散的事物按照一定的条理组织起来，或按照一定的顺序排列起来 2．上面长着一层黑里透．绿的青苔。( ) A．渗透、穿透B．暗地里告诉 C．显露 3．哪来这么多冒．不完的水泡? ( ) A．冒充B．向外透、往上升 C．冒失、冒昧 4．词语巧搭配。 深绿的树叶 朴素的石头 青褐色的泉水 密密的花环 5．写出下列词语的近、反义词。 近义词反义词 宽广——( )——( ) 漂亮——( )——( ) 饱满——( )——( ) 托起——( )——( ) 6．用恰当的量词填空。 一( )大绒团一( )小路 一( )青苔一( )泉水 7．选词填空。 缘故原因 1．同学们都喜欢他，是因为他平时表现好的( )。 2．同学们都想知道她哭的( )。 朴素朴实 3．虽然她的家庭条件很好，但是她穿着很( )。 4．他性格( )，对人忠厚。 8．按要求写句子。 1．可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?(改为肯定句) ________________________________________________________ 2．小妹妹的脸蛋红彤彤的。(改为比喻句) ________________________________________________________ 3．小刚学习很努力。小刚成绩很优秀。(用关联词语把两句话合成一句话) 9．阅读欢乐岛。 (一)课内阅读。 第1页/共3页
三年级语文下第四课《珍珠泉》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 三年级语文下册第四课《珍珠泉》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册 4、珍珠泉 知识积累 一、拼一拼，选一选。 绽（dìngzhàn）开镶嵌（kǎnqiàn）朴素（sùshù） 清泉（quánchuán）泼洒青苔 二、拼一拼，组词语。 qū（）dān（） 曲担 qǔ（）dàn（） dǎo（）shi
倒似 dào（）si 三、想一想，填一填。 美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（） 一串（）一束（）一潭（）一块（） 四、照样子，写词语。 弯弯曲曲（）（）（） 一束束（）（）（） 五、课文大搜索 在文中找到描写珍珠泉水泡儿的句子，抄写在下面，认真体会。 发展练习 快乐阅读 露珠赞 我喜欢露珠，我赞美它。 每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。 星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看！那无边的绿叶上
闪动着无数晶莹的珍珠一颗两颗千颗啊像夜空璀璨的繁星像碧波上撒满了的宝石又像千百万闪光的眼睛啊露珠这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。 我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。
4* 珍珠泉
一、把下面带点字的音节补充完整。
镶．x___嵌
干涸．____é
绽．____àn 开
蕨．j____草
青褐．h____色
筛．sh____选
二、照样子，写词语。
例：一(个)(绿色)的大绒团
一( )(
)的小路
一( )(
)的泉水
一( )(
)的青苔
一( )(
)的珍珠
一( )(
)的石头
三、写出加点词语的反义词。
1．一条弯．曲．的小路穿过树林。(
)
2.我多么喜．欢．珍珠泉啊！(
)
3．他的背影消．失．在我的视线中。(
) 4.这就是美．丽．的珍珠泉。(
)
四、读句子，写一写。
1．开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中
消失了。
这是一个________句，句子把________当成________来写，十分生动。
2．水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍
珠啊！
这是一个________句，它把______________比作______________。
3．水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
仿写：天是那样热，________ _______________________________________。
五、课文内容填空。
本文写了珍珠泉(
)、(
)、(
)的特点。让我们感受到作者
对大自然和家乡的(
)之情。
六、课内阅读。
我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，
花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清
泉，叫“珍珠泉”。
1．用横线画出本段的比喻句。
2．本段先写____________，后写“密林”，再写“小路”，最后写“____________”。
3．本段主要写的是( )。A.写小山包的样子
B．交代珍珠泉的位置
参考答案 4* 珍珠泉 一、iāng h zh ué è āi 二、条 弯曲 眼 清澈 层 黑里透绿 串 彩色 块 整齐