教师集体备课教案绘制校园地图
教学目标：
知识与技能：
1、了解地图的功能和作用，培养学生空间转换意识；
2、掌握地图的基本绘制方法，学会画校园平面图；
3、将各学科知识学以致用，培养学生综合思维能力和动手实践能力；
4、学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；
5、增强对校园环境的了解和保护意识；
过程与方法：学会制定行动计划，通过分共合作完成任务；
情感态度与价值观：培养学生观察记录、合作分工的能力
学法指导：观察法、比较法、小组学习法
教学准备：1、教师收集不同国家、不同年代、不同用途的地图范例若干；
2、利用参考资料制作多媒体课件；
3、课前布置学生阅读《学习包》本单元文本和六年级《自然地理》第八、九两节内容；
4、设计小组分工和行动计划表；教师
备注及反思
手绘地图在地理教学中的应用 地图是地理教学中的第二语言，它的直观性决定了它比任何语言的描述都更有利于学生接受。但学生学习效果的好坏,很大程度上还与教师如何借助地图去教学直接相关。作为教师,怎样才能更充分地发挥地图在学生学习地理过程中的作用呢？最主要的是在教学中要始终注意培养学生运用地图的习惯,逐步提高他们运用地图对地理事物进行分析、综合、判断、对比和推理的能力,并使学生的注意力高度集中,脑、手、眼、口等并用,以期达到最佳的学习效果。对此，通过自己的经验发现，教师的手绘地图，往往能在教学中起到很好的作用。 一、手绘地图能够激发学生学习地理的兴趣 事实上地理教学中有很多地理教具，都可以把教学内容展现在学生面前，例如：地球仪、课本地图、地理教学挂图、地理模型图以及多媒体地图等等。但是，每种教学效果确是不同的。而利用教师熟练地手绘地图，可以起到其他教学工具不可取代的效果，也许更能引起他们的学习兴趣。特别是教师熟练的画图基本功，就是学生激起学习地理学科兴趣的原因。所以，教师的个人魅力也是学生学习兴趣提高的一个因素。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 二、手绘地图更能够让学生了解地理事物的形态 地图的一个重要特征是能够直观地展示出地理事物的形
状，而这方面手绘地图表现得更明显。它在地理教学中也可以表示各种地理事物的大小、方向等。象地球各个大洲的轮廓及大小，世界主要国家的大小与形状，世界主要河流的流向及注入海洋，世界主要山脉的位置及走向等等。学生看起来更能接受。例如，在我们的区域地理中主要讲了日本、印度、俄罗斯、澳大利亚、美国、巴西、中国等国家，亚洲、欧洲、非洲、南极洲等达州的学习中都可以用自画图的形式展现出来，与其他的各种地图比较起来，更直观、更清楚，学生更容易掌握、识别。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 三、手绘地图更能够让学生确定地理事物的地理位置 地图的直观性还可以反映出地理事物的地理位置。而手绘地图由于直接反映教学的重点，不受其它因素的影响，学生接受起来更直观易懂，更能准确地确定地理事物的地理位置。例如，在讲《日本》一节的学习中,学生就可以按如下思路进行学习：1、教师先在黑板上画出日本的岛国轮廓图，教师在画的过程中，学生就很容易的得出日本是个岛国。2、教师引导学生通过读课本《日本地形》地图，得出日本的纬度位置和海陆位置以及领土组成，教师依次把内容填在黑板上地图。3、然后，在上面的基础上，继续确定日本的主要地形区、河流、山脉和城市。4、而地理位置对一个国家（地区）的地理特征影响很大。由于纬度位置、海陆位置不同，
地图绘制要领 一个偶然的机会，我发现了绘制乡村边界的简便方法，撰写了 《巧用国土局矢量图绘制人口普查乡村边界》一文，通过向省市内网 投稿、在甘肃省信息资源管理系统上共享、传递文件等数种方式传播。有几个兄弟乡镇的同志打来电话几个咨询，有的显示不出来，有的能 显示出来，但不能编辑。针对这些问题，结合下一步的普查区标绘， 补充说明如下： 一、关于“点、线、面”文件的区分 一个完整的矢量图，由点、线、面三要素构成，每个要素又由3— 4个文件构成，后缀分别是.shp .shx .dbf和.prj。各县（区）从国 土局取得的矢量文件各不相同，有的点、线、面全有，有的只有线文 件或者面文件。有的县（区）按照我简述的方法操作，能显示出绿色 线条，但不能编辑，主要是因为财政局提供的是面文件，或者提供贷 款的文件多，没有从中选出延伸线文件，而误选了面文件。面文件在 透明度比较高（数值低）的情况下，和线表格很难区分。下面介绍一 种简单的区分方法。 点击“添加数据”按钮，文件类型选择shapefile文件，将需要 区分分辨的文件添加进来，再点击“图层管理”按钮，在刚添加的文 件名上双击，弹出修改高亮符号窗口，上面显示“线样式”就是“线”文件，显示“面样式”就是“面”文件。（具体操作方法可参考《甘 肃省第六次全国人口普查第六次区域划分和绘图培训课程材料》22页2.4.8“修改图层显示小写字母”。） 二、关于普查区的标绘 我介绍的方法也可用于普查区的标绘，根据从国土局取得的矢量 图不同，应区别对待。
1、如果取得全县矢量图的同时，取得了分乡矢量图（每个乡至少 1组3个文件），且乡、镇界线不必调整，则可采用直接重命名复制到“imchdqyg”文档的方法标绘。 把已经绘制好的经过省市县市区审定的乡、镇界线文件（崇信县 的文件名为崇信县d、崇信县x、崇信县m一组9个文件）全部复制到 系统导入到安装目录下的“data”文件夹中。运用前面介绍的区分“点、线、面”文件的方法，从国土局提供的矢量需文件中找出我们 需要的村级界线的“线”文件。崇信县从国土局取得的矢量文件每个 乡镇多达19组57个，最后找出行政界线.shp（.shx .dbf）一组3个 文件是我们需要的村级界线的“线”文件。将乡、镇北镇北界线不必 调整的五举农场、柏树乡等5个乡级单位的“行政界线.shp （.shx .dbf）”3个文件重命名为“柏树乡x.shp（.shx .dbf）”， 复制到系统安装目录下的“imchdqyg”文件夹中。启动“全国人口普 查地图标绘系统”，点击“普查区标绘”按钮，选择柏树乡，点击 “确定”按钮（注意不能选择“新建”按钮，否则我们复制进去的文 件将被全面覆盖），柏树乡的上去村级界线已经被识别出来了。根据 影像图，更替结合实际开展调整后就可以构面、画点、检查、导出了。 2、如果不能取得分乡矢量图，或者乡、镇界线需要调整，国土局 提供的分乡矢量图不能直接善用利用，可采取在全县矢量图上直接构 面到村和先将村级界线打断构面到乡，再分乡连接的方法标绘。 （1）在全县矢量图上直接构面到村，是将国土局获取含有的含有 村级界线的“线”文件重命名并复制到“imchdqyg”文件夹中，点击“乡镇界标绘”按钮，根据影像图和实际情况进到 行调整后，直接构面。由于面比较多，耗时较长，不要进行其它 操作者。崇信县在经济普查配发的服务器（8G内存、无独立显卡）上 绘制，87个村级面耗时近一个小时。然后画点，将柏树乡的12个村全部标注为柏树乡。标注的时候可将已经绘制好的或不好从其它途径取 得的只有乡镇州界的shapefile文件添加进来，这样乡镇界线显示为
编号： _______________ 手绘地图委托设计创作合同 甲方：________________________ 乙方：________________________ 签订日期：____ 年____ 月____ 日 委托人（甲方）： 受托人（乙方）：
甲乙双方经充分协商，就甲方委托乙方设计事宜，根据中华人民共和国《著作 权法》及《合同法》等法律法规的规定，达成以下协议，双方共同恪守执行。 第一条甲方委托乙方设计如下作品 1、作品名称：“”旅游手绘地图 2、设计内容： （1）手绘地图两张：其中一张为“”内部旅游图，另一张为“；外部环境交通旅游图；手绘地图大小：B0标准mm* mm （2）排版设计：符合甲方要求并可对外宣传的旅游地图成品。样稿为旅游手绘地图。 3、成稿要求： （1）手绘地图符合甲方前期向乙方宣讲的艺术表现形式和风格，符合甲方的整体内容架构设想； （2）手绘地图的形式、形状和地图元素的使用与“xx”主题定位、规划内容相契合； （3）手绘地图所表现地理范围的大体形状、轮廓以及景点景别的相对位置准确，符合审美要求；（4）手绘地图的整体布局和谐，制图元素使用合理，设计、色彩、内容表现手法适当，符合 “________ ”宣传推介要求。 （5）其他在设计过程中甲方所提岀的修改意见。 第二条著作权的归属 双方同意，甲方作为手绘地图的委托方，手绘地图的著作权归甲方所有，甲方在全球范围内对手 绘地图享有充分、完整和排他的著作权（包括但不限于发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权、发行权、岀租权、展览权、放映权、广播权、信息网络传播权、摄制权、改编权、翻译权、汇编权、与获得报酬权等）及 其他随着作品完成而产生的任何形式的知识产权以及进一 步获得其他形式知识产权的权利 第三条合同期限 双方约定该手绘地图创作的期限为 _______________ 个月，从甲方支付预付款、乙方正式开始创作到手绘
中英文资料翻译 The Design and Implementation of 3D Electronic Map of Campus Based on WEBGIS I. INTRODUCTION Nowadays, digitalization and informatization are the theme of our times. With the development of information revolution and computer science, computer technology has penetrated into all fields of science and caused many revolutionary changes in these subjects, the ancient cartography also can't escape. With the technical and cultural constantly progress, the form and the content of the map change and update as well. As the computer graphics, geographic information systems (GIS) constantly applied to the Web, the conventional way of fabrication and demonstration has suffered great change, and the application of the Map has extended dramatically owing to the development of advanced information technology. Under these circumstances, cartography will be faced with promising prospect. It has branched out into many new products. One of the products come into being is the e-map [1]. With the rapid development of the computer technology, computer graphics theory, remote sensing technology, photogram metric technology and other related technology. Users require handling and analysis of three-dimension visualization, dynamic interactivity and show their various geo-related data, so much attention should be paid to the research of three dimensional maps. This article based on the Northeast Petroleum University and its surroundings designs and creates the three-dimensional electronic map. II. FUNCTIONDESIGN Three-dimensional electronic map system of campus based on WEBGIS has general characteristics of the common maps. Through pressing the arrow keys (Up, Down, Left, And Right) on the keyboard, one can make the map move towards the corresponding
“中国版图”的绘制技巧 “中国版图”的绘制技巧 吉林省长春市宽城区教师进修学校贾雪霜 地理教师最过硬的基本功之一就是能形象而准确地绘制“中国版图”。怎么才能做到形象又准确呢 ? 下面介绍一种绘制“中国版图”的技巧方法。 绘制歌诀如下 : 田字格 , 是基础 , 十点宜昌记牢固。 经线一条一零五 , 纬线六条差五度。 三格半 , 喜山麓 , 四格找到喀什西。 五十田边黑龙住 , 三弯一竖四十五。 内蒙东北三凹凸 , 西北三弯三弯堵。 弧形山脉奔滇边 , 辽阔边疆我领土。 河口几字拐弯处 , 洛阳紧靠三十五。 雅砻西侧金沙走 , 武汉南京江下游。 南海诸岛南边附 , 祖国版图咱清楚。 这个歌诀就是绘制“中国版图”的小窍门。具体操作如下。 第一步 , 定格定点。绘制各边相同的田字格 , 这个田字格是绘制板图定点、定线的基础。田字格上一共确定有 10 个点 , 其中最中间的点就是点 O宜昌。宜昌到点 B 宁波 , 宜昌到点 C湛江附近 , 宜昌到点 A 河口 , 宜昌到点 D 雅砻江边 , 距离大致相同把这个距离定为一个单位长度。以宜昌为中心 , 以这一个单位为半径 , 绘制一圆 ,此 1/4 圆弧大致就是我国东南沿海的南部海岸线。补出田字格的其他点 ,分别是酒泉附近 F 点 , 丹东附近 G点 , 云南边境 E 点。在 1/3 弧处画射线O M , 1/2 弧处画射线 O N , 用 M N 确定台湾岛的大致位置。A、B、C、D、E、F、G、O、M、N 共 10 点。其中 , M 为台北 ,N 为高雄。( 见图 1) 第二步,定线。10个基本点定好后,根据这些点来定经纬线的位置。OD连线的1/2处为竖直的经线 105°E。穿过宁波附近的纬线为 30°N ; 穿过台北 M 点的纬线大致为25°N ; 穿过丹东G′点附近的纬线为40°N ;1/2A O 处为H点洛阳,穿过的大致纬线是 35°N ; 找 O A 延长仍然是一个单位长度的 J点,过J点纬线为 50°N ;延长 O A , 至 1/2 单位长的 I 点( 二连浩特附近边境) , 过 I 点的纬线大致为45°N 。这样 , 25°N 、30°N 、35°N 、40°N 、45°N 、50°N 六条纬线基本确定好 , 而且每条纬线相差为 5 度。 ( 见图 2)
地形图、地籍图常用图式 本图式适用于1:500地形图和地籍图表示各种地物、地貌要素的符号、注记和整饰标准、以及使用符号的原则、方法和要求。 1 符号的尺寸 （1）符号旁以数字标注的尺寸，均以毫米为单位。 （2）符号的规格在一般情况下，符号的线粗为，点在为，符号非主要部分的线段长为。非垂直交叉线的夹角为45°或60°。 以虚线表示的线段，凡未注明尺寸的，其实部为，虚部为。 组合符号图形部分未注明尺寸的，一般以本图式为准。但楼梯、台阶线、斜坡与陡坎的长短线和短线，其间隔可视图形的大小放大或缩小。 2 符号的定位点和定位线 （1）圆形、矩形、三角形等几何图形符号，在图形的中心。 （2）宽底符号（烟囱、独立石等），在底线中心。 （3）底部为直角形的符号（风车、路标等），在直角的顶点。 （4）几何图形组成的符号（气象站、雷达站、无线电杆等），在其下文图形的中心点或交叉点。 （5）下文没有底线的符号（亭、山洞等），依比例尺表示的，定位点在两端点上；不依比例尺表示的，定位点在其下文两端点间的中心点。 （6）不依比例尺表示的其它符号（桥梁、水闸、拦水坝等），在符号的中心点。 （7）线状符号（道路、河流、堤、境界等），在符号的中心线。依比例尺表示时，在两侧线的中心。 （8）符号图形中有一个点的，该点为地物的实地中心位置。 3 符号的方向和配置 （1）独立性地物符号除规定按真方向表示外，其它均垂直于南图廓描绘。 （2）土质和植被符号的配置如下：
整列式：按一定行列配置，如苗圃、草地、稻田等； 散列式：不按一定行列配置，如有林地、灌木林、石块地等； 相应式：按实地疏密或位置配置，如疏林、散树、独立树等。 （3）土质和植被面积较大时，其符号间隔可放大1～3倍描绘；在能表示清楚的原则下，也可采用注记的方法表示；还可将图中最多的一种省绘符号，图外加附注说明，但一幅图或一批图应统一。 （4）以虚实线表示的符号（大车路、乡村路等），按光影法则描绘，其虚线绘在光辉部，实线绘在暗影部，一般在居民地、桥梁、渡口、山洞、涵洞、隧道或道路相交处变换虚实线方向。 4 文字注记 注记的排列形式：水平字列、垂直字列、雁行字列、屈曲字列 注记的方向：各种注记一般为正向，字头朝北图廓，但街道名称、河名、道路注记、管线类别注记的字向和字序依走向注记。 注记的间隔：接近字隔（～1mm）、普通字隔（1～3mm）、隔离字隔（字大的1～5倍）。名称符号名称符号名称符号 注记文字等线体 注记坐标 正等线体 注地坪高 正等线体 厕所注记砖房注记混合结构 5 控制点注记 名称符号名称符号名称符号三角点 土堆上的 三角点 小三角点
三维校园电子地图（上） 访问734次 作者：李纳璺陈金龙阮方舟 1引言 随着计算机技术，特别是计算机图形学、三维仿真技术以及虚拟现实技术的飞速发展，传统的 二维电子地图被注入了新的活力，三维电子地图正成为电子地图发展的一个重要方向。传统的二维 电子地图只能以图形和符号的方式来呈现一张地图，这种方式往往不能直观清晰的表示出地图所在 位置的地理环境；采用三维电子地图的方式，建立场景的仿真模型，把现实场景进行虚拟再现，真实、互动、情节化的特点是虚拟现实技术独特的魅力所在。 如何设计一个仿真度高，并且具备虚拟漫游和智能导航的三维地图引擎，成为三维电子地图研究领域的一个热点问题。本文研究的设计的三维电子地图引擎系统，设计了模型动态加载接口，并具备智能导航和虚拟漫游引擎，实现了三维校园仿真电子地图。它为校园规划建设、游客观光导航、学校对外宣传等方面提供了一个智能化的平台，为广大系统用户提供了极大的便利。开展虚拟校园三维地图仿真引擎系统及相关课题的研究适应了信息社会发展的趋势，具有重要的理论和现实意义。 本文对从DirectX技术着手，采用Microsoft Visual C#编程语言结合三维图形开发包（Managed DirectX SDK August 2007）在.net框架中构建的三维校园电子地图程序。该程序实现了桂林电子科技大学的（东区）的三维校园电子地图的功能。除此之外，在可视化的基础上实现了一些虚拟现实的交互操作和空间分析，如：校园景物的查看、校园路径导航、三维动态漫游校园等；给需要了解桂林电子科技大学校园地理信息的用户提供了极大方便。 2 本课题研究的内容 本课题是一个使用Managed DirectX的三维图形技术实现的一个三维校园电子地图程序，该程序是在.net框架下建立完成，开发语言为当今最流行的高级语言Microsoft Visual C#。它是以桂林电子科技大学东校区为实景，进行了校园虚拟仿真，建立了具备观光浏览与智能导航为一体的多媒体三维校园电子地图程序。 本课题主要是研究了三维建模技术在程序中的导入技术、三维模型的优化、虚拟现实技术、Floyd 算法实现的智能导航技术、Alpha混合与Alpha测试技术、三维场景中的光照技术、XML技术、用户交互控件技术等等。这些技术将全部应用到三维校园电子地图程序当中，最终展示出集视觉、听觉、用户智能交互于一体的校园仿真三维地图。 3 开发环境与相关技术简介 3.1 Managed DirectX与托管代码版DirectX 9.0语言支持 (1) Managed DirectX DirectX 是一系列低级的应用程序接口(APIs)，它用于创建游戏和其他高执行效率的多媒体程序。它包括对高效的2D和3D图形、音效和音乐、输入设备、力反馈设备、多媒体流和多人游戏的网络通信程序。三维校园电子地图程序的三维环境漫游引擎的构建就是使用Managed DirectX 9.0的图形 处理技术来完成的。 (2) 托管代码版DirectX 9.0语言支持 在DirectX 9.0下，开发者在使用托管代码的时候，能够利用DirectX的多媒体功能和硬件加速。托管代码版DirectX 9.0允许访问大多数原始的非托管DirectX功能。下面是被DirectX 9.0和DirectX 9.0 SDK支持的托管代码语言：
“美丽中国”第三届全国国家版图知识竞赛和少儿手绘地图大赛 1. 沿海国家管辖的海域包括内海、领海、毗连区、专属经济区和____。 o A. 大陆架 o B. 领陆 o C. 领空 o D. 公海 ? 2. 下列地理概念按照由陆地到海洋的方向排序正确的是____。 o A. 领海、毗连区、专属经济区、大陆架 o B. 领海、专属经济区、毗连区、大陆架 o C. 毗连区、领海、专属经济区、大陆架 o D. 领海、毗连区、大陆架、专属经济区 ? 3. 经过几代人的努力，前后经历27年，我国与越南双方代表于____年在河内签订协议，确定了北部湾海域两国的分界线。 o A. 2004 o B. 2005 o C. 2006 o D. 2007 ? 4. 我国横跨几个地理时区？ o A. 4个 o B. 5个 o C. 6个 o D. 7个 ? 5. 下列关于领空的说法，不正确的是____。 o A. 领空是指主权国家领陆和领水上空的空气空间 o B. 领空是领土的组成部分
o C. 领空的范围是主权国家领陆和领水垂直向太空100公里之内的空间 o D. 领空的范围包括国家专属经济区上空 ? 6. 台湾省由80多个岛屿及其邻近海域组成，下列岛屿中不属于台湾省的是____。o A. 彭佳屿 o B. 澎湖列岛 o C. 舟山群岛 o D. 赤尾屿 ?7. 下列海域中，属于我国内海的是____。 o A. 台湾海峡、东海 o B. 南海、北部湾 o C. 渤海、琼州海峡 ?8. 与我国隔海相望的国家不包括____。 o A. 文莱 o B. 马来西亚 o C. 印度尼西亚 o D. 泰国 ?9. 下列选项中，____是甘肃省和青海省的重要地理分界线。 o A. 贺兰山 o B. 祁连山 o C. 龙首山 o D. 屈吴山 ?10. 我国四大海区按照面积从大到小依次是____。 o A. 东海、南海、黄海、渤海 o B. 渤海、东海、南海、黄海
“漫”游西湖 娇娇 人类已经无法阻止中国人出游的脚步了,在暑假即将结束的时刻,牢牢抓住长假的尾巴,没有犹豫不决,只有义无反顾，兴奋中我和密友踏上了“杭州之旅”。
抛却火车上对“西湖”的一切“非分之想”，在经历不多不少的“九九八十一难”（我们两个都是小路痴，迷路成了家常便饭）后，我们两个最终修成正果。“淡妆浓抹总相宜”的西子湖终于映入眼帘了，看着远处美不胜收的景色，真是充满激动之情啊！ 都知道西湖景点之多，值得看的也非常之多，光是“西湖十景”就是一个巨大的“工程量”。想到马上就要开始西湖之游了，激动之余却着实犯难了，这么多的景点，我们该何去何从呢？没办法，只能先跟着众多的旅游大军了。 天气很好，虽是夏末但阳光依旧撒得饱满，非常舒适。我们俩就混在一波又一波的旅游大军中，阳光洒在湖面上，微风吹拂着湖畔边的垂柳，吹皱着湖水，远处湖面上的小舟是那么惬意，那么随心所欲地飘着····呵呵，顿生杭州不愧为“休闲文化之都”的感慨啊！ 旅行切记太匆匆，一颗慢下来，细细体会美景的心是必须的，特别是我们赶上了将近傍晚时分的西湖，天气又那么好，跟着人群走太过匆忙了，在看到报刊亭后，我们俩都毫不犹豫的走上去，打算买一份地图，细细体会西湖之美。挂在报刊亭里的一份“最忆杭州”《杭州旅游手绘地图》，着实让我和密友小激动了一下，地图很有创意，是手绘的，还有很多卡通人物，都非常可爱，把我们这两个喜欢卡通人物的“漫画迷”眼睛都快亮瞎了，密友也是爱不释手的。买下地图后，我和密友仔细研究了一番。那就从这里开始吧，我们来到了“断桥”，这里属于许仙和白娘子，这里属于情侣，这里属于浪漫···呵呵，夕阳下的断桥边，我真的体会到了西湖那淡淡的浪漫···拍照留念后，我们接着往前走，沿着白堤一路欣赏着美景，白堤上有很多桃树哦，而且是硕果累累哦。西湖边有很多拍结婚照的新娘哦，新娘和新郎真是大秀甜蜜啊···· 孤山路上真的有很多文化气息十足的地方，喜欢文学、艺术的小清新一定不能错过哦，像西冷书画院，西湖博物馆···都是值得一去的地方，而且不收门票哦。沿着孤山路在漫步似的欣赏着，到达“复旦光华牌坊”(就在西湖博物馆旁边)时，我们俩坐在旁边的长椅上休
基于三维数字地图系统的城市设计 摘要：三维数字地图系统作为“数字城市”、“数字规划”的产物，以其海量数据和强大的系统功能，为城市设计人员在设计过程中对方案分析论证、规划管理人员在审批过程中对方案评审以及公众在听证过程中对方案实施效果评价提供技术支撑和科学依据。本文在阐述三维数字地图技术及其特征的基础上，探讨了三维数字地图系统在城市设计中的应用，介绍了武汉市三维数字地图系统在城市设计中的应用情况。 关键词：三维数字地图系统虚拟现实城市设计 1.引言 城市设计是对城市体形和空间环境的设计，其目的是对城市形象的提升和视觉景观环境的美化，对城市面貌的展现有着重要的作用。但长期以来，规划设计人员、规划审批人员在城市设计的设计过程和审批过程中，只能从二维层面或者静态的三维层面对设计效果进行把握，不能很好地去营造城市空间景观、保护城市特色。自“数字地球”、“数字城市”的概念提出以来，三维数字技术得到系统研究，三维数字地图系统应运而生，被广泛应用到城市设计中，城市设计进入了一个动态的三维时代。本文在简述三维数字地图技术与特征的基础上，探讨了三维数字地图系统在城市设计中的应用，并介绍了武汉市三维数字地图系统在城市设计中的应用情况。 2.三维数字地图技术及特征 2.1三维数字地图技术 三维数字地图是从平面地图向三维的拓展，它将自然地形、地貌、山体、河流、道路、建筑、环境以及重大基础设施等城市自然和建设要素，通过划分模型单元和管理对象，进行平面、高程、结构、纹理色彩等的数字化处理，按照统一坐标无缝拼接而成的区域或城市可视化三维数字模型。三维数字地图是在真实表达城乡自然和人文三维空间要素的基础上，通过增加时间维度和社会经济数据维度，构成融空间、时间和管理信息为一体的多维数字城市公共平台，可以用于提高城市设计和规划管理水平，作为现代城市信息化管理的重要支撑，还可以应急指挥、防灾减灾、交通管理、网格化管理、社区管理服务等方面提供多层次的服务。 2.2三维数字地图系统的主要特征
第九章 地形图的绘制 地形图绘制的基本知识 一、绘图坐标系的约定 在第五章中我们已经知道了AutoCAD 有两个坐标系统：一个称为世界坐标系（World Coordinate Sysytm ，简称WCS ）的固定坐标系和一个称为用户坐标系（User Coordinate Sysytm ， 简称UCS ）的可移动坐标系。 在WCS 中，X 轴是水平的，指向由左向右，Y 轴是垂直的，正向朝上，Z 轴垂直于 XY 平面，原点是图形左下角X 轴和Y 轴的交点。UCS 坐标系是依据WCS 通过移动原点和旋转坐标轴来定义的，以方便用户根据自已的需要绘制图形。启动AutoCAD 后，缺省情况下UCS 与WCS 重合，其坐标系图标见图9—1。 虽然上述WCS 坐标系与我们在测量学中定义的测量坐标系从本质上说是一致的，但容易想象得到，在AutoCAD 中，按照相同坐标绘制的图形，其方位与我们想象中的并不一致， 这是由于两个坐标系视点的不同所造成的。例如，将测量坐标系中正北方向上两点P1和P2的坐标输入到AutoCAD 中，就会发现该两点在正东方向上。 1、定义用户坐标系 为了解决AutoCAD 中图形显示（视点不同）问题，可以采用用户坐标系。借助前面学过的“UCS ”命令，将WCS 分别进行一次绕Y 坐标轴和Z 坐标轴旋转即可得到如图9—2所示的测量坐标系。具体操作命令如下： 命令: ucs 当前 UCS 名称: *世界* 输入选项 [新建(N)/移动(M)/正交(G)/上一个(P)/恢复(R)/保存(S)/删除(D)/应用(A)/世界(W)] <世界>: n 指定新 UCS 的原点或 [Z 轴(ZA)/三点(3)/对象(OB)/面(F)/视图(V)/X/Y/Z] <0,0,0>: y 指定绕 Y 轴的旋转角度 <0>: 180 命令: ucs 当前 UCS 名称: *没有名称* 输入选项 [新建(N)/移动(M)/正交(G)/上一个(P)/恢复(R)/保存(S)/删除(D)/应用(A)/世界(W)] <世界>: n 指定新 UCS 的原点或 [Z 轴(ZA)/三点(3)/对象(OB)/面(F)/视图(V)/X/Y/Z] <0,0,0>: z 指定绕 Z 轴的旋转角度 <0>: 90 命令: ucs 当前 UCS 名称: *没有名称* 输入选项 [新建(N)/移动(M)/正交(G)/上一个(P)/恢复(R)/保存(S)/删除(D)/应用(A)/世界(W)] <世界>: s 输入保存当前 UCS 的名称或 [?]: survey 图9-1 WCS 图标 图9-2 UCS 测量坐标系图标
利用卫星地图制作三维基站地图 一、背景和思路： 目前我公司在日常网优的过程中使用的都是二维的基站电子地图，该地图即使导入目前的地理状况图层也只能大概反映出当地的地理信息，无法将数据库中的站高和基站覆盖范围等详细信息在地图中形象的体现出来，在网优工作人员进行网络投诉和网络规划时存在一定的缺陷，降低了工作效率，延长了处理投诉和新建工程的勘测时间。 因此，为能够方便、快捷地看到基站周围的立体的信息，覆盖的范围，提高工作效率，网络部开发了三维基站地图，将基站的基本信息与卫星三维地图信息都集成到工具中，通过运用工具，促使网络投诉处理和工程勘测等问题得以快速高效的解决。 二、实施步骤（或措施）： 1、设计原理： 三维基站地图由A,B,C三个GOOGLE EARTH图层组成。A图层由二维的MAPINFO地图导出，主要实现在卫星地图上显示基站频点的功能；B图层由基站站点生成工具生成，实现在卫星地图上显示基站站点及其基本信息如所属BSC 和小区CI等功能。C图层由google eartch基站扇区绘制工具生成，实现在卫星地图上显示基站三维扇区的站高，基站基覆盖范围等的信息的生成。 问题难点：
（1）我们目前的数据库使用的是GB编码方式，而google earth 使用的是UT-8编码。在制作google earth所使用的KML文件时要进行编码方式的转换； （2）在三维电子地图中要现实大量的信息，由于各个基站信息的属性不同，要求处理的方式也不同； （3）google earth卫星地图在对敏感部门地区（如政府，军队）都做了模糊化处理，这些地区的卫星图片的分辨率只有200M左右，给我们部分三维基站在地理位置上的显示效果打了一定的折扣。 2、实现过程 制作此地图需要用到的工具有GOOGLE EARTH、MAPINFO及其插件MIPT2.1，Mapinfo2Google插件，基站站点生成工具，基站扇区绘制工具。制作分三个阶段： （1）A图层的制作： 1．使用MIPT2.1插件制作基站的二维基站地图； 2．使用Mapinfo2Google插件将制作好的二维基站地图导出生成GOOGLE EARTH的KML格式文件。（注意，在转换成KML格式文件时，MAPINFO地图的窗口要用最小模式，否则可能会遇到不能转换的情况）； 制作好的图层如下图：
基于C#的GIS校园电子地图实现 1．简介 地理信息系统(Geographic Information System, GIS)是融计算机图形和数据于一体，存储和处理空间信息的高新技术。它是以地理空间数据库为基础，在计算机硬、软件环境的支持下，对空间相关数据进行采集、管理、操作、分析、模拟和显示，并采用地理模型分析方法，适时提供多种空间和动态的地理信息，为地理研究、综合评价、管理、定量分析和决策服务而建立起来的一类计算机应用系统。校园电子地图是利用GIS技术实现对校园地物位置的实时显示，具有漫游，鹰眼，缩放，定位，量算，查询等功能。 本系统以中北大学校园地图信息为基础，在.NET环境下通过C#语言对MapX控件进行二次开发来实现的。MapX是MapInfo公司的地图化的ActiveX，在利用面向对象程序设计语言的开发应用中嵌入MapX，可以非常简便的使其应用程序具有强大的地图控制功能。在应用程序设计前期还用到了MapInfo Professional软件。MapInfo Professional是目前世界上比较完备、功能强大、全面直观的桌面地理信息系统，是一套强大的基于Windows平台的地图化信息解决方案。MapInfo Professional主要提供地图绘制、编辑、地理分析、网格影像等功能。 2．系统设计 本系统设计可分为两个部分，第一部分为地图数据的设计和.GST
地图文件的生成，第二部分为具体代码的设计。这样设计有以下目的：1）当出现校园规划地图变更时，只需变更地图数据并重新生成.GST文件，然后覆盖应用程序下maps文件夹下的地图文件即可。 2）当地图软件功能变更时，需要开发人员进行相关功能的完善与增删。 采用这种设计可以使程序的代码量大大降低，便于维护，提高了程序运行性能。 2．1系统功能与目标 本系统设计目标是提供校园各地物的具体位置及相关地物信息阅览，为新生以及其他第一次到访者提供便利的图文信息查询。为此，本系统功能主要如下： 1）实现校园电子地图功能并实现对其的各种基本操作，能够详细直观地表达校园各项空间信息和属性信息； 2）实现地图上的图元定位并显示相关属性信息； 3）实现鹰眼图功能； 4）实现地图上距离测量； 2．2 系统空间模型设计 MapInfo采用空间数据与属性数据分开存储模式。空间数据是用来确定图形和制图特征的位置，这是以地球表面空间位置为参照的；属性数据用来反映与几何位置无关的属性，它一般是经过分类，命名，量算，统计等方法得到的。MapInfo根据不同专题将地图分层，然后按照一定顺序来组织地图。每一个图层都包含了地图的不同部分，它存储为若干文件。将这些图层按一定顺序叠加，就能看到整个地图信
50年时间，手绘想象中的世界地图 五十年前，Jerry Gretzinger 开始画他想象中的世界地图。它从涂鸦开始，但是从那一天开始后，Jerry Gretzinger 每天都往他的地图中插入一个新的手绘的嵌板。今天Jerry 的这幅作品总共有2600多快独一无二的嵌板，大小合计2000多平方英尺，并且它还在不断地扩大。 “这幅地图仅仅是从涂鸦开始，我只是制作小的矩形体并且用交叉的平行线认真地在上面画出图形，然后我就仅仅添加更多的矩形和河流、铁路等。”Gretzinger 在一个关于他作品的纪录片中解释道。“当有的时候当我来到一张纸板的边缘时，我会取出另一张纸板，把它们合在一起。。。也就在这个时候我意识到这幅地图有自己的生命。”他从一个不断夸大的城市开始，直到他意识到他想象中的人口必须靠吃东西活下去，
于是他决定加进去一些农场。他添加了河流、森林、墓地、火车站、机场等等，这看上去好像他在把发生在乌克兰和其它城市的东西都加进去，Jerry 已经创造了一个发生在他的世界中的所有事物的领域。Gretzinger 有一副特别的卡片，每一张都有不同的说明，代表着这个世界的发展和演变。他随便从中拉出一张卡片开始制作必要的变化，它可以是任何事情包括添加特定的基础设施和他的教区等，他用代表新一代事物的卡片代替某些旧的卡片。他甚至在地图上添加白色方块代表一个被入侵的领域，这种破坏性的力量慢慢吞噬这个领域的一切，但是他构造的城市有抵御它的方法，像环绕在乌克兰周围的防御墙。他不知道他的地图上的哪个地方会幸存下去，也不知道他的世界未来会怎么发展。“对于我这是一个新世界”，他说，“我的手把这些涂料涂在纸上”，之后我发出感叹，“喔”，就好像我并不是制作者，而是一个观察者。” Jerry 的地图自从1963年第一块儿嵌板被绘制以来已经经历了大量的变化，他继续这个项目的计划至少还要20年，他承认这就像是在绘制金门大桥，你永远都完成不了。如果你想进一步了解Gretzinger 的让人难以置信的地图，点击这篇文章的第一幅图片或者查看在线版本都行。
GOOGLE EARTH在日常网络优化中在应用一．效果图
二．三维地图的制作 2．1 工具： 制作此地图需要用到的工具有GOOGLE EARTH ，MAPINFO，MAPINFO 插件MIPT2.1，Mapinfo2Google插件，基站站点生成工具，基站扇区绘制工具。 2．2 原理： 三维基站地图由A,B,C三个GOOGLE EARTH图层组成。A图层由二维的MAPINFO导出，主要实现在卫星地图上显示基站频点的功能。B 图层由基站站点生成工具生成，实现在卫星地图上显示基站站点及其基本信息如BSC CI等功能。C图层由googleearth基站扇区绘制工具生成，实现在卫星地图上显示基站三维扇区的生成以及站高，基站基覆盖范围等的信息的生成。 2．3地图制作流程：
STEP1： A图层的制作： 1．使用MIPT2.1插件制作基站的二维基站地图。 2．使用Mapinfo2Google插件将制作好的二维基站地图导出生成GOOGLE EARTH的KML格式文件。（注意，在转换成KML格式文件时，MAPINFO地图的窗口要用最小模式，否则可能会遇到不能转换的情况）。 制作好的图层如下： 注意：我们只需要A图层中的MIPTCELL层，在导入后将MIPTSITE层的标记去掉即可。
STEP2： B图层的制作： 1．将基站数据导入基站站点制作模版。经纬度填写基站的经纬度，标注标题下填写基站的中文名字，地点描述根据实际工作需要 任意进行添加。 保存为KML格式文件。
将制作好的KML打开，效果图如下： STEP3： C图层的制作： 1.将基站数据导入扇区制作工具。在小区名称处填写基站中文名，编号处填CI，经纬度处填写基站经纬度，方位角出填写扇区方位角，其他信息可根据实际工作需要进行填写。
《绘制校园平面图》学习设计 单元背景： 我们把这次的活动定位在培养学生空间转换意识和培养学生在实践中运用学科知识的能力。教学中，既涉及到数学、美术和地理等多学科知识，也考验学生对观察记录、合作分工等方法的掌握与运用，同时，对教师的知识结构和室外教学的组织能力也同样是一次挑战。 单元目标： 1、了解地图的功能和作用，培养学生空间转换意识； 2、掌握地图的基本绘制方法，学会画校园平面图； 3、将各学科知识学以致用，培养学生综合思维能力和动手实践能力； 4、学会制定行动计划，通过分共合作完成任务； 5、增强对校园环境的了解和保护意识； 课时安排： 学生进行室外实地观察和测量要占用的教学时间是设计本单元课时安排的关键，教师应通过有效的教学组织来提高学生活动的质量——紧凑的课时安排也是手段之一。以某中等规模的初级中学为例，4—5个课时分别完成“地图的功能和基本绘制方法（室内）”、“测量与收集绘图数据（室外）”、“校园地图的平面设计（室内）”和“学习成果的交流与评价（室内）”四个步骤的教学。 第一课时：地图的功能和基本绘制方法 教学目标： 1、了解地图的功能和制图过程； 2、学习绘制地图的基本方法； 3、制定行动计划； 4、完成本组内的任务分工； 教学准备： 1、教师收集不同国家、不同年代、不同用途的地图范例若干； 2、利用参考资料制作多媒体课件； 3、课前布置学生阅读《学习包》 1 / 8 4、设计小组分工和行动计划表； 教学过程： 教师活学生活教学建 教师可利用实物投影仪或多媒体课件展示《对照六年、从展示生活中常《自住宅小区平面图九《上海市交通图的地图导入，设问《渡江地理第八役示意图》等，还可以请同学们拿出地理课节内容陌生的小区怎样迅思考用的《地图册找到朋友家？怎样。地图样式、表现形式和用途纳地图在现实好多样，内容须贴近生活并注重趣味性择合理的交通方式活中的具体功 和作用路线？军事家怎样据敌我态势制定战战术？启发学生由图的文化→地图的能了解地图的 概念中国传统绘制地图的方法：舆图绘制采用的一种传统手法，叫形象画法，通俗地讲这种、利用不同国家、观察教师出示法就是见山画山，见水画水，一目了然，直思中国古地图同时期不同功能的生动，富有艺术性其要素与绘制图样例指导学生识 传统地图制作手段：勘-记录数-手工地图中的要素了解法观察教师出示-样-排-印-图绘制的传统
怎样绘制学习地图 对于许多主管或经理来说，是当了经理后才学习当经理的。一项权威的研究表明，有56％的经理人，是在上任后才开始学习管理和领导力。实践证明这种被动式的学习方式的效果不佳。 如何避免这种被动的人才培养方式，使员工能够从容应对轮岗或晋升呢？在我们看来，指引是非常重要的工具。公司的组织结构往往错综复杂，每个岗位所要求的能力技能各有所不同，员工在其间工作和寻求发展，就如同开车一般，需要一个详细的指引，并时时刻刻进行加油充电，维持不断前行的动力和能量。这就是学习地图的关键意义！ 什么是学习地图 学习地图(Learning Maps)，是指以能力发展路径和职业规划为主轴而设计的一系列学习活动，是员工在企业内学习发展路径的直接体现。在这些学习活动中，可以包括传统的课程培训，也可包括其他的诸多新兴学习方式，如行动学习、在线学习等。 通过学习地图，员工可以找到其从一名最底层的新员工进入企业开始，直至成为公司最高领导人的学习发展路径。如图表1所示，学习地图中拥有不同的学习路径，如业务线条学习路径、管理线条学习路径等。 在学习地图中，除了给不同层级、不同岗位的员工提供具有针对性的学习内容外，有两个关键要素是值得特别关注的——晋级包和轮岗包。 晋级包：职业生涯纵向跃迁的晋级学习包，当员工的职业发展走向更高层级时，帮助员工更快、更好地适应新的工作，为员工提供晋级学习与发展课程。例如，当基层员工需要晋级成为管理人员时，将得到从专业到管理的学习内容，帮助员工提升从专业能力到管理能力，学习管理技巧及工具等。 轮岗包：职业生涯横向转换的轮岗学习包，当员工在不同的岗位、不同的部门之间发生职业生涯转换时，将为其提供转换目标所需要的必要的学习和发展内容，以求得在较短的时间内能快速掌握新岗位的工作内容。
手绘地图委托设计创作合同 委托人（甲方）： 受托人（乙方）： 常住地址： 甲乙双方经充分协商，就甲方委托乙方设计“xx”旅游手绘地图事宜，根据中华人民共和国《着作权法》及《合同法》等法律法规的规定，达成以下协议，双方共同恪守执行。 第一条甲方委托乙方设计如下作品 1、作品名称：“xx”旅游手绘地图 2、设计内容： （1）手绘地图两张：其中一张为“xx”内部旅游图，另一张为“xx”外部环境交通旅游图；手绘地图大小：B0标准1000mm ×1414mm。 （2）排版设计：符合甲方要求并可对外宣传的旅游地图成品。样稿为“万科良渚文化村”旅游手绘地图。 3、成稿要求： （1）手绘地图符合甲方前期向乙方宣讲的艺术表现形式和风格，符合甲方的整体内容架构设想；（2）手绘地图的形式、形状和地图元素的使用与“xx”主题定位、规划内容相契合；（3）手绘地图所表现地理范围的大体形状、轮廓以及景点景别的相对位置准确，符合审美要求；（4）手绘地图的整体布局和谐，制图元素使用合理，设计、色彩、内容表现手法适当，符合“xx”宣传推介要求。（5）其他在设计过程中甲方所提出的修改意见。 第二条着作权的归属 双方同意，甲方作为手绘地图的委托方，手绘地图的着作权归甲方所有，甲方在全球范围内对手绘地图享有充分、完整和排他的着作权（包括但不限于发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权、发行权、出租权、展览权、放映权、广播权、信息网络传播权、摄制权、改编权、翻译权、汇编权、与获得报酬权等）及其他随着作品完成而产生的任何形式的知识产权以及进一步获得其他形式知识产权的权利。 第三条合同期限 双方约定该手绘地图创作的期限为2个月，从甲方支付预付款、乙方正式开始创作到手绘地图最终得到甲方书面认可时止。