人机交互的软件工程
实
验
指
导
书
计算机科学系
2016、3、1
前言
良好的交互性能和用户体验，已经成为决定交互式软件系统成功的核心要素之一。iPod、iPhone以及iPad等产品的相继成功也使人们意识到，好的交互系统并不需要具有多么复杂的功能，相反，简单易用的产品更容易获得普通用户的喜爱。理想的交互式软件产品开发中应该包含如下三类人：交互设计师、视觉设计师和程序设计师。其中，交互设计师的作用是构筑产品核心功能的交互过程和框架，大到任务的具体执行过程，小到在何处放置按钮以及菜单如何组织等；视觉设计师的作用是让界面内容更加美观，比如设计特定的图标和按钮样式等；程序设计师的工作是通过编程让交互任务得以实现。现实生活中，程序设计师通常会兼顾交互设计的工作。因此，让程序设计人员学习一些交互知识，对于提升最终产品的用户体验具有至关重要的作用。本着理论与实践相结合的原则，实验指导书对学员学习本课程要求完成的实验任务提供了详尽而细致的指导。
实践内容主要通过教师讲解，同学们自己动手实验，实验要求学生在学习交互式软件工程课的同时，要课外阅读一些有关实验的资料和参考书籍，作好预习；提倡以小组合作方式完成实验，并在实验后按要求完成实验报告。
目录
实验一软件界面设计基础实验 (1)
实验二软件界面可用性设计实验 (3)
实验三基于可视化设计的软件易用性实验 (8)
实验四交互式系统设计实验 ............................. 错误！未定义书签。
实验一软件界面设计基础实验
一、实验目的
通过实验熟悉常用控件的设计、布局方法，并进而为软件界面设计打下必要的基础。当然，软件界面设计有多种工具，如网站设计的各种工具，图形动画的制作处理工具等都可作软件界面的设计工具。工具的选择要做到前台设计与后台编程方便统一，以此考量，可视化编程环境是最佳的软件界面设计工具。本课程以visual studio 编程环境为实验平台，首先要求熟悉和掌握visual studio 编程环境的控件操作。
控件的创建方式有以下两种：一种是在对话框模板中用编辑器指定控件，即将对话框看作控件的父窗口。另一种是编程方式，在visual studio 编程环境中，调用MFC相应控件类的成员函数Create来创建，并在Create函数指定控件的父窗口指针。本次实验重点学习第一种方法。
二、实验要求
1、熟悉visual studio 编程环境
2、掌握在对话框中设计文本框、单选按钮、复选按钮、列表框、组合框、命令按钮等常用控件的操作方法.
3、分析思考软件界面设计实验中如何体现交互式软件工程的设计理念，如用户体验设计的沉浸性、交互性、易用性，以用户为中心的思想，总结你的体会感受，准备讨论交流。
三、实验环境
visual studio 编程环境
四、实验内容
设计以下“学生个人信息登记表”对话框，完成如下功能：当用户输入了该对话框中对应信息后，单击【OK】按钮，这些信息将显示到学生信息编辑框中，如图所示。
图1 对话框人机界面
对话框是人机界面的接口，而对话框类是对话框与主程序框架交流的桥梁。
设计操作步骤如下：
1、新建对话框工程。在向导对话框中单击“Dialog based”创建一个基于对话框的应用程序，其它默认。
2、打开控件工具栏，将相应的控件拖动到对话框中，并对控件按图1进行布局。
3、为控件添加成员变量。其中为姓名对应的编辑框添加成员变量m_name，为学号对应的编辑框添加成员变量m_num，为性别对应的编辑框添加成员变量性别sex，为学院对应的编辑框添加成员变量m_xueyuan，为其它对应的编辑框添加成员变量其他other
4、添加“OK”按钮的消息函数和事件代码，代码如下：
void CMy1Dlg::OnOK()
{
// TODO: Add extra validation here
UpdateData(TRUE);
m_info="姓名"+m_name+"\r\n"+"学号"+m_num+"\r\n"+"性别"+sex+"\r\n"+"学院"+m_xueyuan+"\r\n"+"其他"+other+"\r\n";
UpdateData(FALSE);
//CDialog::OnOK();
}
至此工程完成，编译运行如图1所示。
五、实验结果讨论（写在实验报告中）
1、格式塔（Gestalt）心理学：研究人是如何感知一个良好组织的模式的，而不是将其视为一系列相互独立的部分，强调界面设计原则：
相近性原则（相似性原则）：设计界面时，应按照相关性对组件进行分组。
连续性原则：将组件对齐，更有助于增强用户的主观感知效果。
完整性原则：人们倾向于忽视轮廓的间隙而将其视作一个完整的整体。
对称性原则：相互对称且能够组合为有意义单元的物体会被组合在一起。
提供帮助减少出错原则：界面设计时要尽可能减小对用户的记忆需求，同时可考虑通过将信息放置于一定的上下文中，来减少信息单元的数目。
结合上述交互式界面设计的原则，分析观察图1，该设计项目体现了上述哪些设计理念？说明你的理由，你受到哪些启发，有何改进建议。
2、交互式设计范型如下：
命令行交互、菜单驱动界面、基于表格的界面、问答界面Wizard、隐喻（Metaphor）界面、自然语言交互。
分析观察图1，该设计项目属于哪些范型？有何优点和缺点？
3、一般，交互设计流程或步骤如下：
●Establishing requirements 确定需求
●Developing alternative design开发设计理念
●Prototyping做原型
●Evaluating评估
结合本次实验内容，请思考一下：该界面设计有用吗？受用户欢迎吗？有何问题或缺陷？请设计一个信息处理的软件界面，说明你的设计思路。
实验二软件界面可用性设计实验
一、实验目的
软件可用性目标不仅涉及人与之正在发生交互作用的系统，还包括系统对使用它的人所产生的作用。它包括五个方面的特征，即软件的易学性、易记性、使用效率高、软件运行的低出错率及用户对系统的主观满意度。为了实现上述软件可用性目标，软件界面设计师必须按照以下四个阶段开展活动：1、了解用户，对软件的任务特征把握分析；2、运用场景原型工具，掌握用户如何与系统进行交互；3、边做边说，了解用户希望进行的工作，并了解用户为何这样做；4、评估测试，找出改进与纠错的方面，为进一步设计做准备。在软件界面设计过程，应参照以下黄金规则：
?界面风格尽可能保证一致
?符合普遍可用性
?提供信息丰富的反馈
?预防并处理错误
?让操作容易撤销
?支持内部控制点
?减轻短时记忆负担
本实验要求按照上述提示或指引开展软件界面的设计，实现软件可用性的目标。
二、实验要求
1、熟悉visual studio 编程环境
2、比照教材相关软件可用性论述的内容，设计一个包含交互式系统元素的简单软件系统，从界面风格设计一致性、提供必要的帮助信息、减少用户记忆负担等关键评测点对设计出的系统进行分析与评估.
3、分析思考软件界面设计实验中如何体现软件的可用性目标，总结讨论你设计的系统体现了哪些黄金规则，哪些方面需要改进？代入用户角色，从用户的角度总结系统可用性的缺点和优点。
三、实验环境
visual studio 编程环境
四、实验内容
设计以下朋友通讯录软件界面，对话框中包含基本的功能：数据信息的浏览、修改、添加和删除，当用户点击工具栏中的导航条按钮能够对通讯录中的记录进行向前、向后以及第一个和最后一个记录的检索。
添加界面中的【添加】按钮，如下面图2、图3所示。
图2 记录添加前
图3 记录添加后
添加界面中的【删除】和【修改】按钮，结果如图4和图5所示。
图4 当前记录删除后
图5 当前记录修改后
该通讯录系统设计实现了软件的基本功能：数据记录的查询、添加、修改和删除，通过交互方式实现了相应的功能，设计操作步骤如下：
1、建立通讯录数据库，创建数据源并指向该数据库
2、创建MFC应用程序框架。在利用MFC AppWizard创建MFC应用程序框架时选择步骤1中的数据源支持。
3、打开控件工具栏，将相应的控件拖动到对话框中，并对控件按图1进行布局。
4、为控件添加成员变量。其中为姓名对应的编辑框添加成员变量m_name，为职位对应的编辑框添加成员变量m_position，为手机对应的编辑框添加成员变量性别m_mobile，为地址对应的编辑框添加成员变量m_address，为电子邮箱对应的编辑框添加成员变量其他
5、添加消息处理函数。为添加、修改和删除按钮分别添加单击事件的消息处理函数，并输入以下事件代码：
void CMyView::OnAddnew()
{
// TODO: Add your control notification handler code here
UpdateData(TRUE);
m_pSet->AddNew();
m_pSet->m_name=m_name;
m_pSet->m_position=m_position;
m_pSet->m_mobile=m_mobile;
m_pSet->m_address=m_address;
m_pSet->m_email=m_email;
m_pSet->Update();
m_pSet->MoveLast();
m_pSet->Requery();
MessageBox("添加成功");
}
void CMyView::OnDelete()
{
// TODO: Add your control notification handler code here
m_pSet->Delete();
m_pSet->Requery();
MessageBox("已删除当前记录");
}
void CMyView::OnEdit()
{
// TODO: Add your control notification handler code here
UpdateData(TRUE);
m_pSet->Edit();
m_pSet->m_name=m_name;
m_pSet->m_position=m_position;
m_pSet->m_mobile=m_mobile;
m_pSet->m_address=m_address;
m_pSet->m_email=m_email;
m_pSet->Update();
m_pSet->Requery();
MessageBox("当前记录修改成功");
}
至此工程完成，编译运行如图1所示。
五、实验结果讨论（写在实验报告中）
1、软件界面的交互性
软件项目的运行界面是人机交互的吗？分析软件的运行情况，总结你的交互性体验。2、理解消息处理在软件界面交互性设计的作用
a. 窗口消息（windows message）
这类消息主要是指由WM_开头的消息，但WM_ COMMAND除外。例如，WM_CREATE （窗口对象创建时产生）、WM_DESTROY（窗口对象清除前发生）、WM_PAINT（窗口更新时产生绘制消息）等，一般由窗口类和视图类对象来处理。窗口消息往往带有参数，以标志处理消息的方法。
b. 控件的通知消息（control notifications）
当控件的状态发生改变（如用户在控件中进行输入）时，控件就会向其父窗口发送WM_COMMAND通知消息。应用程序框架处理控件消息的方法和窗口消息相同，但按钮的BN_CLICKED通知消息除外，它的处理方法与命令消息相同。
c. 命令消息（command message）
命令消息主要包括由用户交互对象（菜单、工具栏的按钮、快捷键等）发送的WM_COMMAND通知消息。
消息和消息处理实现了软件的交互性设计功能，请分析本实验中是如何通过消息实现交互功能的，具体的实现方法如何？
3、本次实验是可用性界面设计，还有哪些可用的功能或服务可以加入？系统有何问题或缺陷？系统好用吗？
实验三基于可视化设计的软件易用性实验
一、实验目的
软件易用性要求是比软件可用性要求更高，只有做到了软件的可用性，才可能实现软件的易用性。事实上，软件设计有三个层次，即软件的可用性、易用性及软件爱用性，其中软件易用性必包含软件的可用性，不可用的软件设计一定是不易用的，而喜爱使用的软件系统一定是易用、好用的软件。因此，在软件可用性设计实验的基础上，做软件易用性实验。
为了实现软件设计的易用性，除了达成软件可用性的目标外（参考实验二），还必须研究用户的特性，从文化差异、年龄差异、水平差异等不同方面进行个别化设计；同时要注意审美学与实用性的关系，避免审美与实用的冲突，明智的做法是：先实现一个良好的基本布局，然后再在这个基础上进行改进来实现好的美学效果；按简化的设计理念进行交互式系统设计，即删除不必要的功能、组织要提供的功能、隐藏非核心的功能；重视以用户为中心的设计理念，理解用户工作，有可能的话尽量让用户参与软件的设计，做到让用户使用软件感到贴心、好用、易用，而可视化设计则是相对容易实现上述目标的设计环境，本实验正是运用窗口和菜单、对话框、控件、工具栏等可视化工具来实现软件的易用性设计。
二、实验要求
1、熟悉visual studio 编程环境
2、掌握窗口和菜单、对话框、控件、工具栏等可视化工具，能够对软件界面的各种元素按界面对齐、统一布局、兼顾实用与审美的统一等原则
3、分析思考软件界面设计实验中如何体现交互式软件工程的易用性设计理念，如界面风格是否一致、软件是否提供了丰富的信息反馈服务、纠错帮助信息是否人性化、操作作用中是否要求复杂而繁琐的记忆负担？总结你的体会感受，准备讨论交流。
三、实验环境
visual studio 编程环境
四、实验内容
在实验二的基础上，设计一个学生成绩管理系统，其功能如图1所示。本实验要求细化软件界面，对实验二的软件界面进行改进，如实现容错功能，减少用户记忆功能等。软件运行主界面如图2所示，数据添加、数据查询如图3、图4所示。
图1 系统功能图
图2 软件主界面
图2 添加数据界面
图3 查询数据界面
系统功能的具体实现设计操作步骤如下：
（1）建立一个数据库。
（2）添加ODBC数据库源。
（3）建立一个带有ODBC数据库支持功能的单文档界面的工程。
（4）设计用户操作主界面。
（5）实现学生成绩浏览功能。
（7）实现学生成绩添加功能。
（8）实现学生成绩删除功能。
（9）实现学生成绩按学生学号查询功能。
※实现成绩浏览功能的操作
1、浏览第一条数据：
void CMyView::OnRecordFirst()
{
// TODO: Add your command handler code here
m_pSet->MoveFirst(); //记录指针移动到初始位置
m_showsname=m_pSet->m_studentname; //将数据表中变量值赋给文本框m_showsnum=m_pSet->m_studentnum;
m_showsub=m_pSet->m_subject;
m_showmark=m_pSet->m_mark;
UpdateData(FALSE); //将数据显示在文本框中
}
2、浏览最后一条数据：
void CMyView::OnRecordLast()
// TODO: Add your command handler code here
m_pSet->MoveLast(); //记录指针移动到末尾位置
m_showsname=m_pSet->m_studentname; //将数据表中变量值赋给文本框
m_showsnum=m_pSet->m_studentnum;
m_showsub=m_pSet->m_subject;
m_showmark=m_pSet->m_mark;
UpdateData(FALSE); //将数据显示在文本框中
}
3、浏览下一条数据：
void CMyView::OnRecordNext()
{
// TODO: Add your command handler code here
m_pSet->MoveNext(); //记录指针移动到下一个位置
m_showsname=m_pSet->m_studentname; //将数据表中变量值赋给文本框
m_showsnum=m_pSet->m_studentnum;
m_showsub=m_pSet->m_subject;
m_showmark=m_pSet->m_mark;
UpdateData(FALSE); //将数据显示在文本框中}
4、浏览前一条数据：
void CMyView::OnRecordPrev()
{
// TODO: Add your command handler code here
m_pSet->MovePrev(); //记录指针移动到上一个位置
m_showsname=m_pSet->m_studentname; //将数据表中变量值赋给文本框
m_showsnum=m_pSet->m_studentnum;
m_showsub=m_pSet->m_subject;
m_showmark=m_pSet->m_mark;
UpdateData(FALSE); //将数据显示在文本框中}
※实现添加成绩的功能
void CMyView::OnButton7()
{
UpdateData(TRUE); //将输入数据赋给文本框变量
m_pSet->AddNew(); //数据库指针移动到一条新记录
m_pSet->m_mark=m_addmark; //将文本框中的值赋给数据表中相应字段
m_pSet->m_studentname=m_addsname;
m_pSet->m_studentnum=m_addsnum;
m_pSet->m_subject=m_addsub;
m_pSet->Update(); //更新记录
m_pSet->MoveLast(); //数据库指针移到最后一条记录
m_pSet->Requery(); //重新排序
m_addsnum=m_addsname=m_addsub=""; //文本框清零
m_addmark=0;
UpdateData(FALSE); //将内容显示在文本框中}
※实现删除功能的操作
void CMyView::OnDeleterecord()
{
m_pSet->Delete(); //删除当前记录
m_pSet->Requery(); //重新排序
MessageBox("已经删除当前记录"); //提示信息
m_showsnum=m_showsname=m_showsub=""; //文本框内容清零m_showmark=0;
UpdateData(FALSE);
}
※实现成绩查询的功能
成绩查询的代码
void CMyView::OnButton1()
{
CString str="";
while(myshowlist.GetCount()>0) //清空listbox中的内容以便显示结果{
myshowlist.DeleteString(0);
}
m_pSet->MoveFirst(); //指针指向第一条记录
while(m_pSet->IsEOF()!=1) //文件未结束
{
if(m_pSet->m_studentnum ==m_checkbynum) //判断是否符合条件
{
str.Format("%8s %8s %6s %6d ",m_pSet->m_studentnum,m_pSet-> m_studentname,m_pSet->m_subject,m_pSet->m_mark);
myshowlist.AddString(str); //输出在列表框中
m_pSet->MoveNext(); //输出下一条记录
UpdateData(FALSE); //显示在列表框中
}
else
{
m_pSet->MoveNext(); //指针向下移动一条记录}
}
}
至此工程完成，编译运行如图2所示。
五、实验结果讨论（写在实验报告中）
1、软件界面的交互性
软件项目的运行界面是人机交互的吗？分析软件的运行情况，总结你的交互性体验。2、本实验是软件易用性界面设计，参考软件可用性、易用性的有关设计理念，比较实验二，本次实验的软件界面比实验二有所改进吗？是否更好用？体现了哪些交互式设计原则？还有哪些可用的功能或服务可以加入？系统有何问题或缺陷？
实验四交互式系统设计实验
一、实验目的
交互产品设计人员必须关注个性的差异，用户并不是完全相同的，在设计中尽可能地体现这些差异，用户大致可分为新手、中间用户和专家用户。为此，交互式系统设计目标是:让新手快速和无痛苦地成为中间用户;避免为想成为专家的用户设置障碍;让中间用户使用软件感到上手容量,操作愉快.具体而言,对新手用户的设计目标是:不能将新手状态视为目标;让软件学习过程快速且富有针对性;确保程序充分反映了用户关于任务的心智模型;无论什么样的帮助，都不应该在界面中固定;具有向导功能的对话框帮助较好;不要使用在线帮助作为学习指导;菜单项应该是解释性的; 对中间用户的设计目标是:工具提示（Tooltip）是适合中间用户最好的习惯用法;在线帮助是永久中间用户的极佳工具;常用功能中的工具放在用户界面的前端和中心位置;提供一些额外的高级特性; 对专家用户的设计目标是:对经常使用的工具集，要能快速访问。
二、实验要求
本实验要求学员从交互式系统设计的目标出发，恰当地设计一个交互式系统，充分关注用户的个体差异、用户体验需求，体现以用户为中心的设计理念。具体设计时必须了解：过早地把重点放在小细节、小部件和精细的交互上会妨碍软件系统交互式设计。为此提出以下要求：
1、设计框架：定义高层次上的屏幕布局；定义软件产品的工作流、行为和组织，明确
设计什么风格的软件产品。
2、定义软件功能和数据元素。数据元素：交互软件产品中的基本主体，如相片、电子
邮件、订单等；功能元素：对数据元素操作的工具以及输入或者放置数据元素的位置等；
3、决定软件功能组合层次，确定系统总体框架。如：表达一个过程中多个步骤的对象
通常要放在一起，并且遵循一定的操作次序；哪些元素是被一起使用的，可以作为一个组合等
4、勾画大致的设计框架。通常用方块图方法描述设计理念，用粗略的方块图来表达并
区分每个视图，方块图对应窗格、控制部件（如工具栏），为每个方块图添加上标签和注解，描述软件功能。
5、构建关键情景场景剧本，描述用户角色如何同软件产品交互，必须在细节上严谨地
描述每个主要交互的精确行为，并提供每个主要线路的走查。例如：电子邮件应用中关键线路的活动主要包括读和写邮件，而不是配置邮件服务器
6、通过验证性的场景剧本来检查设计，检验软件系统是否实现了系统功能目标。必须
注意的是：验证性的场景剧本不用具备很多细节；必须要被执行但又不是经常发生的情况，要通过测试用例验证；个别特例情形（边缘情形）使用场景剧本验证系统反映。
三、实验环境
visual studio 编程环境，或学员熟悉的设计环境，如网页网站设计环境、图形处理环境。
四、实验内容
首先请学员分析了解以下案例，明确实验的要求，把握实验设计目标。
案例1：DY100电影网站提供了交互式搜索服务：用户只要给出要检索的关键词，网站会找到符合要求的所有电影，并且提供相关联的电影。请观察网站布局的呈现方式，如何体现了交互式系统的要求，如何实现了用户个性化服务请求。如下图所示：
图1 电影搜索智能导航图
案例2：百度个别化知识点搜索：用户给出知识点搜索关键词，系统找到符合要求的知识点（文档、课件等），并进一步提供相关联的知识点，并以框架布局的方式呈现给用户，帮助用户搜索同一类知识点，并找出相关联的知识点。请观察网站布局的呈现方式，如何体现了交互式系统的要求，如何实现了用户个性化服务请求，并从系统的体验要求、系统的沉
浸性、交互性、个体差异要求等方面进行评估。如下图所示：
案例3：交互式音乐网站设计。该音乐网站允许用户从20首作品中任选10首歌曲组成
欧元报酬。网站提供专辑评价功能，对用户自己设计的音乐专辑进行评比，并进行年度销售评比排名，按名次授奖。很显然，该网站为用户提供了一个组装自己喜爱音乐专辑的交互式系统，极大增强了用户的参与度和关注度，极大提高了用户的兴趣，从而很好地宣传了XX 公司的音乐作品。
请学员仔细阅读上述案例，从而启发学员设计一个功能相对独立、兼容性强的网络自主学习的交互式系统：传统的“灌输式”教学法导致学生获捍凌乱的知识堆积，很难形成具有创新精神的知识体系，如何打破传统教学的僵局？需要从教与学两方面变革：从老师层面要做到因材施教，“有教无类”，从学生层面要为其提供智能化的学习导航仪，向学习者推荐个性化的学习路径。如何做到因材施教？智能化的学习导航如何实现？请学员分组讨思考、讨论上述问题，并设计一个基于网络平台的个性化知识推荐系统，可以是关于计算机基础课程或其它学员熟悉的计算机课程的交互式系统。要求增加个性化知识推荐服务功能,在知识点的学习过程中，要根据知识之间的关联度及依赖程度动态地向学员进行知识推荐。如下图所示，窗口中心是当前学习的知识内容，右侧则是与之关联的可能感兴趣的知识点，方便学生查阅、学生与当前知识点相关的学习内容。为了实现学习推荐服务，系统需要内置搜索引擎，将课程的各知识点连接成一个语义网络，内置的搜索引擎能够根据当前正在访问的知识点，检索出与之相关的可能的知识，从而实现智能化的学习导航，为学员提供一条个性化的学习路径。
图例：知识推荐导航图
系统设计要求如下:
1、完成实验中的交互式软件系统的关键界面原型，包括
定义交互式系统的关键任务
给出关键任务的执行路径：选择/点击何菜单、何按钮、何区域实现相应的哪些功能 给出关键界面原型：即选择/点击后的效果界面，完成所有菜单、图标等控件的设计2、交互式软件设计的细节要求：
加快系统的响应时间：如对用户的可能操作作出几个假设并进行相应帮助，可有效减少用户操作系统所浪费的无用时间。
减轻用户的记忆负担：好的软件通过回忆用户上次的行为预测用户可能的操作，或如要完成某功能应当选择哪个命令或操作、文件存在哪个目录中等。
减少用户的等待感：如以进度对话框形式的反馈让用户了解操作进行的进度和状态，或以渐进方式向用户呈现处理结果等
设计好的出错信息：按以下四个简单原则设计出错提示：
◆使用清晰的语言来表达，而不要使用难懂的代码
◆使用的语言应当精炼准确，而不是空泛而模糊的
出错信息应当友好，不要威胁或责备用户
3、简化的设计策略：功能越多，越难发现对用户而言真正有价值的功能，同时还可能使遗留代码变得越来越沉重，系统的维护成本越来越高。最明显的简化设计方法：删除杂乱的特性，可以让设计师专注于把有限的重要问题解决好，有助于用户心无旁骛地完成自己的目标。其次，最快捷的简化设计方式：对功能元素、数据元素合理组织，如围绕行为进行组织，因为人们希望按照某种特定的步骤做事；按大小和位置布局软件界面，如重要的元素要大一些，不太重要的界面元素应该小一些；把相似元素放在一起等。最后，隐藏是一种低成本的简化方案，因为用户不会因不常用的功能分散注意力，可作为删除不必要功能的开始。但隐藏什么元素，可以考虑主流用户很少使用，但自身需要更新的功能；事关细节（对服务器进行配置或设计邮件签名）；选项和偏好（修改绘图应用的单位）；特定于地区的信息（如时间和日期需频繁自动更新的信息）等。
五、实验分析讨论（写在实验报告中）
1、交互式系统的关键界面的交互性体现在哪些方面?
2、请同学们比照交互式系统设计实验，你是如何按交互式系统设计细节要求开展系统设计的？
3、请同学们比照交互式系统设计实验，你是如何按简化的设计策略要求开展系统设计的？
课程教案 课程名称：软件工程实验 任课教师：陈利平 所属院部：计算机与信息科学学院 教学班级：计科1301-02网络1301-03 教学时间：2015－2016 学年第2 学期 湖南工学院
课程基本信息
实验一Microsoft Visio软件的使用(选做) 一、实验目的 1.熟悉Visio的工作环境及组成； 2.掌握用Visio软件绘制图表的基本操作； 3.能熟练全用Visio软件绘制各种较复杂的专业图表； 4.掌握各种图表文档创建方法. 二、实验环境 1.安装有Microsoft Visio 2010软件的计算机系统； 2.准备将使用Microsoft Visio 2010绘制图。 三、实验内容 1．熟悉Microsoft Visio 2010的建模环境； 2．根据教材和实验老师的演示，从教材或实验指导书中找到一个数据流图，用Microsoft Visio将它画出。可以使用实验指导书的图1-5所示的数据流图. 3．根据教材和实验老师的演示，从教材或实验指导书中找到一个状态图，用Microsoft Visio将它画出。可以使用实验指导书的图1-9所示的状态图。 4．根据教材和实验老师的演示，从教材或实验指导书中找到一个E-R图，用Microsoft Visio将它画出。可以使用实验指导书的图1-19所示的实体关系图。 四、实验注意事项 在实验过程中，要注意观察Microsoft Visio相关操作的实现。 五、实验成果 完成实验后，每人提供一份实验报告，简述Microsoft Visio的使用、特点、组成及安装要点，重点说明其建模环境及使用，至少包含三个已绘制的Microsoft Visio文件。 六、实验思考 1.反复练习Microsoft Visio绘制各种图。 实验后记： 实验一Microsoft Visio软件的使用(选做) 一、实验目的 1.熟悉Visio的工作环境及组成；
《软件测试技术》实验指导书 吴鸿韬
河北工业大学计算机科学与软件学院 2016年9月 目录
第一章实验要求 (1) 第二章白盒测试实践 (3) 第三章黑盒测试实践 (6) 第四章自动化单元测试实践 (7) 第五章自动化功能测试实践 (35) 第六章自动化性能测试实践 (56) 附录1实验报告封皮参考模版 (71) 附录2小组实验报告封皮参考模版 (72) 附录3软件测试计划参考模版 (73) 附录4 测试用例参考模版 (77) 附录5单元测试检查表参考模版 (81) 附录6测试报告参考模版 (82) 附录7软件测试分析报告参考模版 (87)
第一章实验要求 一、实验意义和目的 软件测试是软件工程专业的一门重要的专业课，本课程教学目的是通过实际的测试实验，使学生系统地理解软件测试的基本概念和基本理论，掌握软件测试和软件测试过程的基本方法和基本工具，熟练掌握软件测试的流程、会设计测试用例、书写测试报告，为学生将来从事实际软件测试工作和进一步深入研究打下坚实的理论基础和实践基础。 本实验指导书共设计了2个设计型、3个验证型实验和一个综合型实验，如表1所示。设计型实验包括白盒测试实践和黑盒测试实践，验证型实验包括自动化单元测试实践、自动化功能测试和自动化性能测试实践，主要目标是注重培养学生软件测试的实际动手能力，增强软件工程项目的质量管理意识。通过实践教学，使学生掌握软件测试的方法和技术，并能运用测试工具软件进行自动化测试。综合型实验以《软件设计与编程实践》课程相关实验题目为原型、在开发过程中进行测试设计与分析，实现软件开发过程中的测试管理，完成应用软件的测试工作，提高软件测试技能，进一步培养综合分析问题和解决问题的能力。 表1 实验内容安排 实验内容学时实验性质实验要求 实验一白盒测试实践 4 设计必做 实验二黑盒测试实践 4 设计必做 实验三自动化单元测试实践 4 验证必做 实验四自动化功能测试实践 4 验证必做 实验五自动化性能测试实践 4 验证必做 实验六、综合测试实践课外综合选做 二、实验环境 NUnit、JUnit、LoadRunner、Quick Test Professional、VC6.0、Visual
数学与信息学院（软件学院） 《软件工程实验》指导书 编写：梁早清朱凯严尚维林毅申 完成人信息 学号姓名主要角色和任务比重 朱凯2016年修订 分组至少3人至多4人。 备注：此文档仅作为《软件工程》实验指导用，其他课程的文档模板请根据其他老师提供的模板撰写。
软件工程实验课实验说明 本实验指导书是数学与信息学院、软件学院《软件工程实验》课程的指导书，目的在于让同学们通过这些实验，体会软件开发的过程（从需求分析到设计和测试计划）。老师们试图通过一个较为简单的易实现的软件系统，让同学们分阶段完成需求分析、体系结构设计、部件级设计等设计和功能测试的工作，并完成相应的文档。同学们之间根据规范相互评审每一阶段的文档，过后老师再统一评讲。以此让同学们加深对结构化分析与设计、功能测试的方法的理解。（特别指出：因课时所限，软件工程中面向对象的设计与分析方法不在本实验课上讨论，学院另外开设有《面向对象的设计与分析》课程。） 题目如下： 一、软件系统需求的文本描述 《课程成绩管理系统》提供一个方便我校任课老师管理学生成绩的小型软件系统。该系统为教师提供方便的成绩管理功能，也为学生提供查询成绩的功能。系统描述如下：学生的成绩包含以下4个部分：课堂点名成绩、课堂考试成绩、课后作业成绩和期末考试成绩。各成绩评判标准和在总成绩中所占比例如下： 1.课堂点名3次，每次点名没有到的不得分（即记0分），到了的100分。第一次点 占总成绩的1%，第二次和第三次各占总成绩的2%，课堂点名占总成绩的5%； 2.课堂考试3次，每次满分100分，具体成绩由老师给出。其中，第一次和第二次占 总成绩的7%，第三次占总成绩的6%，共20%； 3.课后作业3次，每次满分100分，具体成绩由老师给出。其中，第一次和第二次占 总成绩的8%，第三次占总成绩的9%，共25%； 4.期末考试试卷满分100分，占总成绩的50%。 教师能通过成绩管理软件来管理学生的成绩，包含添加、删除、修改、查看、统计学生的成绩。各个功能具体描述如下： 1.添加学生成绩：填写学号，点击添加，然后在添加界面上录入对应学生的第一次点 名、第二次点名、第三次点名、第一次课堂考试、第二次课堂考试、第三次课堂考 试、第一次课后作业、第二次课后作业、第三次课后作业，期末考试卷面成绩。点
实验1 熟悉StarUML建模环境[实验目的] 1．掌握StarUML的安装 2. 熟悉StarUML的功能与特点 3．掌握StarUML的基本操作 [实验预备知识] 了解StarUML的背景 [实验内容] 1．安装StarUML 2．系统主菜单 3．建立UML模型初步 [实验提示] StarUML安装指南和运行指南见StarUML使用手册。
实验2 用例图与活动图设计与实现[实验目的] 1．熟悉UML建模 2．掌握用例图的设计与实现 4．掌握使用活动图细化用例的方法 [实验预备知识] 掌握StarUML环境下UML全局模型的创建 [实验内容] 1．了解网上选课系统的需求 2．熟悉用例的事件流 （1）添加课程 （2）选课 3．网上选课系统用例图 操作提示： （1）创建并设置执行者 （2）设计并实现执行者之间关联 （3）创建并设置用例属性 （4）设计并实现执行者与用例间关联 4．使用活动图细化用例 完成“添加课程”和“选课”两个用例的活动图。 操作提示： （1）添加一个空的活动图 （2）新建泳道 （3）添加初始状态和最终状态 （4）添加动作状态 （5）添加转换 [实验提示] 参考StarUML使用手册。
附录1： 网上选课系统用例图与活动图设计与实现 1.简单需求分析 选课系统包括如下功能： （1）管理员通过系统管理界面进入系统，建立学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并对课程进行改动和删除 （2）学生通过客户端浏览器根据学号和密码进入系统，可以选课，也可以查询已选课程 本系统涉及的用户包括管理员和学生，他们是用例图中的执行者，他们的主要特征相似，都具有姓名和注册号（学生为学号）等信息，所以可以抽象出高层执行者“人”，而管理员和学生都从人统一派生。数据库管理系统是另外一个执行者。 2.事件流 下面是系统中一些用例的事件流。 添加课程事件流 (1)管理员选择进入管理界面，用例开始 (2)系统提示输入管理员密码 (3)管理员输入密码 (4)系统验证密码 A1:密码错误 (5)进入管理界面，系统显示目前所建立的全部课程信息 (6)管理员选择添加课程 (7)系统提示输入新课程信息 (8)管理员输入信息 (9)系统验证是否和已有课程冲突 A2:有冲突 (10)系统添加新课程，提示课程添加成功 (11)系统重新进入管理主界面，显示所有课程 (12)用例结束
实验指导书 课程名称软件工程导论 学院信息工程学院 班级 学号 姓名 2018年 2 月 24 日 实验名称分析系统业务流程和绘制系统业务流程图 实验目的： 1、掌握结构化分析方法 2、掌握业务流程分析方法和业务流程图的绘制 实验内容： 任务一绘制系统业务流程图 试绘制工资管理系统的系统流程图，根据系统流程图的符号说明仔细理解如图含义： 任务二分析系统业务流程和绘制系统业务流程图 案例一：总务办公管理系统
系统简介：某单位准备开发一个购买办公用品和设备的总务办公管理系统。办公用品的购买申请由各科室提出，由负责总务工作的办公室统一收集。其中，购买申请的金额低于500元（含500元）可以由总务办公室直接审批，而高于500元的购买申请由机构主管领导审批，批准的购买申请形成采购清单由采购员负责购买，同时应记录每次实际购买清单，进行入账。在提出购买申请时要包括下述数据：申请单位、物品名称、物品数量、预计价格、物品用途等。每次购买完成后应记录以下数据：物品名称、物品数量、价格、总金额、购买日期、经办人等。 案例二：火车票预订系统 系统简介：某高校后勤集团为了学生寒暑假返乡，办理代学生预订返乡火车票事务，订票必须提前三天办理，后勤订票处提前三天向火车站办理购票事务。订票处使用一台微机处理订票后购票事务，学生订票一次称为一个事务，由订票员将其输入在微机中，系统核实订单后，将订票信息记录放在订票库中。系统每天打印预订三天的购票单，并更新订票库。 请对以上系统进行业务流程分析后，绘制出该系统的系统流程图。 实验原理： 系统流程图是描绘物理系统的传统工具。是用图形符号以黑盒子形式描绘系统里面的每个部件（程序、文件、数据库、表格、人工过程等等）。表达的是信息在系统各部件之间流动的情况，而不是对信息进行加工处理的控制过程。 系统业务流程图的符号：
软件工程实验指导书 南昌航空大学信工学院 2010年01月
目录 实验1 用PowerDesigner建模工具绘制数据流图 (3) 1 实验环境 (3) 2 实验目的 (3) 3 实验内容 (3) 4 实验要求 (3) 5 实验步骤 (3) 实验2 用PowerDesigner建模工具设计数据库 (5) 1 实验环境 (5) 3 实验内容 (5) 4 实验要求 (6) 5 实验步骤 (6) 实验3 用Microsoft Visio工具设计用户界面 (10) 1 实验环境 (10) 2 实验目的 (10) 3 实验内容 (10) 4 实验要求 (10) 5 实验步骤 (10) 实验4 用Rational Rose绘制用例图 (14) 1 实验环境 (14) 2 实验目的 (14) 3 实验内容 (14) 4 实验要求 (14) 5 实验步骤 (15) 实验5 用Rational Rose工具绘制类图 (18) 1 实验环境 (18) 2 实验目的 (18) 3 实验内容 (18) 4 实验要求 (18) 5 实验步骤 (18)
实验1 用PowerDesigner建模工具绘制数据 流图 1 实验环境 Windows 2000、Sybase公司的Power Designer应用软件 2 实验目的 1)了解Power Designer工具软件的组成及功能 2)掌握Power Designer中的Process Analyst（PA）模块的建 模方法及其工具的使用方法 3 实验内容 1）设计数据流图（DFD） 2）利用外部实体、过程处理、数据流及数据存储绘制数据流图。 4 实验要求 建立一个PAM（Process Analyst Model）的应用实例。 为方便旅客，某航空公司拟开发一个机票预定系统。旅行社把预定机票的旅客信息（姓名、性别、工作单位，身份证号码、旅行时间、施行目的地等）输入该系统，系统为旅客安排航班，印出取票通知和帐单，旅客在飞机起飞前一天凭取票通知单和帐单交款取票，系统校对无误即印出机票给旅客。 绘制该机票预定系统的数据流图。注意：功能分解的细化程度视具体情况而定。该实验中分解到第三层止。 5 实验步骤 数据流图是系统处理模型的主要组成部分。其中心问题是把功能逐层分解为多个子功能。 1）建立根处理模型 S1：在Windows桌面上双击Process Analyst程序图标，打开Process Analyst应用程序。 S2：建立一个处理过程P1。单击工具栏中的Process工具，在模型工作区内单击会出现一个处理过程的符号，它是建立的第一个处理过程。单击鼠标右键释放Process工具，再双击新建立的处理过程符号，出现特性对话框，对
《软件工程实践》实验指导书 学院：数学与计算机学院 专业：计算机专业 年级： 指导教师：汪璟玢 系主任（或教研室主任）：
本课程实验教学目的和基本要求： 知识方面：通过本课程设计，让学生进一步了解软件项目管理、需求分析、系统设计和软件测试的基本原理和方法，在软件开发的各个阶段熟悉并掌握一种表达工具，实现一个小规模的系统开发。 能力方面：在本课程设计过程中，注重培养学生分析问题和独立解决问题的能力。 素质方面：通过本课程设计，着重培养学生具备以下两方面的良好素质:一是针对实际系统中存在的问题，能够善于运用所学基本理论知识分析问题；二是规范地表达分析和设计方案。 本课程设计要求学生3-6人一组完成一个系统，并按照软件工程的规范形成相关文档资料。 参考资料： 1.《软件工程实践者的研究方法》（第六版）（美）Roger S.Pressman著， 郑人杰马素霞白晓颖译，机械工业出版社 2.《软件工程实践者的研究方法》（第五版）（美）Roger S.Pressman著， 梅宏译，机械工业出版社 3.《软件工程》（第六版）（英）Ian Sommerville著，程一剑陈霞译，机 械工业出版社 4.《软件工程》郑人杰主编, 清华大学出版社 5.《软件工程—理论、方法与实践》孙家广主编,刘强编著，高等教育出版 社
实验一：项目选择与用例图表达 目的：结合具体的项目，要求学生结合用例图和用例文本的方法将系统功 能表达清楚。 内容：项目选择、参与者确定、用例识别、用例间的关系表达，用例文本的表达 要求：能够发现任务与用例的关系、用例间的关系并准确表达、用规范的 用例文本描述用例。 开发环境和工具要求掌握：Windows200 Advanced Server、Rational Rose2003、MS visio2003 实验二：系统需求分析报告—类图 目的：通过本次实验掌握对具体项目进行类的识别和分析，并完成系统类图。 内容：识别类、确定类的属性和操作、分析类间的关系完成类图 要求：调查工作要深入，对系统的业务流程要充分了解；结合系统的功能 进行类的分析。 开发环境和工具要求掌握：Windows200 Advanced Server、MS visio2003、Rational Rose2003 实验三：系统需求分析报告—数据流图 目的：结合具体项目，训练学生的抽象分析及分层描述问题的能力，联系 数据和功能，分层次表达系统的功能。 内容：任务分解；识别外部实体、加工、数据存储和数据流；分层次表达的方法。 要求：调查工作要深入，对系统的业务流程要充分了解；结合系统的功能 分解进行数据流图的绘制。 开发环境和工具要求掌握：Windows200 Advanced Server、MS visio2003
实验一：Visio工具的使用 一、实验目的： 1、了解Microsoft visio环境。 2、掌握数据流图的基本元素； 3、掌握建立数据流图； 4、掌握数据字典的建立。 二、实验准备 1、Visio基本绘图知识 Microsoft Visio 2003为我们提供了强大的绘图功能，使用Visio中提供的图形模板，我们可以轻松绘制数据流图、系统流程、程序流程图、ER图、UML类图、Gantt图等图形，这些图形是我们在软件工程系统分析和设计过程中使用的非常重要的系统描述工具。 利用Visio，我们不仅可以绘制ER图，还可以对一个现有的数据库结构进行反向工程来生成数据库的ER图和具体的表的定义结构。Visio支持包括Microsoft SQL Server、Microsoft Access、Oracle 和 IBM的DB2在内的多种数据库。 2、利用Visio进行绘图的大致步骤可以概括如下： ◆打开模板，添加图形； ◆移动图形或者改变图形的尺寸； ◆添加文本； ◆将图纸中的图形连接到一起； ◆格式化图形； ◆保存制图。 三、实验内容 1、熟悉Visio进行绘图的基本操作 ?绘图环境 ◆打开模板：文件→新建→选择绘图类型 ◆打开模具：文件→形状 ◆文档模具：开始绘图时，Visio创建的特定于该绘图文件的模具。文件→形状→显示 文档模具 ◆（说明：可以通过修改文档模具上的主控形状，修改绘图文件中所有页上形状的所有 实例。用户不能保存文档模具以用于其他绘图。） ?文件操作 ◆新建绘图文件：文件→新建 ◆创建新页：插入→新建页 ?基本绘图工具 ◆直线、弧线、矩形、椭圆、自由曲线
?图形的操作 ①图形的选择 ◆选择手柄：图形角上和边上的小框，用来改变图形的大小。 ②图形的连接 ◆连接点：蓝色的×符号 ◆连接线：可粘附在绘图中的两个图件之间的，用来连接它们的任何一条直线。 ◆连接方式： a.形状到形状连接：单击工具栏上“连接线”按钮，将要连接的形状拖到绘图页上。 或者单击“连接线”放到第一个形状的中心上，出现红色轮廓，再拖到第二个形状上。 b.点到点连接：拖动两个连接点。（右单击连接线可改变属性） ③图形排列 ◆对齐图形：“形状”→“对齐形状” ◆分布图形：“形状”→“分配形状” ?文本操作 ◆文本块：与某个形状相关联的唯一的文本区域称为文本块。 ◆选取文本块：单击“文本工具”旁的下三角按钮，选择“文本块工具”，单击相应的 形状来选取文本块。 ◆创建纯文本图形：单击工具栏中的“文本工具”图标按钮。 2、 Visio绘制组织结构图 ◆［例1］绘制信息学院组织结构图 图1 组织结构图示例 信息学院组织结构图2007-4-21 ◆［步骤] （1）新建文件：文件→新建→组织结构图→组织结构图 （2）添加图件：将“总经理”形状拖到绘图页上，再拖动“经理”形状放到“总经理” 图形上…… 拖动“多个形状”图件到到“经理”图形上 （3）布局排版：单击“组织结构图”工具栏中的：重新布局、水平布局、垂直布局、 调整布局、增大图形间间距(组织结构图→更改间距）、 （4）文字排版：给图形添加文字并进行排版、定义线条颜色
实验指导书课程名称软件工程导论 学院信息工程学院 班级 学号 姓名 2018年 2 月 24 日
系统简介:某单位准备开发一个购买办公用品与设备的总务办公管理系统。办公用品的购买申请由各科室提出,由负责总务工作的办公室统一收集。其中,购买申请的金额低于500元(含500元)可以由总务办公室直接审批,而高于500元的购买申请由机构主管领导审批,批准的购买申请形成采购清单由采购员负责购买,同时应记录每次实际购买清单,进行入账。在提出购买申请时要包括下述数据:申请单位、物品名称、物品数量、预计价格、物品用途等。每次购买完成后应记录以下数据:物品名称、物品数量、价格、总金额、购买日期、经办人等。 案例二:火车票预订系统 系统简介:某高校后勤集团为了学生寒暑假返乡,办理代学生预订返乡火车票事务,订票必须提前三天办理,后勤订票处提前三天向火车站办理购票事务。订票处使用一台微机处理订票后购票事务,学生订票一次称为一个事务,由订票员将其输入在微机中,系统核实订单后,将订票信息记录放在订票库中。系统每天打印预订三天的购票单,并更新订票库。 请对以上系统进行业务流程分析后,绘制出该系统的系统流程图。 实验原理: 系统流程图就是描绘物理系统的传统工具。就是用图形符号以黑盒子形式描绘系统里面的每个部件(程序、文件、数据库、表格、人工过程等等)。表达的就是信息在系统各部件之间流动的情况,而不就是对信息进行加工处理的控制过程。 系统业务流程图的符号:
基本符号 系统符号实验过程与结果: 一、操作步骤: 1．运行Microsoft Office Visio 2010
2．选择流程图中的基本流程图模板 3．用鼠标选拉图标进行绘图 二、实验结果:
软件测试实验指导书 软件测试实验课程指导书2021 信息技术学院软件工程系 郭烨 第1章实验基础知识 1.1 软件测试概述 1．软件测试 软件测试就是在软件投入运行前，对软件需求分析、设计规格说明和编码的最终复审，是软件质量保证的关键步骤。软件测试是为了发现错误而执行程序的过程。或者说，软件测试是根据软件开发各阶段的规格说明和程序的内部结构而精心设计一批测试用例（即输入数据及其预期的输出结果），并利用这些测试用例去运行程序，以发现程序错误的过程。 2．测试过程为了保证测试的质量，将测试过程分成几个阶段，即：代码审查、单元测试、集成测试、系统测试和验收测试。代码会审由一组人通过阅读、讨论和争议对程序进行静态分析的过程。单元测试集中在检查软件设计的最小单位——模块上，通过测试发现实现该模块的实际功能与定义该模块的功能说明不符合的情况，以及编码的错误。集成测试是将模块按照设计要求组装起来同时进行测试，主要目标是发现与接口有关的问题。系统测试是测试整个系统，以证实它满足“需求规格说明书”所规定的功能、质
量和性能等方面的特性。验收测试的目的是向未来的用户表明系统能够像预定要求那样工作。与系统测试非常相似，主要区别是测试人员不同，验收测试由用户执行。 3．测试方法 软件测试的方法分为功能性测试和结构性测试。功能测试是指在对程序进行功能抽象的基础上，将程序划分成功能单元，然后在数据抽象的基础上，对每个功能单元生成测试数据进行测试。进行功能测试时，被测程序被当作打不开的黑盒，因而无法了解其内部构造，因此又称为黑盒测试。 结构性测试是知道产品内部工作过程，检测产品内部动作是否按照规格说明书的规定正常进行。它允许测试人员利用程序内部的逻辑结构及有关信息，设计或选择测试用例，对程序所有逻辑路径进行测试。此方法把测试对象看作一个透明的盒子，又叫白盒测试。 4．测试工具 软件测试的工作量很大（据统计，会用到40% 的开发时间；一些可靠性要求非常高的软件，测试时间甚至占到总开发时间的60% ），但测试却是在整个软件过程中极有可能应用计算机进行自动化的工作，原因是测试的许多操作是重复性的、非智力创造性的、需求细致注意力的工作。测试工具的应用已经成为了普遍的趋势。测试工具一般可分为白盒测试工具、黑盒测试工具、性能测试工
《软件项目管理》实验指导书 2 0 16年
第一部分软件项目管理实验内容 实验目标：通过实践，使学生进一步加深对软件项目管理方法和技术的了解，将软件项目管理的理论知识运用于软件项目开发实践，并在实践中逐步掌握项目管理工具的使用，提高项目管理能力及分析解决问题的能力。 为了配合《软件项目管理》课程，本实验要求针对《软件项目管理教学网站》项目（也可自选项目），项目简称：SPM。完成软件项目管理的全过程实践，一共包括17个实验（实践）环节。 准备：所有的学生进行分组，每组4-5人，每组代表一个团队，并且有一个代表团队的名称。每个团队以团队的形式完成给定的项目的项目管理的实践环节。 1、实验（实践）一、项目招投标 实验目的：明白项目招投标过程 实验要求： 1）老师（甲方）提供项目要求 2）团队（乙方）选定并分析项目 3）编写***项目的项目章程 4）选择2个团队课堂上进行竞标，进行答辩，提交项目章程 5）其他团队进行评述，充当评审专家的角色，可以提问题。 老师评述和总结： 2、实验（实践）二、项目生存期模型确定 实验目的：掌握软件项目生存期模型选择方法 实验要求： 1）复习课程的生存期模型 2）分析SPM项目特性 3）确定SPM项目生存期模型 4）选择1个团队课堂上讲述SPM项目生存期模型 5）其他团队进行评述，可以提问题。 老师评述和总结： 3、实验（实践）三、项目需求管理 实验目的：掌握软件项目需求管理过程，可以编制需求规格， 实验要求： 1）复习需求分析的几个方法 2）编写SPM项目的需求分析说明书 3）复习需求变更控制流程
4）编写SPM项目的需求变更控制 5）选择1个团队课堂上讲述SPM项目需求规格和需求变更控制流程6）其他团队进行评述，可以提问题。 老师评述和总结： 4、实验（实践）四、任务分解实践环节 实验目的：明白WBS概念，掌握任务分解和验证方法 实验要求： 1）复习任务分解和验证方法 2）编写SPM项目的任务分解，即WBS。 3）选择1个团队课堂上讲述SPM项目任务分解结果 4）其他团队进行评述，可以提问题。 老师评述和总结： 5、实验（实践）五、成本估算 实验目的：掌握软件项目规模成本估算方法。 实验要求： 1）复习软件成本估算方法 2）采用功能点方法估算SPM项目 3）采用自下而上方法估算SPM项目 4）选择1个团队课堂上讲述SPM项目的两个估算方法 5）其他团队进行评述，可以提问题。 老师评述和总结： 6、实验（实践）六、项目任务网络图和历时估算 实验目的：掌握软件项目的网络图示。 实验要求： 1）复习任务网络图示 2）完成SPM项目的网络图 3）复习任务历时估算算法 4）完成SPM项目的每个任务的历时估算，确定任务完成时间 5）选择1个团队课堂上讲述SPM项目的网络图和任务时间估算 6）其他团队进行评述，可以提问题。 老师评述和总结： 7、实验（实践）七、项目进度编排 实验目的：掌握软件项目进度编排 实验要求： 1）复习项目编排方法 2）学习MS project进度管理工具 3）采用MS project进度管理工具编制SPM项目的进度
软件项目管理实验指导书 理工大学软件学院 2017-5-2
说明 本书适用于软件工程专业《软件项目管理》的实验指导，共8个学时。覆盖软件项目管理的全过程。 一、实验的性质、目的和任务: 1．巩固和运用所学知识,解决具体问题,以达到理论联系实际的目的。 2．软件项目管理是为了使软件项目能够按照预定的成本、进度、质量顺利完成而进行的分析和管理活动，通过本实验主要让学生了解如何来制定软件项目的进度计划、规模成本估算、质量计划、项目配置计划及团队管理计划等，为今后从事软件项目管理工作打下良好的基础。 3．了解和掌握软件项目管理计划的制定过程，并通过对一个实际案例的计划制定过程,提高软件项目管理的实际能力。 *4．了解当前流行的软件项目管理工具与配置管理工具。 二、实验容及学时分配: 1．分解项目工作 (2学时) 2．软件项目进度计划编制 (2学时) 3．项目规模成本估算 (2学时) 4．软件项目质量、团队、沟通及配置管理计划编制 (2学时) 5．软件项目开发阶段各种管理（1）(2学时) 6．软件项目开发阶段各种管理（2）(2学时)
三、实验考核: 以学生的实验报告和做实验时的表现考核为依据，有优、良、中、差四个等级，分别每次实验写一个报告，最后写成综合报告提交。
实验所用项目说明 1、项目简述 本项目是为某公司开发一个《网上招聘系统》，由于这个公司的规模比较大，需要招聘的员工也很多，每次招聘总能收到成千上万的简历，如何挑选合适的应聘者常常是公司比较棘手的事情，为人力资源部的工作人员带来很多工作量。为此，公司希望有一个自动化招聘系统能够给他们带来工作便利，提高工作效率，同时能及时招聘到满意的人才。 为实现企业与人才的有效联系，弥补招聘中存在的种种不足，该企业通过招标的方式确定由科达新公司开发该《网上招聘系统》。 公司人力资源部的工作人员通过这个招聘系统维护知识题库、编制问卷、发布职位和与这个职位相应的问卷。 应聘者可以通过网上提交自己的简历并同时回答相应的问卷。 人力资源部的工作人员通过这个招聘系统可以统计整理这些简历，并根据应聘者的简历和问卷分数提取出需要面试的人员，然后按照一定的方式通知面试人员参加面试，在面试过程中，记录相应的面试结果。 人力资源部的工作人员可以随时浏览人员简历和面试的相关信息。
软件工程实验指导书 适用专业：计算机科学与技术 编写人：闻晓、杨阳、范成瑜修改人：黄敏 修改时间：2013年9月1日 计算机与信息科学学院 2010年9月
前言 软件工程实验是为计算机相关专业本科《软件工程》课程配套设置的，是《软件工程》课程讲授中一个重要的、不可或缺的实践环节。其目的是使学生能够针对具体软件工程项目，全面掌握软件工程管理、软件需求分析、软件初步设计、软件详细设计、软件测试等阶段的方法和技术，通过该课程设计使学生进一步理解和掌握软件开发模型、软件生命周期、软件过程等理论在软件项目开发过程中的意义和作用，培养学生按照软件工程的原理、方法、技术、标准和规范，进行软件开发的能力，培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对技术文档的编写能力，从而使学生提高软件工程的综合能力，提高软件项目的管理能力。 CDIO代表构思(conceive)、设计(design)、实施(implement)、运行(operate)，是由美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院、瑞典查尔摩斯工业大学和瑞典林雪平大学共同创立的工程教育改革模式。CDIO改革的愿景是为学生提供一种在实际系统和产品的构思-设计-实施-运行的背景环境下强调工程基础的工程教育，使学生能够掌握深厚的技术基础知识；领导新产品和新系统的开发与运行；理解工程技术的研究与发展对社会的重要性和战略影响。 按该课程的特点，实验内容包括软件开发的两大方法学的专题训练，即结构化（生命周期学）的方法学和面向对象的方法学，通过对一个简单项目，要求学生利用结构化软件开发技术或面向对象的软件开发技术完成对该项 目的开发。因此设置五个实验项目，从项目发的准备工作，系统分析过程，系统设计过程，软件测试到系统实施，覆盖软件开发的整个过程，此外又引入CDIO，以规范技术文档的书写标准，提高实验教学质量。 通过实验训练，达到如下目的： 使学生进一步了解和掌握软件工程原理，提高对实际项目的分析和设计能力，通过实验课程，熟悉和基本掌握软件工程方法学、软件开发的过程，文档资料的编写格式及规范，全面领会和贯通所学习的理论知识，从而培养学生综合运用所学课程知识，分析解决问题的能力，
软件测试实验指导书 徐芳编 计算机应用工程系 二○一○年
实验一：错误报告编写 一、实验目的 1．熟悉缺陷报告的编写内容 2．熟悉缺陷管理的工作流程 二、实验内容： 1、测试管理系统，编写有一定质量的缺陷报告 三、实验内容与步骤： 1、安装管理系统，运行并进行测试，针对所发现的错误，编写有一定 质量的缺陷报告。 2、该缺陷报告需要提交给程序开发人员进行问题的修改，缺陷报告中 对问题的描述需要直观和清晰。至少需要包括一下内容： 表3-1 2、本次课结束时以Word文档形式提交缺陷报告，文件命名格式为： xx（两位序号）+姓名.doc。
实验二：测试用例设计 一、实验目的 通过实验，掌握常用黑盒测试用例设计方法，实现系统测试。 二、实验内容： 1、针对被测试软件理解软件功能需求 2、根据软件功能需求，进行等价类划分 3、根据等价类，编写软件的测试用例。 4、执行测试用例，记录错误信息 三、实验内容与步骤： 1、安装酒店行业管理信息系统 2、阅读使用说明 3、运行酒店行业管理信息系统，结合使用说明中的内容，整理三个 功能模块的测试需求：前台操作模块中的“开房”、“消费记账”、 “正常退房”，代码管理模块中的“软件设置”、系统管理模块中 “用户管理”。 4、根据系统的使用说明，分析输入数据的规则和要求。 5、考虑实际使用中不同的用户场景，进行等价类划分。 6、完成测试用例，主要考虑等价类覆盖和边界值。 7、执行测试 8、记录错误报告 测试用例设计步骤 一、第一步：软件功能理解整理： 1.1）从整体上理解商业处理过程 1.2）具体分析完成整个商业过程中存在的业务规则和要求 1.3）分析输入数据的要求 1.4）根据前面三个步骤，整理出软件的功能清单 例如： ?系统提供客户入住办理，客户分为个人和团体； ?一个客户可以开多间房； ?客人分为新客户和老客户，对老客户系统能按照姓名识别其历史入住信息； ?客户办理入住时必须填写姓名、入住类型、押金、入住日期；
《软件工程》实验指导书 太原理工大学 软件学院 2015年3月
目录 第一部分实验教学大纲 (1) 第二部分实验说明 (4) 实验一软件工程的网上资源与常用的CASE工具 (4) 实验二传统软件开发方法的可行性研究 (6) 实验三传统软件开发方法的需求分析建模 (7) 实验四传统软件开发方法的结构设计 (8) 实验五系统测试 (9) 实验六面向对象的分析与设计 (10) 实验七软件项目管理 (11) 附录一实验题目 (12)
第一部分实验教学大纲 课程名称：软件工程（Software Engineering） 课程总学时： 56 学时[理论： 48 学时；实验： 8 学时] 课程总学分: 3.5 学分 适用专业和年级：软件工程专业 2年级 一、实验的目的与任务 本实验课程通过完整地实施软件生命周期各阶段的任务，让学生系统地学习到软件开发过程的主要理论、方法、技术、标准和规范，使他们具备基本的软件开发设计能力；通过软件工程中常用CASE工具和软件项目管理的实践，使他们具备运用各种工具完成项目设计和实施的基本技能；通过集体项目开发，培训学生的合作意识和团队精神，培养学生对技术文档的编写能力。 二、实验内容和要求 本课程的实验内容包括结构化（生命周期法）的方法学和面向对象的方法学。通过一个模拟项目，要求学生分别用结构化方法和面向对象的方法完成系统的分析、设计和实现的整个软件开发过程。此外实验中引入我国国家《计算机开发规范》，以规范技术文档的书写标准，提高实验教学质量。 实验要求学生采用“项目小组”的形式，结合具体的开发项目进行分析、设计。每个项目小组必须按照《软件工程实验指导书》附录中给定的文档规范标准提供项目文档； 具体要求如下： 1．班级按项目小组进行分组，每组不得超过2人。 2．每个项目小组选出项目负责人或项目经理，由项目经理召集项目组成员讨论、选定开发项目，所有实验中都要采用同一个实验题目。 项目开发的每项任务要落实到人且规定该任务的起止日期和时间。 3．每个项目分组进行需求分析，完成需求分析报告，全体成员参加需求讨论，修订并评审需求分析人员的需求分析报告，确定系统的需求分析模型。 4. 项目设计人员根据第3步确定的结果设计系统设计，并完成文档，提交项目小组讨论。 5. 项目编码人员每人选择第4步的一个模块编码实现。 6.由需求分析人员对第5步的结果进行黑盒测试，设计人员进行白盒测试，并编写测试计划和测试结果报告。 7．题目自定或采用附录一中的题目，项目开发语言及平台自定。 8. 实验中的思考题不作书面要求。 参考用书
前言 软件体系结构课程是计算机科学与技术本科专业的一门重要的专业课.通过本课程的学习，使学生在已有的计算机软硬件基础知识、程序设计知识、数据库和网络通信知识的基础上系统掌握面向对象系统分析与设计的基本方法和技术，并具有针对特定环境下的应用问题进行信息系统开发(包括系统分析，设计与实现)的能力。通过学习本课程学生可以理解和掌握软件体系结构的分析和设计方法，掌握面向对象系统分析和设计的建模标准UML语言，能够利用Rational Rose（或Microsoft Viso）软件以某一信息系统为例进行系统分析和设计。 本课程主要介绍系统原理的基本概念、系统开发过程RUP、对面向对象分析和面向对 象设计的方法、对面向对象分析和设计的建模标准UML等内容。 通过本课程的学习，学生掌握的知识、内容及掌握的程度要求为： 1. 使学生理解面向对象的信息系统的开发过程、系统分析和设计的原则和方法； 2. 使学生掌握UML语言的基础知识，以及UML在面向对象的软件系统分析和设计中的应用，并能使用UML工具建立系统模型； 3. 使学生掌握在UML系统模型下应用高级语言建立应用系统的方法； 4. 通过案例教学和实验，提高学生在应用面向对象技术开发软件方面的动手能力和解决问题的能力，并鼓励创新。 本实验所要求的建模工具为Rational Rose 2003。
目录 实验一用例图及进度安排 (3) 实验二活动图 (8) 实验三状态图 (16) 实验四类 (23) 实验五类的关系 (29) 实验六交互图 (33) 实验七对象图和包 (42) 实验八组件图和配置图 (44) 实验九正向工程 (51)
实验1软件工程概念与相关工具 1.1 软件工程的计算环境 （实验估计时间：90 分钟） 1.1.1 背景知识 软件工程学主要研究如何以较少的代价获得高质量的软件，而要达到这个目的，就必须研究软件开发方法和软件开发工具。软件开发方法就是开发软件的规化方法。软件工具是指能支持软件生存周期中某一阶段（如系统定义、需求分析、设计、编码、测试或维护等）的需要而使用的软件系统；软件开发环境则是面向软件整个生存周期，为支持各个阶段的需要，在基本硬件和宿主软件的基础上使用的一组软件系统。软件工具和软件开发环境都是软件工程的重要支柱，对于提高软件生产率，改进软件质量，以及适应计算机技术的迅速发展有着越来越大的作用。 从20世纪70年代末开始，专家们就致力于软件开发自动化工具的研究，并逐步形成了应用于软件过程的集成的项目支撑环境（Integrated Project Support Environment）和计算机辅助软件工程（CASE，Computer-Aided Software Engineering）工具。在此基础上建立集成式软件开发环境，全面支持软件开发过程，以期实现软件设计过程的自动化或半自动化。 1.1.2 实验目的 1）理解软件工程的基本概念，熟悉软件、软件生存周期、软件生存周期过程和软件生存周期各阶段的定义和容。 2）通过 Internet 搜索与浏览，了解网络环境中主流的软件工程技术，掌握通过专业不断丰富软件工程最新知识的学习方法，尝试通过专业的辅助与支持来开展软件工程应用实践。 1.1.3 工具/准备工作 在开始本实验之前，请预习教科书第一章的相关容。需要准备一台带有浏览器、能够访问因特网的计算机。 1.1.4 实验容与步骤
《软件工程》实验指导书 计算机学院 2017年2月
软件工程实验指导 软件工程实验是为计算机相关专业本科《软件工程》课程配套设置的，是《软件工程》 课程讲授中一个重要的、不可或缺的实践环节。其目的是使学生能够针对具体软件工程项目，全面掌握软件工程管理、软件需求分析、软件初步设计、软件详细设计、软件测试等阶段的方法和技术，通过该课程设计使学生进一步理解和掌握软件开发模型、软件生命周期、软件 过程等理论在软件项目开发过程中的意义和作用，培养学生按照软件工程的原理、方法、技术、标准和规范，进行软件开发的能力，培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对技术 文档的编写能力，从而使学生提高软件工程的综合能力，提高软件项目的管理能力。 按该课程的特点，实验内容包括软件开发的两大方法学的专题训练，即结构化（生命周 期学）的方法学和面向对象的方法学，通过对一个简单项目，要求学生利用结构化软件开发 技术或面向对象的软件开发技术完成对该项目的开发。因此设置五个实验项目，从项目发的 准备工作，系统分析过程，系统设计过程，软件测试到系统实施，覆盖软件开发的整个过程，此外又引入我国国家《计算机开发规范》，以规范技术文档的书写标准，提高实验教学质量。 通过实验训练，达到如下目的： 使学生进一步了解和掌握软件工程原理，提高对实际项目的分析和设计能力，通过实验课程，熟悉和基本掌握软件工程方法学、软件开发的过程，文档资料的编写格式及规范，全 面领会和贯通所学习的理论知识，从而培养学生综合运用所学课程知识，分析解决问题的能力，培养学生理论联系实际作风，实事求是，严肃认真的科学态度和良好的工作作风，为今后从事科学研究工作打下基础。 实验要求 软件工程实验具体要求如下： 每个项目小组必须按照《软件工程实验指导书》附录中给定的文档规范标准提供项目文档； 题目自定或采用附录二中的题目； 软件开发的方法自定（结构化或面向对象的方法学）。
《信息与编码理论》上机实验指导书———————应用MATLAB软件实现 UPC通信工程系
前言 本实验系列是采用MATLAB软件，主要针对《信息论基础》课程中的相关内容进行的实验。 MATLAB是一完整的并可扩展的计算机环境，是一种进行科学和工程计算的交互式程序语言。它的基本数据单元是不需要制定维数的矩阵，它可直接用于表达数学的算式和技术概念，解决同样的数值计算问题，使用MATLAB要比使用Basic、Fortran和C语言等提高效率许多倍。MATLAB还是一种有利的教学工具，在大学的线性代数课程以及其它领域的高一级课程的教学中，已称为标准的教学工具。 该指导书共安排了4个实验，现就一些情况作简要说明： 各实验要求学生在MATLAB系统上尽量独立完成，弄懂。实验内容紧扣课程教学内容的各主要基本概念，希望同学们在完成每个实验后，对所学的内容起到巩固和加深理解的作用。 每个实验做完后必须交一份实验报告。 恳请各位实验老师和同学在实验中提出宝贵意见，以利于以后改进提高。
目录 实验一离散信源及其信息测度 (3) 实验二离散信道及其容量 (6) 实验三无失真信源编码 (8) 实验四有噪信道编码 (10) 附录部分常用MATLAB命令 (12)
实验一 离散信源及其信息测度 一、[实验目的] 离散无记忆信源是一种最简单且最重要的信源，可以用完备的离散型概率空间来描述。本实验通过计算给定的信源的熵，加深对信源及其扩展信源的熵的概念的理解。 二、[实验环境] windows XP,MATLAB 三、[实验原理] 信源输出的各消息的自信息量的数学期望为信源的信息熵，表达式如下 1()[()]()log ()q i i i H X E I xi p x p x ===-∑ 信源熵是信源的统计平均不确定性的描述，是概率函数()p x 的函数。 四、[实验内容] 1、有条100字符英文信息，假定其中每字符从26个英文字母和1个空格中等概选取，那么每条信息提供的信息量为多少若将27个字符分为三类，9个出现概率占2/7,13个出现概率占4/7，5个出现占1/7，而每类中符号出现等概，求该字符信源的信息熵。 2、二进制通信系统使用0、1,由于存在失真，传输会产生误码，用符号表示下列事件：u0:一个0发出；u1:一个1发出；v0:一个0收到；v1:一个1收到；给定下列概率：p(u0)=1/2,p(v0|u0)=3/4,p(v0|u1)=1/2。求：(a)已知发出一个0，求收到符号后得到的信息量；(b)已知发出的符号，求收到符号后得到的信息量； 3、给定离散无记忆信源X ，其概率空间为 010.70.3X P ????=???? ???? 求该信源的熵和其二次、三次扩展信源的熵。(编写一M 函数文件： function [H_X1,H_X2,H_X3]=t03(X1,P1) %t03 求信源和其二次、三次扩展信源的熵 %输入为X1,P1,分别为信源符号和概率阵 %输出为原离散信源的熵H_X1和二次、三次扩展信源的熵H_X2、H_X3