第十五章第一节电能表与电功导学案课前预习
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一、了解本章知识网络：
二、课前预习： 1． 叫做机械功，功用字母 表示。功的国际单位是 。
2．做功的过程总是伴随着 的改变，做了多少功， 就改变了多少。 3.观察你家里有哪些用电器？请你根据能量的转化形式将它们分类。
4.你家每月要向供电部门缴纳一定的电费，用电的多少是通过什么来测量的？并注意观察该表的技术指标及读书方法。
5.电流做功的多少可能与哪些因素有关？你准备如何设计实验探究影响电流做功多少的因素？实验设计思路，实验方法，实验器材，实验电路等。
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?原则测电笔安全用电电流过大的原因各元件构造和性能连接方式组成家庭电路应用公式
电热器电热（焦耳定律）实际功率额定功率
用电器测量（实验）电功率公式测量（仪器）电功电功电热
第十五章第一节电能表与电功导学案（1）
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一、学习目标：
1.知道单相电能表的用途、技术指标以及读数方法；
2.通过实验探究电功的大小和哪些因素有关，理解电功公式的意义；
3.能初步运用电功公式计算有关问题；
4.进一步体会做功与能量转化的联系。
二、预习交流：
1.说出你家里一些用电器的名称及能量转换情况。
2.谈谈你对电能表的了解。
3.你准备怎样设计探究影响电流做功多少的因素实验？说出实验设计思路，实验方法，实验器材，实验电路等。
三、互动突破：
活动一：认识电能表
1．图15－1单相电能表技术参数中“220V”表示电能表适用的是220V，2.5A 表示，10A 。1920r/(kW·h)表示用电1 kWh，电能表转盘转动。还有一种电子式单相电能表，其一个重要参数是3200imp/(kW·h)表示用电1 kW·h，电能表耗电指示灯闪烁。
2．读出图15－2感应式电能表的示数。
活动二：单位换算
1度＝ kW·h＝ J
9×103 J＝ kW·h＝度
活动三：认识电功
1．手推电动玩具车，谁在做功？
2．闭合开关，谁又在对电动玩具车做功呢？
3．电流做功的过程，伴随着向其他形式能量的转化，电流做了多少功，就消耗了多少电能。电流所做的功叫做。
活动四：探究电功的大小和哪些因素有关
1．实验应该用什么方法？
2．根据课本第4页图15—3、15—4的实物图画出电路图。
实验一：当流过灯泡的电流和用电时间一定时，研究灯泡消耗的电能即电功与其两端电压的关系，完成书上填空部分。
实验二：当灯泡两端的电压和用电时间一定时，研究灯泡消耗的电能即电功与流过灯泡
四、总结提升：
五、当堂训练：
1．工作人员来李明家收电费，他观察到李明家电能表的情况如图所示．然后从记录本上查出上月电能表的示数是811.6 kW ·h ．若按0.5元／kWh 计费，李明家本月应缴电费__ ____元。
2．如图该电能表记录了小明家柜式空调1h 消耗的2.2kw ·h 电能，则它的转盘转了 转，1h 前电能表的示数是 kW ·h, 柜式空调工作时流过它的电流是 A 。
3.电流做功的过程，实际就是 转化为 的过程，电流做了多少功就消耗多少 ，电流在给蓄电池充电做功的过程中，若消耗了2000J 的电能，则 能将增加 J ，电流就做了 J 的功。
4.手电筒小灯泡的电阻为10Ω，把它接到3V 电源上，10min 内电流所做的功为多少焦耳？
5.有两个电阻，R 1=4欧，R 2=6欧，先把它们串联起来接在6伏电池组的两极间，求每分钟电流通过各个电阻所做的功和整个电路的总电功，再把它们并联起来接在6伏电池组的两极间，求每分钟电流通过每个电阻所做的功和整个并联电路的总功。
第十五章第一节电能表与电功导学案课后作业
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一、第一节课后巩固
1．小强家本月月初电能表的显示数字为03527，电费收据显示的用电量为25.6 kW·h ，则月末电能表的显示数字应为。若1 kW·h电为0.5元，则小强家应付电费元？
2．一用电器连接在电路中，正常工作时通过它的电流为0.3安，在6分钟内消耗的电能为23760焦，则加在用电器两端的电压为伏。
3．在国际单位制中，电能和电功的单位是，简称，符号。
4．当电能转化为其他形式的能时，我们就说电流做了。如果电流通过电动机做了100J的功，表示有100J的电能转化为 J的能和内能。
5．把两只灯泡串联后接在电源两端，已知L1的电阻是L2电阻的3倍，则它们在相同时间里，两灯电功之比W1∶W2= ，若把两灯并联接在电源上，则它们在相同时间内，两灯电功之比W1∶W2= 。
6．日常生活中所说的“度”是下列哪个物理量的单位（）
A．电功B．电压C．电流D．电阻
7．电能表是测量用电器消耗电能的仪表，小华想验证他家电能表表盘上标注的每千瓦时的转数是否准确，于是，将标有“220V 3A”的用电器单独接入电路中，当该用电器正常工作5min后，电能表的转盘正好转了110r，则该电能表每千瓦时的实际转数应是（）A．2400r B．2000r C．1500r D．1200r
8．小芳家里的电能表标有“6400imp/(kWh)”的字样，则该电能表耗电指示灯100 s内闪烁了220次，电路中用电器消耗的电能是 J。如果此时电路中只有取暖器单独工作，则流过该取暖器的电流是________A。
9．一个阻值为10欧的电阻接在电压为5V的电源上，它通电3分钟电流做的功是多少？
10．一个家用电能表的盘面上标有“3000 r／kW·h”字样，若某个电热水器单独使用时，电表转盘在300s内转了210转，则热水器消耗的电能是多少？这个热水器放出的热量能使多少质量的水温度升高10℃？
[ 假设没有能量损失，已知：c水= 4.2×103J/（kg·℃）]
二、第一节习题课课前预习：
1．认识电能表：
(1)“220V ”表示
(2) “10（40）A ”中10A 表示 40A 表示 (3)“50HZ ”表示 (4)“2500R/KW ·h ”表示 电子式单相电能表标有6400imp/kwh 表示
(5)电能表的示数由 位整数和 位小数组成。电能的计量单位是 ，符号为 ，俗称 ，1 KW ·h ＝ J 。
2．电流通过电动机做功，____能转化为_____ 能；电流通过电灯做功，__ 能转化为_____ 能；电流通过电炉做功，____能转化为______能。总之，电流做功的过程就是___ 能转化为__________能的过程。
3．电功计算公式是W=____ 。其变形公式： 、 。 (注意后面两个公式只适用于电能全转化成内能或光能的电路。)
4．说出探究影响电功因素研究方法是： ；并画出两个电路图。
第十五章第一节电能表与电功习题课导学案（2）
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学习目标：
1．知道电能表的用途和读数方法；
2．会用电能表初步测量家庭电路消耗的电能，会根据它的表盘数据计算电功；
3．进一步应用电功公式及变形公式计算，培养理论联系实际的学习习惯。
预习交流：
例题突破：
题型1：关于电能表的应用
例1：一家用电能表如图所示，表盘上标出的“3000R/kW?h”表
示，测得接在电路中的该电能表的转盘在
8min内转了30转，电路消耗的电能是 J。若本月初电能表的读
数如图，当月消耗了120度电，这个月底电能表示数为
。若电费单价是0.52元/度，则该月的电费是元。
分析与解答：
题型2：对电功的含义理解
例2：关于上述实验，下面说法正确的是（）
A．灯泡通电的时间越长，电流所做的功越多
B．通过灯泡的电流越大，电流所做的功越多
C．灯泡两端的电压越大，电流所做的功越多
D．电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能
分析与解答：
题型3：应用电功公式计算
例3：针对下列三种情况，求电路中电流做功的大小。
（1）电路中有一用电器，接上电源后，其两端电压是6V，通过的电流是200mA，则5min 时间内电流做的功是 J。
（2）某电炉的电阻是48.4Ω，接到220V的电路中，通电5min 电流做的功是
J。
（3）有一电饭煲在工作时，测得工作电流是5.0A，已知其正常工作时的电阻是50Ω，则在20nim时间内产生的内能是 J。
分析与解答：
例4：如图所示，R1=5Ω、R2=10Ω的两个电阻并联在电路中，
闭合开关，电流表的示数为0．5 A，求电路在5 min内所消耗的
电能。
分析与解答：
R 当堂训练：
1．电流在一段电路上做了多少功，决定于电路的 ( ) A ．电流和通电时间 B ．电流和这段电路两端的电压
C ．电流、这段电路两端的电压和电路的电阻
D ．电流、通电时间和这段电路两端的电压
2．通过某吸尘器的电流约为2.6A ，1min 内电流所做的功是34320J ，则其两端的电压约是 ( )
A ．220V
B ．110V
C ．380V
D ．2V
3．对于电功的两个变形公式：W=I 2Rt 和W=(U 2
t)/R ，这两个公式只适用于电能全部转化为 能的电路，例如电炉、 、 的电路。如当电路中的电能只有一部分转化为内能，而更多的是转化为其他形式的能时，例如 、 ，不能用前面两个公式计算电路做功情况。
4．如图所示，已知两灯L 1、L 2的电阻R 1>R 2。若将它们串联在电路中（图甲），则比较两灯电压U 1 U 2，相同时间内， 灯消耗的电能多， 灯更亮；若将它们并联在电路中（图乙），则比较两灯电流I 1 I 2，相同时间内， 灯消耗的电能多， 灯更亮。
5．在图所示的电路中，电源电压为
6V ，电阻R 1的阻值是20Ω，开关闭合后，通过电阻R 2的电流是0.6A 。
（1）请参考下面的示例，自主设问并解答两个相关物理量(所求的量不能与示例相同)。 （2）若通电时间为20s ，求这段时间内电路消耗的总电能。
6. 一电子式电能表上标有3200imp/kwh 的字样，将某用电器单独接在该表上，用电器工作4分钟，指示灯闪烁40次，若用电器的额定电压为220v ，
求：（1）4分钟内用电器消耗的电能 （2）通过用电器的电流
第4题
第十五章第一节电能表与电功习题课导学案课后作业
学校 班级 姓名 日期 一、第一节习题课课后巩固
1．对于右图中的各种数据，下列说法不正确的是（ ） A ．电能表正常工作时的电压一定为220V ，电流一定为5A B ．每消耗1kW ·h 的电能，电能表的转盘转2500转 C ．“10A ”表示额定最大电流 D ．电能表读数的单位是kW ·h
2．两根导线的电阻比是3∶4，通过的电流强度之比为4∶3，在相同时间内，电流通过两根导线所做的功之比是 ( )
A.l ：l
B.4：3
C.16： 9
D.9：16
3．已知电阻R 1>R 2，用以下四种不同连接方式连接，然后分别接入同一电源上，则在相 等的时间里消耗电能最多的连接方式是( )
4. 如图，已知R 1、R 2串联，且R 1=3R 2，通上电流后，则在相同的时间内电流做功之比W 1:W 2是：( )
A.1:3
B.3:1
C.1:1
D.无法判断 5. 如图，已知R 1、R 2并联，且R 1=3R 2，通上电流后，则在相同的时间内电流做功之比W 1:W 2是：( )
A.1:3
B.3:1
C.1:1
D.无法判断
6．小明家电能表及某月月初、月末的两次示数如图所示。求： （1）若每度电单价为0.52元,则本月小明家需付多少电费？ （2）在关闭了所有电器后，小明的妈妈用一只电
熨斗熨烫衣服，已知电路中的电压是220V ，通过电熨
斗的电流是4.5A ，熨烫一件衣服需10min 。请计算电
流做了多少功？这段时间内，电能表转盘转了多少
r ？
7. 在如图所示的电路中，电阻R 2＝20Ω。S 闭合后，电流表A 1、A 2的示数分别为0.2A 和0.5A 。求：
⑴10s 内电流经过R 1、R 2时所做的电功W 1、W 2。 ⑵在这10s 内电池损耗的电能。
8．在如图所示的“探究影响电流做功的因
素”的实验中，通过比____________，我们可
以比较电流做功的多少。
利用图（a）的电路可以得到的结论是：
____________ _______；
利用图（b）的电路可以得到的结论是：
____________ _______。
二、第二节课前预习：
注意用电安全！
1．在家长的陪同下，做以下两个实验，并把结果记录
下来：
（1）你家的电能表的参数是
（2）点亮1盏日光灯，测出1min内耗电指示灯闪烁的次数为，消耗的电能为
（3）用电水壶烧水，测出1min内耗电指示灯闪烁的次数为，消耗的电能为
（4）通过上述实验可知指示灯闪烁的快慢（相同/不同），这表明不同的用电器消耗电能的快慢（相同/不同）。
2.观察家用电器的铭牌或说明书，思考所标的电压值和功率值的含义。
第十五章第二节电功率导学案（1）
学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：
1．理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算； 2．能区分用电器的额定功率和实际功率；
3．通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识。 二、预习交流：
1．如何来描述电流做功的快慢？
2．你所观察到的家用电器的电压值、功率值是多少？
三、互动突破：
活动一：比较电功与电功率
活动二：观察用电器的铭牌或说明书，了解它们的额定电压、额定功率。
活动三：利用公式t
W
P
进行计算 说明：有时电功的单位用kW ?h ，时间的单位用h 来计算更加方便。 例1：一盏灯25h 耗电1kW ?h ，这盏电灯的功率是多少？
活动四：利用公式P=UI 进行计算
例2：一盏电灯接在电压为220V 的电路中，通过它的电流是68mA ，这个电灯的电功率是多少W ？
四、总结提升：
五、当堂训练：
1.功率是表示物体做功________的物理量，在国际单位制中它的单位是________。
2.一个灯泡的电阻为484Ω，接到照明电路中，通过这个灯泡的电流是____A ，通电 lh ， 这个灯泡消耗了_ ___J 的电能。
3.当一只电阻两端的电压增大到原来的2倍时，在相同的时间内这只电阻消耗的电能就变为原来的_______倍。
4.在电流给镍铬电池充电的过程中，有2×103
焦的电能转化为____ 能；那么，电流就做了____ 焦的功。
5.一只灯泡标有“36V，40W”的字样，这说明灯泡的 是36伏，灯泡的 是40瓦。
6．以下各单位中不是电功率单位的是（ ）
A ．千瓦时
B ．焦／秒
C ．瓦特
D ．伏特?安培 7.日常生活中所说的1度电的“度”是下列哪个物理量的单位 （ ） A ．电功 B ．电功率 C ．电流 D ．电压
8.如图所示，电源电压U 不变，L 1和L 2两灯完全相同则S 闭
合前后L 1灯消耗的电功率之比为(设灯丝电阻不变) （ ）
A ．1/4 B.4/1 C.2/1 D.1/2 9．一只标有“PZ220—100”字样的灯泡，正常工作100小时，用几度电？1千瓦时的电可供标有“PZ220—40”字的灯泡正常工作几小时？
10. 如图，电源电压为9伏保持不变，当电压表的示数为4伏，电流表的示数为0.2安，求：
（1）电阻R 1的阻值是多少？
（2）调节滑动变阻器，使电压表的读数变为1伏，这时通过滑动变阻器的电流是多 少？滑动变阻器接入电路中的电阻值为多大？此时电阻R 1消耗的功率为多大？
L 2
第十五章第二节电功率导学案（1）课后作业
学校 班级 姓名 日期 一、第二节课后巩固
1.电炉的电热丝断了一截，把它去掉后再接入原来的电路中，电流在相同时间内所做的功（ ）
A.变小了
B.不变
C.变大了
D.无法确定
2.图中的几种用电器，正常工作时通过的电流约为4A 的是：
3. R 1＞R 2两条电阻线串联，接入同一电路，R 1、R 2消耗的功率分别为P 1、P 2，则( ) A ．I 1=I 2 P 1=P 2 B ．I 1=I 2 P 1＞P 2 C ．U 1=U 2 P 1＞P 2 D ．U 1＞U 2 P 1=P 2
4.两条电热丝,R 1:R 2=1:2,通过它们的电流强度之比I 1:I 2=2:3,则两条电热丝的发热功率之P 1:P 2( )
A ．1:3
B ．3:1
C ．2:9
D ．9:2
5.电功率是电流在_______时间内所做的功,它是表示电流做功_______的物理量，在国 际单位制中,电功率的单位是_______,0.5千瓦=_______瓦。
6.额定电压是指用电器在_ __时的电压，额定功率是指用电器在___ 时的电功率。
7．将标有“220V，750W”的微波炉接在电压为220伏的电路上，正常工作时，通过它的电流是___ _安，它的电阻是___ _欧，这个微波炉2分钟共消耗的电能是__ __焦。
8.一台电焊机正常工作半小时共消耗了1.5kW ·h 的电能，那么这台电焊机的电功率为____W 。
9. 两只相同的电阻将它们串联后接到电源上，消耗的总功率与它们并联后接到同一电源上消耗的总功率的比值是 。
10. 右表是帅康牌某型号抽油烟机的主要技术参
数，这台抽油烟机正常工作时通过它的电流是 ____
安，工作过程中电能主要转化为 能。
11．某灯泡接在220V 的电路中时，消耗的电功率是40W ，求： (1)通过灯丝的电流是多大？ (2)工作10min ，消耗电能多少J ？
A B C D
12.平均起来，一次雷电的电流强度约为2万安，电压约10亿伏，放电时间约为0.001秒。问平均一次雷击的电功率约为多少千瓦？电流所做功为多少焦？如果这些能量的1%，能被人类所利用，它可供一盏100瓦的灯工作多长时间？可以将1t的水提高多少米？
二、第二节第二课时课前预习：
1.观察家中某一个白炽灯在晚上7：00、9：00、11：00的亮度，有什么发现？并分析原因。
2.通过上节课的学习，如何测量电功率？说出实验设计思路，实验方法，实验器材，实验电路、注意的问题等。
第十五章第二节电功率导学案（2）
学校班级姓名日期
一、学习目标：
1．理解电功率概念，理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算；
2．能区分用电器的额定功率和实际功率；
3．通过对用电器额定功率的认识在选择用电器时有节能意识。
二、预习交流：
1．交流你观察到的电灯亮度情况。
2．谈谈你测电功率的办法，还有哪些疑问？
三、互动突破：
活动一：回忆怎样测量小灯泡的电阻？请写出实验原理、画出实验电路图，滑动变阻器在这个实验中的作用是？
活动二：测量小灯泡的电功率
1．实验原理：。
2．实验器材：
3．实验电路图：
4．通过实验，完成书上表格内容（p11）。
5. 完成评价与思考（p11）
活动三：例题：如图所示，小灯泡L标有“6V 3.6W”，滑动变阻器R 最大值
为10欧，当滑片P移到a端，小灯泡正常发光。试求：
⑴电源电压和小灯泡电阻。
⑵当滑片P移到b端时，闭合S，你还能求出哪些物理量？
甲
乙
四、总结提升：
五、当堂训练：
1．现有甲、乙、丙三盏灯，分别标有“220V 、40W ”、“110V 、40W ”、“36V 、40W ”的字样，它们均在额定电压下工作，比较它们的亮度，哪一盏灯最亮。 （ ）
A.甲
B.乙
C.丙
D.一样亮 2.要测量小灯泡的电功率，提供的器材包括：小灯泡(2.5 V ，0.5 A)，电源(电压为3 V)，电流表，电压表，滑动变阻器，开关，导线若干。
⑴ 请用笔画线将图甲中的电路连接完整。
⑵ 要测量小灯泡的额定功率，闭合开关后，正确的操作为：调节 ，使电压表的示数为 ，读出此时电流表的示数，最后利用公式 求出额定功率。
⑶ 某次实验时电压表和电流表的示数如图乙所示，则此时小灯泡的实际功率为 W 。
⑷ 实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了 。
3.如图所示，电源电压不变，灯L2上标有“6V、3W"字样，L l 铭牌模糊不滑，滑动变阻 器的最大阻值R 为30Ω，当开关S l 、S 2、S 3都闭合时，Ll 较暗，灯L 2正常发光。此时断开S 1时，电流表示数减小了0.2A 。(设灯丝电阻不变)求： (1)灯L 2的阻值； (2)电源电压； (3)灯L l 的阻值；
(4)开关及滑动变阻器分别处于什么状态，整个电路功率最小并计算其值。(0除外)
第十五章第二节电功率导学案（2）课后作业
学校班级姓名日期
一、第二节课后巩固
1.A灯“220V 100W”，B灯“220V 60W”，C灯“110V 100W”正常发光时，通过哪盏灯灯丝的电流大 ( )
A．A灯 B．B灯 C．C灯 D．一样大
2.白炽灯的亮度决定于（）
A．额定功率的大小 B．实际功率的大小
C．加在灯上的电压的大小 D．电灯自身电阻的大小
3.将两盏“220V 40W”的电灯串联后接在220V的照明电路中，两盏电灯的实际功率之和是 (设灯丝电阻不变)( )
A．20W B．40W C．60W D．80W
4. 用电器正常工作的电压叫做，用电器在额定电压下的功率叫做，某灯泡上标有“PZ220-60”字样，“220”表示，“60”表示。
5.标有“36V 12W”的A灯和“36V 18W”的B灯，电阻大的是灯，若将它们串联在36伏的电路上，灯较亮些。
6．一只标有“3.8V 0.3A”的小灯泡，若加在两端的电压是1.9伏，则灯泡的额定功率是瓦，实际功率是瓦。（假设灯丝电阻不变）
7.为了测量标有“2.5V”的小灯泡的额定功率，某同学选用电流表的量程为0-0.6安培，电压表的量程为0-3伏特。
(1) 连接电路时，必须使开关_______，滑动变阻器的滑片要放在位置。调节滑动变阻器时，应观察________表，使指针指在_______。
(2) 该同学在三次测量中所记录的数据如下表，试分析表中数据求出小灯泡的额定功率为______。
8．一只标有“2.5V 0.5W”的小灯泡，要把它接在6伏的电源上，正常发光，必须串联一个多大的电阻？
9．将L1“12V 6W”和L2“12V 4W”的两盏灯串联接在某电源上，已知其中有一盏灯恰好正常发光，而其中的另一盏比正常暗，
问：（1）哪一盏正常发光？（2）电源电压是多大？
10.如图甲所示，电源电压为6V且保持不变，小灯泡上标有“2.5V”的字样，图乙是通过小灯泡的电流与它两端的电压关系的图像.求：
（1）当小灯泡两端的电压为3V时，灯丝的电阻。
(2) 当小灯泡正常发光时，滑动变阻器上消耗的电功率。
二、第三节课前预习：
1. 观察家中有哪些电热器？它们工作时有什么共同特点？
2. 观察家中电热水壶烧水，思考影响电流热效应的因素有哪些？如何探究影响电流热效应的因素？说出实验设计思路，实验方法，实验器材，实验电路、注意的问题等。
第十五章第三节电热器电流的热效应导学案
学校班级姓名日期
一、学习目标：
1．认识电流的热效应；
2．知道一般电热器的发热原理, 能举出利用和防止电热的实例；
3．理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；
4．培养观察能力、培养辩正地思考与分析问题的能力；培养重视实验、尊重事实实事求是的科学态度。
二、预习交流：
1．交流你家中电热器情况。
2．谈谈你测电功率的办法，还有哪些疑问？
三、互动突破：
活动一：观察电热器
电流通过导体时会发热，将电能直接转化为内能的现象称为，主要利用电流热效应工作的装置成为。
活动二：电流通过电热器所产生的热量的多少和哪些因素有关？
1．实验方法：
2．画出研究电流大小对产生热量影响的实验电路图
3．通过实验，完成书上表格内容
4．电流通过导体时产生的热量，与电流的平方成，与导体的电阻成，与通电时间成，这就是。
5．电热的公式？单位？
活动三：典型例题
CFXB型“220V 1100W”电饭煲的原理图如图所示，它有高温烧煮和焖饭、保温两挡，通过单刀双掷开关S进行调节，R0为电热丝。当开关S接高温烧煮挡时，电路的功率为1100W，
当开关S接焖饭、保温挡时，电路的总功率为22W。
（1）电饭煲在高温烧煮挡时，开关S应与哪个触点连接？
（2）电热丝R0的阻值多大？
（3）当电饭煲在正常焖饭、保温时电路中的电流多大？焖
饭、保温10min，电热丝R0产生的热量为多少？
活动四：讨论电热器的组成
电热器应该由电阻率、熔点的材料组成。
活动五：讨论电热的利与弊
电热的应用实例：
电热的危害实例：
四、总结提升：
五、当堂训练：
1.实验表明，电流通过导体产生的热量跟成正比，跟成正比，跟成正比。这个规律叫定律，可用公式表示。
2．两根电热丝，电阻之比为2：1，若把他们串联接在电路中，相同时间内产生的热量之比为；若把他们并联接在电路中，相同时间内产生的热量之比为。
3．电热器是利用原理制成的加热设备，从能量转化的角度看，电热器工作时是将能转化为能。
4.把两根电热丝串联接到电源上，发出热量较多的一定是（）
A．通过电流较大的 B．两端电压较大的
C．电阻较小的D．以上三个都对
5．电熨斗通电一段时间后，熨斗面很烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这是因为
（）
A．导线的电阻远小于熨斗的电阻，导线消耗的电能很少
B．通过导线的电流远小于通过熨斗的电流
C．导线的散热比熨斗快 D．导线外有绝缘皮隔热
6．有额定电压、额定电功率均相同的电风扇、电烙铁、日光灯，各自在额定电压下正常工作相同的时间，比较它们产生热量的多少，结果是（）
A．一样多 B．电风扇最多
C．电烙铁最多 D．日光灯最多
7．电热杯中电热丝的电阻为55Ω，额定电压为220V，正常工作时每分钟产生多少热量？每小时消耗多少KWh的电能？
8．有一电水壶的规格“220V 1000W”，该电水壶正常工作时，内部电热丝的电阻多大？在额定电压下把1Kg20℃的水烧开需要多长时间？（不计热损失）
《一、电能表与电功》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道电能表的作用、技术参数的含义及其读数方法，会利用电能表转盘转动的圈数计算用电器消耗的电能 2、会从能量转化的角度认识用电器的作用、能够归纳出电流做功的实质 3、通过探究，知道影响电流做功的因素，会用公式W=UIt计算电流所做的功（二）过程与方法 1、通过“探究影响电流做功的因素”的活动，让学生主动置疑并猜想培养学生设计实验，收集证据，获取结论的能力。 2、让学生在实验探究中体验转化法和控制变量法这两种研究物理问题的方法（三）情感态度与价值观 1、通过学习使学生知道将所学知识应用于生活中，增加学生学习的兴趣。 2、结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。 3、在探究的过程中促进学生之间的交流，增强团队的精神。 二、教学重难点 教学重点：探究影响电流做功的因素；电功的计算公式W＝UIt 教学难点：如何设计电路来探究影响电流做功的因素 三、课时安排 1课时 四、教学准备
电能表、干电池、电流表、不同规格的小灯泡、电压表、导线若干、开关、课件等。 五、教学过程 引入新课： 引入：通过观察一组图片回答三个问题： 提供图中物品的能量你知道吗？ 消耗的能量我们是怎么知道多少的？ 该能量是通过什么形式改变的？ 新课讲解： 电能表 有谁知道你家里一个月要交多少电费吗? 供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的? 电能表:测量电路消耗电能的仪表。 阅读电能表的表头说明书，把不明白的地方画出来。 对照电能表插图了解技术参数含义。 ⑴表头符号kwh读“千瓦时”，相等于1kw电器正常工作1h所消耗的电能 耗电示数读作：×××.×kwh；1kwh= 3.6×106J ⑵电压220V为额定电压，指用电器或电学仪表正常工作时的电压为 220V；⑶电流示数10A（40A），指该电能表正常工作时允许通过的最大电流为10A和短时间允许通过的最大电流为40A；
§15.1电能表与电功 总第个学案学习目标：1.知道单相电能表的用途、技术指标以及读数方法； 2.理解电流可以做功和常见的电流做功过程中的能量转化 3.掌握电功的公式W=UIt 学习过程： 【温故习新·导引自学】 （一）完成下列表格 串联电路并联电路 电流I 电压U 电阻R 其它分压规律分流规律 （二）问题：调查你家一个月要交多少电费？供电部门是根据什么来计算电费的？ 相关知识点： 1.认识电能表. （1）如图（a）是单相感应式电能表技术参数和示数说明： 220V表示；1.5A表示； 6A表示； 2400r/KWh表示. （2）千瓦时是的计量单位。1kW·h=J在数值 上等于。 （3）电子式电能表的技术参数和示数（大部分与感应式电能表相同） imp/kW·h表示：，如1600imp/kW·h表示。 2.叫做电功；当转化__________________时，就说做了电功．电流做功的过程就是____能转化为__________能的过程，电流做多少功就有多少电能转化为其它形式的能．（电流做功的本质）电流做多少功就消耗了多少电能． 3.电灯通电后，把_____能转化为________能和__________能；电动机通电后，把______能主要转化为______能；电炉通电后，把______能转化为_______能． 【交流质疑·精讲点拨】 1.研究表明：电功大小与加在用电器两端的电压、通过的电流和通电时间有关。 2.电功的公式及单位： （1）公式：W=____________；（2）单位：国际单位：_____，简称：______，符号：_____； 1J=_____V·A·s=_______N·m （3）注意点：①公式中的W、U、I、t四个量必须是同一导体的，即“同体性”； ②公式中的W、U、I、t四个量必须统一用_____、_____、_____、_____； ③公式_________对所有电路均适用，而由W＝UIt及欧姆定律推导出的另外两个公 式___________和___________只适用于纯电阻电路． （4）公式的变形：U=_________；I=_________；t=_________． 3.活动：15.1比较两个灯泡的亮暗（小组合作讨论，解决以下问题） （1）如何判断（显示）电流做功的多少？。
《电流和电流表的使用》说课稿 彭公中学李文锋 我说课的题目是《电流和电流表的使用》。接下来，我分别从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、预设效果五个方面谈谈我对本节课的认识。 第一?教材分析：电流的概念书本没有明确给出，利用类比法认识电流，这样安排可以减轻学生的负担，电流表使用方法的学习能为电压表做好铺垫，并且为探究电功、电功率 的实验做好操作能力的准备。 依据课程标准并结合学生特点，确定本节课的教学目标为： 1.知识与技能：（1）知道电流是真实存在的（2 ）知道电流的单位及换算（3 ）知道电 流表的用途和符号，理解电流表使用的规则（4）通过实验探究使学生得出串、并联电路中 电流的关系。 2.过程与方法：（1 ）利用类比法认识电流的存在（2 ）利用电流表的使用说明书让学生学会使用电流表（3）通过实验探究，使学生初步学会拟定简单的科学探究计划与实验方 案，学会初步的信息处理。 3情感、态度与价值观：（1）通过学生实验使学生掌握电学仪器的使用技能，并培养良好的使用习惯（2 ）通过介绍安培，教育和激励学生为实现祖国繁荣富强而刻苦专心的学习。 我确定本节课的教学重点为：电流表的使用，串、并联电路电流的特点。 教学难点为：实验探究串、并联电路电流的特点。 第二?学情分析：电流的概念在学生生活经验的基础上利用类比法来进行认识是比较容易的，而电流表虽是第一次接触但看懂了它的使用说明书，掌握的难度也会大大降低，因此这两部分内容从感性认识逐步过渡到理性认识符合学生的认知规律。另外，初中学生喜欢
动手实验，相互讨论，因此，给学生充分的时间思考，交流会带来更好的效果，让学生在合作探究中完成对串并联电流特点的掌握。 第三?教法学法：本节课我主要采取以学生合作交流，自主探究为主，教师引导的启发式教学，绝不包办代替。学法方面以学生自主探究，独立思考为主。 第四?教学过程： 一?创设情境，导入新课。 利用多媒体图片展示水流通过水轮机，能使水轮机转动起来，与此类似，什么通过电 灯能使电灯发光？利用问题引起学生思考，引入电流的概念。接下来，请你阅读课本了解电 流的单位及换算关系，了解常用用电器中电流大小，有一个哪些用电器用电量大，哪些用电器用电量小的印象。 二.电流及电流表的使用 1?通过用电器中的电流到底有多大呢？能不能有一个确切的数字告诉我们呢？对！人 类发明了电流表，用它来测量通过用电器的电流到底有多大。请你看看书上，了解电流表的 使用方法。让学生先自学，这样能力强的同学可以得到发挥，其他同学思维的独立性也得到 一次锻炼的机会。 2.学习电流表的使用方法（利用问题）⑴电流表上的A是什么意思？⑵你面前的电流 表量程多大？分度值多大？⑶三个接线柱怎么接？ 3?师生一起学习课本上电流表的使用方法，逐条细细地过，说明每一条的原因，并在最后加入“试触”。 三.探究串联电路和并联电路中电流的特点 1.串联电路电流的特点
15.1 电能表与电功教学设计 教学目标： 1、知识和技能 ●知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦 或千瓦。 ●会使用家庭电能表。 2、过程和方法 ●体验电能可以转化其他形式的能量。 3、情感、态度、价值观 ●了解电能在人类社会中的作用。 ●认识节约用电的重要性。 重、难点： 1、电能的概念、相关单位。 2、围绕“电能”进行教学。 教学器材： 电脑多媒体、小灯泡、开关、电源、导线滑动变阻器电流表电压表教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评： 连接一个使小灯泡发光的电路。 二、导学达标： 引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？ 进行新课： 1、能量和电能： （1）、能量：是物质存在的一种基本形式。 存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等
学生讨论：能量可以转化吗？ 教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。 例举一些其它能→电能的例子 （2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。 学生讨论：电能的应用……教师总结 电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度” 能量的国际单位：焦耳（焦）（J） 1kW·h＝3.6×106J 2、电能表：测量电能的常用工具之一。 （1）、电能表的结构：接线柱、转盘、示数 （对照实物观察） （2）、电能表的使用：“220V”…… “10A（40A）”…… “50Hz”…… 接线方法…… （3）、读数： 例1：投影图片……让学生读数，计算使用的电能 例2：给出图片……让学生读数，计算使用的电能 （4）、介绍新型的电能表： 3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功） 有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？ （1）符号：W （2）单位：与能相同……焦耳。 4、电功大小的决定因素 （1）学生猜测 （2）指导学生采取控制变量法设计实验 （3）依照设计好的电路图连接实物电路并进行实验（4）教师总结，得出结论，计算公式。 三、例题分析
第一节电能 ●教学目标 1．知识与技能 ·知道电能及其单位。 ·知道电能表的作用、读数方法。 ·知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 2．过程和方法 ·体验电能可以转化为其他形式的能量。 3．情感、态度与价值观 ·了解电能和我们生活的关系，有节约用电的意识。 ●教学重点 从电能的各种来源和应用来学习电能。 ●教学难点 家庭电能表的使用，对电能单位的理解. ●教学方法 演示法、讨论法. ●教具准备 教师准备：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪、多媒体设备等. 学生准备：课前收集有关电能的各种来源和应用的资料，观察家中电表。 ●课时安排 1课时 ●教材分析 本节是第七章电功率的第一节电能，教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的，突出了科学与社会和生活的关系。教材从电能的来龙去脉全面、深入地了解和学习电能。教材举了大量的例子，用了大量生动活泼的图片来说明电能在现代社会中的广泛应用。使学生深刻地体味到物理学在促进人类社会现代化中起着的重要作用。然后从不同家庭使用电能多少的不同，电能有多少，来引入电能的单位，从而介绍单位的换算关系。在此基础上介绍电能的测量工具──电能表。介绍电能表的时候先说明怎样读数，再给出电能表铭牌上的一些
参数及其意义，给学生进行学习与探究以一种途径和方法上的指导。然后紧跟时代步伐，介绍新型、现代化的电能表，把现代新技术及时地引进教科书。 ●教学过程 （一）、引入新课 播放视频资料：夜景霓虹灯，将学生带入意境，然后提出问题：广州如果停电，会对我们的生活带来什么影响？引入本节内容. 板书：第一节电能 二、进行新课 一．电能 ［师］电力有如社会的动脉，电能在现代社会的生产和生活中有着广泛的应用，我们的社会一刻也离不开电能，今天我们所用的电能是从那里来的呢？ ［生］发电厂或电池. ［师］都有哪些发电厂呢? ［生］风力发电. ［师］风车发出的电是由什么能转化来的？风力发电有什么好处？ ［生］风车发出的电是（由于风吹动风车转动）由风能转化来的. ［生］（经过讨论）风能利用起来简单，主要是没有环境污染. ［师］除了我们刚才了解的风力发电外，同学们还知道什么可以发电？ ［生］还有火力发电，是用煤来发电的. ［师］那用煤来发电又是什么能转化为电能呢？ ［生］（经过讨论）煤燃烧应该是产生热能吧。 ［生］还有水力发电，例如三峡工程建成后就可以发电.一些小水电站也都是利用水力发电的. ［生］核电站.我们国家有大亚湾核电站和秦山核电站. ［生］太阳能发电. ［生］潮汐也能发电. ［生］电视上还讲过地热，有些废料垃圾还能发电. ［生］各种各样的电池. … 播放视频资料：水电站和各种各样的电池，进一步激发同学们的学习兴趣.引导总结出电能的来源是由其他形式的能转化而来的.
2019-2020年九年级物理下册 15.1 电能表与电功学案1（新版）苏科版(I) 一、课前预习： 1．最近我们一直在学习电学知识，说到电，我们最熟悉的就是家庭用电.请回家查电费交费单，和父母讨论共同完成下列问题：供电部门是根据来收缴电费的，家里用来测量每月消耗多少电能的仪表叫； 2．预习课本P2-3的内容，完成下列问题： ⑴表头符号kW·h 读作“ ____________ ”，俗称_______,是电能的计量单位. 国际单位制中，能量的基本单位是__________. 1kW·h相当于功率为_____________的用电器正常工作__________ 所消耗的电能. （用我们熟悉的计算功的公式W=Pt容易得到W=Pt =1kW×1h=1kW·h ）注意：1kW·h （度）=l kW×1h= l000W×3600s=_______________ J ⑵电压示数220V表示电能表适用的_______________； ⑶电流示数10A（40A），10A表示电能表的______________为10A； （40A）表示电能表的_________________ A； ⑷（电感式）表盘转动示数3000r/kW·h，指电路中用电器每消耗________电能时，电能表转盘将转动___ _转； （电子式）表盘指示灯闪烁参数：6400imp/kW·h指每消耗__________电能时，此电能表指示灯闪烁______次；
3．电功 电流做功的过程中,伴随着电能向能量的转化,电流做了多少功,电路中就消耗了多少 ,电流所做的功叫做 . 二、新课学习 任务一：读懂电能表 例1：小明家xx年10月底与11月底电能表的示数如图所示，请计算小明家11月份消耗了多少电能（电能可用字母W表示）？若1kW·h电费为0.55元，应付多少电费？ 任务二：探究影响电流做功多少的因素： 1．怎样判断电流做功的多少？ 我的方法是：电灯中电流做的功越多，消耗的能就越多，电灯获得的内能也就越多，电灯就越（亮/暗），根据电灯的亮暗程度，就可以比较电流做功的多少. 2．猜想：电流做功多少可能与哪些因素有关？ ______________________________； 3．实验时应当采用什么研究方法？__________ ___________； 4．设计实验电路图并进行讨论，说出你设计的目的. 5．按照自己设计的电路图进行实验，连接电路时，开关应该（断开/闭合），滑动变阻器的滑片位于位置，请将实验结论填写在课本P4-5的空格中.
电能表与电功 教学目标： 1、知识和技能 （1）知道电功的概念和实质； （2）通过探究实验理解电功的决定因素，知道电功的公式、单位，会简单的电功计算； （3）知道电能表的作用，及铭牌的各项技术参数的含义； 2、过程和方法 （1）体验电能可以转化其他形式的能量。 （2）体验实验探究过程和意义，增强科学的分析和归纳能力 3、情感、态度、价值观 培养学生实事求是的科学实验态度。 教学重点、难点： 1、电功的概念、相关单位。 2、探究影响电功大小的因素。 教学器材： 小灯泡、开关、电源、导线 教学过程： 一、引入课题 教师：我们在学习电流的时候形象的将电流类比为水流，人们很早就学会利用水流来做功（请同学们来看一段视频） 二、进行新课 （一）电功 师：（视频：水能的利用）我们的祖先很早就学会利用水流来推动石磨来做功，现代人们利用水流来推动水轮机进行发电，将水流的动能最终转化成电能，可以看出水流做功的过程就是能量的转移和转化的过程，同样：电流可以做功吗？电流做功的伴随着怎样的能量转化？ 师：（演示实验：模拟吊车）给电动机通电，电流做了功了吗？为什么？做功过程中能量是怎样转化的呢？ 生：电能转化为机械能； 师：在这个实验中给电动机通电时间越长，物体被吊的也就越高，电流做的功也就越多，也就有越多的电能转化成机械能； 师：电流做功，只能过转化为机械能吗？这是我们生活中经常使用的电吹风，当我使它工作； 师：（图片：电吹风、灯泡）分析能量转化 师：在物理上，我们将电流所做的功叫做电功，而且我们发现电流做功的过程实际上就是电能向其他形式的能转化的过程，就是消耗电能的过程； 电流做了多少功就有多少电能转化为其它形式的能，就是消耗了多少电能. 师：电流做功的大小与哪些因素有关呢？
电能表和电功 【教材分析】 本节课有两个重点内容：一、电功、电能的概念；二、电功的大小与哪些因素有关。根据自己实际上课效果的安排，首先通过生活实例引入电功概念，然后通过探究实验得到电功大小与电压、电流、时间之间的关系。总结本节课的成功之处就是：恰当的教学方式体现了师生互动、共同发展；具有创新的物理实验和现代及时反馈媒体的利用成为本节课的亮点；作为一门实验学科，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想、实验、讨论等方法，尽可能的再现了知识的发展过程，在实验当中循循善诱，训练他们逻辑思维能力，培养他们的动手和概括能力。在课中穿插一些节约用电、低碳生活的人文素养熏陶，为本节课增光添彩。 【教学目标】 一、知识和技能： 1.知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表。会利用指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。 2.理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能。 3.探究影响电流做功多少的因素并得出结论。 二、过程和方法： 1体验电能转化为其他形式能。
2.会利用串并联电路的特点控制变量，设计实验电路图。 三、情感、态度、价值观： 1.培养学生节约用电的意识 2.培养学生合作交流的学习能力 【教学重难点】 重点：电能表的作用和使用；探究影响电流做功多少的因素难点：电功的含义 【教学器材】 电能表、探究影响电流做功多少因素的实验器材 【教学方法】 讲授法、展示法、实验法、观察法、讨论法、 【教学过程】
【板书设计】主板书副板书 电能表和电功 一、电能表：测量电路消耗电能的仪表 二、电功：电流所做的功 1.电流做多少功，电路中就消耗多少电能. 光能 2.符号：W 电能电流做功内能 3.电功的计算：W=UIt 机械能 4.国际单位：焦（J） 【教学反思】 由于演示实验费时，可观性不直观，故探究部分的实验用多媒体图片或视频替代进行教学。若实验条件允许，次实验也可变为学生探究实验来进行，教学效果更好！
15.1 电能表与电功 教学目标 ⑴让学生了解电能表参数的物理意义。 ⑵让学生会根据电能表读数计算消耗电能的多少。 ⑶通过实验得出并理解电功公式，提高学生分析问题、归纳问题的能力。 ⑷让学生会用电功公式计算电器消耗的电能。 教学重点、难点 重点：电能表参数的意义及计算耗电的方法，电功的含义，电功的公式及运用。 难点：电功的含义，电功公式的得出过程。 学生知识基础 机械功的知识；能量的概念；初步的能量转化知识；初步的实验观察与分析能力。教学方法 实验探究法、阅读讨论法、练习法。 教具准备 电能表、电源、电流表、电压表、导线若干、小灯泡、开关、多媒体课件等。 教学过程 【一】课题导入 教师：近期，我们一直在学习电学知识。但说到电，其实，我们最熟悉的还是家庭用电和每月要交多少多少电费。请同学们讨论并回答。 学生：讨论并回答。 【二】引导学习 一．电能表的学习 教师：出示电能表，问：谁读过电能表的示数，谁会读数？下面我们用2分钟时间阅读课文学案中单相感应式电能表的技术参数的说基本规格。 学生：阅读根据学案的说明了解电能表的规格。 教师：我们先来交流一下每个人通过阅读了解到得电能表的规格。 学生：回答并交流尚不清楚的地方，鼓励其他同学帮助。 教师：在学生交流的基础上重点讲解几个概念： 1．“电能表的计量单位：kW·h” 2．电能表的示数为四位整数和一位小数(深色框内的数字)组成，如图15-2所示。
教师：我们来做个小练习，看谁真正理解了电能表示数的含义？ 示题如下： 例：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计 算，小明家2月份消耗多少电能？若1kWh电费为0.52元，应付多少电费？ 学生：交流计算。 3．“电压-220V”表示电能表适用的额定电压为。 4．“电流规格-10(40)A” “10A”电能表持续工作时的最大电流为； “(40)A”的数字表示在短时间允许内通过电能表的最大电流为40A。 5．“电能表常数300 r/(kW·h)”表示用电1 kW·h电能表转盘转动的圈数为转。练一练： 1.若消耗电能2kW·h，则电能表转盘会转过转。 2.若消耗电能0.5kW·h，则电能表转盘会转过转。 3.若电能表转盘转过了30转，则说明消耗了电能kW·h。 教师：如图l5-1(b)所示．电子式单相电能表有一个重要参数imp/(kW·h)，它表示用电l kW·h 耗电指示灯闪烁的次数，如3200imp／(kW·h) 二．电功概念的学习 ㈠电功的定义 教师：引导学生联系生活中电流做功的其他实例。 ⒈电风扇扇风时；⒉洗衣机洗衣时；⒊电饭锅烧饭时；⒋电灯发光时； 学生：思考、交流、回答、观察。 ⒈电风扇扇风时&⒉洗衣机洗衣时：电能转化为机械能； ⒊电饭锅烧饭时：电能转化为内能； ⒋电灯发光时：电能转化为光能和内能。 教师：联系实际分析、归纳总结 总结：电流做功的过程中，伴随着电能向其他形式能量的转化，电流做了多少功，消耗了多少电能。（课件） ㈡电功公式的构建和运用 教师：电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？
0 2 6 8 7 电能表与电功导学案（2） 班级 姓名 【学习目标】 1、知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表；知道电能的计量单位； 2、了解电能表的技术指标数据；学会认读电能表； 3、会利用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。 4、知道电功的含义，会利用电功的公式进行有关计算。 教学重点：电能表的知识，电功的概念和公式。 教学难点：实验探究影响电功大小的因素。 一通过电能表求用电器消耗的电能值的方法。 方法一：测出一定时间内电能表上表盘的转数，再算出电能值。 例1．电能表是用来测量 的仪表。小明家的电能表上的一些技术参数如右表，由表可知：小明家的电能表的额定电压是 ；持续工作的最大电流是 ；允许在短时间内通过的最大电流是 ； 3000r/KWh ，表示每消耗1KWh 的电能，电能表的转盘转 r 。若室内只接了一只灯泡，测出转盘3min 内转了15r ，则灯泡在这段时间内消耗的电能是 KWh ＝ J 。若灯泡一段时间内消耗电能为0.2KWh ，则电脑表转盘转过________。 方法二：观察电能表表盘上前后两次的示数，他们的示数差即是所求的电能值。 例2．某用户的电能表在3月底抄表时的示数为 到4月底抄表时的示数为 ，则该用户4月份用电为（ ） A ．352.9KWh B ．268.7KWh C ．84.2KWh D ．84.2J 二利用公式进行计算 在通电时间相同的情况下，电压越大，电流越大，电流做功越 ；如果电压和电流不变，通过时间越长，电流做功越 。所以电流在某段电路上所做的功，等于这段电路上的 、 和 的乘积，写成公式是 。变形公式：________________,_______________. 例3．R 1＝6Ω、R 2＝12Ω串联后接到12V 的电源上，求：（1）R 2两端的电压。（2） 通过R 1 电流。（3）3min 内电流通过R 1所做的功。 例4．在图电路中，电阻R 1的阻值为10Ω．闭合开关S ，电流表A l 的示数为0.3A ，电流表A 的示数为0.5A ．则：(1)通过电阻R 2的电流．(2)电源电压．(3) 电阻R 2的阻值 （4）10s 内电流通过R 1做了多少功（5）10s 内电流通过R 2做了多少功？（6）总功为多少？ 0 3 5 2 9
《电能电功》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化； 2．知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数； 3．结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位。 （二）过程与方法 认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。 （三）情感态度和价值观 通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。 二、教学重难点 本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。 重点：电能和电能的计量。 难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。 三、教学策略 电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能；生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识。
在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究。在本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后，引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个因素，能举例说明，并不需要通过实验得出具体的结论，体现控制变量的思想在实验设计中的应用。同时本实验设计还使用了转化的思想，把电路消耗的电能转化为电流做功转化为其它形式的能，突出教学中物理方法的重要性，使学生不仅学习了物理知识，还掌握了物理方法。 四、教学资源准备 电能表、家庭电路演示板（含电能表、插座、开关等）、功率不同的用电器（灯、取暖器等）、秒表、实物投影、多媒体课件整合网络、电费缴费单。 五、教学过程
电能表与电功教学设计 电能表与电功教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是帮大家整理的电能表与电功教学设计，希望能够帮助到大家。 一、教学目标 知识与技能 1.知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化; 2.知道电能表是测量电能的工具，了解电能表的参数; 3.结合实例理解电功，知道电能的计算公式及单位; 过程与方法 认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。 情感态度和价值观 通过了解1kW·h的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。 二、教学重难点 本节内容由电能、电能的计量和电功三部分组成，电能是由各种各样的电源提供的，从能量转化的角度来认识电能，它也是各种用电器工作的能量来源，离开了用电器来谈电能是毫无意义的。电能的计
量，电能表的认识是与生活联系较紧密的知识点，可以结合实际电能表来学会利用电能表来测量电路消耗的电能。由于电功的概念比较抽象，学生不易理解，利用类比的方法从能量转化的角度来认识电功。 重点：电能和电能的计量。 难点：对电功的理解及计算电路中电流做的功。 三、教学策略 电流流过用电器时电流也会做功，要消耗电能。结合生活中各种电源来认识电能的来源，电源是把其它形式的能转化为电能;生活中各种用电器都是来消耗电能的，从能量转化的角度来认识电能。电能表的认识与读数与生活联系非常紧密，学生对此已经有初步认识，再通过展示电能表与实物投影，把电能表接入实际电路，观察电能表转盘的转动、电能表数字的跳动，了解电能表的参数与读数，使学生实际体验电能表的参数与读数。把不同功率的用电器接入电路中，观察电能表表盘的转动，介绍1度电的作用，使学生从物理走向社会，对节约用电有进一步的认识。 在力学的学习中，已经了解了力对物体做功的’问题，功和能是可以相互转化的，例如利用做功可以改变物体的内能，可以把机械能转化为内能。电流做功的过程也是能量转化的过程，它是把电能转化为其他形式能的过程，从能量的角度来认识电功。电流做功的多少与电流的大小、电压的高低和通电时间的关系，学生的认知水平的限制，在本节课中不作为探究实验研究。在本节课中是在介绍了电功的计算式W=UIt之后，引导学生尝试去结合实例来分析影响电功大小的三个
（苏科版九年级物理下册） 第十五章电功和电热 《15.1电能表和电功》课时设计 【教学目标】 知识与技能： 1.要求学生知道电能表的用途及读数方法。 2.通过引导理解电流可以做功以及电功的含义，教会学生会探究影响电流做功的因素。 3.要求学生知道电功的单位是焦耳，生活中常用的单位是度。 过程与方法： 1、引导实验探究影响电流做功的因素，体验物理探究过程。 2、教会用控制变量法研究物理问题。 情感、态度与价值观目标：让学生体会物理和生活相联系，激发学生的求知欲望和学习兴趣。 【教学重、难点】： 1、理解电功的概念、公式及公式的应用。 2、知道电能表的用途和读数方法 3、做好实验探究影响电功大小的因素。 【学法指导】: 讨论法、实验观察法、探究法、归纳总结法 【教学器材】:多媒体课件、电源、开关、导线、灯泡、滑动变阻器、电能表 【教学方法】：实验探究、演示法、讲授法、讨论法、启发引导法 【教学流程】： 课前复习温故知新 提问两大基本电路中电流和电压特点及分压和分流原理，复习巩固 前面学习的内容，并为本节学习做好铺垫。 激趣导入解读目标 采用大家熟悉的日常生活中电费问题引出电流通过用电器要做功必须消耗电 能，消耗电能就必须交电费。激发学生的兴趣和求知欲，引入新课学习，解读 学习目标。 自主学习提出质疑 检查学生课前预习情况，并收集学生自主学习过程中遇到的困难和疑虑，为课 堂的探究学习提供目标和方向。 合作研讨展示交流 这是课堂学习的关键环节，在这一节共安排了三个活动： 活动一：认识电能表（要求:学生阅读P3内容，讨论学习电能表的功能，以
及电能表的技术参数的含义，然后展示交流） 活动二：认识电功（要求学生根据课件上各用电器工作时的能量转化，自主 阅读教材P3认识电功定义、实质及其单位，并进行小组讨论，完 成导学案。） 1、电流做功的实质：是将电能转化为其他形式的能。 2、电功的定义：物理学中将电流所做的功叫做电功。 3、在国际单位制中，电功的单位是“焦耳”，符号为“J”.常用单位是kwh， 就是人们常说的“度”则1kwh= 3.6×106 J。 活动三：探究电功的影响因素(要求学生阅读课本讨论分析怎样通过实验来探究影响电功的大小因素，展示交流自己的实验思路和实验器材和方 法，并画出电路图，完成导学案。) 课堂检测巩固提高（完成课件上的题目） 1．电流做功的过程中，伴随着电能向能的转化，电流通过电灯泡时做了 1080J的功，说明消耗了J的电能，转化成了能和能。 2．关于电功，下列说法中正确的是（） A．用电器通电的时间越长，电流做的功一定越多。 B．通过用电器的电流越大，电流做的功一定越多。 C．用电器两端的电压越大，电流做的功一定越多。 D．用电器消耗的电能越大，电流做的功一定越多 3.一电烙铁接在220V的电路中，通过它的电流是350mA，问通电1h消耗了多少 电能？ 4.小明家本月末电能表的示数和本月初电能表的示数如图，这段时间小明家用了 度电。若每度电0．52元，本月他家应付元电费。 5.一电能表表盘上标有“1200r/Kwh”，将某用电器单独接在该表上，当用电器工作 4min后，电能表转盘转过55r。但电能表示数没有变化，电流通过用电器做功了吗？ 做了多少功呢？ 总结提升拓展升华
第八章 《电功和电功率》复习教学案 知识梳理： 一、电功： 1、定义：____________________________________________。 2、实质：电流做功的过程，实际就是电能转化为其他形式的能（消耗电能）的过程；电流做多少功，就有多少电能转化为其他形式的能，就消耗了多少电能。 电流做功的形式：电流通过各种用电器使其转动、发热、发光、发声等都是电流做功的表现。 3、规定：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压，电路中的电流和通电时间的乘积。 4、计算公式：W=UIt =Pt （适用于所有电路） 对于纯电阻电路可推导出：W= __________=___________=_____________ 5、单位：国际单位是 常用单位： 1度=1千瓦时=1 kwh=______________ 6、测量电功： ⑴电能表：是测量．．用户用电器在某一段时间内所做电功．．（某一段时间内消耗电能）的仪器。 ⑵ 电能表上“220V ”“5A ”“3000R/kwh ”等字样，分别表示：_______________________________________ ________________________________________________ ①最后一位．．．．有红色标记的数字表示小数点后一位。②电能表前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。 如：电能表月初读数 月底读数是 这个月用电 度合 J （3）测量较小电功时，用表盘转数读数。如：某用电器单独工作电能表（3000R/kwh ）在10分钟内转36转则10分钟内电器消耗的电能是 J 。 二、电功率： 1、定义： 。 2、物理意义： 灯泡的亮度取决于灯泡的 。 3、电功率计算公式：P=UI=W/t （适用于所有电路） 对于纯电阻电路可推导出：P= ______= ______=_______ 4、单位：国际单位____________ 常用单位：____________ 5、额定功率和实际功率： ⑴ 额定电压： 。 额定功率：用电器在额定电压下的功率。P 额=U 额I 额=U 2额/R 某灯泡上标有“PZ22OV-25”字样分别表示：普通照明，额定电压220V ，额定功率25W 的灯泡。若知该灯“正常发光”可知：该灯额定电压为220V ，额定功率25W ，额定电流I=P/U=0.11A 灯丝阻值Ｒ＝U 2额/Ｐ＝２９３６Ω。 ⑵ 当U 实 =U 额时，P 实=P 额 用电器正常工作（灯正常发光） 当U 实＜U 额 时，P 实＜P 额 用电器不能正常工作（灯光暗淡）,有时会损坏用电器 ①实际功率随电压变化而变化根据P=U 2 /R 得 ② 当U 实 > U 额 P 实 > P 额 长期使用影响用电器寿命(灯发光强烈) P 实= 0 用电器烧坏(灯丝烧断) ⑶ 灯L 1“220V 100W ”， 灯L 2“220V 25W ”相比较而言，L 1灯丝 粗短 ，L 2灯丝 细长。 判断灯丝电阻口诀：“大（功率）粗短，小细长”（U 额 相同） 两灯串联时，灯L 2亮，两灯并联时，灯L 1亮。 判断哪个灯亮的口诀“串小（功率）并大” （U 额 相同） ⑷“1度”的规定：1kw 的用电器工作１h 消耗的电能。Ｐ＝Ｗ/ t 可使用两套单位：“W 、J 、s ”、“kw 、 kwh 、h ”、 6、测量： Ⅰ、 伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI ②电路图： ③选择和连接实物时须注意几项：电源、滑动变阻器、电压表、电流表的使用。 Ⅱ 测量家用电器的电功率：器材：电能表 秒表 原理：P=W/t 三 电热 1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？ 原理：根据煤油在玻璃 管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少 。 2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 3、计算公式：Q=I 2Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：Q =UIt= U 2 t/R=W=Pt ①串联电路中常用公式：Q= I 2 Rt 。Q 1:Q 2:Q 3:…Qn=R 1:R 2:R 3:…:Rn 并联电路中常用公式：Q= U 2 t/R Q 1:Q 2= R 2:R 1 ②无论用电器串联或并联。计算在一定时间所产生的总热量 常用公式Q= Q 1+Q 2+…Qn ③分析电灯、电炉等电热器问题时往往使用：Q= U 2 t/R=Pt 4、应用——电热器： ①定义：利用电流的热效应而制成的发热设备。 ②原理：焦耳定律 ③组成：电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的合金制成。 ④优点：清洁卫生没有污染、热效率高、方便控制和调节温度。 典型例题解析： 【例1】 小明家的电冰箱铭牌如下表。小明在家用电器只有冰箱工作的情况下，观察冰箱从启动到停止工作用了6 min ，电能表转盘转了18圈。则冰箱以标定耗电量工作时，一天实际工作 h ，启动 次，每消耗1度电电能表转盘转 圈。 【例2】甲、乙两个电阻R 1＝6OΩ，R 2=75Ω，它们允许消耗的最大功率分别是15W 和3 W 。若把它们接入某一并联电路，则电路中允许通过的最大电流是 A 。 【例3】有一个电压值可任意选取的电源，有若干根电阻值相同的电阻丝。现把一根电阻丝接在电压值为U 的电源上，通电1 min ，电阻丝产生的热量为Q ，要想使电阻丝产生的热量为3Q ，应采取哪三种最简单的不同方法。 【例4】 李明同学从商店里买来一个电热毯。使用中有时感到温度太高，他想用一个开关和一个电阻把它改装为两档，使电热毯在单位时间内的发热量为原来的一半。厂家说明书上只写着额定电压为220 V ，没有其他额定指标。请你设计一个方案完成这项改装。要求：(1)画出电路图；(2)推导出所用电阻大小的计算公式；(3)指出安装时必须注意的问题。 能力训练 6V 0.3A ”字样，小蔡想测小灯泡发光的额定功率，器材如下：电流表、电压表、开关一个、三个规格分别为“10Ω1A”、“50Ω 0.5A”、“1K Ω1A ”的滑动变阻器、导线若干、电源（电压为12V ） (1)请你帮小蔡选择一个合适的变阻器，规格为___________________________。 (2)小蔡选择了合适的变阻器后,连接好电路,发现灯泡发光较暗,电流表有示数,任意滑动变阻器的滑片,电压表的示数不变(示数不为零)且小于6V 。你认为原因是 _。 (3)不改变电路,还可以完成的实验是:__________________________(写一个即可)。 (4)小蔡发现测定小灯泡的功率实验与以前做过 的“测量电阻器的电阻”有好多相似之处，但是也有不同的地方，请你写出一个不同之处______。 (5)数据如右表所示，小灯泡的额定功率为____。 3 2 4 6 8 3 2 6 5 4 实验次数 亮度 电压/V 电流/A 1 微亮 4.0 0.24 2 亮 6.0 0.30 3 很亮 8.0 0.36 P 实 P 额 U 2 额 U 2实 ＝ R ′ V A R
电能表与电功教学案 学习目标： 1.通过观察，知道电能表的作用，了解电能表的技术参数，学会认读电能表，会利用电 能表计算电路中消耗的电能。 2.通过实验，理解电流做功的本质，电流做功过程就是消耗电能转化为其它形式能的过 程。 3.通过思考，利用串、并联电路的特点，设计“验证影响电功大小因素”的实验方案 4.通过学习，得出电功的计算公式，会用公式计算电功。 学习重难点：重点：知道电功的意义，通过实验知道影响电功的三个因素，会利用电功公式计算电功 难点：理解电能表参数的意义，会利用电能表计算电路中消耗的电能 考点精析： 一、认识电能表： 1、电能表的作用：记录家庭电路中消耗的电能，是我们交电费的依据。 2、电能表参数的意义： （1） 220V表示______________；电能表读数时，最后一位是_______, 电能表的单位_____________. 1KWh=_______________ J。 （2）电流规格：“5A”表示________电流，括号里的数字“20A”表示_ ____________电流； （3）电能表常数：1200r/kwh表示______________________________________。 （4）电子式电能表的电能表常数为3200imp/(kwh)表示_____________________________________。
二、电功与电能的关系： 1、电能是一种状态量，是物体具有的，如电源可以向外输出电能。 2、电功是电流做功的简称，是电能转化为其它形式能的过程。电能转化的量度，是通 过电流做功多少来衡量的。电流做功的过程，就是电能向其他形式能转化的过程,也是消耗电能的过程。一般来说，消耗电能的多少，是通过电流做功多少来衡量的，消耗的电能_____电流做的功。 四、影响电功多少的因素 1、在电流和通电时间相同时，____的灯泡，电流做的功____。 2、在电压和通电时间相同时，_____的灯泡，电流做的功越___。 3、在电压和电流相同时，__________越长，电流所做的功就_______. 五、电功的计算与电能的计量 1、电功的多少与_______,__________,__________成正比。因此电功的计算就等于 ________，_______，_________的乘积，写成公式W=UIT. 2、电能的计量：用月末的电能表示数—月初示数=本月消耗的电能。 3、电功的计算公式：W=UIT,变形式： ______,_______,功的通用公式______ 考点精炼 一、单选题 1．下列家用电器中，主要将电能转化为内能的是（） A．电饭锅B．电风扇C．洗衣机D．电视机 2．下列关于电功的说法正确的是（） A．电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低无关 B．电功的单位和电能的单位是不同的
15.1电能表与电功 【学习目标】 1. 知道电能表是测量电路中消耗电能多少的仪表，了解单相电能表的技术参数，学会认读电能表，会利用电能表转盘转数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能。 2．理解电流做功的过程，实质是电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功，电路中就消耗了多少电能，从而加深对功能关系的理解。 3.通过实验探究，知道影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间，会用公式W=UIt计算电流所做的功。 4.会利用电路串联时电流不变和并联时电压不变的特点控制变量，分析电流做功与哪些因素有关。 5.经历影响电功多少因素的探究过程，培养科学探究能力和科学素养。通过观察电能表表盘，培养获取信息的能力。通过将物理知识用于解决实际问题，培养解决实际问题的能力，增加学习物理的情感。 【学习重点】探究影响电流做功多少的因素 【学习难点】电功的含义 【学习方法】自主学习、合作讨论、实验探究、多媒体辅助 【实验器材】橡皮筋、小车、电动玩具车、电池组、开关、导线、电灯、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表、电水壶、停钟等。 教学程序与内容学生活动教师活动【引入课题】 实验：观察形变的橡皮筋拉动小车运动 问题：①橡皮筋拉动小车运动时是谁对谁做功？②在这个 过程中能量是怎样转化的？ 预设：①橡皮筋对小车做功；②弹性势能转化为动能 PPT： 实验：演示给玩具电动车装电池，观察其运动 问题：玩具电动车运动时是谁在做功？ 预设：电流做功/电池做功/电做功/电压做功/电能做功（也 就是电路两端有电压，电路中电流，电流做功） 板书： 【新课导学】 一、电功W（J） 1．电流所做的功叫做电功。（板书） 问题：电流通过电动车做了电功，在这个过程中能量是怎 样转化的？ 预设：（板书） 观察实验 现象，辨 析做功过 程，感悟 能量转化 观察实验 现象，辨 析做功过 程，感悟 能量转化 类比 思维迁移 演示实验 组织讨论 演示实验 组织讨论 组织讨论