Unit Three
1、Background Introduction
中国人是很重视“吃”的，“民以食为天”这句谚语就说明我们把吃看得与天一样重要。
在中国的烹调术中，对美味追求几科达到极致，以至中国人到海外谋生，都以开餐馆为止，成了我们在全世界安身立命的根本！民间有句俗语：“民以食为天，食以味为先”。就是这种对美味的追求，倒使我们忽略了吃饭的真正意义。
中国饮食之所以有其独特的魅力，关键就在于它的味。中国烹饪讲究的调和之美，是中国烹饪艺术的精要之处。重菜肴的味而不过分展露菜肴的形和色，这正是中国美性饮食观的最重要的表现。
西方人认为菜肴是充饥的，所以专吃大块肉、整块鸡等“硬菜”。
中国人吃的菜蔬有600多种，比西方多六倍。中国人的以植物为主菜，与佛教徒的鼓吹有着千缕万丝的联系。
西方人在介绍自己国家的饮食特点时，觉得比中国更重视营养的合理搭配，有较为发达的食品工业，如罐头、快餐等，虽口味千篇一律，但节省时间，且营养良好，故他们国家的人身体普遍比中国人健壮；高个、长腿、宽大的肩、发达的肌肉；而中国人则显得材瘦小、肩窄腿短、色黄质弱。
由此可见中西方饮食各有其利弊。但到底哪种饮食方式更适
合人娄身体健康发展呢？
2、Analyzation of the Text
Paragraphs 1-4作者引用了一段话来开篇，随后对中国人及西方人对待食物的态度进行了比较。
Paragraphs 5-6 作者用两段内容介绍了中国食物已经成为一种国际化的食物。
Paragraph 7-9 作者讨论了中国食物的本性。
3、Word Study
文中出现的重难点单词及短语：attend to , ecstasy, lavish, sensual, contrive, enterprise
1.attend to tl deal with, take care of, look after 专心，注意，照顾
<释例>Mary attended to the children’s stories patiently. 玛莉很耐心地倾听孩子们的故事。I will at- tend you to the classroom. 我将陪你到教室去。
<点拨>attene ont attend to 这是两个动介型短语动词，都可以表示“照料，服待（look after, wait on）”的意思，两者可以通用，只是at- tend on 更常见些，例如：The patient has been attended on (to) by murse night and day since the operation.这个病人自动手术以来，一直由护士日夜护理。All theirdaily needs are attended to (on) .他们的日常需要都得到了照顾。He was attended on (to) by a number of servants. 有好多佣人侍候他。
At-tend to 还有“处理（deal with）,”注意到（take notice of ）意思，例如：He offered to go attend to the matter. 他主动提出来处理这件事。If you had attended to shat we told you, you worldn’t be in trouble now.如果听了我们的话，你现在就不会有麻烦了。
2. Ecstasy n. sudden in-tense feeling of excitement 狂喜；入迷，出神
<释例>Speechless with ecstasy, the little boys gazed at the toys. 小男孩注视着那些玩具，高兴得说不出话来。
<点拨>ecstasy, bliss, rapture, trans-port 都含“狂喜”的意思。Ecstasy 系正式用语，指“非常高兴、得意，以致心醉迷”，例如：He listened to the music with ecstasy.他听音乐听得入了神。biss指“巨大的幸福”、“狂喜”，多用于文字和比喻中，含有“天堂般的欢乐”的意思，例如：He’s in bliss that he’s won the Nobel prize.他非常高兴，因为获得了诺贝尔奖金。Rapture 系下式用语，指“由于注意力完全被吸引，表现出非常喜悦和兴奋”，例如：In rapture some little boys and girls were listening to an interesting story.一些男孩和女孩正非常高兴地听一个有趣的故事。trans-port 常用复数，指“满怀（喜悦、愤怒等）强烈情绪而不能自制”或“被强烈的感情所激动而高兴”，例如：He was thrown into transports of delight.他感到一阵高兴。
https://www.doczj.com/doc/2319249472.html,vish v. to give a lot ,or too much of something 浪费，滥
用，慷慨给予
<释例>He lavished money on his friends. 他在钱上对朋友过分慷慨。He lavished money on his friends.他为朋友慷慨解囊。
<点拨①与lavish 构成搭配的词组有：a lavish buffet 丰盛的自助餐；lavish praise 溢美之词；lavish gifts 丰富的礼物；a lavish spender 挥霍无度的人；lavishcare and af-fection on one’s pleas-ures 乱花钱去寻约会作乐。②lavish 用作形容词，可表示“挥霍的，过多的”，例如：Skyscrapers become lavish consumers, and wasters of e-lectric power.摩天大楼成为电力的消费大户，也成为电力的浪费者。③lavish 用作动词，常与on 连用，表示“过分慷慨地给予，大量地乱用”，例如：He lavished money on his friends.他对朋友过分慷慨。
4.sensual adj. of the feel-ings of the body rather than the mind 肉欲的，世俗的，感觉的
<释例>A glutton derives sensual pleasure from eating.贪食的人吃中得到肉体上的享受。The scoundrel is very sensual.这个坏蛋是很好色的。
<点拨>sensuous 和sensual 都是由sense 派生的形容词，均可用作表语，但在含义上有一定差异。Sensuous 指“任何感官所感受到的美（如艺术或音乐）”，例如：The sensuous joy from all thing fair. 从所有美好的事物所感到的感官司上的快乐。而sensual更经常地用于身体的感觉或欲望，尢指与性快乐有关的，
例如：Music Dr. Johnson used to say that it ,was the only sensual pleasure without vice. 音乐博士约翰逊曾说过，那只是毫无罪恶的性快感。
5.contrive v to make or invent something in a skillful way 发明，设计，图谋
<释例>He contrived to make the matter worse. 他图谋使事情恶化。
<点拨>contrive 后面只可接动词不定式，不可接动名词，例如：He contrived cunningly to gain their votes. 他施展巧计赢得了他们的选票。
6.enterprise n, readiness to embark on what is new; initiative 事业；事业心，进取心
<释例>The music festival is a new enterprise. 音乐会演是一项新生事物。Big transcontinental enterprises jostle with one another for world market.巨大的跨国公司（企业）互相争夺国际市场。
<点拨>当enterprise 意为“事业，企（事）业单位”时，是可数名词；当它意为“事业心、进取心”时，是不可数名词。４、Ｔext Explanation
1. How can one remain indifferent to something which will determine one’s physical strength and ultimately one’s spiritual and moral fibre and well-being: indifferent 意为“冷淡的，不关
心的，不积极的”，例如How can you be indifferent to the sufferings of starving people?你怎能对饥民的疾苦无动于衷呢？indifferent 是一固定短语，意为“是好，是坏，还是一般”。good,bad or indifferent 是一固定短语，意为“是好，是坏，还是一般”。determine 意为“决心，决定；确定”，例如：There is nothing sacred about a market price determined in this way .用这种方法决定市场价格并非神圣不可改变。
2. Many people in the west are gourmets and others are gluttons, but scattered among them also is a large number of people who are apparently pretty indifferent to what goes into their stomachs,and so do not regard food as having any ultimate moral effect on them 为倒装句，so 表示前面所说的情况也适合于后者，表示肯定意义。其正常语序是a large number of people do not re-gard food as having any ultimate moral effect on them. gourmet 意为“能精选品评美食、美酒的人”，例如：The restaurant offers a gourmet menu.这家餐馆备有美食菜单。glutton 意为“暴食者，酷爱…的人”，例如：The glutton for two nights no sleep can get:the first rfom surfeit, the second from regrel. 一次暴食，两夜难眠；一夜不适，一夜悔恨。Scatter意为“散开，散播，散布”，例如：We scattered plates of food around the room before the pary. 我们在聚会前把一盘盘食物摆放在屋中各处。Effect意为“(on)作用，影响；结果”，例如：The new
traffic regulations will enter into effect on January 1.新的交通规则自1月1日起生效。Effect, consequence, result和outcome为一组近义词。Effect强调事物的因果关系，指由于某种原因直接产生的结果，意为“效果；作用；影响”，例如：There is no effect without a cause.没有无原因的结果。Consequence比result更正式，常用复数形式，它跟原因的关系不如effect那么直接，指由于某事而产生的后果，且往往指不良的后果，例如：Should a third World War break out, the consequences would be unthinkable.如果爆发第三次世界大战，其后果是不堪设想的。Result是这组词中最常用的词，指某行动、事态终了时的最后结果，例如：The fire was the result of carelessness.这次火灾是由于疏忽引起的。从下面例句中可以看出以上三词之间的区别：The effect of the accident was the concussion of his brain; the consequence, a rapid deteriorationin his health and the result, his early death.那次事故的影响是他得了脑震荡，后果是健康的急剧恶化，而结果就是他的早逝。Outcome和result意思相近，往往指战争、球赛、科技等有待决定胜负、高低、成败的事件的最后结果，有时侧重明确的结果，例如：Five minutes from the end ,the outcome of the match was still in doubt.比赛进行到最后五分钟时，仍然看不出谁胜谁负。
3. How, they might ask, could eating a hamburger, or drinking Coca Cola: they might ask在句中做插入语，插入语是
英语口语中很常见的语法现象。通常用一个逗号把它与句子隔开，其位置可在句首、句中或句末，其作用是对一句话、某一个词或词组做些附加的解释和说明，或在两句之间起连结作用。可以用作插入语的有：不定式、分词、副词、介词短语和句子等等。本书中多次出现这种情况。
1）不定式做插入语，例如：Once I nearly posted it to Germany, but, to tell you the truth, I didn’t want to spend money on a stamp.有一次我差点把它寄到德国去，老实对您说，我不愿花钱去买邮票。
2）分词做插入语，例如：Generally speaking, the weather in Britanin is neither too cold in winte nor too hot in summer.一般来说，不列颠的气修冬天不太冷，夏天不冷热。
3）介词短语做插入语，例如：Americans eat a lot of meat, too much in my opinion.美国人吃肉食多；依我看太多了。
4）副词做插入语，例如：However, we are lucky to have another world famous expert here at the conference.不过我们很幸运，在这个大会上还有一位举世闻名的专家。
5）句子做插入语，例如：Some animals only half-hibernate, that is to say, their sleep is not such a deep one.有些动物只是半冬眠，就是说它们睡的不那么深沉。
6）名词或代词做插入语，例如；England, the largest country in Britain, is in the southeast of this inland.英格兰是不列颠岛上
最大的一个国家，位于这个岛的东南部。
7）形容词做插入语，例如：The pieces of stone were then carried to the new place for the temple, 60 meters higher up the hill.然后把石头搬运到寺庙的新址——比原址高出60米的山上。
8）连词做插入语，例如：A satellite is an object, either natural of man-made, which travels in an orbit round another object in space.卫星是一种物体，或是天然的，或是人造的，它围绕太空另一物体在轨道上运行。
9）省略句做插入语，例如：He said that, if andy ,there was only a few,他说，如果有的话，也就有几本了。
4. Food is quite simply a fuel：quite的程度比fairly稍强一些，可以译为“还算”、“相当”、“很”。Quite在程度上小于very，一般能用very修饰的成分就可以用quite，但是能用quite修饰的成分不一定能用very修饰。此外，quite还可以修饰动词，而very却不能，例如：The book is quite good. 这本书相当不错。（肯定值得一看，含推荐之意）I quite like that film.我很喜欢那部电影。（不能笔very,但可以用very much）在修饰名词时，口语中常是“quite+限制词+n.”或“限制词+very+n.”，试比较：quite a nice day; a very nice day; quitea small boy; a very small boy。“quite+n.”表示“不寻常，出众，相当”，例如：She made quite an effort, but is wasn’t good enough.她作了很大的努力，但还不够好。
5. The London restaurateur Fu Tong, for example, quotes no less an authority than Confucius(the ancient sage known in Chinese as K’ung-Fu Tzu)with regard to the primal importance of food：从某种意义上来讲，no less…than含有程度和数量超出之意，因此后接名词时，常常表示“不亚于…”或者“和…一样”，例如：This dictionary is not less useful than that one.这本词典的用处不亚于那本词典。There were no lees than one hundred people at the meeting .到会的人竟达100多人之多。另外，如果不表示与另一事物或另一方面相比较，只是说明其后的名词时，可以用no less than，这时作“正式”解，往往含有敬重或重视的意味，例如：He is no less than a general.他正是一位将军。Authority意为“权威，威信；权威者”，例如：It has been revealed that some government leaders abuse their authority and position to get illegal profits for themselves.据透露，一些政府领导人滥用其权力和职位为自己谋取非法利益。
6. In fact, one can assert with some justice that Chinese food is , nowadays, the only truly imtemational food. It is ubiquitous：assert 意为“富称，断言，维护，坚持”，例如：Some critics assert that he’s the world’’s greatest pianist. 有些评论家坚持认为他是世界上最伟大的钢琴家。Affirm, assert, protest都有“断言”或“肯定地说”的意思，但三者有所区别。Affirm是say that something is true的意思，断言某一情况是事实，表示坚信不移，
加以肯定，但并不是包含对对方所说的话表示怀或反驳。Affirm 的依据通常是事实，是个人的经验或信仰等，例如：From my own experience, I confidently affirm what he said is true.根据我的经验，我可以肯定地说，他所说的是真实的。Assert是say positively 的意思，坚决申述自己的意见或要求，常常包含对对方所说的话表示怀疑或反驳。Assert的内容通常缺乏真凭实据，多凭自己的主观认识或判断，例如：He asserted that is could be done in an hour.他肯定地说这件事可以在一小时内完成。Protest是declare strongly的意思，比affirm或assert的词义更强，更郑重，后面加against是提出抗议的意思，例如：He protested that he thought otherwise.他强烈声明他有不同意见。I’e protested that the charges a gainst him were untrue. 对他的控告他提议抗议，说这是不真实的。Justice 意为“公平，公正”，例如：To do her justice, we must admit that she did deserve to win.说句公道话，我们得承认她应该获胜。Ubiquitous意为“无所不在的，普遍存在的”，例如：The struggle between opposites is ubiquitous.对立面的斗争无所不在。
5、Excercises
Ⅰ.Translate the following sentences into English, using the words or phrases given in the brackets.
1.You should have told me in advance that you would further your studies in America.
2.He lavished too much care on his grandchildren.
3.Various new technology industries have sprung up.
4.Many English words derive from Latin, Greek and French words.
5.A philosopher holds that contradictory oppositions are ubiquitous
6.His kindness is part and parcel of his nature.
7.He is possessed of phenomenal memory and intelligence.
8.He is fastidious about his food and clothes.
Ⅱ.Thanslate the following passage into Chinese.
一个典型中国人的观点是：吃是第一乐事。中国人非常重视吃，许多还把它看成是人生快事之一。这里有一个很有趣的例子，它说明了西方人和中国人对待吃的不同态度。西方人上餐馆时，他们最关心的往往是找一张好餐桌，更确切地说，找一个可以看见别人，又能让人看见的位置。然而，中国人上餐馆时，他们则喜欢找一间公共场合的人所看不见的小房间。这种差异的原因在于，前者在用餐时由于有社会交流而感到惬意，而后者则主要从品尝食物中得到快乐。
许多人认为，一顿传统的精美中国餐准备工作极其细致。据说，备料和配料占实际准备的大约90%的工作量，烹调本身则仅仅占大约10%的工作量。既然准备如此精细，那么享用也应该与之匹配。一顿正宗的中国餐宴可以长达三个多小时。难怪有人说，
它恰似一个宗教仪式。
Unit Three
1. This is the nurse who _______ to me when I was ill
in hospital.（CET-4，2003年6月）
A）entertained B）accompanied C）attended D）shielded
2. Not only the professionals but also the amateurs
will ________ from the new training facilities.（CET-4,2003年6月）
A）benefit B）derive C）reward D）acquire
3. The _______ goal of the book is to help bridge the
gap between research and teaching, particularly the gap between researchers and teachers.
A）benefit B）derive C）reward D）acquire
4. We are doing this work in the _______ of reforms
in the economic, social and cultural spheres.（CET-6，2002年12月）
A）context B）contest C）pretext D）texture
5. It was a wonderful occasion which we will _______
for many years to come.（CET-6，2005年6月）
A）conceive B）clutch C）contrive D）cherish
答案：
1.C
2.A
3.C
4.A
5.D
6. Because of its intimacy, radio is usually more than just a medium；it is _____.（研究生入学考试，2001年）A）firm B）company C）corporation D）enterprise
7. If nothing is done to protect the environment, mullions of species that are alive today will have become _______.（CET-6，2001年12月）
A）deteriorated B）degenerated C）suppressed D）extinct
8. At the party we found that shy girl ______her mother all the time.（CET-6，1997年12月）
A）depending on B）coinciding with C）adhering to D）clinging to
9. Often such arguments have the effect of ______rather than clarifying the issues involved.（CET-6，2002年12月）
A）obscuring B）prejudicing C）tackling D）blocking
10. Apart from caring for her children, she has to take on such heave ______ housework as carrying water and firewood.（CET-4，2003年12月）
A）time-consumed B）timely-consumed C）time-consuming D）timely-consuming
答案：
6.B
7.D
8.D
9.A 10.C
11. Their products are frequently overpriced and _______ in quality.（CET-4，2002年12月）
A）influential B）inferior C）superior D）subordinate
12. At yesterday’s party, Elizabeth’s boyfriend amused us by ______Charlie Chaplin.（CET-4，2004年12月） A）modeling B）imitating C）following D）copying
13. Because of his excellent administration, people lived in peace and _______ and all previously neglected matters were taken care of.（CET-4，2005年6月）A）conviction B）contest C）consent D）content
答案：
11.B 12.B 13.D
上课 时间 上课节次课型Required Course 课题Unit 1 My first Job 教学目的1. Functions: greetings ＆farewells 2. Grammatical points: this/that be + n. or adj. 3. Vocabulary: run, offer, except for, figure, promote, you’d better, how about, as far as … is concerned, take a day off, bring in, beam 教学 方法 Classroom Instruction讲授、问答、讨论、模仿、练习、任务型教学活动 重点难点1. Practice different ways of greeting and introducing /identifying people 2. Learn to understand and talk about value system in western culture, such as team spirit and royalty, through reading, discussion and task-based activities. 时间分配教学内容 板书或课件版面 设计 2 periods Part I Listening and Speaking Activities Step 1 warming-up exercises 1.Duty report Ask the student talk about his or her feelings towards college life. Step2 lead-in 1.bring a few pictures of my family to the class for teaching introduction. 2.explain my family name, given name and what you prefer to be called by my students. https://www.doczj.com/doc/2319249472.html,ing pictures to teach “this is /that is” 4.ask students to play “a passing ball game” to practise these two sentences pattern. Step 3 Listening activity 1.practise the classroom English. 2.Have the students listen to the conversation twice. Work individually to answer the questions. 3.check the answers for the class. Step 4 Speaking activity Conversation 1 1.explain that friendly greetings can be followed by an offer of help: Hi, may I help you? 2.explain that possible responses may be: No. Thank you. I have been helped. I’m being helped. 3.explain the language in conversation one by using Useful Structures and Expressions. https://www.doczj.com/doc/2319249472.html,anize reading aloud practice and correct pronunciation problems. 5.have students make a new conversation by using the substitutes word. 6.have some students present the conversation(s) they have made up. Conversation 2 1.explain the language in Conversation 2 2.have the students read aloud, check their pronunciation. 3.encourage the students to make a new conversation by using the substitutes. Notes Family name: the name shared by the members of a family Given name: the name given to a child by the child’s parents The train will be arriving at Shanghai: will +be +v-ing, the future continuous tense for a scheduled event which is coming soon It’s been nice talking to you: in American English, people also use It’s been nice to talk to you. Have a happy landing: a farewell used only to people who are going to make a plane trip 、 管 路 敷 设 技 术 通 过 管 线 敷 设 技 术 不 仅 可 以 解 决 吊 顶 层 配 置 不 规 范 高 中 资 料 试 卷 问 题 ， 而 且 可 保 障 各 类 管 路 习 题 到 位 。 在 管 路 敷 设 过 程 中 ， 要 加 强 看 护 关 于 管 路 高 中 资 料 试 卷 连 接 管 口 处 理 高 中 资 料 试 卷 弯 扁 度 固 定 盒 位 置 保 护 层 防 腐 跨 接 地 线 弯 曲 半 径 标 高 等 ， 要 求 技 术 交 底 。 管 线 敷 设 技 术 中 包 含 线 槽 、 管 架 等 多 项 方 式 ， 为 解 决 高 中 语 文 电 气 课 件 中 管 壁 薄 、 接 口 不 严 等 问 题 ， 合 理 利 用 管 线 敷 设 技 术 。 线 缆 敷 设 原 则 ： 在 分 线 盒 处 ， 当 不 同 电 压 回 路 交 叉 时 ， 应 采 用 金 属 隔 板 进 行 隔 开 处 理 ； 同 一 线 槽 内 ， 强 电 回 路 须 同 时 切 断 习 题 电 源 ， 线 缆 敷 设 完 毕 ， 要 进 行 检 查 和 检 测 处 理 。 、 电 气 课 件 中 调 试 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 ， 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ； 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 相 互 作 用 与 相 互 关 系 ， 根 据 生 产 工 艺 高 中 资 料 试 卷 要 求 ， 对 电 气 设 备 进 行 空 载 与 带 负 荷 下 高 中 资 料 试 卷 调 控 试 验 ； 对 设 备 进 行 调 整 使 其 在 正 常 工 况 下 与 过 度 工 作 下 都 可 以 正 常 工 作 ； 对 于 继 电 保 护 进 行 整 核 对 定 值 ， 审 核 与 校 对 图 纸 ， 编 写 复 杂 设 备 与 装 置 高 中 资 料 试 卷 调 试 方 案 ， 编 写 重 要 设 备 高 中 资 料 试 卷 试 验 方 案 以 及 系 统 启 动 方 案 ； 对 整 套 启 动 过 程 中 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 进 行 调 试 工 作 并 且 进 行 过 关 运 行 高 中 资 料 试 卷 技 术 指 导 。 对 于 调 试 过 程 中 高 中 资 料 试 卷 技 术 问 题 ， 作 为 调 试 人 员 ， 需 要 在 事 前 掌 握 图 纸 资 料 、 设 备 制 造 厂 家 出 具 高 中 资 料 试 卷 试 验 报 告 与 相 关 技 术 资 料 ， 并 且 了 解 现 场 设 备 高 中 资 料 试 卷 布 置 情 况 与 有 关 高 中 资 料 试 卷 电 气 系 统 接 线 等 情 况 ， 然 后 根 据 规 范 与 规 程 规 定 ， 制 定 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 方 案 。 、 电 气 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 技 术 电 力 保 护 装 置 调 试 技 术 ， 电 力 保 护 高 中 资 料 试 卷 配 置 技 术 是 指 机 组 在 进 行 继 电 保 护 高 中 资 料 试 卷 总 体 配 置 时 ， 需 要 在 最 大 限 度 内 来 确 保 机 组 高 中 资 料 试 卷 安 全 ， 并 且 尽 可 能 地 缩 小 故 障 高 中 资 料 试 卷 破 坏 范 围 ， 或 者 对 某 些 异 常 高 中 资 料 试 卷 工 况 进 行 自 动 处 理 ， 尤 其 要 避 免 错 误 高 中 资 料 试 卷 保 护 装 置 动 作 ， 并 且 拒 绝 动 作 ， 来 避 免 不 必 要 高 中 资 料 试 卷 突 然 停 机 。 因 此 ， 电 力 高 中 资 料 试 卷 保 护 装 置 调 试 技 术 ， 要 求 电 力 保 护 装 置 做 到 准 确 灵 活 。 对 于 差 动 保 护 装 置 高 中 资 料 试 卷 调 试 技 术 是 指 发 电 机 一 变 压 器 组 在 发 生 内 部 故 障 时 ， 需 要 进 行 外 部 电 源 高 中 资 料 试 卷 切 除 从 而 采 用 高 中 资 料 试 卷 主 要 保 护 装 置 。
The third period(第三课时) Part A Let’s spell ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则 ·能够读出符合o-e发音规则的单词 ·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词 ? 1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。 ?教学难点 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。?教学准备 PPT课件、语音例词单词卡等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 1. Enjoy a song. Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件） 2. Let’s chant. Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant 部分的chant内容） Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容） Step 2: Presentation 1. Read the words. T: Today, we have a new friend. Look! Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones的图片）Lead in the words of this section. T: Who is he? Teaching purpose 以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。吟唱两首和i-e及o相关的歌谣，在律动中复习o的短音发音规律，为本节课的语音教学做铺垫。 Teaching purpose 逐步出示语音例词，使学生在语境中理解词汇的含义。
Unit 3 Job Interview Global Reading 2. Further Understanding Text Analysis For Part I: Questions and Answers 1. How does the author introduce the topic in Text A? Why? (= It starts with a personal story, which could be very appealing to readers because personal experiences sound real. They can also narrow the distance between the author and the reader.) There are several ways to introduce a theme. (= 1. Stating the topic directly. 2. Posing a question. 3. Quoting a famous saying. 4. Relating an anecdote or an incident. ) 2. What is the writer according to what he says at the beginning of the text? (= He is the owner of Mackay Envelop Corporation, a manufacturing company with 350 employees.) 3. What conclusion did the writer draw from the young applicant ’s answers? (= The young applicant was not well prepared and incompetent for the job since his answers to all the questions were simply no.) For Part 2 Table Filling (Directions:) The writer supports his suggestions about job application with a number of examples. Fill in the following table with the suggestions the writer puts forward and the instances he uses to illustrate them.
基础综合英语课文翻译 导语：《基础综合英语》综合听说读写四个方面。每单元前半 部分涉及听说技能，而后半部分突出读写技能。这四种技能都围绕同一主题展开，相互补充，协同提高。下面是由的关于基础综合英语课文第一单元部分课文的翻译。欢迎阅读！ 对F的赞美 今年将有好几万的十八岁青年毕业，他们都将被授予毫无意义 的文凭。这些文凭看上去跟颁发给比他们幸运的同班同学的文凭没什么两样。只有当雇主发现这些毕业生是半文盲时，文凭的效力才会被质疑。 最后，少数幸运者会进入教育维修车间——成人识字课程，我 教的一门关于基础语法和写作的课程就属于这种性质。在教育维修车间里，高中毕业生和高中辍学生将学习他们本该在学校就学好的技能，以获得同等学历毕业证书。他们还将发现他们被我们的教育体系欺骗了。 在我教课的过程中，我对我们的学校教育深有了解。在每学期 开始的时候，我会让我的学生写一下他们在学校的不快体验。这种时候学生不会有任何写作障碍！我希望有人能让我停止吸毒，让我学习。我喜欢参加派对，似乎没人在意。我是一个好孩子，不会制造任何麻烦，于是他们就让我考试通过，即使我阅读不好，也不会写作。很多诸如此类的抱怨。
我基本是一个空想社会改良家，在教这门课之前，我将孩子们 的学力能力差归咎于毒品、离婚和其它妨碍注意力集中的东西，要想学习好就必须集中注意力。但是，我每一次走进教室都会再度发现，一个老师在期望学生全神贯注之前，他必须先吸引学生的注意力，无论附近有什么分散注意力的东西。要做到这点，有很多种办法，它们与教学风格有很大的关系。然而，单靠风格无法起效，有另一个办法可以显示谁是在教室里掌握胜局的人。这个办法就是亮出失败的王牌。 我永远也忘不了一位老师亮出那张王牌以吸引我的一个孩子的 注意。我的小儿子是个世界级的万人迷，学习不怎么动脑筋却总能蒙混过关，直到施蒂夫特夫人当了他的老师，这种局面才彻底改变了。 当她教我儿子英语时，我儿子是一个高中高年级学生。他坐在 后排和他的朋友说话。她告诉我。你为什么不把他换到前排来？我恳求道，我相信令他难堪的做法会让他安心学习。史蒂夫特夫人从眼镜上方冷冷地看着我。我不会换高年级学生的座位。她说，我会给他们不及格的成绩。我大感紧张。我们儿子的学习生涯在我的眼前闪现。之前，没有老师以此威胁过他。我恢复镇定，艰难地表示我认为她是对的。到家时，我对此感觉良好。目前这是一种激进的做法，但是，嗯，为什么不这么做呢？她要给你不及格。我告诉我的儿我没有再多说什么。突然英语就在他的生活中成了头等大事。他期末得了一个A。 我知道一个例子不能说明问题，但我在夜校中看见了一群愤怒、怨恨的学生，他们愤恨的原因是学校让他们一路混，直到他们甚至都无法再假装跟得上。这些学生智力水平至少也算中等，但最终都退学
Unit 1 1)Our youngest, a world-class charmer, did little to develop his intellectual talents but always got by. Until Mrs. Stiffer. 我的小儿子是个世界级的万人迷。学习不怎么动脑筋却总是能蒙混过关。直到遇到了史蒂夫老师。 2）No one seems to stop to think that—no matter what environments they come from—most kids don’t put school first on their list unless they perceive something is at stake. 似乎没有人停下来想想看，无论孩子们来自何种环境，他们当中大多数若不是发现情况到了危急关头，才不会把功课当做头等大事。 3）Of average intelligence or above ,they eventually quit school, concluding they were too dumb to finish. 这些学生智力水平至少也算中等，但最终都退学了，他们总结说自己太笨。 4）Young people generally don’t have the maturity to value education in the same way my adult students value it. 年轻人往往不够成熟，不会像我的成人学生们那么重视教育。 5）It is an expression of confidence by both teachers and parents that the students have the ability to learn the material presented to them. 这表明老师和家长们都对学生有信心，相信他们能够学好发给他们的学习材料。 6）This means no more doing Scott’s assignments for him because he might fail. No more passing Jodi because she’s such a nice kid. 这意味着再也不要担心因为斯科特不及格而替他做作业，再也不要因为朱迪是个乖孩子就放他过关。 Unit 2 1) I had always dreamed of being proposed to in a Parisian café, under dazzling stars, like one in a Van Gogh, knockoff that hangs in my studio apartment. Instead, my boyfriend asked me to marry him while I was Windexing the bathroom mirror. 我一直有这样的梦想，在星光灿烂的晚上，在一家巴黎咖啡馆就像梵高所画的“一夜的咖啡馆”，我的工作室墙上就有一幅此画的翻本。然后我男朋友却在我用“稳得新”擦洗卫生间镜子的时候叫我嫁给他。 2）But the more time and effort I put in, the more the universe tried to thwart me. The Greek band from Los Angels that I wanted wasn’t available. The stitching I had requested for my cathedral veil was all wrong. My ivory silk gown was being quarantined somewhere in Singapore. 但是我投入的时间和精力越多，万事就越和我过不去，没有请到我想要的洛杉矶希腊乐队，我到教堂时戴的面纱的针线活也很糟，不是我原来要的，我订的象牙丝绸也被隔离在新加坡的某个地方。
Unit 1 1.Our youngest,a word-class charmer,did little to develop his intellectual talents but always got by Unti l . 我们的小儿子是个世界级的万人迷,学习不怎么动脑筋,但是总是能蒙混过关,直到成为他的老师,这种局面才得以改变. 2.No one seems to stop to think that ----no matter what environment they come from---most kids don’t put school first on their list unless they perceive something is at stake. 似乎没有人停下来想想看,无论还在来自何种环境,他们当中大多数若不是发现情况到了危机关头,才不会把功课当成头等大事呢。 3.Of average intelligence or above ,they eventually quit school,concluding they were too dumb to finish 这些学生智力水平至少也算中等,但是最终都退学,他们总结说自己太笨,学不下去了. 4.Young people generally don’t have the maturity to value education in the same way my adult students value it 年轻人往往不够成熟,不会像我的成年学生那样重视教育 5.It is an expression of confidence by both teachers and parents that student have the ability to learn the material presented to them. 这表明老师和家长都对学生有信心,相信他们能够学好发给他们的学习资料.
《综合英语》课程标准 课程编号：0507 课程名称：综合英语 教学模式：理论+实践，教、学、练一体化 计划学时：208 适用专业：商务英语、旅游英语、应用英语 第一部分前言 一、课程的性质 综合英语是外国语学院商务英语、旅游英语和应用英语专业的必修课程，是一门英语综合能力课。主要是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的语言基本技能训练，奠定良好的语言基础，培养和提高学生综合运用英语的能力。 综合英语课程教学对象为商务英语、旅游英语和应用英语专业一、二年级学生，共开设三个学期，每周四学时。 该课程先修课程为高中英语，同修及后续课程包括英语视听说、基础英语口语、高级英语口语等。 二、课程的基本理念 1、坚持以高职教育培养目标为依据，秉承实用为主、够用为度的原则，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为重点。
2、通过对英语原文材料的讲解分析，向学生系统传授词汇、语法、句法、篇章、修辞等英语语言基本知识。 3、采用行之有效的教学方法，通过课内外实训练习提高学生听、说、读、写、译综合能力。 4、在整个教学过程中有意识地培养学生多元文化思维能力及跨文化交际能力。 三、课程的设计思路 综合英语课程以现代外语教学理论为指导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体。依据高职教育培养目标，在帮助学生打好语言基础的同时，重视培养学生英语实际应用和交际能力，加大对听、说、写等产出技能的训练强度和考核比重，为学生真正具有国际交流能力打下厚实的基础。 坚持以人为本，关注学生情感，激发学生学习英语的兴趣，注重培养和提高学生的自主学习能力，为学生提供自主学习资源，在帮助其形成有效的学习策略的同时，提高他们的创新意识、创新能力、应用能力、分析和解决问题能力，为学生的后续学习和发展打下坚实的基础。 注重学生的语言实践活动。坚持以学生为中心、以教师为主导的教学原则，运用交际为目的、师生互动的教学方法，充分调动、发挥学生主体性，培养学生参与课堂教学实践活动的意识和习惯。同时最大限度地超越课堂和语言学习的限制，尽可能地拉
第三课时 课时内容 A. Let’s spell 课时分析 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。而本活动中的韵句，以包含字母i的四个语音例词big, pig, pink, is为主要内容，有点像中文的绕口令，很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。之后的读一读，听一听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力，让他们在区分中进一步体会字母i的发音。听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。 在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。课时目标 1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk。 2. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ? /。 3. 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ? /。 2. 难点： 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 教学过程 ?Step 1 Warm up 1.TPR活动: Be fat.学生跟着节奏，边说边做动作。 Teacher: First, let’s do some actions. 设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。 ?Step 2 Lead in 1.游戏：猜一猜。请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物，其他学生尝试猜出动物的名称。 Teacher: Let’s play a game. I want a volunteer to come to the front. You should mime an animal and introduce it. Other students should guess what animal it is. 设计意图：这个游戏能顺利引出语音例词pig，而且，可以让学生充满乐趣
基础综合英语课后习题 翻译邱东林版 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
Unit 1 1.Our youngest,a word-class charmer,did little to develop his intellectual talents but always got by Unti l Mrs.Stifer. 我们的小儿子是个世界级的万人迷,学习不怎么动脑筋,但是总是能蒙混过关,直到 Mrs.Stifer成为他的老师,这种局面才得以改变. 2.No one seems to stop to think that ----no matter what environment they come from---most kids don’t put school first on their list unless they perceive something is at stake. 似乎没有人停下来想想看,无论还在来自何种环境,他们当中大多数若不是发现情况到了危机关头,才不会把功课当成头等大事呢。 3.Of average intelligence or above ,they eventually quit school,concluding they were too dumb to finish 这些学生智力水平至少也算中等,但是最终都退学,他们总结说自己太笨,学不下去了. 4.Young people generally don’t have the maturity to value education in the same way my adult students value it 年轻人往往不够成熟,不会像我的成年学生那样重视教育 5.It is an expression of confidence by both teachers and parents that student have the ability to learn the material presented to them.
UNIT3 Vocabulary I. 1. 1)generously 2) physically 3) structure 4) partition 5) blurted out 6) chuckling 7) pried 8) prospective 9) jet 10) sparkled 11) took a crack at 12) partner 13) made a (big) difference 14) beyond his wildest dream. 15) employment 2. 1) go after 2) look back on/at 3) be put up 4) count on 5) was handed down 6) follow up 7) bring about 8) broke into
3. 1) Mary's parents grilled her about where she had been all night. 2) In order to meet the deadline, we worked 48 hours without sleep and finally made it. 3) The translation of the popular novel has just finished and a Chinese version will be in readers' hands soon. 4) As with anything else, it is important to do your homework before going on an interview. 5) Jim's car broke down last week and the repair cost was in the neighborhood of 150 dollars. 4. 1) The director of the Urban Development Office will interview the two local applicants, as well as the two other candidates recommended by the staff committee this afternoon, to pick out the prospective designer for the construction of the city square. 2) In the endeavor to clean up the river before the deadline set for this important municipal project, the project manager has tried every possible means to go after the best engineers for the work. 3) Time is money, as the sa in oes. People in my age bracket often want to have a crack at everything new, but they just cannot afford the time and energy. II. Words with Multiple Meanings
对F的赞美 今年将有好几万的十八岁青年毕业，他们都将被授予毫无意义的文凭。这些文凭看上去跟颁发给比他们幸运的同班同学的文凭没什么两样。只有当雇主发现这些毕业生是半文盲时，文凭的效力才会被质疑。 最后，少数幸运者会进入教育维修车间——成人识字课程，我教的一门关于基础语法和写作的课程就属于这种性质。在教育维修车间里，高中毕业生和高中辍学生将学习他们本该在学校就学好的技能，以获得同等学历毕业证书。他们还将发现他们被我们的教育体系欺骗了。 在我教课的过程中，我对我们的学校教育深有了解。在每学期开始的时候，我会让我的学生写一下他们在学校的不快体验。这种时候学生不会有任何写作障碍！?我希望有人能让我停止吸毒，让我学习。??我喜欢参加派对，似乎没人在意。??我是一个好孩子，不会制造任何麻烦，于是他们就让我考试通过，即使我阅读不好，也不会写作。?很多诸如此类的抱怨。 我基本是一个空想社会改良家，在教这门课之前，我将孩子们的学力能力差归咎于毒品、离婚和其它妨碍注意力集中的东西，要想学习好就必须集中注意力。但是，我每一次走进教室都会再度发现，一个老师在期望学生全神贯注之前，他必须先吸引学生的注意力，无论附近有什么分散注意力的东西。要做到这点，有很多种办法，它们与教学风格有很大的关系。然而，单靠风格无法起效，有另一个办法可以显示谁是在教室里掌握胜局的人。这个办法就是亮出失败的王牌。 我永远也忘不了一位老师亮出那张王牌以吸引我的一个孩子的注意。我的小儿子是个世界级的万人迷，学习不怎么动脑筋却总能蒙混过关，直到施蒂夫特夫人当了他的老师，这种局面才彻底改变了。 当她教我儿子英语时，我儿子是一个高中高年级学生。?他坐在后排和他的朋友说话。?她告诉我。?你为什么不把他换到前排来？?我恳求道，我相信令他难堪的做法会让他安心学习。史蒂夫特夫人从眼镜上方冷冷地看着我。?我不会换高年级学生的座位。?她说，?我会给他们不及格的成绩。?我大感紧张。我们儿子的学习生涯在我的眼前闪现。之前，没有老师以此威胁过他。我恢复镇定，艰难地表示我认为她是对的。到家时，我对此感觉良好。目前这是一种激进的做法，但是，嗯，为什么不这么做呢？?她要给你不及格。?我告诉我的儿我没有再多说什么。突然英语就在他的生活中成了头等大事。他期末得了一个A。 我知道一个例子不能说明问题，但我在夜校中看见了一群愤怒、怨恨的学生，他们愤恨的原因是学校让他们一路混，直到他们甚至都无法再假装跟得上。这些学生智力水平至少也算中等，但最终都退学了，他们总结说自己太笨，学不下去了。我最常听见的话是：?我本应该被留级。?更悲哀的是那些高中毕业生在上课几周后对我说：?我都不知道自己是怎么拿到高中文凭的。? 让没有掌握本领的学生通过考核，既欺骗了他们，也欺骗了期望毕业生拥有基本技能的雇主。我们为这种不诚实的行为辩解说，如果孩子们来自糟糕的环境，他们就不会学习。似乎没有人停下来想想看，无论孩子们来自何种环境。他们当中大多数若不是发现情况到了危急关头，才不会把功课当作头等大事呢。他们宁可混日子。 我在晚上所教的许多学生都能在失业、化学品依赖和滥交问题上给出专家证词。尽管有这些困难，他们还是决定把接受教育放在首位。渴望找到一份更好的工作，或者是需要保住他们现有的工作，促使他们那么做。他们对失败有着健康的恐惧。
UNIT 1 对F的赞美玛丽·谢里 今年将有好几万的十八岁青年毕业。他们都将被授予毫无意义的文凭。这些文凭看上去跟颁发给比他们幸运的同班同学的文凭没有什么两样。只有当雇主发现这些毕业生是半文盲时，文凭的效应才会被质疑。 最后，少数幸运者会进入教育维修车间——成人识字课程，我教的一门关于基础语法和写作的课程就属于这种性质。在教育维修车间里，高中毕业生和高中辍学生将学习他们本该在学校就学习好的技能，以获得同等学历毕业证书。他们还将发现他们被我们的教育体系欺骗了。 在我教课的过程中，我对我们学校教育深有了解。在每学期开始的时候，我会让我的学生写一下他们在学校的不快体验。这种时候学生不会有任何写作障碍！“我希望当时有人能让我停止吸毒，让我学习。”“我喜欢参加派对，似乎没人在意。”“我是一个好孩子，不会制造任何麻烦，于是他们就让我考试通过，即使我阅读不好，也不会写作。”很多诸如此类的抱怨。 我基本是一个空想社会改良家，在教这门课之前，我将孩子们的学习能力差归咎于毒品、离婚和其他妨碍注意力集中的东西，要想学习好就必须集中注意力。但是，我每一次走进教室都会再度发现，一个老师在期望学生全神贯注之前，他必须先吸引学生的注意力，无论附近有什么分散注意力的东西。要做到这一点，有很多办法，它们与教学风格有很大的关系。然而，单靠风格无法起效，有另一个办法可以显示谁是在教室里掌握胜局的人，这个办法就是亮出失败的王牌。 我永远也忘不了一位老师亮出那张王牌以吸引我的一个孩子的注意。(1)我的小儿子是一个世界级的万人迷，学习不怎么动脑筋却总能蒙混过关。直到施蒂夫特夫人当了他的老师，这种局面才彻底改变了。 当她教我儿子英语时，我儿子是一个高中高年级学生。“他坐在后排和他的朋友说话。”她告诉我。“你为什么不把他换到前排来？”我恳求道。我相信令他难堪的做法会让他安心学习。施蒂夫特夫人从眼镜上冷冷地看着我。“我不会换高年级学生的座位。”她说，“我会给他们不及格的成绩。”我大感紧张。我们儿子的学习生涯在我的眼前闪现。之前没有老师以此威胁过他。我恢复镇定，艰难地表示我认为她是对的。到家时，我对此感觉良好。目前这是一种激进的做法。但是，嗯，为什么不这么做呢？“她要给你不及格。”我告诉我的儿子。我没有再多说什么。突然英语就在他的生活中成了头等大事。他期末得了一个A。 我知道一个例子不能说明问题，但我在夜校中看见了一群愤怒、怨恨的学生，他们愤恨的原因是学校让他们一路混，直到他们甚至都无法再假装跟得上。(3)这些学生智力水平至少也算中等，但最终都退学了，他们总结说自己太笨，学不下去了。我最常听见的话是：“我本应该被留级。”更悲哀的是那些高中毕业生在上课几周后对我说：“我都不知道自己是怎么拿到高中文凭的。” 让没有掌握本领的学生通过考试，既欺骗了他们，也欺骗了期望毕业生拥有基本技能的雇主。我们为这种不诚实的行为辩解说，如果孩子们来自糟糕的环境，他们就不会学习。(2)似乎没有人停下来想想看，无论孩子们来自何种环境，他们当中大多数若不是发现情况到了危机关头，才不会把功课当作头等大事呢。他们宁可混日子。 我在晚上所教的许多学生都能在失业、毒品依赖和滥交的问题上给出专家的证词。尽管有这些困难，他们还是决定把接受教育放在首位。渴望找到一份更好的工作，或者是需要保住他们现有的工作，促使他们这么做。他们对失败有着健康的恐惧。
全新版大学英语 第三册
n 川U 4EE- 4EE- Changes in the Way We Live
Preparations 令 1.what do you think of the title? Wh y people want to change their ways they live? 咱网 各 2.what are your life style?
Text A 令Questions Array 1)why do so many migrant workers move from the country to the city? 2)why do city people buy apartments or houses in the suburbs，even in the cou ntryside? .3l ln your opinion，which is better，living in the country or city?
Words .:.1.frustrate: Array①discourage使灰JL、 eg: 丁he lack of money frustrated him ②to prevent sb.'s plans. efforts or attempts from succeeding f坐败
。 · 区〉 .content ①adj( not before noun): happy and satisfied eg: He is quite content with his life. ※ be content to d ②v:to make sb. fell happy and satisfied ※c onte n t yoursel f with sth (to do or have sth that is not what you really wante d ，bu t i t's still satisfactory )