科学实验报告单
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称寻访校园土壤“居民” 实验 目的 观察土壤里的动植物 实验器材土壤、动物、植物、烧杯 实验过程1、土壤有什么作用 2、土壤居民会有哪些 3、先观察土壤表面的，然后在观察土壤里面的 4、我们去观察的时候要注意什么 实验 结论 土壤----是（）物和（）物的乐园。等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称寻访校园土壤“居民” 实验 目的 观察土壤里的动植物 实验器材土壤、动物、植物、烧杯 实验过程1.土壤有什么作用 2.土壤居民会有哪些 3.先观察土壤表面的，然后在观察土壤里面的 4.我们去观察的时候要注意什么 实验 结论 土壤----是（）物和（）物的乐园。等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称太阳的位置和方向 实验 目的 观察太阳的位置和方向 实验器材 实 验 过 程 实验结论 早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称不同的季节 实验 观察不同的季节家园的变化 目的 实验器材 实 验 过 程 不同的季节对动物、植物和人们都有不同的影响。 实验 结论 等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称观察月相 实验 目的 观察不同时间月亮的形状变化 实验器材 实 验 过 程 实验结论初一看，一条线，初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰，初七八，像小船。初九十，切半圆，十五六，像玉盘。 等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称不同材料的餐具 实验 观察不同材料的餐具 目的 实验器材 实 验 过 程 实验 结论 等级评定
班级五年级时间实验类型分组实验小组成员 实验名称种子发芽实验（一） 实验器材绿豆种子、放大镜、镊子 目的探寻种子发芽所需要的条件 实验步骤先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再用适当的语 言描述。1、准备两个不漏水的盒子。2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。3、在纸巾上各放三粒绿豆。4、往纸巾上滴水，一个不滴。 每天观察种子的变化。 观察到的现象或实验结果滴有水的绿豆种子发芽，没有滴水的种子没有发芽。说明种子的发芽需要水分。 实验结论说明植物种子的发芽需要水分。 评定等级指导教师
班级五年级时间实验类型分组实验小组成员 实验名称种子发芽实验（二） 实验器材放大镜、镊子、温度计 目的绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？ 实验步骤1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽 2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。 3．收集做相同实验小组的实验信息，共同分析 观察到的现象或实验结果绿豆种子的发芽可以不需要阳光，但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄，长的瘦弱。 实验结论绿豆是发芽可以不需要阳光，但是生长需要阳光。评定等级指导教师
小学科学实验报告单 班级五年级时间实验类型分组实验小组成员 实验名称观察绿豆芽的生长 实验器材放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸 目的探究绿豆芽生长所需要的条件 实验步骤1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 观察到的 现象或实 验结果 缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。 实验结论绿豆芽的生长，阳光、空气和水缺一不可。评定等级指导教师
科学实验报告单1 实验名称物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2 实验名称影响物体沉浮的因素 实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单3 实验名称橡皮泥在水中的沉浮 实验目的橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间2019.9.4实验名称寻访校园土壤“居民” 实验 观察土壤里的动植物 目的 实验器材土壤、动物、植物、烧杯 1、土壤有什么作用？ 2、土壤居民会有哪些？ 实3、先观察土壤表面的，然后在观察土壤里面的 验4、我们去观察的时候要注意什么？ 过 程 实验土壤 ----是（）物和（）物的乐园。 结论 等级评定
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间2019.9.4实验名称寻访校园土壤“居民” 实验 观察土壤里的动植物 目的 实验器材土壤、动物、植物、烧杯 1.土壤有什么作用？ 2.土壤居民会有哪些？ 实 3. 先观察土壤表面的，然后在观察土壤里面的 验4. 我们去观察的时候要注意什么？ 过 程 实验土壤 ----是（）物和（）物的乐园。 结论 等级评定
班级时间二一班 指导老师 实验名称 朱小寒实验者第 太阳的位置和方向 小组 实验 观察太阳的位置和方向目的 实验器材 实 验 过 程 实验 结论等级评定 早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
班级时间二一班 指导老师 实验名称 朱小寒实验者 不同的季节 第小组 实验 观察不同的季节家园的变化目的 实验器材 实 验 过 程 实验 结论 等级评定 不同的季节对动物、植物和人们都有不同的影响。
班级 时间 实验 目的实验器材 实 验 过 程 实验 结论 科学实验报告单 二一班指导老师朱小寒实验者第小组实验名称观察月相 观察不同时间月亮的形状变化 初一看，一条线，初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰，初七八，像小船。初九十，切半圆，十五六，像玉盘。 等级评定
实验名称：杠杆平衡实验 班级：实验时间： 实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码 我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数我这样做： 1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态 2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码 3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码 才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果 4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验 5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到得现象或测量结果： 1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力 2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力 3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力， 也不费力 本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。
实验名称：杠杆和轮轴 实验器材：螺丝刀每组一把、扳手每组一把。 我的猜想：杠杆和轮轴都能省力 我这样做：1.选几名力气小的同学握螺丝刀的刀柄旋转，力气大得同学握住螺丝刀的刀杆向相反的方向旋转，看谁能取得胜利。2让全班力量悬殊的学生进行游戏，再让同桌的学生试一试，让大家都当一回“大力士”。3.整理桌面 观察到的现象或者测量结果：使用轮轴和杠杆可以省力，在轴相同的情况下，轮越粗，越省力。 本次实验的得与失：使用螺丝刀小心，在相互比赛时注意安全
实验：研究吊车上的“轮子” 实验器材：铁架台、滑轮、线绳、钩码、测力计 我的猜想：滑轮可以省力 我这样做： 1.检查实验器材是否齐全，测力计指针是否在0刻度处 2.按要求组装定滑轮，在线绳一端挂两个钩码重1N，在线绳另一端拉动线绳，用测 力计向下匀速拉动，测得拉力为1N 3.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N 4.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动， 提起重物加滑轮0.55N的力 5.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加 滑轮用了0.55N的力 6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处 观察到的现象或结果 1.定滑轮可以改变运动方向，不省力 2.动滑轮省力，不可以改变运动方向 3.滑轮组既省力，又可以改变运动方向 我的得与失： 测力计在使用前指针要归零
五年级下册科学实验报告单
小学科学实验 报告 五年级一班学生： 学号： 2016年 9 月 13日实验 名称 种子发芽实验 实验 目的 种子发芽的条件是水、空气、温度。 实验器材一次性水杯，纸巾、纸盒、种子 指导 教师 试验 评分
实验步骤和数据记载1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比
种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。 实验 结论 小学科学实验报告 五年级一班学生：学号： 2016年 9 月 23 日 实验 绿豆芽生长条件 名称 条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同 实验 目的 纸盒、绿豆芽、水、纸巾、阳光 实验 器材
实验步骤和数据记载1、把两个培养纸盒，分别装上深约2厘米的土壤， 2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培纸盒里，每个里面种植2--3棵； 3、把透明饮料杯，一个罩在培养纸盒上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上； 4、这两盆培养纸盒里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录
实验结论绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿， 没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛 小学科学实验报告 五年级一班学生：学号： 2016年 9 月 27日 实验 名称 设计制作生态瓶 实验 目的 通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。 实验器材透明塑料瓶、泥沙、自然水、水草、植物、小动物
五年级科学上册实验报告单 一、实验名称：研究种子萌发的外界条件 提出问题：种子的萌发需要哪些条件？ 猜想假设：种子的萌发可能需要水。 实验材料：大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等 实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。 2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。 3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。 4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。 实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子逐渐萌发。 实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。
二实验名称：渗水比赛 提出问题：哪种土壤的渗水能力强？哪种土壤的渗水能力弱？ 猜想假设：沙质土的渗水能力最好，黏质土的渗水能力最差。 实验器材：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器 实验过程： 1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。 2、过一段时间，对三个烧杯渗出的水进行比较。 实验现象：沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土
三、实验名称：研究植物的生长条件 提出问题：植物的生长需要哪些条件？ 猜想假设：植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。 器材：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。 实验过程：1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。2、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。 实验现象、数据及结论： 实验现象： 1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。 2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。 结论：植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。
苏教版科学二年级上册教学计划 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。 （二）探究与兴趣目标 科学探究的8个要素： 提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价 科学态度目标： 探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享 （三）科学思考能力 在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下： ①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力 ②产生逻辑预测的能力 ③计划和实施控制实验测试假说的能力 ④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力 ⑤作出和运用合理结论的能力 二、教学重点和难点 本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的 分布： 物质科学领域 1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。 2．水是一种常见而重要的单一物质。 3．空气是一种常见而重要的混合物质。 4．物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。 5．力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。
小学科学实验报告单（1） 五年级科学下册实验报告单 科学实验报告单1 班级：：日期年月日 实验名称：物体的沉浮 实验目的观察物体的沉浮 实验材料：水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程：（一）取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。 （二）：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮 2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮 实验结论: 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
小学科学实验报告单（2） 班级：：日期年月日 实验名称：影响物体沉浮的因素 实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程： 1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论： 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
小学科学实验报告单3 班级：：日期年月日 实验名称：橡皮泥在水中的沉浮 实验目的：橡皮泥排开水的体积 实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程： 一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。 二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。 2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。 实验结论：实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。 橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
教科版五年级上册科学实验报告单
小学科学实验报告单 年班第组时间实验类型分组：（）演示：（） 实验名称绿豆芽生长需要阳光吗 实验器材：培养皿2只、滴管1支、第一课中已发芽绿豆种子10粒、黑色纸1张、透明一次性饮水杯2个、湿润土壤若干 猜测：条件不同，绿豆芽的生长情况会有不同 实验过程： 1、把两个培养皿里，分别装上深约2厘米的土壤， 2、将上个实验中的已经发芽的绿豆芽，从纸巾里移植到这两个培养皿里，每个里面种植2--3棵； 3、把透明饮料杯，一个罩在培养皿上，另一个用黑纸包严，罩在另一个培养皿上； 4、这两盆培养皿里的绿豆芽，放在相同温度的地方，浇上相同的水，每天定时观察生长情况，并做好记录，填入以下记录表： 绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细 阳光下的绿豆芽 黑暗处的绿豆芽 观察到的现象或实验的结果：绿豆芽在生长时，有阳光照射的，生长情况是正常，茎叶发绿，没有阳光照射的则茎叶发黄，生长不旺盛 实验结论：植物的生长需要阳光
评定等级：指导教师： 五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日 一、实验名称：绿豆种子发芽是否需要水的实验 二、实验目的： 1．增强对科学小实验的兴趣。 2．在实验过程中养成实事求是的科学态度。 3、知道种子发芽需要一定条件。 三、实验原理： 种子发芽需要一定的条件，如空气、水和适宜温度等。 四、实验器材及装置简图： 实验器材：绿豆种子、放大镜、镊子。 五、实验步骤： 1、取两个一次性杯子，下面放上纸巾。 2、各放入三颗大小差不多的绿豆。 3、一组浇适量的水，一组不浇水。 4、定期观察、记录、浇水。 结论：种子发芽需要充足的水。
学校年（班）级___年级___班实验者 时间9.6 实验名称种子发芽对比实验 实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒 我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。 我是这样做的：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。观察到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。 我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 疑问：为什么种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 指导老师：评定等级：
学校年（班）级___年级___班实验者 时间10.11 实验名称光的传播路线 实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个 我的猜测：光沿直线传播。 我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端） 2、用手电筒照射有孔卡指和管口 观察到的现象：光在物质中是直线传播。 我认为：光在同一物质中沿直线传播。 疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播? 指导老师：评定等级：
学校年（班）级___年级___班实验者 时间10.18 实验名称光的反射能力 实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子 我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。 我是这样做的：1、夹子夹住卡纸 2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。 3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字 观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。 我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。 疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。 指导老师：评定等级：
班级二年级姓名日期 小组成员 实验名称制作天气大转盘 实验目的了解天气与动植物和人的表现 实验器材彩色纸、铅笔、剪刀、尺子、图钉、橡皮，圆规等 实验步骤 1、剪三个大小不同的圆形纸片。 2、把三个圆形纸片都折成六等份，画出格子。 3、在从小圆到大圆的每个格子里，分别写上不同的天气、动植物和人的表现。 4用图钉和橡皮把三个圆穿起来，天气大转盘就做好了。 实 验 结 果 学生了解天气与动植物和人的表现。实验成绩实验教师
班级二年级姓名日期小组成员 实验名称制作滑梯 实验目的了解光滑与粗糙。 实验器材卡纸、胶水、剪刀、胶带、美工刀。 实验步骤一、制作底座。 二、制作滑道。 三、组装滑梯。 实 验 结 果 光滑的滑梯能让丁丁和当当顺利滑下。实验成绩实验教师
班级二年级姓名日期 小组成员 实验名称制作跷跷板 实验目的1、完成制作跷跷板；2、培养学生的动手能力 实验器材纸板、塑料尺、纸杯、牙签、别针、透明胶、安全剪刀。 实验步骤一、制作底座。用透明胶固定别针。 二、制作翘板。把牙签放在尺子正中间，用透明胶固定牙签。 三、组装。把翘板组装在底座上。 实 验 结 果 完成跷跷板的制作 实验成绩实验教师 教育局制
班级二年级姓名日期小组成员 实验名称制作秋千 实验目的1、完成制作秋千；2、培养学生的动手能力 实验器材吸管、木棒、绳子、细铁丝、卡纸、安全剪刀 实验步骤一、捆两个支架。用绳子把三根吸管捆起来做成一个支架。 二、搭横梁。用一根吸管把两个支架搭起来。 三、装座椅。 实 验 结 果 完成制作秋千 实验成绩实验教师 教育局制
班级二年级姓名日期 小组成员 实验名称磁铁有两极 实验目的通过实验，引起学生全面探究，知道磁铁有两极和两极的性质。实验器材纸板、塑料尺、纸杯、牙签、别针、透明胶、安全剪刀。 实验步骤一、从条形磁铁的最左端到最右端，均匀地标注5个位置。 二、看看每个位置最多可以吸多少个曲别针。 实验结果条形磁铁的两端吸的曲别针最多，磁性最强，叫磁极。磁铁有两个磁极。 实验成绩实验教师 教育局制
五年级下册科学实验报告单 黄庄中心小学科学实验报告单 分组 :( ) 班级五.1 时间 2014.2.20 实验类型演示 :( ? ) 唾液对淀粉有消化作用实验名称 实验器材: 两支试管、淀粉液、37?的温水、水槽、滴管、碘酒。 猜测: 2个试管会有变化 实验步骤: 1、两支试管中分别加入等量的淀粉液;其中一支加入少量唾液，并摇匀。 2、将两支试管放入37?的温水中。 3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。 注意事项: 1、保持试管的水温在37?左右，唾液发挥正常的消化作用。实验过程: 2、 加入碘酒后摇匀。 链接: 1、由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变 蓝。而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以 没有变蓝。 2、如果淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中淡。 观察到的现象或加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色实验的结果: 评定等级: 指导教师: 梁宗玲 this precious resourceAdvantage took full advantage, mobilizing forces for the development suggestions in Pingliang. Four is to increase
funding in infrastructure-building onto a new stage. "SARS" impact of Pingliang, Pingliang Mansion Hotel and calmly, insist on one hand and preventing "SARS", one hand and normal operation. Under the care and support of the municipal government, hotel in Pingliang actively financing, comprehensive hardware facilities have been upgraded 黄庄中心小学科学实验报告单 分组 :( ? ) 班级五.1 时间 2014.2.25 实验类型演示 :( ) 检验人体吸进和呼出的气体是否相同实验名称 水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等实验器材: 猜测: 应该是不相同 1、用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。 把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象 注意事项:用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。 链接: 1、排水集气法收集二氧化碳:取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧 推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内， 用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的实验过程: 气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。 2、可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法检验呼 出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。具体方法如下:在广口瓶里装 着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸
五年级上册科学学生实验报告单 实验名称1：影子的观察 实验目的：探究影子产生的条件。 实验器材：手电筒、橡皮擦 实验步骤：1、选择遮光体。2、打开光源，观察影子的情况，做好记录。 3、更换遮光体，对比实验。、 实验现象：光源发出的光被遮光物体挡住，从而在背景墙上形成了影子实验结论：影子的产生需要光源、遮挡物、屏。 实验名称2：观察阳光下物体影子的变化 实验目的：学会测量影子的长度及太阳高度，知道影子长度变化规律。实验器材：铅笔、橡皮泥、木板，白纸，指南针。 实验步骤： 1．利用指南针确定太阳的方向。每隔10分钟观察、记录一次。 2．每隔1小时观察一次，记录一天中上午9点到下午5点之间的影长，整理记录。 实验现象：阳光下的影子在太阳刚出来和要下山时最长，正午最短；太阳高度越高影子越短。 实验结论：一天中阳光下物体的方向是随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。 实验名称3：验证光的传播路线 实验目的：让学生知道光是沿直线传播的。 实验器材：手电筒，卡纸、屏幕1块 实验猜测：光是沿直线传播的 实验过程：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）2、用手电筒照射有孔卡指和管口。实验现象：光在物质中是直线传播。 实验结论：光是沿直线传播的 实验名称4：阳光直射、斜射与吸热 实验目的：让学生知道光越强温度越高。实验器材：三个黑色纸袋，三支温度计 猜测：放置的方法不同，吸热的效果也会有所不同 实验步骤：1、把三个相同的黑色纸袋，分别插上温度计， 2、在阳光下，分别按照不同的方式摆放，同时记录下刚开始的温度 3、每隔2分钟记录一次温度，比较它们温度有什么不同。 实验现象：光越强温度越高 实验结论：物体与阳光垂直比倾斜吸热快。 实验名称5：物体的颜色与吸热 实验目的：让学生知道物体颜色、光照角度与吸热的关系。 实验器材：白色纸、黑色无光纸、黑色蜡光纸各一张，温度计5支 猜测：物体的吸热情况与它的表面颜色有关系 实验过程：1、在每个纸袋中，分别插上温度计，平放到阳光下；2、记录下刚开始各个纸袋的温度，每隔2分钟记录一次温度 3、比较温度有什么不同。 实验现象：颜色深的升温快，相同颜色而表面不反光的升温快 实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关系，深色物体比浅色吸热快。 实验名称6：探索岩石变化的原因 实验目的：知道岩石变化的原因以及风化现象。 实验器材：酒精灯、镊子、烧杯、小石块5 猜测：岩石在各种因素的作用下，会发生变化 实验过程：对岩石的影响将小石块用酒精灯加热，然后用镊子夹着，丢到冷水里，反复几次。 实验现象：岩石在冷热作用下会破裂 实验结论：岩石在大气、水、生物等作用下，会发生风化现象。 实验名称7：寻找土壤的成分 实验目的：学会用不同的方法寻找土壤的成分 实验器材：小铲子:、放大镜、镊子、烧杯 猜测：土壤里有各种成分，并且各有各自的作用
五年级科学实验报告单 实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。实验班级 实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师 探究过程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况； 2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。 实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。 发现同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。实验等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）
五年级科学实验报告单 实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。实验班级 实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。指导教师 实 验过程 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察； 2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。 实验结论 不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。 发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）