北大英语
初二学生学校期末考试成绩单
期末考试成绩分析 根据学区中心校要求，按照学校教学计划安排，学校于1月10日—1月11 日组织了期末考试。本次考试采用单人单桌、调换监考的形式。1月12日进行阅卷、登统，阅卷与登统相分离，统一制定阅卷标准，试卷按照比例混订密封，按照一位老师用统一标准评阅不同班级流水阅卷的方式进行。基本上保证了考试成绩的客观真实，同时达到了在阅卷过程中相互学习的效果。为了实现期末考试诊断教学、查找不足、改进教学的目的，现对期末考试成绩做如下分析。（数据分析以五校区成绩作参照） 一、班级整体成绩数据分析 一年级5 个班其中朱家沟、王家营、双庙和中信四率均为100%，中心小学成绩较低高分率为95.24 其他三率均为96.55. 二年级中信高分率78.59 ，其他三率均为100，王家营高分率38.46 ，优秀率92.31 良好率和及格率为100，中心小学高分率为60.87 优秀率78.26 ，良好率91.30 ，及格率92.31 ，成绩较低。三年级一班四率分别为23.46 、76.54 、95.06 、98.77 平均分317.50、总分为631.33 其中一班高于二班和三班，四年级三个班分别为616.87 、630.23 、634.72 成绩相对来讲差别不大。五年级差别也不是很多分别为570.17 、559.44 、573.5 六年级三个班相差60 个百分点，分别为609.87 、553.93 、540.88 一班高于二三班。 二、总体成绩分析及对策 映的问题看，主要存在以下几方面的问题：对学生学习习惯培养重视不够，表现在书写很差、审题不认真、不能够全身心地完成答卷、答题想当然不加思考；教师课堂上对待“双基”教学重视不够，表现在数学基本计算失分严重、英语“四会”单词达不到要求、语文词句积累不扎实。针对以上突出的问题，还需大力做好以下工作： 1、加强个别学科、个别教师的指导力度。 2、课堂上精讲多练，练习要有目的性，分清层次，杜绝机械重复练习，会做的题就不要重复做了。使不同程度的学生有程度不同的提高。 3、狠抓边缘生的辅导工作，并落实到学生头上，给个班统计出具体数字。 4、教师反思自己教育教学，把握好每次月考机会，不能把知识欠账变得越来越多要日日清月月清。 5、对于各科学习都有困难的学生，划时间段分科辅导，不能使这样的学生疲于应付老师的检查。 6、加强学生的思想工作，学困生尤其是纪律较差的学生思想不稳定，他们的思想和行为会影响到其他学生，做好他们的思想工作尤为重要。 7、进一步加强各学科间的协作，尽量使学生均衡发展。
八年级英语期中考试成绩分析 xx学校xx 八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，从以下几个方面对试卷进行分析： 一、试卷评析 考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。 （1）选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难点突出。 （2）完形填空和选词填空题: 这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况,需要学生从文章的上下文,前后句来做出判断,从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧,而且存在着或多或少的粗心错误,所以失分较多，尤其是选词填空。 （3）阅读理解题; 这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。学生阅读能力的培养不是一时之功,需要长期的努力。学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视,所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题. 二、学生情况分析 本次考试，从分数上看，本次考试成绩并不理想，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题都有丢分。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练。学生两极分化现象凸显。优生与差生差距较大。
三、下一阶段努力方向 1、下段时间要加大听力训练的力度。适当增加练习量。 2、加强学生运用英语思维的培养。 3、加强阅读、写作训练。 4、立足于课本知识点，加强学生对基础知识的了解和记忆。 通过这次考试，深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题，更要从中找出平时自身教学中的不足，争取今后教与学的相互提高。
八年级期末成绩分析 为了更好的完成以后的教学任务，现将这学期期末考试成绩做一深刻的分析和反思。 一、八年级数学成绩分析： 我所担任的是八年级的数学课教学任务，我们班在本次期末成绩为：平均分为40.7分，及格率为21.6%.总的来说，全班成绩很不理想。 二、考生答题错误分析 总体来说这次数学试卷的难度适中，不存在偏题怪题，难度较大的大概在15分左右，但成绩还是不理想，有好几个数学成绩一直很好的同学在这次考试中发挥失常，应该及格的没有及格，我仔细分析了他们的试卷，发现存在如下几个问题： 1、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。 2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。 3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨，字迹潦草。 4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。 5、语言表达不够准确，清楚。 三、教学中存在的问题及改进措施 1、学生的开放意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练题目。 2、学生对于能力题的处理还不够到位 （1）阅读理解能力的考查，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。 （2）计算能力的考查，主要是对法则、公式的特征和简便方法的应用没有搞懂，以至于造成了这样的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则、公式的理解，也要加强学生检查的能力。 3、进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为
初二年级期末考试质量分析 洪泽县岔河中学初二年级组 在县教育局同一组织，学校精心安排下，我校初二年级于2015年1月31日—2月1日圆满完成了初二年级期末考试，达到了预期效果，现将相关情况汇报如下： 一、考试情况分析： 本次考试由洪泽县教研室统一组织命题，统一阅卷，语、数、外各120分，物理80分，政治、历史各50分，地理、生物各100分，总分740分。从各科试卷分析看，本次试卷命题质量较高，契合学生实际，难易适中，能反应本学期学校的教与学的大致情况。 我校初二年级共48人参加考试，总均分406.9分，在全县9所学校中排名第六。我校最高分585，最低分176分，班级和学科差异明显，初二（1）班除语文、数学两门学科以外其他学科均高于初二（2）班，两班有些学科差距较大，有13分之距。 二、存在的问题： 1、学生整体基础较差，两极分化现象严重，还有不少学生偏科现象严重。
2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。 3、教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格。 4、班级差异明显，有些学科差距较大。 三、下一阶段的工作重点和对策： 1、面对现状,放平心态： 不要抱怨已成的事实.而应从现实出发,思考如何提高班级成绩,和学科成绩，努力改变现状。 2、分析学情、制定措施： 每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。 班主任要结合本班实际对所有学生逐一分析，找薄弱科目,看有哪些学科没有达标,班主任确定好人名单,交 于任课老师,通知到人，并留有底根。 各位老师要做好个阶段不达标学生的补差工作,通过谈话、课堂落实、课后辅导等多种方式提高学生成绩. 3、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力。 各老师对个人结对的学生结合“千师访万家”进行家访,并经常与家长电话联系，汇报成绩和学生近段情况。 4、注重学生良好学习习惯的培养。
初二英语期末考试质量分析 试题特点： 1、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，如听力部分，语言知识运用部分、日常交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力； 3、试题关注了不同层次的学生。如，语言知识运用部分，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 二、学生答题情况分析 本次考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对试卷进行了统计和分析，浅析如下： （一）、全年级成绩统计 总人数人均分及格率％优生率％最高分最低分
（二）、试卷情况及简要分析 1、听力部分应该说听力得分率稍满意一些。听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到位。 2、单项选择难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有26、30、35小题。26小题考察的是部分学生对too much ,too many语法掌握不够好，不能运用自如。30小题很多同学忘记语法another +n. 35小题很多同学没有考虑到整个句子的含义。 3、交际运用主要问题是部分学生语感不强，或所填的词与上下文的关系把握不准。教学中对重点对话的检查、训练不到位，致使学生在此题失分。 4、阅读理解难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是66、75小题，主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。 5、书面表达此题是五个大题中得分最低的一个题。其中最高得分有10分，最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。 二、教学中的主要问题 答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，运用不够准确、灵活性较差；基本的语法概念较模糊，句子的基本结构把握不住；学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力不强，书面表达极差等。
八年级英语期末考试成绩质量分析报告 一、试卷分析： 试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。 二、题型分析： 1．单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。 3．阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教
学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4．书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多； （5）书写习惯不好，卷面不整洁。 书面表达部分中常见错误形式：
初二数学期末考试的质量分析本次期末八年级参加南京市调研测试。试卷能全面考查本学期所学的知识，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时大致相当，试题背景新颖，注意联系实际，在考查基础知识和基本技能的同时，考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，全卷容易题、中等题和较难题的比接近7∶2∶1，难度值约左右。为确保成绩的真实有效，区教研室组织全区集中阅卷，现场登分。 从考试结果看，本次市调研测试卷比较贴近我区的教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，增强了学生进一步学好数学的信心，将对今后的教学起到良好的导向作用。 全区均分分，优秀率%，及格率%，差分率%；与期中相比进步较大的学校是花园中学、新闸中学、马群中学；退步较大的学校是营防中学长江校区、中桥中学、栖霞中学。 根据全区部分学校提供的数据，各题得分率如下： 第5题考查学生对三个反映数据集中程度的统计量的实际理解，审题时对“多数水平”理解不足，学生提取有用的信息能力比较差。 第7题考查对平方根、算术平方根、无理数、数的估算等有关实数概念、意义的认识，学生混淆不清，搞不清谁是谁非。 第10题考查学生对近似数与有效数字的理解。学生错
误在于填，是对精确到的位数与保留有效数字的个数混淆。 第13题考查学生对一次函数之间的平移，是一个接触平时较少的知识点，且答案不定。不少学生瞎填或干脆不填。 第16题主要考查学生对特殊平行四边形的性质、判别、四中点顺次连接形成的四边形的形状判断，特别是菱形面积的计算。错误大多是填mn/2. 第17题考查学生对一个数的平方根的理解与计算。学生对平方根不能正确理解，出现漏解或把其化为x2=4/9而错误。 第18题考查学生对待定系数法求函数关系式中的系数并画出函数的图象，有一些学生画图象是描点出错。 第22题考查学生对正方形的性质的认识与运用、等腰直角三角形的判别。学生只判断出等腰而没有直角，书面表达能力差，逻辑混乱。 第23题主要错误在于考试时离开计算器而计算错误百出，导致失去分数。 第24题考查学生识图并从图中寻找相关信息，利用待定系数法求函数关系式以及函数的利用。一些基础较差的学生对其有足够的认识与理解而不知所措。 第25题部分学生描点错误；利用图形判断△ABC与△DEF 关系时判断不全面或判断为全等。 第26题部分学生对猜测的结论不会说明理由，或说法
八年级第一学期期末学生成绩单评语 （八年级学生评语大全） 1.唐菘在我的印象中，你一开始是一个内敛而好学的孩子，后来渐渐觉得唐菘可爱而活泼的一面。看到你高高的个头，腼腆的笑容，突然间就觉得，这个秀气而坚韧的男孩是多么令人赏心悦目。很喜欢你刨根问底的学习精神，清晰的记得你在考试过后总结学习经验时的情景，清晰的记得你认真的聆听老师给你分析或者传授学习经验的情景。我说的很抽象，但是聪明的你全部都吸收进去了。在人生的道路上，你开始远足，开始渐渐强大，开始渐行渐远。一路走好，小菘菘！ 2.你上课认真听讲，作业及时完成，能坚持晚自修，劳动也积极肯干。老师给你总的评价是表现很好，但是学习成绩稍不理想，近来稍有进步，但不太明显，一定要注意学习的方法，不要读死书，这样才更大的进步！ 3.该生在校表现较好，学习认真、态度端正、积极性高，但成绩不太理想，望以后要加倍努力。同时还要注意学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习多和他探讨，你一定会有很大的收获的。 4.xx:所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在好的地方；所有的老师都知道你的性格很坚强，但你不是用在对待困难上；所有的老师包括班里的同学知道你现在要变成一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧！ 5.你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了。希望能正视自己的不足，勤奋学习。 6.刘聪学习上不太用功。不可否认的是，刘聪也是付出了努力的。可能是因为基础比较薄弱吧。好好努力，用心学习，能不能上高中可能是个问题，但是如果我们没有付出努力，那么这将可能留给你自己一个终身的遗憾。一路走好！刘聪 7.XX,在老师眼里，你是一个聪明，活泼善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的好学生。你热爱班级，乐于助人，并能知错就改。但是你总是跌倒在同一个地方，是否自己应该多加思考，找出原因？其实这道理我也给你说明白，关键的是你有没有认真去做！
初二年级考成绩分析 Written by Peter at 2021 in January
初二年级月考成绩分析 本学期已开学近一个多月了。学校组织了本学期的第一次月考，初二年级于10月10、11日进行考试，考试科目为：语文数学英语政治历史物理地理生物共八科。现把本次考试情况分析如下： 一试卷分析 二学生成绩分析 1同学科班级之间存在差异。 三存在问题的原因 1学生升到初二以后，在思想上发生了变化，初二是初中阶段学生逆反心理，学习习惯养成等的重要时期，学生升入初二以来，由于学生的学科学习难度增加，教师各项任务繁忙，在课堂教学和学生管理上抓的不实，不细，多种原因造成以上成绩不太理想。 2班级成绩间存在差异和班级管理有差距，班级纪律稳定，学习气氛浓厚的整体成绩较好，反之较差。班主任是学校管理的灵魂，更是班级管理的主导者，因此，班主任管理是否精细直接影响着班级整体成绩，所以，希望所有班主任静下心来，精心管理班级，营造良好学习气氛，这样才能使本班成绩不断上升。 3学科之间存在差异的原因，一是学生各学科基础不一样，二是各学科关注学生的力度不一样，辅导的程度不一样。成绩较好的学科大多能在课下关注不同学生的学习情况，并能因材施教，耐心辅导，使学生成绩逐步提高。 四提升质量措施
1进一步端正思想态度，肯定学生现实，少抱怨、多想办法，变换多种方法调动学生积极性，让学生学会。 2班主任与任课教师间多交流，发现问题及时解决。学科教师反应课堂纪律不够好的班级，提倡班主任进班听课，监督学生学习，并探寻班级纪律不稳定原因，与科任教师协商解决。 3同学科之间多交流，要求集体备课，备课不光备知识点。更要备方法，多想想怎么样能让学生学会，要时刻想着提高课堂效率。 4关注边缘生，关注后进生，每次月考完，各科都要找前二十名学生分析答卷中存在的问题，并对今后的学习提出具体要求，开好班级成绩分析会和学生学习方法交流会。 5变换思路，借助家长的力量，有实效。本次月考后，各班于下周对有问题需要与家长沟通的学生家长联系，分析学生存在问题，及时整改，使其尽快端正态度，转变思想，提高成绩。期中考试后，召开全体学生家长会，通过和家长相结合，端正学生的学习态度，稳定学生的纪律，提高教学质量。 6加强学生纪律管理，强化思想教育。
八年级英语期末考试成绩分析 1、英语成绩合格率低。 2、各班之间，学生与学生之间成绩两极分化严重。 3、学生没有良好的考试习惯，容易犯低级错误等等。面对这不理想的成绩，我从学生角度和我自身找出了一些主要原因，并提出下一步的打算。 一、学生方面： （1）学生学习很不扎实。浮漂，平时上课好像都能听懂，但课后总是不去消化。老师上课反复强调的知识点和考点没引起足够重视，导致丢分严重。（2）部分学生英语学科基础相对较差。没有养成良好的英语学习习惯，很难在短期内提高。 学生自我约束意识差，较懒惰，上课时相当一部分学生只是听老师讲，并没有动手、动口、动脑，导致所学知识一听就懂、一看就会、但一做就错。 （3）学生落实不到位。学生对老师课上、课下布置的作业，特别是英语的口头作业不能及时完成或根本不做。（4）学生计划性和学习效率太低。由于小学和初中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性差，缺乏计划性，从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容，从而出现学习拖欠现象。 （5）学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书
写，到答题的规范程度来看都无法达到要求。如：在这次考试中的听力中，部分学生忽略听力材料中的关键词，最后导致听出多个答案，无从选择。 二、教师方面： （1）备课落实不够精细，特别是备学生方面，没有做到分层教学，目的性不强，达不到应有的效果。并且在学期初，在授课方面难点把握上不够准确。 （2）作业布置与检查和单元测试组织不够严谨。（3）利用自习学习英语的学生较少，为解决此问题我今后应加大作业检查力度，并及时反馈，提高作业的时效性，从而帮助学生养成良好地独立学习习惯。（4）分层管理力度不够。不同的学生采取不同的管理，以后应加强面批、面改作业、谈心交朋友等多种措施，提升学生的学习成绩。（5）和学生的信息交流不够，导致在课堂教学过程中，课堂效率的提高受到了阻碍，因此在下一步的教学工作中要做好信息反馈，及时了解学生的学习情况，便于更好地指导教。（6）对学生的学习方法指导和答题方法指导不够。特别是对于初二的学生来说，阅读理解以及写作都存在许多问题，因此在以后的教学过程中要加强有关方面的指导。 三、今后改进措施： 1、应从心理上增强学生的自信心，多采用鼓励教育方式。抓好基础知识，打牢基本功，为以后的顺利教学做好铺路石。
八年级英语期末考试成绩质量分析报告 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
八年级英语期末考试成绩质量分析报告 一、试卷分析： 试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。 二、题型分析： 1．单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。 3．阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节?”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅
读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4．书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多； （5）书写习惯不好，卷面不整洁。 书面表达部分中常见错误形式：
初二数学期末考试质量分析 一、命题原则及对试卷的总体评价 本次期末八年级参加南京市调研测试。试卷能全面考查本学期所学的知识，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时大致相当，试题背景新颖，注意联系实际，在考查基础知识和基本技能的同时，考查基本数学思想方法和综合运用数学知识的能力，全卷容易题、中等题和较难题的比接近 7∶2∶1，难度值约0.7左右。为确保成绩的真实有效，区教研室组织全区集中阅卷，现场登分。 从考试结果看，本次市调研测试卷比较贴近我区的教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，增强了学生进一步学好数学的信心，将对今后的教学起到良好的导向作用。 二、考试数据分析 全区均分70.61分，优秀率43.74%，及格率 76.37%，差分率10.75%；与期中相比进步较大的学校是花园中学、新闸中学、马群中学；退步较大的学校是营防中学长江校区、中桥中学、栖霞中学。 根据全区部分学校提供的数据，各题得分率如下： 三、学生答题主要错误分析 第5题考查学生对三个反映数据集中程度的统计量的实际理解，审题时对“多数水平”理解不足，学生提取有用的信息能力比较差。第7题考查对平方根、算术平方根、无理数、数的估算等有关实数概念、意义的认识，学生混淆不清，搞不清谁是谁非。 第10题考查学生对近似数与有效数字的理解。 学生错误在于填2.13，是对精确到的位数与保留有效数字的个数混淆。 第13题考查学生对一次函数之间的平移，是一个接触平时较少的知识点，且答案不定。不少学生瞎填或干脆不填。
第16题主要考查学生对特殊平行四边形的性质、判别、四中点顺次连接形成的四边形的形状判断，特别是菱形面积的计算。错误大多是填mn/2. 第17题考查学生对一个数的平方根的理解与计算。学生对平方根不能正确理解，出现漏解或把其化为 而错误。 第18题考查学生对待定系数法求函数关系式中的系数并画出函数的图象，有一些学生画图象是描点出错。 第22题考查学生对正方形的性质的认识与运用、等腰直角三角形的判别。学生只判断出等腰而没有直角，书面表达能力差，逻辑混乱。 第23题主要错误在于考试时离开计算器而计算错误百出，导致失去分数。 第24题考查学生识图并从图中寻找相关信息，利用待定系数法求函数关系式以及函数的利用。一些基础较差的学生对其有足够的认识与理解而不知所措。 第25题部分学生描点错误；利用图形判断△ABC与△DEF关系时判断不全面或判断为全等。第26题部分学生对猜测的结论不会说明理由，或说法混乱，条理不清。在什么条件下为矩形时，给出∠ABC=60°。 第27题先阅读材料，再结合材料中的有关结论探究问题，得分率较底。学生能求出点的坐标，但探求三点坐标之间的数量关系时，判断方向错误，大多数是加多少减多少。 第28题考查学生利用一次函数解决实际问题。 错误集中在函数关系式写成S2=20t画图像时画成直线或射线。（2）问漏求。 （以上分析由花园中学初二数学备课组提供） 四、今后打算和教学建议
八年级英语期末考试成绩质量分析报告 Revised as of 23 November 2020
八年级英语期末考试成绩质量分析报告 一、试卷分析： 试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。 二、题型分析： 1．单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。 3．阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅
读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4．书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多； （5）书写习惯不好，卷面不整洁。 书面表达部分中常见错误形式：
八年级期末考试成绩分析会发言稿 八年级期末考试成绩分析会发言稿 八年级期末考试成绩分析会发言 稿 第一议程： 上学期期末考试成绩分析和存在问题。 第二议程： 本学期的重要性： 初二是同学们打基础的关键的一年，本学期仅有20周，时间短，学习任务重，压力更加大。下学期我们将进入初三，同学们都将面临我们人生的第一次重大考验，同时这一次考试也将是我们人生中最重要最难一次考试。因为中考的升学率仅有45%，而高考的入学率高达97%也就是说只要有机会参加高考，就基本可以读大学，但是中考就相对困难了，10个当中仅有4.5个人有机会读高中，竞争是相当激烈的。而我们要考好的高中就更加困难，需要跟全区的尖子生做比较。经过一个学期的学习，我发现我们级学生存在问题： 1学习不够积极主动。体现在家中不能够主动学习，学习时间得不到保证。同时这里也批评一下部分同学，经常到办公室要求老师给我们同学利用学校 安排的自习课出外活动，这是对自己要求不严格的体现，是一种对自己的学习不负责任的体现。（讲我们面临的中考形势：黄冈体育考试的经历和优秀 学校争分夺秒学习的情况）
2对自己要求不够严格。体现在早上搞卫生时比较拖拉，早读个别同学不够认真，课间操同学们嘻嘻哈哈，不够认真，自习课没老师在时个别同学要求违反纪律，自己不学习，影响别人学习。 3有同学仪容仪表不及格，主要体现在头发方面，有个别几个男同学留一些怪异的发型。 4考试的成绩还不够理想。尖子不够尖，竞争力不强，个别同学偏科严重。 750分以上59人，700－749分有的781人，而我们组第二名的同学697分，已经要排到840名以后了。650－699的有1040人，我们第11名的同学657分，放到区大概只能排到2000名左右。600－649的有1056人，550－599的有1047人。根据数据大约估算540分以上能读高中，而我们欣慰的是我们达到这个分数以上的有54人。换一个角度来说，我们很多同学现在还是学有余力的，如果现在开始加强对自己的要求，相信成绩上一定会有一个突破。 5学习上缺乏吃苦精神，遇到问题不能积极动脑思考，不能解决的问题不能主动问老师。使得问题越积越多，问题成堆。我们平时很少学生会 主动来办公室问题老师问题，没有充分利用好身边的资源。 6.作业完成的质量从整体上看，质量不太高，效果不太理想。大多数同学任务观点马虎完成了事，甚至早晨来抄作业、不做作业。 根据以上存在的问题，我给大家提出以下要求和建议： 一、确立一个目标，并且把自己确立的远大目标分解成若干个小目标，再循序渐进地去实现它们。 同学们，为了能够更好地让你们理解这种方式的妙处，接下来我再给你们说一个真实的故事。这个故事的主人公是一位名叫山田本一的日本马拉松运动员。这
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初二年级月考成绩分析 本学期已开学近一个多月了。学校组织了本学期的第一次月考，初二年级于10月10?、11日进行考试，考试科目为：语文?数学?英语?政治?历史?物理?地理?生物共八科。现把本次考试情况分析如下：? 一?试卷分析? 二?学生成绩分析? 1?同学科班级之间存在差异。 三?存在问题的原因? 1学生升到初二以后，在思想上发生了变化，初二是初中阶段学生逆反心理，学习习惯养成等的重要时期，学生升入初二以来，由于学生的学科学习难度增加，教师各项任务繁忙，在课堂教学和学生管理上抓的不实，不细，多种原因造成以上成绩不太理想。? 2?班级成绩间存在差异和班级管理有差距，班级纪律稳定，学习气氛浓厚的整体成绩较好，反之较差。班主任是学校管理的灵魂，更是班级管理的主导者，因此，班主任管理是否精细直接影响着班级整体成绩，所以，希望所有班主任静下心来，精心管理班级，营造良好学习气氛，这样才能使本班成绩不断上升。? 3?学科之间存在差异的原因，一是学生各学科基础不一样，二是各学科关注学生的力度不一样，辅导的程度不一样。成绩较好的学科大多能在课下关注不同学生的学习情况，并能因材施教，耐心辅导，使学生成绩逐步提高。? 四?提升质量措施?
1进一步端正思想态度，肯定学生现实，少抱怨、多想办法，变换多种方法调动学生积极性，让学生学会。? 2?班主任与任课教师间多交流，发现问题及时解决。学科教师反应课堂纪律不够好的班级，提倡班主任进班听课，监督学生学习，并探寻班级纪律不稳定原因，与科任教师协商解决。? 3?同学科之间多交流，要求集体备课，备课不光备知识点。更要备方法，多想想怎么样能让学生学会，要时刻想着提高课堂效率。? 4关注边缘生，关注后进生，每次月考完，各科都要找前二十名学生分析答卷中存在的问题，并对今后的学习提出具体要求，开好班级成绩分析会和学生学习方法交流会。? 5变换思路，借助家长的力量，有实效。本次月考后，各班于下周对有问题需要与家长沟通的学生家长联系，分析学生存在问题，及时整改，使其尽快端正态度，转变思想，提高成绩。期中考试后，召开全体学生家长会，通过和家长相结合，端正学生的学习态度，稳定学生的纪律，提高教学质量。? 6加强学生纪律管理，强化思想教育。
初二英语期末考试质量分析及反思 一、卷面大体情况 初二英语第二学期期末考试试卷共4页,满分120分,考试时间120分钟。题型分为客观性试题(即选择题，包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解)和主观性试题(即非选择题, 包括阅读回答问题、完成对话、用所给词的适当形式填空和作文)。试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当。注重基础和能力相结合。能力题有一定拓展。有一定的深度和广度。同时也兼顾上学期的部分内容。这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。 二、试卷答题情况分析 1、听力 听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到位。 2、选择填空 其中得分率较低的有第3，5,13小题。,失分主要原因是对语法、词汇或分析能力欠佳。如单项选择中第3题“ She is _______ taller than her mother.”有相当一部分同学选A）more。因为进校练习中对修饰比较级的词掌握不到位。同时对多音节和单音节词比较级的变换掌握不熟。反映出许多考生犯了思维定势的错误，只要仔细审题就能发现tall已经是比较级的变化。5小题部分学生多宾语补足语的运用不熟。13题失分也较多，主要对had better 的用法不熟； 3、完形填空 本题学生答得非常好，满分的比较多。问题有二，一是学生不能理解整篇短文；二是知识迁移能力欠缺。3小题学生没有根据下文内容进行分析，只要看到下一句话In winter it is not very cold and in summer it is very hot. 就能选择出来。5小题还是对形容词的比较级的用法掌握不透。8小题all ，each和every的用法不会运用。
物理学科八年级期末考试成绩分析报告 2011-08-22 18:31:05| 分类：物理教学| 标签：|字号大中小订阅 撰写学校名称：许海中学执笔人：李永春 一、试卷评价 （一）试卷特点 试题能与中考要求接轨，题量共26小题，题型有选择题、填空题、作图题、实验题、计算题、综合能力题。整卷难度系数为0.58，难易适中；信度为0.89，较能代表学生个体的真实水平；效度为0.61，可见本卷的区分度很好；标准差为24.37，说明学生两极分化，学生之间的成绩差距很大。 本卷覆盖面大，几乎覆盖了第九章之前的所有知识点。各章所占的分值大约为： 可见，试卷重点突出，试卷对7.2节欧姆定律及其应用和对8.2节电功率内容的考查分别占到了14分和17分。而对信息传递章节只出了个常识性了解的电磁波3分题。其它的5分分别考查的是上学期所 学电流表的读数和电路的设计。 试题能够紧扣教材，试卷中有11个图出自教材原图，许多知识都能从书中找到影子。 试卷不局限于教材，许多知识相互渗透，相互整合，如T2考查了对电磁波、光波、声波的理解；T11考查了电阻、电流和电功率的变化；第T14已知两电阻，不仅要求电压之比，还要求热量之比，还要求电能之比；又如T19除要求知道滑动变阻器的连接使用，还要知道额定电功率的计算，还要知道灯泡电阻变 化与温度关系。 试卷注重基础，除了T23、T25和T26题相对较难外，许多题目学生并不陌生，似曾相识，都是对学生基础知识和基本能力的考查，但稍不注意学生便容易出错，如T17地线在最上面，学生习惯思维总以为在最下面导致连接错误，又如T20题目要求将滑动变阻器接入电路的阻值最大，但许多学生没注意随便将变阻器下端接入，导致第（1）、（2）小问连锁错误失分。 试卷体现了物理学科理论与实际的联系，突出物理知识的应用性和科学性，试卷出现的知识应用主要有：电流热效应、电动机、发电机、继电器、轿车上安全电路的设计、照明指示灯电路的设计与计算、 电热水器的安全应用、干簧管、传感器等。
八年级期末统考成绩分析 在县局统统一组织安排下，八年级于7月6日－7日对全体学生进行了期末考试，在此我就这次考试作个小结，查缺补漏，找中问题症结，期待在以后的教学中更上一层楼。现就这次统考成绩作以分析： 一、本年级组及各班级情况分析: 1、全级成绩统计 2、各班成绩统计
本次考试班级合格率在前的是（1班）、（5班）、（6班），相对滞后的是（2班）、（3班）、（4班）。其中（6）班成绩进步较大，一跃到了第1名。全级政治、历史及格率较好，英语、数学成绩较差，严重制约班级合格率。 二、本次考试存在的突出问题： 1、这次考试，多数科目成绩不好，特别是英语学科，及格率和人均分都很低，制约班级合格率。 2、各班级合格率之间差距较大，其中六班合格6人，而3班、4班仅合格1人。 3、各学科之间存在较大差距，其中语文一班比三班及格率高24个百分点，六班数学及格率高二、三班27个百分点，物理二班比三班及格率高35个百分点，政治及格率二班高六班19个百分点，历史及格率五班高三班32个百分点，信息五班及格率高三班25个百分点。 4、个体成绩差异较大，最高分683分，最低分132分。550分以上39人，300分一下23人。 三、原因分析： 经过认真分析，造成上述差距的主要原因有以下几方面： 1、对新课改认识与执行不到位。部分教师没有认真研究新课改，教学观念跟不上形势的需求，用过去的老方法、老传统去教，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，只学到了新课改的教学形式，没有真正去领悟教学实质。 2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。语文均分上不去的主要原因有二：一是对学生的课外阅读要求不高，所以，学生的课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都跟不上。其次一个重要的原因是对学生课外习作要求低，我们很少要求学生去写、去说，这就导致了我校学生的作文能力较差；数学学习习惯较差，计算能力低下，怕动脑筋，抄袭作业严重；英语怕动口，懒于记忆，混天度日现象严重。 3、对转差培优工作落实不到位，该转差的没能转化，秀等生培养不足，导致有神安于现状，差生对学习失去信心，动力不足。 四、对今后教学的对策 针对本次考试我年级组各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议： 1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，找出自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，便于下学期改进。对于学生在统考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。 2、针对自己的特点，以及本班学生的特点，加大课堂改革力度，深入领会
八年级上期期末考试质量分析 在全区的统一安排下，我们于元月14、15日组织了期末统考。可以说这次考试的意义重大，考试的结果能让我们更充分的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，也会和其他三所学校进行比较，为下一段教学工作的改进提供依据。 一、考试组织情况分析 本次考试前任课教师做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，学校领导一再强调了考试的严肃性、重要性，考场布置的好，监考工作做的严格有序，基本上杜绝了迟到作弊早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行。 二、试卷分析 试卷为全郑州市统一试题。注重对学生能力的考查，符合学生的实际情况。但很多学生反映数学做起来有一定困难。本次统考考试共四门，语文、数学、英语、物理每门学科总分100分。在这次考试中，整个年级段与其他学校相比较的基本情况如下： 通过数据的分析发现，我校语文、英语、数学成绩都取得了第一名的好成绩，这与平时任课老师和班主任的努力是分不开的，但是物理成绩还有待提高三存在的问题 学生方面 1、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。 2.部分学生学习态度不够端正，平时就认为是为老师学习的，不能够正确对待考试，马虎现象极为严重 3.部分学生学习方法较死板，只会跟着写，灵活运用不会动脑，比如说在写作方面，平时只让老师给出范文去看，不想动脑去写，到考试时就不知从何处入手。
4、学生不会审题，不理解题意，判断能力差。 5、学生偏科现象严重。特别是一些男生，数学物理特别好，英语却特别差教师方面： 1、在课堂上对基础知识落实不到位，教师的课堂管理能力非常重要，部分教师课堂管理能力较薄弱，导致课堂效率低下，直接影响着学生的成绩。对于物理成绩出现的情况值得反思。 2、课后辅导抓得不扎实。 四、改进措施 1. 做好反思，认真总结。 考完之后，学校立即组织老师，认真分析试卷，进行多方面总结与反思，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。 2、做好学生思想教育工作 八年级学生下期情绪上会出现很大波动，，所以老师们首先利用平时上课时间，课外和学生交流的时间，谈理想，谈人生，谈做人的道理，做好孩子们的思想工作，教会学生尊重他人以赢得他人的尊重；教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功。 3.做好下学期的常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。在精心备课、精讲多练的基础上，要注意培养学生学会动脑分析问题，解决问题的能力。引导学生去分析、讨论、发现新旧知识间的联系与区别，鼓励学生一题多解，一式多用，追本求源，形成知识系统，总结解题规律 3、加强培优补差工作 班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。做好记录，以备随时检查。 4、加强学法指导，提高学习效率 各班都有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有有保证，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，