《纸风车》
教学内容
1、复习歌曲《让我们荡起双桨》。
2、欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《纸风车》。
教学目标
1、通过复习歌曲《让我们荡起双桨》，进一步提高学生演唱的能力。
2、通过讲解让同学们初步了解影视音乐的意义和作用。
教学过程
一：歌曲复习
师：上一课老师带大家一起学聆听了影视作品《大宅门》里的一首插曲，大家还记得是哪部作品啊？
生：（《迎春》。）
师：好听吗？
生：（好听。）
师：那跟着录音把这首歌在复习一遍（播放音乐）。
生：（学生听音频。）
师：其实《大宅门》里有很多动听的歌曲，今天我们就来学习另一首——《纸风车》，。大家知道这首歌的曲作者是谁吗？
生：（赵季平。）
二：新课导入
师：对！今天老师又给同学们带来了一些影视作品的插曲，和同学们分享一下，大家仔细听！想想和我们上节课听到的插曲有什么不同？（播放音乐《纸风车》。）
师：听完音乐，大家想想有什么不同呢？
生：……
师：那大家感觉旋律又有什么感受？
生：（优美。）
师：那同学们有没有听出这段音乐中主要演奏的乐器是什么吗？
生：（二胡。）
师：提到纸风车，同学们脑海里浮现出了什么呢？
生：（希望。）
师：在影片中，《纸风车》就更多的是体现了人物内心的一种等待与希望。书上截取其中一段，现在老师带你起来唱一唱,同学们感受一下这段音乐在旋律上有什么特点呢？先听老师唱一遍。（用“啦”带同学们唱）
生：（学生跟琴唱。）
师：大家看看乐谱，有哪些音符之间大距离比较大呢？
生：（每小节第一个小节。）
师：那同学们看看乐谱，旋律的起伏又是怎样的呢？是大还是小呢？
生：（大。）
师：所以，旋律就像北方人性格一样，大大咧咧，大起大落，这正是北方民族音乐的特点！听老师再弹两遍，我们在完整的听一遍。
师：这段乐曲就是由我国著名的电影作曲家赵季平所写，现在老师再给大家欣赏一段音乐，同样出自《大宅门》。（播放音乐）
师：大家回想一下和前一段音乐有什么不同感受？
生：（欢快。）
师：大家看看乐谱，听老师弹一遍，同学们可以跟在后面哼唱。
生：（学生跟琴哼唱。）
师：大家见过纸风车吗？
生：（见过。）
师：大家觉得这段乐句像是在玩纸风车吗？
生：（像。）
师：这段音乐有没有相同的乐句呢？
生：（第一句和第二句一样、第三句和第四句一样。）
师：作曲家为了能让听众更好记住音乐，感受影视作品，在作曲时通常会使用相同的乐句，这在音乐被称为旋律重复，同样也是影视音乐的一大特点。
师：大家玩过纸风车吗？
生：（玩过。）
师：有谁能告诉老师纸风车是怎么转的呢？
生：（学生比划。）
师：那我们跟着音乐一起来转一转。（播放音乐）
生：（学生跟着做。）
师：同学们做得真好，那同学们听出了这段音乐中有哪些乐器呢？
生：（笛子、京二胡。）
师：今天老师还带来了两首同样是他为《大宅门》所写的，大家来听一听！（播放音乐《啼春细雨》、《戏台》）。在《大宅门》中还有一首好听的主题曲，我没问你来听一听（播放视频）。
师：下节课，老师将带大家去欣赏另一个影视片段的音乐！去感受影视音乐给我们带来的无穷魅力！下课！
教学内容：表演《四季童趣》 教学目标：聆听并学唱《四季童趣》，感受音乐的风格情趣。编创与活动。 尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣，充分体现他们的实践能力和创新精神。 教学重点、难点： 1、创编活动。2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备：电子琴、录音机、多媒体课件、磁带、每人带一只杯子 教学过程： 一、组织教学 1、拍手进教室，坐成五人一小组。 2、师生问好。（做手势） 二、导入 1、（师）现在是什么季节？（生答） 一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答） 师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······ 多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。 师：随画面朗诵 春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 板书：四季童趣 2、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！ （播放歌曲《四季童趣》录音）学生聆听，感受歌曲总体情绪。 3、学唱曲谱： (1)难点节奏及旋律练习 (2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。 (3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。 4、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。 5、复听歌曲并感受音乐的情绪 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、在学唱《四季童趣》这首歌之前，我们先来做发音练习。（出示小黑板） 发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。 4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。 （1）、请同学们听着录音为歌曲试着打拍子。 （2）、跟着电子琴，请同学用“La”模唱主旋律，注意难点。 5、跟教师的伴奏学唱歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析 鸡西市田家炳中学陈非 设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。 教学目标： 1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。 2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。 3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。 教学重点与难点： 重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。 难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。 教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。 教学过程： 一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。 二、创设情境，导入新课。 师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？ 学生交收集到的材料（材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。 ①新疆的地理位置、面积。 ②新疆盛产的家作物。 ③新疆蕴含的主要资源。 ④新疆的民族风土人情及服饰特点。 （师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。） （录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。 三、学唱歌曲 （1）师激情范唱 （师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格） （2）理解歌词的内涵 播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。 （3）自学歌曲 ①听录音，用“啦”模唱。 听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词 ③演唱，找出难点。（歌曲中重复成相近的旋律较多，如：第一小节的前两拍 注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。 四、表现歌曲
小歌曲唱出大道理 ——小学三年级音乐课德育渗透教学案例2018年1月12日教师：吴霞莲 音乐作为一门艺术性的学科，要充分发挥教育的审美、育德和启智等功能，在潜移默化中对学生进行情感教育。因为音乐是以乐曲的旋律美、歌词的语言美，音响的意境美、演唱的情感美来表现其独特的魅力，净化人的心灵、美化人的行为，所以音乐教学在德育教育中有着举足轻重的地位，是其他学科无法取代的。尤其是当今小学生普遍喜欢音乐课，通过音乐教学，教育学生养成良好习惯，懂得真善礼孝，常怀感恩之心，热爱祖国家乡等，潜移默化地教育学生具有高尚情操和良好品质。 一、设计构思 现行小学音乐教材内容丰富多彩，版面新颖鲜活，越来越贴近学生生活，许多教材内容具有明显的思想教育目的。如三年级音乐上册第四单元歌曲《我是小小音乐家》,这是一首明朗活泼的儿童歌曲。歌词简洁生动，渗透着儿童的行为习惯教育，文明礼貌教育。旋律活泼流畅，说唱结合，演唱形式丰富，是一首具有很好的德育教育意义的优秀儿童歌曲作品。 教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。要见缝插针，联系实际。本课教学先从有节奏朗读歌
词，听听歌中都讲了什么内容，从歌词明白道理。全课通过听、说、唱、演相结合，让学生在快乐的音乐氛围中感受美，体验美，表现美，最后懂得养成良好习惯，懂得尊老爱幼和文明礼让。 二、德育目标 课标明确指出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。”作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。 三、德育手段 1.以教材为主要内容，牢固地树立德育意识。深钻教材内涵，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课每首歌都能有德育的侧重点。渗透习惯养成教育，渗透尊老爱幼，文明礼让教育。 2.把握课堂主阵地，进行德育教育。在音乐教学中，德育因素无处不在。它贯穿于音乐教学的各个环节，从歌曲的学习到乐理知识、视唱、律动、节奏训练、欣赏教学、器乐学习等等，随时都可进现出德育的火花，因此要善于发现德
歌曲青春舞曲1 初中音乐教案 1、歌曲《青春舞曲》 2、音乐活动:为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。 教学准备： 钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响 设备等。 教学目标： 1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性, 加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点：
1、重点:通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点:本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满青春气息”同时还要发掘青春”的思想含义。 教学过程： 1、聆听《青春舞曲》。 2、提问:⑴这是哪个民族的歌曲？ （2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型,尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动（一）一一编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器:手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
歌曲《四季童趣》教学设计 歌曲《四季童趣》教学设计 歌曲《四季童趣》教学设计教学目标：1、 通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。2、能用天真、活泼 的情绪演唱出歌曲中的“趣”。3、通过气息练习、断奏 练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》4、掌握 歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》 教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 教学过程：一、创设情境，节奏练习1、师：同 学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》）学生回答：春天2、师：春天， 是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都 可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游……3、节奏练习：师：今天，要通过我们的 歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的 小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在 变化的，请你仔细地来看一看。① X X X X X X X ② X X 0 X X X X ③ X X 0 X X X X（先出示第一个
节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作） 二、学唱歌曲《四季童趣》1、第一遍听录音范唱 思考：音乐的情绪是怎样的？(.fwsir.)给你带来什么样的感受？ 2、第二遍看歌谱听老师范唱。师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？ 学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3、再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的'脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。学生跟琴演唱，注意力度变化。7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。 8、跟琴完整演唱两段9、情感处理：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体
新修订初中阶段原创精品配套教材 《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐 教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Youth Dance" music lesson plan design-junior middle school music lesson plan 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
《青春舞曲》音乐教案设计-初中音乐教案 《青春舞曲》教案设计 卢燕 山西临汾平阳中学 教学内容： 唱歌《青春舞曲》 教学年级： 初一年级 教学目的： 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。 教学重点、难点：
重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。 教学方法： 听唱式、表演式、创造式。 教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。 教学设计： 1、歌唱知识 （1）歌唱的发声状态 口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。 （2）发声练习板书 2、导入新课 在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱 （1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
如何在小学音乐教学中渗透德育教育（2016-2017学年度第二学期） 小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。在素质教育中发挥着极其重要的作用。其特点是：知识面广、综合性强、既有内容广泛的政治、地理、历史、民俗等知识的传授，又有严格的节奏、听音、视唱、发声、演奏等技能技巧的训练，是培养学生综合能力、综合素质，形成高尚的道德品质的最佳途径。正如列宁指出：“音乐是对人民进行教育的有力工具”。 一、在教学准备中渗透德育教育 教学的准备关键在对教材的分析，教师应当积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。在我们的小学音乐教材中，有的教材具有明显的思想教育目的，如：《我们多么幸福》、《国旗国旗我爱你》等。丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现。作好教具、课件等其他的教学准备也是必不可少的。在《国旗国旗真美丽》欣赏教学中，我就准备了一面五星红旗放在新课的引入阶段进行展示，此外我还查找了三代领导人近十张关于开国大典的照片，通过课件的展示让学生边欣赏音乐边看照片，同学们既有听觉又有视觉的感受，对他们更深切理解歌曲的情绪给予很好的帮助。 二、在教学过程中渗透德育教育 在一节优质课中，教学过程是精粹，在此环节中体现德育教育最忌空洞说教，应该注重德育教育的实效性。原国家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的实效性是德育工作生命力的重要体现。”作为教师就要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。把情感做为主线来贯穿整节课。同时音乐教师还应该注重在教学过程中，引导学生养成正确的音乐学习习惯。
《青春舞曲》教案设计 教学内容： 唱歌《青春舞曲》 教学年级： 初一年级 教学目的： 1、能够对我国x疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。 3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。 教学重点、难点： 重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。 教学方法： 听唱式、表演式、创造式。 教学用具: 钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。 教学设计： 1、歌唱知识 （1）歌唱的发声状态 口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。 （2）发声练习板书 2、导入新课 在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。 这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲” 3、歌曲学唱 （1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。 （2）讨论总结 歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。 这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。 （1）教师弹唱，学生跟唱。 （2）分男女组演唱。 （3）抽同学领唱再齐唱。 4、表演 （1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。 （2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。 （3）教师带领同学们为歌曲伴舞。 5、创造 （1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。 （2）教师总结板书。 （3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。 6、合作 演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。 小节 这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。 教学反思 本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
小学音乐教案：歌曲《四季童趣》教学设计 教学目标： 1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。 2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。 3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》 4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》 教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》 教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏 教学过程： 一、创设情境，节奏练习 1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？（教师弹《嘀哩嘀哩》） 学生回答：春天 2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都能够做些什么有趣的事情？ 学生回答：放风筝、春游…… 3、节奏练习： 师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是持续地在变化的，请你仔细地来看一看。 ①XXXXXXX ②XX0XXXX ③XX0XXXX
（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作） 二、学唱歌曲《四季童趣》 1、第一遍听录音范唱 思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？ 2、第二遍看歌谱听老师范唱。 师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？ 学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇 3、再听录音 师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。 学生交流。 4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。 师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。 5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这个句，你来感受一下。（教师范唱） 学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。 6、学生跟琴演唱，注意力度变化。 7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。 8、跟琴完整演唱两段 9、情感处理： 师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）
小学音乐教学的德育渗透 小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。 例如：《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。 二、德育渗透在欣赏教学中 欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。 例如：在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识，还接受了思想教育，从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感，为早日实现祖国统一大业而立志学习。 三、德育渗透在课堂教学中 课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观，充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。 在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对学生进行德育的熏陶。例如：在欣赏《义勇军进行曲》这支慷慨激昂，用生命和鲜血凝成的战歌时，我转录了天安门前升旗仪式鼓舞人心的壮观场面，激发了学生振兴中华的爱国热情，使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概，受到崇高的民族精神的熏陶。 四、德育渗透在课外活动中 德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。教师可以通过合唱、合奏、舞蹈等兴趣小组集体活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。为配合学雷锋树新风活动让学生到街头义务扫地、到敬老院帮老人洗衣服等，通过教育教学和公益活动的结合，使学生懂得怎样去做人，要做雷锋那样的人，树立正确的人生观、价值观和道德观。这些不同形式的课外活动，寓教育内涵于艺术和实践活动之中，拉近了学生与社会的距离，帮助学生进一步养成“从自己做起，从现在做起”的良好行为习惯。 德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育，以达到陶冶情操、净化心灵的完美世界。
《青春舞曲》教案 教学目标: 1．学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞 蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 2、能对少数民族（新疆）民间音乐产生兴趣，了解他们的音乐文 化。知道新疆民族民间常用的各种乐器，辨别音色，并为歌曲伴奏。 3、用圆润而有弹性的声音，清晰的吐字、咬字，明朗活泼的情绪 演唱全曲。 二、教学重、难点 1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点：在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识， 又要使课堂气氛活跃，充满“青春气息，同时还要发掘“青春” 的思想含义。 三、教学手段 多媒体教学、钢琴、新疆民族乐器。 四、教学方法 视听结合法，讨论法，实践、体验法 五、教学过程：
1、组织教学： 2、导入教学环节：（音画视频和谈话导入） （1）欣赏歌舞《我们新疆好地方》 （2）提问：这是哪个地方，哪个民族的歌曲？ 从而引出“新疆”接着简介新疆的风俗民情、土特产等。让学生了解新疆并导入课题。 3、初次聆听歌曲，简介作者，从旋律、节奏、风格等方面分析歌曲。 4、讲授和学打节奏。边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍 子拍手，体会节拍感。找出主要节奏型。 5、师生齐打典型的节奏型。 六、学唱歌曲过程 1、有节奏的读歌词 2、师弹唱一遍，然后师弹琴学生用“啦”轻声哼唱，再齐唱一遍，师评价。 3、学生用葫芦丝吹奏，师指导。尝试有表情地背唱这收歌曲。 七、拓展活动：引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍 新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓并介绍乐器的演奏方法。 1、师指导学生分别用沙锤、双响筒、响板、手鼓等打节奏伴奏。将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默
四季童趣 教学目标 一、引导学生用听唱法学唱歌曲，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感 二、有感情地演唱，以情带声，做情景表演。 教学准备 课件、电子琴 教学过程： 一、创设情境，节奏练习 1.师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？ 教师弹《春天在那里》 生：回答 2.师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？ 学生回答：放风筝、春游…… 3.节奏练习 师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。 ①X X X X X X X ②X X 0 X X X X ③X X 0 X X X X （先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作） 3.旋律练习 师：同学们打得真棒，花草树木在你们的呼唤声中，都醒了过来，春风呼呼地吹着，下面我们来听听春风的声音: 长气息练习： 1=F 4/4 略 注意气息的连贯。 师：春风轻盈地吹着，小朋友们迈着轻盈的脚步，哼着小曲来到了草地上放风筝。 你们听： 略 注意：断奏的练习，小朋友是迈着轻快脚步，唱出这种感觉？ （加入手指在手掌上的律动，感受弹跳的感觉） 二、学唱歌曲《四季童趣》： 1.第一遍听录音范唱
师：多么有趣的春天啊，每个季节都有每个季节不同的乐趣，今天我们就要来学学这首《四季童趣》（第一次完整聆听） 思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？ 2.第二遍看歌谱看老师范唱。 师：小朋友们在每个季节里，都做着不同的趣事，下面请小朋友们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？ 学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇 3.再听录音 师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。 学生交流。 4.跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。 师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。 5.夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的小河？ 出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱 请同学们用手跟着小河形状的变化。 6.你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？（教师范唱）学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。 学生跟琴演唱，注意力度变化。 7.师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着钢琴来唱唱秋天和冬天。 8.跟钢琴完整演唱两段 9.情感处理： 师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择） （用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱） 三、拓展延伸： 1.师：你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。 2.小结 师：今天的课上，老师带大家去四季中找到了不同的快乐,缤纷的旋律中充满了神奇，其实只要你仔细寻找探索，快乐就围绕在我们的周围，最后，就让我们在动听的歌声中结束今天的音乐课。
音乐课中的德育渗透 音乐课中的德育渗透 音乐课中的德育渗透 黑龙江省农垦北安管理局逊克农场学校李冬娜 音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。作为音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透： 一、把握教材内容，进行正面教育 音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。
如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。 二、深刻理解歌曲内容，以情激情 教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。 三、渗透情感因素，培养高尚情操 在教学中，根据音乐学科的情感特点，以“情”为纽带，达到以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良好的.教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。例如，歌曲《巧巧手》时，向学生讲歌词：“你帮我来我帮你，好像十个好朋友”时，就对小朋友们说，咱们小朋友之间要互相帮助，手拉手这样咱们就是一个个的好朋友。让缕缕情丝与美好的歌声一道流进了学生的心
初中音乐青春舞曲教案【三篇】 学唱歌曲《青春舞曲》，使学生能够把握歌曲的情绪、节奏，体会歌 曲的旋律特点。###小编整理了初中音乐青春舞曲教案【三篇】，希望 对你有协助! 青春舞曲教案一 一、教学理念： 根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的 感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提升课堂教 学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、感受美创造美，激 发学生的兴趣，提升学生的审美水平。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的水平、团结合作水平和创新水平。在表现歌 曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐 的情感。 二、教学准备： 钢琴、CD碟片、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。 三、教学目标： 知识与技能：学会演唱歌曲，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春 舞曲》。准确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 四、过程与方法： 1、尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲；通过音乐活动，调 动学生的积极参与，培养学生节奏感和创造力，训练协调性，加深对 歌曲风格的理解。
2、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 五、情感态度与价值观： 通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并 热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力 学习。 六、教材分析： 这是一首G大调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点， 七、教学重、难点： 1、重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。并 能用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发 挥学生的创新水平及团结合作意识。并激发学生对“青春”的更深层 次的理解。 八、教学过程： （一）导入新课：1、以自己身上特有的民族特色来和学生实行讨论，抓住学生对少数民族的兴趣来导入新课。 （二）音画同步、提升兴趣 出示图片民族信仰，服饰，小吃，土特产，2、新疆的人们都能歌善舞，每逢喜庆、丰收时节，他们都用歌舞来表达自己的喜悦心情。另外新 疆这个民族有这独特的民族乐器（出示图片介绍新疆独特乐器）新疆 的音乐这么动听，新疆的舞蹈这么优美，让我们乘着去新疆的列车， 去学习一首新疆歌曲吧！
四季童趣 教学内容： 唱《四季童趣》 教材分析 歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。 教学目标： 1、通过聆听和学习，能够唱好歌曲，并能用愉快的歌声表达。 2、通过歌曲学唱，更能够进一步的感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。 教学重点：能够用歌声表现天真活泼的童趣。 教学难点：歌曲中第一、二乐句第二拍的八分休止符。 课前准备：多媒体、钢琴、相关视频 教学过程： 一、导入 1、多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。 师：同学们，请你们仔细观看画面，你看到了哪些景象? 师：看着画面，加以自己的理解和想象，跟随着音乐，然后用最恰当的语言来分别表达春、夏、秋、冬。 师总结：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 二、学习歌曲 1、导语： 师：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示歌曲标题） 2、聆听歌曲 （1）初听歌曲: 师：我为大家带来了一首动听的歌曲，请同学们欣赏以后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家，歌曲当中小朋友的心情是怎么样的？（初听音乐第一遍，在学生欣赏的过程中出示四幅图片。）
小学音乐德育工作总结 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育等教育中。对青少年的健康成长和学校工作起着导向、动力和保障作用。音乐教育更是实施德育教育的有效途径。 音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌（乐）曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。作为音乐教师，我在教学中主要从以下方面进行德育渗透： 一、把握教材内容，进行正面教育。 音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈 的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。如教唱歌曲《上学歌》时，让小朋友们懂得上学不迟到，从而使他们养成良好的学习习惯，努力学习，长大报效祖国。 二、深刻理解歌曲内容，以情激情。 教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌词的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，教师首先要对作品进行深刻的理解，应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。提问式的进行分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？用怎样的语气或是动作来表现歌曲的情感？总之，只有在课前做好充分的理解和准备，教师才能在课堂上通过生动的诱导，使学生在情感上有所触发。 三、渗透情感因素，培养高尚情操。 在教学中，根据音乐学科的情感特点，以“情”为 纽带，达到以情育人的目的。情感是人们对某种事物的爱憎、好恶的态度，它对道德行为起着巨大的调节作用。因此，在音乐欣赏中，要引发学生在情感上产生共鸣，在共鸣中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音乐欣赏中，要让学生“动情”教师就必须创设良好的教学氛围，引导学生进入音乐作品所表达的情境，形成情感氛围，让学生“触景生情”。例如，歌曲《巧巧手》时，向学生讲歌词：“你帮我来我帮你，好像十个好朋友”时，就对小朋友们说，咱们小朋友之间要互相帮助，手拉手这样咱们就是一个个的好朋友。让缕缕情丝与美好的歌声一道流进了学生的心田。因此，只有当学生进入音乐的情境中，歌声才真挚动人，才具有生命力。 音乐能够培养人们热爱祖国、热爱生活、热爱一切美好事物，奋发向上的高尚情操。正如贝多芬所说：“音乐能使人的道德高尚起来。”因此，在音乐教学中，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。 德育工作总结 孤山镇西街小学 李全斌 2012年6月篇二：一年级音乐德育渗透工作总结 一年级音乐德育渗透工作总结一学期以来，结合本学科特点，我及时对学生进行爱
小学音乐四季童趣教案优秀xx 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家准备好的内容，希望你们能喜欢， 小学音乐四季童趣教案优秀xx一 学习目标： 1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。 2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。 教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲 教学难点：节奏的准确和休止符的停顿 课型：音乐综合课 课时：一课时 教具准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等 教学过程： 一、xx问好(问好歌) 二、激趣导入 1、师弹奏《春天在哪里》，生跟唱; 2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?) 3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢?(春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节;夏天：红色，烈日炎炎;秋天：黄色，丰收的季节;冬天：白色，寒冷，雪花的世界。)
4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗 b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗? 三、学习歌曲 1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫《四季童趣》，让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么?春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹 秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪 2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。 3、学唱歌曲 (1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词) (2)师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号? (3)分句跟琴唱。 (4)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 (5)学生自主的完整的演唱全曲。 (6)有感情的演唱歌曲。 5、轮唱(把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。)
小学音乐教学与德育渗透 小学音乐教学与德育渗透 小学音乐教学与德育渗透 河南省许昌市许昌县将官池镇梨园小学刘晓芬 河南省许昌市许昌县将官池镇十里铺小学张丽娜王桂霞 小学的音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。它以爱国主义教育为核心，具有丰富而深刻的德育内涵。在素质教育中发挥着极其重要的作用。其特点是：知识面广、综合性强、既有内容广泛的政治、地理、历史、民俗等知识的传授，又有严格的节奏、听音、视唱、发声、演奏等技能技巧的训练，是培养学生综合能力、综合素质，形成高尚的道德品质的最佳途径。正如列宁指出：“音乐是对人民进行教育的有力工具。” 一、在教学准备中渗透德育教育 教学的准备关键在对教材的分析，教师应当积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。在我们的小学音乐教材中，有的教材具有明显的思想教育目的，如：《我们是共产主义接班人》、《国旗国旗真美丽》、《小乌鸦爱妈妈》等。丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现。作好教具、课件等其他的教学准备也是必不可少的。在《国旗国旗真美丽》欣赏教学中，我就准备了一面五星红旗放在新课的引入阶段进行展示，通过课件的展示让学生边欣赏音乐边看照片，
同学们既有听觉又有视觉的感受，对他们更深切理解歌曲的`情绪给予很好的帮助。 二、在教学过程中渗透德育教育 在一节优质课中，教学过程是精粹，在此环节中体现德育教育最忌空洞说教，应该注重德育教育的实效性。原国家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的实效性是德育工作生命力的重要体现。”作为教师就要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。把情感做为主线来贯穿整节课。同时音乐教师还应该注重在教学过程中，引导学生养成正确的音乐学习习惯。 三、在音乐感受中渗透德育教育 《音乐课程标准》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径。”还特别提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。” 作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入音乐意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。