2019年精选语文版初中语文七年级下册28 岳飞课后练习四十二 第1题【单选题】 选出下列各句中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项( ) A、宣于夏门亭候之 B、闻者皆惮之 C、饰名殊遗之 D、飞何功之有 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 解释下面各句中加横线的词语。 ①飞事亲至孝______ ②吴玠素服飞______ ③饰名姝遗之______ ④主上宵旰______ ⑤宁大将安乐时耶______ ⑥师每休舍______ ⑦课将士注坡跳壕______ ⑧立斩以徇______ 【答案】：
【解析】： 第3题【语言表达】 用“/”标出下列句子的两处停顿。 有颁犒均给军吏秋毫无犯 【答案】： 【解析】： 第4题【翻译】 读《岳飞》，用现代汉语翻译下列句子 故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” 每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！” 【答案】： 【解析】：
第5题【文言文阅读】 阅读下面的文言文，回答后面问题。 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基^①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡^②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎^③ ，岂汝先人志邪？”杖之，碎其金鱼^④。 【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：通假字，同“技”。④金鱼：古人的一种佩饰。 下列加横线词解释有误的一项是( ) A、世以为神以为：把……当作 B、及守荆南回及：和，与 C、坐客罔不叹服罔：没有 D、今汝不务行仁化而专一夫之伎务：致力，从事 翻译下面的句子。 岂汝先人志邪？ 陈尧咨的母亲为什么杖打他？ 【答案】： 【解析】：
人教版七年级上册语文全册课件 注:直接按Ctrl键点击你所要下载的课件即可. 第一单元 第一课 1 在山的那边PPT课件1.rar 1 在山的那边PPT课件2.rar 1 在山的那边PPT课件3.rar 第二课 2 走一步，再走一步PPT课件1.rar 2 走一步，再走一步PPT课件2.rar 2 走一步，再走一步PPT课件3.rar 第三课
命PPT课件1.rar 3 生命生命PPT课件2.rar 3 生命生命PPT课件3.rar 第四课 4 紫藤萝瀑布PPT课件1.rar 4 紫藤萝瀑布PPT课件2.rar 4 紫藤萝瀑布PPT课件3.rar 第五课 5 童趣PPT课件1.rar 5 童趣PPT课件2.rar 5 童趣PPT课件3.rar 第二单元 第六课
PPT课件1.rar 6 理想PPT课件2.rar 6 理想PPT课件3.rar 第七课 7 短文两篇PPT课件1.rar 7 短文两篇PPT课件2.rar 7 短文两篇PPT课件3.rar 第八课 8 人生寓言PPT课件1.rar 8 人生寓言PPT课件2.rar 8 人生寓言PPT课件3.rar 第九课
念PPT课件1.rar 9 我的信念PPT课件2.rar 第十课 10 《论语》十则PPT课件1.rar 10 《论语》十则PPT课件2.rar 10 《论语》十则PPT课件3.rar 第三单元 第十一课 11 春PPT课件1.rar 11 春PPT课件2.rar 11 春PPT课件3.rar 第十二课 12 济南的冬天PPT课件1.rar
的冬天PPT课件2.rar 12 济南的冬天PPT课件3.rar 第十三课 13 山中访友PPT课件1.rar 13 山中访友PPT课件2.rar 13 山中访友PPT课件3.rar 第十四课 14 秋天PPT课件1.rar 14 秋天PPT课件2.rar 14 秋天PPT课件3.rar 第十五课 15 古代诗歌五首PPT课件1.rar
七年级人教版语文课件 七年级人教版语文课件 语文课件作为一种能有力配合语文教学的手段，正以其便捷、生动、素材广泛的特点，不断显示出其优势。以下是七年级人教版语文课件，欢迎阅读。 教学目标 ①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 ③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点 整体感知课文内容，品味揣摩语句。 课前准备 学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。 教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。 教学内容 ①整体感悟课文内容。 ②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学设计 导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 出示学习目标并板书课题 感知课文内容 ①检查生字词。 ②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。 ③学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。 ④带问题朗读课文。 大屏幕投影出示问题组： a.课文写了哪几个人物?主人公是谁? b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)「教师导学」
“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 [教师小结] 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。 自主合作探究 [教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的? 同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。 [提示质疑]a.母亲为什么偏偏要走大路? b.“我”为什么感到责任的重大? [教师小结] 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻
28 岳飞 1.走近作者 毕沅(1730-1797)，字秋帆，又字梁蘅，自号“灵岩山人”，清代史学家。毕沅博学多才，潜心研攻经史，“虽官至极品，铅椠未曾去手”。敬重文士，尤好扶植后进，“一时名儒，多招至幕府”，著名学者章学诚、孙星衍、洪亮吉、汪中、段玉裁等皆曾受知其门下。最大的成绩是撰修了《续资治通鉴》二百二十卷。 2.写作背景 这篇文章节选自《续资治通鉴·宋纪》。作者在断断续续地叙述了岳飞一生的战斗历程及其被害的过程之后，写下了这段总结性的文字。这是对岳飞一生行事的“总结”，同时也是一篇简洁生动的人物传记。 3.文言知识归纳 (1)古今异义 ①却．不受(古义：推辞；今义：转折连词) ②课．将士注坡跳壕(古义：督促；今义：功课、上课、课堂) (2)一词多义 【事】 ①飞事．亲至孝(侍奉) ②是故无事．则国富(事故、变故) 【师】 ①师．每休舍(军队) ②三人行，必有我师．焉(老师) 【阙】 ①阙．一不可(quē，同“缺”，缺少) ②不知天上宫阙．(què，宫殿) 【疾】 ①卒有疾．(病) ②疾．恶如仇(厌恶、憎恨) 【举】 ①凡有所举．(举动，行动) ②举．头望明月(抬起) 【调】 ①亲为调．药(tiáo，调制、调配) ②每调．军粮(diào，调集) 【以】 ①立斩以．徇(表顺承关系，连词) ②善以．少击众(用，介词) (3)词类活用 ①皆重铠 ．．以习之(名词作动词，穿着沉重的铠甲) ②好贤礼．士(名词作动词，以礼相待，尊敬)
4.主题解说 课文通过对岳飞至孝至忠，治军有方，关心百姓和将士的疾苦三个方面的描写，赞扬了岳飞爱国尽职的高贵品质。 5.重点突破 “撼山易，撼岳家军难。”这是敌人对岳家军的评价，结合课文以及自己的理解，谈谈为什么“撼岳家军难”。 提示：首先，岳飞关心将士的疾苦，所以“岳家军”能够上下齐心。如士兵生病，岳飞亲自为他们调药；将领们戍守边疆，岳飞的妻子慰劳其家人；那些为国捐躯的将领，岳飞的妻子还抚育他们的遗孤；其次，岳飞治军有方，所以战斗力强。如凡是有军事行动，都要召集所有的统制，听取大家的意见，计策定了以后才开战，所以能百战百胜。 6.难点攻克 岳飞在指挥作战中常出奇兵，说说你对“善以少击众”的理解。 提示：表明岳家军训练严格，训练有素，能以一当十；指挥者善于谋略，知己知彼。 7.结构图解 至忠、至孝略写、较详 仁爱 诚信爱 岳飞治军有方智慧详写国 勇敢尽 严厉职 关心百姓和将士略写 8.拓展延伸 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 1.给下列加点的字注音。 撼．( ) 犒．( ) 猝．( ) 宵旰．( ) 恂恂．( ) 克捷．( ) 名姝．( ) 立斩以徇．( ) 2.解释下列加点词在文中的意思。 (1)猝．遇 _________ (2)徇． _________ (3)宵旰．___________ (4)礼．士 _________ (5)恂恂 ．． ___________ (6)遗．之___________ 3.解释下列句子中加点词的古义与今义。 (1)事．亲至孝古义：____________ 今义：____________ (2)课．将士注坡跳壕古义：____________ 今义：____________ (3)吴玠素．服飞古义：____________ 今义：____________ (4)师每休舍．古义：____________ 今义：____________ 4.用现代汉语翻译下列句子。
岳飞 教学目标： 1、自读自译，疏通课文，积累文言词语。 2、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。 教学重难点： 重点： 1、疏通文意，理解重点字词含义。 2、分析文中人物的思想品质和性格特征。 难点：领会岳飞精神的内涵。 教学过程： 第一课时 一、导入： 二、全班齐读课文，正音。 毕沅yúan 吴玠jìe 名姝shū 宵旰gàn 掳lǔ掠 束刍chú 颁犒kào 蹙cù额 三、讲解课文 1、解词（课下注解除外）： 事，侍奉。 姝，这里指美女。 却，推脱，推却。 宁……乎，难道……吗？ 舍，停留、休息。 掳，抢取。
颁，颁发。 犒，犒劳，犒赏。 众，多。 尽，都，全。 召，召集。 所向，达到的地方。 克捷，获胜。 缺，缺。 竭，尽。 辞官，辞谢升官。 何功之有，有什么功劳。 2、分层次指名朗读，同桌翻译。 3、全班朗诵。 第二课时 一、昨天让同学们回去之后把《岳飞》这篇课文串译一遍，然后总结出岳飞的三大品格，现在我请几个同学讲一讲。 （1）至孝至忠（2）治军有方（3）爱民如子 二、能不能具体分析一下 三、岳飞这个名字太响亮了，我们总是能够通过各种路径听到关于岳飞的故事，我也布置大家去搜集了，根据你们搜集到的资料，你们还知道岳飞还具有什么样的品质和性格特点，小组交流补充一下，各推举一个代表发言。（小组交流、讨论） 如：他国尔忘身，爱民如母；力挽狂澜，无私奉献；沥血衔冤，忠贞不渝；他为抗金大业视死如归，气贯长虹，志酬乾坤。（学生举例说明） 这一切，铸就他成为万世楷模。岳飞的出现，不仅中国人民引以自豪，也为世界人民所敬仰。 四、同学们搜集的资料很丰富，那么历史发展到了今天，我们怎样认识岳飞这个人物，是不是他所做的一切都值得颂扬？ 如：我们要学习岳飞精忠报国的精神，学习他“仁，信，智，勇，严”的品格，
七年级语文下册第七单元28《岳飞》练习语文版(1) 1.走近作者 毕沅(1730-1797)，字秋帆，又字梁蘅，自号“灵岩山人”，清代史学家.毕沅博学多才，潜心研攻经史，“虽官至极品，铅椠未曾去手”.敬重文士，尤好扶植后进，“一时名儒，多招至幕府”，著名学者章学诚、孙星衍、洪亮吉、汪中、段玉裁等皆曾受知其门下.最大的成绩是撰修了《续资治通鉴》二百二十卷. 2.写作背景 这篇文章节选自《续资治通鉴·宋纪》.作者在断断续续地叙述了岳飞一生的战斗历程及其被害的过程之后，写下了这段总结性的文字.这是对岳飞一生行事的“总结”，同时也是一篇简洁生动的人物传记. 3.文言知识归纳 (1)古今异义 ①却不受(古义：推辞；今义：转折连词) ②课将士注坡跳壕(古义：督促；今义：功课、上课、课堂) (2)一词多义 【事】 ①飞事亲至孝(侍奉) ②是故无事则国富(事故、变故) 【师】 ①师每休舍(军队) ②三人行，必有我师焉(老师) 【阙】 ①阙一不可(quē，同“缺”，缺少) ②不知天上宫阙(què，宫殿) 【疾】 ①卒有疾(病) ②疾恶如仇(厌恶、憎恨) 【举】 ①凡有所举(举动，行动) ②举头望明月(抬起) 【调】 ①亲为调药(tiáo，调制、调配) ②每调军粮(diào，调集) 【以】 ①立斩以徇(表顺承关系，连词) ②善以少击众(用，介词) (3)词类活用 ①皆重铠以习之(名词作动词，穿着沉重的铠甲) ②好贤礼士(名词作动词，以礼相待，尊敬) 4.主题解说 课文通过对岳飞至孝至忠，治军有方，关心百姓和将士的疾苦三个方面的描写，赞扬了岳飞爱国尽职的高贵品质. 5.重点突破 “撼山易，撼岳家军难.”这是敌人对岳家军的评价，结合课文以及自己的理解，谈谈为什么“撼岳家军难”.
课文翻译 岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女(自己亲自伺候父母)。吴玢素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗！”推辞不接受。吴玢大为叹服。有人问(岳飞)：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了！”军队每次休息，(岳飞)督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都(让将士)穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿了百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆(百姓的)房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，(岳飞)亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。(皇上)有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占百姓的财物。善于以少打多。凡是有军事行动，都要召集所有的统制，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜，即使突然遭遇敌人也不惊慌。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”张俊曾经问作战术，岳飞说：“仁爱，诚信，智慧，勇敢，严厉，缺少一个都不可以。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了!”(他)尊敬贤士，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就像一介书生。(他)每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！ 课文翻译 岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女(自己亲自伺候父母)。吴玢素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗！”推辞不接受。吴玢大为叹服。有人问(岳飞)：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了！”军队每次休息，(岳飞)督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都(让将士)穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿了百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆(百姓的)房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，(岳飞)亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。(皇上)有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占百姓的财物。善于以少打多。凡是有军事行动，都要召集所有的统制，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜，即使突然遭遇敌人也不惊慌。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”张俊曾经问作战术，岳飞说：“仁爱，诚信，智慧，勇敢，严厉，缺少一个都不可以。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了!”(他)尊敬贤士，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就像一介书生。(他)每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！课文翻译 岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女(自己亲自伺候父母)。吴玢素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗！”推辞不接受。吴玢大为叹服。有人问(岳飞)：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了！”军队每次休息，(岳飞)督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都(让将士)穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿了百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆(百姓的)房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，(岳飞)亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。(皇上)有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占百姓的财物。善于以少打多。凡是有军事行动，都要召集所有的统制，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜，即使突然遭遇敌人也不惊慌。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”张俊曾经问作战术，岳飞说：“仁爱，诚信，智慧，勇敢，严厉，缺少一个都不可以。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了!”(他)尊敬贤士，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就像一介书生。(他)每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！ 课文翻译 岳飞伺候父母极为孝顺，家里没有侍女(自己亲自伺候父母)。吴玢素来佩服岳飞，希望与他交好，把著名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇上整天勤于政事，天没亮就穿衣起床，天很晚才吃饭，难道现在是大将安心享乐的时候吗！”推辞不接受。吴玢大为叹服。有人问(岳飞)：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不贪恋钱财，武臣不贪恋生命，天下就太平了！”军队每次休息，(岳飞)督促将士跑下山坡、跃过壕沟，都(让将士)穿着沉重的铠甲来训练。士兵假若拿了百姓一缕麻来捆束牲口草料，立即斩首示众。士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆(百姓的)房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，(岳飞)亲自为他们调药。将领们到远方戍守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人；为国而死的将领，为之痛哭，并抚育他们的遗孤。(皇上)有赏赐犒劳，都分给军中官吏，丝毫不侵占百姓的财物。善于以少打多。凡是有军事行动，都要召集所有的统制，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜，即使突然遭遇敌人也不惊慌。敌人因此说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”张俊曾经问作战术，岳飞说：“仁爱，诚信，智慧，勇敢，严厉，缺少一个都不可以。”每次调集军粮，一定皱着眉头说：“东南百姓的财力用尽了!”(他)尊敬贤士，唱雅诗，做投壶游戏，谦和得就像一介书生。(他)每次推辞升官，一定说：“将士出力，我岳飞有什么功劳！
《岳飞》 教学目标： 1、了解著名将领岳飞的事迹和有关作者的文学常识；疏通文意，积累文言词语。 2、把握文章主要内容，学习本文详略得当、正面与侧面相结合来描写人物的方法。 3、通过把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征，了解岳飞的事迹，培养学生的口语表达能力。 4、学习岳飞的高贵品质、民族精神和爱国精神，提高自己的道德品质。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 大家会唱《精忠报国》这首歌吗?那么有没有哪位同学知道，《精忠报国》这个 故事是写谁的，给大家讲一下好吗?今天我们继续学习传记。 二、整体感知课文内容： 1、文章以人名为题，交代记叙对象。 2、毕沅（1730—1797），清代史学家。字秋帆，自号灵岩山人。江苏镇洋人。治学范围较广，由经史旁及小学、金石、地理，也能诗文。有《灵岩山人文集》《灵岩山人诗集》。 3、岳飞（1103-1141），南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并炼就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。传说岳飞临走时，其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成为岳飞终生遵奉的信条。 岳飞善于谋略，治军严明，其军以“冻死不拆屋，饿死不掳略”著称。在其戎马生涯中，他亲自参与指挥了126仗，未尝一败，是名副其实的常胜将军。岳飞无专门军事著作遗留，其军事思想，治军方略，散见于书启、奏章、诗词等。后人将岳飞的文章、诗词编成《岳武穆遗文》，又名《岳忠武王文集》。