高效课堂七年级下册语文部分答案
第1课
学习探究：1. ①ｊì系带；ｘì系列。②ｃｕáｎ攒凑；ｚǎｎ积攒。③ｊｉàｎ间隔；ｊｉāｎ中间2.①人声鼎沸②目不转睛③记忆犹新④不可思议。3．碧绿；光滑；紫红；高大4.①D②C③D④A5. 1—8段：回忆百草园的有趣生活。9段：过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。10—24段：回忆在三味书屋的读书经历。6. 因为百草园里有有趣的景物、有趣的故事——美女蛇的故事、有趣的活动——雪地捕鸟。7.三味书屋学习内容枯燥无味，要读书、习字、对课，但是三味书屋的其他生活比如：折花、寻蝉蜕、做戏、画画儿、喂蚂蚁都是很有趣的事情。
当堂演练：1. ①洼地；菜畦②蝉蜕；婵娟2. 视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。3.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4.
①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。5. 拟人。续写略。
拓展延伸：1. 闯祸、捅娄子2. 《从百草园到三味书屋》3. 头上蒙块布，拿竹竿捅马蜂窝。
4. 因为这只马蜂给“我”留下深刻的印象，它不仅蜇了“我”，它的死又与“我”有关。
5. 说明了“我”从同马蜂窝这件事中心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。决心不再做一件伤害旁人的事情。
第2课
学习探究：1. zā；zhā；zhá；jiā；jiá；2.①jīn②dǎn③lí④huái⑤zhà⑥pǔ⑦zān。3．①拖；抄；倒转；抡②床头；床脚；床上；床下；混合4.文章回忆了四件事，也可以说插叙了四件事。这四件事分别是：①毕业典礼的前一天去医院探望病重的爸爸的情形。②六年前因下雨不愿上学，赖床不起受到爸爸的惩罚以及以后上学从不迟到的情形。③爸爸非常喜欢花。
④爸爸让“我”到东交民巷给在日本的陈叔叔汇款。5.（1）与爸爸叫“我”到东交民巷给日本的陈叔叔汇款相呼应。（2）与爸爸惩罚“我”赖床不起相呼应。（3）与看到夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，“我”虽很悲伤但很镇定相呼应。
当堂演练：1.tì 2.催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。3.“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。4.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。5.略(要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。)
拓展延伸：（一）1.zhòng；mò2. ①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。3. ①第7段写放风筝失败的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有情趣；③使文章的内容更加丰富。4. ①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永远难忘的；③表达“我”对童年生活深深的眷念之情。5. 仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。
第3课
学习探究：1. ①zhuó②shàn③zhàng④zhǎo⑤hài⑥bèng⑦jī⑧sōu 2.示例①峙；对峙②茂；茂盛3．（1）迫切地希望。（2）忌妒，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。（3）兴致高，情绪热烈。4.示例：天鹅；细颈；身形；棉袄；暖房5. 沼泽地；老太婆家；灌木林里；老农家；花园里6.由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他；喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他；他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他；他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。7.在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈的追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
第14课
学习探究：1.⑴xī⑵lǚ⑶huái ⑷bèng 2.⑴博⑵合⑶约⑷欢⑸谬⑹稽⑺膺⑻辩 3.D （尖锐：敏锐而深刻）4.鹰老鹰膺义愤填膺赝赝品5.略6. ⑴屠格列夫⑵屠格列夫⑶左拉⑷都德7.⑴肖像⑵语言⑶动作
当堂训练：1.都德左拉都德左拉2.肖像动作3.甲：他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。乙：黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光4. 甲：头很小却很漂亮。乙：他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。5.都德：手势生动、举止活泼，思维敏捷，善于表达；左拉：聪慧、坚毅、尖锐。
拓展延伸：1. ⑴肖像⑵神态⑶性格 2.初入文坛第一部作品问世 3.承上启下的过渡作用4. ⑴显示出炉火纯青的功力，令人叹为观止；⑵打开令人顿悟醒豁的生活的窗口；⑶发人深思。
第15课
学习探究：1.⑴qīng ⑵shú⑶yé⑷zuǎn 2. ⑴当道，当权⑵研究儒家经典⑶粗略地阅读⑷历史 3.⑴推托告别⑵当时专掌经学传授的学官学位的称呼⑶到了……的时候达到⑷古时候王侯的自称孤独，孤单4.⑴卿⑵孤⑶兄⑷家父、家严⑸令尊⑹吾、余、予、我5.⑴邪耳⑵乎⑶矣⑷耶⑸乎⑹矣⑺哉6.⑴吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。⑵刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
当堂训练：1. D 2．⑴只应当粗略地阅读，了解历史罢了。⑵有个友人寄给他一封信但他却不能回复。3．⑴吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。⑵傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。⑶他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。4．⑴业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈⑵知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
拓展延伸：1.今而用之/使待成人/恐蔽儿幼令也。2.⑴严守秘密；⑵传授，教授；⑶满，到。3．③4．C 5．这孩子（将来）一定会掩蔽（掩盖、超过）我的名声的。6．原因：天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等。认识：答案示例：在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才成为书圣的。7．⑴xíng ⑵zhù⑶jī⑷yì8．⑴曾经⑵把⑶缘故、原因⑷玷污⑸扔⑹这9．⑴乐羊子妻批评乐羊子行路拾遗的错误。⑵乐羊子妻批评乐羊子中途废学的错误。10．贪小利而失大节志士不饮盗泉之水廉者不受嗟来之食德高品洁，才识过人。11.学习贵在持之以恒，不可半途而废。
第16课
学习探究1．①dàn②fú③chán 2．①省②撺掇③踱3．①排行辈分②第三人称，五四文章里常用来指女性③害怕④从旁鼓动人做某事4．①朦胧②依稀③漂渺。造句：略。5．本文的线索是:到赵庄看戏。结构层次:(1)看戏前(1—3段)——(2)看戏中(4—30段)——(3)看戏后(3l
一49段) 6(1)A .随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C. 看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏; F.看社戏后归航偷豆; G.六一公公送豆。(2)详写的是:C D E F (3)略写的是:A B G 。7平桥村: 一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货店。但在我是乐土。因为:(l)我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了;(2)许多小朋友伴我来游戏,掘蚯蚓,钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人人平等。
当堂训练1．略。2．cuàn、yùn、chán、掘、侮、怠慢。3．甲月夜行船；乙月下（午夜）归航4．①我上船时的心情:轻松、愉快(与前文的着急心理形成对比)。②“朦胧”原来是形容词，现在作动词。③这样写既形象真切，又突出了船行的快。写岸上的连山，像踊跃的兽脊向船尾跑去，这是“我”坐在船上产生的错觉，觉得船是静的，山是动的，正如坐车往窗外看，觉得窗外的景物往后移动一样，这样通过感觉来反衬生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。5．不能互换。“发散”是向外扩散，“弥散”是慢慢地消散。因为清香是由豆麦和水草所发出并向外扩散的，应用“发散”，如换成“弥散”则前后词语搭配不当。清香只能在空气中慢慢消散，所以第二处应用“弥散”，而不能换成“发散”。6．在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”,“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”这些都是春末夏初时的景物。7．从赵庄回平桥村途中的描写以仙境再拟社戏，“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”另外，还写得带有童话色彩，如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。
拓展延伸1．Lài、震撼、颖2．承上启下。3．①在我的炎黄二帝巨型雕像落成典礼会上，有一方聋哑少年一直在专注的看教师用手势给解释典礼全程，并且天真无邪的笑着，这让我感动。②我去中州大学聋人艺院时，几百聋人学生双手高高举起不停摆动，表示欢迎，脸上真诚灿烂的笑，这让我热泪盈眶。4．①不能去掉。“专注地”准确的描绘了聋人用心看的表情。去掉了就不能表达作者的赞美之情。②不能去掉。“不停的”是聋人热情欢迎作者的表现和也是内心真诚的体现。去掉就显的平常，不足以让作者热泪盈眶。5 表达了对寂静世界里的聋人的纯良的心，无邪的眼的感动与赞美之情。
第17课
学习探究1．①huì④mò③jī；bàn ②kàng⑤瞳⑥缚2．①fú辐射②fù副手③fú一幅画3．狂舞、闪射、火烈、搏击、翻飞、蓬勃、呼呼作响、元气淋漓、惊心动魄、震撼、烧灼、豪壮、大起大落、挣脱、冲破、撞开、雷声万里4．①形容声音突然中止。②繁杂③缠住不能脱身，束缚。5．示例：“亢奋”、“豪迈”、“惊心动魄”、“震撼”、“火烈”6．一（1——4自然段）表演前二（5——27）表演中三（28——30）表演后。7．场面由这些构成：茂腾腾的后生、系着红绸子的腰鼓、黄土高原、起伏的群山、火红的高粱。给人的感觉是如粗犷、豪放、狂野、大气磅礴、活力等。8．本段对后生们的动作描写，使我们感受到生命和力量的密切关系，感受到生命的旺盛、强劲与活力。它们旺盛强劲，催人奋进。
当堂训练1．①骤②瞳③燥④溅⑤缚⑥羁绊２．“忘情了，没命了”短句子有力地表现了生命沸腾、力量奔涌不可遏制的情景，“使人想起”等一串短句，节奏紧凑，表现出安塞腰鼓铿锵激昂、热烈激越的雄壮气势。３．“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让人“遗落一切冗杂”，让生命宣泄在天地间。４．联想到了落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟；运用了虚写，使读者深切地感受到安塞腰鼓表演场面的恢弘、雄壮，增加了文章的内涵。5．例：什么也没想，只把它看成是一种激情的宣泄、生命的激荡，不会在乎周围有没有观众，有没有人关注，只是在用“敲起来”和“跳起来”来获得一种精神上的自由。6．略。
拓展延伸1．襟、祥。2．宵：夜。组词：春宵，通宵。霄：云，天空组词：九霄云外，
霄汉。3．回忆并记录了一次大约60年前的元宵，在李庄所看到的热闹盛大的舞龙场景。4．视觉：“二三十个大红灯笼悬挂在坝子周围，五条龙色彩绚丽，须能颤动，眼会滚转，形象生动。”写出了灯笼多、龙多，色彩丰富。听觉：“刹那间，点燃鞭炮一齐掷入场中，火花乱溅，震耳欲聋”突出了热闹的气氛。5．摘录：热闹欢腾；色彩绚丽；火花乱溅；震耳欲聋；喝彩声大作；倾巢而出。添加：人头攒动；锣鼓喧天；彩旗飘飘；争先恐后6．人物动作，变化多姿，准确生动。龙的动态变化，相撞又避开，写得也是栩栩如生。正面描写和侧面描写相结合，写出场面的欢腾热烈。总之，作者观察仔细，描写的画面生动。
第19课
学习探究1．yīyā、píncù、hóng、xiè、càn、chēn、chìzhà、yán 2．略。3．颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。粲然：笑容烂灿的样子。嗔视：生气地看。叱咤风云：形容威力极大。尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。本色当行：做本行的事，成绩十分显著。4．她们的舞蹈像诗、像画、像音乐、像雕塑一样美。概括形容：飞动的“美”。5作者从她们的身体、服饰、神态、心灵等方面来表现印度舞蹈的“飞动的美”。6．不可以。前面的文字是铺叙，表达自己欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势作铺垫。7．不矛盾，因为作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈实在太美了，她认为自己贫乏的语言不能表现出那种“心灵的舞蹈”的美，只能尽力言之，所以不矛盾。
当堂训练1、略2、略3．如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。4．身体、服饰、神态、心灵等方面。5．艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。6．《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。7．略
拓展延伸1．①总写观舞的感受。②③④⑤详写两位女孩子精湛的表演。⑥赞美孩子们给观众带来的喜。2．④3．第3段的女孩舞蹈显得妩媚，表达的是爱的渴求、幽情和迷惘，充满悲的情绪。第4段女孩的舞蹈很律动、节奏感强烈，充满喜悦之情。4．是“节奏、音乐、光明、舒畅和欢乐”以及发自心底的“笑与爱”使他们的舞蹈光彩照人。5．第4自然段最后一句和第5自然段。写观众的强烈反应是从侧面突出了孩子们的舞蹈之精彩和动人。6．是说孩子们的装束和笑容，带给人一种纯净、圣洁之感，让人忘记世俗、凡间，把人带入一种美好的境界。
20课
学习探究1.shǎoqǐng、jiàn、yè、hǔ、jī、yì、fèi、sì、jiào。2．（1）①但古义：只。今义：表示转折的连词②会古义：适逢。今义：会议。③虽古义：即使，表假设的连词。今义：表转折的连词。④股古义：大腿。今义：屁股。走古义：跑。今义：指步行。（2）“坐”同“座”，座位（3）①动词，喂奶；②名词，**。③副词，极了；④动词，尽，消失。④．表示突然发生：忽、忽然；表示同时发生：一时；表示相继发生：既而；表示在特定的时间内发生：是时；表示过了很短时间就发生：俄而、少顷、未几。3．①隐约听见有老鼠作作索索的声音。②宾客的神情稍微放松了。③中间夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。4．①妇手拍儿声……夫叱大儿声②俄而百千人大呼……泼水声5．正面；侧面。口技人技艺的高超。6．本文记叙了一场精彩的口技表演。表演者用各种不同的声响，异常逼真地摹拟出了一组有节奏而连续的生活场景，表现了我国民间艺人高超的技艺。
当堂训练1．fèi、késòu、shǎo、yì、yè、hǔhǔ。2．①摆放。②以为，认为；绝：极，最。③一起响起。④都。⑤罢了。⑥稍微；伸展，松弛，意味“放松”。3．①一（个）人、
一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（块）抚尺而已。②百千（个）人大呼，百千（个）儿哭，百千（条）犬……③虽人有百（只）手，手有百（个）指……人有百（张）口，口有百（条）舌4．①适逢（正赶上）有一家大摆宴席请客。②即使一个人有上百只手，一只手有上百个手指头，也不能明确指出哪一种声音来。5．善。6第一个场面：一家四口由睡而醒。第二个场面：一家四口由醒而睡。第三个场面：失火，救火。7。略。
拓展延伸1．你、驾崩（皇帝死）2．汝3．宋高宗时，陇山人进能言鹦鹉，高宗养之宫中。4．①几年后，这位使者路过这个地方。②鹦鹉（向着南朝京城的方向）悲鸣不止。5．宋高宗：善待禽鸟，具有同情之心。鹦鹉：懂得感恩。6．老马识途羚羊跪乳等
第21课
学习探究：1. ①yín ②diān ③shì④mǎng ⑤shuāng 2.①逆②橇③厄④毋3. ①qìng告罄xīn温馨②jué诀窍jué决定③fù覆盖lǚ履行④yíng赢得léi羸弱4.①寒冷刺骨。②毛：头发和汗毛；骨：指脊背；悚然：害怕的样子。毛发竖起；脊骨透寒。形容非常恐惧惊骇。
③话讲得颠三倒四，毫无条理。5.①以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。
②比喻虚幻的事物。6. 本文写斯科特探险队历尽艰辛即将到达南极点时，却发现对手——挪威的阿蒙森队已捷足先登，只好从南极绝望而归，最终悲壮覆没的故事。7.严寒、饥饿、燃料匮乏、内心的失望、超乎寻常的恶劣的天气。
当堂演练：1.（1）gài （2）qiè（3）háo（4）è2.(1) 敬重佩服。(2) 说话做事不经过考虑；轻率(形容做事草率苟且，不负责任)。(3)宣告完毕。3、不是懦弱的表现。因为从当时的实际情况来看，已没有任何生还的希望了。他们的选择死亡，以及临死前的不哀叹，更是英雄气概的表现。4.体现了队友们为奥茨的这种泰然而有决然的英雄气概所震撼，也表现出他们惜别战友的心痛与无奈。5.不好。因为原句通过“却”强调后者——队员们临死前的表现。更突出了探险队员们视死如归，勇于为探险事业奉献的英雄气概。 6.渲染了南极的酷寒，阴冷。烘托出斯科特一行此时失望、沮丧、终至绝望的心情，并为下文5人的相继献身作铺垫。7.人类不断探索未知领域的精神；坚毅、执着、为事业而献身的英雄气概；强烈的集体主义精神；以及对祖国对民族、对同伴、对亲人朋友的挚爱之情。
拓展延伸：1.（1）成就；功绩2）阻止（3）因羞愧而汗发于颜面，泛指羞愧。（4）扼杀；压制2.（1）漂浮（2）宽厚（3）娇惯（4）信仰3.路途之漫长，行程之艰难。4.略。提示：主要从人与人之间的自私冷漠的关系入手举例即可。 5.“物质的美”是指那些在平日里只能借助于望远镜观察的神圣的峰峦，在过去的7 天里，你曾经依靠自己的奋斗，真正投入到过它那父亲般（宽厚）的怀抱里。“精神的美”指的是精神上的净化，意志得到锻炼。6.回归到自然去。因为虽然会遭到失败的命运，但精神上的收获却是巨大的，所以不能用成败来评价。7.强调、突出此行天山探险的意义。
第22课
学习探究：1．Chóng；ké；qí；yú；shāi；fú2.遮；协；谛；幻；铧；倦3．①hàn遗憾h àn震撼②dì真谛dì缔结4.①指一个独奏者和一个管弦乐队合作演奏。②所：处所，地方。得其所：得到合适的地方。形容死得有意义，有价值。5. 文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。6. ⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。⑶感到呼吸困难。⑷找不到任何水源，连露水也没有。⑸走了很远的路，却没有脱离困境。⑹身体虚弱并产生幻觉。⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。
当堂演练：1．身子抖得跟筛糠似的；手几乎抓不住电灯；感到自己要冻死了。2．扔掉了自己带着的橡胶雨衣。3．风越刮越猛；沙漠就像大理石那么光滑，在白天它不会为你提供一点儿阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽。没有一颗树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来。形象地描绘了环境的恶劣，衬托了“我”此时痛苦甚至绝望的心情。4．我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我
跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！
拓展延伸：1．经过：我和父亲在海上遭遇到了燃油耗尽、缺少淡水等种种困难。结果：我和父亲凭着坚定的信念，克服困难，终于在绝境中获得自救。2．扔掉刚捞上来的海菜；省着喝仅有的一点淡水；将衣裳蘸上油渍点燃；厉声呵斥我吐掉海水；顺着“网漂”找到渔轮等。3．示例：不知什么时候就会遭遇到恶浪和风暴的袭击，面对痛苦与厄运的折磨，我们必须拥有坚定的信念，只有这样，我们才能从绝境里获得自救4．示例：遇到困难要有坚定的信念；遇到困难要学会理智的选择；丰富的经验是我们摆脱困境的重要条件；面对诱惑要学会拒绝等（符合文意，能写出两点即可）。
第23课
学习探究：1. diān；biān；lǚjiàn；wēi；xiào；liáo；xù；púfú2. 滞；廓；巉；袭；崎岖3. ①dǒu陡峭tú徒步②kuò轮廓láng走廊③zhì窒息shì教室4.砭骨：刺入骨髓，形容使人感到非常冷或疼痛非常剧烈。崔巍：形容山高大雄伟。养精蓄锐：使身心得到滋补或休息，以增进精力或恢复健康。齐心协力：形容思想一致，共同努力。5. 描述的是年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅的事迹。6. 刚开始的攀登时略写，最后攀登最顶峰是详写，还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难，也最危险，通过详写，更能体现队员们的优秀品质。7.为队友做人梯,疲劳过度,体力衰竭,放弃登顶；面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友；一封感人的信。
当堂演练: 1.①提示事情发展的进程。②略写运动员们前进时内心对顶峰的向往。2.略。3.“斩钉截铁”表明了说话语气的果断坚决。“异口同声”表明两人的说法完全一致。用这两个词，强调了屈银华和贡布向主峰发起进攻的决心之大，意志之坚定。 4.黑夜、寒冷、缺氧。5.坚强的意志、大无畏的勇敢精神和爱国主义精神。
拓展延伸: 1.cuǐcàn；áo；è；kān；chěng；qíng 2.A①B④C③D②3.反复。突出了对飞天梦想的期待时间之长。4.中国依靠自己的力量实现载人航天飞行。5.不能。因为先“认识”，才能加以“利用”，这才符合人们认识客观事物的发展规律，合乎逻辑。6.略。言之有理即可。
第24课
学习探究：1. dào；xūn；mèi；lì；tuò；xiá；mái；nuò2.①祷②徘徊③覆3.①qì契约；qiè锲而不舍②xūn功勋；yǔn陨落③zī孜孜不倦；gǎi改头换面4. ①迫不及待：迫：急迫；待：等待。急迫得不再等待。形容心情非常着急。②建树：建立（功绩）。③弥补：把不够的部分填足。 5.蕴含的感情包括两个方面：悲痛和力量。感情变化的脉络是：前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分主要是表达力量。行文中两种情感水**融。 6.开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
当堂演练：1.沉痛哀悼七位勇敢的公民，表达追求理想的信念。2.他们始终以高度……以至献出生命。3.这是特定称谓，既指向无限宇宙进行挑战的人，又指乘坐“挑战者号”的人。
4.崇敬与哀思。
5.无法寄托人民的哀思。
6.“不同”是指他们所来的地方，“一致”是就他们的追求与肩负的使命而言的。
7.“英雄”不仅仅是称号，更要有英雄的实绩。
拓展延伸： 1.①探索奥秘是人类的本能，没有这种探索精神，人类就不会发展到今天；②鼓励人们追求更美好的生活和自由；③激发人类的探索发明精神，刺激科技和工艺的发展，促进新技术与新产品的应用，不断改善和提高人类生活水平的质量。④给人类发展提供空间和机会，给人类了解地球和探索未来提供更多的机遇。2.对同行遇难感到无比的痛苦和深切怀念；对人类探索太空奥秘充满坚定的信心。3.能谈出自己的看法，言之成理，语言连贯即
可。4.只要是关于“哥伦比亚”号失事的信息即可。
第25课
学习探究：1．kuā②zhuān xū③lǎo 2.①追赶②赛跑③追赶到太阳落下的地方④想要⑤够⑥向北⑦撞⑧绳子⑨这里⑩塌陷（11）聚集3．《夸父逐日》写夸父与太阳赛跑直至干渴而死的故事。《共工怒触不周山》写共工与颛顼斗争失败后撞倒不周山的故事。4.表现古代人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强毅力。5.共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。6. 饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。7.远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的客观现象。
当堂演练：（一）1.欲得饮2.（1）到达（2）丢弃。3.（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。（2）他遗弃的手杖，化成桃林。4.C 5.表现了夸父一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。 6.这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。强烈愿望和顽强意志。（二）1.①断②移动2.大地的东南角陷塌了，所以江河泥沙朝东南角流去。3. “怒“字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。
拓展延伸：1.①帝/令祝融/杀鲧/于羽郊。②帝/乃命禹/卒布土/以定九州岛。 2.①弥漫，充满②命令③派遣 3.①鲧没有得到天帝的命令就偷了天帝的息壤来填堵洪水。②禹于是用息壤来填堵洪水，息壤高出的地方就成了天下名山。4.“鲧复生禹”，禹是从父亲腹中获得的生命。 5.禹派人丈量天下，东西二亿三万三千五百里七十步，南北二亿三万三千五百里七十五步，而凡洪水渊薮，自深达三仞以上的洪水和深渊就占去了二亿三万三千五百五十有九。可见洪水泛滥之广。6.天下名山是禹治水之时以天帝的息壤填堵洪水而形成的。
第26课
学习探究：1．Chèng；chēng；chèn2．①怂②蜷③怅3．①组（分组）②租（出租）③诅（诅咒）4．①璧：璧玉②壁：墙壁5．
第一只猫
第二只猫
第三只猫
来历
隔壁要来的
舅舅家抱来的
张婶捡来的
外形
花白的毛，如带着泥土的白雪球
浑身黄色，很可爱
毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
性情
活泼
较第一只更活泼，更有趣，会捉鼠
天生忧郁，不活泼，懒惰
地位
宠物
宠物
若有若无，不大喜欢
结局
死亡
丢失
死亡
6．第3只猫。写第1、2只猫是为了突出第3只猫，与它对比。由于有前两只猫作对比，第三只猫的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们更加深切的同情，也就更加突出了“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。7．对弱小生命的关爱。8．对第三只猫的死更难过，是因为它的死，责任在“我”。我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以“永不养猫”。
当堂训练：1.愤怒；悔恨；悲痛。2.根据：它常常对鸟笼望着。原因：①“我”的主观臆断。
②猫自身存在的弱点、缺陷。3.因为“我”的错惩戒，造成了猫的冤死，这个后果是无法挽回的，所以作者深感愧疚与自责。4.思想感情：第三只猫因“我”的错误行为而死亡，这使我万分悔恨和自责。“永”字表现了我的难过达到了无以复加的程度。结构上的作用：这句话在内容上是对全文的总结，又与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
5.①凭表象判断是非，不可取。②惩戒邪恶，表明其正义感。③发现冤屈无辜后悔自责，表明其内心善良、严于自省。
拓展延伸：1．A稚** 粗糙2．“谜”主要指小八哥是如何飞走的。可能的迹底：一是大八哥用翅羽扶托着小八哥走的，二是小八哥自己飞走的。3．开始是好奇喜欢，后来是担忧，最后是对八哥怀着敬意和歉疚。4．①作者在知道八哥一家飞后的失望、伤心。②寄托了“我”对小八哥的祝愿，也暗含了我对八哥一家的歉疚。5．示例①：突然的灾难往往使人更早直面人生，炼就坚强的意志。比如说文学家胡适，他幼年丧父，家道中落，在贫寒中苦读，终有所成。示例②：自然界中，动物们有极强的生存和应变的能力，如提早离窝的小鸟也能搏击风雨，壁虎断了尾巴又会再生……面对这些动物朋友，我们应该充满敬意并与他们和谐相处。
第27课
学习探究：1．Líng；xián；sāo；liáo 2．①斓②庄③甘④坚3．（1）跑；跃；跳（2）拥挤；争夺4．（1）进退维谷（2）略胜一筹5．示例：悲壮、惨烈、神奇、震撼人心、发人深思……理由略6．前是悬崖后有追兵的绝境；进退维谷。7．镰刀头羊，因为它成功地指导了这次飞渡。8．描绘一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。
当堂训练：1．通过自己产生的怀疑被斑羚用行动更正，突出了我的敬意。2．表现出斑羚飞渡的成功率很高。3．好，因为通过层层递进突出我对斑羚的智慧和献身精神的敬佩，也有对死去的老斑羚的痛惜。4.在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
拓展延伸：1．万物都渴望生命，万物都有情爱，人要善待万物。2．（1）见到藏羚羊下跪并流下两行长泪，他“心头一软，扣扳机的手不由得松了一下”。（2）射杀的当日，他没有象往日那样当即开宰、扒皮；夜里难以入眠，双手一直颤抖着；次日，老猎人怀着忐忑不安的心情“开膛扒皮”，他的手仍在颤抖。（3）腹膛打开后，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上。（4）安葬藏羚羊同时埋掉叉子枪，从此不再打猎。3．示例：关爱动物，就是关爱人类自己。4．慈母手中线，游子身上衣。5．不叫叫不停地叫（或不知疲倦地叫）6．拳头大小的、不安地、可怜巴巴地、仿佛在呼唤、祈求7．（1）把它关在笼子里，它生气呢！（2）不！它是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！8．蝈蝈是白发老人放走的，因为他听孩子们动情的议论之后“叹息了一声”。9．作者意在启发我们要与动物和谐共处，要与自然和谐共存。
第28课
学习探究：1．①zhà②chù③jī④huò2．①诱②壑③斓3．①源：源头；②园：花园、果园等。4．①灿烂多彩②形容精神不集中或神志不清；另外也可以解释成不清楚，不真切。（文中取第二种）③从容不迫④形容声音大得惊人。5．这是一只美丽而强健的华南虎，但被囚禁于人类的牢笼之中，远离了山林。6．华南虎高傲不羁，虽生陷囹囵，但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由独立。（华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、敢于抗争。）7．“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”——高傲不羁独立的灵魂。“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争。诗歌最后一节，关键词“火焰似的”。――对自由火一般的渴望，在逆境中爆发的炽热的生命力和坚强的斗志。8．“观众”对华南虎“砸”“呵斥”“劝诱”，冷漠粗暴；“我”良知未泯，从华南虎身上，我感到一种沉寂在内心深处的精神力量，灵魂被震撼而觉醒。
当堂训练：1.老虎具有很强的野外生活能力，擅长奔跑。2.老虎困于铁笼的窘态、揭示老虎对自由生活的向往。3．不能。因为这个词突出了老虎受伤害的严重程度。4．不能，因为“听说”一词说明了材料的来源，未经查核；而它后面的诗句则丰富的诗的内涵，强调老虎受摧残的严重程度。5．不羁的灵魂6．虽然他的反抗是徒劳的，但这抗争体现了它高贵的灵魂，所以使“我”感到羞愧。
拓展延伸：1．例一：冬天的橡树例二：穿破毡鞋的小男孩例三：震撼心灵的“家访”2．示例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”。冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落”。冬天的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，庇护着许多弱小的生灵……3．示例：这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好……4．例一：A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔……例二：B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用……例三：B句中“白”、“黑”、“蓝”，渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特征……例四：C句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫……5．示例：我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。
第29课
学习探究：1．①窥kuī②绰chuò③羁jī④遒qiú2．（1）piāo剽悍biāo肥膘（2）gu ǎng粗犷kuàng旷野3．D．4．慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。5．家马、野马（或人工驯养的马、天然的马等）6．家马：“驯良”；野马：“自由奔放”7．同情家马，欣赏野马。
当堂训练：1．以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。2．①克制自己的动作；②迎合别人的心意；③无保留地贡献着自己。3．是天然品质被人工改进过的马，是从小被人养育，后来又经过训练，专为供人驱使而培养出来的马。4．束缚、奴役、驯养、满足主人的虚荣而戴上黄金链条。5．因为它们再也不会因此而显得自由活泼些了。6．既称颂马的驯良，也流露出对马失去自由豪迈的悲哀。
拓展延伸：1．①líng；②huàn。2．为了衬托骆驼无人理睬，更具悲剧性。3．瘦弱、可怜；因为它失去了赖以生存的环境，失去了能实现它自己那份价值的生活。4．为了与公园里的骆驼相比，说明“沙漠之舟”的本色也不过如此。5．运输事业的发展，人们对它的不重视。表达了作者对骆驼的关注与同情。6．负担沉重，路途遥远；《论语》；既是对骆驼精神的赞扬，有对人们漠视、戕害骆驼的行径感到遗憾。
第30课
学习探究：1．苫（shàn）、弛（chí）、瞑（míng）、暇（xiá）、隧（suì）、尻（kāo）、寐（m èi）、少（shǎo）时2．缀；窘；眈眈；黠3．①缀：紧跟②故：旧，原来③奔倚：跑过去倚靠④顷刻：一会儿⑤意：想⑥几何：多少4．（1）以①介词，用。②连词，用来。（2）其：①指狼②指打麦场③指柴草堆5．叙述了一个屠夫和狼搏斗的故事。6、屠户惧狼、屠户杀狼。7．前四段是记叙，第5段是议论。8．狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。启示是人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。
当堂训练：1．Ｃ2．①犬：像狗一样②敌：攻击③尽：完④顾：看见３．一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲在（屠户）面前。4．A、而／两狼之并驱／如故。B、其一犬／坐于前。5．屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。6．目似暝，意暇甚。
拓展延伸：1．①瞰：看；②遥望：远看；③近视：近看；④细审：仔细观察；⑤盈：满。
⑥屈：弯曲。2．时狼皮价昂，直（值）十余金，屠小裕焉。3．①爬到树上去捕鱼，狼就犯了这样的错，这真是可笑啊！②屠户迅速抓住它的脚，使它出不去，却想不出可以杀死它的办法。4．世上的恶人往往总是以害人开始，而以害己结束。5．甲文着重表现狼的贪婪和可笑，乙文着重表现狼的凶险性和爪牙的锐利，丙文着重表现狼的狡诈和贪婪，企图制造陷阱害人，但最终却落得个被杀死的下场。三则都表现了人的智慧的胜利。6．狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心、鬼哭狼嚎、狼奔豕突。中国人自古就在接受着敌视狼的教育，几乎所有的人都对狼有一种厌恶和憎恨的情绪，邪恶的化身。
部编版七年级语文下册文言文翻译及课本 注释 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第四部分部编版七年级下册（2016版）课内文言文梳理 孙权劝学 【参考译文】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博土吗只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的オ干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【课下注解】 〔但〕只，只是 〔涉猎〕粗略地阅读。 〔见往事〕了解历史。见，了解。往事，指历史。 〔及〕到，等到。 〔才略〕才干和谋略。 〔卿〕古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 〔非复〕不再是。 〔吴下〕指吴县，今江苏苏州。〔当涂〕当道，当权。 〔辞〕推托。〔阿蒙〕吕蒙的小名。阿，名词词头。 〔务〕事务。 〔更〕重新。 〔孤〕古时王侯的自称。 〔刮目相待〕拭目相看，用新的眼光看待。刮，擦拭。 〔治经〕研究儒家经典。 〔大兄〕长兄，这里是对朋友辈的敬称。 〔见事〕知晓事情 【重点句子翻译】 1．卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事了，不可以不学习！ 2．卿言多务，孰若孤？ 你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？ 3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。6．士别三日，即更刮目相待。
人教七年级下册语文知识点全整理 第一单元 第1课《邓稼先》 1.文学常识 《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁，美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者。传记，是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。 2.文章思想内容 本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价，抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 3.重点字词 至死不懈xia：懈，放松。 锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。 任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。 可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。 鲜xiǎn为人知：很少人知道。 元勋xūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。 奠diàn基：奠定建筑物的基础。 截ji然不同：形容差别很大。 截然，形容界限分明，像割断的一样。 家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 挚zhì友：亲密的朋友。 筹chu划：想办法；定计划；筹措。 仰慕：敬仰思慕。 彷páng徨huáng：犹豫。 殷yān红：带黑的红色。 4.重点句子 （1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写 奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 （2）默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用
2017人教版语文 七年级上册作业本答案 第一单元 一、散步 1. (1)歧⑵蹲⑶霎⑷粼粼 2. (1)信服⑵熬过⑶随意 3. (1)②(2)① 理由：与上文相衔接，读起来很顺口。 4 .作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。 5. 这是作者精心的安排，既表现了春天的 气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。 6 ?这是传神之笔，对照中，既体现了尊老 爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。 7 . (1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃；(2) 布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车；(4) “我” 将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。 8 . (1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发(2) “我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我”希望那个年轻女人也如“我” 一样生活得幸福美好 9 .示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。 (2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。 10 ?示例：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”从我们做起吧！ 二、秋天的怀念 1. 捶飘诀 2 . (1)①(2)② 3 ?示例：(1)有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而轻快，各具情态.天空中正玩得愉快。 (2)妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉， 老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温暖。 4 .望着望着天上北归的雁阵，我会突然把 面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
七年级下册语文知识点梳理 七年级下册语文知识点梳理 七年级下册语文知识点梳理 语文七年级下册知识点篇一 第1课从百草园到三味书屋散文 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōngzhǒng攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bó 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。 2．根据拼音写出相应的汉字。
3．用恰当词浯填空。 (1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。 点拨：所填词语均为形容词或动词。 (2)扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 点拨：所填词语均为动词。 二、重点句子背记知识清单 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，选自《朝
P2注释①选自《朝花夕拾》 1.重点：第2段 （1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物 （2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物 （3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5第7段雪地捕鸟（9个动词） 3.P6第9段过渡段（作用：承上启下） 第2课爸爸的花儿落了 一、重点字词 1．给下列加点字注音。鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duò 2．用恰当词语填空。
人教版七年级下册课时语文作业本答案 黄河颂 1、diān bǔ 气魄屏障 2、1对偶、夸张 2比喻 3、D 4、C 5、1表现了黄河伟大而又坚强的特点。 2作者分别是从历史贡献、地理特征、自然特点三个方面来赞颂黄河的。 6、AC 7、喻体：一座憩息的绿岛、一朵上升的红云。 作用：这些喻体突出了祖国在诗人心目中的重要地位，使祖国这个形象显得更加生动、饱满。 8、表达了诗人对祖国深深的爱和为祖国的繁荣昌盛而感到自豪的思想感情。 9、诗人利用“白鸽”这一意象写祖国，既具有象征意义又前后照应，突出了诗人强 烈的爱国之情。 10、示例：1①跳进黄河洗不清。 ②白日依山尽，黄河人海流。 2在黄河边植树造林，防止水土流失; 严禁企业向黄河排放污水。 爸爸的花儿落了 1、C 2、1顽强勇敢 2振作精神
3鼓足勇气 4壮着胆子 3、1城南旧事林海音 2花哀而不伤 4、D 5、①删去“使”。 ②“特别”与“很”意思重复，删去任意一个词语。 6、表现出“我”急于回去探望爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他的心情。 7、写弟弟妹妹们的玩闹，暗示12岁的“我”是最大的，从此将担负起家庭大部分重担。 8、一是指爸爸栽种的夹竹桃垂落下来了， 二是指爸爸的生命之花凋谢了。 9、“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来了，显示出从来没有过的镇定和安 静;“我”已经意识到孩子中就数“我”最大了，在爸爸离世之后，要担负起家庭的大部 分重担。 10、父亲60岁退休后摆起了修鞋摊“我”毕业后偶尔打电话给父亲，他一直说自己 很好 11、因为父亲不敢老，他强逼自己时刻保持年轻的状态，为的是给儿子挣足够多的钱，给儿子足够多的帮助，同时也为了让儿子不因有一个年迈的父亲而自卑自怜。 12、比喻、夸张。生动形象地表现丁父亲因重病和年迈而身体极度虚弱的情形。 13、示例：我真是不应该，不应该嫌弃父亲老。我应该早点明白父亲的良苦用心才是.真是不孝。从今天开始，我一定要关心父亲，呵护父亲。 14、1示例：可怜天下父母心 2一些家长望子成龙望女成风心切， 剥夺了孩子自由活动的时间。 在沙漠中心 1、mí aí dì zhì
七下语文课堂作业本答案2019（浙教版） 第一单元 1从百草园到三味书屋 1.撒秕啄罩 2.人迹罕至人声鼎沸 3.不必说她名人辈出，有深厚的 历史文化底蕴;也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等;单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出 了黄蜂肥胖的可爱形象;“窜”字不但生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓在这 里表演空中杂技。7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并 以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的 不满。(言之有理即可)8.示例：(1)鲁迅(1881—1936)，中国伟大的文 学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年 发表了中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运 动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说 集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。(2)示例：《狂人日记》中国现代文学第一篇白话小说，新文学运动的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。(3)示例：闰土：旧社会 深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。 2爸爸的花儿落了 1.徘徊涯零 2.静默静静 3.示例：高山大海广博而庄严 4.这里就数我大了，我是小小的大人。/我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 /我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反复手法，强调了“我”当 时焦急、急迫的心情。6.毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶 不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父
人教版七年级语文课本下册所有古诗词 寒假期间，有许多同学依然坚持每天自觉学习。假期学习，我们除了复习上学期的知识，还可以提前预习下学期的内容。小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。 (一)竹里馆 王维 独坐幽里，弹琴复长。 深林人不知，明月来相照。 译文：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。 赏析：以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静;以明月的光影，反衬深林的昏暗，表面看来平平淡淡，似乎信手拈来，随意写趣，其实却是独具匠心的大手笔。 前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论弹琴还是长啸，都体现出诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质，而这并非常人可与之共鸣的。所以后两句说：深林人不知，明月来相照。意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时陪伴着自己。 容易出现的错别字：篁(皇) 啸(肃萧) (二)春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故情。 译文：夜深人静的时候，不知从谁家响起了悠扬的笛声。这美妙悠扬的声音，随着春风弥漫了整个洛阳城。在这静静的黑夜里，忽然听到感人肺腑的折柳曲，有谁不为此勾起怀念故乡的情思啊! 赏析：谁家玉笛暗飞声，谁家的玉笛，在静夜里悄悄地响起?诗人或许正在读书、闲坐，或做着其他的事。一曲笛声不期而响，夜深人静，清远而动听。他被吸引住了，循声望去，却辨不清笛声来自哪里。玉笛，指玉制的笛，或是笛子的美称，或是羌笛的代称，不确定，存疑。 散入春风满洛城，春风徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城，让人想到此曲只应天上有。这一句虽带有艺术的夸张，却衬出笛声的动人、夜的安静。唯其如此，才会在诗人的听觉与想象中飘满洛城，似乎其他的声音都不存在了，似乎全城人都在凝神静听。 此夜曲中闻折柳，今夜，缥缈的笛乐中，我听到了思乡怀亲的《折杨柳》。笛乐飘飘，如此动人，究竟吹的是什么曲子呢?折柳，即《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多写离别之情。柳谐音留。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。古人还有折柳寄远的习惯，是盼远游亲人早归的意思。 何人不起故园情，听到这笛声，谁不会动思乡之情呢?联系第一句看，这种游子怀念故园的感情，最初可能是隐藏的、莫可名状的，因偶然听到的笛声突然明朗、强烈起来了。笛声来自何处，何人在吹?
最新七年级语文下册重要知识点 第一单元: 攒(cuán)拗（ǎo）确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）轻捷（ji é）蟋蟀（xīshuài）臃肿（yōnɡzhǒnɡ）相宜（yí）书塾（shú）蝉蜕（tuì）人迹罕至（jìhǎn）人声鼎沸（dǐnɡ）斑蝥（máo）窍（qi ào）覆盖（fù）收敛（liǎn）脑髓（nǎosuǐ）秕谷（bǐɡǔ）鉴赏（ji ànshǎnɡ）肿胀（zhànɡ）叮嘱（dīnɡzhǔ）恐惧（kǒnɡjù）骊歌（lí）花圃（pǔ）耻笑（chǐ）玉簪花（zān）衣襟（jīn）掸子（dǎnzǐ）徘徊（páihuái）栅栏（zhàlán）蒲公英（pú）丑陋（lòu）讪笑（shàn）嫉妒（jídù）啄（zhuó）吐绶鸡（shòu）篱笆（líbā）沼泽（zhǎozé）沮丧（jǔsànɡ）嘎（ɡā）泥泞（nìnɡ）骇人（hài）简陋（lòu）铰链（jiǎoliàn）冰雹（báo）木屐（jī）飕（sōu）佣人（yònɡ）灌木（ɡuàn）恭敬（ɡōnɡjìnɡ）火钳（qián）弥漫（mímàn）瞬息（shùn）幽寂（jì）延绵（yánmián）荒草萋萋（huān ɡqī）涉足（shè）伫立（zhù）足迹（jì）路径（jìnɡ）忧郁（yōuy ù）方仲永（zhònɡ）皆（jiē）邑（yì）扳（pān）环谒(yè)泯(mǐn) 第二单元： 颠（diān）澎湃（pénɡpài）屏障（pínɡzhànɡ）哺育（bǔ）九曲连环（qū）气魄（pò）郝（hǎo）叟（sǒu）哽（ɡěnɡ）懊悔（àohuǐ）祈祷（qídǎo）捂（wǔ）惩罚（chénɡ）逼狭（bīxiá）崎岖（qíqū）阻抑（zǔyì）亦复如是(yìfùrúshì)浊流(zhuó)雄健(xiónɡ
语文课堂作业本七年级下册答案 第一单元 1从百草园到三味书屋 1.撒秕啄罩 2.人迹罕至人声鼎沸 3.不必说她名人辈出，有深厚的 历史文化底蕴；也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴 黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出 了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不但生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓 在这里表演空中杂技。7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活 的不满。（言之有理即可）8.示例：（1）鲁迅（1881—1936），中国 伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新 文学运动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历 史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》， 杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三 闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。（2）示例：《狂人日记》中国现代文学第一篇白话小说，新文学运动 的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。（3）示例：闰土：旧社会深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。 2爸爸的花儿落了 1.徘徊涯零 2.静默静静 3.示例：高山大海广博而庄严 4.这里就数我大了，我是小小的大人。/我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 /我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反复手法，强调了“我”当 时焦急、急迫的心情。6.毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶 不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父
八上语文课堂作业本 【基础练习】 1.给加点的字注音。 晶莹( ) 赋闲( ) 琐屑( ) 簌簌( ) 亏空( ) 蹒跚( ) 妥帖( ) 典质( ) 2.用下面的词语造句。 （1）．狼藉—— （2）．颓唐—— （3）．东奔西走—— （4）．一股脑儿—— 3．选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正。 (1)A．交缺B．拭干C．迂腐D．浦口 (2)A．踌躇B，马褂C．狼籍D．嘱咐 (3)A．警醒B．勾留C．蹒跚D．触动 (4)A．游逛B．惨淡C．典质D．珊栏 4．用两字词语或四字成语概括下列画线的各句的意思。 (1)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是倒霉的事情一块来的日子。( ) (2)这些日子，家中光景很是凄惨暗淡：景气……( ) (3)他犹豫不决了一会儿，终于决定还是自己送我去。( ) (4)我看见他……腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆地走到铁路边。( ) 5．给下列各句句意选择正确的解释。 (1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”父亲这话的正确含义是( ) A．表现父亲乐观精神 B．表现父亲很坚强 C．表现父亲体贴儿子，劝慰儿子 D．表现父亲无可奈何的心情 (2)“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”这句话的正确含义是( ) A，反语，恨自己太笨 B．悔恨自己当时没有体会到父亲的深情 C．为自己过去的聪明而自豪 D．悔恨自己当时太任性 (3)“我赶紧拭干了泪。”这句话的正确含义是( ) A．担心父亲因我流泪而伤心 B．我为自己这么大还流泪而羞愧 C．怕父亲笑自己这么大还那么软弱 D．怕周围人看见不好意思 (4)“他触目伤怀，自然情不能自已，情郁于中，自然要发之于外”这句话含义是( ) A．父亲的脾气越来越坏。B．父亲对我越来越不好了。 C．父亲的感情越来越脆弱。D．家道败落，父亲对我越来越疼爱。 6，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“x’’。 (1)朱自清，字佩弦，有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧洲杂记》，收在《朱自清文集》里。( ) (2)《背影》一文以“我”的思想感情的变化为线索，描绘了父亲给我买橘子时的情景，
一、基础知识及运用（30分） 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分） 匿（）笑脸颊（）嫌恶（）攥（）着寒颤（）nüè( )杀宽shù( ) dǎo( )告 sè（）缩 jüé( )别 2、根据下列各句意思概括成成语。（5分） （1）久久地注视着一个地方。形容注意力高度集中。（）（2）彼此关系十分密切。形容关系亲密无间。 （） （3）完全不放在心上。形容对事情很不重视。 （） （4）说话时的声音和脸色都非常严肃。 （） （5）各人都得到他自己所需要的东西。 （） 3、修改下列词语中的错别字。（4分） 不知所错（）无精打彩（）林荫大道（）再接再励（） 晃然大悟（）相题并论（）戒骄戒燥（）仗义直言（） 4、填空。（6分） (1)《风筝》节选自集《野草》。作者，我国伟大 的、 、。 （2）《羚羊木雕》的线索是，作者是。 （3）《金色花》与《纸船》都是以表达为主题的现代诗歌，前者以口吻来写，后者则以的口吻来写，二者在情调上明显不同。 （4）《世说新语》的作者是彭城人。 5、指出下列各句运用的描写方法。（填序号）（4分） A、语言描写 B、动作描写 C、心理描写 D、景物描写 （1）我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。（）（2）我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。（）（3）奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” （） （4）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。（）6、用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 7、借鉴仿写一句，模仿句子的对称美。（2分）
第一单元 1 散步 1.(1)歧(2)蹲(3)霎(4)粼粼 2.(1)信服(2)熬过(3)随意 3.(1)② (2)① 理由：与上文相衔接，读起来很顺口。 4．作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。5．这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。 6．这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。 7．(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃；(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车；(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。8．(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发(2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我” 希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好 9．示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。(2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。 10．示例：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 从我们做起吧！ 2秋天的怀念 1.捶飘诀 2.(1)① (2)② 3.示例：(1)有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而轻快，各具情态．天空中正玩得愉快。(2)妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉，老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温
暖。 4.望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 5.“悄悄地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的小心翼翼。她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、进来，偷偷听“我”的动静。体现了母亲对“我”深沉的爱。 6.不能。这句属于插叙。“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。“可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。这句话能表现母爱的深沉。 7.母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去。“好好儿活” 的意思是：无论发生什么．无论遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。对生活要充满信心，充满希望。 8.(1)追忆钱家塘的日子；(2)带“我”上街单独买东西吃；(3)因“我”不肯与她一同上街而伤心，并责备“我” 9.“心中一惊”是因为突然看到母亲皱纹密布的老态，与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差别，想到她过着单调的日子就这样老了，因而吃惊。“过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出，一直都习惯于家庭主妇的定位，“围着锅台和孩子转”，根本没有为自己而活。 10.母亲是一个勤劳坚忍、温柔安静，放弃自己的青春梦想，把一切都交付给了儿女的人。 11.母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭，享受天伦之乐。作者认为报答母爱不是用野心和荣华，而是用爱心和平凡的家庭乐趣。 12.示例：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
人教部编版七年级语文下册基础知识汇编大全 作者杨振宁，获1957年诺贝尔物理学奖。代表作《对弱相互作用中宇称守恒质疑》《曙光集》 2、注音 原子弹弹琴 大厦厦门 鲜为人知新鲜 燕山燕子 殷红殷实殷其雷 3、同音 shǔ名假 yáo言摆 xūn日陶衣草 yíng绕光火虫 4、词语释义，解释加点字 可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知:很少有人知道。鲜：少 元勋:立大功的人(多指开创性事业中的) 至死不懈:到死都不松懈。形容坚持到底。 鞠躬尽瘁，死而后已:指小心谨慎，贡献出全部精力。尽瘁：竭尽劳苦 当之无愧:承受得起某种称号或荣脊，没有什么可惭愧的。 家喻户晓: 每家每户都知道。喻、晓：知道 截然不同:形容两种事物没有一点共同之处。截然：很分明地、断然分开的样子。 锋芒毕露:指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 妇孺皆知:妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。孺：小孩 仰慕:敬仰思慕 骄人:值得骄傲 知人之明::能认识人的品行和才能的眼力 马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。 挚友:亲密的朋友 5、词语辨析 彷徨犹豫 摆脱解脱
第2课说和做 作者臧克家，诗人闻一多先生高徒，被誉为农民诗人，代表作《烙印》 闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》 1、字音识记 而不舍(qiè) 穷年(wù) 果(shuò) 头(shū) 序(zhì) 越(zhuó) 2、注音 救济人才济济 气冲斗牛战斗 校补学校 漂亮漂白漂泊 3、相似字 然hè姓hǎo 呕心血lì精图治lì雷风行lì 有神jiǒng乎不同jiǒng 4、词语释义 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 炯炯:形容明亮(多用于目光)。 兀兀穷年:用心劳苦地-一年到头这样做。兀元,用心劳苦的样子。穷年,终年、一年到头。 沥尽心血:比喻付出了全部精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力,或耗尽心思和精力。沥，滴。 疏懒:懒散而不习惯于受拘束。 群蚁排衙:这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座,衙署陈设仪仗，僚属依次参拜,分立两旁，称为“排衙” 赫然:形容令人惊讶或引人注目。 潜心贯注:精力集中,用心专一而深。 迥乎不同:很不一样。迥，差得远。 独裁:这里指当时蒋介石的专制统治。 迭起:一次又一次地兴起、出现。迭,屡次、接连。 慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快 气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。 5、词语辨析 呼喊呼唤 锲而不舍孜孜不倦
广西钦州市钦北区小董中学2017-2018学年七年级上学期课堂作业（一） 语文试题
2017年秋季学期七年级语文课堂作业（一） 一、选择题（每小题2分，共10分） 1.A （B.贮应读zhù；C.峙应读zhì；D.和应读hè） 2.C （A.仿——访；B.顷——倾；D. 缭——嘹） 3.B 夕阳/西下，断肠人/在天涯。 4.B (B.比喻 ACD拟人) 5.D （李白不是唐代的现实主义诗从，而是唐代的浪漫主义诗人） 二、古诗文阅读(16分) （一）文言文阅读（12分） 6.B(逃跑) 7.A 8.C （“我们要做“守株待兔”式的人”改为“我们不要做‘守株待兔’式的人”） 9. ①于是农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。（关键词：因、冀各占1分，语句通顺1分） ②然而野兔不可能再次得到的，而他自己被宋国人耻笑。（关键词：为、笑各占1分，语句通顺1分） （二）诗歌阅读（4分） 10. 次：停宿的意思 11.抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 三、填空简答题（18分） 12. 默写。（10分） ①乡书何处达②春天像刚落地的娃娃③有铁一般的胳膊和腰脚④日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里⑤夕阳西下，断肠人在天涯⑥我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（一空一分，错一个字，多一个字，漏一个字都不得分） 13.语文实践（8分） （1）示例：走进自然，让心与绿色亲近。（或拥抱大自然，享受原生态等）（2）示例：张小明同学，这么洁净的池塘，我们应该一起保护它，让矿泉水瓶回到自己的家里吧！ （3）示例：因为网络书籍良莠不齐，青少年缺乏识别能力，且电脑、手机等辐射大，对身体不好。 四、现代文阅读（16分） 14. 描绘了四幅塞外春天的图画：①百鸟报春图②黄河开冻图③百花闹春图④百兽嬉春图 15.运用了拟人的修辞手法，“拉开嗓子 ．．．．”“夹着尾巴 ．．．．”两个动作生动形象地写出了百兽嬉春的情态，抒发了作者对塞外春天的喜爱之情。（修辞手法1分，词语分析1分，情感2分） 16.欲扬先抑，为后文描写塞外春天的生机与活力做铺垫。
人教版三年级上册语文课堂作业本答案 第1单元 1、我们的民族小学 1、①②；①②；②① 2、（1）学校被那鲜艳的民族服装打扮得更加绚丽多彩。 （2）钟声敲响了。 3、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。 4、、、、 2、金色的草地 1、假装、绒毛、花瓣、使劲、 手掌、有趣、观察、朝南 2、玩耍合拢钓鱼 要求龙王鱼钩 3、（1）那朵小花并不引人注目，确很香。 （2）拔河比赛我们使劲一拉，赢了。 4、略 5、绿、金、绿 我们的手掌、张开、合上、花朵张开、金色的、花朵合拢、就变成绿色的了 当妈妈回来时，我已经把饭烧好了。 3、爬天都峰 1、发：fā（发现）似：sì （似乎）相：xiāng（相当） fà（头发）shì（似的）xiàng（照相） 2、果然、居然 3、啊，蝴蝶这么美，在翩翩起舞呢！ 啊，井水这么深，都看不见底哩！ 啊，湖水这么清，可以当镜子啦！ 5、要不是你拉我一把，我都要掉下去了。 鼓励、汲取力量 语文园地一 1、知了、好了；照相、相信；天都峰、都是；长大、成长； 2、yǐ shì tíng mǒu jìn lù
3、桥、绿、谋——某 诗、亿、停——亭 4、路人借问 怕得鱼惊不应人 5、喜气洋洋斤斤计较十全十美 金光闪闪恋恋不舍 6、居然、一本正经 7、（1）树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上、十分安静 （2）摇、叫、停、听、读 （3）小狗摇着尾巴向我扑来，好像在欢迎我回家。 （4）国庆节广场上很热闹：阿姨们在欢快地跳舞，老爷爷在练太极拳，小朋友们在溜冰 第二单元 5、灰雀 1、①果然②可惜③仰望 2、①肯定一定 ②肯定 5、①小男孩可能担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说。 ②决心改正错误的心理。 6、小摄影师 1、摆放摆正秘书秘密 告诉劝告然后突然 2、①经常②如果③立刻立即 4、②从中可见高尔基对媒体宣传自己并不关心，相反，对于这个少先队员却非常重视。 这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。 7、奇怪的大石头 1、kēng qín zhèn 2、记住考察震惊 世纪老师早晨 3、白花花高高兴兴美丽的校园 沉甸甸白白胖胖清新的空气 5、②从天上掉下来的。这块突兀的大石头到底是怎么来的？ ③重点要引导学生体会李四光善于动脑筋，善于发现问题，对别人的解答，不轻信，不盲从，刨根问底，追本穷源，具有不找到正确答案誓不罢休的
人教版七年级语文下册电子课文 火箭起飞了 我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。 “逃逸塔分离”，“助推器分离” 火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。 但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。 人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G 的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。 意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。 共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一
切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善;在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。” 在空中度过那难以承受的26秒时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼镜也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。 后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。 这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常!” 17 当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。 我看到了什么
最新人教版七年级语文下册知识点归纳总结 第一单元梳理 一、课文内容梳理 《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景， 以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题 是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之 林。 《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的 崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路 而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是 “卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一 多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。 《回忆鲁迅先生( 节选) 》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的 一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲
娱乐，特别是外人知之甚
少的病中生活。文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对 于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾 泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了 鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟 大思想和人格。 《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因， 紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙 如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表 现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一 句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长 进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。 二、单元字词汇总 1．邓稼先 至死不懈xi a：懈，放松。蓬断草枯：形容环境恶劣署shǔ名：在书信、文件或文稿上，
语文课堂作业本答案 第一单元 1从百草园到三味书屋 1.撒秕啄罩 2.人迹罕至人声鼎沸 3.不必说她名人辈出，有深厚的历史文化底蕴；也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。 4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子 5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。 6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓在这里表演空中杂技。 7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的不满。（言之有理即可） 8.示例：（1）鲁迅（1881—1936），中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。（2）示例：《狂人日记》中国现代文学史上第一篇白话小说，新文学运动的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。（3）示例：闰土：旧社会深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。 2爸爸的花儿落了 1.徘徊涯零 2.静默静静 3.示例：高山大海广博而庄严 4.这里就数我大了，我是小小的大人。/我从来没有过这样的镇定，这样的安静。/我已不再是小孩子。 5.不能改。原句采用反复手法，强调了“我”当时焦急、急迫的心情。 6.毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父亲即将离世。“我”进家门后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，也是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”，更是预示着父亲将要永远离开未长大的“我们”了，充满着无限的悲伤。 7.这句话一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的离世。此句含而不露，哀而不伤。 8.略（言之成理即可） 3丑小鸭 1.潮—嘲伦—沦曲—屈横—恒 2.示例：“呼呼”“哗哗”“滴滴答答”“唧唧喳喳” 3.示例：苹果树上缀满了小白花，星星点点的，像天空中的明星在闪烁。 4.被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦。 5.示例：洁白的/美丽的/高贵的/受人喜爱的等 6.因为丑小鸭向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飞向高贵的天鹅，宁可在对美好的不懈追求中死去。 7.示例：只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗 8.示例：《海的女儿》故事梗概略小美人鱼表达了对“人”的灵魂的高度肯定。 4诗两首 1.涉足尴尬困惑 2.（1）屹立（2）耸立（3）肃立（4）伫立 3.提示：能写出幽寂的意境即可。 4.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。 5.那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。 6.一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验（即使是痛苦的）都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。 7.示例：假如生活欺骗了你，不要气馁，不要消沉！失败的日子里需要奋斗：相信吧，成功的日子将会来临。 8.
2020年七年级上册语文课堂作业本答案参考 练习一 一. 1.嶙 2.翼 3.糟 4.伫 5.怡 6.毫 7.蹂 8.瓣 二. 1.C 2.轩然大波以泪洗面匪夷所思丧尽天良逍遥法外提 心吊胆 3.如：患难之交布农之交车笠之交一面之交 练习二 二. 1. 宛转悠扬自失起来弥漫在含着豆麦蕴藻之香 2. 斜射在 山腰上忽然害了羞微微露出点粉色 3. 白铁无辜铸佞臣 4. 悬泉瀑 布飞漱其间清荣峻茂 5. 听取蛙声一片 6. 学而不思则罔 7. 月有 阴晴圆缺千里共婵娟 三. 1.唐代杜甫 2. C 四. 1.农村生活农民 2. 略 五. 向日葵一串红黄红相间的花丛，生机勃勃，春意盎然 六.略 练习三 一. 山珍海味遗臭万年杂乱无章点石成金弱不禁风粗制滥造 火上浇油笨嘴拙舌 二. 勿施于人差之千里五谷不分满盘皆输一鸣惊人百年树人 三. 1. 江春入旧年 2. 清风半夜鸣蝉 3. 今夜月明人尽望 4. 海 纳百川 5. 盈盈一水间 6. 便引诗情到碧霄 四. 斗千军万马 五. 六出祁山七擒孟获东和孙权北拒曹操火烧赤壁收取东川，西川
1. 第一件;我读小学时写了一篇很得意的作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我读大学时用几何作图法解答求功率问题的 考题，教授说我不懂微积分，还说是抄的。第三件：我当教授时怀疑 学生的一篇好论文是抄的，二是查资料并请教同事，寻求解决办法。2. 师怀疑学生的创新水平(或答：老师怀疑学生的作业。可答：怀疑学生 3. 某种现象再次发生 4. 翻来覆去地看学生的论文，到图书馆去查资料;向同事请教处 理办法 5. 从罗马法精神的高度(或答：从文明与野蛮的分际的高度。或答：从法律的高度。) 6.略 练习四 一. 1.想 2. 编 3. 写 1. 隐喻着因年龄的稚嫩,理解的浅陋,而容易犯的不可避免的错误,青春路上的小路,是喻指因犯错误而走的弯路. 2. 作为"过来人"所拥有 的生活经验;想以此来劝告,避免后来人重蹈覆辙.3. 表现了"我" 好奇心,求知欲,不屈不挠的精神,及执着与顽强.4. 道路是曲折的,前途是 光明的,只要执著于一个目标,顽强地奋斗,努力,未来就是美好的.5. 任何人都具备人类所共有的美好品质,好奇,求知,执著,顽强,并且乐于 实践,不落后 ,这是我们值得庆幸的优点.6. "过来人"的"拦路癖",无 非是想让后人少犯错误,少走弯路.但是人性的发展却无视这些,它按照 人的成长规律循序渐进,不会因为长者的经历,而废除后来人的成长过程,没有这个过程,就没有真正的成长,这是规律,所以,明智的长者,会 叮咛之余,微笑着注重这个切的发生与结束. 练习五
?人教版七年级下册语文书目录谁有？？ ? ?一单元 阅读 1、从百草园到三味书屋鲁迅 2、爸爸的花儿落了林海音 3、＊丑小鸭安徒生 4、＊诗两首 假如生活欺骗了你普希金 未选择的路弗罗斯特 ５、伤仲永王安石 写作·口语交际·综合性学习成长的懊恼 二单元 阅读 ６、＊黄河颂光未然 ７、最后一课都德 ８、＊艰难的国运与雄健的公民李大钊 ９、＊土地的誓言端木蕻良 10、木兰诗 综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河 三单元 阅读 11、邓稼先杨振宁 12、闻一多先生的说和做臧克家 13、＊音乐巨人贝多芬何为 14、＊福楼拜家的星期天莫泊桑 15、＊孙权劝学《资治通鉴》 写作·口语交际·综合性学习我也追“星” 四单元 阅读 16、社戏鲁迅 17、安塞腰鼓刘成章 18、＊竹影丰子恺 19、＊观舞记冰心 20、https://www.doczj.com/doc/231804858.html, 林嗣环 综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台 五单元 阅读 21、伟大的悲剧茨威格 22、荒岛余生笛福 23、＊登上地球之巅郭超人
24、＊真正的好汉里根 25、短文两篇 夸父追日《山海经》 两小儿辩日《列子》 写作·口语交际·综合性学习漫话探险 六单元 阅读 26、珍珠鸟冯骥才 27、斑羚飞渡沈石溪 28、＊华南虎牛汉 29、＊马布封 30、＊狼蒲松龄 综合性学习·写作·口语交际马的世界 课外古诗词背诵 山中杂诗吴均 竹里馆王唯 娥眉山月歌李白 春夜洛城闻笛李白 逢入京使岑参 滁州西涧韦应物 江南逢李龟年杜甫 送灵澈上人刘长卿 约客赵师秀 论诗赵翼 名著导读 《童年》：在苦难中长大 《鲁滨孙漂流记》：孤单而顽强的冒险者《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇