一、民间音乐艺术总论
1、中国民族音乐：凡是具有中国音乐总体风格特点的音乐作品都可以算作是中国民族音乐
2、传统音乐：指具有一定流传世间，不是当代创作的音乐。包括：人文音乐、宫廷音乐、宗教音乐、民间音乐四大类
3、民间音乐：是指在民间形成并流传于民间的各类音乐体裁。如民歌、戏曲、说唱、歌舞
4、民间音乐的6个特点（要结合例子）
A .创作的口头性和集体性：民间音乐是老百姓自发口头创作的，并且口耳相传，在传播过程中又经历了历代人的改编加工，大多数作品是集体创作的结果。
B .乡土性：也成地域性、地方性。“一方水土养一方人”，受到不同的地理、人文化境的影响具有鲜明的地域性特征，表现为：语言特征（方言）、性格特征（粗犷、细腻）、音乐特征（北方七声音阶+大跳音程+热情奔放，南方五声音阶+级进音程+风格细腻）、体裁特征（渔歌、牧歌、山歌等）。
C . 即兴性：原因在于口传心授，没有乐谱的限制
D .流传变异性：如《茉莉花》，由于口传心授的传播方式+地域性和即兴性，音乐在流传过程中很容易发生变异。
E .民众性：民间音乐来自大众，真实反映大众的思想意志，不受政治意识形态的限制，真实质朴健康。
F .多功能性：他娱、自娱。情感沟通、传播知识、历史、生产技术、治病。
5、民间音乐的音乐体系+各自特点
A .中国乐系：音乐带腔性（如琵琶演奏中的吟、揉、拉、推，演唱中的摇声）、音调的五声性、均分律动的非功能性和大量使用均分律动（散节拍、散板）、织体的单声性。
B .欧洲乐系：俄罗斯族、哈萨克族等，完整的七声音阶，使用规整节拍，没有散节拍。
C .波斯—阿拉伯乐系：塔吉克族和维吾尔族。音乐有条件地带腔，调式以四音音列为基础，旋律没有功能和声的表层意义，节拍上有均分、非均分律动，织体有单生性、多声性。
二、民歌艺术
1、民歌就是人们在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。源于民间、流行于民间。传统民歌的创作者和创作年月是不确定的，它主要以口头创作、口头流传的方式生存于民间。
2、民歌的艺术特点：
a.通俗易懂，带有方言
b．曲调短小、材料集中、结构精炼、旋律流畅易于记忆。
3、汉族民歌艺术
A．号子：
a.也叫“劳动号子”，产生并运用于劳动中的民间歌曲。是民歌中最早产生的题材。
b.分为搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。、
c.特征1.直接简朴地表现方法和坚毅粗犷的音乐性格。2.节奏富有律动性。3.音乐材
料的重复性。4.常使用领、和相结合的演唱方式。5.曲式结构比较简单，乐段独立
性不强。
B．山歌
a. 山歌是一种在户外演唱的歌曲，曲调高亢、自由、节奏悠长。多分布于山区、丘陵地区。
b. 分为一般山歌（陕北的信天游、陕西的山曲、陕甘宁地区的花儿等）、田秧山歌、放牧山歌。
c. 特征：1.坦率、直露的表现方法和热情奔放的音乐性格。2.节奏悠长自由。3.曲调高亢。4.曲式结构上北方多为二句体，南方多为四句体。
C．小调
a. 小调又叫小曲、小令，流行于城镇，用于人们休息、娱乐、集庆的场合。
b. 分为吟唱调、摇曲、时调（《茉莉花》、《放风筝》）。
c. 特征：1.叙事与抒情相交融的表现手法和曲折细腻的音乐性格。2.节奏规整，富有
变化。3.旋律乐汇变化丰富，曲折，多形态。4.曲式结构多采用对应式和起承转合式，
发展出多种变化形态。
4、少数民族民歌艺术
A. 蒙古民歌：体裁分为长调、短调。长调悠长节拍自由，短调短小紧凑节奏整齐。演唱时
类似马头琴的颤动。有“潮尔”唱法，其中最独特的是呼麦。
B. 藏族民歌的风俗歌中，以酒歌、箭歌最具特色。
C. 维吾尔族民歌：《阿拉木汗》、《掀起你的盖头来》、《半个月亮爬上来》、《达坂城的姑娘》。
运用手鼓、热瓦普、都它尔、艾杰克、萨巴依伴奏。具有波斯—阿拉伯地区的音乐特点。
D. 哈萨克族民歌：分布在新疆伊犁。著名的哈萨克民歌有《玛依拉》、《美丽的姑娘》、《蓝
色的河》、《红花》。主要演唱方式是独唱和冬不拉弹唱。
E. 朝鲜族民歌：分布在东北三省，《阿里郎》、《桔梗谣》。演唱时使用“摇声”造成音波的
晃动，具有激昂的情绪。伴奏乐器：长鼓、伽倻琴（类似古筝）、洞箫、横笛。
F. 彝族民歌：分布在西南部的云贵川广西。主要节日有十月年、火把节。四大腔：海菜腔、
山药腔、五山腔、四腔。民歌分为“山上唱”、“家里唱”。舞蹈：打歌、阿细跳月、烟盒舞。
海菜腔：是云南彝族“四大腔”最著名的品种、音乐为大型多段结构的套曲，篇幅长大，结构复杂，演唱形式多样，内容涉及爱情、自然景物和生活事件，常用真假声转换，多衬词拖腔，非常华丽美妙。
G. 侗族民歌：贵州省，侗族有一种二声部的民歌叫“大歌”，侗语叫“嘎劳”（歌、大的意
思）
三、民间乐器艺术
1、我国民间乐器是指用传统乐器所演奏的民间传统音乐。分为独奏乐和合奏乐两种。独奏乐分为吹拉弹打。合奏乐分为丝竹乐、弦索乐、吹打乐、清锣鼓。
2、三种乐器分类方法
A．最早为周代出现的“八音”分类法
B．清末产生吹拉弹打四分法。
C．德国引入了现代乐器分类法：体鸣乐器、气鸣乐器、膜鸣乐器、弦鸣乐器。
3、民间器乐的标题（标意、标名）
A．标意性标题，与作品表达内容情感相关：《雨打芭蕉》、《十面埋伏》、《海青那天鹅》
B．标名性标题，来自古代曲牌名《一枝花》；取自作品结构《句句双》、《九连环》；援引自诗词歌赋、典故成语《二泉映月》、《飞花点翠》。
4、我国民间器乐曲的结构
A．按规模大小分有单曲和套曲。
B．曲式结构方面：连缀体、变奏体
C．改变旋律调性的“借字“变奏”：以偏音取代正音，从而获得转调和音区的改变。
5、吹奏乐器
A.南方的曲笛，抒情、含蓄、连贯、优雅。代表演奏家：赵松庭和陆春龄。作品《鹧鸪飞》、《姑苏行》
北方的梆笛，明快、活泼、华丽。代表演奏家：冯子存、刘管乐。作品《喜相逢》、《五梆子》、《扬鞭催马运粮忙》
B. 唢呐：《百鸟朝凤》、《一枝花》（“一枝花”是曲牌名的名称，表现了新旧社会民间艺人的不同人生命运）
C．管子：古代称“筚篥”和“笳管”，代表作《江河水》。是汉代时由西域传入中原的，日本人成为“尺八”，也是当今日本民族音乐的代表乐器之一。
D．笙：是我国古老的吹奏乐器，也是世界上最早使用自由簧的乐器。代表独奏曲《凤凰展翅》E．二胡：是我国胡琴的一种，因两根弦得名（胡是西域胡人传来的乐器），代表作有刘天华的《病中吟》、《空山鸟语》。无锡民间艺人阿炳（华彦钧）的《二泉映月》
F．刘天华：江苏江阴人
贡献1：在北京创办国乐改进社，并为二胡和琵琶写下了一批独奏作品和练习曲
贡献2：创作中兼收并蓄的原则，既保持国乐风格特色，又大胆借鉴国外音乐的作曲技法和演奏风格，对于推进民乐的发展做出了杰出贡献。
贡献3：他将二胡这一乐器的表现力大大提升，使它脱离了原先仅仅作为民间戏曲、说唱伴奏乐器的地位，成为极富艺术表现力的独奏乐器。
G．板胡（声音类似小提琴）：发音富有紧张感，代表人物：刘明源，作品《大起板》
H. 京胡（给京剧伴奏得名）：音色清脆、嘹亮、挺拔、刚健，极富个性。代表作《夜深沉》：其音调取自昆曲《尼姑思凡》，作品特点：短促有力的句幅、闪板的节奏型使音乐具有张力和分量。
I. 琵琶：根据作品风格分为：文曲、武曲、大曲。文曲代表作《夕阳箫鼓》、《月儿高》。武曲结构庞大，注重表现具体的情节，具有叙事写实的特点，多用右手轮、弹、扫线等技法，气势磅礴。代表作《十面埋伏》、《海青那天鹅》、《霸王卸甲》。
J.古筝：山东筝：华丽明快。河南筝：泼辣豪放。武林筝（浙江筝）：淡雅含蓄。客家筝：古朴典雅。潮汕筝：恬淡儒雅。
潮州筝：采用古老的“二四谱”，音阶有“轻三六”、“重三六”、“轻重三六”、“活五”等。“催拍”也叫“催”，是潮州音乐常用的节奏变奏手法。代表作《寒鸦戏水》
客家筝：来自广东客家地区，也叫汉乐筝曲。调式音阶有硬线（五声音阶明朗）、软线（加偏音委婉）之分。代表作《出水莲》
K．阮：源于中亚。
L．三弦，又名弦子。
6、合奏乐
A．丝竹乐：由丝弦乐器和竹管乐器合奏的形式，艺术特点“小、轻、细、雅”。江南丝竹音乐大多旋律抒情优美，有“八大名曲”。
江南丝竹作品结构有4中常见类型：
一、是《老六板》、《老八板》的变体，如《花六板》、《慢花六》、《花花六板》。
二、单曲板式变化体
三、循环体
四、多段连缀体
B．吹打乐：是管弦乐器与打击乐器相配合的合奏形式。。
一、冀中管乐。有“北乐会”、“南乐会”两种形式
二、潮州大锣鼓。流行于广东潮汕地区，大部分乐器属于噪音乐器。演奏形式分为大锣鼓、
小锣鼓、苏锣鼓、笛套锣鼓和庙堂乐，代表作套曲《抛网捕鱼》。
三、陕西绛州锣鼓。山西绛州成立了专门的艺术团。
2017年音乐功能室工作计划 刘佳 一、指导思想 本学年度我校音乐工作将继续贯彻上级会议精神，深化音乐教学课程改革，以课改为中心，以提高课堂教学效率，丰富学生课余文化生活，为工作目标，以新课标中“以审美为核心”的理念作为指导学科的基本方向，以“促进学生发展”作为长期教学目标，进一步深化新课程教学模式的研究，重视教师的培养，加强落实课外兴趣小组的训练，在学习和活动中努力提高学生音乐素养。 二、工作目标 1．以全面提高音乐课堂教学质量，使每个学生都能接受到更好的音乐教育，力求开足音乐课，丰富课堂内容。 2．提高老师的教研参与意识，鼓励他们对教育教学活动进行总结，反思。多开观摩课，教研课，使教研意识深入每一位老师的工作中，有效提高音乐课堂教学。 3．开展各种形式课外活动，以丰富学生课余文化生活。 4．强调音乐实践，鼓励音乐创造；发展学生的想象力。 三、工作要求 1．音乐室管理员做好使用记录、报废破损记录明细。 2．做好常规基础工作。“向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则。为了做好这项管理，音乐室将制定以下方案：（1）保持音乐教室内用具完好无损，各类教材器材存放整齐、清洁有序。②做好帐册登记。音乐器材设备总帐由总务处登记，做到心中有数，使音乐教室发挥最大的功用，学期末将与管理员核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。③做好常规记录。教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，音乐教室使用及时填写好登记表，填好每一堂课记录。④设施设备摆放有序。 3．充分发挥专用教室功能作用。为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，充分发挥专用音乐室功能作用。音乐教师上好每一节音乐课，正确使用电教设备。确保管理到位，音乐室的利用率达到百分之百。并将利用课后的业余时间，集中音乐兴趣小组成员在音乐教室活动，充分发挥了音乐室的功能。
美学论文浅谈音乐美学（精选5篇） ——word文档，下载后可编辑修改—— 第一篇：美学论文浅谈音乐美学 美学论文浅谈音乐美学(一) 经过一个学期的音乐美学课的学习，我的体味颇多。尤其是老师在讲音乐观赏活动的美学原理中的音乐观赏的普通本质时深深触动我。音乐观赏是音乐审美实践活动最基本的形式。倾听音乐已成为人们日常生活中不可缺失的一部分。而理解音乐观赏的本质则有助于我们对音乐作品观赏与理解。 关键字：音乐观赏音乐观赏的本质韦伯《自由射手》歌剧 从美学上认识音乐观赏的本质 在经过一个学期学习音乐美学，老师孜孜不倦的讲解，让我懂得什么是美，美在音乐中是如何体现的，也让我逐渐感觉到音乐的美其实就在我们的周围。音乐美可以大到一步庞大的音乐著作，小到我们身边几个动作发出的音响。也让我明白了罗丹的一句话“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉”。今天，我就从美学角度上谈谈我对音乐观赏本质观点观赏的理解。音乐观赏是音乐审美实践活动最基本的形式。倾听音乐，感受音乐的美，早已成为人们在日常生活中不可缺失的一部分。脱离了音乐观赏，离开了听众，音乐创作活动和表演活动也就会失去意义。在课堂上，老师已经为我们详细的讲解了音乐观赏的本质有： 1. 听觉审美的需要是人类本质力量的显现。我们人的耳朵不仅
有接受外部信息的功能，还有对音乐美与丑的推断，即听觉审美的能力。 2. 感性体验是音乐观赏的根本目的。我们人通过听觉获得对音乐内容的体验，享受从美好的音乐感觉来获得音乐价值。 3. 理性认识对音乐观赏活动具有强化作用。理性认识我认为就是在观赏一部音乐作品之前，我们对作品所作的功课，即了解这部音乐作品创作的背景，以及作曲家的生平品经历和他所处的历史环境。下面我用实例来解释一下我对音乐观赏活动的本质的理解。 我第一次听《自由射手》歌剧时，只是知道到这部歌剧大概内容是讲，一个守林园马克斯与护林官的女儿相爱。为了能与阿加特成婚，马克斯必须在射击竞赛中获胜。第一天马克斯在射击竞赛中失败了，为此他忧心忡忡。这时浮现了一个猎人轿卡帕尔，卡帕尔把自己的灵魂卖给了魔鬼，为了赎回自己的灵魂，他骗了马克斯去与魔鬼交换一种叫百发百中的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹，并告诉他第七发子弹打中的猎物要归魔鬼所有。第二天，竞赛时马克斯六发全中。王子命马克斯用最后一发子弹射向一只白鸽，但是没想到这只白鸽竟然是与他相爱的阿加特化身。王子特殊生气，决定要治马克斯的罪，就在这时，丛林中走出一位老人为马克斯求情，最后马克斯与阿加特终于结为伴侣的爱情故事。观赏音乐剧时，我其实很不理解音乐为什么这样浮现。只能感觉到音乐律动所带来的美。通过这一节课的讲解，我知道观赏音乐要有听觉审美，通过音乐审美对音乐内容的感受。再通过了解音乐作品的写作背景，以及与作曲家
兆麟初级中学初二学年物理学案 _________________________________________________________________________________________1______________________________________________________________________________________________________________ 乐音的三个特征 3-2-1 新授课 1 付英姿 9.23 学习目标 〉〉〉〉〉 知识与技能：知道音调、响度及其影响因素，不同物体发出的声音音色不同。 预习导学 〉〉〉〉〉 1．物理学角度：乐音是 发出的声音；环保角度： 的声音叫乐音。 2.乐音的三个特征是 、 、 。 3.音调是指乐音的 ，由声源的振动 决定：频率 ，音调 ；频率 ，音调 。 4.声音的大小叫 ，又叫 ，它反映了 的大小。响度与两个因素有关：①声源的 ：振幅 ，响度 ；振幅 ，响度 。②人与声源的 ：距离 ，响度 ；距离 ，响度 。 5.听诊器、喇叭能减小声音的 、增大声音的 。 6.由于材料和形状的不同，就会构成自己特有的声音特色，叫做 ，也叫 。 合作研讨 〉〉〉〉〉 1． 实验：用相同的力拨动粗细不同的橡皮筋；用相同的力拨动伸出桌外长度不同的尺子。通过实验 现象，总结音调和什么因素有关。 2． 实验：用不同的力拨动伸出桌外长度相同的尺子；大声说话、小声说话，感受声带的振动。通过 实验现象，总结响度和什么因素有关。 3． 观察课本44页图3-2-5和图3-2-6，总结声波的图形是怎样反映声音的响度和音调的。 4． 列举生活中实例，总结减小声音分散、增大声音响度的方法。 跟踪训练 〉〉〉〉〉 课本45页《发展空间》 当堂检测 〉〉〉〉〉 1. 使用医用听诊器可以（ ） A ．使振幅增大 B ．改变发声频率，使音调变高 C ．减少声音的分散，增大响度 D ．缩短人耳与发声体之间的距离，使响度更大 2. 正在拉二胡的一位同学不断用手指上下移动去控制琴弦，这样做的目的是（ ） A 使二胡发出不同的音调 B ．为了获得更好的音色 C ．为了获得更大的响度 D ．阻止琴弦振动发音 3. 全班同学在齐声合唱同一首歌时，下列说法中不正确的是（ ） A ．唱歌的同学，声带都在振动 B ．歌声洪亮时，声音的响度大 C ．能分辨男女同学的歌声，主要是因为音色不同 D ．能分辨男女同学的歌声，主要是因为音调不同 4. 如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形．以下说 法正确的是（ ） A ．甲和乙音调相同，乙和丙响度相同 B ．甲和乙音调相同，乙和丙音色相同 C ．甲和丁音调相同，乙和丙响度相同 D ．甲、乙、丙、丁音调和响度都相同 作业 〉〉〉〉〉 备注 〉〉〉〉〉
乐音的三大特性课后练习 1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪些特征？ （1）对不起，请您讲话声音高一点（） （2）李宁唱歌的声音真好听（） （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（） 2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来，还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。 A.音调 B.响度 C.音色 D.都不是 3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________,不发生变化的是_______________。 4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（） A.说话声的响度 B,说话声的音调 C.说话声的音色 D.敲门声音的不同 5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（） A.音调变高 B.音调变低 C.响度变大 D.响度变小 6、我们能听到蜜蜂飞行发出的声音，却听不到蝴蝶飞行发出的声音，这是由于它们发出声音的（） A.音色不同 B.音调不同 C.响度不同 D.振幅不同 7、用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分出是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（） A.音色不同 B.音调不同 C.响度不同 D,音色和音调都不同 8、下列关于声音的说法中错误的是（） A．声音在真空中不能传播 B．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 C．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大D．“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音音调要低一些 9、男同学一般总是比女同学发出的声音沉闷、浑厚，即音调一般比女同学的低．其原因是男同学声带振动的频率与女同学的相比（） A．较低 B．较高 C．一样 D．时高时低 10、若某一声源在振动，但人耳听不到声音，而猫狗却竖起耳朵能听到声音，这是因为（） A．在振动的声源周围没有介质 B.振动的声源离人太远C．声源发出的声音音调太高，超出人耳的听觉范围 D.声源振动的振幅太小11、妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时，主要的根据是声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.音量 12、在几个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以敲出“1、2、3......”的音阶来，这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（） A.瓶及水振动，水的高度 B. 瓶及水振动，瓶内空气柱的高度 C.瓶内空气振动，水的高度 D.瓶内空气振动，瓶内空气柱的高度 13、乐音有三个要素：音调、响度和音色，日常生活中我们常说声音“震耳欲
音乐兴趣组活动计划安排音乐任务训练 下面给大家带来一篇文章——音乐兴趣组活动计划安排音乐任务训练。 一、指导思想: 为启迪学生的智慧,陶冶学生的情操,使学生的身心得到健康的发展。我校特成立学生舞蹈兴趣小组。兴趣小组有利于提高学生学习舞蹈的兴趣,培养孩子们正确的形体姿态和良好的气质,增强集体意识,培养学生的乐感。本小组面向部分学生,有组织,有计划的进行,坚持自愿参加和普及提高的原则,让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐,理解音乐和表现音乐。 活动地点:二级部活动室 活动时间:每周一、三、五下午大课间 二、训练目标: 1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。 2、训练扎实的基本功如:腰、腿、胯的软度及开度 3、培养孩子听音乐时能找到节拍,动作节拍准确,跳舞有自娱感。 4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。 5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。 三、训练重点: 学会有关舞蹈的技能,掌握一些舞台艺术表演的方法,会表演一些富有情趣的舞蹈小品,并在实践活动中不断提炼情感,增强技艺,提高对艺术作品的理解力、表现力、想象力和创作力,努力为校园文化增添光彩,并为创建学校特色添砖加瓦。 四、训练任务 1、能够随着音乐做动作,节奏准确,充分表现音乐的特点,培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。 2、排练一个民族舞蹈。 五、教学方法: 在舞蹈教学中,我们采用舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反应、模仿与想象、组合与成品舞编排等丰富、多样的教学形式,提高学生动作的协调性。并着重进行基本功训练,将学生舞蹈形象化,通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发学生的想象力、表现力。 六、活动措施、安排: 1、严格制度,加强管理。坚持做到定时间、定地点、定内容、定人员,时间主要利用下午大课间由指导教师组织学生训练,在训练过程中遵循由易到难、由简单到复杂的循序渐进的原则,在此基础上对学生进行动作指导,组合编排等;地点在教学楼五楼的舞蹈房;人员是选拔的16位同学。在这16位同学中选拔2名同学为舞蹈队队长,这两位同学分别是七一班的张禹慧、七四班的陈荣,由这两位同学协助老师以保证活动的正常开展。 2、认真准备,精心辅导。辅导教师提前制定活动内容,及早备课,认真组织,并进行活动记录。 3、关爱学生、保障安全。保证活动场地、器材设施等的安全性,以防意外事故的发生;加强对学生的安全教育,以防在活动中发生意外损伤。 以上就是关于“音乐兴趣组活动计划安排音乐任务训练”的全部计划,希望能给你做参考。2012年个人专业发展计划 中职数学教学工作计划
内容摘要： 经过一个学期的音乐美学课的学习，我的体会颇多。尤其是老师在讲音乐欣赏活动的美学原理中的音乐欣赏的一般本质时深深触动我。音乐欣赏是音乐审美实践活动最基本的形式。聆听音乐已成为人们日常生活中不可缺失的一部分。而理解音乐欣赏的本质则有助于我们对音乐作品欣赏与理解。 关键字： 音乐欣赏音乐欣赏的本质韦伯《自由射手》歌剧 从美学上认识音乐欣赏的本质 在经过一个学期学习音乐美学，老师孜孜不倦的讲解，让我懂得什么是美，美在音乐中是如何体现的，也让我逐渐感觉到音乐的美其实就在我们的周围。音乐美可以大到一步庞大的音乐著作，小到我们身边几个动作发出的音响。也让我明白了罗丹的一句话“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。今天，我就从美学角度上谈谈我对音乐欣赏本质观点欣赏的理解。 音乐欣赏是音乐审美实践活动最基本的形式。聆听音乐，感受音乐的美，早已成为人们在日常生活中不可缺失的一部分。脱离了音乐欣赏，离开了听众，音乐创作活动和表演活动也就会失去意义。在课堂上，老师已经为我们详细的讲解了音乐欣赏的本质有： 1.听觉审美的需要是人类本质力量的显现。
我们人的耳朵不仅有接受外部信息的功能，还有对音乐美与丑的判断，即听觉审美的能力。 2.感性体验是音乐欣赏的根本目的。 我们人通过听觉获得对音乐内容的体验，享受从美好的音乐感觉来获得音乐价值。 3.理性认识对音乐欣赏活动具有强化作用。 理性认识我认为就是在欣赏一部音乐作品之前，我们对作品所作的功课，即了解这部音乐作品创作的背景，以及作曲家的生平品经历和他所处的历史环境。 下面我用实例来解释一下我对音乐欣赏活动的本质的理解。 我第一次听《自由射手》歌剧时，只是知道到这部歌剧大概内容是讲，一个守林园马克斯与护林官的女儿相爱。为了能与阿加特成婚，马克斯必须在射击比赛中获胜。第一天马克斯在射击比赛中失败了，为此他忧心忡忡。这时出现了一个猎人轿卡帕尔，卡帕尔把自己的灵魂卖给了魔鬼，为了赎回自己的灵魂，他骗了马克斯去与魔鬼交换一种叫百发百中的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹，并告诉他第七发子弹打中的猎物要归魔鬼所有。第二天，比赛时马克斯六发全中。王子命马克斯用最后一发子弹射向一只白鸽，但是没想到这只白鸽居然是与他相爱的阿加特化身。王子特别生气，决定要治马克斯的罪，就在这时，丛林中走出一位老人为马克斯求情，最后马克斯与阿加特终于结为伴侣的爱情故事。 欣赏音乐剧时，我其实很不理解音乐为什么这样出现。只能感觉
音乐教室使用工作计划 一、指导思想： 贯彻落实科学发展观理念，以师生发展为本，立足课堂教学主阵地，研究音乐教育教学的热点与难点问题，以问题解决为着力点，探求音乐教育教学的有效性，探究名师培养途径，完善工作室运行机制，实现合作互动，激励共进。 为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我们充分发挥专用音乐室功能作用。用多媒体上好每一节音乐课，还正确使用实物展示台辅助教学，还每天轮流安排学生做好音乐室的卫生，每班有专门的管理员负责管理，培养了学生的管理工作。学生课前按顺序进入音乐室，在指定座位上入座，不得随便走动和大声喧哗。保持安静准备上课。上课前需检查自己的音乐用具是否齐全，如有缺损及时报告老师。音乐室得一切学具只能在音乐室上课时使用，不准许私自带出音乐室。音乐器材如有损坏，立即报告老师，根据情节按规定作出赔偿。下课后保持教室整齐、清洁、摆好方凳、关好电源开关及窗户。 二、工作目标： 音乐室经常打扫，保持室内外清洁卫生。 每学期我将对音乐实进行检查，并进行总结，肯定成绩，提出不足之处及时改进。每学期不但要上交各类记录，还对自己的管理工作进行小结并上交。 从以下几个方面明确自己的职责： 1、音乐室由专任音乐教师担任管理员并承担相关责任。 2、音乐室的使用，须征得管理员的认可，并按规定制度使用。 3、由管理员制订本室使用计划，管理人员要认真做好设备添置登记，并监督做好使用记录工作。 4、室内保持清洁、安静，不准随便喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物。 5、凡出借的音乐用品如有损坏、丢失，要按价赔偿。
6、凡借用音乐用品者一律填写出借登记表，用后按期归还; 使用音乐用具，一律要填写使用器材表，以免失散和造成不要的损失。 7、每次专用室使用后，要搞好室内整洁，关好窗，锁好门。认真做好防盗、防火工作。
1音乐美学作为一门学科的概念是德国哲学家鲍姆嘉通1750年最初提出的,知、情、意！2《论音乐美学的思想》的书是舒巴特写的沿用了音乐美学这个概念。 3 《论音乐的美》是汉斯立克写的。 4音乐美学的这种双重属性，说明它是美学与音乐学之间的一门交叉学科，它的特点在于美学与音乐学的结合。 5儒家的音乐美学思想：代表人物：孔子、孟子、荀子，奠基于孔子，发展于孟子，成熟于荀子，成熟的标志是提出“中和”、“礼乐”。 6《乐记》的音乐美学思想 ①对音乐本源问题的深入探讨； ②对音乐特征问题的深入探讨； ③提出成熟形态的“天人合一”音乐美学思想； 7《声无哀乐论》的作者是嵇康。 8.18世纪的欧洲音乐论坛，以法国为中心，曾发生过三起重大的争论：①马泰松是“旋律派与和声派之争”； 9黑格尔的音乐美学观念在浪漫主义音乐家李斯特那里得到进一步的诠释。 10西方音乐美学思想有哪些主要特征？ ①强调实证，重视逻辑思辨， ②注重音乐本体研究，善于理论联系实际； ③由古至今，呈现出加速发展的趋势； ④积极抛弃传统，不断开拓创新； ⑤崇尚理性，忽视感性。 10音乐的功能 ①艺术功能：音乐被用于非实用性的审美和思想感情的表现时，具有艺术功能。 ②实用功能：音乐被用于教化、宣传、教育、认识、宣泄、科学利用等 11音乐的价值 ①音乐自身的独有价值：音乐作为听觉艺术，在满足人们的听觉审美感性需要时，具有不可替代的独有价值。 ②音乐作为特殊工具的价值：音乐在实用中所具有的价值是特殊工具的使用价值。由于所有的实用目的都在音乐之外，因此音乐作品是作为工具发挥实用功能的。 ③音乐多种价值的混合：音乐的审美价值往往跟其他价值混合在一起。 12为什么要回唤音乐的美？ ①音乐的美是人的本质需要，只要是美的音乐，就必须满足感性、有序性、丰富性、这三个基本条件，所以审美在将来一定要提高。 ②音乐艺术发展的生态观，音乐作为一种艺术类型，它需要优化文化生态才有利于发展，主要包括以下两方面：⑴其一，音乐作品个性特点的合理张扬；⑵其二，音乐各种功能功用的并存并举。 13何为雅乐，以及分类。“雅乐”的意思即“优雅的音乐”。雅乐是中国古代的宫廷音乐。雅乐的体系在西周初年制定，与法律和礼仪共同构成了贵族统治的内外支柱。以后一直是东亚乐舞文化的重要组成部分。宫廷雅乐乐谱在中国、韩国、日本及越南尚有保存。 雅乐一般可以分为三部分：①国风歌舞，为历代宫中举行最高祭殿仪式时所采用；②外来乐舞，主要有唐乐和高丽乐。唐乐有管弦合奏曲和舞乐伴奏曲。高丽乐的所有节目，都是作为舞乐的伴奏曲而存在，没有单独演奏的曲目。③日式歌舞，专为贵族演奏的声乐曲。形式多样，既有在歌词中吸收了古日本的民歌的“催马乐”，也有以汉诗为歌词进行歌唱的“朗咏”等。
3.2 乐音的三个特征 一、目标要求 1．能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。 2.通过观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法。 3.通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。 二、重点和难点 难点音色的认识 三、教学过程 1.情景创设、提出问题 放音乐，提出同样是乐音它们有什么区别的问题。启发学生自己得出声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音是有区别的。然后总结出乐音的三特征。再提出这些特征与声源振动情况有什么关系的问题。 2.过程展开 （1）实验探究音调的高低 组织学生用刻度尺做此实验。然后进行讨论：刻度尺伸出桌面的长度不同，所发生的振动现象有什么不同?由此听到的声音有什么不同?主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系? 再次提出频率的概念，并复习其单位。强调一下音调决定于声源振动的频率，一般情况下声源振动的频率大，主观感受的音调就高。 指导学生阅读“一些声的频率表”，重温人耳可听声的频率范围及其对超声、次声的定义。 （2）设计响度的演示 ①学生根据生活经验比较容易猜测到响度与物体振动的幅度有关，因此可以再由学生通过自己设计的实验进行证实，例如利用将一根橡皮筋拉紧，轻轻拨动和重拨听一听所发出的声音有什么区别? ②通过敲响队鼓，敲击由轻逐渐加重，让学生观察鼓面上泡沫塑料小球的跳动的变化，同时听鼓声的变化。启发学生自己得到响度与振幅的关系。 ③另外，轻轻摇动响铃，使前排学生可听到铃声。后排学生几乎听不见，表明响度还与离声源的距离有关。 （3）音色 播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子，让学生区分是什么乐器演奏的，进而向学生提出问题：你是凭什么区分出不同的乐器呢？学生会感性地认识到在音调响度都相同时不同声源发出声音的不同就是音色的不同。 （4）观察声波的图形 观察声波的图形的实验，主要目的是让学生比较形象地认识声波，同时引起他们学习的兴趣。 介绍：话筒把声信号转变为电信号，输入示波器后可在荧光屏上显示出相应的图象。通过演示，只要让学生知道看不见的声波可通过仪器显示，借助仪器是科学研究所必需的。 让学生通过观察两个频率不同的音叉发出声的波形，获得具体的感性认识。使学生知道不同频率的声音在波形上有什么区别。然后可让不同的学生在话筒前发声，观察其波形。用
乐音的三个特征（提高） 责编：武霞 【学习目标】 1.知道乐音的三个特征，响度、音调和音色； 2.通过实验探究掌握音调、响度和音色各与什么因素有关； 3.会用物理知识解释生活中与乐音的三个特征有关的现象。 【要点梳理】 要点一、音调 1.乐音：悦耳的声音叫做乐音。 2.音调：物理学中用音调表示声音的高低。 3.音调与频率的关系：音调与发声体振动的频率有关。频率高，音调就高，听起来尖细；频率低，音调就低，听起来低沉。 要点诠释： 探究影响发声体振动频率的因素： 1.提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？ 2.猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。 3.实验过程： 如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。 4.结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。 要点二、响度 1.响度：物理学中，把声音的大小叫做响度。 2.振幅：振动的幅度叫做振幅。 3.影响响度的因素：（1）声源的振幅；（2）人到声源的距离。 要点诠释： 1.实验证明发声源的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。 2.声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。 要点三、音色 1.音色：音色也叫音品，它反映了每个物体特有的声音特色。如：用不同的乐器演奏同一乐曲时，它们的波形不同。 2.影响音色的因素：音色是由发声体的材料和形状的不同等因素造成的。
音乐兴趣小组活动计划 一活动设想： 课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分，是音乐课外教学的延伸。合唱作为一门高雅的艺术，被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式。它丰富学生校园文化生活，启发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，艺术修养及表现能力，并有助于青少年美化心灵，扩大知识视野，陶冶情操和身心健康发展。 二活动目标： 1、培养学生的音乐兴趣和良好的音乐素养 2、通过不同的发声训练来规范学生的声音 3、通过鼓号队的训练，使鼓号队的全体成员都能产生一种自豪感、集体荣誉感 4、展现我校的素质教育和精神风貌 三、训练模式： 1、保证训练时间、保证人员到位； 2、采取老队员带新队员，小组与全体相结合训练的模式； 3、训练学生节奏感，使学生体态、动作协调优美。 4、丰富学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。 5、树立精品意识，争取家长支持，做好安全工作。 四、教学要求
1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。 2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的作业。 3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。 五、具体工作措施： 1、音乐活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。 2、完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。 3、常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。 4、对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放人自由。 5、培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。 （一）、活动设想： 课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分，是音乐课外教学的延伸。合唱作为一门高雅的艺术，被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式。它丰富学生校园文化生活，启发学生对音乐的兴
音乐室工作计划 （2015-2016 学年度） 为了推进素质教育、培养学生创新精神和表现能力，特将音乐室管理工作计划制定如下： 一、音乐室管理工作由管理员具体负责管理，各类物品器材的添置等都由总务处负责采购，分工恰当、落实到位、职责分明，做好使用记录、报废破损记录明细。 二、做好常规基础工作。 “向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则。为了做好这项管理，音乐室将制定以下方案： （1）每学期参加由总务处组织召开理员会议，完成器材准备、卫生等工作。以保持音乐教室内桌椅完好无损，各类教材器材存放整齐、清洁有序。 （2）做好帐册登记。音乐器材设备总帐由总务处登记，做到心中有数，使音乐教室发挥最大的功用，学期末将与管理员核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。 （3）做好常规记录。教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，音乐教室使用及时填写好登记表，填好每一堂
课记录。
4）设施设备摆放有序。 三、充分发挥专用教室功能作用。为了推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，我校将充分发挥专用音乐室功能作用。音乐教师上好每一节音乐课，正确使用电教设备，每天轮流安排学生做好音乐室的卫生，音乐室的利用率达到百分之百。并将利用课后的业余时间，集中音乐兴趣小组成员在音乐教室活动，充分发挥了音乐室的功能。 四、定期总结不断完善改进。本学期我校将对音乐教室进行不定期检查，并进行及时地总结，提出不足之处及时改进。本学期不但要上交各类记录，还对自己的管理工作进行小结并上交。 本学期将严格实施音乐教室管理计划，把妥善管理音乐教室工作落到实处。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
论音乐美学发展史文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
论中国音乐美学发展史 中国古代音乐美学思想的特点是早熟而后期发展缓慢，其中儒家和道家的影响最大。而各家的音乐美学思想大都具有功利性，将音乐视为工具，为各种音乐之外的目的服务。在比较典型的音乐美学思想中，表现出古人重意轻形、重道轻器、重善轻美、重乐轻悲、重雅轻俗的审美倾向。20世纪四分之三的时间里，由于国家处于战乱、政治斗争不断的境地，音乐美学思想也体现了功利主义特点。少数学术性音乐美学探讨也明显带有历史局限的特点。直到改革开放，真正学术意义的音乐美学研究和教学才逐渐步入正轨。 萌芽时期：西周末年至春秋末年(前8一前6世纪) 这个时期的音乐美学思想散见于《国语》、《左传》记载的虢文公、史伯、晏婴、伶州鸠等人的有关言论，可以概括为“平和”审美观、礼乐思想和阴阳五行音乐思想。涉及的音乐美学基本范畴有以下几对。“和”与“同”。“和”是中国古代音乐美学最重要的概念，它自出现以后一直贯穿整个中国音乐美学史。“中”与“淫”。古人认为和的音乐是适中的；只有适中才是好的。“音”与“心”。古人认为音乐和人心密切相关。平和的音乐能使人心平和，从而使人与自然、人与社会通融和谐。“乐”与“礼”。中国早期礼和乐就是不可分的社会规范活动。“哀”与“乐”。当时已经有表现悲与乐不同情绪的音乐，但是，从言论上看，多数人倾向于表现乐而否定表现哀，尤其是统治阶级。“新声”与“德音”。前者是民间音乐的统称，后者是平和、符合礼的音乐的统称。此外还有“气”、“风”等与音乐有关的概念范畴。
“气”是自然的造化，由天地所生，“风”是“气”的运行。这一时期的音乐美学思想强调音乐与自然的关系。 百家争鸣时期：春秋末年至战国末年(前5一前3世纪) 这时期的音乐美学思想集中在儒、道、墨、法、杂家诸子言论中，是最重要的时期，是中国古代音乐美学思想成型、成熟的阶段。在诸家中，儒家和道家的音乐美学思想最为深刻，也最有影响。这个时期之后的各个时期基本上以儒、道音乐美学思想为基础来谈论音乐，发展比较缓慢。 两汉时期(前2一公元2世纪) 这一时期最重要的音乐美学文献是《乐记》。它以儒家音乐美学思想为主，糅合各家，因此具有一定程度的综合性。《乐记》开篇论述了音乐的缘起和概念，这段文字被后世转述、引用最多。它的逻辑是“物一心一声一音一乐”。它认为音乐缘起于人心对外界事物的感动，然后发“声”；声音变化被有规律地组织起来，就形成了“音”；拿着道具和着音乐起舞，形成综合活动叫做“乐”。作者在将“声”、“音”和“乐”进行区分的同时，强调“乐”的重要性。那是因为“乐”是礼乐规范下的活动，符合儒家所提倡的音乐美学基本原则。与此对应的是审美的三个层次，即“知声”、“知音”和“知乐”。在《乐记》看来，“知声”的能力是人和禽兽都具有的；“知音”的能力是普通老百姓所具有的；“知乐”的能力则是君子才具有的。要成为君子，就必须知乐，也就是掌握礼乐规则，参与礼乐活动。《乐记》认为“乐者，天地
1.2声音的特征 一、背景分析 1、学习任务 （1）课标要求：了解音乐的特征 （2）物理方法： 运用“控制变量”的方法，对在探究影响响度和音调大小的因素时，要控制每次尺子伸出桌面长度或拨尺子的力度要相同。 （3)相关知识： 本节内容与音乐联系较大，课前可与音乐教师联系。 2、学情分析 通过音乐课和小学科学课的学习，学生知道声音有大小和高低之分，但由于生活中人们常将声音大说成声音高，学生也就很容易将音调和响度混淆，另外小学科学课中是把“响度”称为“音量”，也没有介绍声音的另一个特征“音色”。通过本节课的学习要让学生知道声音的三个特征及相关影响因素，并分清音调和响度。 二、教学目标 1·知识与技能 （1）知道乐音的三个特征：响度、音调和音色； （2）了解响度大小跟振幅的关系，振幅越大，响度越大； （3）了解音调的高低跟频率的关系，频率越高，音调越高； （4）了解不同的发声体的音色不同。 2·过程与方法 在探究影响音调的因素时，控制每次按尺子的力度要相同，让学生初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路。 3·情感态度与价值观 （1）通过声音的三要素学习，培养学生学习声学基础知识兴趣，提高学生音乐审美能力。（2）通过介绍我国的研究声现象方面的成就，渗透中华名族文明史的教育。 三、教学重点和难点： 1·教学重点：通过实验探究，知道乐音的三个特征及相关影响因素。 2·教学难点：正确区分音调和响度。 四、教学过程 复习知识： 师：上一节课我们学习了声音是什么，那么我们主要学习了哪些知识呢？ …… 师：好，请——回答一下 生：…… 师：有同学要补充的吗？ 生：…… 师：我们上一节课主要学习了物体的振动产生了声音，正在发声的物体称为声源，声音可以在固体、液体、气体中传播，声音不能在真空中传播，声音是一种波，叫声波，声音在空气
小学音乐活动计划 为了丰富师生精神文化生活，活跃校园气氛，发展学生的爱好、兴趣、特长，培养德、智、体、美、劳人才，为了扩展学生的知识面，提高学生综合素质，满足部分音乐爱好者的兴趣，我校开展了丰富多彩的音乐课外活动。先将本学期音乐兴趣小组的活动计划简介如下，根据学校安排，特制定音乐课外活动计划，具体安排如下： 一、音乐知识方面 本学期将具体教给小组学生的有：音乐知识及音乐语言的基本要素、拍子音名、音的分组、二声部合唱等。 音乐是凭借声波震动而存在的，在时间中展现，并通觉器官二引起各种情绪反应，和情感体验的艺术。音乐语言的基本要素有节奏、旋律、节拍、音色、力度、速度、和声、曲试。其中最重要的是节奏和旋律。表示拍子的叫拍号。上方的数字表示每小结几拍。下放的数字表示已几分音符为一拍。 二、基本要求 1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识有一定的兴趣性。 2.学生不得旷课迟到，学生认真完成辅导老师布置的作业。 3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。 三、具体工作措施： 1.上好音乐活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。 2.在完成音乐课堂教学的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。
3.经常督促学生完成一些学习音乐的好习惯，并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，好的舞蹈。 4.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养音乐能力为主要内容，不让学生放人自由。 5.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。 四、活动时间：利用每周五下午活动课进行训练 五、活动内容： 1.在各年段中选拔歌唱条件好的学生参加。 2.用不同历史时期，不同体裁作品进行演唱教学。 3.训练学生计划节奏感，使学生体态、动作协调优美。 4.丰富学生的想象力，对学生进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造性的发挥。
音乐室管理工作计划 一．指导思想： 2017---2018学年度第一学期我校音乐工作将继续贯彻上级会议精神，深化音乐教学课程改革，以课改为中心，以提高课堂教学效率，丰富学生课余文化生活为目标，以新课标中“以音乐审美为核心”的理念作为指导学科的基本方向，以“促进学生发展”作为长期教学目标，进一步深化新课程教学模式的研究，重视教师的培养，加强落实课外兴趣小组的训练，在学习和活动中努力提高学生的音乐素养。 二．工作目标： 1.全面提高音乐课教学质量，使每个学生都能接受到更好的音乐教育，力求开足音乐课，丰富课堂教学内容。 2.提高老师的教研参与意识，鼓励他们对教学活动进行总结和反思。多开观摩课和教研课，使教研意识深入每一位老师的工作中，有效提高音乐课堂教学。 3.开展各种形式课外活动，丰富学生课余文化生活。 4.强调音乐实践，鼓励音乐创造，发展学生丰富想象力。 三.工作要求： 为了推进素质教育、培养学生创新精神和表现能力，特将音乐室管理工作计划制定如下： （一）音乐室管理工作由教务处牵头，管理员具体负责管理，各类物品器材的添置等都由总务处负责采购，分工恰当、落实到位、职责分明，做好使用记录、报废破损记录明细。 （二）做好常规基础工作。“向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则。为了做好这项管理，音乐室将制定以下方案：①按时参加由教务处组织召开理员会议，完成器材准备、卫生等工作。以保持音乐教室内桌椅完好无损，各类教材器材存放整齐、清洁有序。②做好帐册登记。音乐器材设备总帐由教务处登记，做到心中有数，使音乐教室发挥最大的功用，学期末将与管理员核对一次，确保帐帐相符，帐物相符。③做好常规记录。教师每一次使用设备都填好器材使用登记表，音乐教室使用及时填写好登记表，填好每一堂课记录。 ④设施设备摆放有序。
＜浅谈对音乐美学的认识＞ ---音乐美学一门古老又年轻的学科 08级作曲系 王雅慧 080310 27
总述 1．音乐美学概论。2．什么是音乐美学？3．音乐美学的研究角度。4．音乐美学的历史发展。
1．音乐美学概论 ①远古时期 早在上古时期，起于西周礼乐制度的乐教组织，当“乐”被纳入教育系统、意识形态系统，“乐”已经就是一门独立学科系统。 ②现代时期 音乐美学Aesthetics of Music从音乐艺术总体的高度研究音乐的本质和内在规律性的基础理论学科。音乐美学同一般美学、音乐技术理论、音乐史学、音乐评论等都有密切的内在联系，而且音乐美学这门学科的发展和深化，往往离不开从上述这些领域的成果中吸取营养。 2．什么是音乐美学？ 提起音乐美学，许多人感到陌生，甚至有一点神秘感，但就对象而言，每门学科一开始都会研究两个问题，一、这个对象是存在的。二、这个对象是什么？ 3．音乐美学的研究角度。 对象和不同的研究角度
但是音乐美学在研究对象上却同上述的这些领域不同。一般美学把艺术作为人类审美意识的集中表现，从总体上研究艺术的本质和普遍规律，而音乐美学则把音乐作为艺术的一个特殊种类,研究它的特殊本质和特殊规律;音乐技术理论（如和声学、对位法、曲式学、配器法等）研究音乐创作的技法、音乐构成上的具体准则，而音乐美学则把音乐作为一个总体，从更概括的角度考察它的本质和规律；音乐评论从实践上把具体的音乐现象作为它的分析和评论的对象，而音乐美学则对音乐的总体进行基础理论性的学术研究，为音乐评论提供理论前提。 音乐美学的研究角度 音乐美学的研究可以从以下不同的角度进行：哲学的角度、心理学的角度、广义社会学的角度以及音乐作品自身的美学特性的角度。对音乐艺术进行哲学角度的研究，主要涉及下列一些问题：音乐的本质是什么？音乐的内容是什么?音乐同现实的关系是怎样的?等等。这些问题同哲学认识论有极为密切的关系，具有根本性质，是音乐美学中首先要探讨的问题。从心理学角度研究音乐艺术所要回答的问题，诸如音乐创作、表演、欣赏的心理过程是怎样的？人们究竟是如何感受音乐的？音乐是以何种方式作
课时计划 第7周星期一第一节2015年10月12日课题乐音的三个特征 教学目标1.能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别 2.常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出声音的音色不同 3.初步学习通过观察声波图进行分析的方法 教材分析重点音调、响度和音色的认识与区分 难点音调与响度的区分 教具PPT课件、尺子、梳子、啤酒瓶教法 教学过程一、回顾旧知 1.声是由物体的________产生的。 2._________________叫声的介质。_____不能传声。 3.人的听觉范围是_____________。 4.超声波是指频率高于________Hz的声音；次声波是指频率低于_____Hz 的声音． 5.声音在空气中传播速度是_____。 二、情境导入 1.猜一猜：听声音猜测是什么动物在叫；提问为什么这些声音有大有小，有尖有粗？ 2.找一找：学生带着上述疑问自学课本42至45页，找到答案完成表格。 3.引导学生根据波形图区分频率与振幅 4.重难点突破：区分音调、响度与音色 三、练习巩固 1．发声体在1 s内振动的次数叫做______。 2．音调是由发声体振动的____决定的。________ 音调越高；________ 音调越低。 3．响度跟发声体的_____有关______，响度越大；________ ，响度越小。响度还跟_______________有关。 4．用话筒说话是为了（） A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音 5、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高和低指的是”（） A、音调高低 B、响度大小 C、音色好坏 D、都不正确 6．比较牛和蚊子的叫声，______的叫声音调高，_____的叫声响度大.
音乐教学计划 音乐教学计划范本 为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。 一，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本”。 以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本”。 二，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。 中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。 音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自
由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性 化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。 三，钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学 生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1．以审美为中心 为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、 高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还 要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 2．以(音乐)文化为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过 学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把单 纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容， 音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等， 把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 3．以(音乐)学科为基点 作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的'感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从 打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名 浅入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌 握的浅显音乐基础技能。 4．加强实践与创造