教学案例
——让学生懂得欣赏人体美
美术课本中《运动》一课，选了法国雕塑家罗丹的
《思想者》和米隆的《掷铁饼者》，这两件雕塑都是裸体，当我让学生打开课本，分析欣赏这两件雕塑作品时，有些
男同学发出了怪异的叫声，大部分同学眼神是躲躲闪闪、
不知所措的样子，有的看书、有的看一下书马上把目光移
开看着我，有一位女同学大声说：“丑死了”，我连忙接
过话题，我们人类的身体丑吗？面对学生的各种反映，我
很无奈，也很被动，但很快就镇定下来了，这是不能回避
的问题，假如我回避或保持沉默，就等于默认了学生的无知，我想，用什么方法来引导学生使其用健康的审美情趣
来欣赏人体美呢？我对学生说：“你们觉得人体丑吗？”
学生没回答，只是神秘的笑着，我在黑板上快速画出了简
化了的男体和女体，我给学生讲：人体是最美的，男体是
一种力量美，女体要欣赏她的曲线美。人是万物之灵，人
的智和思想、能力和学养、精神和审美是无与伦比的。
人体是最美的，男体的外形是倒置的大三角形，有力
的四肢和发达肌肉，呈现出一种阳刚之美。女体臀部以上
象个优美的小提琴，精巧圆润的四肢、丰满的乳房，柔和
美丽的曲线，呈现出一种阴柔之美，人类历经了长时间的
进化，大脑和身体日趋完美，艺术家用绘画和雕塑来表现
人体，是对美和生命力的讴歌，我们观赏人体艺术，是一
种美的享受，会使我们热爱和尊重人类的文化艺术和活生
生的生命个体！这时我观察学生的表情、他（她）们的眼
神不再疑惑、羞怯、全神贯注地在听课，此时我把事先制
作好的幻灯片雕塑杰作《大卫》和《维纳斯》让学生欣赏，接下来，又给学生讲了关于人体绘画的基础知识，人体头
部的“三停五眼”和人体比例中的“立七、坐五、蹲三半”，最后又引导学生回到课本的范画、欣赏雕塑名作
《思想者》和《掷铁饼者》，这两件雕塑作品，一静一动，充分体现了男体的特征和在运动中的优美造型，这时我再
观察学生，他们没有发出怪声，面部表情自然，我长长舒
了一口气，内心感到一丝欣慰，我知道：美的种子播下了，还需要浇灌，这毕竟是个良好的开端。
通过这次美术欣赏，同学们懂得了人体是美的，学会
欣赏人体美，也是作为一个人应该具备的一种审美素养，
本次教学给了我一个启示，孩子们的内心是纯净美好的，
只要我们引导得法，让学生具备健康高雅的审美情趣，使
其身心健康发展就不是一句空话！