独学而无友,则孤陋而寡闻
摘要：小组合作学习本身突出了“以人为本”的教学思想，适应教育改革的要求，它能营造一种民主、平等、共同发展的新型师生关系，为师生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台，反思小学数学小组合作学习教学实践中存在的问题，主要阐述教师从关注课堂教学细节入手精心设计小组合作学习的教学过程，努力为学生对知识的体验、感悟、内化和生成创造良好的教学环境的重要意义。以期能为进一步提高小学数学教学质量提供教学参考经验。
关键词：小组合作学习；问题；意义
所谓小组合作通常是以异质学习小组形态进行的一种有组织、有系统、有明确的责任分工的互助性学习。它强调教师要从学生的差异性出发，精心设计合作流程，在小组合作学习中既重视预设，更关注生成，使预设与生成相得益彰。实践证明：小组合作学习是一种极富实效性的教学方法与策略，将其有效地运用在小学数学教学实践中，既可以改善班级的人际关系，又可以培养孩子的合作、交际等社会能力。
一、小组合作学习在小学数学教学实践中存在的问题
实施新课程以来小组合作学习方式受到广大一线教师的青睐，但在实际教学实践中还是有很多不尽如人意的“合作”：有些小组合作一蹴而就，只是为了完成教学任务；有些小组合作草草收兵，成了活跃课堂气氛的标识；有些小组合作有点流于形式，不但没达到预期的效果，还浪费了大量的宝贵时间。具体表现在：