演讲致胜—打动客户的营销提案与商务呈现
课程背景：
设计你营销提案的策略和呈现方法，为公司和你自己赢得客户的认同、尊重还有订单！
由于商务交流或者业务拓展的需要，市场营销、销售人员和销售工程师需要在客户面前展开专业和精彩的陈述、呈现和演讲，达到沟通说服、传播推广或者推动销售的目标。市场营销和业务人员，都需要重视这种『一对多』的沟通技能。一对多向客户进行演讲和呈现都是销售和营销人员的“关键时刻”，主题演讲决定了销售动作、品牌传播和营销推广的实质效果，是营销活动中价值最高的部分，也是最难的部分。
课程带领学员研讨以客户为导向的提案策略，结合说服心理学和信息呈现技术，充分考虑竞争策略，并深入解析一对多的互动沟通机制，再学习商务感的临场表达，包括肢体语言和语气神态的方法，以及与客户互动对话的技巧。课程总体来说：内容细致实用富有深度，知识点全面涵盖商务演讲所需各项能力，风格上符合当代商务的特征和气质，策略上有效实用甚至独辟蹊径。
课程目标：
此培训课程结束后，学员将做到：
?理解营销演讲的情境要求和设计策略
?有针对性地组织演讲素材，内容简洁生动，直击听众需求；
?逻辑清晰、有理有据地表达观点，结构完整有说服力；
?大方得体、镇定自如地进行呈现，体现专业素养并赢得观众信任；
?使用有效的方式设计PPT，让精彩的视觉呈现为演讲锦上添花；
?掌握生动表达的演讲技巧，营造生动活泼的互动氛围；
课程时长：2天，6小时／天
学员人数：20-36人
课程对象：
?市场营销团队向客户做营销型演示、方案呈现；
?大客户销售参与项目投标和竞标陈述；
?售前顾问、技术工程师参与方案研讨、项目总结；
课程结构：
以思考力为基础，重视思维的逻辑性和表达的结构化。在此基础上全面提升职场人和经理人在商务汇报与演讲场合的临场表现力、视觉沟通力、互动沟通策略，以及自我训练提升的方法和工具。
课程大纲
第一讲：现场力—现代营销提案的情境要求
一、现代商业环境中一对多商务呈现的情境分析
1.营销提案中听众对讲者的期待
2.商务呈现中的营销心理学
3.以客户为导向的提案策略
二、营销提案中的四个常见障碍
1.照本宣科、气氛太沉闷
2.结构混乱、听众听不懂
3.细节冗长、要点不清晰
4.自吹自擂、听众难信任
三、打造精彩营销提案的五个步骤
1.内容策划—以客户为中心设计内容
2.结构设计—要点清晰的呈现流程
3.PPT呈现—商务格调的视觉呈现
4.预先排练—自我练习与多次排练
5.登台演说—打动客户的精彩呈现
四、营销提案能力的测试与分析
1-「测试」商务演讲能力测试，了解自己的演讲风格
目标：厘清商务呈现的情境要求，找到营销提案能力提升的正确路径
工具：商务演讲能力自测表
案例：一次失败的竞标提案、营销提案四大障碍实例
测试：营销提案能力测试与结果分析
第二讲：思考力—营销提案内容萃取四步法
一、分析听众，聚焦客户利益整理演讲素材
1.演讲目标与场景设定
2.听众痛点收集与分析
3.运用想象对话技术组织演讲素材
二、搭建结构，构建清晰的演讲框架
1.运用思维导图梳理演讲要点
2.根据听众需求构建演讲结构
三、筛选信息，转换听众立场讲问题
1.过滤演讲内容的双重漏斗
2.商务演讲中的转换立场的FAB法则
四、确定要点，确保演讲观点清晰有力
1.电梯测试，确保内容清晰有力
目标：根据演讲目的与听众需求，有针对性的选择素材，并整理成打动听众的内容。
工具：听众分析表、思维导图、电梯法则、内容萃取漏斗
案例：乔布斯iPad发布会内容的点评与分析
演练：听众分析过程演练、思维导图应用演练
第三讲：结构力—营销提案结构的陷阱和三要素
一、营销提案中的结构陷阱
1.视频案例：乔布斯演讲中的结构分析与总结
2.结构陷阱：混乱的毛线球、断裂的铁轨、不知方向的气球
二、营销提案线性结构的三阶段
1.巧妙开场，快速抓住观众注意力；
1)避免2种自杀式开场
-示弱
-自恋
2)可以信赖的5种高吸引力开场技巧
-惊人的数据
-动人的故事
-生动的案例
-有趣的观点
-深入的提问
2. 循序渐进，要点内容逐次展开；
1)演讲路线图：引导听众的清晰路标
2)商务演讲内容呈现的3种经典结构
-问题+方法
-故事+观点
-要点+论据
3. 精彩结尾，令观众印象深刻
1)常见的3种错误结尾方法
-戛然而止
-狗尾续貂
-千篇一律
2) 4种令观众印象深刻的结尾技巧
-故事隐喻
-首尾呼应
-要点总结
-金句名言
目标：让听众感觉演讲结构清晰，内容充实、生动，始终被演讲内容所吸引。工具：演讲结构画布／3-step 演讲法
案例：乔布斯iPad发布会中结构呈现的观摩与解析
演练：5分钟演讲结构搭建
第四讲：视觉力—演讲型PPT的设计原则与技巧
一、常见职场PPT幻灯片的误区举例与分析
二、常用的陈述(故事)结构的PPT表现策略
1.KISS原则：画面简洁、文字有力、重点突出
2.KILL原则：字体设计、图片选择、色彩对比
3.One Point原则：一页一个重点
三、结构化表达技巧:如何让你的PPT幻灯片流畅清晰
1.PPT结构化设计5要素：首页、目录、内页、导航、总结
2.PPT结构化设计3个步骤：页面视图、备注视图、浏览视图
四、商务PPT的呈现难点分析与解决方案
1.数据呈现：标注法使数据有观点
2.大段文字的呈现：排比法使页面更简洁
3.图表呈现：截取法使图表更突出
五、对500强公司PPT幻灯片点评分析
目标：有效制作并使用PPT及其他辅助工具，增强呈现效果。
工具：One Point / PPT结构化技巧模版／视听双通道法则
案例：500强公司PPT幻灯片举例、分析、点评
第五讲：表现力—增强舞台表现力的三种方法
一、优雅的身体语言，增强演讲的说服力
1.眼法：灯塔般的眼神，有效配合信息传递
2.音法：抑扬顿挫、轻重缓急的声音技巧
3.手法：切西瓜的手势、要点手势、必须避免的错误手势
4.身法：演讲中的三种身体姿势
5.步法：登台技巧、讲台走位技巧
6.妆法：商务演讲中的着装规范
二、克服临场的焦虑与紧张，确保营销提案顺利进行；
1.演讲紧张的原因分析与举例
2.克服紧张的四种方法：大脑减负、充分演练、熟悉现场、检查清单
三、刻意演练，提升你的舞台表现力；
1.演讲练习的两个误区：自言自语、背诵逐字稿
2.5分钟录像演练技巧：录像、观察、刻意练习
目标：让演讲者通过自信、得体的外在呈现，进一步强化传递的信息，并获得听众的好感与信任。
工具：眼、音、手技巧／克服紧张3步法／5分钟录像演练法
演练：乔布斯及全球知名CEO演讲观察、点评、分析
第六讲：互动力—注意力管理和互动控场技巧
一、注意力管理，让听众始终保持高度专注
1.体验并分析双向互动沟通的特征和执行难度
2.设计并管理听众的反应和注意力：商务演讲十分钟法则
3.回应疑难和刁钻的问题
二、高效互动方法，增强听众的参与感
1.商务演讲中三种高效互动方法
2.动口——演讲中的提问技巧
3.动手——演讲中的邀请技巧
4.动心——演讲中的鼓励技巧
三、生动化技巧，把专业内容讲得引人入胜
1.如何讲数据图表：类比、具体化、横向对比
2.如何讲专业内容：比喻、画面感、故事、举例
3.面对不同个性的的听众，调整演讲和提案的策略
目标：运用互动技巧，营造良好的演讲氛围。
工具：注意力法则
案例：马云演讲互动分析、生动化表达案例分析
演练：现场互动技巧练习
第七讲：团队策划及情景演练
目标：检测和发现自我在商务演讲和工作简报中的特点和个性，学会避开常见误区，综合提升商务演讲能力。
步骤：
1.结合学员实际工作内容，各自确定演讲主题
?演讲内容策划和组织
?演讲PPT设计制作
?组内演讲和交叉点评
2.上台演练
?分组上台演讲呈现
3.点评提升
?学员自评
?学员交叉点评
?讲师点评和提升指导
4.课后行动计划
?培训落地方案
?制定课后行动计划
?推荐阅读
八年级物理《运动和力》 单元测试题 班级姓名 一、选择题(请将每小题中唯一正确答案填入括号中,12×3分＝36分) 题号123456789101112 答案 1 A．自行车轮子的直径约为1.5m B．一棵大白菜的质量约为100g C．一名中学生的体重约为490N D．人步行的速度约为6 m／s 2．人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害．下列属于防止惯性带来危害的是 A．拍打衣服，把灰尘拍去B．将足球射入球门 C．公路上汽车限速行驶D．跳远时快速助跑 3．自行车骑得太快，容易造成交通事故，这是由于 A．运动快，所以惯性大，因此难停下来B．刹车时产生的惯性不够大，所以难停下来 C．由于惯性，即使紧急刹车，也需要向前运动一段距离才能停下来 D．刹车时来不及克服惯性，所以难停下来 4．如图所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是 5.如图２所示，物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是 Ａ.物体所受拉力和重力是一对平衡力 Ｂ.物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力 Ｃ.桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力 Ｄ.桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力 6.公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上 Ａ.受到向前的摩擦力Ｂ.受到向后的摩擦力 Ｃ.受到汽车对它的牵引力Ｄ.不受力 7. 一本物理书放在水平课桌上处于静止状态，下列各对力中，属于一对平衡力的是 A. 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B. 书受到的重力和桌面对书的支持力 C. 课桌受到的重力和桌面对书的支持力 D. 书受到的重力和书对桌面的压力 8．力F1和F2是同一直线上的两个力,它们的合力大小为30N,方向向左,已知F1的大小为40N,关于F2的大小和方向,下列说法中正确的是 A.F2的大小一定是70N B.F2的大小一定是10N C.F2的方向一定向右 D.F2的方向可能向左也可能向右 9．下列说法正确的是 A．静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变 B．两个力大小相等、方向相反且作用在一条直线上，这两个力一定是平衡力 C．如果作用在物体上的两个力的三要素都相同，这两个力可能是平衡力 D．做匀速直线运动的物体只受到一对平衡力的作用，如果突然失去其中一个力，则该物体一定不再做直线运动 10．下列属于有害摩擦的是 A．自行车车轴与轴承之间的摩擦B．自行车脚踏板与鞋之间的摩擦 C．自行车刹车时，刹车闸与车轮间的摩擦D．自行车把手与手之间的摩擦 11.农民清除黄豆中夹杂的砂粒时,常把黄豆放在倾斜的桌面上,黄豆就顺着桌面滚下,而砂粒却留在桌面上,
第一节、机械运动 1、 参照物：以某一物体为标准来判断另一物体的运动状态，这个标准就是参照物。相对于这个标准， 如果位置发生变化，则它是运动的，如果位置没有变化，则它是静止的。 2、 选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参 照物，这就是运动和静止的相对性。 （没有绝对的静止或运动，只有相对静止或运动） 3、 机械运动：物理学里把物体空间位置变化叫做机械运动。 匀速直线运建 宜线运动一 变速直线运动 曲线运动 5、比较物体运动 快慢的方法： ⑴在相同的时间内比较通过的路程 ⑵在相同的路程内比较通过的时间 6、速度:物体在单位时间内通过的路程叫做速度。它是扌描述物体运动的快慢的物理量。 计算公式： 变形公式： 7、速度单位:国际单位：米/秒，符号:m/s ，读作：米每秒。常用单位：千米 /时，符号:km/h ，读 ⑤常识：人步行速度：米 /秒，自行车速度：4米/秒，汽车速度：30米/秒，光速：3X 108米/秒 第二节、 力的存在 & 力的概念：力是物体对物体的作用。 9、 力产生的条件:①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（不接触也能产生力， 如吸铁石；相互 接触的物体不一定产生力，如相互挨着的课桌） 10、 力的作用效果:①改变物体的形状（发生形变）②改变物体的运动状态（物体的运动状态是否改 谨约匚：h 换算?它表来的米般千米（时，匀速#行时千米出时詔（”米秒 :2m/s=2 X 3. 6kmM=h （过程单位同后）的时间对的谨度，或巷是相同賂 ■/ ?乙 程时的时间，再用公式计算 AT 图像，頁线汽匀速运动 卜t 图像，曰詢匀速运动， :①单位换算过程 ?0 40 19 ，乙九加速运动 （J ）平均违度—皂路捏 吋阿（求棊段路程上朗平均逮度.必须扰出该诺毎及对应的时司）. < ■ 1 I 4V
八年级物理下册运动和力单元测试题 一、选择题(每题4分，共40分) 1．关于惯性，下列说法正确的是( ) A．静止的物体没有惯性 B．运动的物体没有惯性 C．太空中的物体没有惯性 D．一切物体都有惯性 2．下列现象中，不属于惯性现象的是( ) A．汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾 B．火车启动时，速度越来越大 C．从枪口射出的子弹在空中飞行 D．百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来 3．下列情境中，物体的运动状体不发生改变的是( ) A．正在弯道上速滑的运动员 B．水平桌面上静止的物理书 C．空中减速下落的降落伞 D．正在进站的火车 4．随着“足球进校园”活动的开展，同学们的体育活动日益丰富，踢球时，脚踢球的力( ) A．改变了足球的运动状态B．比足球撞击脚的力先产生 C．大于足球撞击脚的力 D．与足球撞击脚的力是平衡力 5．长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木块，则下列分析正确的是( ) A．木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力 B．木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是一对平衡力 C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对相互作用力 D．地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是一对相互作用力 6．如图，手拉着木块在粗糙程度不变的水平面上做加速运动，则木块受到的摩擦力大小( ) A．逐渐增大 B．逐渐减小 C．保持不变 D．总是等于拉力的大小 7．消防队员抓着竹竿从楼顶向地面匀速滑下，此过程中关于消防队员所受的摩擦力，说法正确的是( ) A．不受摩擦力 B．受摩擦力，方向向下 C．受摩擦力，方向向上 D．没有告诉队员质量，无法判断 8．考试时，许多同学有一个不良习惯，将笔放在手指上不停地转圈，笔会经常掉到地面或桌面上发出噪声．下列说法正确的是( ) A．笔在下落过程中不受力的作用 B．笔停在静止的手指上时受到平衡力作用 C．笔在手指拨动时才会连续转圈，说明力是维持物体运动的原因 D．手指不拨动笔，笔也会在手指上继续转动一段时间，说明笔与手指间不存在摩擦力 9．2015年5月全国青少年校园足球冠军杯赛幕战在长沙开赛，如图是长沙某校代表队主罚任意球的场景，只见足球在空中划出一道美丽的弧线向球门快速飞去，关于足球，下列说法正确的是( ) A．足球在飞行过程中速度不变 B．足球在飞行过程中没有受到力的作用 C．足球离开脚后继续飞行，是因为足球具有惯性 D．足球运动时具有惯性，停下来就没有惯性了 10．如图所示，物体在20 N的水平拉力F作用下沿水平地面向右以3 m/s的速度匀速运动了10 m．撤去水平拉力后，该物体又向前运动了 m后停了下来．则( ) A．物体受到的重力和它对地面的压力是一对作用力和反作用力 B．撤去拉力后，物体慢慢停止运动，说明惯性与速度有关 C．物体匀速运动时拉力与它受到的摩擦力是一对平衡力 D．撤去拉力后，物体慢慢停止运动，说明力是维持物体运动的原因 二、填空题(每空3分，共33分) 11．(怀化中考)如图所示，一小车在一水平拉力F作用下沿水平面做匀速直线运动，如果知道物体受到的摩擦
教科版四年级上册第三单元《运动和力》必背知识点 班级：姓名： . 第1课让小车运动起来 1.物体有时是（静止的），有时是（运动的），物质的运动状态要发生改变都与（力）有关。 2.重力就是（把物体拉地面的力）。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下来，水往低处流，都是由于（重力）的作用。 3.要使静止的小车运动起来需要对它施加一定的（动力），要使运动的小车静止需要施加一定的（阻力）。 4.当小车运动起来后，拉力越大，小车运动越（快）；拉力越小，小车运动越（慢）。第2课用气球驱动小车 1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。 2.充气的气球具有能量，喷气时可以产生（动力）。 3.喷气式飞机、火箭都是靠（喷气式）发动机产生的（反冲力）运动的。 4.较（大）的气球和较（细）的喷管能让小车行驶得更远，。 第3课用橡皮筋驱动小车 1.拉长的橡皮筋具有（能量），释放后可以产生（动力）。 2.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易（改变），在形状改变时它们会产生一个要（恢复原来形状）的力，这个力叫（弹力）。 3.在一定范围内，橡皮筋被拉得越长，产生的弹力越（大）。 4.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，被拉得越（长），产生的弹力就越（大），小车行驶的距离越（远）。 第4课弹簧测力计 1.弹簧测力计是测量（力）大小的一种工具，它由（提环）、（弹簧）、（指针）、（刻度板）和（挂钩）共同组成。 2.在科学中，力的单位是（牛顿），简称（牛），用符号（N）表示。它是以英国著名物理学家（牛顿）的名字命名的。 3.使用弹簧测力计测力的大小时应该注意：拿起测力计，先检查（指针是不是
浅析如何培养学生良好的观察力 （心理学） 姓名：陈盈盈 班级：四平社会一班 学号：143
浅析如何培养学生良好的观察力 摘要：观察能力是思维能力的前哨，是实验能力的基础。有利于多种能力的发展和提高。本文对如何培养学生观察力提出了自身的见解。 关键词：观察力学生思维能力 人们有意识地进行某种活动需要一定的能力。大部分人们认识活动往往是表现为观察，也依赖于观察活动。通过观察能力的表现，实施和能动地的发挥，获取丰富的感知情况，并对这些材料进行分析和整理，得到理性的认识，才能加深对事物的认识和理解。因此，观察能力是人们认识事物和获取知识的过程中，必须具备的本领。在教学过程中培养学生的观察能力，是能力培养任务中的重要一环，也是学生学习生活所必须的一中能力。 从观察的意义和观察能力的价值来看，观察能力施展的目的是捕捉进行思维的信息，引发思维，从而获得概念，认识规律，掌握技能。观察能力的表现，并不仅仅是视觉器官的单一活动，而是眼、耳、鼻、舌和皮肤多种感官的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感觉活动，得到对感知对象的整体反映。这样，由多种感官活动，形成了一系列局部构成的整体知觉，体现了观察的能力。观察能力高低，可通过能否全面、系统地进行观察而表现出来。在观察时能否形成整体映象，直接影响全面地认识并掌握事物的整体。在学习中就决定能否真正掌握教学目标要求的相应的知识和技能。长时间地对事物进行持续性的观察，是良好的观察能力品质的表现，我们的观察对象是客观的，无论占有的空间多大、存在的时间多长，要完整地进行观察，都需要坚持不懈的意志品质。作为观察对象的有些事物所处时间、空间范围都很小，稍纵即逝，容易疏忽。这就要求观察能力应具有精确性。能对细微的事物和缓慢的变化进行准确的观察能力并不是感官自发感受的本能，而是一种有取向、有意识、有计划运用感官进行自觉感知的本领，是高级的知觉行为，是以认识和理解事物本身为目的的。在培养观察能力时，应注意在目的和计划限定下边观察，边思考，从而得到相应的理性认识，完成由感性到理性的飞跃。 那么在了解了观察力的本质属性后，我就如何培养学生的观察力提出以下见解。首先，要明确培养学生观察力的意义，这是学生自觉投入观察训练的前提。学生明确了行为意义，就会避免盲从和被动，这样就增强了观察能力的培养效果。在明确意义的同时，为了避免学生对枯燥的学习产生厌烦情绪，还应该注意课堂教学应采取趣味性的教学方法来实行，如进行互动游戏，以提高学生学习兴趣，自主观察。在学生进行观察的同时，应该重视演示方法和示范要有严格的标准，让学生观察到对的全面的知识和表象。在学生进行观察的时候，教师应该根据具体情况对学生出现的疑惑进行及时指导，让学生建立正确的观察认知，确定自身观察的思维模式。当然，学生年级有高低，年龄有大小，智力有差异，性别有不同，爱好不一致。要针对这些情况，去培养学生的观察力，并使他们逐步得到发
浙教版科学七年级下册运动和力（3.3--3.4） 一、单选题 1.下列阐述正确的是（） A.牛顿第一定律是能够直接通过实验验证 B.足球离开运动员的脚，仍能向前滚动，是由于足球具有惯性 C.用力使锯条变弯，说明力可以改变物体的运动状态 D.汽车刹车后，速度会逐渐减小，最后停下来，是因为汽车具有惯性 2.关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（） A. B. C. D. 3.在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图所示实验。下列有关叙述正确的是（） A.每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑 B.实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态 C.实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越近 D.根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律 4.g＝9.8牛/千克表示的物理意义是（） A.1千克＝9.8牛 B.质量是9.8千克的物体，受到重力的大小是1牛 C.每千克的物体受到的重力是9.8牛 D.物体所受重力是它质量的9.8倍 5.下列关于重力的说法，正确的是（） A.重力的方向总是垂直向下的 B.重力是物体本身的固有属性 C.无论在地球上还是月球上，物体的质量和所受的重力都是不会改变的 D.重力的施力物体是地球 6.下列图像中，能正确反映“物体所受的重力跟它的质量的关系”的是（） A. B. C. D. 7.如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（） A.右面高，左面低 B.左面高，右面低 C.左右相平，前高后低 D.左右相平，前低后高 第7题图第9题图第10题图 8.今年五一假期，小江一家开车到开化钱江源游玩。下列是小江对游玩场景的描写，其中符合科学道 理的是（） A.早上冲出家门，由于受到惯性的作用，跑到车边很难停下 B.上车后系上安全带可以减小行车时的惯性，从而减少意外伤害 C.上山过程中惯性越来越大，导致爬山越来越慢 D.爬上山顶抛出太阳帽，太阳帽离手前后惯性不变 9.如图，一只钢球从圆槽的顶端滑下，若滑到最低点(O点)时，钢球受到的一切外力同时消失，则钢 球的运动路线是（） A.1 B.2 C.3 D.4 10.一杯水放在小车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，那么小车可能发生的变 化是（）①小车突然向右启动②小车突然向左启动③小车向右运动时突然刹车④小车向左运动时突然刹车 A.①② B.①③ C.②③ D.②④
新人教版八年级物理下册《第八章运动和力》知识点总结 8.1牛顿第一定律（又叫惯性定律） 1、阻力对物体运动的影响：让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下，（控制变量法），是为了使小车滑到斜面底端时有相同的速度；阻力的大小用小车在木板上滑动的距离的长短来体现（转化法）。 2、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 3、牛顿第一定律是通过实验事实和科学推理得出的，它不可能用实验来直接验证。 4、惯性 ⑴定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性 ⑵性质：惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体任何时候、任何状态下都有惯性。 ⑶惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的形状、速度、物体是 否受力等因素无关。 ⑷防止惯性的现象：汽车安装安全气襄, 汽车安装安全带 ⑸利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩, 拍打衣服可除尘 ⑹解释现象： 例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？ 答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以……. 8.2二力平衡 1、平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。 2、平衡力：物体处于平衡状态时，受到的力叫平衡力。 3、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、作用在同一直线,这两个力就彼此平衡。（同物、等大、反向、同线） 4、二力平衡条件的应用： ⑴根据受力情况判断物体的运动状态： ①当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。 ②当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态（平衡状态）。 ③当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。 ⑵根据物体的运动状态判断物体的受力情况。
培养观察力写出精彩作文 小学生若想写好一篇作文，学会观察尤为重要。因此，教师在作文教学过程中，应注重对学生观察能力的培养。《语文课程标准》指出：要养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作材料。可以看出要想写好文章，观察是基础，也是前提。引导学生观察周围的生活，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中，找出一点心动的东西来，这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活，思考生活的习惯。从丰富多彩的生活中开拓写作源泉，做生活的有心人。“注重培养小学生的观察能力”是作文教学的重中之重。根据小学生的年龄特点和认识能力，以及他们的生活经验来看，教会学生观察、逐步积累丰富的素材，再去写作文，会起到事半功倍的效果。 一、激发学生观察兴趣 兴趣是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。儿童心理学告诉我们：小学生的直接水平在很大程度上还处于无意知觉。根据这一点，在作文教学中要创造条件，激发学生对观察对象的兴趣，从而激发他们的观察兴趣。学生观察事物的直接兴趣可以引起无意注意，对事物的间接兴趣，可以引起有意注意。因此在指导学生观察时，既要重视激发学生的直接兴趣，使他们把注意力集中到观察的事物上，又不忽视激发他们的间接兴趣，使他们观察活动始终处于积极状态。因此教师必须启发、引导学生逐渐学会如何去观察身边的生活，从生活中积累写作素材，有了素
材，作文时就有话可说。要想激发兴趣必须找准学生的兴趣点，因势利导，鼓励学生细心的去体验，观察生活，再引导他们将自己在生活中有趣的事物用语言文字表达出来，以自然心态步入作文天地。学生只有对事物产生浓厚的兴趣，才乐于去观察，才能为自己写作文积累素材。 二、教给学生观察方法 观察是作文素材的直接来源之一，也是写好作文的基础和前提。在指导学生观察时，要引导学生按一定的顺序，有条理地进行观察，只有掌握了正确的观察方法，遵循一定的观察规律，才能在实践中有目的有重点有条理地观察，从而提高观察效率和观察能力，进而提高学生的作文条理性。值得注意的是，观察应以一人、一事、一物、一景为主，一般是从整体到局部，抓顺序、抓特点、抓联系，纵横结合，让学生在丰富的生活中充分观察、思考，让学生在创设的“有所为”的情境中去发挥自己的才能，把自己的所见、所闻、所感的事，照实写出来，做到言之有物，言之有序，言之有色。 三、培养学生观察习惯 养成学生观察习惯是一个长期的过程，最有效的方法是要求和指导学生写观察日记。叶圣陶先生说过“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”这就需要持之以恒的进行观察。实践已经证明：写作能力强的学生，一般都是观察力比较强，积累材料比较多的学生，那些感到无话可说的学生，往往就不是留心各样事物的人。有些事物，如春夏秋冬四季景色、风雨雷电等现象，学生没有一个不曾
第七章 运动和力 本章测试卷B 一、选择题 1．关于“9.8N/kg”所表示的物理意义是（ ） A 9.8N 等于1kg B 9.8kg 等于1N C 质量为9.8kg 的物体受到的重力是1N D 质量为1kg 的物体受到的重力是9.8N 2．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a ）、（b ）、 （c ）、(d)各图中的形变，如果力的大小 F 1=F 3=F 4＞F 2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是( ) A ． 图(a)和（b ） B ． 图(a)和（c ） C ． 图(a)和（d ） D ． 图(b)和（d ） 3．我国公安部门规定：坐在小汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在 下列哪种情况出现时可能对人身造成的伤害 （ ） A 倒车 B 车速太慢 C 突然启动 D 紧急刹车 4.下列现象中，不能用惯性知识解释的是（ ） A 在水平操场上滚动的足球，最终要停下来 B 人走路被石块绊到会向前倾倒 C 锤头松了，把锤柄的一端在物体撞击几下，锤头就能紧套在锤柄上 D 子弹从枪膛射出后，虽然不再受到火药的推力，但是仍然向前运动 5.一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（ ） A 物体所受的合力可能为零 B 物体的运动状态可能保持不变 C 物体的运动状态一定改变 D 无法确定 6．一人用200N 的力沿水平方向推着重600N 的箱子在水平地板上作匀速直线运动，若此人突然将推力增大到300N ，则地板对箱子的摩擦力的大小为 （ ） A 100N B 200N C 300N D 600N 7．空军在为灾区空投物质，为了使救灾物质准确地落在投掷区，飞行员在投掷物资时应（ ） A 在正上方投掷 B 在飞到投掷区正上方之前投掷 C 在飞过投掷区正上方之后投掷 D 无论怎样投掷都能落在投掷区 8．如图所示，弹簧测力计及细绳的重力不计，砝 码重G ＝50N ，静止时弹簧测力计的示数和所受到的合 力为（ ） A 50N ，50N B 0N ，0N C 50N ，0N D 0N, 50N 二、填空题 9. 如图所示，图(a)表示力可以 ． 图(b)表示力可以 ．
1简述如何培养学生的观察力 观察力指人速度敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力.观察力是智力结构的重要组成部分是学生学习活动中不可缺少的能力学生观察力的提高表现为观察类型特征的改变与优良观察品德养成. 1引导学生明确观察的目的与任务,是良好观察的重要条件.已有的知识经验会直接影响观察的效果,无论是课外还是实验观察引导学生复习或预习有关的知识是必要的 2充分的准备周密的计划提出观察的具体方法是引导学生完成观察的重要条件.否则缺乏计划性实际观察中会手忙脚乱顾此失彼遗漏重点 3实际观察中应加强对学生的个别指导,有针对性地培养学生良好的观察习惯.在观察活动中每个学生的知识经验个性特点心理品质不同观察的效果也不一样,因此教师要有针对性地对学生进行个别指导 4引导学生学会记录整理观察结果,在分析研究的基础上写出观察报告日记或作文 5引导学生开展讨论交流并汇报观察成果不断提高学生的观察能力培养良好的观察品质此外教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征如学习的坚韧性独立性等培养学生的观察力还应教会他们养成自觉观察的习惯 2如何提高记忆的效果 1明确记忆目的,增强学习的主动性.有无记忆目的或记忆目的是否明确会影响记忆效果目的不同,学习者在记忆材料的组织会有所不同这样就会影响记忆的效果,首先要有长远的记忆目标和意图,学习记忆应有计划,其次记忆的时间意图应准确与明确以便提高记忆效果,再次要培养学生直接和间接学习兴趣和求知欲 2理解学习材料的意义机械记忆的特点是基本上不去理解材料的意义及它们之间的关系只是按照材料呈现的时空顺序进行逐字逐句的记忆.如果将机械记忆的内容人为地赋予其意义就可以大幅度地提高记忆效果在学习中要以意义记忆为主机械记忆为辅发挥两种记忆各自的长处从而提高整个记忆的效果 3对材料进行精细加工,促进对知识的理解人们即可对学习材料作表面加工也可以作精细加工理解材料的意义.研究表明理解越深保持就越好为了理解记忆的材料应该先对材料进行分析把它的观点论据以及逻辑标示出来然后把它们概括二确切的叙述出来这样就比较容易记忆和保持 4运用组块化学习策略,合理组织学习材料对材料的组块化实际上就是把若干的组块组合成数量更少的体积更大的组块的心智操作,它能使输入信息有效地储入长时记忆.对记忆材料可以用多种方式组织加工常见的组织方式是类别群集,即把一系列项目按一定的类别来记忆 5运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量编码是对信息的转换是只适合于记忆存储.如在长时记忆过程中可采取多重编码方式,提高信息加工质量加深个体对识记材料的理解使识记信息纳入原有知识结构不易遗忘 6重视复习方法,防止知识遗忘.学过的知识如果不经过复习是不可能长久完全保持在记忆中的.克服遗最好的办法是加强复习 3如何合理组织复习 合理进行复习要注意以下几方面： 1及时复习。根据艾宾浩斯遗忘规律，新学习的材料一定要及时复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。 2合理分配复习时间.制定复习计划,不要过于紧张和疲劳以免产生干扰 3分散复习与集中复习相结合复习有分散复习和集中复习两种。集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。复习
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》知识点整理 第三单元运动和力 1、物体有时是静止的，有时是运动的。使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。 2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。力的作用是相互的。 1让小车运动起来 1、几千年前，人类就发明了车。 2、车的类型和动力 3、重力能把地球表面的物体拉向地面。有关重力的例子： 树上的苹果掉下来 向空中的皮球总要落回地面 小孩人滑梯上滑下 水往低处流 4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？ 使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力。 5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？ 拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。 6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？(快或慢，启动或停止) 运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。 7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。 8、学生活动手册 小车运动快慢与拉力大小关系的记录表
我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。 2用气球驱动小车 1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。 2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。因为气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力。 3、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。 4、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 5、气球是怎样使小车向前运动的？ 气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。反冲力推动小车向前运动。 6、怎样改进可以使小车行驶得更远？ 方法一：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些。方法二：可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大。 方法三：可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。 7、我们还知道哪些反冲力的例子？ 子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。 游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。 一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。 8、气球运动方向与气体喷出方向关系记录表
第八章运动和力培优测试题 时间：90分钟满分：100分 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共48分） 1.（2018广州）向前直线行驶的车内，小明给小芳连拍两张照片，如图所示，拍照过程中，车可能( ) A．向西加速B．向东加速C．向西减速D．向东减速 2．（2018益阳）杂技演员站在楼梯上处于静止状态，人没与墙面接触，只受到重力和支持力的作用，如图，则人所受重力和支持力的示意图正确的是( ) A B C D 3．（2018衡阳）如图所示，若小球向右摆动到最低点时，绳子断裂，假设所有力同时消失，此后，小球的运动情 况是 ( ) A．匀速直线下落B．匀速直线上升C．匀速直线斜向上运动D．沿水平方向向右做匀速直线运动 4．（2018自贡）如图所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，关于A、B间摩擦力f1和B、C间摩擦力f2的分析中，正确的是( ) ≠0 B f 1=0，f2=0 ≠0f ≠0f≠0 A．f1=0，f2 ．C．f1，2=0D．f1，2 5．（2018南通）如图，弹簧左端固定于竖直墙壁，右端与 物块M连接，置于粗糙水平面上，当M位于O点时弹簧恰好不发生形变．现将物块M拉至A处由静止释放，M向左最远可运动至B点．则物块() M B O A A．从A到O一直加速运动B．从A到O先加速后减速C．从O到B先加速后减速D．从O到B先匀速后减速6．（2018杭州）大游轮向东匀速直线行驶，小金面朝游轮前进方向，在游轮上的A位置竖直向上起跳，落下时的位置在（不计空气阻力） ( )A．A位置的东侧B．A位置的西侧C．A位置D．以上三种情况都有 7．（2018枣庄）如图所示，小丽用力F把一木块压在竖直墙面上静止，现有以下受力分析，下述受 力分析正确的是( ) ①小丽对木块的压力F和墙对木块的弹力是一对平衡力②小丽对木块的压力F和木块的重力是一对 平衡力 ③木块受到的摩擦力和木块的重力是一对平衡力④小丽对木块的压力F和木块对小丽的弹力是一对平衡力 A．只有①正确B．只有④正确C．只有①③正确D．只有③④正确
如何提高观察能力 观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。 培养的步骤人的观察力并非与生俱来，而是在学习中培养，在实践中锻炼起来的。特别是对学习自然科学的人来说，观察力尤其重要。要从小养成自觉地、认真地观察各种自然现象的习惯、兴趣和能力。通过直接体验，积累对自然现象的感性认识，培养对事物进行科学观察的能力和习惯。 为了有效地进行观察，更好地锻炼观察力，掌握良好的观察方法是必要的。 一、确立观察目的。对一个事物进行观察时，要明确观察什么，怎样观察，达到什么目的，做到有的放矢，这样才能把观察的注意力集中到事物的主要方面，以抓住其本质特征。目的性是观察力的最显著的特点，有目的观察才会对自己的观察提出要求，获得一定深度和广度的锻炼。反之如果东张西望，左顾右盼，对事物熟视无睹，你的观察力就得不到锻炼。例如，你想要办一个新的商店，需要从别的商店获得一些商品陈列的经验，此时，你去观察一定带着目的性。只有带着目的性的观察才是有效的观察，才能尽快提高自己的观察力。 二、制订观察计划。在观察前，对观察的内容做出安排，制订周密的计划。如果在观察时毫无计划，漫无条理，那就不会有什么收获。因此，我们进行观察前就要打算好，先观察什么，后观察什么，按部就班，系统进行。观察的计划，可以写成书面的，也可以记在脑子里。 三、培养浓厚的观察兴趣。每个人由于观察敏锐性的差异，在同一件事物的观察上出现不同的兴趣，注意到不同事物或同一事物的不同特点。因此，培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的重要前提条件。为了锻炼观察能力，必须培养每个人广泛的兴趣，这样才能促使人们津津有味地进行多样观察。同时，还要有中心兴趣。有了中心兴趣，就会全神贯注地对某一领域进行深入的观察。 四、观察现象，探寻本质。观察力是思维的触角，要培养同学们的观察力，就要善于把观察的任务具体化，善于引导他们从现象乃至隐蔽的细节中探索事物的本质。 五、培养良好的观察方法。大多数同学缺乏生活经验和独立、系统的观察能力，在观察事物时，往往抓不住事物的本质，或者看得粗心、笼统，甚至观察的顺序杂乱无章。一个良好的观察者必须具备观察事物的技巧，掌握适当的观察方法。 六、遵循感知的客观规律。观察和观察力是在感知过程中提高的。因为，为了培养观察力，就必须遵循感知的一些规律。也就是说感知的一些规律也成为观察的基本规律。感知规律主要有以下七条：A.强度律。对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知得清晰。一般人对雷鸣电闪是容易感知的，因为它的感知强度很高，而对于昆虫的活动，如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。因此，在实践中，要适当地提高感知对象的强度，并要注意那些强度很弱的对象。 B.差异律。这是针对感知对象与它的背景的差异而言的。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰；相反，凡是对象与背景的差别越小，对象就被感知得越不清晰。例如万绿丛中一点红，这点红就很容易被感知。鹤立鸡群，也是属于这类情形。但是在白幕上印白字，则几乎无法辨认。 C凡是两个显著不同甚至互相对立的事物，就容易被清楚地感知。因此，在观察中要善于用对比的方法，把具有对比意义的材料放在一起，甚至还可以制造对比环境。例如观察的高矮对比，色彩对比。 D.活动律。活动的物体比静止的物体容易感知。魔术师用一只手做明显的动作吸引观众的注意力，而另一只手却在耍手法以达到他的目的。所以，在观察中要善于利用活动规律，达到观察目的。
第八章运动和力单元测试题 一、选择题（每小题2分，共30分） 1、（2011乌鲁木齐）通常，旅游鞋底都可由花纹，主要是为了：（） A．增大压力 B．增大压强 C．增大摩擦力 D．增大弹力 2、（2012淮安）日常生活中的实例，利用物体惯性的是：（） A．人踩到香蕉皮上易滑倒 B．跳远运动员起跳前助跑 C．司机开车时应系安全带 D．赛车转弯时要减速慢行 3、（2011盐城）2010年广州亚运会精彩纷呈，下列现象不能用惯性知识解释的是：（） A．箭被运动员射出后仍向前运动 B．跳高运动员离开地面后仍向上运动 C．足球撞到门框上被反弹 D．运动员百米冲刺后不能立即停下来 4、（宁夏）如图所示，汽车里的乘客突然前倾。由此可以判断这辆汽车的运动状态可能是：（） A．突然刹车 B．突然开动 C．匀速行驶 D．静止 5、（2009哈尔滨）如图所示，是甲、乙两组拔河比赛的场景，不计绳重，下列说法错误的是：（） A．比赛时，选体重大的运动员，能增大对地面的压力 B．比赛时，运动员身体后倾、两腿弯曲，可以降低重心C．比赛时．拉力较大的一组最终获胜 D．比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜 6、（2010台州）如图所示，一只蚂蚁用嘴举起一个重为0．005牛的砝码。当砝码处于静止状态时，蚂蚁对砝码的支持力： （） A．大于 B．等于 C．小于 D．不断增加 7、（2010泰安）下列实例中，为了增大摩擦的是：（） A．单杠运动员上杠前在手上涂镁粉B．移动重物时，在它下面垫上钢管 C．向自行车的转轴处加润滑油D．在气垫船底和水之间形成一层空气垫 8、（2012临沂）关于物体的惯性，下列说法正确的是：（） A．足球在静止时没有惯性，运动时才具有惯性 B．跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性 C．赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越大惯性越大 D．百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员具有惯性 9、（2009自贡）以下安全提示中与摩擦力知识有关的是：（） A．请驾驶员系好安全带 B．雨天路滑，驾驶员小心行驶 C．天干物燥，注意防火 D．在火车站站台上候车的旅客请站在安全线以外 10、（2011宁夏）一架航天飞机停在水平跑道上，下列说法中正确的是：（） A．航天飞机只受重力的作用 B．航天飞机受到的重力和它对地面的压力是一对平衡力 C．航天飞机受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力 D．航天飞机对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力 11、（2012宜宾）在如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是：（） 12、在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向用相同的力进行立定跳远，则下列说法中正确的是：（）
第一节、机械运动 1、参照物：以某一物体为标准来判断另一物体的运动状态，这个标准就是参照物。相对于这个标准，如果位置发生变化，则它是运动的，如果位置没有变化，则它是静止的。 2、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参 照物，这就是运动和静止的相对性。（没有绝对的静止或运动，只有相对静止或运动） 3、机械运动：物理学里把物体空间位置变化叫做机械运动。 4、 5、比较物体运动快慢的方法： ⑴在相同的时间内比较通过的路程 ⑵在相同的路程内比较通过的时间 6、速度：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。它是描述物体运动的快慢的物理量。 计算公式：变形公式： 7、速度单位：国际单位：米/秒，符号：m/s，读作：米每秒。常用单位：千米/时，符号：km/h，读 作千米每时。换算： 1米/秒=3.6千米/时， 1千米/时= 1/3.6 米/秒 注：①单位换算过程：2m/s=2×3．6km/h=7.2km/h（过程单位同后） 10米/ ⑤常识：人步行速度：1.3米/秒，自行车速度：4米/秒，汽车速度：30米/秒，光速：3×8 秒 第二节、力的存在 8、力的概念：力是物体对物体的作用。 9、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（不接触也能产生力， 如吸铁石；相互接触的物体不一定产生力，如相互挨着的课桌） 10、力的作用效果：①改变物体的形状（发生形变）②改变物体的运动状态（物体的运动状态是否改 变一般指：物体的运动快慢/速度大小是否改变和物体的运动方向是否改变，但填写时都写运动状态改变）。 11、力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。 两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。比如两车追尾，后车撞了前车，两车都损毁
第八章运动和力 第一节牛顿第一定律 ●教学目标： 1．知识与技能 （1）知道牛顿第一定律的内容 （2）知道物体的惯性 2．过程与方法 （1）实验探究阻力对物体运动的影响。 （2）通过活动体验，一切物体都有惯性。 3．情感、态度与价值观 通过活动和阅读感受科学就在身边 ●教学重难点： 1．重点：牛顿第一定律 2．难点：物体的惯性 ●教学过程： （一）引入新课 让学生观察44页图12.5-1的几幅图，思考运动的物体最终停下来的原因 是什么？亚里士多德和伽利略给出截然相反的解释。“运动需要力来维持”，“运动不需要力来维持” （二）讲授新课 1．牛顿第一定律 （1）探究摩擦力对物体运动的影响 按照书本第45页的实验进行探究不同表面，物体的运动距离不同 向学生交代清楚实验的条件和做法：三种粗糙程度不同的表面；每次实验 用的是同一辆小车；每次都在同一位置滑下，以保持小车到达水平表面的速度 相同。 引导学生分析实验变化的条件是表面的粗糙程度改变，而其他条件没有改变。 根据观察结果，得出结论：小车受到阻力越小，它运动得越远，引导学生 进一步推理：如果小车不受任何阻力，小车的速度将保持不变，永远运动下去。 介绍得出该结论伽利略用了推理的方法。从而得出牛顿第一定律的内容： （2）牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
解释：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的 物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。 强调：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。 2．惯性：物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律 学生活动： （1）体验图12.5-4的实验 （2）体验物体掉杯中的实验 （3）通过观察图12.5-6，尝试用惯性的知识解释怎样利用惯性和防止惯 性产生的危害。 生活中的惯性现象：鸡蛋魔术、套锤柄、行车跳下易摔倒、泼水、丢垃圾、车启动人后倒，刹车人前倾等等。 （4）阅读47读科学世界“汽车安全带”。 （三）课堂小结 1．牛顿第一定律是怎样表述的？ 2．现实生活中有哪些利用惯性的例子，防止惯性产生危害的措施？ （四）布置作业 1．思考书本第49页第1、2 第二节二力平衡 ●教学目标： 1．知识与技能 ①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态； ②知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡； ③理解二力平衡条件； ④能利用平衡条件解决简单的平衡问题． 2．过程与方法 学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。 3．情感、态度与价值观 ①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识． ②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神． ●重点、难点分析： 重点：二力平衡条件
浅析幼儿观察力发展特点与培养摘要:幼儿观察力的特点表现在四个方面：缺乏稳定性；持续时间较短；缺乏系统性和概括性；缺少观察方法。文章认为幼儿观察能力的培养应着重抓几个方面: 明确观察目的, 正确定位观察内容; 教给幼儿掌握正确的观察方法; 充分调动幼儿多种感观功能参与观察活动; 注重创设观察环境, 引导和激发幼儿观察的兴趣。 关键词:幼儿观察能力特点培养 Abstract:Observation of the characteristics of children in four areas: the lack of stability; short duration; lack of systematic and general; the lack of observation methods. Article observed that the ability of young children should focus on grasping aspects: the purpose of clear observation, observation of the contents of the correct positioning; to teach children to master the correct observation methods; fully mobilize the children a variety of sensory function of participant observation activities; focus on the creation of observation of the environment, and guide Observe and stimulate children's interest. Keywords: Child Care Observation Features Training 观察能力是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动, 是知觉的最高形式。同时观察能力又是认识能力发展的一个重要方面。观察是积累知识的起点,又是科学发现的开端,任何学习、联系实际的科学研究和艺术创作，都始于对自然和社会现象的精细观察。因此，在人的一生成长关键时期——幼儿时期更应当注重其观察能力的培养。近年来，不少专家、学者和幼儿教师在探索幼儿观察能力的培养方面进行了不懈努力，提出了不少极有价值的理论与对策,对幼儿观察能力的培养与提高发挥了积极的促进作用。对幼儿来说，观察是他们摄取感性知识的最重要的手段之一。幼儿具有良好的观察力，可以主动获取知识，可以满足好奇心、求知欲。观察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛，如何培养幼儿敏锐的观察力呢? 1、幼儿观察力发展的特点 幼儿观察力的发展具有一定的规律。比如3岁左右的幼儿大脑兴奋和抑制的发展不平衡，他们容易激动，抑制力较差，注意力不集中。他们只能观察日常生活中所接触的事物的表面或明显的特征，其观察的印象也是模糊的、笼统的，不能区分事物的主要部分和次要部分，对事物的细微差别分辨不清。而5- 7 岁的幼儿大脑皮质的兴奋和抑制机能都有所增强，他们能够学会控制自己的行为，比较准确地认识周围的事物。他们不仅能注意事物的表面特征，而且能比较事物的本质特征和非本质特征，发现事物的内在联系及分辨事物的细微差别。可见，不