长相思
篇一：长相思是词牌名
长相思是词牌名。亦称。双调三十六字，前后阕格式相同，各三平韵，一叠韵，一韵到底。历史上著名的词令作者有白居易、陈东甫、林逋、晏几道、万俟咏、纳兰性德、李煜、王灼、欧阳修等。李白写的七言歌行豪迈奔放。还有同名舞剧、同名歌曲、同名小说、同名电影等。
词牌简介
长相思原为唐教坊曲，后用作词调名。调名取自南朝乐府“上言长相思，下言久离别”旬，多写男女相思之情。又名、、、、、、、等。此词见于黄升卷一。此调有几种不同格体，俱为双调，这里列举36字一体，前后片各四句，句句押平韵，逢第二句则叠首旬(或叠其末二字，也有不相叠者)。
词牌格律
⊙⊙△，⊙⊙△。（叠句）⊙●○○⊙●△，⊙○⊙●△。
⊙⊙△，⊙⊙△。（叠句）⊙●○○⊙●△，⊙○⊙●△。
（符号：○平声●仄声⊙可平可仄△平韵▲仄韵）
代表作品
长相思
唐●白居易
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。
注释
汴水：水名，一名汴渠、汴河。唐时西通河洛，南达江淮。泗水：源今山东泗水，南流注入淮河，经大运河入长江。
瓜洲：渡口名。在江苏邗江，与镇江隔江相望，是大运河与长江的交汇处。唐开元以来为南北水运要冲。
渡头：渡口。
吴山：泛指江南群山。
译文
离人驾着舟楫别家远行，思妇相思绵绵、别恨缕缕。离人从洛阳南下，愈行愈远。思妇的离愁别恨也随着汴水、泗水，流啊!流啊!流到瓜洲，流到江南??流水悠悠，思恨悠悠，明月当空，人独倚画楼，没有一点儿睡意，只是苦苦地思念着，思念着??这种恋念大概要盼到离人的归来才能罢休啊!
赏析
这首，写一位女子倚楼怀人。在朦胧的月色下，映入她眼帘的山容水态，都充满了哀愁。前三句用三个“流”字，写出水的蜿蜒曲折，也酿造成低徊缠绵的情韵。下面用两个“悠悠”，更增添了愁思的绵长。全词以“恨”写“爱”，用浅易流畅的语言，和谐的音律，表现人物的复杂感情。特别是那一派流泻的月光，更烘托出哀怨忧伤的气氛，增强了艺术感染力，显示出这首小词言简意富、词浅昧深的特点。
俞陛云：此词若“晴空冰柱”，通体虚明，不着迹象，而含情无
际。由汴而泗而江，心逐流波，愈行愈远，直到天末吴山，仍是愁痕点点，凌虚着想，音调复动宕入古。第四句用一“愁”字，而前三句皆化“愁”痕，否则汴泗交流，与人何涉耶！结句盼归时之人月同圆，昔日愁眼中山色江光，皆入倚楼一笑矣。
黄升：此词上四句，皆谈钱塘景。
卷二：，唐教坊曲名。此词“汴水流”一首为正体，其余押韵异同，皆变格也。此词前后段起二句，俱用叠韵。
卷六十引黄升云：乐天此调，非后世作者所能及。引沈际飞云：“点点”字俊。
卷一谢朝征云：黄叔升云：此词“汴水流”四句，皆说钱塘景。按泗水在今徐州府城东北，受汴水合流而东南入邳州。韩愈诗“汴泗交流郡城角”是也。瓜州即瓜州渡，在今扬州府南，皆属江北地，与钱塘相去甚远。叔阳谓说钱塘景，未知何指。
卷一陈廷焯云：“吴山点点愁”，五字精警。
读析
思妇别愁似水流，寄情绵逸韵悠悠。
频频叠字舒深意，声谐调合语辞柔。[1]
别格
长相思
李煜
一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。
鞠花开，鞠花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。
长相思纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身漂异乡、梦回家园的意境，信手拈来不显雕琢，难怪王国维评价“容若词自然真切”。这首词更可贵的是缠绵而不颓废，柔情之中露出男儿镇守边塞的慷慨报国之志。一句“夜深千帐灯”不愧“千古壮观”。程道路、路程，山一程、
水一程，即山长水远也。榆关即今山海关那畔即山海关的另一边，指身处关外。帐军营的帐篷，千帐言军营之多。更旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。聒声音嘈杂，使人厌烦。故园故乡此声指风雪交加的声音。我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。家乡怎么没有这么烦乱的声音呢?
典范词作
李白
（其一）
长相思，在长安。
长相思(5张)
络纬秋啼金井阑，微霜凄凄簟色寒。
孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。
美人如花隔云端。
上有青冥之长天，下有渌水之波澜。
天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。
长相思，摧心肝。
（其二）
日色欲尽花含烟，月明如素愁不眠。
赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦。此曲有意无人传，愿随春风寄燕然。忆君迢迢隔青天。昔时横波目，今作流泪泉。不信妾肠断，归来看取明镜前。冯延巳红满枝，绿满枝，宿雨厌厌睡起迟，闲庭花影移。忆归期，数归期。梦见虽多相见稀，相逢知几时。
花千去
翠柳低，绿柳低。纤叶轻摇两岸枝。横舟短笛稀。想依依，念依依。舞影翩然南国诗。暮光斜日西。左浪沙（左全）（作于于三国古城荆州）风满楼，月满楼，楼上箫音使客愁。何时是尽头。怨悠悠，恨悠悠，恨到云开才罢休。吾柔君更柔。陆游暮山青。暮霞明。梦笔桥头艇子横。苹风吹酒醒。看潮生。看潮平。小住西陵莫较城。莼丝初可烹。老街味道人当秋，月当秋，秋恨秋离水自流，青丝化白头。枉凝眸，痴凝眸，过尽千帆空寄愁，晚来霜满洲陈东甫花深深。柳阴阴。度柳穿花觅信音。君心负妾心。怨鸣琴。恨孤衾。钿誓钗盟何处寻？当初谁料今。林逋吴山青，越山青。两岸青山相送迎，谁知离别情？君泪盈，妾泪盈。罗带同心
结未成，江头潮已平。晏几道长相思，长相思。若问相思甚了期，除非相见时。长相思，长相思。欲把相思说似谁，浅情人不知。欧阳修花似伊，柳似伊，花柳青春人别离，低头双泪垂。长江东，长江西，两岸鸳鸯两处飞，相逢知几时。万俟咏一声声，一更更，窗外芭蕉窗里灯。此时无限情。梦难成，恨难平，不道愁人不喜听。空阶滴到明。纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。李煜云一涡，玉一梭，淡淡衫儿薄薄罗，轻颦双黛螺。秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠。夜长人奈何。曹贺迁桃花红，杏花红。春到花开这畔浓，祝诗传酒风。杨枝青，柳枝青。风雨消磨赋比兴，露承灯影声。王灼
来匆匆，去匆匆，短梦无凭春又空，难随郎马踪。
山重重，水重重，飞絮流云西复东，音书何处通。欧阳修苹满溪，柳绕堤，相送行人溪水西，回时陇月低。烟霏霏，风凄凄，重倚朱门听马嘶，寒鸥相对飞。花似伊，柳似伊，叶叶声声是别离，雨急人更急。湘江西，楚江西，万水千山远路迷，相逢终有期。庄畅宇深一喉，浅一喉。江柳摇春系客舟，歌平宴未休。
古意图
南渡头，北渡头。千古离情逐水流，当年燕子楼？ 2010年6月13日
王少梁
日在想，夜在想，时刻相思白发长，痛苦断肝肠。忆难忘，情
难忘，生世怀念永不忘，孤独终老亡。 2010年6月23日梅相龙
风依依，柳依依，风似柳花花似伊，为何总不期。梦凄迷，恨凄迷，梦恨无缘君不知，相思无尽时！郭森
日思伊，夜思伊，人间世道总是离，相逢终无期。爱是愁，恨是愁，爱恨何时方止休，泪眼点点愁。宋林燚年已老，事已高，人在沙场血染袍，日夜思家老。颠巍巍，颤巍巍，征战数年方始归，家中已无谁。老街味道
秋光流，日光流，秋月秋风过渡头，秋哦满客舟。你伤秋，我伤秋，纵惹秋烦人不休，笑哦人自愁。
篇二：长相思
长相思
吴迈远
晨有行路客，
依依造门端。
人马风尘色，
知从河塞还。
时我有同栖，
结宦游邯郸。
将不异客子，
分饥复共寒。
烦君尺帛书，
寸心从此殚。
遣妾长憔悴，
岂复歌笑颜。
檐隐千霜树，
庭枯十载兰。
经春不举袖，
秋落宁复看。
一见愿道意，
君门已九关。
虞卿弃相印，
担簦为同欢。
闺阴欲早霜，
何事空盘桓。
长相思
白居易
汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
长相思
曹邺
剪妾身上巾，赠郎伤妾神。郎车不暂停，妾貌宁长春？青天无停云，沧海无停津。遣妾空床梦，夜夜随车轮。长相思
曹邺
妾颜与日改，君心与日新。三年得一书，犹在湘之滨。料君相轻意，知妾无至亲。况当受明礼，不合再嫁人。愿君从此日，化质为妾身。长相思
冯延巳
红满枝，
绿满枝，
宿雨厌厌睡起迟。
闲庭花影移。
忆归期，
数归期，
梦见虽多相见稀。
相逢知几时？
长相思二首
李白
长相思，在长安。
络纬秋啼金井栏，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹，美人如花隔云端。上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。
日色欲尽花含烟，月明欲素愁不眠。赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦。此曲有意无人传，愿随春风寄燕然。忆君迢迢隔青天，昔时横波目，今作流泪泉。
不信妾肠断，归来看取明镜前。
长相思
李煜
一重山，两重山，
山远天高烟水寒，
相思枫叶丹。
鞠花开，鞠花残，
塞雁高飞人未还，
一帘风月闲。
长相思
李煜
云一緺，玉一梭，
澹澹衫儿薄薄罗。
轻颦双黛螺。
秋风多，雨相和，
帘外芭蕉三两窠。
夜长人奈何？
长相思
秦观
铁瓮城高，蒜山渡阔，干云十二层楼。开尊待月，掩箔披风，依然灯火扬州。绮陌南头，记歌名宛转，乡号温柔。曲槛俯清流，想花阴、谁系兰舟。
念凄绝秦弦，感深荆赋，相望几许凝愁。勤勤裁尺素，奈双鱼、难渡瓜洲。晓鉴堪羞，潘鬓点、吴霜渐稠。幸于飞、鸳鸯未老，不应同是悲秋。
长相思
晏几道
长相思，长相思，
若问相思甚了期。
除非相见时。
长相思，长相思，
欲把相思说似谁。
浅情人不知。
长相思作者：纳兰性德
山一程，水一程，
身向逾关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成，故园无此声
是一首诗
仓央嘉措的你见，或者不见我我就在那里
不悲不喜
你念，或者不念我情就在那里
不来不去
你爱，或者不爱我爱就在那里
不增不减
你跟，或者不跟我我的手就在你手里不舍不弃
来我的怀里
或者
让我住进你的心里默然相爱
寂静欢喜
篇三：诗歌中的长安
诗歌中的长安
西安，在历史上曾经称作长安。从秦皇汉武以来，累世为龙蟠虎踞之地。在中国封建社会极盛时期的唐代，它更为世界上第一大城市。但是，1000多年过去了，我们到哪里还能看到唐代的长安呢？除了参观文物古迹外，还可以从唐诗中，去领略唐代帝都长安的城阙宫苑、郊野山川、四时景物。
“长相思，在长安。”长安，是诗人们生活的地方；长安，留下了诗人们的足迹。有关长安的名篇佳作，诸多都出于大家之手。骆宾王的：“山河千里国，城阙九重门，不睹皇居壮，安知天子尊”，充分描绘了规模宏大的京城长安的雄浑高耸。白居易的：“千百家如围棋局，十二街似种菜畦。遥认微微上朝火，一条星宿五门西。”这首诗则描绘了长安城内布局匀称，城坊整齐，皇宫衙署，市民住宅，分区设痒痒，不相混杂的风貌。
唐代诗人咏长安，就每一首持来看，只反映了长安的一处风光，但它们汇集在一起，就为我们展开了一幅完整的画卷。它不仅反映的是一个城市，而且是一个社会，既展现了唐代长安的繁荣景象，又提示了那个封建社会的兴衰。王维的：“绛帻鸡人报晓筹，尚衣方进翠云裘。九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，这首诗写出了唐大明宫早朝时庄严华贵的气氛。徐夤的：“喧喧车马欲朝天，人探东堂榜已悬”，写了放榜时的热闹景象。孟郊的则抒发了高兴的心情：“春风得意马蹄轻，一日看尽长安花。”长安的正月、寒食、清明、秋色、
雪景怎么样呢？诗人们也为我们有迷人的描绘。东风吹来了，长安城初春的景色，韩愈描写道：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；杨巨源又描写道：“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。”随之长安城，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”待到夏日，“迢迢青槐街，相去坊。”天来了，“秋风生渭水，落叶满长安。”入冬
后，“千门万户雪花浮，点点无声落瓦沟。”长安的宗教寺观、郊野山川，以及长安的杏花、桃花、牡丹、芍药、梅花，诗人们也都留下了名篇佳作。诗人们有赞美长安的，也有深深地惋惜的。杜甫的：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，写了安史之乱后长安的凄惨景象。白居易的：“山河千里国，城阙九重门，不睹皇居壮，安知天子尊”，充分描绘了规模宏大的京城长安的雄浑高耸。白居易的：“千百家如围棋局，十二街似种菜畦。遥认微微上朝火，一条星宿五门西。”这首诗则描绘了长安城内布局匀称，城坊整齐，皇宫衙署，市民住宅，分区设痒痒，不相混杂的风貌。
唐代诗人咏长安，就每一首持来看，只反映了长安的一处风光，但它们汇集在一起，就为我们展开了一幅完整的画卷。它不仅反映的是一个城市，而且是一个社会，既展现了唐代长安的繁荣景象，又提示了那个封建社会的兴衰。王维的：“绛帻鸡人报晓筹，尚衣方进翠云裘。九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”，这首诗写出了唐大明宫早朝时庄严华贵的气氛。徐夤的：“喧喧车马欲朝天，人探东堂榜已悬”，写了放榜时的热闹景象。孟郊的则抒发了高兴的心情：“春风得意马蹄轻，一日看尽长安花。”长安的正月、寒食、清明、秋色、雪景怎么样呢？诗人们也为我们有迷人的描绘。东风吹来了，长安城初春的景色，韩愈描写道：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；杨巨源又描写道：“诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是
看花人。”随之长安城，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”待到夏日，“迢迢青槐街，相去坊。”天来了，“秋风生渭水，落叶满长安。”入冬后，“千门万户雪花浮，点点无声落瓦沟。”长安的宗教寺观、郊野山川，以及长安的杏花、桃花、牡丹、芍药、梅花，诗人们也都留下了名篇佳作。诗人们有赞美长安的，也有深深地惋惜的。杜甫的：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，写了安史之乱后长安的凄惨景象。白居易的描写的这个时期的小人物的悲惨生活。
“草色芊绵。雨点阑斑。糁飞花、还是春残。天涯万里，海上三年。试倚危楼，将远恨，卷帘看。
举头见日，不见长安。谩凝眸、老泪凄然。山禽飞去，榕叶生寒。到黄昏也，独自个，尚凭阑。”正如诗中所言，梦中的长安城依旧伫立在天边。
王崧舟教学《长相思》片段赏析 一、挑起“身心”矛盾，走进“相思”故事 周一贯先生一再告诫语文教师，提问要有较大的覆盖面、穿透力、挑战性。当教学到达矛盾处时，把问题呈现出来。此时，教师若能趁温点火、开闸放水，火势会更旺，水势会更大。课堂上，王老师引领学生在“有板有眼地读，尽可能读出味道”的基础上，让学生思考“纳兰性德为什么长相思”，情感激荡中的教学环节如下。 师：长相思，长相思，纳兰性德为什么长相思？请大家仔仔细细看一看插图，再仔仔细细读一读后面的注释，再连起来想一想，整首词在告诉我们什么？（学生按教师指点的方法学习。） 师：我提两个问题，看看你是否读懂了？第一个，“身”，作者的“身”，身体的“身”，“身”在何方？ （学生思维活跃，分别说：在山海关、在山海关关外、可能在山路上、可能在崇山峻岭的山路上、可能在大河的船上、可能在营帐里。王老师分别叫他们站着，指出这就是纳兰性德经过的六个点。） 师：读懂了一半。一句话，纳兰性德“身”在征途。（板书：身在征途） 师：第二个问题，“心”，心情的“心”，心愿的“心”，“心”在哪儿?
（学生说：在他的故乡、在他的家乡。） 师：心在家乡、在故乡，心在“故园”。（板书：心系故园）师：纳兰性德把自己掰成了两半，身在征途，心系故园，（随手画上大圆圈）把他们合在一起，你又发现了什么? （教师完全挑起了学生心尖的矛盾。） 身在征途 心系故园 课堂怎样做到“一江春水向东流”?怎样“让学生把活的知识学活”（魏书生语）？实践证明：一篇篇看似索然无味的课文，只要有一个引爆点、生发点、辐射点，必定会让学生茫然的目光聚焦。我们都知道：儿童在语文实践过程中，不但是课程意义的接受者，更是课程内涵的主动建构者。此时，学生看着王老师精心预设的板书，听着王老师说“纳兰性德把自己的’身’、’心’掰成了两半，把他们合在一起，你又发现了什么”的深层启迪，其心中怎能不激起探赜索隐、追本溯源的兴趣?浸润着这样的问题情境的课堂，学生的思考是兴奋的、快乐的、昂扬的。正如教学论所指出的那样：教学过程从根本上说是师生交互对话的过程。学生知识的习得，能力的形成，情感的熏陶，要通过自身的活动，通过他们内部的矛盾斗争，发挥他们的主观能动性来取得。 二、膨化“冷暖”矛盾，融入“相思”境界 此时，教师不仅挑起了故事的外部矛盾，学生内心的冲突也
《长相思》教案设计 教学目标: 1、熟读诗词并了解诗词大意。 2、体会并学习抽象变形象得表达方式。 教学难点: 理解、品味作者诗词所要表达得思想感情。 教学过程:一课时 一、背诵古诗，导入新课 《钱塘江湖春行》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1、师问：这首诗就是谁写得？（白居易）对，那您对她有何了解？ 2、生答 琶行》《长恨歌》白板出示白居易生平介绍。 3、后师补充述：香山先生不仅擅长写律诗也擅长写词，今天我们一起来学习她得一首词，板书：《长相思》，我们知道诗分四种：吟怀诗、咏史诗、边塞诗、三水田园诗、词也一样有种类，词最初为“曲词”或“曲子词”就是配音乐得，从配音乐这一点上来说，定与乐府就是同一类得文学体载，也同样就是来自民间文学，后来词也跟乐府，通过跟音乐得分离成为诗得别体，所以有人把词称为“诗录”，文人得词深受律诗得影响，所以词中得律句特别多，词就是长短句，但就是全篇得字数就是有一定，每句得平
仄也就是一定得，词大致可分三类：1、小令2、中调3、长调，词牌就就是词得格式名称，词得格式与律诗不同，律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式，人们不好把它们称为第一式、第二式，就给它们起一些名字，这些名字就就是词牌（长相思--就就是词牌名）（白板书示：长相思）。 二、讨论学诗得方法 师：您们怎么学诗得？ 学生答：先把要学得诗意思弄清楚，接着根据诗意想想诗给我们要展现出怎样得意境，再理解整首诗表达出作者什么样得思想感情，最后瞧瞧这首诗运用了怎样得手法。 三、师总结归纳 （明诗意、想画面、寻主旨、析技巧）， 四、那下面我们就按这个方法来学习这首词，师问：相思就是什么意思？（思念），长相思就是什么意思？（经常或长久得思念）请一位同学朗诵一遍这首词，点评，集体读，这首词应该用怎样得语调来读呢?（低沉哀怨语气朗读） 赏析：按方法学习这首词 明诗意 1、问“月明人倚楼”中得倚就是什么意思？（靠）这句中人指谁？（词中得妇人），对白居易写得就是一位妇人，李白瞧到了明月不由得想到了自己得故乡，苏轼在中秋望月想念自己得弟弟，因此写了著名得词《水调歌头》，那皓月当空中得妇人靠在楼得柱子上，她在想谁?想自己得丈夫、哪
《长相思》文本解读 长相思 清?纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【程】道路、路程，山一程、水一程，即山长水远也。 【榆关】即今山海关。 【那畔】即山海关的另一边，指身处关外。 【帐】军营的帐篷，千帐言军营之多。 【更】旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。 【聒】声音嘈杂，使人厌烦。 【故园】故乡 【此声】指风雪交加的声音。 纳兰性德（1655----1685），字容若，满族正黄旗人。本词写于康熙二十一（1682）年，时作者随康熙帝出山海关，祭祀长白山。 译文：走过一条条山路，走过一条条水路，正向榆关那边走去。夜深了，人们在帐篷里点灯。晚上又刮风又下雪，声音嘈杂打碎了我思乡的梦，家乡没有这样的声音。 在清词中兴的气象中，纳兰容若、朱竹诧、陈其年并列为三大词人。纳兰容若本名性德，家势显赫，其父是康朝名臣纳兰明珠。纳兰容若天资过人，精通经史，又善骑射，可谓文武全才。二十二岁中进
士，任康熙身边的御前侍卫，集恩宠于一身。然而虽是在这样雍容富贵的环境中成长起来，纳兰性德没有王公贵族的骄纵，没有纨绔子弟的放荡，他的性格优柔多愁，秉性真诚。他也无心于政治仕途，而是致力于词的创作，以词深深寄情、浅浅道款，在词史上绽放了一朵奇葩。 纳兰性德的主要词作是《饮水词》，取?如鱼饮水，冷暖自知?之意，后世多称《纳兰词》，共存词三百四十二首，尤以小令见长。在这些词作中有很大一部分写纳兰性德情感上的经历。从他的生平看，纳兰性德的情感历程确实波折，他二十岁娶卢氏，夫妻恩爱，感情笃深。但是仅仅三年，妻子就因产后受寒而亡，他的感情世界几乎为之倾覆，从此?悼亡之吟不少，知己之恨尤深?。后续娶官氏，感情也较为融洽。三十岁时，在好友顾贞观的撮合下，与红粉知己江南才女沈宛结为连理。 这首《长相思》是纳兰性德小令中很有代表性的作品。词人随康熙御驾东巡，在前往山海关途中，写下了这首词，主要内容是抒发军旅途中思乡之情。上阕写山水行程，寥寥一句?山一程，水一程，身向榆关那畔行?，如同作画中粗画轮廓，流水绕青山，山山水水点缀在前往榆关的途中。词人轻声感叹旅途劳顿之苦，却又无怨无悔，极符合旅人口吻。从声律上看，?一程?通过谐音重叠表现旅途的漫长，在徐徐咏叹之中山水兼程的形象便出现在读者眼前。从整体上看，这一句又似乎蕴藏着对某种理想的追寻，尽管追寻之路漫长无期但词人依然执着，或者说这种寻求理想的过程本身就是生命意义的所在。
长相思改写 长相思改写 长相思改写1 静静的夜里，纳兰性德翻看着日历，哇！这么快一年就要结束了！时间过得可真快呀，皇上视察的日子马上就要到了，他得赶快准备好皇上出发的行李。果真，没过多久，皇上便带着大臣、侍卫、将士等三千多人一起向长城所在地——山海关视察去了。将士们翻山越岭，在穿过森林时遇到了一些猎物，便将猎物围杀用来填饱肚子。走水路的时候，很多将士们晕船，水上物资又稀少，不仅吃不饱、睡不好，还要防御水盗袭击。 终于，到达了山海关。因为关外是少数民族所在地，所以将士们要在这里时刻防止敌军入侵。夜深了，房屋外的雪已经有一尺多高。在这夜里，北风呼啸，大雪茫茫，许多不保暖的帐篷里都亮起了灯光，如同一个个点缀在大雪里的孤独的星星一样。战士们在帐篷里吃着已经被冻得像石头一样冷的馒头，外面天寒地冻，将士们的心也是一样寒冷，直达快要二更的时候，将士们才稍微眯了一下。 “沙沙沙——”外面的风雪也丝毫没有停止，反而这风雪
声还更大了，如同一个东北虎在风雪中吼叫。这风雪的声音传到了一个将士的耳朵里，他猛地惊醒了过来，想再眯一会却怎么也睡不着了。他一抬头看见那个睡在自己旁边的士兵也起身了，只见这个小士兵用笔画着自己亲人的头像。他也回想了起来：正是在紫禁城的一个暖暖的春天，他与自己的孩子在绿油油的草地上放风筝，孩子欢乐地说：“父亲，看我放得多高啊！”……在房屋里，他漂亮、贤惠的妻子向他们招手，“快来吃饭啊！”坐在饭桌前，他一边吃着可口的饭菜，一边和妻子、孩子聊着天，多么好啊！“呼——呼——”北风打破了他美好的思绪，哎，什么时候，我才可以回家啊！ 纳兰性德见到这一番情景，十分同情在这里驻守的战士们，于是触景生情提笔写下一首词： 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 长相思改写2 一个人，在远离家乡的时候；在饥寒交迫的时候；在孤独无助的的时候；总会想起家乡，想起家乡的山，家乡的水，家乡的人…… 夜深了，躺在营帐里的纳兰性德，久久不能入睡。他的心已经飞回了家乡。在家乡，早上可以看见美丽的日出，村边是清澈见底的小溪，村后是郁郁葱葱的大树。农民用辛勤的汗水浇灌着土地，施肥，除草，随时可以看到一幅幅独特
白居易《长相思》原文及赏析 【原文】 长相思 白居易 唐 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 【赏析】： 词的上阕写樊素回南必经之路。因为她是杭州人氏，故作者望吴山而生愁。 这是一首怀人念远的抒情小词。上阕从眼前所见流水写起，并且目送远波，想象 这流水将流到瓜洲渡和长江汇合，再想到吴中（江南）的山也面带愁容，实则深 切怀念远在江南的情人，希望情人能从吴地归来，过瓜洲古渡，溯流北上与自己 相会，但同样汴水、泗水是一去不复回的，随之南下的爱人大概也和河水一样， 永远离开了他。 所以作者想象中的吴中山脉， 点点都似愁恨凝聚而成。 短短几句， 把归人行程和愁怨的焦点都简括而又深沉地传达了出来。 尽管佳人已去， 妆楼空 空，可作者还是一片痴情，终难忘怀，于是就在下阕抒发了自己的相思之痛。两 个“悠悠”，刻画出词人思念之深。这种情感的强烈，只有到情人的回归才能休 止。然而那与不过是个空想，无奈啊，在这种情况下作者只能倚楼而望，回忆昔 日的欢乐，来遣散心中的郁闷罢了。 可大家想一想“月明人倚楼”，想象皓月 当空、独自倚楼远望这样一幅画面，是怎样的意境啊。 全词以月下脉脉的流水映衬，象征悠悠的离情别绪,深深的思念和由此产生 的绵绵的怨恨，又频用叠字叠韵，再配上那柔和的民歌风味，更加抒发悠悠不尽 的“思”和“恨”。 这篇作品是中唐时期比较正规成熟的词作。 形式虽然短小， 但它却用回环复 沓的句式，流水般汩汩有声的节奏，贯穿于每个间歇终点的相同韵脚，造成了绵 远悠长的韵味，使相思之痛、离别之苦，表现得更加淋漓尽致。 “月明人倚楼”，想象皓月当空、独自倚楼远望这样一幅画面，觉得更有意 境。 “长相思”为词牌名，但本词内容与此密切相关。词分上下两阕，格律和字 数一样。每阕四句，押平声韵。 这是一首怀人念远的抒情小词。上阕从眼前所见流水写起，并且目送远波， 想象这流水将流到瓜洲渡和长江汇合，再想到吴中（江南）的山也面带愁容，实
王崧舟《长相思》课堂实录 一、借助注释，读懂词意 师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词，注意，仔仔细细读上4遍，读前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意词句内部的停顿。明白吗？ 生：（齐答）明白。 师：自由朗读《长相思》，开始。 生：（自由读课文《长相思》。） 师：（课件出示《长相思》这首词。）好，谁来读一读《长相思》？其他同学注意听，这首诗当中的一个生字，一个多音字，听他有没有读准了。 生：（朗读）长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：读得字正腔圆，真好！风一更这个“更”是多音字，聒碎乡心的“聒”是个生字，她都念准了。来，我们读一读，风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。预备起。 生：（齐读）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：再来一遍，预备起。 生：（齐读）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。 师：很好！谁再来读一读《长相思》？请你，其他同学注意听，特别注意，他在读词句的中间时是怎么停顿的，是不是读得有板有眼。 生：（朗读）长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，
身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：真好，你们有没有注意到，这位同学，在读“身向榆关那畔行”的时候，哪个地方停顿了一下？ 生：他在“身向榆关”的后面停顿了。 师：你有没有注意到，他在读“夜深千帐灯”的时候，哪个地方又停顿了一下？ 生：他在“夜深”后面停顿了一下。 师：你们听出来了吗？ 生：（齐答）听出来了。 师：对，这样读就叫有板有眼。我们读这两句词，“身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”预备起。 生：（齐读）身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 师：再来一遍，“身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”读。 生：（齐读）身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 师：真好，同学们，读古代的诗词，不但要把它读正确，读得有节奏，还要尽可能读出它的味道来。比如《长相思》这个题目，我们可以有许多种读法，有的读《长相思》（快速而平淡地）有长的味道吗？有相思的感觉吗？ 生：（齐答）没有。 师：比如你这样读，《长相思》（缓慢而深情地），有感觉吗？有味道吗？ 生：（齐答）有。 师：读词就要读出这样的味道来。你们试着读一读，争取读出你的味道和感觉来。 生：（自由读《长相思》。） 师：谁来读一读《长相思》？读出你的味道、你的感觉来。注意听，注意听，你听出了什么味道？什么感觉？ 生1：（朗读）长相思，清，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
有关于经典情感的诗词名句 【篇一】 1、执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》 2、群燕辞归鹄南翔，念君客游多断肠。——曹丕《燕歌行》 3、休言半纸无多重，万斛离愁尽耐担。——陈蓬姐《寄外二首·其二》 4、君行逾十年，孤妾常独栖。——曹植《明月上高楼》 5、尘缘一点，回首西风又陈迹。——吴文英《六么令·夷则宫七夕》 6、谁料同心结不成，翻就相思结。——夏完淳《卜算子·秋色到空闺》 7、君若清路尘，妾若浊水泥。——曹植《明月上高楼》 8、忆君心似西江水，日夜东流无歇时。——鱼玄机《江陵愁望寄子安》 9、妾似胥山长在眼，郎如石佛本无心。——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌》 10、相思重上小红楼。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》 【篇二】 1、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。——纳兰性德《虞美人》 2、美人慵翦上元灯，弹泪倚瑶瑟。——朱敦儒《好事近·春雨细如尘》 3、为君憔悴尽，百花时。——温庭筠《南歌子·倭堕低梳髻》
4、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问《摸鱼儿二首其一》 5、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》 6、春已归来，看美人头上，袅袅春幡。——辛弃疾《汉宫春·立春日》 7、旧相思、偏供闲昼。——吴文英《夜游宫·春语莺迷翠柳》 8、垓下美人泣楚歌，定陶美人泣楚舞，真龙亦鼠虎亦鼠。——王象春《书项王庙壁》 9、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——李商隐《无题》 10、此心与、东君同意。——吴文英《金缕歌·陪履斋先生沧浪看梅》 【篇三】 1、以前沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。——元稹《离思》 2、关山别荡子，风月守空闺。——薛道衡《昔昔盐》 3、若待得君来向此，花前对酒不忍触。——苏轼《贺新郎·夏景》 4、待浮花、浪蕊都尽，伴君幽独。——苏轼《贺新郎·夏景》 5、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。——李商隐《无题六首·其三》 6、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。——李之仪《卜算子》
长相思·其二原文|翻译及赏析简析 日色欲尽含烟，月明如素愁不眠一句，季节、时间、环境、情绪全出来了。春日的一个黄昏，日色将尽，夜幕降临，花瓣上也似乎含着缕缕烟雾，女主人在干什么呢？已经升起来了，明如镜、皎如绢，一种淡淡的愁绪让她开始感到闷倦，难以安眠。这样一烘托，一幅温婉细腻的场率先浮现在了读者面前。 紧接着一副工整的对仗赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦。古代赵国的妇女善鼓瑟，故称赵瑟，蜀中有桐木宜作琴，相传司马相如曾奏蜀琴来挑逗卓文君。用这两句排比在暗喻什么呢。从字面上来看，赵瑟刚弹过，凤凰状的瑟柱停下来了，又不知不觉的拿起蜀琴，准备开始奏起鸳鸯弦。而凤凰、鸳鸯都是成双成对生活，正是男女之情的一种见证！哦，原来女主人是在思念她的爱人了。 再来看下句此曲有意无人传，愿随春寄燕然，男人在思念至极天长地远魂飞苦，梦魂不到关难，一片如火之热情。女人则如水，她不怨恨，她只是把满怀心事托与春风，希望春风能把因凤凰柱、鸳鸯弦带给她的那深切的别离之苦捎给远方的心上人。寄燕然一句告诉我们，原来她的丈夫是从征去了。在《关山月》中曾经这样描写过征客的心境戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲，
这样的思念，比起一种相思、两种闲愁的闲愁更多了几分烟火气息和现实意义。 心事已经寄予春风了，春风真的能给爱人带去自己的一片相思吗？女人心里依旧一片茫然，于是她发出了一声沉重的叹息：忆君迢迢隔青天！山水迢迢，对你的思念如此遥远，就象隔着那苍茫的青天。更多欣赏敬请关注习古堂国学网的唐三百首栏目。 昔日横波目，今为流泪泉，一句想象奇特、大胆夸张的对偶把这个美丽的女子形象刻画出来了，旧日的那对顾盼灵秀、眼波如流的双目，如今却变成了泪水的源泉，可知二人分开之后，女子除了长夜无眠和深深叹息之外，竟是常常的以泪洗面。 末句不信妾肠断，归来看取明镜前，使这个女子的形象更加鲜明丰满了，你看她娇嗔的说道：如果你不相信我因为思念你而肝肠寸断，等你回来时，在明镜前看看我憔悴、疲惫的面容就知道了。一副天真、调皮的样子跃然纸上，让人倍加爱怜和心痛。 《长相思其二》和其一相比，言语更加浅显易懂、音韵更加曲调化。字里行间采用了夸张、排比、想象、暗喻等手法，从多个角度把这个美丽多情的女子对出征边塞丈夫的思念之情表现得淋漓尽致。 作品讲解 李白五七言歌行往往逞足笔力，写得豪迈奔放，但他也有一些诗篇能在豪放飘逸的同时兼有含蓄的思致。像组诗《长相思二首》，
纳兰性德《长相思》教案设计 【教学目标】 1、学会文中生字，能从字正腔圆的、通顺流畅的朗读过渡到情 感诵读，培养语感。 3、初步了解诗词的特点，引导学生学会学习古代经典诗词的方法。 【教学重点】 在想象、情景诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟相思之情和人性之美。 在移情想象中构建“征途”、“故园”意象，体味“相思”，感悟“人性”。 【教学流程】 一、初读·印象画 1、板书课题，(相思)相思是愁!离愁，春愁、乡愁。 乡愁，在李白的笔下，是撒满床前的月光，那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢?下面就请大家自由朗读《长相思》，看能不 能发现些什么? 2、初读四遍。 前两遍：生字、多音字读准，字正腔圆。后二遍：讲究节奏，有味道。 教师通过引读、带读、试读题目，引导学生按两个层次朗读，层层落实。 板书：词的朗读要求：顺、懂、味 3、两读过后谈感受
师问：词读到这儿为止，《长相思》在你脑海里留下什么印象和感受? 带这各自的印象和感受齐读词，读到词的字里行间。 二、再读·形象画 1、过渡语：长相思啊长相思，作者为什么要如此的长相思呢?学词只有印象和感受还不行，这还需要走进词人的心灵世界。现在请 大家在走进课文，默读课文，仔细结合资料下边的注解，弄懂词的 大意? (先讲大意，再讲解学习古代诗词的“意会”作用。) 2、师：现在蒋老师提两个问题，看看你们对这首词的大意“意-会”没有? 一是：作者的“身”在哪里?(板书：身在征途) 二是：作者的“心”在哪里?(板书：心系故园) 3、身在征途―――心系故园(打上圆圈再联起来)会有什么新发现，新体会? (启发学生开放思维，感受和体验作者相思之情) 师谈话：一个远离，一个牵挂，远离越久，牵挂越长，征途越远，相思越长，所以题目是《长相思》， 出示地图，(介绍背景) 一说：身心分离的内心世界。 二读：齐读作者身心分离的那种心情 三、品读·新印象画 1、师范读，生跟读，亲近文本，展开联想和想象，构建“征途”意象。 2、开放思维，创造想象，描写浪漫生活，构建“故园”意象。
表达珍惜感情的诗句 抒情诗句 表达珍惜感情的诗句 1、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。文廷式《蝶恋花》 2、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。佚名《凤求凰琴歌》 3、人到情多情转薄，而今真个不多情。纳兰性德《摊破浣溪沙》 4、当初不合种相思。姜夔《鹧鸪天元夕有所梦》 5、惜分长怕君先去，直待醉时休。贺铸《眼儿媚萧萧江上荻花秋》 6、名花倾国两相欢，长得君王带笑看。李白《清平调其三》 7、凝恨对残晖，忆君君不知。韦庄《菩萨蛮洛阳城里春光好》 8、平生不会相思，才会相思，便害相思。徐再思《折桂令》 9、人生自是有情痴，此恨不关风与月。欧阳修《玉楼春》 10、知君用心如日月，事夫誓拟同生死。张籍《节妇吟寄东平李司空师道》 11、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。白居易《长恨歌》 12、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。元稹《离思五首其四》 13、出入君怀袖，动摇微风发。班婕妤《怨歌行》 14、郎骑竹马来，绕床弄青梅。李白《长干行》
15、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。陈陶《陇西行》 16、愿得一心人，白头不相离。卓文君《白头吟》 17、似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。黄景仁《绮怀诗二首其一》 18、看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。武则天《如意娘》 19、今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。元稹《遣悲怀三首其一》 20、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。李商隐《无题二首》 21、碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。李白《早春寄王汉阳》 22、他生莫作有情痴，人间无地着相思。况周颐《减字浣溪沙》 23、自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。徐干《室思》 24、问君何事轻离别，一年能几团圞月。纳兰性德《菩萨蛮问君何事轻离别》 25、若待得君来向此，花前对酒不忍触。苏轼《贺新郎夏景》 26、月上柳梢头，人约黄昏后。欧阳修《生查子》 27、当君怀归日，是妾断肠时。李白《春思》 28、夜长争得薄情知，春初早被相思染。姜夔《踏莎行自沔东来》 29、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观《鹊桥仙》 30、嗟情人断绝，信音辽邈。周邦彦《解连环怨怀无托》 31、今夕何夕，见此良人。佚名《诗经唐风绸缪》
纳兰性德－－《长相思》赏析 文 / 纤手香凝6 纳兰性德的词，没有李白“诗成惊天地，笔落泣鬼神”的震撼力量，也没有苏轼“左牵黄，右擎苍，千骑卷平岗”的豪放旷达，所以它总在我的视线之外，在远离我遐思的空间里，悄悄沉寂。 直到有一天，翻开高中学生的《语文读本》，我看到了这首《长相思》，方为词中那淡淡的愁绪所感染，读完全词，那淡淡的哀愁伴随着关外风雪的寒意，已微波般慢慢渗入骨髓。 长相思 －－纳兰性德 山一程，水一程。 身向榆关那畔行。 夜深千帐灯。 风一更， 雪一更， 聒碎乡心梦不成。 故园无此声。 康熙二十年，三潘之乱平定。竖年三月，玄烨出山海关至盛京告祭祖陵，纳兰性德扈从。本篇即作于此时。 整首词，无一句写思乡，却句句渗透着对家乡的思念。 上阙，“山一程，水一程，身向榆关那畔行”，点出了作者的行程和路途的遥远，一个“那”字，表现出作者远离家乡马不停蹄地向关外行走时，对家乡的依恋与渴望，离愁别绪随着远行的脚步渐渐浮现。 “夜深千帐灯”，则取景新颖壮阔，它所描绘的不是一个点，或者一个面，而是开阔的立体的空间，是远距离的透视，因而一幅美丽的军队驻扎图栩栩如生地呈现在眼前。夜晚深黛色的夜幕下，千帐竞立，万灯闪烁，该是何等的雄壮与豪迈。然而辽阔的灯光与思乡之情是联系在一起的，这又在雄壮与豪迈中多了几丝雅致与缠绵，清冷与寂寞。它们让人不由自主地忆起故园窗前灯的浪漫与温馨。比起故园的灯，此时的灯多了几许寒冷，少了几许温情。 如果说上阙在对景物的描述中侵染着淡淡的思念，那么下阙则把这种思念推向极致。 在风雪交加的夜晚，旅途的劳顿，生活的枯燥，都不能让作者马上入睡。表面上看是对羁旅生活的不适应，是关外气候的恶劣，是帐外风一更，雪一更的萧瑟之声，打搅了诗人的梦。在家乡是听不到这种萧瑟之声的。实质上，是对家乡深深的思念，对家乡生活点点滴滴的回忆。故乡熟悉的一切在寂寞的夜晚一一闪现，使诗人辗转反侧，深夜难眠。末一句
《长相思》教学设计 学习目标 1.识记本课生字并正确书写、运用. 2.感受作者暗藏于词中无限的思乡之情. 课前准备 了解清朝词人纳兰性德的生平及经典作品. 【教学过程】 一、以诗引题 （出示李白名句：举头望明月，低头思故乡。） 在李白的眼中啊，明月惹乡愁。那么在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么引发的呢？请大家打开课本，自由朗读《长相思》这首词。 二、学生初读词 １、具体要求： ⑴读的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念得字正确。 ⑵争取把词念通顺，注意词句内部的停顿。 ２、教师指导学生读通词句： 注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出词的独特味道来。 ３、请学生个别读，教师边听边指导停顿。 4、教师范读，学生练习有节奏地读。 三、读后想象 １、让学生说说读词后自己什么印象，脑海中浮现哪些画面？
２、要求带着身临其境，触景生情的感觉再来读一读《长相思》，把这种感觉读出来。 四、悟词意 １、分组合作学习，结合注释体会词意。 ２、教师提两个关键的问题检查学生的学习情况： ⑴作者的“身”在哪里？作者的“心”在哪里， ⑵为什么“身”在征程“心”在故园？ ３、学生再谈体会。 ４、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的痛苦感受。 五、再现画面 １、教师放音乐指一学生读，其他学生想象画面。 ２、说说自己看到了什么？ ３、练习朗读。读出词的韵味，作者的乡愁。 ４、写片段： 同学们，纳兰性德的心中的家乡，应该是怎样的画面，怎样的情景呢？展开你的想象，把你从词中领悟到的作者的家乡画面写下来。 ５、品读学生写的片段。 六、课堂延伸 １、出示“不恨天涯行役苦，只恨西风，吹梦成古今” ２、创设情景，感情升华。 【教学反思】 古诗词教学法宝是读中悟，所以我对读的训练是足够重视的，尽量做到每一次读都解决一个问题。从读准字音到理解词意的读，从感受身在征程到心系故园的读，从领悟故园
长相思 纳兰性德 翻译： 将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷里都点起了灯。 外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，故乡是多么的温暖宁静呀，哪有这般狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。 赏析： 上片“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。这两句运用反复的修辞方法，将“一程”二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。“身向榆关那畔行”，点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。 这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。二十几岁的年轻人，风华正茂，出身于书香豪门世家，又有皇帝贴身侍卫的优越地位，本应春风得意，却恰好也是因为这重身份，以及本身心思慎微，导致纳兰并不能够安稳享受那种男儿征战似的生活，他往往思及家人，眷恋故土。严迪昌《清词史》：“夜深千帐灯’是壮丽的，但千帐灯下照着无眠的万颗乡心，又是怎样情味？一暖一寒，两相对照，写尽了自己厌于扈从的情怀。”“夜深千帐灯”既是上片感情酝酿的高潮，也是上、下片之间的自然转换，起到承前启后的作用。经过日间长途跋涉，到了夜晚人们在旷野上搭起帐篷准备就寝；然而夜深了，“千帐”内却灯光熠熠，为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？ 下片开头“风一更，雪一更”描写荒寒的塞外，暴风雪彻夜不停。紧承上片，交代了“夜深千帐灯”，深夜不寐的原因。“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”的两相映照，又暗示出词人对风雨兼程人生路的深深厌倦的心态。首先山长水阔，路途本就漫长而艰辛，再加上塞上恶劣的天气，就算在阳春三月也是风雪交加，凄寒苦楚，这样的天气，这样的境遇，让纳兰对这表面华丽招摇的生涯生出了悠长的慨叹之意和深沉的倦旅疲惫之心。“更”是旧时夜间计时单位，一夜分为五更。“一更”二字反复出现，突出了塞外席地狂风、铺天暴雪，杂错交替扑打着帐篷的情况。这怎不使词人发出凄婉的怨言：“聒碎乡心梦不成，故园无此声”。夜深人静的时候，是想家的时候，更何况还是这塞上“风一更，雪一更”的苦寒天气。风雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。可远在塞外宿营，夜深人静，风雪弥漫，心情就大不相同。路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，卧不成眠。“聒碎乡心梦不成”与上片“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感，“聒碎乡心梦不成”的慧心妙语可谓是水到渠成。 从“夜深千帐灯”壮美意境到“故园无此声”的委婉心地，既是词人亲身生活经历的生动再现，也是他善于从生活中发现美，并以景入心的表现，满怀心事悄悄跃然纸上。天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身泊异乡、梦回家园的意境，信手拈来不显雕琢，王国维曾评：“容若词自然真切。” 这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的。词人在写景中寄寓了思乡的情怀。格调清淡朴素，自然雅致，直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。
《长相思》教学设计 【教学目的】 1、学会“榆、畔、帐”等生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。 4、体会作者的思乡之情。 【教学重点】 1、感知词的大意，读懂诗句的意思。 2、引导学生进行有感情地朗读。 【教学难点】 体会作者的思乡之情。 【教学过程】 一、谈话导入，揭题。 1、师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光，在王安石的眼中，乡愁 是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风。那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长相思》。请同学们齐读课题。 2、“长相思”既是这首词的题目，也是词牌名。你还知道哪些词牌名呢？“长相思”分为上阙和下阙两个部分，内容多为思念家乡或者思念亲人。 3、简介作者。纳兰性德（1655----1685），字容若，满族正黄旗人。本词写于康熙二十一（1682）年，时作者随康熙帝出山海关，祭祀长白山。 二、整体感知，学习生字。 1、①（指名读）谁来读一读？ ②齐读 2、自由朗读《长相思》这首词，多读几遍，要求读准字音，读出节奏。 3、齐读，巩固诗歌节奏。 三、理解诗句 1、默读 请大家默读这首词，联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。 2、学习上阙 请一个同学读词的上阙。 （1）谁来说说，作者身向何方？（板书：身） 在榆关（简单介绍山海关） （2）那山海关是他们最终的目的地吗？ 你是从哪个词语知道的？（那畔）结合理解。 （3）山一程，水一程，你从“一程一程”体会到了什么？ 我们可以用哪些词语来形容？（万水千山，跋山涉水，山高水长，……） 在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？（路陡，山高，水深……） （4）现在，谁能用自己的话说说词的上阙的意思？ （5）指导朗读。 指名读，读出行军的艰难来。 从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程“的涉水之难呢？ （6）齐读。是啊，行军多难啊！同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士
长相思 篇一：长相思是词牌名 长相思是词牌名。亦称。双调三十六字，前后阕格式相同，各三平韵，一叠韵，一韵到底。历史上著名的词令作者有白居易、陈东甫、林逋、晏几道、万俟咏、纳兰性德、李煜、王灼、欧阳修等。李白写的七言歌行豪迈奔放。还有同名舞剧、同名歌曲、同名小说、同名电影等。 词牌简介 长相思原为唐教坊曲，后用作词调名。调名取自南朝乐府“上言长相思，下言久离别”旬，多写男女相思之情。又名、、、、、、、等。此词见于黄升卷一。此调有几种不同格体，俱为双调，这里列举36字一体，前后片各四句，句句押平韵，逢第二句则叠首旬(或叠其末二字，也有不相叠者)。 词牌格律 ⊙⊙△，⊙⊙△。（叠句）⊙●○○⊙●△，⊙○⊙●△。 ⊙⊙△，⊙⊙△。（叠句）⊙●○○⊙●△，⊙○⊙●△。 （符号：○平声●仄声⊙可平可仄△平韵▲仄韵） 代表作品 长相思 唐●白居易 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。 注释 汴水：水名，一名汴渠、汴河。唐时西通河洛，南达江淮。泗水：源今山东泗水，南流注入淮河，经大运河入长江。 瓜洲：渡口名。在江苏邗江，与镇江隔江相望，是大运河与长江的交汇处。唐开元以来为南北水运要冲。 渡头：渡口。 吴山：泛指江南群山。 译文 离人驾着舟楫别家远行，思妇相思绵绵、别恨缕缕。离人从洛阳南下，愈行愈远。思妇的离愁别恨也随着汴水、泗水，流啊!流啊!流到瓜洲，流到江南??流水悠悠，思恨悠悠，明月当空，人独倚画楼，没有一点儿睡意，只是苦苦地思念着，思念着??这种恋念大概要盼到离人的归来才能罢休啊! 赏析 这首，写一位女子倚楼怀人。在朦胧的月色下，映入她眼帘的山容水态，都充满了哀愁。前三句用三个“流”字，写出水的蜿蜒曲折，也酿造成低徊缠绵的情韵。下面用两个“悠悠”，更增添了愁思的绵长。全词以“恨”写“爱”，用浅易流畅的语言，和谐的音律，表现人物的复杂感情。特别是那一派流泻的月光，更烘托出哀怨忧伤的气氛，增强了艺术感染力，显示出这首小词言简意富、词浅昧深的特点。 俞陛云：此词若“晴空冰柱”，通体虚明，不着迹象，而含情无
长相思·山一程 朝代：清代 作者：纳兰性德 原文： 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 译文 我扈驾赴辽东巡视，随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡，向山海关进发。入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。 夜已深，帐篷外风雪交加，阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切，孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢？ 注释 走过一条条山路，走过一条条水路，正向榆关那边走去。夜深了，人们在帐篷里点灯。晚上又刮风又下雪，声音嘈杂打碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。 【程】道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。 【榆关】即今山海关，在今河北秦皇岛东北。 【那畔】即山海关的另一边，指身处关外。 【帐】军营的帐篷，千帐言军营之多。 【更】旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。 【聒（guō）】声音嘈杂，这里指风雪声。 【故园】故乡，这里指北京。 【此声】指风雪交加的声音。 赏析 作者：佚名
上片“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。这两句运用反复的修辞方法，将“一程”二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。“身向榆关那畔行”，点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。 这里借描述周围的情况而写心情，实际是表达纳兰对故乡的深深依恋和怀念。二十几岁的年轻人，风华正茂，出身于书香豪门世家，又有皇帝贴身侍卫的优越地位，本应春风得意，却恰好也是因为这重身份，以及本身心思慎微，导致纳兰并不能够安稳享受那种男儿征战似的生活，他往往思及家人，眷恋故土。严迪昌《清词史》：“夜深千帐灯’是壮丽的，但千帐灯下照着无眠的万颗乡心，又是怎样情味？一暖一寒，两相对照，写尽了自己厌于扈从的情怀。”“夜深千帐灯”既是上片感情酝酿的高潮，也是上、下片之间的自然转换，起到承前启后的作用。经过日间长途跋涉，到了夜晚人们在旷野上搭起帐篷准备就寝；然而夜深了，“千帐”内却灯光熠熠，为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢？ 下片开头“风一更，雪一更”描写荒寒的塞外，暴风雪彻夜不停。紧承上片，交代了“夜深千帐灯”，深夜不寐的原因。“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”的两相映照，又暗示出词人对风雨兼程人生路的深深厌倦的心态。首先山长水阔，路途本就漫长而艰辛，再加上塞上恶劣的天气，就算在阳春三月也是风雪交加，凄寒苦楚，这样的天气，这样的境遇，让纳兰对这表面华丽招摇的生涯生出了悠长的慨叹之意和深沉的倦旅疲惫之心。“更”是旧时夜间计时单位，一夜分为五更。“一更”二字反复出现，突出了塞外席地狂风、铺天暴雪，杂错交替扑打着帐篷的情况。这怎不使词人发出凄婉的怨言：“聒碎乡心梦不成，故园无此声”。夜深人静的时候，是想家的时候，更何况还是这塞上“风一更，雪一更”的苦寒天气。风雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。可远在塞外宿营，夜深人静，风雪弥漫，心情就大不相同。路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，卧不成眠。“聒碎乡心梦不成”与上片“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气
纳兰性德《长相思》教学设计 【教学目标】 1.能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。 2.了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。 3.通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 【教学重点】 在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 【教学难点】 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。 【教学准备】 教师制作《长相思》多媒体课件。 【教学流程】 一、借助注释，读懂词意 (一)导入 师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风;而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢? (二)读准《长相思》 结合诵读穿插讨论： ——“更”为什么要读平声? ——什么人听得到打更的声音?更声对这些人意味着什么? ——“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思? 师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉? (三)读懂《长相思》 师：带着这些印象和感觉，默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。 读后讨论：作者的“身”在哪里?你们是从哪儿读出来的? (指名多位学生回答) 师：这里站着好多位同学。作者的身在哪儿?这些站着的同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这就是作者身在何方。一句话，作者身在征途上。 (板书：身在征途) 师：作者的“心”又在哪里?(板书：心系故园)你们是从哪儿读懂的? 师：同学们，作者身在征途，心却在故园。把它们连起来，(在这两句上画一个圆圈)你有什么新的发现、新的体会? (四)小结 师：身在征途，心系故园。我们可以想见作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情，大家齐读《长相思》。 二、展开想象，读出词情 (一)想象上阕的情境
纳兰性德《长相思·山一程》阅读答案及赏析 长相思 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 【注】纳兰性德（1655----1685），字容若，满族正黄旗人。本词写于康熙二十一（1682）年，时作者随康熙帝出山海关。榆关，即今山海关 【试题】 （1）分析山一程，水一程中叠用两个一程的作用。 （2）这首词风格婉约，请从思想感情与语言特点两个方面对此作简要分析。 （3）找出词中表达主旨的句子。 （4）词中的一程一更用得很妙，请结合全词简要分析。 答案 （1）叠用两个一程，既突出了路途的修遥远和行程的艰辛又突显本次韵律之优美。（3分，路途的遥远和行程的艰辛2分，韵律之优美1分）（2）从思想感情方面说，本词描写了夜深人静，风雪交加，远在塞外宿营的词人思念远方的亲人，辗转反侧，卧不成眠，感情细腻，主要是抒发词人小我之情。（2分）从语言风格来说，本词音律谐婉，自然清新，有着柔婉之美，如山一程，水一程风一更，雪一更。（2分） 3）聒碎乡心梦不成，故园无此声。 （4）一程写出了路途的艰难遥远。一更写出了风雪交加，环境的恶劣。作者巧用数量叠词，含蓄地表达了孤寂凄凉的思乡之情和对从军（扈从）生活的厌恶。 阅读练习二： （1）找出词中表达主旨的句子。 （2）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（） A.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。 B.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们救救不能入睡，苦不堪言。 C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情遍油然而生。 D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情。 答案： （1）聒碎乡心梦不成，故园无此声。（2分，答出两句2分，答出其中一句1分） （2）C 阅读练习三： （１）这首词上下两片的开头，一字反复出现，试分析其表达作用。 答案：这是一种反复的修辞手法。上片一程的反复，写诗人跋山涉水，一程又一程远行，表现了旅程的艰难曲折，遥远漫长。下片一更的反复，写塞外风狂雪暴，彻夜不停，表现了塞外环境的苦寒。 （２）有人评价：聒碎乡心梦不成一句中，聒字用得灵脱。试赏析聒字的妙
白居易唐诗赏析：《长相思》 《长相思》 白居易唐 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 【赏析】： 词的上阕写樊素回南必经之路。因为她是杭州人氏，故作者望吴 山而生愁。这是一首怀人念远的抒情小词。上阕从眼前所见流水写起，并且目送远波，想象这流水将流到瓜洲渡和长江汇合，再想到吴中 （江南）的山也面带愁容，实则深切怀念远在江南的情人，希望情人 能从吴地归来，过瓜洲古渡，溯流北上与自己相会，但同样汴水、泗 水是一去不复回的，随之南下的爱人大概也和河水一样，永远离开了他。所以作者想象中的吴中山脉，点点都似愁恨凝聚而成。短短几句，把归人行程和愁怨的焦点都简括而又深沉地传达了出来。即使佳人已去，妆楼空空，可作者还是一片痴情，终难忘怀，于是就在下阕抒发 了自己的相思之痛。两个“悠悠”，刻画出词人思念之深。这种情感 的强烈，只有到情人的回归才能休止。不过那与不过是个空想，无奈啊，在这种情况下作者只能倚楼而望，回忆昔日的欢乐，来遣散心中 的郁闷罢了。可大家想一想“月明人倚楼”，想象皓月当空、独自倚 楼远望这样一幅画面，是怎样的意境啊。 全词以月下脉脉的流水映衬，象征悠悠的离情别绪,深深的思念 和由此产生的绵绵的怨恨，又频用叠字叠韵，再配上那柔和的民歌风味，更加抒发悠悠不尽的“思”和“恨”。 这篇作品是中唐时期比较正规成熟的词作。形式虽然短小，但它 却用回环复沓的句式，流水般汩汩有声的节奏，贯穿于每个间歇终点
的相同韵脚，造成了绵远悠长的韵味，使相思之痛、离别之苦，表现 得更加淋漓尽致。 “月明人倚楼”，想象皓月当空、独自倚楼远望这样一幅画面， 觉得更有意境。 “长相思”为词牌名，但本词内容与此密切相关。词分上下两阕，格律和字数一样。每阕四句，押平声韵。 这是一首怀人念远的抒情小词。上阕从眼前所见流水写起，并且 目送远波，想象这流水将流到瓜洲渡和长江汇合，再想到吴中（江南）的山也面带愁容，实则深切怀念远在江南的情人，希望情人能从吴地 归来，过瓜洲古渡，溯流北上与自己相会。下阕直接抒写情怀，因所 思之人没有回来，只得在这月明之夜，独倚高楼。 抒发悠悠不尽的“思”和“恨”。全词以月下脉脉的流水映衬， 象征悠悠的离情别绪,深深的思念和由此产生的绵绵的怨恨，又频用叠 字叠韵，再配上那柔和的民歌风味，因而能深深打动读者心弦。