人民币培训考试测试题文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
新版人民币培训考试测试题（一）
2015年月单位姓名分数
答题卡：
一、选择题（每道题10分）
从下列答案中选出正确1个或多个选项。
1.本次中国人民银行公告的2015年版第五套人民币100元纸币将于2015年正式发行。
月10日月3日月1日月12日
2.新版100元纸币较2005年版100元纸币主要增加了
防伪特征。
A.光彩光变数字
B.光变油墨面额数字
C.光变镂空开窗安全线
D.有色荧光竖号码
3.新版100元纸币中，下列哪些部分采用了雕刻凹印技术
A.中华人民共和国国徽
B.“中国人民银行”行名
C.人像水印
D.有色荧光竖号码
4.新版100元纸币采用的光彩光变数字，在垂直观察时，数字
以为主；平视观察时，数字以为主。随着观察角度的改变，数字颜色交替变化，并可看到上下滚动。
A.金色，蓝色，一条亮光带
B.绿色，金色，一束反射光
C.蓝色，绿色，一束反射光
D.金色，绿色，一条亮光带
5.新版100元纸币采用的光变镂空开窗安全线，位于票面正
面，当票面上下转动时，安全线的颜色在至间变化。
A.左侧，品红色，绿色
B.右侧，黑色，黄色
C.左侧，品红色，黄色
D.右侧，品红色，绿色
6.新版100元纸币的正面左下方和背面右下方，均有的局部图案，透光观察，可组成完整的对印图案。
A.面额数字“100”
B.古钱币
C.人民银行行徽
D.数字“2015”
二、判断题（每道题10分）
判断下列内容的准确性。正确的画√，错误的画Χ。
7.新版100元纸币采用了光变镂空开窗安全线和全埋安全线两种安全线，全部带有磁性。
8.新版100元纸币采用的有色荧光竖号码在特定波长紫外光照射下可见绿色荧光效果。
9.双色横号码位于票面正面左下方，前四位为红色，后六位为黑色，使用特定仪器检测具有磁性。
10.新版100元纸币增强了红外配对图案的显示效果，增加了右侧凹印图案。使用红外光照射票面，即可直接看到红外图像。
人民币的简单计算 教学目标 1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。 2．知道物品价格的表示形式。 3．培养社会交往和社会实践能力。 4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。 教学内容：教科书第50页。 教具、学具准备：多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。 一、设境激趣 聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。 1．人民币的单位有哪些？ 2．按质地分为哪两类？ 1元＝（）角1角＝（）分 一张2角可以换（）个1角…… 教师给予鼓励。 [运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。] 情景对话 （出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？ 明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。 聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？ 明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？ [激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。] 过渡进入新课 1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？ 生：可以去换钱。 师：那该怎样换呢？ 生讨论 生A：可以换两张5角，一张两角 生B：还是多。可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。 明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！ [通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。] 2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示课件） 3元8角＝（）角 26角＝（）元（）角…… 师：你是怎么想的？ 3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。 [通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。] 4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。 （课件出示）尺子：1.20元 明明：这1.20元是多少呢？
2013年新员工培训课堂测验试题（资金业务） 判断题 1.“外汇宝”业务也称外汇买卖交易，适用客户为公司客户和个人 客户（错）。 2.外汇宝业务当日进行交易的头寸，需到次工作日才能进行反向交 易。（错） 3.外汇宝业务交易方式灵活，既可进行市价交易，又可进行委托交 易（对） 4.客户通过“黄金宝”、“白银宝”业务买入的账户贵金属，可以向 银行申请提取实物（错） 5.远期结售汇业务采取实需原则，实行一日一价。（错） 6.远期结售汇业务的适用对象为企业客户和个人客户。（错） 7.远期结售汇业务目前涵盖的币种有美元、港币、欧元、日元、英 镑、瑞士法郎、澳大利亚元、加拿大元（对） 8.为客户办理远期结售汇，银行主要通过收取手续费获得收益。 （错） 9.“日积月累-日计划”产品的流动性非常高，每个交易日可以申 购，但不能赎回（错）。 10.公司、个人客户均可买“日积月累-收益累进”，而且在一定情况 下，可获得比“日积月累-日计划”更高收益（错）。 11.中银债市通理财计划的目标客户为具有一定投资经验的个人客户 和机构客户（对）。 12.中银债市通理财计划无预期收益率概念，投资者的收益通过净值 变动和分红体现（对）。
13.客户可在我行办理1天以上、1年以内任意期限远期结售汇业务 （对） 14.因受国际上各种政治经济因素以及突发事件影响，汇价经常牌剧 烈的波动之中，因此客户进行个人实盘外汇买卖，风险与机遇并存。（对） 15.利率掉期交易中，只有在我行获得的贷款，才能在我行叙做利率 掉期交易业务。（错） 单选题 1.个人客户办理的即期外汇买卖交易，也称（C） A、黄金宝 B、白银宝 C、外汇宝 D、两得宝 2.远期结售汇业务当中，违约平仓形成的汇价损失，由（B）承 担。 A、银行 B、客户 C、银行和客户协商 D、市场 3.“黄金宝”业务的人民币金、美元金的起点交易数量分别为 （B） A、1克，1盎司 B、10克，1盎司 C、1克，10盎司 D、10克，10盎司 4.每个工作日可以办理“日积月累-日计划”产品申购、赎回的时 间为（B） A、9：00-17：00 B、9：00-15：30 C、6:00-18:00 D、6：00-24：00 5.“黄金宝”业务的人民币金、美元金的报价方式分别为（D）
s 小学数学一年级人民币练习题 一、填 空。 1．2元＝( )角 2。12角＝( )元( )角 3．6元8角＝( )角 4．33分＝( )角( )分 5．77分＝( )角( )分 6．4角2分＝( )分 7．4元5角＝( )元十( )角＝( )角 8．8角＋7角＝( )角＝( )元( )角 9．9角＝( )分 10．10角＝( )元二、填“元”、“角”、“分”。 1．一枝铅笔3 2．一瓶可乐5 3．一个气球9 4．一根针2 5．一个铅笔盒15 6．一盒巧克力36 三、在○里填“<”、“>”或“＝”。 1．2角○15分 2．30角○30分 3．14角○1元4角 4．3元9角○4元 5．45角○4元3角 6．5角○52分 7．8元○6元＋3元 8．9元＋12角○10元 四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。 五、换钱填空。 1．5个2分—共是( )分，可换成( )角。
2．2个5角是( )角，可以换成( )元。 3．1张5元钱，可以换( )张1元钱。 4．1张100元钱可以换( )张10元钱。 5．2张]00元钱可以换( )张50元钱。 6．1张50元钱可以换( )张20元钱和( )张１０元钱。 7．5元8角比6元少( )角。 8．7元5角比5元多( )元( )角。 六、填空，回答问题。 1．一本练习本2元钱，一枝铅笔5角钱，买一个本和一枝笔共花( )角钱。 2．小刚有7角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后 还剩( )角。 3．一个削铅笔刀6角钱，买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多， 买一把尺子( )角钱，合( )元( )角。 4．一本故事书5元钱，一本科技书7元2角钱，一本故事书和一本 科技书共用 ( )元( )角钱。 5．一个面包4元3角钱，一包饼干6元4角钱，买两个面包和一包 饼干共用 ( )元钱，一包饼干比一个面包贵( )元( )角。 七、圈一圈。 ? 1元钱可以买到哪些学习用品
《人民币的简单计算》教学设计[教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级下册第50~51页。 [教学目标] 知识目标：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算，知道物品价格的表示形式。 能力目标：培养学生的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。 情感目标：通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中、商品交换中的作用，培养学生的社会交往和社会实践能力。 [教学重点、难点] 学会人民币单位间的换算和简单的加法计算以及学会看物品价格的表示形式。 [教学准备] 多媒体课件、实物物品、模拟钱等。 教学过程设计说明 一、创设情境，激趣导入 师：小明要参加足球比赛，在出门的时候，小明拿了些钱打算买一支矿泉水带到足球场上喝。 课件呈现： 师：请你告诉我，他带了多少钱？ 运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激发学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。 二、动手操作，探究新知 1.教学例5 （1）请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多？
予肯定与表扬。 师：那有什么好办法呢？ 生汇报讨论结果： 生1：单位相同的直接相加，再变换。 生2：单位不同把它们变成同一单位再进行相加，“1元2角+8角”，先把“1元2角”换成“12角”，再与“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。 生3：我的方法跟他不同。“1元2角+8角”我是这样想的，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。 、、、、、、 （5）质疑：有什么不明白的地方吗？ 三、联系实际，学以致用 1、开展“购买气球”活动。 课件显示例7中的三种气球： 师：你们也想买上2个气球去当小明的啦啦队吗？好，下面请你们先选好要买哪2个气球，然后准备好要付的钱。 点2名学生说说他（她）买哪2个气球以及拿出所要付的钱，全班一起判断正误。 2、创设情景出示教科书P51的“做一做”并以抢 在教师引导下，帮助学生归纳、小结方法。 引导学生进入情景，充分利用学生已有经验巩固新知，发挥学生的主体参与意识。
一、填空题 1、中国邮政储蓄银行目前有（ 3.6 万）个储蓄网点，（ 4.5 万）个汇兑网点。 2、1898年 1月 22日，（邮政汇兑业务）正式开办，它是我国邮政办理的最早的金融业务。 3、我国邮政部门最早开办储蓄业务的时间是（1919 ）年。 4、我国恢复开办邮政储蓄业务的时间是（ 1986 年 4 月 1 日）。 5、我国邮政代理保险业务开办的时间是（ 1988）年。 6、我国邮政代理开放式基金业务开办的时间是（ 2006 ）年。 7、我国邮政国际汇兑业务开办的时间是（ 1992 年 7 月 1 日）。 8、中国邮政储蓄银行注册成立的时间是（ 2007 年 3 月 6 日）。 9、中国邮政储蓄银行的注册资本金为（ 200 亿）元。 10、中国邮政储蓄银行全国统一的客服电话为（ 95580 ）。 11、中国邮政储蓄银行中文全称为（中国邮政储蓄银行有限责任公司），英文缩写为（ PSBC）。 12、中国邮政储蓄银行的单一出资人为（中国邮政集团公司）。 13、中国邮政储蓄银行的监管机构为（中国银监会监管四部）。 14、中国邮政储蓄银行的市场定位：充分依托和发挥（网络）优势，完善城乡金融服务功能，以（零售业务）和（中间业务）为主，为城市社区和广大农村地区居民提供（基础金融）服务，与其他商业银行形成（互补）关系，支持社会主义新农村建设和（城乡经济）协调发展。 15、我国对储蓄事业一贯实行保护和（鼓励）政策。 16、邮政储蓄业务办理过程中应遵守存款自愿、取款自由、（存款有息）、为储户保密原则。 17、邮政储蓄存款通常分为活期储蓄、定期储蓄、个人通知存款、（定活两便储蓄存款）四大类。 18、储蓄存款利息计算时，本金以（元）为起息点；利息的金额算至（分）位。 19、计算储蓄存款利息时，存款天数一律按（算头不算尾）的原则来计算。 20、计算储蓄存款利息的方法有两种：单利法和（复利法）。 21、邮政定期储蓄存款包括整存整取、（零存整取）、（存本取息）、（整存零取）、定额定期等种类。 22、整存整取定期储蓄的起存金额是（ 50）元；零存整取定期储蓄的起存金额是（ 5）元；整存零取定期储蓄的起存金额是（ 1000 ）元；存本取息定期储蓄的起存金额是（ 5000 ）元。 23、邮政储蓄定额定期存单的面额有（ 100 ）、（200）、（500）和（ 1000）。 24、个人通知存款按照存款人提前通知的期限长短划分为（一天通知存款）和（七天通知存款）。 25、个人通知存款的最低起存金额为人民币（ 5 万）元，最低支取金额为（ 5 万）元。 26、邮政储蓄一本通存折中存放的储蓄种类有（整存整取）和（不固定面额的订货两便）。 27、邮政人民币储蓄个人存款证明可以分为（时点存款证明）和（时段存款证明）两类。 28、一张邮政储蓄个人存款证明书最多可以证明（ 5 ）个邮政储蓄的个人存款账户；同一笔存款，可应客户需求在同一时间出具最多（10 ）份个人存款证明。 29、邮政储蓄本地临时挂失有效期为（ 5）天，异地临时挂失有效期为（ 20 ）天。 30、账户余额在（ 5 万）元（不含）以上的正式挂失为邮政储蓄大额挂失。 31、止付分为（账户止付）和（限额止付）两种。 32、用急付款方式为客户办理异地取款，凭存折每户限额为（ 5 万）元，凭卡每户限额为（ 1 万）元。 33、邮政储蓄网点的尾箱种类有（）、（）和（）。 34、邮政储蓄网点的营业组织形式有（柜员制）和（复核制）两种。 35、邮政储蓄柜员制网点普通柜员日终处理顺序为“正式轧账T （上缴尾箱）T正式签退”。 36、《储蓄管理条例》开始施行的时间是（ 1993 年 3 月 1 日）。 37、个人存款账户实名制施行的时间是（ 2000 年 4 月 1 日）。 38、假人民币包括（伪造币）和（变造币）。 39、邮储网点在收缴假币时，应向持有人出具中国人民银行统一印制的（《假币收缴凭证》）。 40、邮政汇兑网点的类型有：银行自营网点、（代理网点）、邮政汇兑单点。 41、按址汇款的单笔最高汇款限额为人民币（ 5万）元，单位入账汇款的单笔最高限额为人民币（ 20 万）元，网汇 e 的单笔最高限额为人民币 （ 5000 ）元。 42、按址汇款的改汇是指修改按址汇款（收款人）的姓名或地址或两者均进行更正。 43、改汇业务时，更改收款人姓名或地址时，需要（综合柜员）授权。同时更改收款人姓名和地址需要（支行长）授权。 44、逾期自动退汇是指按址汇款有效兑付期满（60）天，收款人仍未领取汇款的，汇兑系统将自动将汇款退回给原汇款人。 45、邮储银行绿卡信用卡的卡片有效期为（）年。 46、邮储银行ATM取款时，每日每户累计取款限额为（5万）元（含）。 47、绿卡通主卡最多可以申领（ 5）张副卡。 48、邮政储蓄机构与盈利性机构合作发行的绿卡称为（绿卡联名卡），与非盈利性机构合作发行的绿卡称为（绿卡认同卡）。 49、根据组织形态的不同，证券投资基金可分为（公司型投资基金）和（契约型投资基金）。 50、根据基金发行规模以及申购赎回方式的不同，基金可分为（开放式基金）和（封闭式基金）。 51、单位活期存款账户包括基本存款账户、（一般存款账户）、（专用存款账户）和临时存款账户。 52、单位通知存款的最低起存金额为人民币（ 50 万）元，最低支取金额为（ 10 万）元。 53、邮政储蓄定期存款小额质押贷款（ 2005 年 12 月中国银监会批准）在福建、陕西、湖北三省进行试点。 54、邮政储蓄定期存单小额质押贷款是指借款人以邮政储蓄机构签发的未到期（整存整取定期人民币储蓄）存单为质押，从邮政储蓄机构取得一定金额贷款，并按期一次性归还贷款本息的一种贷款业务。 55、小额质押贷款业务中，同一出质人质押的存单最多不得超过（5）张。 56、小额质押贷款的贷款期限为（ 1）天至（ 365）天，贷款期限按实际贷款天数计算。
一年级人民币换算练习题（4套） 1、填空。 (1)人民币的单位有( )、( )、( )。 (2)一张2角可以换( )张1角。 (3)一张5角可以换( )张1角，还可以换( )张2角和( )张1角。 (4)10元可以换( )1元，可以换( )2元，还可以换( )张5元。 2、元角分单位的换算： 1元=( )角 3元4角=( )角 2元3角=( )角 4元5角=( )角 75角=( )元( )角 3角5分=( )分 84角=( )元( )角 5元6角=( )角 52分=( )角( )分 1角=( )分 7元=( )角 30分=( )角 20角=( )元 30角=( )元 5元=( )角 70角=( )元 80分=( )角 1元1角=( )角 5角4分=( )分 13角=( )元( )角 8角5分=( )分 25角=( )元( )角 2元7角=( )角 49分=( )角( )分 90角=( )元 4角5分=( )分 3、选用合适的人民币单位。 铅笔盒10( ) 橡皮8( ) 衣服50( ) 铅笔5( ) 4、写出下面的钱数。 (1)一张10元、一张5元、一张1元：共( )元 (2)一张5 元、一张2元、一张5角：共( )元( )角 (3)一张50元、三张10元、一张2元：共( )元 (4)一张20元、两张10元、一张5角：共( )元( )角 5、看标签，写价钱 18.00元 2.00元 2.40元 ( )元( )角 ( )元( )角 ( )元( )角 9.30元 37.00元 0.50元 ( )元( )角 ( )元( )角 ( )角 3.70元 15.00元 4.6元 ( )元( )角 ( )元( )角 ( )元( )角
人民币的简单计算 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》第44页。 [教学目标] 1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验，在人民币使用过程中培养学生的估算意识。 3．在学习过程中体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。 4．在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。体验数学的简洁美，增强学生的数学情感。 [教学重点]能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 [教学难点]能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 [教学准备]课件、人民币学具。 [教学过程] 一、创设情境，激趣引思。 师：上节课我们已经认识了人民币，这节课我们学习用人民币购买商品，比一比哪些同学会合理的购买文具，我们快去文具商店瞧瞧吧！ 出示教材情境图（见图1）： 师：观察情境图，从图片中你发现了哪些数学信息？谁能根据以上数学信息提出一个数学问题？ 预设1：买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？ 图1
预设2：拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？ 预设3：用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？ …… 师：这节课我们就重点来解决这两个问题： 1．用20元买一个和一袋够吗？ 2．用1元钱买一块还剩多少钱？ 【设计意图】从生活入手，创设情境，依托学生已有的认知经验，利用电子设备辅助教学，激发了他们的学习兴趣，使学生初步感知认识了人民币，这节课我们学习用人民币购买商品，并顺势揭示课题。 二、自主学习，小组探究 （一）师：拿20元买一个和一袋够吗？ 1.梳理信息 师：要解决“20元买一个和一袋够吗”需要用哪两个信息？ 师：20元买一个 6元的文具盒，和一袋 9元的水彩笔够吗？ 师：怎么解决这个问题呢？ 学生独立思考。 师：想出解决方法的同学请举手。看来借助于同学们自己的力量解决这个问题还是有些困难。 2.小组讨论学习 师：下面我们就在小组内展开讨论，研究一下吧！首先请大家看一下我们的小组探究要求。 课件出示小组活动要求： (1)想一想：在小组内有序地说一说自己的想法。 (2)说一说：第一步求什么？第二步再怎么办？ (3)议一议：选出小组中最好的想法，代表本小组进行全班交流。 (4)小组活动时间：5分钟 学生展开小组学习,教师深入小组中进行指导了解讨论情况。
中国邮政储蓄银行公司业务考试试题样卷（答案在最后一页） 一、填空 1、中国邮政储蓄银行对公业务对账管理办法主要规范式本行与{ }之间的对账 2、对账工作遵循账务核算与对账相分离，（）与（）相分离的原则 3、明细对账单是记载账户明细账、用于对账对象逐笔勾对账务的（） 4、对账可以采取（）和（）办理 5、各行应在每月（）打印余额对账单，并在（）工作日内发出，同时按协定约定期限发送明细对账单 6、向客户发出余额对账单，应要求客户在对账截止期后（）内反馈对账回单 7、对账中发现不符账项，应于（）内查明原因 8、在集中对账模式下，由（）负责组织实施对账工作 9、分行后台负责集中打印纸式对账单寄送纸式对账单，监督调整（），汇总统计对账结果等 10、余额对账单及明细对账单上须（）以明确责任 11、与客户对账，客户应加盖（） 12、与客户纸式对账可采取邮寄送达、外包送达、（）及（）等四种发送方式 13、与单位客户对账，应与客户签订（）界定双方的权利和义务 14、对账客户连续二期未反馈的，应并（）对账 15、对账资料按网点、对账对象序时整理，专夹保管，按年装订，作为会计档案归档保管，保管期限为（）年 16、机构的日常管理主要分为管理平台日常管理和（）日常管理两部分 17、柜员密码每（）天须修改一次，否则不能进行正常交易 18、网点人员配置按（）指引执行 19、营业机构柜员的换岗、离职变更需由（）向县支行提出书面申请 20、公司业务各类柜员必须在系统中注册（）的柜员信息 21、公司业务系统柜员号由系统按照一定规则自动生成，柜员号由（）位数字组成 22、新增柜员经核实审批后，均由本级机构管理平台综合主管授权（）进行操作 23、公司业务各级管理机构和营业机构的准入，要按
一年级《认识人民币》练习 一、在（）里填上合适的数。 20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元 二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。 50分5角4分4角1元9角3角31分 7元7角6元8角7元42分4元1角 三、换人民币。 1、1张1元可以换成（）张1角。 2、1张1元可以换成（）张2角。 3、1张1元可以换成（）张5角。 4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。 5、1张2元可以换成（）张1元。 6、1张5元可以换成（）张1元 7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。 8、1张10元可以换成（）张1元。 9、1张10元可以换成（）张2元。 10、1张10元可以换成（）5元。 11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。 12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。
13、1张20元可以换成（）张1元。 14、1张20元可以换成（）张2元。 15、1张20元可以换成（）张5元。 16、1张20元可以换成（）张10元。 17、1张50元可以换成（）张5元。 18、1张50元可以换成（）张10元。 19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。 20、1张100元可以换成（）张10元。 21、1张100元可以换成（）张20元。 22、1张100元可以换成（）张50元。 四、付人民币。 一个台灯65元可以怎样付钱？一个足球37元可以怎样付钱？ 一、基本题 1、填空。 （1）人民币的单位有（）、（）、（）。 （2）一张2角可以换（）张1角。一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。 （3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。
人民币的简单计算 执教：尚晓惠 教学目标： 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2、培养学生之间的合作精神。 教学重点：人民币单位间的换算和简单的加法计算。 教学难点：人民币间简单的加法计算。 教学准备：课件及气球学习用品 教学过程： 一、复习导入 口答 1、我们买东西要用( )，人民币的单位有( )。 2、1元=（）角 1角=（）分10角=（）元10分=（）角 80分=（）角50角=（）元 3、课件出示指名认钱 二、谈话导课，揭示课题 聪聪是一个可爱懂事的好孩子，这周星期天。他在家里吃过饭，看妈妈忙着接电话，就主动帮妈妈收拾好碗筷，还帮妈妈泡了一杯茶，妈妈高兴的奖励他一些钱，你能帮他算算吗？ 1、教学例5 如果他想把这些钱都换成一角的，好分几次花，你能帮他换成多少个1角的？说说你的想法？ 出示例5的课件，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角。接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？ 学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。 2、练习 出示18个一角的让学生换成（）元（）角，重点说清怎么换的 课件出示3元8角学生认后换成一角的并说出想法 3.教学例6 （1）同学们喜欢玩气球，今天老师带来了两种气球，你想玩吗？想玩就要用钱来买哟，要会计算，你会买吗？这就是我们这节课要学习的人名币的计算，（揭示课题） （2）出示两种不同颜色，大小不同的气球，让学生看每种的价钱，指名说每个多少钱？小结：告诉学生在商场和超市常用小数表示商品的价钱，小数点前面的数表示几元，小数点后第一位数表示几角，第二位表示几分。 （3）让学生用模拟人民币买气球，并说说怎么列式，怎么计算，重点说算法， 三．小结：计算人民币时要列算式时一定要写上单位，在计算时元和元加，角和角加，计算时还要细心。 四、巩固练习：1、填空（抽生口答，课件出示题目） 2、做一做，全班齐练，做完后集体订正 五、本课小结：这节课我们学习了什么？你学会了什么？ 六、在家长的陪同下做一次实际购物体验，要求自己看价格标签，自己计算金额，自己付帐。
一年级数学教案《人民币的简单计算》教学设计人教版《义务教育课程标准实验教科书？数学》一年级下册第50~51页。 [教学目标] 知识目标：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算，知道物品价格的表示形式。 能力目标：培养学生的观察能力，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习的兴趣。 情感目标：通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中、商品交换中的作用，培养学生的社会交往和社会实践能力。 [教学重点、难点] 学会人民币单位间的换算和简单的加法计算以及学会看物品价格的表示形式。 [教学准备]多媒体课件、实物物品、模拟钱等。 [教学过程] 教学过程 设计说明
一、创设情境，激趣导入 师：小明要参加足球比赛，在出门的时候，小明拿了些钱打算买一支矿泉水带到足球场上喝。 课件呈现： 师：请你告诉我，他带了多少钱？ 运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激发学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。 二、动手操作，探究新知 1.教学例5 （1）请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多？ （2）请拿到1元2角的同学到实物投影上展示自己的做法。 估计学生有的情况： ○1一张1元和一张2角。
○2十二个1角硬币。 ○3两张5角和一张2角。 ○4两张5角和两张1角。 、、、、、、 （3）师：为什么这种拿法都可以表示为1元2角呢？请四人小组的同学将你们手上拿的钱互相交换，并作说明。 （4）两人两人到实物投影上交换，并作说明，教师重点出示： 1元2角=（）角12角=（）元（）角 拿1元可以换10角拿其中的10角可以换1元 （5）请同学们自己拿钱左手与右手边交换边说理。 估计学生会说： 生1：我是这样想的，1元等于10角，10角加2角等于12角，所以我就知道1元2角等于12角。 生2：我是这样想的，1元里面有10角，10角再加上2角就等于12角，所以我就知道1元2角等于12角。
人民币结算账户培训试题 单位:姓名:分数: 一、填空题(每题3分,共60分) 1．银行结算账户按存款人分为（单位银行结算账户1）和（个人银行结算账户2）。 2.单位银行结算账户按用途分为（基本存款账户3）、（一般存款账户4）、（专用存款账户5）、（临时存款账户6）。 3.存款人凭个人身份证件以自然人名称开立的银行结算账户为（个人银行结算账户7）。 4.存款人开立基本存款账户、临时存款账户和预算单位开立专用存款账户实行（核准8）制度。 5．（基本存款账户9）是存款人因办理日常转账结算和现金收付需要开立的银行结算账户。 6.（一般存款账户10）是存款人因借款或其他结算需要开立的银行结算账户。 7.（临时存款账户11）是存款人因临时需要并在规定期限内使用而开立的银行结算账户。 8．（基本存款账户12）是存款人的主办账户。存款人日常经营活动的资金收付及其工资、奖金和现金的支取，应通过该账户办理。 9.存款人撤销银行结算账户，必须与开户银行核对银行结算账户（存款余额13），交回各种（重要空白票据14）及结算凭证和开户许可证，银行核对无误后方可办理销户手续。 10.银行为存款人开立银行结算账户，应与存款人签订（银行结算账户管理15）协议，明确双方的权利与义务。 11.存款人开立一般存款账户，非预算单位开立专用存款账户实行备案制度，开户银行开立该账户后，按规定（5.16）个工作日内通过账户管理系统向中国人民银行当地分支行备案。 12.临时存款账户的有效期最长不得超过(2.17)年。 13.银行结算账户中一年未发生收付活动，且银行发出通知之日起30日内未办理销户手续的单位银行结算账户是（久悬银行结算账户18）。 14.存款人在开户申请书上的签章必须为（单位公章19） 15.在账户管理中，坚持（记账与对账20）分离制度。 二、判断题(每题2.5分共15分) 1．单位银行结算账户的存款人只能在银行开立两个基本存款账户。(一个)错 2．存款人开立基本存款账户、临时存款账户和预算单位开立专用存款账户实行核准制度，经中国人民银行核准后由开户银行核发开户许可证。(对) 3．一般存款账户是存款人按照法律、行政法规和规章，对其特定用途资金进行专项管理和使用而开立的银行结算账户。(专用)错
人民币的简单计算——找钱 教学要求： 1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。 2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。 教学重点：学会简单计算的方法 教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题 教学过程： 一、复习旧知识： 1、1角＝（）分 8角＝（）分 70分＝（）角 60分＝（）角 2元＝（）角 30角＝（）元3元2角＝（）角 12角＝（）元（）角 12分＝（）角（）分 4角8分＝（）分 二、创设情境，指导示范 师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？ 师：小超市里都有些什么呢？ 生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。 师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的
同桌说一说。 （学生开始同桌交流） 师：谁来给说一说为玩具的价钱。 生：乒乓球拍的价钱是8元，足球的价钱是15元，皮球的价钱是6元，小飞机的价钱是40元，机器人的价钱是45元，裘皮小熊的价钱是20元。 师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？ （学生口答） 师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？ 生读：我买一个皮球。 生读：我有10元钱，应找我………… 师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？ （学生口答） 三、参与其中、主动探究 师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报） 四、比较价钱 机器人那么贵，比飞机贵多少钱？ 用什么方法？自己写出来。
《人民币的简单计算》教学反思 死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，
特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。◆您现在正在阅读的《人民币的简单计算》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《人民币的简单计算》教学反思本节课是学生在认识了人民币以及会简单的换算的基础上学习的，在上课之前了解到部分学生在生活中已有一定经验，也有一部分学生从没接触过钱，要掌握存在一定困难。新课之前设计了一个说说有多少钱，让学生知道元加元，角加角，分加分，为后面做铺垫。由于一年级学生注意力集中时间较短，我创设了一个连贯的购物场景，在气球区里我充分让学生展示自己的想法，把问题充分暴露出来，让学生自己找出要注意的地方，特别是在第2个当中出现1-6=4（角），还有出现6-1的。突破重点和难点，同时还提出了该问题的另一个说法，花朵气球比小年气球便宜多少钱？在第3问钟，有出现把3元1角换成31角计算的，我也给予充分肯定。做一做的生活用品区中，有学生出现找错价格的，也恰好暴露，这又是一个提醒要注意的地方。由于在展示学生作品的时候用的时间较多，后面的食品区就没时间逛了。但整节课下来，学生的状态都还不错，把在进行计算的时候中的问题充分展现，自己发现问题并找到解决的办法，提醒要注意的地方，体现了学生为主的思想。在提问的环节很多学生都提出了不少问
《认识人民币》人民币图文练习题 : 一、换一换： 1．5个2角—共是( )角，可换成( )元。2．150元纸币可以换( )1元纸币。 3．150元钱可以换( )20元钱和( )10元钱。4．3元4角比4元少( )角。 5．6元5角比5元多( )元( )角 二、填“元”、“角”、“分”。 一枝铅笔5 3 一瓶可乐 一根针2 一个铅笔盒15
三、填一填 1元2角=（）角 3元=（）角2角1分=（）分 1元=（）分1角8分=（）分20分=（）角 13角=（）元（）角7角=（）分 23分=（）角（）分注意1元＝10角、1角＝10分、1元＝100分 四、比较大小。 1、在里填上“＞”或“＜”或“=”。 3角○15分 30角○30分 14角○1元4角3元9角○4元 45角○4元3角 5角○52分 8元○6元＋3元 9元＋2角○10元 2、从小到大的顺序排列下面各数。（注意要用原来的写法进行排列。） 3元 31角 30分 3元2角 3、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。 比较钱数的大小时，如果单位相同，数越大钱越多，数越小钱越少； 如果单位不相同，要先统一单位后再进行比较。 五、计算。 6分+3分=( )分 8角-4角=( )角 14元+21元=( )元
1角-5分=( )分 4元5角＝( )元十( )角＝( )角 8角＋5角＝( )角＝( )元( )角 3角5分+4角=( )角( )分 6角9分-6分=( )角( )分 4元2角+7角=( )元( )角 8元3角-5元=( )元( )角 相同单位的数相加减，即元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减； 六、圈一圈。 （1）1元钱可以买到哪些学习用品? （2）圈出要付的钱
人民币的简单计算第二课时 教学目标： 1.能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。 2.了解元、角、分的加、减法计算的算理。 3.通过学习使同学们能够感受到数学来源于生活、服务于生活。 教学重点：正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。 教学难点：熟练进行计算 教学用具：模拟人民币、挂图、实物投影 教学方法：操作法 教学过程： 一、创设学习情境，激发学习兴趣。 汇报、交流上节课布置的课后作业。 出示各种物品的单价，请学生说出这些物品的单价。 二、探究新知： 1.教学例7。（求购几个物品的总钱数。） （1）模拟购买气球的活动。 活动中教师当售货员，学生当顾客。 活动规则：每次只能买2个气球。 学生上台购气球，如果所购气球形状不同，则有3种不同购法。 不管学生选择哪一种购法，算出所需钱数的过程都请学生帮忙。以小组为单位，先说说不同的购法，算出每种购法的总钱数，然后列式计算。（如果算得的钱数是10角以上的，应引导学生将其转化为几元几角。）
（2）独立完成第51页“做一做”。 引导学生用算式表示自己的思维过程。 2.教学例8。（已知购物的钱数和付出的钱数，求剩下的钱数） （1）模拟购物活动。 师问：如果有10元，你想买哪件东西？售货员应找回多少元？ 如果有20元，你能买哪件东西？要买一架小飞机，手中的钱够吗？还差多少元？学生说自己的想法，进行汇报、交流。 师问：请你比一比，说一说，求一个玩具比另一个玩具贵（或便宜）多少元？ 老师指名让学生回答，其他同学判断。 独立完成第52页“做一做”。 在“应找”这一栏写上算式和结果。 三、巩固运用： 1.练习九的第10题。 2.练习九的第11题。 四、小结体验： 今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，你们有什么感受吗？
港股通投资业务知识测试、 考试时间：45分钟，共100分 单项选择题：（每题1分，共35题） 1.港股通，是指内地投资者委托（ D ），经由上交所设立的证券交易服务公司，向联交所进行申报， 买卖规定范围内的联交所上市的股票。 A、证券营业部 B、联交所 C、上交所 D、内地证券公司 2.内地投资者通过港股通买入的股票应当记录在中国证券登记结算公司在（ A ）开立的证券账户。 A、香港中央结算公司 B、联交所 C、内地证券公司 D、中国证券登记结算公司 3.内地投资者通过港股通买卖香港证券市场的股票，以（）报价，以（ A ）作为支付货币。 A、港币，人民币 B、人民币，港币 C、港币，港币 D、人民币，人民币 4.港股通股票的市场代码采用标的证券在香港市场的（ B ）位证券代码进行申报。 A、4位 B、5位 C、6位 D、7位 5.港股通业务实行总额度控制和每日额度控制，在试点初期，遵循有序可控的原则，港股总额度为（） 亿元人民币，每日额度为（ C ）亿人民币。 A、2500，130 B、3000,130 C、2500,105 D、3000,105 6.港股通交易持续交易时段为：（ C ）。 A、上午9：30-11：30下午13：00-15：00 B、上午9：00-12：00下午13：00-16：00 C、上午9：30-12：00下午13：00-16：00 D、上午9：30-12：00下午13：00-15：00 7.港股通交易在开市前时段内地投资者仅允许以（ A ）进行买卖。 A、竞价限价盘 B、增强限价盘 C、一般限价盘 D、竞价盘 8.对于（ B ），投资者在开市前阶段仅允许输入竞价限价盘，在持续交易时段允许申报增强限价盘。 A、碎股买卖 B、整手买卖 C、整手买卖和碎股买卖 9.联交所通过上交所向上交所会员提供两所免费互换的（ D ）行情。 A、十档 B、五档 C、三档 D、一档 10.在持续交易时段，投资者输入交易系统的买卖盘价格不可偏离按盘价（最近参考价）（ A ）倍或以 上及少于（）分之一或以下。 A、9，9 B、6，6 C、3,3 D、2,2 11.在香港证券市场中，每只上市证券的买卖单位为每手（ D ）股。 A、100股 B、500股 C、1000股 D、上市公司自行决定，由100到5000不等 12.香港证券市场的股票交收日为（ B ）日。 A、T+3 B、T+2 C、T+1 D、T+0 13.港股通交易费的收费标准是（ C ）。 A、双边，按成交金额的% 计收（四舍五入至小数点后面两位） B、双边，按成交金额的% 计收（四舍五入至小数点后面两位） C、双边，按成交金额的% 计收（四舍五入至小数点后面两位）
一年级下册人民币练习题 认识人民币1班级姓名 1、填空。 （1）人民币的单位有（）、（）、（）。 （2）一张2角可以换（）张1角。 （3）一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。（4）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。 2、各种人民币的认识 86．00元=（）元（）角15.90元=（）元（）角0.05元=（）分12．50元=（）元（）角0.25元=（）角（）分1.50元=（）元（）角54.32元=（）元（）角（）分100.55元=（）元（）角（）分 3、元角分单位的换算： 1元=（）角3元4角=（）角2元3角=（）角4元5角（）角 1角=（）分75角=（）元（）角3角5分=（）分84角=( )元( )角 1元=（）分47角=（）分5 元6 角=（）角52分=（）角（）分 4、简单的计算 9分- 4分= （）分8角- 3角=（）角20元- 10元=（）元 1角5分-5分= （）角1角3分- 5分=（）分1元—5角=（）角 7元5角-1元5角= （）元（）角1元2角+2元=（）元（）角 4角+9角=（）角4元5角+4角=（）元（）角 5、选用合适的人民币单位。 铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（） 6、写出下面的钱数。 （1）一张10元、一张5元、一张1元（）元 （2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（）角 （3）一张50元、三张10元、一张2元（）元 （4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角 认识人民币2
班级姓名 一、填空。 1角=（）分1元=（）角30分=（）角 20角=（）元30角=（）元5元=（）角 70角=（）元80分=（）角1元1角=（）角 13角=（）元（）角5角4分=（）分8角5分=（）分 25角=（）元（）角90角=（）元2元7角=（）角 49分=（）角（）分23.45元=（）元（）角（）分 二、计算。 3角+7角=（）角9角－5角=（）角1元－8角=（）角 23分－10分=（）分14分+7分=（）分15分－5分=（）角 3元7角－4角=（）元（）角2元1角+3元=（）元（）角 6元5角+6角=（）元（）角10元—4元5角=（）元（）角 8元—4元7角=（）元（）角4元—1元2角=（）元（）角 三、在（）填上“＞、＜、＝”。 9角（）1元2元（）1元5角4元5角（）5元 10角（）1元5元（）50角20分（）3角 四、选用合适的人民币单位。（填“元”“角”“分”） 铅笔盒10（）橡皮8（）衣服50（）铅笔5（） 一把尺子1（）一个书包35（）一个篮球25（）一瓶饮料3（）5（） 三、看标签，写价钱 18.00元2.00元2.40元 （）元（）角（）元（）角（）元（）角 9.30元37.00元0.50元 （）元（）角（）元（）角（）元（）角 认识人民币3 班级姓名
人民币跨境测试题 1.银行在编制境外机构人民币银行结算账户时，应统一加前缀“NRA”。( ) 2.境外机构开立银行结算账户时银行预留签章应为境外机构公章或财务专用章。（） 3.境外机构银行结算账户无需实行年检制度。（） 4.境外投资者可以开立人民币前期费用专用存款账户和人民币再投资专用存款账户，账户不得办理现金收付。（） 5.通过利润分配、清算、减资、股权转让、先行回收投资等获得的用于境内再投资人民币资金应当按照专户专用原则开立的是人民币前期费用专用存款账户。（） 6.人民币资本金账户是一般存款账户，专门用于存放从境外借入的人民币资金的外债专户是专用存款账户。（） 7.境外机构申请开立银行结算账户时，应根据国家外汇管理局相关规定申领特殊机构代码，应将特殊机构代码录入人民币银行结算账户管理系统。（） 8.开立前期费用账户专用存款账户（账户名称为存款人名称加“前期费用”字样）时，登录RCPMIS查询该境外投资者是否已开立前期费用账户的目的是。 9.在办理企业信息登记时，外商投资企业应当向其主报告行提交外商投资企业批准证书复印件、营业执照副本和组织机构代码证等证明文件。（） 10.外商投资房地产企业借用外债，若批准是USD100万美元的额度，其可流入等值金额的人民币。（） 11.外商投资企业注册资本金按期足额到位后，方可自境外借用人民币资金。（） 12.外商投资企业境外人民币借款只能通过原借款结算银行进行还本付息。（） 13.外商投资企业的人民币资本存款账户、外债账户的资金不得用于委托贷款，但可以转存一年期以内（含一年）的存款。 14.银行不得为未完成验资手续的人民币资本金专用存款账户办理人民币资金对外支付业务，不得为未完成提款登记的外债一般存款账户办理人民币对外支付业务。（） 15.一笔境外人民币借款可以开立两个人民币一般存款账户办理资金收付。（） 16.在办理人民币资本金和人民币借款资金的结算业务过程中，银行应当根据有关审慎监管规定，要求企业提供支付命令函、资金用途证明文件等材料，并进行认真审核。（） 17.银行未境外机构开立基本存款账户的，应当出具境外机构在境内开立人民币银行结算账户的合法性审核书面证明交人民币银行。（） 18.境外机构“开立单位银行结算账户申请书”中的电话和地址填写境内联系方式的联系电话、地址、邮政编码，这样方便联系。（） 19.境外机构人民币银行结算账户内的资金是不可以购汇汇出的。（） 20.境内银行应当通过大额系统办理境外机构人民币银行结算账户和境内机构之间的跨境资金收支，并在汇款指令交易附言中注明款项的用途。（） 21.境内机构与境外机构银行结算账户之间的资金收支，按照跨境交易进行管理。（） 22.所有的NRA人民币账户的付款都无需审核资料。（）