课时作业(二)库仑定律
[全员参与·基础练]
1．A、B两个点电荷间距离恒定，当其他电荷移到A、B附近时，A、B之间的库仑力将()
A．可能变大B．可能变小
C．一定不变D．不能确定
【解析】两个点电荷之间的作用力不因第三个电荷的存在而改变．
【答案】 C
2．人类已探明某星球带负电，假设它是一个均匀带电的球体，将一带负电的粉尘置于该星球表面h高处，恰处于悬浮状态，现设科学家将同样的带电粉尘带到距星球表面2h高处无初速度释放，则此带电粉尘将(不考虑星球的自转影响)()
A．向星球中心方向下落B．被推向太空
C．仍在那里悬浮D．无法确定
【解析】在星球表面h高度处，粉尘处于悬浮状态，说明粉尘所受库仑力
和万有引力平衡，k
q1q2
(R＋h)2
＝G
m1m2
(R＋h)2
，得kq1q2＝Gm1m2；当离星球表面2h高度
时，所受合力F＝k
q1q2
(R＋2h)2
－G
m1m2
(R＋2h)2
.结合上式可知，F＝0，即受力仍平衡．由
于库仑力和万有引力都遵从二次方反比规律，因此该粉尘无论距星球表面多高，都处于悬浮状态．
【答案】 C
3．真空中有甲、乙两个点电荷，当它们相距r时，它们间的静电力为F.若
甲的电荷量变为原来的2倍，乙的电荷量变为原来的1
3，两者间的距离变为2r，
则它们之间的静电力变为()
A．3F/8 B．F/6
C．8F/3 D．2F/3
【解析】由库仑定律有：F＝k Q甲Q乙
r2，F′＝k
Q甲′Q乙′
r′2
其中：Q
甲′＝2Q
甲
，Q
乙
′＝
1
3Q乙，r′＝2r
可解得：F′＝1
6F.
【答案】 B
4．(多选)如图1－2－10所示，可视为点电荷的小物体A、B分别带负电和正电，B固定，
图1－2－10
其正下方的A静止在绝缘斜面上，则A受力个数可能为()
A．A可能受2个力作用
B．A可能受3个力作用
C．A可能受4个力作用
D．A可能受5个力作用
【解析】小物体A必定受到两个力作用，即重力和B对它的库仑力，这两个力方向相反，若两者恰好相等，则A应只受这两个力作用．若向上的库仑力小于A的重力，则A还将受到斜面的支持力，这三个力不能平衡，用假设法可得A必定受到斜面的静摩擦力，所以A受到的力可能是2个，也可能是4个，选A、C.
【答案】AC
5．如图1－2－11所示，在绝缘光滑水平面上，相隔一定距离有两个带同种电荷的小球．同时从静止释放，则两个小球的加速度大小和速度大小随时间变化的情况是()
图1－2－11
A．速度变大，加速度变大B．速度变小，加速度变小
C．速度变大，加速度变小D．速度变小，加速度变大
【解析】因电荷间的静电力与电荷的运动方向相同，故电荷将一直做加速运动，又由于两电荷间距离增大，它们之间的静电力越来越小，故加速度越来越
小．
【答案】 C
6．如图1－2－12所示，大小可以忽略不计的带有同种电荷的小球A和B 相互排斥，静止时绝缘细线与竖直方向的夹角分别是α和β，且α＜β，两小球在同一水平线上，由此可知()
图1－2－12
A．B球受到的库仑力较大，电荷量较大
B．B球的质量较大
C．B球受到的拉力较大
D．两球接触后，再处于静止的平衡状态时，悬线的偏角α′、β′仍满足α′＜β′
【解析】库仑力是A、B两球受力中的一种．然后应用共点力平衡和牛顿第三定律可求出．
分别以A、B球为研究对象，其受力情况如图所示，
由共点力的平衡条件有m A g＝F A/tan α，F TA＝F A/sin α；m B g＝F B/tan β，F TB ＝F B/sin β，而F A＝F B，由此可见因为α＜β，所以m A＞m B，F TA＞F TB.两球接触后，每个小球的电荷量可能都发生变化，但相互间的静电力仍满足牛顿第三定律，因此仍有上述的关系，正确选项为D.
【答案】 D
7．如图1－2－13所示，可视为点电荷的半径相同的两个金属球A、B，带有等量异号电荷，相隔一定的距离，两球之间的相互作用力大小为F，今用一半径相同的不带电的金属小球C先后与A、B两球接触后移开，这时，A、B两球
之间的相互作用力大小是(
)
图1－2－13
A.1
8F B.1
4F C.3
8F
D.34F
【解析】 由于A 、B 带等量异号电荷，设电荷量都为q ，所以两球间的相互吸引力F ＝k q 2r 2，当C 球与A 球接触后，A 、C 两球的电荷量均为q 1＝q
2，当B 、C 两球接触后，B 、C 两球的带电荷量均为q 2＝q －q 2
2＝q
4，此时A 、B 两球间相互作用力的大小为F ′＝k q 2·q 4r 2＝k q 28r 2＝F
8，故A 正确．
【答案】 A
8．如图1－2－14所示，光滑绝缘的水平地面上有相距为L 的点电荷A 、B ，带电荷量分别为－4Q 和＋Q ，今引入第三个点电荷C ，使三个点电荷都处于平衡状态，则C 的电荷量和放置的位置是(
)
图1－2－14
A ．－Q ，在A 左侧距A 为L 处
B ．－2Q ，在A 左侧距A 为L
2处 C ．－4Q ，在B 右侧距B 为L 处 D ．＋2Q ，在A 右侧距A 为3L
2处
【解析】 根据自由电荷间的作用规律可知，C 应放在B 的外侧，且与A 电性相同带负电，由F AB ＝F CB ，得k 4Q 2L 2＝k Q C Q r 2BC ，由F AC ＝F BC ，得k 4QQ C
(r BC ＋L )2＝
k QQ C
r 2BC
，解得：r BC ＝L ，Q C ＝4Q .
【答案】 C
[超越自我·提升练]
9．一个内表面光滑的半球形碗放在水平桌面上，碗口处于水平状态，O 是球心．有两个带同种电荷且质量分别为m 1和m 2可视为质点的小球，当它们静止后处于如图1－2－15所示状态，则m 1和m 2对碗的弹力大小之比为( )
图1－2－15
A ．1∶ 3 B.3∶1 C ．2∶ 3
D.3∶2
【解析】 选取两小球组成的整体为研究对象，受力分析并正交分解如图：
由平衡条件得：F 1在水平方向的分力F ′和F 2在水平方向的分力F ″大小相等．
即F 1cos60°＝F 2cos30°，所以：F 1F 2＝3
1.
【答案】 B
10．类似双星运动那样，两个点电荷的质量分别为m 1、m 2，且带异种电荷，电荷量分别为Q 1、Q 2，相距为l ，在库仑力作用下(不计万有引力)各自绕它们连线上的某一固定点，在同一水平面内做匀速圆周运动，已知m 1的动能为E k ，则m 2的动能为( )
A.kQ 1Q 2
l －E k
B.kQ 1Q 2
2l －E k C.
km 1Q 1Q 2
m 2l －E k
D.km 2Q 1Q 2
2m 1
l －E k
【解析】 对于两点电荷，库仑力提供向心力，则kQ 1Q 2l 2＝m 1v 21r 1＝m 2v 22
r 2
，所
以E k1＝12m 1v 21＝kQ 1Q 22l 2r 1＝E k ，E k2＝12m 2v 22＝kQ 1Q 2
2l 2r 2，因为r 1＋r 2＝l ，所以E k ＋E k2＝kQ 1Q 22l 2(r 1＋r 2)＝kQ 1Q 22l .解得E k2＝kQ 1Q 2
2l －E k .
【答案】 B
11．如图1－2－16所示，光滑绝缘的水平面上固定着A 、B 、C 三个带电小球，它们的质量都为m ，彼此间距离均为r ，A 、B 带正电，电荷量均为q .现对C 施加一个水平力F 的同时放开三个小球．三个小球在运动过程中保持间距r 不变，求：(三个小球均可视为点电荷)
图1－2－16
(1)C 球的电性和电荷量大小． (2)水平力F 的大小．
【解析】 (1)A 球受到B 球沿BA 方向的库仑力和C 球的库仑力作用后，产生水平向右的加速度，所以C 球对A 球的库仑力为引力，C 球带负电．对A 球，有k q 2r 2＝k qQ r 2·sin 30°，所以Q ＝2q .
(2)又根据牛顿第二定律，有k qQ
r 2·cos 30°＝ma ，将A 、B 、C 作为整体，则F ＝3ma ＝33kq 2r 2.
【答案】 (1)负电 2q (2)33kq 2
r 2
12．如图1－2－17所示，A 、B 是两个带等量同种电荷的小球，A 固定在竖直放置的10 cm 长的绝缘支杆上，B 静止于光滑绝缘的倾角为30°的斜面上且恰与A 等高，若B 的质量为30 3 g ，则B 带电荷量是多少？(取g ＝10 m/s 2)
图1－2－17
【解析】 因为B 静止于光滑绝缘的倾角为30°的斜面上且恰与A 等高，设
A、B之间的水平距离为L.
依据题意可得：tan 30°＝h L，
L＝h
tan 30°＝10
3
3
cm＝10 3cm，
对B进行受力分析如图所示，依据物体平衡条件解得库仑力F＝mg tan 30°
＝303×10－3×10×
3
3N＝0.3 N.
依据F＝k Q1Q2
r2得：F＝k
Q2
L2.
解得：Q＝FL2
k＝
0.3
9×109
×103×10－2 C
＝1.0×10－6 C.
【答案】 1.0×10－6 C
第十二课 高山仰止 一、基础知识 1．下列各句中加点的词，解释有误的一项是( ) A ．吾党之小子狂简． 简：简单，单纯 B ．子路，行行如．也 如：词尾，译为“……的样子” C ．予所否者，天厌．之 厌：厌弃 D ．虽欲从之，末由．也已 由：途径 2．下列各句中加点的词，解释不正确的一项是( ) A ．斐然．．成章 斐然：有文采的样子 B ．行行如．．．也 行行如：刚强的样子 C ．夫子莞尔．．而笑 莞尔：大笑的样子 D ．循循然．．．善诱人 循循然：有次序的样子 3．下列各组语句中，加点词的意义和用法不相同的一组是( ) A.??? 子贡贤于．仲尼 叔孙武叔语大夫于．朝曰 B.??? 舍之．则藏 天厌之． C.??? 斯人也．而有斯疾也 由也．好勇过我 D.??? 不得其．门而入 多见其．不知量也 4．下列各句中，含通假字的一项是( ) A ．无所取材 B ．夫子之墙数仞 C ．欲罢不能 D ．无得而逾焉
5．名句填空。 (1)子曰：“由也升堂矣，__________________。” (2)夫子莞尔而笑，曰：“______________________？” (3)颜渊喟然叹曰：“____________，____________。瞻之在前，忽焉在后。” 二、阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 子曰：“由之瑟，奚为于丘之门？”门人不敬子路。子曰：“由也升堂矣，未入于室也。” 子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？” 子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’” 子曰：“二三子！偃之言是也。前言戏之耳。” 颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立，卓尔。虽欲从之，末由也已。” 叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：“无以为也！仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也。仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。” 6．下列加点词语的解释不正确的一项是( ) A．由也升．堂矣，未入于室也升：登上 B．夫子循循然善诱．人诱：诱导 C．虽欲从之，末由．也已由：缘由 D．多．见其不知量也多：只，只是 7．下列加点词语的意义和用法，相同的一项是( )
【2020】人教版高中历史教学计划 （选修一） 一、指导思想 1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、ii规定的各项教学任务。 2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史知识的学习，锻炼历史学科能力，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，达到渊博学识、提高自身修养、适应未来社会发展需要的目的。 3、在抓好基本能力培养的同时，也注重对基础知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。 二、教学内容 教材按历史选修《历史上重大改革回眸》、《民主思想与政治实践》，教师可依据课标要求灵活安排教学内容。教学要求如下： 1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。 2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。
3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。 三、学情分析 高二学生经过一年的学习，生活已基本适应，初步积累了一定的历史知识，且学习方法上有了改进，高二是高三提高和冲刺的积累阶段，必须引导学生找到适合自己的学习方法，提升高二学生在历史认知上的层次，锻炼学生独立分析、解决问题的能力，让他们逐步掌握历史演进的规律，学会用联系和发展的眼光看待自己所接触的历史，鼓励学生畅所欲言，发表属于自己的历史论辩，拓宽他们的历史思维，为高三巩固提高打好基础。 四、重点工作及措施 1、重点工作： （1）主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。 （2）多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题。 （3）培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。 2、具体措施： （1）立足课堂教学,增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛. 高中学生的思想认识水平相较于初中生来说，已经开始发生重大转变，理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一、二年级的学生
人教版高中数学精品资料 课时作业(二) 一、选择题 1．已知函数y＝f(x)在x＝x0处的导数为11，则 lim Δx→0f x0－Δx－f x0 Δx ＝( ) A．11 B．－11 C.1 11 D．－ 1 11 答案 B 2．函数f(x)在x＝0可导，则lim h→a f h－f a h－a ＝( ) A．f(a) B．f′(a) C．f′(h) D．f(h) 答案 B 3．已知函数y＝x2＋1的图像上一点(1,2)及邻近点(1＋Δx,2＋Δy)，则lim Δx→0Δy Δx ＝( ) A．2 B．2x C．2＋Δx D．2＋Δx2答案 A 4．设f(x)为可导函数，且满足lim x→0f－f－2x 2x ＝－1，则f′(1)的值为( ) A．2 B．－1 C．1 D．－2 答案 B 二、填空题 5．一个物体的运动方程为S＝1－t＋t2，其中S的单位是米，t的单位是秒，那么物体在3秒末的瞬时速度是________． 答案5米/秒 6．函数y＝(3x－1)2在x＝x0处的导数为0，则x0＝________. 答案1 3
解析 Δy ＝f (x 0＋Δx )－f (x 0)＝(3x 0＋3Δx －1)2－(3x 0－1)2＝18x 0Δx ＋9(Δx )2 －6Δx ， ∴ Δy Δx ＝18x 0＋9Δx －6. ∴li m Δx →0 Δy Δx ＝18x 0－6＝0，∴x 0＝1 3 . 7．设f (x )＝ax ＋4，若f ′(1)＝2，则a ＝________. 答案 2 解析 Δy ＝f (1＋Δx )－f (1) ＝a (1＋Δx )＋4－a －4＝a Δx . ∴f ′(1)＝li m Δx →0 Δy Δx ＝li m Δx →0 a ＝a . 又f ′(1)＝2，∴a ＝2. 8．质点M 按规律s ＝2t 2 ＋3做直线运动(位移单位：m ，时间单位：s)，则质点M 的瞬时速度等于8 m/s 时的时刻t 的值为________． 答案 2 解析 设时刻t 的值为t 0，则 Δs ＝s (t 0＋Δt )－s (t 0)＝2(t 0＋Δt )2 ＋3－2t 2 0－3 ＝4t 0·Δt ＋2·(Δt )2 ， Δs Δt ＝4t 0＋2Δt ，lim Δt →0 Δs Δt ＝4t 0＝8，∴t 0＝2(s)． 9．已知f (x )＝1x ，则lim Δx →0 f ＋Δx －f Δx 的值是________． 答案 －1 4 10. 如图，函数f (x )的图像是折线段ABC ，其中A ，B ，C 的坐标分别为(0,4)，(2,0)，(6,4)，
温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 课时提升训练 一、选择题 1.（2013·济宁高二检测）16世纪初，德国有一句谚语说：“德国是教皇的奶 牛。”右图漫画形象地说明了（） A.罗马教皇对德国搜刮掠夺 B.罗马教皇对德国的重视 C.德国的畜牧业发达 D.德国与教皇的关系密切 2.（2013·昆明高二检测）路德说：“无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了路德（） A.倡导人的解放 B.否定基督教 C.宣扬《圣经》 D.否定教皇地位 3.面对教皇和教会组织的围剿，路德慷慨陈词：“我的良心是出于上帝的命令，我不能也不愿撤回任何意见。”这最能表明他（） A.对天主教会的教义、做法不满 B.具有坚定的宗教信仰，坚持斗争 C.痛心于天主教分崩离析的局面，积极挽救 D.得到了德国人民和部分封建主的支持 4.（2013·潍坊高二检测）“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人”，也不需要由教士举行仪式。他主张“从头到脚改良教会”。上述观点主要反映马丁·路德的思想是（） A.极力反对教会神学 B.天主教徒不应盲从教会说教 C.主张简化宗教仪式 D.虔诚信仰并与上帝直接对话 5.（2012·广东文综）1521年，有教皇代表与马丁·路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于（） A.教会是否腐败 B.信仰是否必要 C.信徒能否仅仅依靠信仰得救 D.《圣经》能否作为信仰的基础 6.在《致德意志的基督教贵族书》等文章中，马丁·路德的哪一主张特别受到诸侯的欣赏（） A.《圣经》是人们唯一信仰的神圣权威 B.世俗统治者的权力应当高于教权并支配教权 C.减少教堂和修道院 D.神职人员可以结婚生子 7.（2013·南京高二检测）马丁·路德是德国宗教改革的掀起者，他的宗教观点具有极高的价值。下列相关的理解不正确的是（） A.其宗教观点反映了欧洲社会转型时期的社会变化 B.其宗教观点用宗教语言表达了人文主义者的主张 C.其宗教观点是披着宗教外衣的资产阶级的新主张 D.其宗教观点从根本上触犯了德国封建集团的利益 8.马克思在谈到马丁·路德宗教改革时说：“他打破了外在的枷锁，但是给人们的心灵套上了枷锁。”材料中前后两个“枷锁”分别是指（） A.赎罪券和《圣经》 B.天主教会和宗教思想
课时作业（十二）在实践中追求和发展真理 A 组基础对点练 1 ?鉴于人口激增、社会压力过大，上世纪70年代我国确立了计划生育的基 本国 策，从1980年开始提倡一对夫妇只生一个孩子；为应对人口老龄化， 2013 年我国通过单独二孩政策，2015年又进一步决定全面放开二孩。我国计划生育 政策的动 态调整表明（） 以相互转化③人们追求真理的过程并不是一帆风顺的 和发展的 真理具有客观性 A .①② C .①④ D .③④ 解析:我国计划生育政策的动态调整表明在实践中检验和发展的真理具有客 观性，任何真理都是相对于特定的过程来说， 都是主观与客观、理论与实践的具 体的历 史的统一，①④符合题意；②③本身说法正确但不符合题意，排除；故本 题答案选Co 答案：C 2. 下面是我国计划生育政策调整的具体情况。 上述我国计划生育政策的不断调整，表明（ ） ① 真理是绝对性和相对性的统一 ②原有的关于 生育的正确认识不断在新 的实践活动中被推翻 ③对生育政策的认识运动是从认识到实践的螺旋式上升 过程④对生育政策的认识是在肯定的理解中包含着否定的理解 A .①② B .①④ C .②③ D .③④ 解析：正确认识被实践推翻，表述错误，故②不选。③对认识运动的表述错 误，不 选。①④表述正确且与材料相符。 答案：B 3. 从苹果的Siri 到本田公司的机器人 Asimo ，开发者们认为他们能为消费 者提供具备与人自由交流功能的机器人。 然而有些 神经科学家却称：机器人永远 无法学会对人们、地点和情景的理解一一这常常包含漫长的社会历史一一而这是 人类交流的关键。这里体现的哲学道理有（ ） ①因思维与存在具有同一性，具备意识的机器人最终会开发出来 ②由于受 到各种因 素的制约，决定了对机器人的研究具有反复性 ③真理是具体的，有条 件的，权威科学家 的认识才是真理性认识 ④意识更是社会发展的产物，意识内 容源于劳动和交往而非编程 ④在实践中检验 B .②③ e ra 累换汩和推 厂7?过批准.町以生二?， 晌严嵐生方S 计创的二舲 石总方J&独牛:子虫《光妇 0梃何“对夫灯口 細2晌杀件的JJL 煤車轴 生第二"虫 ft 玄jfpij 生ft 两牛
《中外历史人物评说》 ◎孔子 1．孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？ 时代：(1)春秋社会大变革时代。经济上井田制崩溃；政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起； 阶级关系上出现新的变化，传统礼法秩序受到冲击，“礼崩乐坏”；(2)“周礼尽在 鲁” 影响：（1）提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度；（2）孔子提出“仁”（核心），反对暴政 （3）提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制 （4）提出有教无类思想，开创私人办学的先河 2．孔子思想的主要内容是什么？如何评价？孔子在中国及世界思想史上的有什么地位和影响？ 主要内容：——思想：（1）“礼”：即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国 立身的基础。主张“克已复礼”，匡正社会秩序。主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力 图维护奴隶制度。体现了孔子思想保守的一面。（2）核心：仁。是处理人际关系的最高准则。 “仁者爱人”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的两个最重要的定义。主张以爱人之心和 谐社会人际关系，一定程度上反映了对人的重视，具有进步意义。（3）中庸：把伦理范畴的“仁” 和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原 则加以调和，使之互相补充，互相限制。 ——政治：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税；不反对逐步改良。 ——教育：（1）教育对象：“有教无类”，打破奴隶主贵族垄断教育的局面。（2）教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。（3）教学方法：因材施教，注重言传身教。（4）教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”：《诗》《书》《礼》 《乐》《易》《春秋》，是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的基本教材。 地位和影响：——对中国：（1）大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传 统社会 的主流思想，影响深远。（2）大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推 广创造 了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。 （3）“六 经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为 中国 古代传统文化的核心内容。 ——对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分 ——对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发
课时作业(26)综合知识检测 Ⅰ.用所给单词的适当形式填空 1．They reached an agreement that w ould be ________ (benefit) to both sides. 答案beneficial 2．I ha v e a v ery busy life w ith no time________ (sit) around feeling sorry for myself. 答案to sit 3．________ (badly w ound), the w hale soon died. 答案Being badly w ounded/Ha v ing been badly w ounded 4．Please look after my house during my ________ (absent)． 答案absence 5．I sa w James ________ (hold) up in the w ater by Old Tom. 答案being held 6．Anyone w ill be punished if he ________ (obey) the la w s. 答案disobeys 7．I could see he w as terrified of ________ (abandon) by us. 答案being abandoned 8．I am happy ________ (find) many things I can do.
答案to ha v e found/to find 9．________ pausing w e jumped into the boat w ith the other w halers and headed out into the bay. 答案Without 10．Both he and I ________ (satisfy) w ith the result. 答案are/w ere satisfied 11．The meeting is held ________ (annual)． 答案annually 12．What a s w eet v ictory ________ (en v y) by those w omen! 答案to be en v ied 13．________ (reflect) that this w as her last chance, she w as v ery careful. 答案Reflecting 14．It w ill take se v eral days for your computer ________ (repair)． 答案to be repaired 15．________ (look) after my pets properly takes a lot of time but I find it w orth w hile. 答案Looking/To look Ⅱ.用适当的介词或副词填空 1．I am al w ays looking for w ard to hearing ________ him, but I ha v en't had any reply so far. 答案from 2．Hang your coat o v er the chair to dry it ________. 答案out 3．The drought has caused the ri v er to dry ________ and many people are lea v ing because of no running w ater.
一、选择题 1．天主教会之所以在德意志有很大影响力，主要原因是() A．教权高于王权 B．资本主义处于萌芽状态 C．德意志四分五裂，未能形成统一的民族国家 D．封建经济占统治地位 解析：选C。本题考查学生的理解能力。德意志四分五裂的政治局面，便于罗马天主教皇对德意志的控制和掠夺。 2．具有资产阶级革命和民族独立运动性质的宗教改革运动是() A．德国宗教改革B．英国的清教运动 C．瑞士宗教改革D．尼德兰宗教改革 解析：选D。在欧洲的宗教改革运动中，尼德兰人民进行了一场具有资产阶级革命和民族独立性质的宗教改革运动。 3．亨利八世宗教改革不同于卡尔文宗教改革的是() ①领导宗教改革的是国王 ②教义方面保留了天主教主教制度、基本教义和宗教仪式 ③没收教会财产，归王室所有 ④否认教皇是最高领袖 A．①②③④B．①②③ C．②③④D．①③④ 解析：选B。本题考查对历史事件的综合比较能力。④是相同点，可排除A、C、D三项。 4．之所以说欧洲宗教改革是资产阶级的思想解放潮流，主要依据是() A．对天主教会发动了摧毁性的冲击 B．没收了天主教会的财产，打击了封建势力 C．发展了人文主义的思想 D．确立了资本主义社会的政治框架 解析：选C。本题考查学生的分析理解能力。由题干中“思想解放”信息，可首先排除B，因为B属于经济方面；A中“摧毁性”表述有误，排除；D应是启蒙思想的影响，排除。本题选C。 二、非选择题 5．阅读下列材料： 材料1：少年时的马丁·路德目睹了天主教会的腐败糜烂，便下定决心要进行宗教改革。
大学毕业以后，他在父母亲朋诧异的目光中“遁入空门”——进入雷尔福特圣奥古斯丁修道院当修士，他在那里学习神学，并且洁身自律。1508年他成为维登堡大学的神学教授。教皇和天主教会的腐败奢侈，日益坚定了他进行宗教改革的决心。他开始着手创建自己的宗教 学说——“因信称义”说。 ——《世界上下五千年(古代卷)》材料2：宗教改革运动在西欧文化发展中还起着一种微妙难言但非常重要的作用。在1517年之前只有一种国教——罗马天主教，不信奉国教者就被戴上一顶持异端邪说的帽子，这种气氛肯定不利于思想独立。宗教改革运动以后，许多不同的国家都接受了宗教思想自由的原则，思索其他学说也比以前安全了。 ——(美)迈克尔·H·哈特《马丁·路德宗教改革》请回答： (1)依据材料1，指出促使马丁·路德宗教改革的原因。 (2)材料1中“因信称义”学说与天主教学说有何不同？ (3)结合所学知识指出，德国宗教改革后是如何实现材料2中“宗教思想自由原则”的？ 解析：本题考查学生从材料中提取有效信息的能力和分析比较能力。第(1)问从天主教会的奢侈腐败方面作答。第(2)、(3)问可结合所学知识分析。 答案：(1)天主教会的奢侈腐败。 (2)马丁·路德主张“因信称义”，人的灵魂得救，要靠个人对上帝的虔诚信仰，获得上帝的赦免；天主教则主张靠教皇和圣礼等繁琐的宗教仪式才能升入天堂，即“因行称义”。 (3)德意志新、旧教诸侯发生多次战争后，于1555年签订和约，规定诸侯有权决定其领地中的臣民的信仰，即所谓“教随国定”原则。 6．阅读下列材料： 材料1：……比较一般的历史运动带有宗教色彩，甚至在基督教传播的范围内，具有真正普遍意义的革命也只有在资产阶级以往的解放斗争中最初阶段的历史，即从13世纪起到17世纪，才带有这种宗教色彩，而且，这种色彩……要用以往的整个中世纪的历史来解释，中世纪的历史只知道一种形式的意识形态，即宗教和神学…… ——恩格斯材料2：……卡尔文的信条正适合当时资产阶级中最果敢大胆的分子的要求。……卡尔文的教会体制是完全民主的、共和的；既然上帝的王国已经共和化了，人间的王国难道还能
课时作业12区域可持续发展 时间：45分钟，满分：90分 一、选择题(每小题4分，共44分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) [2018·湖北襄阳二模]海南岛西部沿海盛行东北风，风季漫长。经过漫长的时期，海南岛西部形成了狭长的沙漠化地区。20世纪50年代以来，该区以人工栽种木麻黄为防治沙漠化的主要手段，但近年来防护林因经济开发频遭人为破坏，沙漠化加剧。读图，完成1～2题。 1．与图中沙漠化地区沙物质来源丰富无关的是() A．地表植被破坏，地表大面积裸露 B．沿海土壤受海水侵蚀，逐渐沙化 C．河流枯水期，河床泥沙大量出露 D．近海上升流挟带泥沙向海岸输送 2．图中沙漠化地区植被破坏后难以自然恢复的主要自然原因是() A．地势低平，不易形成地形雨 B．地处盛行风背风坡，焚风效应显著 C．坡度陡，水土流失严重 D．位于阳坡，光照强，蒸发旺盛
解析：第1题，立足于该地的地理位置和地理环境进行推理分析，裸露的地表、河床泥沙和上升流挟带的泥沙都是沙物质的主要来源。实际上，沿海土壤也是该地沙物质的主要来源之一，但其逐渐沙化的原因主要是风力侵蚀作用。选B。第2题，由材料可知，海南岛西部沿海盛行东北风，风季漫长，结合图中地形信息推断，海南岛西部地处东北风背风坡，焚风效应显著，降水少，因此植被破坏后难以自然恢复。选B。 答案：1.B 2.B [2018·山东枣庄二模]由于特殊的地质条件，含铝矿物和煤炭同时沉积形成高铝煤炭资源，内蒙古准格尔煤田就属于高铝煤田。下图为高铝煤炭资源循环经济产业链示意图。读图完成3～4题。 3．图示产业链中电解铝厂建立的优势条件主要有() A．劳动力丰富B．科技发达 C．能源充足D．交通便利 解析：根据材料可知该地煤炭是高铝煤炭，且电解铝厂为动力指向型，因此C项正确，A项错误；该地位于内地，科技、交通无优势，B、D项错误。 答案：C 4．建立该循环经济产业链的主要意义有() A．完善基础设施建设 B．带动煤矿发展 C．降低运费和劳动力的成本
第3课富国强兵的秦国 一、教材分析 『课程标准』 探讨商鞅变法的历史作用。 『教学目标』 1、知识与能力 （1）识记：公元前338年，秦惠文王下令发兵捕拿商鞅；变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础。经济上根本确立了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制度的建设；军事上，极大地提高了秦军的战斗力；轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限 （2）理解商鞅变法取得成功的原因及其历史地位； （3）探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系。 2、过程与方法： （1）通过学习商鞅遭到旧势力的反对而亡的学习，培养正确评价历史人物的能力； （2）通过对商鞅变法作用的学习，提高分析、归纳、理解历史问题的的能力； （3）通过对商鞅变法的历史局限性的具体表现的学习，提高分析、归纳、综合、理解历史问题的能力。 （4）通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。 3、情感态度与价值观 （1）通过商鞅变法的学习，培养学生树立勇于改革，与时俱进的精神； （2）培养学生运用历史唯物主义基本观点，实事求是地看待历史问题； （3）改革和创新是社会进步的重要推动力；生产力是认识和评价历史现象的根本标准。 『教学重难点』 重点：商鞅变法使秦国富兵强。 难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。
『教学建议』 本课主要从三个方面向学生介绍了商鞅变法后富国强兵的秦国：商鞅之死，富国强兵的秦国和变法的历史局限性。由于守旧势力的反扑，商鞅为变法献出生命，但“商鞅虽死，而秦卒行其法”。商鞅变法使秦国一跃成为当时的先进国家，但它也不可避免地带有一定的局限性。由于这段历史的文字与图片资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这段历史的感性了解，深入认识商鞅变法的历史意义。 本课引言由图片与文字两部分组成。图片展现了横扫六国壮观场面的秦陵兵马俑军阵。文字内容则重点指出，人们在肯定和赞颂秦统一六国的伟大贡献的时候，总是不约而同地把秦走向统一的原因上溯到一百多年前的商鞅变法。两部分内容旨在说明：商鞅变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定了基础。 二、教学过程： ★新课导入： 利用教材的引言导入： 本课引言由图片与文字两部分组成。图片展现了横扫六国壮观场面的秦陵兵马俑军阵。文字内容则重点指出，人们在肯定和赞颂秦统一六国的伟大贡献的时候，总是不约而同地把秦走向统一的原因上溯到一百多年前的商鞅变法。 师：通过观察本图片（始皇陵兵马俑），你从中能够获得哪些历史信息？ 生：秦朝赫赫军威。 师：通过阅读引言中李白的诗，感受“秦王扫六合”的气势，你认为“秦王扫六合”奠定基础的是什么？ 生：商鞅变法，促使秦国富国强兵。 教师由此导入新课——富国强兵的秦国 ★讲授新课 商鞅变法的结局 （一）商鞅之死： 1、原因： ①新法触犯贵族的利益，遭到保守势力的顽强抵制和抗拒；
第二章 2.1 2.1.1 一、选择题(每小题5分，共20分) 1．右边所示的三角形数组是我国古代数学家杨辉发现的，称为杨 辉三角形，根据图中的数构成的规律，a所表示的数是() A．2 B．4 C．6 D．8 解析：由杨辉三角形可以发现：每一行除1外，每个数都是它肩膀上的两数之和．故a＝3＋3＝6. 答案： C 2．根据给出的数塔猜测1 234 567×9＋8＝() 1×9＋2＝11 12×9＋3＝111 123×9＋4＝1 111 1 234×9＋5＝11 111 12 345×9＋6＝111 111 A．11 111 110 B．11 111 111 C．11 111 112 D．11 111 113 解析：根据数塔的规律，后面加几结果就是几个1， ∴1 234 567×9＋8＝11 111 111. 答案： B 3．已知{b n}为等比数列，b5＝2，则b1b2b3…b9＝29.若{a n}为等差数列，a5＝2，则{a n}的类似结论为() A．a1a2a3…a9＝29B．a1＋a2＋…＋a9＝29 C．a1a2…a9＝2×9 D．a1＋a2＋…＋a9＝2×9 解析：由等差数列性质，有a1＋a9＝a2＋a8＝…＝2a5.易知D成立． 答案： D 4．对于命题“正三角形内任意一点到各边的距离之和为定值”推广到空间是“正四面体内任意一点到各面的距离之和为”() A．定值 B．变数
C ．有时为定值、有时为变数 D ．与正四面体无关的常数 解析： 设正四面体S －ABC 的棱长为a ，正四面体内任意一点O 到各面的距离分别为 h 1，h 2，h 3，h 4，由体积关系得V S －ABC ＝13·34a 2·(h 1＋h 2＋h 3＋h 4)＝13·34a 2·63 a ∴h 1＋h 2＋h 3＋h 4＝ 63a (此为正四面体的高)． 答案： A 二、填空题(每小题5分，共10分) 5．已知Rt △ABC 的两条直角边长分别为a ，b ，则其面积S ＝12 ab .若三棱锥P －ABC 的三条侧棱两两互相垂直，且P A ＝a ，PB ＝b ，PC ＝c ，类比上述结论可得此三棱锥的体积V P －ABC 等于__________ . 解析： V ＝13Sc ＝16 abc . 答案： 16 abc 6．给出下列推理： (1)三角形的内角和为(3－2)·180°， 四边形的内角和为(4－2)·180°， 五边形的内角和为(5－2)·180°， … 所以凸n 边形的内角和为(n －2)·180°； (2)三角函数都是周期函数，y ＝tan x 是三角函数，所以y ＝tan x 是周期函数； (3)狗是有骨骼的；鸟是有骨骼的；鱼是有骨骼的；蛇是有骨骼的；青蛙是有骨骼的；狗、鸟、鱼、蛇和青蛙都是动物，所以，所有的动物都是有骨骼的； (4)在平面内如果两条直线同时垂直于第三条直线，则这两条直线互相平行，那么在空间中如果两个平面同时垂直于第三个平面，则这两个平面互相平行． 其中属于合情推理的是________．(填序号) 解析： 根据合情推理的定义来判断．因为(1)(3)都是归纳推理，(4)是类比推理，而(2)不符合合情推理的定义，所以(1)(3)(4)都是合情推理． 答案： (1)(3)(4) 三、解答题(每小题10分，共20分) 7．在平面内观察：凸四边形有2条对角线，凸五边形有5条对角线，凸六边形有9条对角线；…，由此猜想凸n 边形有几条对角线？
人教版高中历史选修1教案 第一单元梭伦改革 第1课雅典城邦的兴起 【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 【教学目标】 一）知识与能力 1）贵族政治与社会动荡：1.雅典城邦兴起的地理环境2.雅典贵族政治的主要表现3. 公元前632年的雅典平民暴动 2）工商业的发展：1.公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的发展2.工商业奴隶主阶层的形成3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张 3）首席执政官梭伦：1.萨拉米斯岛问题2.BC594年梭伦当选首席执政官 二）过程与方法 理解：（贵族政治与社会动荡、工商业的发展）地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。 运用：（工商业的发展、首席执政官梭伦）探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。过程与方法：（贵族政治与社会动荡）阅读摘要、（工商业的发展）纲要图示、情景再现、辩论比较（首席执政官梭伦）史论结合、自主探究 三）情感态度价值观 社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源。 实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇。 【教学重难点】 重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。 难点：认识梭伦改革的必要性 【教学过程】 一、雅典的自然条件（改革的自然条件） （1）环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原；多山靠海、多天然良港； （2）资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等； （3）交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。 二、贵族政治与社会动荡（改革的政治背景） 1、城邦国家的雏形 （1）背景：荷马时代，阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休。 （2）时间：公元前9——前8世纪 （3）特点：小国寡民 （4）标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立 （5）社会成员：贵族和平民（农民、手工业者） 2、雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾 （1）原因： ①政治上，贵族掌权（首席执政官、长老会议），平民政治权力太少（公民大会）。 ②经济上，贵族掌握大部分财富，平民处境不断恶化，许多平民沦为”六一”汉或债务奴隶。（2）结果：雅典平民武装暴动（前632年），政局动荡 （3）影响：敲响警钟、局部调整、真正改革
课时作业(十九) 一、选择题 1．关于归纳推理，下列说法正确的是( ) A ．归纳推理是一般到一般的推理 B ．归纳推理是一般到个别的推理 C ．归纳推理的结论一定是正确的 D ．归纳推理的结论未必是正确的 答案 D 2．在数列{a n }中，a 1＝0，a n ＋1＝2a n ＋2，则猜想a n 是( ) A ．2n －2 －1 2 B ．2n －2 C ．2 n －1 ＋1 D ．2 n ＋1 －4 答案 B 3．观察图示图形规律，在其右下角的空格内画上合适的图形为( ) A ．■■ B ．△ C. D ．○ 答案 A 4．数列{a n }：2,5,11,20，x,47，…中的x 等于( ) A ．28 B ．32 C ．33 D ．127 答案 B 5．n 个连续自然数按规律排列下表： 根据规律，从2 010到2 012箭头的方向依次为( ) A ．↓→ B ．→↑
C．↑→ D．→↓ 答案 C 6．已知数列{a n}的前n项和S n＝n2a n(n≥2)，而a1＝1，通过计算a2，a3，a4，猜想a n等于( ) A. 2 n＋12 B. 2 n n＋1 C. 2 2n－1 D. 2 2n－1 答案 B 7．(2010·山东卷)观察(x2)′＝2x，(x4)′＝4x3，(cos x)′＝－sin x，由归纳推理可得：若定义在R上的函数f(x)满足f(－x)＝f(x)，记g(x)为f(x)的导函数，则g(－x)＝( ) A．f(x) B．－f(x) C．g(x) D．－g(x) 答案 D 8．根据给出的数塔猜测123 456×9＋7等于( ) 1×9＋2＝11 12×9＋3＝111 123×9＋4＝1 111 1 234×9＋5＝11 111 12 345×9＋6＝111 111 … A．1 111 110 B．1 111 111 C．1 111 112 D．1 111 113 答案 B 9．把1、3、6、10、15、21、…这些数叫做三角形数，这是因为这些数目的点子可以排成一个正三角形(如下图)， 试求第七个三角形数是( ) A．27 B．28 C．29 D．30
课时作业12 Ⅰ.阅读理解 (2017·英才大联考湖南师大附中月考) As we have seen, the focus of medical care in our society has been shifting from curing disease to preventing disease—especially in terms of changing our many unhealthy behaviors, such as poor eating habits, smoking, and failure to exercise.The line of thought involved in this shift can be pursed further.Imagine a person who is about the right weight, but does not eat very nutritious foods, who feels OK but exercises only occasionally, and who has no chest pains or abnormal blood counts, but sleeps a lot and often feels tired.This person is not ill.He may not even be at risk for any particular disease.But we can imagine that this person could be a lot healthier. The field of medicine has not traditionally distinguished between someone who is merely “not ill” and someone who is in excellent health and pays attention to the body's special needs.Both types have simply been called “well”．In recent years, however, some health specialists have begun to apply the terms “well” and“wellness” only to those who are actively attempting to maintain and improve their health.People who are well are concerned with nutrition and exercise, and they make a point of monitoring their body's condition.Most importantly, perhaps, people who are well take active responsibility for all matters related to their health.Even people who have a physical disease or handicap (缺陷) may be “well”，in this new sense, if they make an effort to maintain the best possible health they can in the face of their physical limitations.“Wellness” may perhaps best be viewed not as a state that people can achieve, but as an ideal that people can struggle for.People who are well are likely to be
第3课明治维新 教学目标 1、知识与能力 了解日本明治维新前的社会状况，理解改变日本历史现状的必要性。 全面了解明治维新的主要内容，通过分析具体的维新措施来探讨其对促进日本向资本主义社会转变中所起的历史作用，初步培养学生客观分析历史事件的能力。 2、过程与方法： 立足论从史出的原则，充分利用、发掘教科书的小字、史料、插图以及影像资料，创设逼真的历史情境，充分展现历史事件及历史人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利用学生展开丰富的联想，感悟明治维新，提高学生的学习兴趣。 3、情感态度与价值观： 通过教学，使学生感悟大和民族追求近代化的拼搏精神，进而树立追求进步、学习先进的意识。 通过对本课的学习，认识到国家、民族要屹立于世界，就要顺应历史发展要求，选择适合国家民族发展的道路，同时不能威胁其他国家的利益。 教学重点难点 重点理解明治维新的主要内容。 难点探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。 教学过程 导入 观看《大国崛起》的片头：“15—16世纪西班牙地理大发现，17世纪荷兰资本主义力量，1688年英国光荣革命工业时代到来，1789年法国大革命，1871年德国统一，1871年日本岩仓俱视出使欧美，美国诞生终成世界一极。” 同时板书《明治维新》展示ppt。 通过欣赏中央台纪录片《大国崛起》的片头，了解当时历史发展的趋势是怎样。结合中国近代化的探索，导入日本明治维新。 一．基本解读教材。 （一）知识构建 通过预习，学生自主来构建明治维新的知识结构。
板书： 1.背景：（1）P84 日本是一个封建专制国家。 （2）p85国家面临沦为殖民地的民族危机。 2.前提：倒幕运动。 3.目的：P86变法图强、富国强兵 4.内容：P86 政治、经济、军事、社会生活。 5.影响：P87（1）积极影响：走上了发展资本主义的道理。摆脱了民族危机。 （2）消极影响：走上殖民扩张的道路，成为亚洲和平的一个新威胁。 （二）解决疑惑（13分42秒——20分35秒） 在基本解读的基础上，让学生找出需要修改的地方，并解决这些问题。不懂之处教师引导解释，或者传授。 （生）我觉的“前提”应该是资本主义萌芽的出现。 （生）我觉的倒幕运动应该属于“目的”。 （生）我觉的“资本主义萌芽的出现”应该属于“背景”。 （师）下面让我们先来解决“资本主义萌芽”属于“背景”还是“前提”，请结合前面我们学过的资产阶级革命的原因，思考到底属于什么范畴？ （生）共同原因是：资本主义的发展受到严重阻碍。 （生）恍然大悟，共同回答，属于“背景”。 （师）然后我们解决：“倒幕运动”属于“前提”还是“目的”。那么谁先来给我们介绍下什么是“倒幕运动”？ （生）依据教材解释“倒幕运动”。 学生解释后仍不确定属于“目的”还是“前提”，教师解释，属于“前提”，推翻幕府统治后，才开始了明治维新。 （三）攻克难关。（20分36秒——29分11秒） 在基本解读的基础上，找出你遇到的难点问题。逐一解决，攻克难关。 （师）在刚才构建知识结构的过程中，你觉得哪点最难把握？ （生）同声回答：背景。 （师）那么让我们来攻克难关。利用对日本当时一些名词的解释，了解明治维新的背景。（师）出现了哪些日本当时的“名词”？ （生）武士、天皇、将军。
课时作业11合情推理 时间：45分钟满分：100分 一、选择题(每小题5分，共30分) 1．下列哪个平面图形与空间的平行六面体作为类比对象较为合适() A．三角形B．梯形 C．平行四边形D．矩形 【答案】C 【解析】只有平行四边形与平行六面体较为接近，故选C. | 2．下列类比推理恰当的是() A．把a(b＋c)与log a(x＋y)类比，则有：log a(x＋y)＝log a x＋log a y B．把a(b＋c)与sin(x＋y)类比，则有：sin(x＋y)＝sin x＋sin y C．把(ab)n与(a＋b)n类比，则有：(a＋b)n＝a n＋b n D．把a(b＋c)与a·(b＋c)类比，则有：a·(b＋c)＝a·b＋a·c 【答案】D 【解析】A，B，C三个选项没有从本质上类比，是简单类比，从而出现错误． 3．如图所示，在杨辉三角中，斜线AB上方箭头所示的数组成一个锯齿形的数列：1,2,3,3,6,4,10，…，记这个数列前n项的和为S(n)，则S(16)等于() ?
A．128 B．144 C．155 D．164 【答案】D 【解析】由题意可知该数列的前16项为：1,2,3,3,6,4,10,5,15,6,21,7,28,8,36,9.故S(16)＝1＋2＋3＋…＋36＋9＝164. 4．观察右图图形规律，在其右下角的空格内画上合适的图形为 () ~ A．■B．△ C．□ D．○ 【答案】A 【解析】每一行、每一列的图形都有两个黑色． 5．观察下列事实：|x|＋|y|＝1的不同整数解(x，y)的个数为4, |x|
＋|y|＝2的不同整数解(x，y)的个数为8, |x|＋|y|＝3的不同整数解(x，y)的个数为12，…，则|x|＋|y|＝20的不同整数解(x，y)的个数为() A．76 B．80 C．86 D．92 【答案】B … 【解析】由已知条件知|x|＋|y|＝n的不同整数解(x，y)个数为4n，所以|x|＋|y|＝20不同整数解(x，y)的个数为4×20＝80.归纳体现了由特殊到一般的思维过程． 6．定义A*B、B*C、C*D、D*B分别对应下列图形 那么下列图形中， 可以表示A*D、A*C的分别是() A．(1)、(2) B．(2)、(3) | C．(2)、(4) D．(1)、(4) 【答案】C 【解析】由A*B、B*C、C*D、D*B的定义图形知A为，B为，