家庭教育课堂作业（1）
情景剧表演——《妈妈的梦想》小组成员
剧务表
导演：
编剧
道具：
配乐、
演员表
王梦（妈妈）………………………………….倩倩（孩子）………………………
爸爸…………………………………………….王姐（导演）………………………………... 40号演员………………………………………舞蹈老师……………………………………...评委……………………………………………节目负责人…………………………………...旁白……………………………………………
序：王梦已经是一个五岁小女孩的母亲了，但她却一直不曾忘记心中那个当明星的梦想。她憧憬着成为万人瞩目的焦点，渴望聚光灯下的炫目，只是回到现实，整日面对着柴米油盐酱醋茶和只升不降的房价，她深深的感受到：“理想很丰满，现实很骨感！”在感叹之余，她也暗下决心，一定不能让自己的小倩倩输在起跑线上，一定让自己的梦想在孩子的身上成为现实！
第一幕
（王梦在家拖地，倩倩在旁边自顾自的玩耍，孩子的爸爸在看报纸，感叹房价又涨了，在无意间换台的时候，王梦被电视中的广告吸引了。）
各位听众朋友们，大家注意了，大家注意了！《我是小明星》海选就要开始了，本次活动只限7-10岁儿童，如果您家的小宝贝多才多艺，那就赶快来报名吧，联系方式：8888888，时间有限，机会不容错过！大家快快来报名吧。
妈妈抢过爸爸手中的遥控器，认真地听完广告，眼睛里闪烁着希望的亮光，突然转过身，抱住女儿：“宝贝，赶紧穿好衣服，看你这头发，怎么比男孩子还淘气呢？”
倩倩冲着妈妈天真的一笑，继续玩手中的魔方。
妈妈帮女儿梳理头发，换上了件干净的裙子：“别再弄脏了，我们一定要打扮的漂漂亮亮的。
倩倩：“妈妈，我们去干什么啊？”（疑惑状）
妈妈：“，宝贝，你要当明星了！哎呀，我的女儿怎么长得这么
可爱啊！”
倩倩疑惑的挠挠头。
爸爸疑惑的看着妈妈：“你这是急急忙忙干吗去啊？你带孩子去哪啊？”
妈妈：“你就别管了！午饭你自己想办法。”
（妈妈说完变带着倩倩急匆匆的离开）
第二幕
妈妈做梳洗状，说：“宝贝，快走，我们要迟到了。”（疾走一阵）：“哎呀，怎么这么多人，这可怎么办？”
路人甲乙丙丁踮起脚尖张望。
妈妈：“不好意思，让一让，让一让。”（各路人显微怒状）
主持人：“40号”
这是，妈妈拉着倩倩冲上去。
主持人：“这位女士，你多少号？”
妈妈：“29号，我女儿刚刚走丢了，所以……”
主持人：“这样啊，那你下一个表演吧。”
妈妈：“好吧。”（站一旁，看40号表演。表演完毕，掌声响起）主持人：“下面有请29号。”（倩倩）走上去，“小朋友，你都会什么啊？”
倩倩紧张的发抖，说不出话来。
妈妈说道：“她会舞蹈，还会朗诵。”
朗诵时结巴，然后哭了起来。
妈妈，赶紧走上去，很难过的说：“抱歉我女儿今天身体不舒服，发挥的不好。”揽着倩倩走了。
第二幕
看到别人家的孩子都表现得很好，再看看自己的孩子，好像什么也不会，妈妈生气的带着孩子回家了。可是妈妈不想就这么放弃，于是……
妈妈想啊想，决定和丈夫商量商量
（夜深了）
妈妈：“孩子他爸，你知道有一个叫作《我是小明星》的少儿节目吗？前两天我带孩子去了，咱们的孩子比别家的差好多，我想我们平庸了一辈子，咱们的孩子可不能像我们这样，一事无成。”
爸爸：“什么！咱家孩子那么小，你让她去参加面试？”
妈妈：“孩子他爸，你先别生气，听我说嘛。”
爸爸：“那结果怎么样啊？”
妈妈：“哎，不太好啊。”
爸爸：“那你想怎么样啊？”
妈妈：“你不是认识那个节目策划人王姐嘛，咱们让他帮帮忙呗？你约出她来，咱一起吃顿饭。”
爸爸沉默了一会儿，说：“咱们的孩子还小，这样的打算是不是太早了？”
妈妈：“你没听说过一句话吗？孩子要从小抓起，咱们的孩子可不能输在起跑线上，好了，这件事我决定了，你只管把那个人找出来
就好。”
爸爸无奈的点了点头。
第三幕
（星期天，兰州饭店，一阵寒暄之后）
妈妈：“马哥，你看咱这么多年的交情，倩倩上次的初试出了点小差错，你看能不能想想办法，让倩倩再试一次吧，行吗？以后您要是有什么事尽管说，我们二话不说，帮你做。”
马哥：“你看你还真客气，我自然是没问题的，可就是上面的得费点功夫，你看……”
妈妈掏出一张银行卡，塞到马哥的手里：“你看，这是我特意为你准备的，密码就在上面，您费心了。”
马哥：“倩倩也得有什么特长，不然也不好办。”
妈妈会心的点了点头。
爸爸：“好了好了，菜都凉了，咱吃饭吧。”
（星期一早上，妈妈带着倩倩出门了）
倩倩：“妈妈，我们不去幼儿园吗？”
妈妈：“宝贝，咱今天不去了，妈妈带你去一个特别好玩的地方。”
（舞蹈学校——名族舞教室门口）
妈妈把倩倩塞给了老师，匆匆的离去了，看着妈妈离去的背影，倩倩悄悄的流下了眼泪。
妈妈几乎把家里所有的积蓄都给了李姐，现在特长班也需要不少钱，再加上报名、化妆等好多好多事情都需要钱，妈妈东奔西走，找
了好多人，总算是筹到了一笔钱，又准备了一套漂亮的芭蕾舞裙。
复试的日子到了，妈妈给倩倩化了一个美美的妆，信心满满的去面试了。
第四幕
（复试现场）
主持人：“接下来是26号冯倩。”
妈妈：“这可是你的强项，咱们都准备好长时间了，你可得给妈妈争气啊，加油啊，宝贝，你是最棒的。”（妈妈一边给倩倩整理衣服，一边说道）
（倩倩走上台，音乐响起，倩倩跳起来了，可是转圈的时候摔到了，倩倩哭了起来）
妈妈：“这孩子怎么搞的，在家那么淘气，怎么一上台就蔫了。”（自言自语道）。
评委席笑成一团：“这那是表演啊，这孩子没吃饱吧，连站都站不稳，哈哈哈……”
倩倩被这些笑声吓坏了，哭了起来，妈妈再也不能忍了，怒视着那些人，冲上台去，抱起倩倩，头也不回的离开了。
第五幕
有时候我们拼命的追求成功，但却不能实现。反而会在不经意间被幸运之神垂怜。评委们仔细研究过录像之后，看到了倩倩眼中的那种天真和烂漫，纯洁的眼神让人心旷神怡，决定要全力打造倩倩。他
们拿着所有材料来到倩倩家中（和倩倩爸爸握手）：“你好，我是《我是小明星》节目组的负责人，我们选中了您的女儿，这是合同，您签个字吧。”
（此时，妈妈带着倩倩回来了）看到那些人，妈妈生气的说道（带点哭腔）：“请你们出去，你们是不是还没笑够，又跑来接着笑了，恐怕得让你们失望了，我的孩子不是别人的笑料，你们如此的不顾一个孩子的尊严，我真后悔当初让孩子参加你们的节目。孩子他爸，把他们赶出去，孩子困了，我也不想看到他们。”
所有人都走了。
妈妈（已泣不成声，对爸爸说道）：“对不起，对不起，我让咱们的孩子受委屈了，你打我吧，骂我吧。”
爸爸（走上前抱住妈妈）：“该说对不起的是我，是我没能力让你们娘俩过上好日子，都是我的错，我该死。以后，我们再也不让孩子参加什么选秀了，我们要让她健健康康，快快乐乐的成长，这比什么都重要，她是上帝赐给我们的礼物，我们要好好珍惜，知道永远。”
每个孩子都是都是天使，是上帝赐给我们的最珍贵的礼物，请别给他们稚嫩的臂膀加上太多的希望，让他们沐浴阳光，健康成长，幸福，其实很简单……
最新电大家庭教育学形成性考核作业参考答案
最新电大家庭教育学形成性考核作业参考答案 家庭教育学作业 1 一、名词解释 1. 家庭教育指的是, 在家庭生活中, 由家长对其子女及其它年 幼者实施的教育。 2. 家风指一个家庭在多少代的蕃衍过程中, 逐步形成的较 为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范,以及待人接物、为人 处世等方面的传统。二、简答 1、简述家庭教育的性质答:第一,家庭教育是 一种私人教育。第二,家庭教育是非正规教育。第三,家庭教育是终身教育。 2、 简述家庭教育与社会发展的关系答:首先, 家庭教育也承担着为社会造就人 才的任务。其次,家庭教育也承担着传播道德行为规范的任务。三、论述 1、 结合自身体会谈谈家庭教育对个体身心发展的意义。答:(根据自己的体会回答 2、试述中国家庭教育的优势和局限性。答:优势:1、广泛的群众性。 2、强烈 的感染性。 3、鲜明的针对性。 4、天然的连续性。 5、固有的继承性。 6、内容的丰富性 7、方法的灵活性局限性: 1、家庭教育的条件不平衡 2、家庭教育容 易感情用事 3、家庭教育比较封闭 家庭教育学作业 2 一、名词解释 1.家庭结构:指的是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其 结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。 2.家庭生活 方式:指的是人们在家庭中的生活活动的典型形式, 包括家庭生活观念、家庭生 活活动和家庭生活条件三个基本要素。二、简答 1. 简述影响家庭教育目的确 定的影响因素答:第一,家庭的根本利益。第二,家长的经历和对社会生活的 体验。第三,家长的思想、文化素质。第四,家长的职业。第五,家庭所处的社 会环境。第六,社会政治经济的变革。 2.简述学龄前儿童家庭德育的内容 答:大致有:尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人、诚实、勇敢、有错认错、知错改错等等。 3.试述青少年儿童家庭美育的内容答:第一,培养孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力;第 二,培养孩子表示美、创造美的能力。第三,培养孩子高尚的精神情操。 4.简
《家庭教育学》期末复习题 1 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.因果关系的比较研究属于（） A.情报研究b、调查研究C.实验研究d、行动研究 2.人类有史以来最后一种婚姻家庭形式是（） A.血缘家庭 B.普那路亚家庭 C.对偶家庭 D.一夫一妻制家庭 3.我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化趋势和（） A.多极化趋势 B.小型化趋势 C.多元化趋势 D.联合化趋势 4.以下选项属于家庭的历史功能的是（） A.生育功能 B.性生活功能 C.生产功能 D.抚养赡养功能 5.人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是（） A.教育手段 B.教育方法 C.教育观念 D.教育原则 6.支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的 是学前儿童家长的（） A.教育观 B.人才观 C.儿童观 D.价值观 7.中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映了家庭教育是一种（） A非正规教育B.充满亲情的教育C.稳定的持久性教育D.无所不在的教育 8.在家庭中,父母与子女之间的关系称为（） A.亲子关系 B.道德关系 C.母子关系 D.情感关系 9.在进行家庭教育时,采取平等的态度对待孩子,尊重爱护孩子,鼓励孩子独立和树立个人特质,这种家长教养方式是（） A.民主权威型 B.绝对权威型 C.娇惯溺爱型 D.忽视冷漠型 10.鲍尔特温将家长对子女的教养方式概括为专制型、溺爱型、放任型和民主型四类,他划分的依据是（） A.父母教养行为与儿童个性的相关研究 B.家长的人格特点 C.家长教养方式的基本向度 D.接受－拒绝 11.学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和（） A.规格 B.效果 C.未来 D.希望
家庭教育学复习提纲 绪论 家庭是以婚姻为基础，以血缘为纽带组成的社会生活的基本单位P1 家庭教育学是专门研究家庭教育现象、揭示家庭教育特点和规律P1 台湾学者黄廼毓（nai yu）在《家庭教育》一书中总结了家庭的七大功能：经济的功能、保护的功能、娱乐的功能、宗教的功能、教育的功能、生育的功能、情爱的功能。P2 恩格斯把生产分为两种：一是生活资料的生产（食物、衣服、住房及为此所必须的工具）；二是人自身的生产（种的繁衍）P3 广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间、子女与祖辈之间相互产生的教育影响。 美国人类学家玛格丽特·米德在《文化与承诺》一书中区分了三种文化：（看资料7）前喻文化：前喻文化指晚辈主要向长辈学习， 同喻文化：并喻文化指长辈和晚辈的学习都发生在同辈人之间。 后喻文化：后喻文化是指长辈人反过来主要向晚辈人学习P3 家庭教育的基本特征： （1）家庭教育是一种非正规的教育；（2）家庭教育是终身教育 家庭教育对人一生的发展有重要影响 首先，家庭教育对人的发展的影响最早最深刻。 其次，家庭教育对人的发展的影响最全面。 再次，家庭教育对人的发展的影响时间最长 第一章家庭教育的学科发展 北齐的颜之推所著的《颜氏家训》可以说是我国古代第一部甚至是世界上较早的具有独立体系的家庭教育专著。北宋司马光所著的《温公家范》是与《颜氏家训》齐名的著作。 1632年，捷克教育家夸美纽斯完成了《大教学论》，提出了“母育学校”的设想。1633年，《母育学校指南》一书出版，该书专门论述了学龄前儿童的家庭教育问题，是西方国家出现的最早的家庭教育专著。英国的洛克出版了《教育漫话》。1762年，法国的卢梭出版了名为《爱弥儿》的家庭教育专著； 我国现代著名的幼儿教育家陈鹤琴通过对他的儿子陈一鸣的观察，1925年出版了《家庭教育》一书。 在苏联，20世纪30年代，马卡连柯出版了《父母必读》一书，是一部伟大的马克思主义家庭教育学专著；20世纪70年代，苏霍姆林斯基撰写了《家长教育学》一书。 第二章家庭教育的历史资源 我国传统家庭教育的内容 1、以“孝悌”为主的封建伦常教育 2、以“勤、俭”为主的处世道德教育 3、以儒家为主的文化知识教育 4、胎教 5、童蒙教育 6、女教 我国传统家庭教育的方法 1、注重严、爱结合 2、强调以身作则 3、重视因材施教 4、注重启蒙艺术 日本的家庭教育传统：1、重视家庭礼仪教育2、重视意志品质的锻炼3、重视自主、自立能力的养成4、重视创新能力的培养 夸美纽斯的《母育学校》是西方第一本家庭早期教育著作，他提出了尊重儿童思想。夸美纽斯教育思想的要点主要是尊重儿童、师法自然。
《教育学》作业 一、填空题 1. 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。 2. 学校教育内容具体表现为课程。 3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。 4. 在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考， 掌握知识本质的教学原则是直观性原则。 5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的结构。 6. 教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学 过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫教学艺术。 7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是____智育____。 8. 分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限， 这种课程就是______学科课程______。 9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫____素质______教育。 10. 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。这条教学原则是___因材施教_____原则。 11. 在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是_____教学模式_____。 12. 以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是___教学评价______。 13. 体育是向学生传授体育、___卫生____知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。 14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是_课程计划 ______。 15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是__创新____教育。 16. 按照一定数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组，由教师按教学计划规定的课程内容、教学时数和教学进度表（课表），进行分科式集体教学的一种教学形式就是__班级__教学。 17. 师生在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目的所采用的一系列具体方式和手段，统称为___教学方法__。 18. 在教育研究中，表示研究方法、资料、结论的可靠程度的指标是__信度____。 二、单项选择题 1. 构成教育活动必不可少的最基本的因素是 ( D ) A．一般因素 B．基本因素 C．组成因素 D．构成要素 2. 狭义的课程一般是指学校根据教育目标选择的教育内容及其 (C ) A．传授方法 B．传授手段 C．传授进程 D．传授技术 3. 中小学为实现教育目标，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动， 就是 ( C ) A．课堂作业 B．课外作业 C课外活动 D．课外参观
家庭教育学 《家庭教育学》期末复习资料 一、考试说明： 1．考试形式：一纸开卷 2．考试题型：名词解释（每题4分，共16分）、简答题（每题10分，共30分）、论述题（每题15分，共30分）、分析题（每题24分，共24分） 3．考试时间：6月30日16：30-18：00 《家庭教育学》期末综合练习 （复习以此份练习为依据，学有余力的同学可再参考四次作业的内 容） 一．名词解释 1、家庭教育：在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。P5 2、家风：指一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。P122 3、家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。P147 4、家庭生活方式：是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。P158 6、家庭教育的方法：是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。P236 7、直接暗示：是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。P259 8、间接暗示：是借助于人的行为或其他媒介，将家长的意图和对子女的要求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。P259 9、反暗示：是利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。P260 10、自然后果惩罚：是自作自受的一种惩罚手段，也即在孩子犯了错误以后不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去体验不快或痛苦，从而迫使其改正错误。P256 11、低常儿童：智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童。P351 12、超常儿童：智力发展或某种才能显著超过同龄儿童一般发展水平的儿童。
第四章 第一节父母的职责 （一）、影响父母角色的因素：①社会地位；2、教育背景；3、性格；4、成长经历。（二）、父母的作用：1、父母对孩子的健康成长期举足轻重的作用；2、父母是孩子的第一任老师，是他们第一个直接模仿的对象。（补2：从孩子的身心发展特点来看：1、幼年的孩子不仅生活上依赖父母，同时由于缺乏生活经验……2、模仿;3、可塑性大。） （三）称职父母的典型特征：1、身体素质；2、道德品行；3、观念意识；4、文化修养；5、人生态度。（补4称职父母没有很高的学历，但必须要有文化修养，能不断地学习，接受新知识。） 二、父母的角色分工及教育责任 （一）父亲的教养作用：对于男孩来说，经常与父亲接触会更有阳刚之气，父亲常常是男孩模仿和崇拜的对象。父亲能给孩子带爱稳定，安全的心理感觉，父亲是力量的象征，父亲主动参与家庭教育可以增加孩子的兴趣和自信。 （二）母亲的教养作用：训练孩子独立自主的能力，满足孩子的情感需要，促进孩子的社会性发展和智力发展，以了解孩子为基础，管教好孩子。 第二节祖辈的职责 （二）祖辈家长的家庭类型：1、隔代家庭；2、主干家庭；3、监护人家庭；4、留守家庭等。（补：隔代家庭是主干家庭的一种特殊形式，由祖父母或外祖父母与孙辈组成的。主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭。监护人家庭是祖辈作为孙辈的监护人与孙辈居住在一起的家庭。留守家庭指孙辈父母因故离开家乡只留下祖辈和孙辈的家庭。（一般来说祖辈家长的家庭类型以主干家庭，隔代家庭，留守家庭为主） 补：1、主干家庭的祖辈家长：对孩子的教育影响比较小。 （三）祖辈家长的主要作用：1、承担部分家务劳动，在生活上帮助子女解决后顾之忧，满足孩子对亲情的渴望。2、弥补年轻父母家庭教育方面的不足。3、继承民族传统文化思想，将我国优秀的道德观念一代代传输下去。 二、祖辈家长的教育特点：与年轻父母相比，他们教育的一个最大特点是“爱”。他们的文化知识、外界信息、身体状况等较为欠缺，他们在家庭教育中应处于配合、弥补的地位。1、祖辈家长家庭教育的优势：1、有充足的时间与孙辈进行互动接触。2、祖辈家长在家庭中特殊的权威有助于提高教育效果。3、有丰富的社会、生活经验，他们在教育孩子往往能动之以情、晓之以理，耐心细致。4、具有较好的继承性。 2、祖辈家长的教育局限性：1、教育条件不平衡，2、祖辈家长相对比较封闭，接受新事物、新信息的能力比较弱。 第三节子女的职责 我国1991年9月通过《中华人民共和国未成年人保护法》规定：子女的权利可以主要概括为：生存的quality，受教育的权利，受到尊重的权利，个人隐私（包括自由通信等）不受侵犯的权利等。 第四节亲子关系 一、社会转型期的亲子关系特点的新发展：1、生活节奏加快，社会流动性增加，亲子之间 交流接触的机会降低。2、子女的自主意识加强，他们追求亲子之间的平等对话，并且子女对父母的影响力不容忽视。3、家庭结构小型化，亲子关系更趋直接、集中。 二、亲子间的良性互动的表现特征：相互尊重、对方之间有一种责任感、彼此亲和，真诚地 欣赏对方。 三、影响亲子关系的因素：1、父母自身的因素（父母自身的素质、性格、文化程度、观念 意识、身体状况、家庭传统、夫妻关系、道德品行等其中观念意识、文化程度、夫妻关
家庭教育学作业答案 一、填空： 1、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。 2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。 3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养统治者），官僚士大夫家教以（“修齐治平”）为目标。 4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。 5、被称为“发现儿童”的第一人的是（卢梭） 6、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。 7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎）和（自制） 8、重要他人分为（互动式）重要他人和（偶像式）重要他人。 9、家庭中的亲子互动属于（非对称性）相依。 10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式）11、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）和（代沟差异）。12、家庭文化具有明显的时代性和（社会性） 13、中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌） 14、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制）15、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最重要的家庭爱。 16、现代健康包含（身体无病）、（心理正常）和（社会适应良好）三层含义。 17、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。 18、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）和以及个性的（自我调节系统）19、良好的心理环境又被称为（心理营养）20、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任） 21、家庭教育最基本的方法是（语言传递） 22、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。 23、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示） 24、表扬与奖励的具体方式有（赞许）、（表扬）和（奖赏）三种。 25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。 26、家庭、学校与社会教育协作的原则包括（尊重性原则）（主动性原则）和（全面性原则）。 27、家庭按照代数不同可以分为（主干家庭）和（核心家庭）。 28、在主干家庭中一般存在三种关系：（夫妻关系）、（亲子关系）和祖孙关系。 二、名词解释 1、家庭教育：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。P3 2、亲子关系：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。P83 3、重要他人：是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一 个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。P91 4、家庭互动：是家庭成员对相互交往所作出的反应。P103 5、假相倚：指的是每个人只对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。P105 6、暗示：是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并以此作出行为反应的过程。 7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。P118
《家庭教育学》试卷1答案 一、简答题(每小题7分，共35分) 1、比较家庭教育与学校教育的区别。 教育目标不同;教育环境不同;教育内容不同;教育者角色扮演不同;教育方式与过程不同。 2、在知识经济时代如何进行家庭教育？ 转变传统教育观念;营造宽松愉悦的家庭氛围;培养孩子的兴趣:经常带领孩子接触新 鲜事物,鼓励孩子大胆进行探索性玩耍,重视孩子的艺术性发展;正确对待孩子的提问;发展孩子的想象力。 3、儿童有哪些基本权利？ 生存权；发展权;受保护权；参与权等。 4、什么是关键期？关键期理论对家庭教育有何启示？ “关键期”即，人类的某种行为和技能，知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在这个时期施以正确的教育可收到事倍功半的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。 家长要重视孩子的早期教育;家长注意选择最佳时机对孩子进行教育；家庭教育重视关键期教育但不应局限于此。 5、简述游戏与学习之间的关系。 游戏是一种学习的手段:游戏使孩子成为学习的主体;游戏引发学习动机；游戏提供学习经验;游戏也是另一种学习。 二、论述题(每小题15分，共45分)（要点40%，展开论述60%） 1、结合实际谈谈在当代社会中如何扮演父母亲角色？ 父亲扮演玩伴；父亲成为榜样；父亲作为教育者。生理学视野中的母亲角色；心理学视野中的母亲角色；社会学视野中的母亲角色。当下父母亲的角色冲突；性别差异不决定养育孩子的固定角色分工；当下父母亲角色扮演应突破性别角色刻板化观念。 2、谈谈如何才能让孩子更好地成才？ 在了解、尊重孩子天赋的基础上培养孩子；在遵循孩子身心发展规律的基础上培养孩子。 让孩子身体力行，学习“活知识”；培养兴趣爱好，让成才过程更精彩；让孩子在沟通中成长，构建良好关系性存在；发挥孩子的创造性潜质，促使其在蜕变中成长。 3、联系实际谈谈家庭如何引导孩子善用网络？ 网络时代家庭教育要帮助孩子学会“虚拟生存”：家长要全面理解网络对社会与个体的影响;家长要学会区分“正常使用网络”与“不正常使用网络”；家长要善用网络，当好孩子的引路人;家长要掌握一定的心理学知识，采取正确的教育方法。 三、综合运用题(共20分) 1、请为初中孩子拟定智商、情商、德商与财商的家庭培养计划。 要点(8分)：(1)家庭教育提升孩子智商的途径：亲人的抚爱；身体的活动；读书给孩子听；游戏；视觉；听觉。（2）家庭教育如何培养孩子的情商：家长帮助孩子学会处于正面情绪状态；家长帮助孩子学会人际交往；家长帮助孩子学会自我激励。（3）家庭教育如何培养孩子的德商：家长在道德方面为孩子树立好榜样；注意培养孩子的责任感和纪律性；不同年龄段的德商培养重点不同；关注德商与情商之间的联系。（4）家庭如何进行财商教育：帮
家庭教育学作业答案 [1]
家庭教育学作业答案 一、填空： 1、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。 2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。 3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养统治者），官僚士大夫家教以（“修齐治平”）为目标。 4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。 5、被称为“发现儿童”的第一人的是（卢梭） 6、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。 7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎）和（自制） 8、重要他人分为（互动式）重要他人和（偶像式）重要他人。 9、家庭中的亲子互动属于（非对称性）相依。 10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式） 11、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）和（代沟差异）。 12、家庭文化具有明显的时代性和（社会性） 13、中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌） 14、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制） 15、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最重要的家庭爱。 16、现代健康包含（身体无病）、（心理正常）和（社会适应良好）三层含义。 17、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。 18、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）和以及个性的（自我调节系统） 19、良好的心理环境又被称为（心理营养） 20、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任） 21、家庭教育最基本的方法是（语言传递） 22、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。 23、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示） 24、表扬与奖励的具体方式有（赞许）、（表扬）和（奖赏）三种。 25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。 26、家庭、学校与社会教育协作的原则包括（尊重性原则）（主动性原则）和（全面性原则）。 27、家庭按照代数不同可以分为（主干家庭）和（核心家庭）。 28、在主干家庭中一般存在三种关系：（夫妻关系）、（亲子关系）和祖孙关系。 二、名词解释 1、家庭教育：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。P3 2、亲子关系：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。P83 3、重要他人：是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。 P91 4、家庭互动：是家庭成员对相互交往所作出的反应。P103 5、假相倚：指的是每个人只对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。P105 6、暗示：是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并以此作出行为反应的过程。 7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。P118 8、间接暗示：是暗示者凭借其他事物或行为中介，将某一种事物的意义间接提供给受暗示者，使人迅速而有意识地加以接受的一种暗示。 9、模仿：是有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为方式。P118 10、感染：是人们相互影响的一种互动方式，是人们通过某种方式引起相同的情绪和行为。P119 11、家庭文化：指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。p122 12、健康：不仅是没有疾病和虚弱，而且是有健全的身体素质和精神面貌，有良好的社会活动能力。p166
第一阶段：立论 正方一辩：各位评委、对方辩友、观众朋友们晚上好！我方的观点是青少年素质的提高主要靠家庭教育。首先明确一下什么是素质。素质是指拥有一定的文化内涵和一定思想感悟性的结合。再将这种结合实践于生活，达到一种和谐共处文明健康的氛围。而这种结合当中思想感悟性占了绝大部分的比重。明确了这一点再让我们明确为什么青少年素质的提高应主要靠家庭教育。 一、素质教育家庭能更快捷的落实。1999年国务院出台了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。而时至今时，“质教育喊得轰轰烈烈，应试教育却捉得扎扎实实”、学校教育重智轻德，不注重孩子个性培养”等现象仍愈演愈烈。学校教育实现由应试教育向素质教育转轨需要从整体调整，这将是一个漫长的过程。如同物理学中一个质量大的物体，其惯性就大，很难改变它的状态。而家庭教育一般只须抓一至二个子女的教育问题，父母一经商量就可执行。如同一个质量小的物体其惯性就小，很容易就能改变它的状态。所以家庭教育对素质培养具有快捷落实的优点。这更符合当今社会高速的变化与发展。 二、 家庭教育更能挖掘素质潜能。素质教育的目的在于使孩子想学而不是逼他学。所以投其所好挖掘青少年的个性潜能是关键。学校是以班级为单位，但青少年个体差异是很大的。学校教育只能从整体出发，针对这个年龄段的孩子进行共性教育，也就是群体教育。但时间与精力有限，无法照顾到每个孩子。但家庭教育中只须面对一两个子女，这更能应才施教，发掘个体兴趣，加以引导创造成才条件。正所谓知子莫若父，知女莫若母。所以个体素质的提高家庭教育举足轻重啊！ 三、解铃还须系铃人。由脱轨的家庭教育引发的青少年犯罪思考。近年来青少年犯罪愈演愈烈，呈上升趋势。追根究底，其根本原因在于家庭教育的疏忽大意。或放纵或溺爱或棍棒教育，导致了青少年叛逆思想的加剧。对方辩友不禁要说了，那就由学校来教育啊！俗不知解铃还须系铃人！就如医生看病，咱缺什么就补什么，不能盲目乱补。所以对于如今家庭教育的缺失应及时补救，应提起我们的主要重视。正所谓亡羊补牢为时不晚！ 综上所诉——从素质教育的落实效率出发，从青少年个性素质培养潜能的优势思考，再由青少年犯罪引起的悔恨告诫我们——青少年素质的应主要靠家庭教育！谢谢！ 反方一辩：谢谢主持！我方观点是青少年素质的提高主要靠教育。面对二十一世纪，中国跻身世界之林，实现中华民族的伟大复兴，只有增强综合国力，综合国立的增强要有现代化的经济发展，而经济发展离不开科技进步和相应文化的发展，教育的发展带动全民族的素质的提高。所谓素质教育就是培养人的素质教育，人的素质离不开教育，有什么样的素质，就有相应的素质教育。青少年时期是世界观、人生观形成的关键时期，其思想行为正在走向成熟但尚未成熟，且思想活跃，可塑性强，热爱学习，易于接受新事物，但辨别能力差，往往良莠并取。这时候，校园给了青少年一个良好的环境，让其世界观和人生观能够得到最好的发展，学校是一个容易塑造青少年走向成熟的地方。现在的孩子多是独生子女，在家娇生惯养，不会正确与人交往，事事以自我为中心，常常以虚张的声势来掩盖一颗脆弱的心。而学校有完整的教学设施环境和制度，有经过培训的教师，有成熟的校规校纪，有严谨勤勉积极向上
学习《家庭教育学》的心得 人文学院07语教专（1）班 李圣平70221018 1.学习家庭教育学的收获: 家庭教育学的精髓、核心——态度决定一切。 有个很有趣的计算，如果令A、B、C、D……X、Y、Z这26个英文字母，分别等于百分之1、2、3、4……24、25、26这26个数值，那么我们能得出下面这个有趣的计算。 ATTITUDE（态度）， A+T+T+I+T+U+D+E =1+20+20+9+20+21+4+5 =100％ 正是我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100％的圆满。 2.最有印象的是: 犹太人、美国、德国、日本人的家庭教育方式。犹太人堪称是世界上最聪明民族了，世界上的富豪、科学家、伟人，大多是犹太人。犹太人寄生于世界各个角落，没有固定的国家，流离失所，但是，他们很爱学习。他们在孩子很小的时候，就把蜂蜜滴在书上，让孩子去舔。让孩子知道，书是甜的，知识是甜的。犹太人很爱读书，这是不容置疑的，在他们的床头放着两本书，一是《圣经》，一是《塔木德》。可谓都是集大师先贤的心血而成的名著；美国的家长对自己的孩子，总是抱以一种积极乐观的态度，不论孩子做的好坏，总是会鼓励他们说，宝贝，你是好样的，是我的骄傲。从而，使他们树立起了自信心、自尊心、自强心、日本的家庭教育，就更是首屈一指了；在日本，孩子们都是很自立的。在一次中日儿童夏令营中，日本孩子的独立能力、心理承受力、身体素质，明显强于中国的孩子，这令中国的专家们都很震惊；德国人常说：自己的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责。 成功乃成功之母。 以前，一直认为，“失败乃成功之母”。后来，上了家庭教育学，才知道成功乃成功之母，只有不断的小成功，才能最终变成大成功。“成功的机会是通向成功的台阶”，成功之后，才能获得自信心，有了自信心，才能乘风破浪，直达胜利的彼岸。这就是“成功乃成功之母，失败乃失败之父”。
家庭教育作业 一、名词解释 1、家庭教育 是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。 2、家风 指的是一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世之道等等，其主要指的是一个家庭的思想意识方面的传统。 3、家庭结构 是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。 4、家庭生活方式 是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。 5、家庭教育的方法 是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。 6、直接暗示 是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。
7. 间接暗示 是借助于人的行为或其他的媒介，将家长的意图和对子女的要求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速而无意识地加以接受。 8 反暗示 是指利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。 9. 自我暗示 是起自内心而不是来自外界的暗示。自我暗示有积极和消极之分。 10低常儿童 是指智力发展明显低于同年龄儿童平均并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童。 11、超常儿童 主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。 12. 寓教于喻 用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得生动鲜明，便于弄懂弄通。就叫做寓教于喻。 13、家业 指的是一个家庭世世代代都从事的职业，或是许多代人都具
家长学校培训材料家庭教育 家长学校培训材料———家庭教育专家讲座 一、家庭教育是科学长期以来，家庭教育被人们视为经验活动。在多数人看来，支持家庭教育活动的经验，是一个自然习得的过程，它通过生活中的口耳相传、以身示范、简单模仿、体验感悟等方式而获得；它是伴随年龄的增长而实现量的累积；它是在多次教子实践中不断修正经验并构筑各具特色的经验体系。所以，家庭教育者的资格，可以通过社会角色（父母）的确立而自然生成，无须经过培训、考核、任命等一系列烦琐的程序；家庭教育活动的组织者，能够凭借儿时受教育的经验、自己的想像和观察，把家庭教育活动纳入正常的'轨道'，使其流畅地运行。于是，家庭教育陷入了一个悖论怪圈，人们既寄希望于通过教子成功来提升自身和家庭（家族）的地位，获得一种永生的幸福，却又把这种理想寄托于充满无限变数的个体经验行为中。显然，钟情于家庭教育的人们会在经验主义沼泽中愈陷愈深。在几千年的陈陈相因中，人们对此毫无觉察，反而广泛认同这种观念和活动程式，最终流变 为一种普遍的模式。然而，存在的并非一定就是合理的。家庭教育终究是一门科学！在绚丽多彩的科学大花园里，家庭教育这株含苞待放的花朵，经过几代园丁的细
心呵护、精心培育，花蕾已绽开，散发着诱人的芬芳。以家庭教育学科的诞生为标志，家庭教育已迈入神圣的科学殿堂，人们对家庭教育的认识和行动，也已由经验逐步转向科学。科学的行为是理智的行为，是遵循事物发生发展规律的行为，是尊重事实的实事求是行为。家庭教育伴随人类文明社会产生而产生、发展而发展，几千年长盛不衰，充分说明其有存在的依据。这个依据就是家庭教育发生发展的逻辑，就是其他教育形式无法替代的独特性，就是依序展开的活动规律。尽管人们对这种逻辑、独特性和规律的认识，还有待于深化，但认识的幼稚，并不能成为恣意否定家庭教育科学性的理由。科学的发育和完善，是一个漫长的历程。在社会实践中，人们对一些急切需要解决的问题，进行探索，形成共识。当某领域的认识达到一定程度时，便形成科学的初级形态。随着人类实践的发展，已有的科学理论无法解决一些新的问题，遂产生科学论战。在辩论中，各个流派找到一些共同点，出现融合的趋势，于是新的规范科学得以形成。就是在这种反复中，科学水平得到提高，人类更接近真理，行为进一步得到规范。事实上，正是一批不迷信于权威、不屈服于权势、不沉溺于享乐的斗士，在推动着这个过程。家庭教育成为科学，需要经历这个辩证发展过程。不过，在实用主义横行、市场经济不规范的'非常时期'，更需要斗士的
山东理工大学成人高等教育家庭教育学试题参考答案（B卷） 评分标准： 1、简答题，答出要点即可得分，只要意思相同就行，不要求原句原话。 2、论述题，要求在答出理论要点之后再展开论述，只有要点，没有论述，只能得一半分。 3、实例分析题，在按题目要求回答时要能够自圆其说，对问题的分析要有理有据，所用理论要正确，语句要流畅，能用自己的语言解释所列教育现象。 标准答案： 一、简答题（每小题8分，共48分） 1、应如何理解家庭教育的地位和作用？ 答：家庭教育的地位表现在：（1）家庭教育在整个教育工作中处于基础地位；（2）家庭教育在现代社会生活中具有重要的战略地位。（2分） （1）家庭教育在儿童品德和个性形成中具有举足轻重的作用；（2）家庭教育从总体上决定着受教育者社会化的发展方向；（3）良好的家庭教育孕育着杰出的人才；（4）家庭教育在很大程度上决定了家庭成员的幸福。（6分） 2、如何辩证地看待中国家庭教育的传统？ 答：中国家庭教育传统具有精华，值得我们学习，如重视家庭教育对国家、社会的特殊作用；提倡德教为先、做人为本的家庭教育观念；主张爱而有教、及早施教的教子理念；强调家庭的环境教育和长辈的榜样示范等。（4分） 但是中国家庭教育传统也具有一些消极的因素，需要我们多加注意，如家长”专制的家庭教育制度严重制约子女身心的发展，扼杀他们的创造精神和健全个性；封建“纲常”为中心的家庭教育思想有些消极的地方；狭隘保守的家庭教育教养方式导致孩子依赖心理强、独立能力弱，抑制了孩子的探究欲及创造欲等。（4分） 3、日本的家庭教育有哪些特点？ 答：（1）重视母教对人才培养的作用，重视用儒家的伦理思想教育子女，特别重视母亲在家庭中培养孩子的作用，实行妇女结婚生育退职制，政府从制度上对家庭教育予以保障；（2分）（2）家庭教育有效地与学校教育、社会教育配合，鼓励妈妈在家看护孩子，做好家庭教育工作，幼儿园教育与家庭教育配合密切，专门立有《日本少年法》，保护犯罪少年的人格，设有家庭裁判所负责家庭案件的审判和调解以及少年保护案件的审判；（3分）（3）（三）全社会重视和关心家庭教育，关怀儿童生长成为社会风气，对子女的非智力因素培养给以应有的重视，对子女未来的希望更务实，祝福孩子工作虽平凡，但能遵纪守法；有道德修养，希望子女正直果断、感情丰富、个性鲜明、忍耐力和自制力强，越来越注重对子女的实践锻炼。（3分） 4、家庭智育的基本任务是什么？具体表现在哪些方面？ 答：基本任务：努力发挥家庭成员的智能优势，加强以培养子女智能为基础的智能开发。（2分） 具体任务：进行早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识；激发学习兴趣，调动学习的积极性；培养良好的学习习惯；开阔孩子的知识眼界；对文化知识的学习进行必要的指导或辅助；创造良好的学习环境和气氛。（6分） 5、针对不同气质类型的孩子应采取什么样的不同的教育对策？ 答：对胆汁质的孩子，应尽量避免激怒他们，教育他们约束自己的任性行为，促进坦率、刚强、勇敢等品质的发展。可以给他们更多的学习任务，提出更高的努力目标，严格要求。（2分）对多血质的孩子，应要求他们做事中注意克服粗枝大叶和变化无常等缺点，引导发挥其热情、活泼、足智多谋等品质，采取动静多变的形式，激发孩子广泛的兴趣，注意培养中心兴趣，强调其持久
“打造国际高端品牌讲师成就家庭教育世纪伟业” xxxxxxxxx教育专家指导中心 家庭教育指导部家庭教育高端讲师培训工程 （草案） 家庭教育讲师培训功在当代、利在千秋，是一个人才战略工程； 家庭教育讲师培训提升公民教育素养，是一个惠民普及工程； 家庭教育讲师培训迫在眉睫，势在必行，是新时期、新希望工程； 家庭教育讲师培训体现社会教育公平，是符合科学发展观的教育工程； 家庭教育讲师培训是新时期的家庭教育“讲习所”，家庭教育的种子 将便撒华夏大地，是一场家庭教育的大革命。 -----全国著名家庭教育专家xxx 中国关心下一代工作委员会全国教育专家指导中心
家庭教育指导部 2010年12月30日 一、发展前景： 国家教育科学研究机构一项调查表明：70%以上的家长承认自己不懂幼儿教育；绝大多数为人父母者，不知如何有效教育自己的孩子。据国内外权威机构的调查统计表明，中国父母在子女教育费用方面的支出已经超过养老和住房，在居民消费中排名第一，全国有3.35亿个家庭，家庭教育服务方面的消费需求每年至少在500亿元人民币以上。 中国每年有2000万以上的新生儿出生，据有关统计资料显示，我国目前 0-12岁儿童人口数量近2.6亿，中学生1亿多。3.6亿之多的青少年后边是7.2亿多学生家长。在欧美等发达国家，每300人就拥有一名家庭教育讲师，按此计算，中国尚需要家庭教育讲师240万。事实上，目前，我国具有专业素养的家庭教育讲师还不到2万人，如此庞大的职业需求基数和人口数量的持续更新，奠定了家庭教育讲师服务市场巨大的客户基础。 教育是亿万家庭永恒的话题，是天下父母家长的共同语言。家庭教育事业是朝阳产业，是当代的黄金产业，是可永续经营的事业，有着广阔而美好的前景。 家庭教育国际高端讲师培训是中国教育产业大时代的呼唤，是每一位有志有识之士成就人生梦想，实现人生最大价值的最佳选择；也是从事教育系统有志之士的最佳选择。 二、培训宗旨： 普及科学的家庭教育理念；传播先进、实用的家庭教育方法；提高我国家庭教育的工作水平；加强国际家庭教育的学术交流与实践；促进青少年的健康成长；实施国家人才战略的宏伟蓝图与和谐社会的科学建设。 三、品牌规划： 1、品牌定位： 中国家庭教育指导领航品牌 中国家庭教育培训第一品牌 中国家庭教育培训第一团队 中国家庭教育高端人才的摇篮 培养中国家庭教育高端人才的“黄埔军校” 2、品牌目标：
《家庭教育学》作业(第3次) 答：1、生育的功能。社会要存在和发展，必须不断补充人口，进行种的繁 衍，家庭承担着为社会发展生育人口的重要职能。 2、经济功能。家庭在历史上曾经承担过全部经济职能，它曾经是生产、分 配、交换、消费的经济单位。 3、教育功能。对子女进行教育是父母和家庭的天职，是家庭自产生以来所 具有的基本职能之一。 4、精神生活功能。娱乐、休闲、感情交流等家庭精神生活也是长久发挥作 用的家庭功能之一。 5、抚养和赡养功能。抚养和赡养功能具体表现为家庭代际关系中双向义务 与责任，抚养是上一代对下一代的抚育培养，赡养是下一代对上一代的供养和照顾，这种功 能是人类繁衍发展必不可少的保障。 答：1、家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益加 强； 2、家庭教育与社会的联系增强； 3、家庭教育内容和手段的科学性增强； 4、儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立。 答：1、早期性与奠基性； 2、全面性与广泛性； 3、自然性与随机性； 4、亲情性与权威性； 5、持久性与连续性； 6、差异性与继承性。 4、简述主体性原则的含义与要求。 答：含义：主体性原则是指在学前儿童家庭教育过程中，要尊重孩子的主体 地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性。 要求：1、尊重并平等地对待学前儿童； 2、尊重学前儿童的人格； 3、尊重学前儿童的生存和发展； 4、使学前儿童成为发展的主体。 答：含义：是指在学前儿童家庭教育中，根据孩子的发展和社会的需要，让孩 子参加各种力所能入的实践活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，发展 能力，培养良好的行为习惯和思想品德的方法。 2、有恒心，舍得让孩子吃苦； 3、针对孩子的年龄特征进行具体指导。 6、家长应如何正确对待处于“逆反期”的幼儿？ 答：1、理解、尊重孩子的意愿； 2、赢得孩子的信任；
一、填空 1、在家庭中人们进行学习或娱乐活动的形式，我们称作家庭娱乐方式 2、南北朝时的文学家、教育学家颜之推所著的家庭教育的名著《颜氏家训》 3、欧洲希腊思想家苏格拉底用“问答法”启发学生独立思考，探求真理 4、表扬奖励是对孩子上进愿望和积极行为的一种正面强化，而批评惩罚则是一种反面强化 5、在农村家庭教育中最普遍运用的科学的家庭教育方法有情感陶冶法、实践养成法、规范约束法、表扬奖励法和批评警 示法 6、家庭教育运用书信对子女进行说服教育，是一种特殊的、有效的方式方法我国称之为诫子书 7、我国当代教育家陈鹤琴先生将教育先哲的“身教”升华到更高的理论层次，将“以身作则”概括为做父母的第一条原 则 8、德国的儿科医生内特尔总结了他人的研究成果，结合临床研究经验，写出了世界上第一部关于独生子女研究的论著《独 生子女及其教育》。指出了独生子女问题行为的原因，在于家庭的溺爱及独生子女本身的孤独 9、优婚的基本条件是：选择血统远，身体健康，个性协调，志趣相投的配偶 10、核心家庭是父母与未婚子女两代人组成的家庭，它包含了两种最主要的家庭关系即夫妻关系和亲子关系 11、以血缘关系及共同生活为基础，以抚养、教养、赡养为基本内容的自然关系和社会关系称为亲子关系 12、家长的心理素质是影响子女身心发展的重要外部动因 13、家长是儿童成长过程中的第一任老师 14、孔子说“不愤不启不悱不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生的学习需要的条件下进行启发 15、良好的性格是心理健康的标志，同时又是促进身心健康发展的条件 16、家庭是社会的细胞 17、受社会经、文化、科技的影响，家庭教育的功能呈现弱公和强化的发展趋势 18、原始社会的家庭教育是以社会性、终身性为特征的教育 19、要做到优生就必须把住优婚、优孕、优娩几个重要环节 20、由祖父母、父母、子女三代人组建的家庭称主干家庭 21、优生是一门学问，1865年美国的人类学家法西斯戈尔登创立了优生学 22、家庭是社会文化的载，家庭教育的本质在于传播社会文化 23、恩格斯在《家庭私有制和国家起源》中说“孩子的照管和教养将成为公众的事情，社会将同等关怀一切儿童，无 论是婚生的和未婚生的” 24、包括两个或两个以上的核心家庭的结构叫做联合家庭 25、国内外研究资料表明，超常儿童的数量约占人口的3%左右 26、儿童的品行是内在动因和外部动因的相互作用和影响下产生和发展变化的 27、目前，我国独生子家庭教育较多的属于娇惯型和支配型 28、“教育孩子最简明，最容易而又最有效的办法是把他们应该或是应该避免的事情放在他们眼前，一旦你把他们素 质的人的榜样给他们看了，同时说明他们为什么漂亮或为什么陋，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说都大。”这是英国教育家洛克在《教育漫话》书有家教名言 29、以血缘关系及共同生活为基础，以抚养、教养、赡养为基本内容的自然关系和社会关系的结合称作亲子关系 30、人的物质消费、精神文化及日常生活的活动方式称作家庭生活方式 31、残疾儿童儿“缺陷儿童”，如：弱智、盲、聋哑、严重的情绪障碍、肢体残缺等 32、我国历来重视和提高对子女实施早期家庭教育，而最早的教育始于胎教 33、目前我国独生子女家庭教育大多属于娇惯型和支配型 34、表扬激励是对孩子的上进愿望和积极行为的一种正面强化 35、从榜样发挥作用的机制来看，榜样是为儿童提供思想言行规范要求的物化模式 36、家长对子女的期望，是家庭情感教育中隐性内容，对子女身心健康发展明显的导向作用，并能产生罗森塔尔效应 37、家庭是以婚姻和血缘关系为纽带的社会组织形式，，是社会的细胞 38、家庭具有自身的自然属性，但是家庭和性质和特点主要受其社会属性所决定 39、家庭教育的一般特征表现在启蒙性、随机性、伦常性和全面性上 40、在中国现代教育史上，著名教育家陈鹤琴先生的《家庭教育----怎样教小孩》是中国家庭教育领域流行最广、影响 最大的一部专著 二、选择 1、家庭品德教育的核心内容情感教育 2、在家庭教育中，父母文化程度和文化科学知识的素养是指文化素质