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探讨课本在高中历史教学中的运用

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探讨课本在高中历史教学中的运用

作者:翟金路

来源:《新课程·中学》2013年第09期

摘要:结合教学实践,就课本在高中历史教学的运用进行了探讨。

关键词:高中;历史教学;课本

历史知识浩如烟海,高中历史学习中知识的获取、能力的培养主要媒介是课本。课本即“一课之本”,如何引导学生在平时学习中重视课本,会看课本,包括教师如何利用课本资源进行知识生成、能力培养,努力挖掘教学资源,这是现今我们教学中值得挖掘的一个提升点。

一、用好课本的意义

课本是教师日常课堂教学中组织教学的主要依托,也是学生在学习中所主要依仗的资源,用好课本,有利于加深对历史知识的把握和理解、利于知识体系的建构,使学生真切感受到各种历史信息,进入特定的历史情境,引导学生尝试辨析真伪,有利于培养时空观念和抽象概括演绎能力,有助于锻炼学生材料阅读、分析、概括能力,有利于培养学生的独立思考能力等。教师在日常教学中能够合理有效地整合教材,研究教材,去粗取精,在提升业务水平的同时亦能有效提高课堂效率。

二、如何引导学生看课本

怎样做到静下心去看书,做到看一遍有一遍的收获?我觉得应该指导学生弄清楚几个关系,即单元主
题与模块主题的关系,课题与单元主题的关系,黑标题与课题的关系,大字和小字的关系,文字和图片、图表的关系,原始资料与文字的关系。下面以岳麓版必修一第1课《夏商制度与西周封建》为例简要介绍这几种方法的运用。

怎样做到静下心去看书,做到看一遍有一遍的收获?我觉得应该指导学生弄清楚几个关系,即单元主题与模块主题的关系,课题与单元主题的关系,黑标题与课题的关系,大字和小字的关系,文字和图片、图表的关系,原始资料与文字的关系。下面以岳麓版必修一第1课《夏商制度与西周封建》为例简要介绍这几种方法的运用。

1.课题与单元主题的关系

课题从属于单元主题。第一单元主题是《中国古代的中央集权制度》,《夏商制度与西周封建》可以作为中国古代中央集权制度建立的背景知识来理解,这是一个逐步集权的过程。

2.黑标题与课题的关系

黑标题是从属于课题的。本课黑标题有三个,即“夏商两代的政治制度”“封邦建国”“以嫡

长子继承制为核心的宗法制度”。“夏商两代的政治制度”主要讲述的是夏商制度,“封邦建

国”“以嫡长子继承制为核心的宗法制度”主要讲述的是西周的政治制度,从二者篇幅来看,西周的宗法分封制是重点,从内容来看,宗法制是分封制实行的原则和基础。

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