JSP/Servlet
讲义4
第10章JSP开发模式
JSP开发的两种模型
·模型1的特点：利用JSP+JavaBeans技术将页面显示和业务逻辑处理分开，JSP负责调用JavaBean中的功能然后把执行结果显示在JSP页面上
·模型2的特点：是三层架构的特点，MVC模型，即模型（model）——视图（view）——控制器（controller）的特点。
模型：代表的是业务逻辑
视图：用来表示数据
控制器：是模型和视图之间的桥梁，理论上只负责简单的业务逻辑，一般用来调用模型的业务逻辑以及转发到视图显示数据。
第11章EL表达式语言
表达式语言（EL）
· EL的语法简单，使用方便。所有的EL表达式都是以―${‖开始，以―}‖结束
·例如
– ${https://www.doczj.com/doc/213324131.html,}
·等价于以下语句
<%
User user=(User)session.getAttribute(―user‖);
%>
<%=user.getName()%>
―[ ]‖和―.‖操作符
· EL中提供了.和[ ]两种操作符来存取数据。下列两种写法代表的意思是相同的：
· ${https://www.doczj.com/doc/213324131.html,}
·等同于
· ${sessionScope[―user‖][―name‖]}
EL中的常用隐含对象
范围相关的隐含对象
······pageScope
requestScope
sessionScope
applicationScope
相当于范围对象的getAttribute方法
没有指定范围，默认从page到application 的顺序依次查找，已找到第一个为准
·如果找不到返回空字符串
范围相关的EL隐含对象示例<%
//在4个不同范围中存储属性键值对
pageContext.setAttribute("user","tom");
request.setAttribute("user","jack");
session.setAttribute("user","rose");
application.setAttribute("user","smith");
%>
page范围：${https://www.doczj.com/doc/213324131.html,er}
request范围：${https://www.doczj.com/doc/213324131.html,er}
session范围：${https://www.doczj.com/doc/213324131.html,er}
application范围：${https://www.doczj.com/doc/213324131.html,er}
默认范围从page~application查找：${user}
示例结果
执行后输出结果：
page范围：tom
request范围：jack
session范围：rose
application范围：smith
默认范围从page~application查找：tom
传递参数相关的EL隐含对象· param
–相当于request.getParameter方法，如果参数不存在，返回空字符串
· paramValues
–相当于request.getParameterValues方法，返回一个字符
串数组，参数不存在，返回空字符串
EL隐含对象pageContext用法
第12章JSTL
JSTL（JSP Standard Tag Library）
· JSP标准标签库是一个开源的标签库，最新版本是1.2 ·可以取代传统的在页面中嵌入java程序的做法，提高程序的可读性和维护性
·需要把jstl-1.2.jar文件拷贝到WEB应用的WEB-INF/lib目录·在JSP页面中需要加入taglib指令
–<%@ taglib uri=―标签库URI‖ prefix=―标签前缀"%> –例如
<%@ taglib uri="https://www.doczj.com/doc/213324131.html,/jsp/jstl/core" prefix="c"%>
JSTL标签库的分类
·显示数据，和<%=……%>功能相似·示例
·用途和我们Java程序中的if语句基本相同，只是没有对应的else标签
·示例：传入一个username参数，判断值是否等于king，如果是打印―你好，老大‖
表达式结果：${requestScope.result}
1.B 编写一个Filter，需要（） A. 继承Filter 类 B. 实现Filter 接口 C. 继承HttpFilter 类 D. 实现HttpFilter接口 2.D 自定义标签的配置文件放在________ A. WebRoot B. lib C. classes D. WEB-INF 3. ABC 有关会话跟踪技术描述正确的是( )(多选) A. Cookie是Web服务器发送给客户端的一小段信息，客户端请求时，可以读取该信息发送到服务器端。 B. 关闭浏览器意味着会话ID丢失，但所有与原会话关联的会话数据仍保留在服务器上，直至会话过期。 C. 在禁用Cookie时可以使用URL重写技术跟踪会话。 D. 隐藏表单域将字段添加到HTML表单并在客户端浏览器中显示。 4.C 在J2EE中，重定向到另一个页面，以下（）语句是正确的 A. request . sendRedirect(“http :// www . svse . com . cn”); B. request . sendRedirect(); C. response . sendRedirect(“http: // www . svse . com . cn”); D. response .sendRedirect(); 5.B EL表达式，${10 mod 3}，执行结果为( ) A. 10 mod 3 B. 1 C. 3 D. null 6. C 自定义标签的作用是( ) A. 编写和使用方便 B. 规定是这样的，如果不用，别人会说我们不专业 C. 可以减少jsp中的java代码,将代码与界面标签分离,简化前台开发 D. 连数据库 7.B request.getRequestDispatcher().forward(request,response)称之为( ) A. 流转 B. 转发 C. 重定向 D. 导航 8. BCD 有关Servlet的生命周期说法正确的有( ) (多选) A. Servlet的生命周期由Servlet实例控制。 B. init()方法在创建完Servlet实例后对其进行初始化，传递的参数为实现ServletContext 接口的对象。 C. service()方法响应客户端发出的请求。 D. destroy()方法释放Servlet实例。 9.B 在J2EE中，给定某Servlet的代码如下，编译运行该文件，以下陈述正确的是（）。（选择一项） Public class Servlet1 extends HttpServlet{ public void init() throws ServletException{ } public void service(ServletRequest request, ServletResponse response) throws ServletException, IOException { PrintWriter out = response.getWriter(); out.println("hello!"); } A. 编译该文件时会提示缺少doGet()或者dopost()方法，编译不能够成功通过 B. 编译后，把Servlet1.class放在正确位置，运行该Servlet，在浏览器中会看到输出文字：hello!
《日历中的方程》 一、概述 《日历中的方程》是义务教育课程标准实验教材北师大版七年级上册的内容，是运用一元一次方程解决实际问题的起始课，它既是第三章第六节探索规律和本章前两节一元一次方程解法的继续，又是学习本章后几个实际问题的开端，更是今后学习函数等有关知识的重要基础，本节课通过对日历中数据规律的探索，运用方程来解决和日历相关的问题，让学生亲身经历和体验运用方程来解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到“生活处处有数学”，提高应用数学的意识。 本节课重点是创设问题情境，恰当地引导学生探究出具体问题中的相等关系，列一元一次方程解决实际问题。难点在于如何在具体的问题情境中，引导学生从不同角度思考问题，寻找相等关系，将实际问题抽象为方程模型。 二、学习目标分析 1．知识与技能 （1）能根据实际问题找出等量关系，列出一元一次方程； （2）能够在实际问题中验证方程解的合理性。 2．过程与方法 （1）初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验解决问题方法策略的多样性； （2）经历将实际问题抽象为方程模型的过程，初步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型和数学建模思想； （3）能够尝试解决不同情境的生活问题，体验合作学习的过程。 3．情感态度与价值观 （1）通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望； （2）对数学中方程的相关知识感兴趣，能够结合自己的生日编出一道隐含方程知识的数学题。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的： （1）学生是河北省丰宁满族自治县第二中学七年级学生；
日历中的方程 1、三个连续奇数的和是387，求这三个奇数。 2、在日历上任意画一个含有9个数字的方框（3╳3），然后把方框中的9个数字加起来，结果等于90，试求出这9个数字正中间的那个数。 3、一个三位数，三个数位上的数的和是17，百位上的数比十位上的数大7，个位上的数是十位上数的3倍，求这三个数。 4、已知三个连续奇数的和比它们相同的两个偶数的和多15，求三个连续奇数。 5、三个连续偶数的和是18，求它们的积。 6、有两个数，第一个数比第二个数的还小4，第二个数恰好等于第一个数的4倍，求这两个数。 7、现在弟弟的年龄恰是哥哥年龄的，而九年前弟弟的年龄是哥哥年龄的，问哥哥现在的年龄是多少？ 8、将55分成四个数，如果第一个数加1，第二个数减去1，第三个数乘以2，第四个数除以3，所得的数都相同，求这四个数分别是多少？ 9、1998年某人的岁数正好等于他出生年份的数字之和，问这个人2003年是多少岁？ 10、小华参加日语培训，为期8天，这8天的和为100，问小华几号结束培训？
11、小明今年的生日的前一天，当天和后一天的日期之和是78，小明今年几号过生日？ 12、王老师要参加三天培训，这三天恰好在日历的一竖排上且三个数字相连，并且这三个日子的数字之和是36，你知道王老师都要在几号参加培训吗？ 13、小明和小红作游戏，小明拿出一张日历说；“我用笔圈出了2╳2的一个正方形，它们数字的和是76，你知道我圈出的是哪几个数字吗？”你能帮小红解决吗？ 14、三个连续偶数的和是36，求它们的积。 15、一个两位数，个位数字是十位数字的4倍，如果把个位数字与十位数字对调，那么得到的新数比原数大54，求原来的两位数。 16、三个连续奇数的和是75，求这三个数。 17、一个两位数，十位数字是a,个位数字是b,把这个两位数的十位数字与个位数字对调，所得的数减去原数，差为72，求这个两位数。 18、用一个正方形在某个月的日历上圈出2╳2个数的和为64，这4天分别是几号？ 19、如果用一个正方形在某个月的日历上圈出3╳3个数的和为126，则这9天分别是几号？ 20、若今天是星期一，请问2004天之后是星期几？ 21、有甲、乙两位同学，甲对乙说：“如果把你的笔给我一枝，那么我的笔是你的笔的2倍。”乙对甲说：“如果把你的笔给我一枝，那么我的笔和你的一样多。”问你们各有多少枝笔？
最新整理初一数学教案日历中的方程《日历中的方程》说课稿 一、理论依据 1、自主探索，合作学习的理论； 2、赏识教育的理论； 3、分层教学，使每一个学生都得到发展的理论； 4、学数学，用数学的理论； 5、视学生如伙伴，把教材当范本的理论； 6、学生是主体，教师是教学活动中“平等中的首席”的理论； 二、教学背景分析 本节课的内容是一元一次方程在现实生活中的应用，是关于日历数规律的再探索，本节为学生学习其他数字排列问题提供了思想与方法。在日常生活和第三章以及本章前两节课的学习中，学生已具备了运用日历规律解决简单问题的能力，初步形成了利用“方程”这一数学模型解决实际问题的数学思想，并且感知了列一元一次方程的关键是寻找等量关系。与小学学习的算术方法相比，代数方法还未能完全让学生接受并应用，而且对于刚刚接触方程解决实际问题，经历把实际问题转化为数学问题的转换过程，即建立方程模型的过程，学生理解有一定难度，而得到方程的解之后又要回到实际问题中检验其合理性，这些都给学生的学习带来一定的困难,教学中应作为重点处理。 三、关于教学目标的确定 根据数学课程标准关于日历中的方程的教学要求，结合学生的认知规律与已有的认知水平，本节课通过创设贴近学生生活的问题情境和设置有趣的师生互动、生生互动的小游戏让学生在民主、和谐的课堂氛围中，自主探究日历中的方程模
型、列一元一次方程解决实际问题的一般方法及检验方程解的合理性；通过自主合作的互动探究及自编问题自己解决的过程，激发学生的参与意识与强烈的求知欲望，培养学生的问题意识与创新思维；同时，在探索解决一系列富有挑战性问题的过程中，发展学生的抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。由此我将本节课的知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观的教学目标制定为:找等量关系、设未知数、列方程、解方程；经历探索过程、培养合作意识、提高实践能力；学数学、用数学、与伙伴合谐相处、培养迎难而上的坚强意志。 四、关于课堂结构及教学过程的设计 (一)创设情境，导入新课 通过设置“我到被誉为历史古都的西安旅游”这一贴近生活的问题情景，增加数学的趣味性，激活课堂。引导学生从生活实际中抽象出数学模型，感知“数学来源于生活并服务于生活”，进一步认识数学在人们日常生活中的重要作用，从而激发学好数学的强烈愿望。 (二)互动探究,发现新知 1、以学生为主体进行合作探究性学习，通过教师与学生、学生与学生之间互动的一个个小游戏，为学生创设了轻松愉悦的学习氛围，从而培养学生自主学习和主动与他人合作的意识。同时，让学生在教师的引领与组织下，经历知识的形成过程，加深对“建立方程模型”这一重要数学思想方法的认识与理解。 2、利用游戏,激发学生学习的兴趣。教师在游戏中走下讲台参与讨论,将学生视为合作伙伴,与学生一起按游戏规则开展活动,共同学习,拉近师生距离，融洽师生关系,从而激发每一个学生的参与热情,让学生大胆设想,勇于创新,敢于表现自己，使每一个学生都得到不同的发展。
Web应用开发（Java高级软件开发）工程师培训班 JSP和Servlet考试试卷 姓名：分数： 第一部分：笔试部分。 二、简答题（共5题，每题8分，共40分） 1、JSP有哪些内置对象？作用分别是什么？ 2、Servlet在什么情况下调用doGet（）？什么情况下调用doPost（）？ 3、简述PreparedStatement和Statement的区别与联系？ 4、在Jcbc编程时为什么要养成经常释放连接的习惯？ 5、Connection、PreparedStatement、Statement、CallableStatement、ResultSet是JDBC 编程常用的接口，请分别简述它们的作用？ 第二部分：上机部分。（共60分） 1、使用JSP+Servlet+数据库的方式完成一个简易的库存商品管理系统，请自己设计数据库（1）、需求描述： ①、管理员登录 ②、列出所有库存商品的名称、规格、库存件数、单价 ③、可以对库存记录做增加、修改和删除。 （2）、页面功能设计参考
点“新加商品”按钮，跳到下页进行新加商品 删除前需要用户确认 在每行的修改链接中，链接到本行记录的修改页面 说明： 商品增加（修改）成功后，页面回到管理员查看库存页，并刷新列表数据； 所有字段均为必填项，件数、单价为数字项，提交数据之前，应进行充分的检查； 保存记录的时候，程序检测如果该件商品已有记录（即：名称、规格、单价都相同的商品），则在原有库存上累加，否则新加记录；
第一部分：笔试部分 一、简答题 1、JSP有哪些内置对象？作用分别是什么？ jsp9个常用的内置对象如下 request对象：客户端的请求信息被封装在request对象中，通过它才能了解到客户的需求，然后做出响应。它是HttpServletRequest类的实例。 response对象：response对象包含了响应客户请求的有关信息，但在JSP中很少直接用到它。它是HttpServletResponse类的实例。 session对象：session对象指的是客户端与服务器的一次会话，从客户连到服务器的一个WebApplication开始，直到客户端与服务器断开连接为止。它是HttpSession 类的实例。 out对象：out对象是JspWriter类的实例,是向客户端输出内容常用的对象 page对象：page对象就是指向当前JSP页面本身，有点象类中的this指针，它是https://www.doczj.com/doc/213324131.html,ng.Object类的实例。 application对象：application对象实现了用户间数据的共享，可存放全局变量。 它开始于服务器的启动，直到服务器的关闭，在此期间，此对象将一直存在；这样 在用户的前后连接或不同用户之间的连接中，可以对此对象的同一属性进行操作； 在任何地方对此对象属性的操作，都将影响到其他用户对此的访问。服务器的启动 和关闭决定了application对象的生命。它是ServletContext类的实例。 exception对象：exception对象是一个例外对象，当一个页面在运行过程中发生了例外，就产生这个对象。如果一个JSP页面要应用此对象，就必须把isErrorPage 设为true，否则无法编译。他实际上是https://www.doczj.com/doc/213324131.html,ng.Throwable的对象。 pageContext对象：pageContext对象提供了对JSP页面内所有的对象及名字空间的
jsp+servlet实例 开发环境myeclipse+tomcat6 1、先创建web project，项目名为RegisterSystem， 2、在WebRoot 目录下创建login.jsp文件，只需修改body中的内容，如下所示：
3、在scr目录下的com.ht.servlet编写AcountBean.java文件，代码如下：package com.ht.servlet; public class AccountBean { private String username = ""; private String password = ""; public String getPassword() { return password; } public void setPassword(String password) { this.password = password; } public String getUsername() { return username; } public void setUsername(String username) { https://www.doczj.com/doc/213324131.html,ername = username; } } 4、在scr目录下的com.ht.servlet编写servlet类CheckAccount.java文件，代码如下： package com.ht.servlet; import java.io.IOException;这几天做了一个项目,大量用到了JSP与servlet之间的传值,总结了一下 JSP与servlet之间的传值有两种情况：JSP -> servlet, servlet -> JSP. 通过对象request和session (不考虑application)完成传值. 一、JSP -> servlet JSP页面有3种方法向servlet传值：form表单、URL 、其他 ... <%...... session.setAttribute("testSession","Hello session"); reqeust.setAttribute("testRequest","Hello request"); %> click me
... 1、对于该JSP页面form表单的内容,如标签,在servlet可用request.getParameter("username");获取. 2、URL：比如这里的标签的href属性与