《校园植物知多少》教案
一、活动设计
（一）主题活动背景
每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。
（二）主题活动目标
1、知识目标
（1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。
（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。
（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。
2、能力目标
（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。
（2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。
（3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。
3、情感目标
（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。
（2）学会互相帮助，学会关心他人。培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。
（三）活动方案设计
1、总体设计
本次主题活动的参与人员有：沙溪小学四年（2）班的全体学生共49人；指导老师主要为该班的正副班主任；整个活动的时间预计为一个月时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在四（2）班课室内，课外实践安排在校园内进行。
2、单元与课型设计
第一单元：开题活动
用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”
开题活动课：以幻灯片的形式展示我校绿化环境图片，引入课题“校园植物知多少”。就学生最兴趣的6种植物自由组合成6个小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。
方案设计课：通过展示范例，分步指导，各小组交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。
第二单元：实践活动
用课堂一课时，课余一周实施。
方法指导课：指导学生利用网络、访问、观察等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。
课外实践：各小组实地了解校园植物物种，认识校园绿化植物种类。每组选择6种植物，各小组根据组内情况用多种手段（上网查询.进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息（学名、原产地、科属、形态、特性等）并做好记载且及时完成“新桥小学植物调查统计表”上相关内容的填写。本组所研究的植物整理“校园植物名片”。小组成员就本组研究植物进行仔细观察，并写成观察日记。
第三单元：交流评价活动
用课堂两课时。
交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
第四单元：成果展示活动
用课堂1课时完成。
成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成作文（如：植物的自述等）归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。
二、活动过程
第一单元：开题活动
（一）展示图片、激趣揭题。
师：同学们，喜欢我们的校园吗？觉得我们的校园哪里最美？
生1：我觉得我们学校的操场最美丽。
生2：我觉得我们学校的植物园最美丽。
师：你为什么觉得植物园最美丽？
生1：因为植物园里有许多花，非常漂亮。
生2：因为植物园里有许多奇特的植物。
师：你知道我们校园有哪些植物吗？看看这些图片，你能叫得出名字吗？
（二）引导探究，发现问题。
师：对于校园的植物朋友，你认为哪些问题值得我们去探究呢？
组织学生交流探讨。
组织学生全班交流。
师：刚才大家讨论得非常热烈，一定找到了自己的研究方向，
根据同学的讨论交流，选出以下研究小课题：
校园植物的种类、形态、特性，为植物设计名片卡
（三）分组合作，制定方案。
师：我们按最感兴趣的6种植物自由组合成7个小组，选定小组长，静悄悄地到指定小组的位置上坐好。（给学生思考的时间，然后调整位置，重新组成小组，坐好。）
师：很高兴看到新的研究小组成立了，这就有了好的开始！那么在进行探究之前，我们还要做些什么，才能使我们的研究顺利进行？
生：一份详细的活动方案。小组讨论，用什么方法去进行研究，并做一下记录，形成方案。
师：心动不如行动，我们马上开始做方案吧！
（四）讨论交流，制定计划。
3.各小组交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。
（2）：龙柏黄金小组活动方案表
综合实践小组活动方案设计表
第二单元：实践活动
(一)根据方案各小组分别进行实践活动
(二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流
(三)实践过程的指导
1、指导学生有目的地收集资料。
2、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入
（1）各小组实践过程：
各小组成员参观并初步认识校园内植物，熟悉植物分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。再分工进行上网，查阅书刊杂志、访问花农等方式收集资料，然后通过名片卡、手抄报等形式丰富实践成果。
采集标本：指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。
采访讨教：请教学校花农师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花农师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（学名、原产地、科属、形态、特性等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。
制作名片：将资料制成“校园植物名片卡”。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。
整理资料：集中、收集所有学员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
校园植物调查统计表
…………
第三单元：交流评价活动
1、回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
2、展开交流活动。
（1）引入交流，明确要求。
（2）自主交流，谈谈收获。
（3）集体汇报，一起评价。
3．将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。
“校园植物知多少”综合实践活动评价表
班级：姓名：
综合实践活动心得体会
本次《校园植物知多少》综实践活动使我懂得许多有益的知识。在综合实践活动的过程中，老师开放课堂，让我们走进校园植物丛中进行考察。与平时的文化课相比，老师只是起指导的作用，我们学生的主体作用得到了真正的体现。老师指导我们认识观察植物，指导我们上网、到图书馆查阅资料，访问花农并做好调查记录，自己试着整理资料。交流课上我们充分利用自己搜集的资料，学习兴
趣高涨，有了许多收获。
通过活动，我们亲历了实地考察，上网查询和资料整理、统计等工作，培养了我们学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力，体验和感受给到环保必须从身边的小事做起，从而发展了我们学生的实践能力和创造能力。
我的体会
五（2）邱月华
通过《校园植物知多少》综实践活动我认识和观察了身边的植物种类，熟悉一些经常见到的植物，并了解植物的相关知识。通过实地考察，我对身边植物的越来越喜爱，和植物交上了朋友，尤其是睡莲，非常地喜欢。在活动中，我也明白了植物在改造着我们的生活环境，我们的人类活动也改变着植物的生长。所以我们要时刻注意爱护着身边的植物。
此外，在实践过程中我也提高了与人交往的能力。在刚开始时，老师让我做小组长。可是在讨论问题的过程中，组内成员的意见没法统一。我立即向老师提出辞去组长职务。老师问明情况后，建议我们各自先想办法，然后集体交流，组内成员协商，把各自的主张巧妙组合在一起。就这样，我们小组经过交流讨论，很快
得完成了活动任务。通过这次活动，使我明白了怎样应对各种人际互动，在交往中学会交往，乐于共事，善于沟通，勇于表达。
综合实践心得体会
五（2）何洁仪
这学期综合实践活动的主题是《校园植物知多少》，老师让我们对校园植物进行调查。在开题课上，我们分成七个小组。先是分小组讨论活动的计划、如何进行考查、怎样制定活动方案。最后大家一起制定了我们的活动方案。
接着，我们进行实地考察，老师和学校花农的帮助下，我们仔细观察了学校植物的分布情况。使我增长了不少见识，知道了木棉、睡莲、金银花、剑麻等植物的生活习性。增强了我的环保意识。
这次综合实践活动课，还增强了我与同学的协作能力，锻炼了我的实地考察能力，让我变得更自信了。希望老师以后能给我们多上综合实践活动课。
“校园植物知多少”心得体会
五（2）符敏婷
在一个阳光明媚的早上，我们班开展了一次综合实践活动。我们的主题是“校园植物知多少”。从中，我学到了许多知识，例如：知道了金桔的别名是洋奶桔、马水橘等等有趣的别名。还有，知道了金桔的生长习性是喜欢阳光和温暖、湿润的环境，不耐寒，稍耐阴，要求排水良好的肥沃土壤。金桔的形态是常绿灌木，通常分枝多。叶片披针形至矩圆形，表面深绿色等等。
在这次综合实践活动中，同学们都非常认真，在制作名片卡时，有许多的小组忘带了剪刀，我们小组也是，但是同学们能够互相帮助，解决了问题。在这次活动中我明白了一个道理：团结就是力量。光靠一个人的力量是不行的，要大家一起团结起来才可以完成任务。
最后，我还想说：我们要好好保护环境，爱护好学校的绿化，让我们的校园一天比一天美丽。同学们在这样优美的环境里读书，一定会取得更好的成绩的。
第四单元：成果展示活动
1、主持人结合多媒体课件回顾班级进行活动的一些情况，同时简介班级各小组。
2、各小组进行成果展示活动。
3、教师进行活动小结。
4、归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。
5、活动反思
《校园植物知多少》综合实践活动反思
一、课前思考
综合实践一直是学生乐见的一种活动，它是基于学生的兴趣和经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的课型。它具有实践性、开放性、生成性和自主性等特征。正是这些鲜明的特征，吸引孩子们积极地投身在活动中来。我想这对指导老师如何引导学生在实践中成长提出了更高的要求。综合实践活动研究什么？怎么研究？选题总是要费翻心思。一番思考之后，我设计了以“校园植物知多少”为主题的综合实践课，引领大家一起去认识综合实践活动，去参与，去实践。
二、设计思路
紧扣综合实践活动的特点，我确定了以下教学目标。
1、让学生在活动中自主制定活动方案，自愿组成小组，自行分工。
2、培养学生从身边环境主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，培养学生的合作精神。
3、通过活动，使学生认识到环保的重要性。
围绕上述目标，整个活动分三个步骤进行。
第一部分：开题课，自由发言。
以绿色校园为切入点，让学生提出考察校园植物的课题，畅谈自己研究的原因，活动中我有意识地引进了“团结协作”、“环保”、“资料收集”等概念，使学生加深对本次综合实践活动的认识，既使综合实践活动内容有机地整合，又体现了活动中教师的指导、引导作用。活动中，安排学生自由发言，对别人的活动方案提出疑问和改进意见。师生、生生间营造一种融洽的气氛，让学生在民主、平等、和谐的氛围中学会动脑，敢于提问，敢于表现。
第二部分：组成小组，实地考察。
同学们自由地组成小组，在学校花农的指导下选择自己感兴趣、想研究的植物进行观察。因为综合实践活动非常强调在实际操作中给学生充分的自由度，强
调学生在活动过程中的自主选择和主动探究。因此，在活动中我十分尊重每一位同学的选择，让他们自主自由地选择喜欢的观察对象，进行资料收集整理，选择自己喜欢的合作伙伴共同完成考察研究工作。
第三部分：活动成果展示
1、各小组交流观察结果。
2、制作植物名片卡，手抄报，各小组同学畅谈保护学校植被的想法、建议。
3、撰写活动心得
4、活动总结，课后延伸。
综合实践活动是长期的活动，要不断鼓励学生善于实践，要持之以恒，同时引导活动向纵深拓展，为下一阶段的研究活动动做好铺垫。
三、课后反思
本次活动做得好的方面有：
1、激发了同学们的学习兴趣。在活动中，同学们对植物的认识和兴趣明显提高了。
2、在活动中培养了学生与他人合作、交流的能力。如小组的名片卡制作中，就很好的锻炼了他们的合作能力。活动中学生们还采访了学校的花农，学会了采访的技巧，懂得了如何与人交往。
3、在本次实践过程中，学生要进行采访、调查、收集等活动，要用到语文，科学等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。
活动中的不足之处：
1、学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。
2、部分学生还不能自主地独立完成对植物的考察收集，需要老师的引导。
3、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
不过，总而言之，本活动充分发挥了学生的自主性，注重让学生亲自操作实践，让学生在实践中有所得，从而成为学生真正喜欢的活动。我相信，这样的活动一定会有利于学生的终身发展。
常见的绿化植物 1. 矮牵牛 茄科矮牵牛属，别名： 碧冬茄、杂种撞羽朝颜、灵芝牡丹、毽子花、矮喇叭、番薯花、撞羽朝颜。 2.蜀葵 3. 白兰花 木兰科含笑属，别名：黄桷兰、白缅桂、白兰、把兰。 4. 百合竹 龙舌兰科龙血树属，别名： 短叶朱蕉。 5. 彩叶草 唇形科锦紫苏属，别 名： 老来少、五色草、锦紫苏 、洋紫苏。 6. 苍耳 菊科苍耳属，别名 ：呆耳，亦名胡、常思、卷耳、爵耳、猪耳、耳、地葵、羊负来。
7. 黄花酢浆草 酢浆草科酢浆草属，别名：酸浆草、酸酸草、斑鸠酸、三叶酸、酸咪咪。 8.红花酢浆草 9. 打碗碗花 旋花科打碗花属，别名：小旋花、兔耳草。 10.紫薇 千屈菜科紫薇属，别名：百日红、满堂红、痒痒树。 11.大薸 也称大漂，天南星科大薸属。 12.大叶黄杨 卫矛科卫矛属，别名：冬青卫矛、正木、扶芳树、四季青、七里香、日本卫矛。
13.倒挂金钟 柳叶菜科，倒挂金钟属，别名： 吊钟海棠、吊钟 花、灯笼海棠。 14.吊竹梅 鸭跖草科 吊竹梅属，别 名：吊竹兰、斑叶鸭跖草。 15.风信子 百合科风信子属，别名：洋水仙、五色水仙。 16.佛肚竹 禾本科簕竹属，又称佛竹，罗汉竹、密节竹，大肚竹、葫芦竹。 17.狗牙花 夹竹桃科狗牙花属，别名：马蹄香、白狗花、狮子花、豆腐花。 18.枸骨/猫儿刺 冬青科 冬青属，别名：鸟不宿、猫儿刺。
19.旱金莲 毛茛科、金莲花属，别名:旱荷、金莲花、旱莲花、金芙蓉、金梅草、印度水芹、大红雀。 20.红蓼 蓼科、蓼属，别 名：狗尾巴花。 21.花叶万年青 22.黄花夹竹桃 夹竹桃科 黄花夹竹桃属，别名：酒杯花、台湾柳、柳木子、相等子、大飞酸子、黄花状元竹、断肠草。 23.鸡蛋花 夹竹桃科、鸡蛋花属，别名：缅栀子、蛋黄花 、大季花、印度素馨。 24.夹竹桃
校园植物种类 学校是学生的学习和生活场所，良好的校园环境对学生的学习和成长都有推动作用。校园绿化是学校环境的主要组成部分，而在这其中，绿化植物是主要的组成部分。我们对校园内的绿化植物的种类进行了调查，希望能对学校的环境建设作出有益的贡献。 在研究的过程中，我们搜集了多方面的资料，并且进行的实地调查，对校园内植物的分布及种类有了较为初步的认识。研究的重点为植物的种类及对学校环境的作用，同时对于部分植物的负面影响提出了建议及改进措施。 校园内植物的主要品种为绦柳及在城市绿化中常用的草皮及低矮灌木。 绦柳，杨柳的一种，主干通常在二三米处就长出分支，光滑柔软的枝条状若丝绦，纷披下垂，主要种植于华北、东北，西北至淮河流域园林中，多栽培为绿化树种，适合于都市庭园中生长，尤其于水池或溪流边，对空气污染、二氧化硫及尘埃的抵抗力强。绦柳具有一定的绿化和防止污染作用，种植于学校内可以对近年来的雾霾天气有一定的控制作用，绦柳的颜色较鲜艳，其柔软嫩绿的枝叶，丰满的树冠，还有许许多多姿的栽培树种，都给人以亲切优美之感，可以美化校园的整体环境。 但是在春夏交替之际，绦柳会产生大量柳絮，不时飘飞，遇到晴朗、气温高、风力好的天气，柳絮飘飞就开始增多，在日出之后到日落之前，往往是柳絮飘飞的高发时段。柳絮容易聚集成团并且不易除去，影响学校的环境卫生和人的行走，一些过敏体质的学生及老师可能会感到不适。由于柳树是柳树属于雌雄异株的植物，所以在种植柳树时，应该注意柳树的雌雄情况，主要种植雄株柳树，在适当时候对柳树注射抑制柳树飘絮的药剂，同时在柳树品种的选择上也应该选择柳絮少，易于管理的柳树品种。 校园内其他树木的不利影响较小，但部分树木的生长较快，树枝需要经常修剪，在夏秋季要进行大的剪裁，所以在日常管理时应注意对树木生长的控制。 校园内绿化草皮包括多种植物，以草类和低矮灌木为主，对于校园内扬尘有较好的抑制作用。但草皮对水分的要求较高，由于气候较为干燥，草皮需要经常进行灌溉，加大了种植难度，对于设施和人力的要求也较高，可以考虑换种对水分要求较少且耐干旱的其他品种。在本次研究性学习中，我们进行了较为详实的调查，但对部分植物的种类及特性仍然没有清楚的了解，在今后的活动中首先要做好充分的课题准备，其次在过程中注意材料的收集，加强对课题内容的了解，得到充分、详实的结果，最后，注意对改进措施的设计，以期通过研究性学习对学校发展作出贡献。
校园园林植物调查报告 园林植物适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。大家不妨来看看小编推送的校园园林植物调查报告，希望给大家带来帮助！ 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师 xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。
校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察
植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物
《校园植物知多少》教案 一、活动设计 （一）主题活动背景 每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据五年级学生自身的特点, 紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。 （二）主题活动目标 1、知识目标 （1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。 （2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。 （3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然阳奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。 2、能力目标 （1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。 （2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。 （3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。 3、情感目标 （1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。 （2）学会互相帮助，学会关心他人。培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。 （三）活动方案设计
创新项目设计 校园常见植物的分类识别 黄兆广 课题背景 校园内有很多花草树木，这些植物为我们营造了一个舒适惬意的生活和学习环境。每一种植物都有各自的特点，有的春天繁花似锦，有的秋天来了落叶纷飞，有的一年四季都郁郁葱葱，这是因为每一种植物都有自己的分类学地位，这一地位决定了植物的外形特征。本次学习中学生将对一些校园常见植物进行分类识别。 初中学生意见学习了植物的主要类群和植物的主要结构，对植物的分类有了一定的知识基础。开展本次活动既符合学生的认知规律，又能学以致用，关爱校园中的常见绿色植物。 活动目标 1、使学生了解植物分类学的基础知识，掌握植物分类学的基本方法，并能只是 和方法对校园中的常见绿色植物进行分类。 2、培养学生对大自然的中绿色植物的关爱意识，在活动过程中学会分工与合作。活动重点和难点 植物分类学的基本方法，并能运用它对校园中的常见绿色植物进行分类。 活动方式 1、对已有名称的植物，可以采取先入为主的研究方式，在植物分类检索表中对 应观察植物的相关特征。 2、对未知名称的植物，可以全面观察植物的六大器官的特征，再对应植物分类 检索表来查找名称。 活动过程组织设计 一、准备阶段 1、人员准备： 把学生分为4—5个人一组，要求学生在本小组内确定组长、观察员和记录员，既分工明确，又团结合作，共同完成本次研究性学习。 2、材料准备 每人领取工具箱一只，内有教师自制的植物分类检索表、调查报告单、放大镜、镊子等。 二、实施阶段 活动1：什么是植物分类学？ 植物分类学是一个非常复杂和繁琐的过程，需要投入大量的时间和精力。而本次研究的只是一个较为简单的植物分类研究，其对象是我们校园常见植物。 给学生提供植物分类的小资料 活动2：植物分类有哪些方法？
校园植物的识别与分类 一、目的与要求 1、通过对校园植物的调查研究，使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2、了解校园植物种和科的识别特征。 3、编制校园植物检索表，并对植物进行归纳。 二、材料与器具 放大镜、镊子、铅笔、笔记本、检索表及相关工具书 三、常见庭院植物的物种识别与分类 现在的大学校园绿化比较好，栽培及自然生长的植物种类很多。在积累了被子植物的系统分类的基础理论知识后，可以充分利用校园的绿化优势，通过调查研究校园内植物的种类，熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法，为其后的野外实习做准备。为保证实验的质量和效果，实验前指导教师可以根据学校的实际情况把学校分成不同的区域，学生可分成多个小组对不同校园区域的植物（包括栽培及自然生长的植物）进行调查研究。 （一）基础性实验——校园植物形态特征的观察与科学描述 对植物的形态特征进行科学的描述是进行物种识别与分类的基础，学生在野外实习之前一定要学会植物形态特征的科学描述方法。 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根（或茎的基部），结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分须借助放大镜观察，并能按以下特征进行观察和科学描述。 1、植物的性状——乔木；灌木亚灌木；草木（包括一、二年生或多年生），茎的形状、颜色、被毛或滑；直立；平卧，匍伏；攀援；缠绕或其他。 2、叶——单叶或复叶；叶形，有无叶柄？对生或互生，或轮生。叶面及叶背颜色如何？被毛或其它，网状脉或平行脉有托叶或无托叶？ 3、花序——总状类花序（如穗状、总状、园锥、伞形等花序）或聚伞类花序（如轮伞、聚伞花序）或花单生等。 4、花的各部分：观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。 （1）苞片——形状、颜色、数目、被毛或其他。 （2）花萼——萼片形状、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （3）花冠——花瓣形态、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （4）雄蕊——数目、花丝离生或合生，雄蕊与花瓣，萼片对生或互生。花药的着生情况和开裂方式。 （5）雌蕊——花柱数目、柱头分裂数或不裂或浅裂。 ①子房上位、下位或半下位； ②子房室的数目； ③胎座式（如中轴胎座、特立中央胎座、侧膜胎座等）； ④胚珠数目——少数或多数或定数。 （6）果实——属于何种果实？开裂或不开裂，果实的形状大小和颜色。
校园植物调查报告 Prepared on 22 November 2020
校园植物调查研究报告 一、课题的提出 我们的校园犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为四十四中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们高一年级生物兴趣小组对学校各种花木进行了一次研究性学习，主要对植物种类、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间2017年4月到2017年5月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师:李华 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。
2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 八、研究成果 1、高一年级学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。（初步确认校内树木有个种类，个科属，大小花木约万多棵） 2、为今后植物学教学准备了材料，激发了学生的学习兴趣。
校园植物种类调查活动计划 一、活动背景 塞北隆化此时正值夏初，校园植物绿意盎然，草长花开，莺飞燕舞，充满生机。了解、观察生活环境的各种植物，培养热爱校园、热爱自然的情怀和观察探究的能力。 二、活动目的 1．培养学生观察、探究以及搜集、处理信息以及团队合作能力。 2．培养学生热爱自然、关心校园环境，懂得人与环境的关系。 3．引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，感受发现的乐趣。 三、调查内容 （一）校园植物的种类 调查种类时，认识各类植物并对各类植物从形态、特征、习性、生长繁殖期等方面进行详细调查并记录。可按木本、草本、藤本进行分类，可按赏花、赏果的时间进行分类…… （二）将调查结果进行分类，整理资料，撰写调查报告。 （三）制作植物名片。 四、实施步骤 （一）了解植物的种类 1．认识、熟记校园植物的种类及名称，观察其外形，做到心中有形。选择最感兴趣的花草树木向指导老师、生物任课老师及校园绿化管理人员请教，看书、上网查找资料，了解其特征、习性、生长繁殖期等方面其特点，并对研究调查结果作好资料记录。 2．小组合作，将资料进行分析、整理，并将小组内研究的花草树木进行分类3．举办交流会，制作植物名片。通过上网查资料,请教老师, 看书、进行实地调查, 将收集资料进行分析、整理，给校园的植物做了一个自己设计“名片”。（二）材料用具：记录本和笔，照相机 （三）方法指导 1．制定小组的调查计划 根据各自的兴趣，组成6-8人的调查小组，确定一人为小组长。小组成员有分工。
设计好调查表，并制定小组的调查计划。 2．实施调查 （1）调查要做好记录。将观察到的植物名称，简要特征等记录下来，不知道名称的植物可以相互交流或问老师，也可记录它们的特征，自己查询。同时给每种植物照张像。 （2）小组交流，整理资料，制作植物名片。 3．做好调查记录 指导教师： 任课老师： 校园植物调查小组 班级：任课老师：________
园林工程技术1班 *** 学号：********* 校园常见10种植物 1、红叶石楠：拉丁名是Photinia serrulata 科属：蔷薇科苹果亚科，石楠属 形态特征：常绿灌木或小乔木，高4—6米，稀可达12米；小枝褐灰色，无毛。叶革质，长椭圆形、长倒卵形或倒卵状椭圆形，长9-22厘米， 宽3-6.5厘米，先端尾尖，基部圆形或宽楔形，边缘有疏生红叶 石楠带腺细锯齿，近基部全缘，无毛；叶柄长2-4厘米，老时无 毛。复伞房花序顶生，总花梗和花梗无毛；花梗长3-5毫米；花 白色，直径6-8毫米。梨果球形，直径5-6毫米，红色或褐紫色。 春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极具生 机。在夏季高温时节，叶片转为亮绿色。 园林用途：园林绿化色块植物，修剪成造型球 2、樱花：拉丁名是P runus serrulata 科属：蔷薇科李亚科，李属。 形态特征：落叶乔木，树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色， 有光泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端 有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展，花瓣先端有 缺刻，白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。核球形，初 呈红色，后变紫褐色 园林用途：樱花色鲜艳亮丽，枝叶繁茂旺盛，是早春重要的观花树种，常用于园林观赏。以群植，也可植于山坡、庭院、路边、建筑物前。 盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片栽 植造成“花海”景观，可三五成丛点缀于绿地形成锦团，也可孤 植，形成“万绿丛中一点红”之画意。樱花还可作小路行道树、
绿篱或制作盆景。 3、桂花：拉丁名是Osmanthus fragrans 科属: 木樨科，木樨属。 形态特征：常绿灌木或小乔木，为温带树种。叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，革质，叶边缘有锯齿。花簇生，花冠分裂至基乳有 乳白、黄、橙红等色，树皮粗糙，灰褐色或灰白，全缘或上半部疏 生细锯齿。叶对生，椭圆形或长椭圆形。花3至5朵生于叶腋，多 着生于当年春梢，二或三年生枝上亦有着生，每朵花花瓣4片，香 气极浓。叶腋生成聚伞状，花小，黄白色，极芳香。树皮光滑,呈 灰色。 园林用途：桂花终年常绿，枝繁叶茂，秋季开花，芳香四溢，可谓“独占三秋压群芳”。在园林中应用普遍，常作园景树，有孤植、对植，也 有成丛成林栽种。在中国古典园林中，桂花常与建筑物，山、石机 配，以丛生灌木型的植株植于亭、台、楼、阁附近。旧式庭园常用 对植，古称"双桂当庭"或"双桂留芳"。在住宅四旁或窗前栽植桂花 树，能收到：金风送香"的效果。在校园取“蟾宫折桂”之意，也 大量的种植桂花。桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的抗性， 也是工矿区的一种绿化的好花木
校园植物20种 1、雪松(Cedrus deodara) 雪松属植物是常绿乔木，大枝一般平展，为不规则轮生，小枝略下垂。树皮灰褐色，裂成鳞片，老时剥落。叶在长枝上为螺旋状散生，在短枝上簇生。叶针状，质硬，先端尖细，叶色淡绿至蓝绿。雌雄异株，稀同珠，花单生枝顶。球果椭圆至椭圆状卵形，成熟后种鳞与种子同时散落，种子具翅。花期为10——11月份，雄球花比雌球花花期早10天左右。球果翌年10月份成熟。 原产于喜马拉雅山西部自阿富汗至印度海拔1300--3300米间；中国自1920年起引种，现在长江流域各大城市中多有栽培。青岛、西安、昆明、北京、郑州、上海、南京等地之雪松均能生长良好。雪松树木高大，树形优美，为著名的观赏树。雪松能耐短期－25℃的低温，耐旱力强，喜土层深厚、排水良好之土壤，喜生于中性、微酸性土壤，在碱性土壤中稍差。
2、圆柏(Sabina chinensis) 柏树斗寒傲雪、坚毅挺拔，乃百木之长，素为正气、高尚、长寿、不朽的象征。柏树在国外是情感的载体，柏树常出现在墓地是后人对前人的敬仰和怀念。常绿乔木或灌木。叶小，鳞形或刺形，在枝上交叉对生或3～4枚轮生，有时在一株树上兼有鳞叶和刺叶、称异型叶。球花单性，雌雄同株或异株，单生于枝顶或叶腋。雄球花具3～8对交叉对生的雄蕊，每雄蕊具2～6花药，花粉无气囊；雌球花有3～16枚交叉对生或3～4枚轮生的珠鳞，每珠鳞腹面有1至多枚直生胚珠，珠鳞与苞鳞完全合生。球果球形，成熟开裂或肉质合生成浆果状，发育种鳞有1至多个种子；种子周围具窄翅或无翅。22属，约150种，分布南北两半球。我国有8属，29种，广布全国。木材具树脂细胞，无树脂道，纹理直或斜，结构细密，材质好，坚韧耐用，有香气，可供建筑、桥梁、舟车、器具、文具、家具等用材；叶可提芳香油，树皮可提栲胶。多数种类在造林、固沙及水土保持方面占有重要地位。本科通常分为3个亚科。侧柏亚科：球果种鳞木质，当年成熟、开裂，种鳞不为盾形，主要有侧柏属、崖柏属、罗汉柏属和翠柏属；柏木亚科：球果次年成熟、开裂，种鳞木质、盾形，主要有柏木属、扁柏属和福建柏属；圆柏亚科：球果肉质球形，成熟不开裂，仅圆柏属和刺柏属。翠柏、红桧、岷江柏木、巨柏、福建柏、朝鲜崖柏、崖柏等列为我国首批珍稀濒危保护植物。世界上的柏树王位于西藏林芝地区，是著名的旅游景点。林芝柏树王园林位于国道旁，距八一镇5公里，海拨3000米，园内面积约10顷，有900多株柏树，平均树高30米直径100厘米，最大一颗高50多米，直径5.8米,2600多岁，确实是世界之最。
常见校园植物名录 常见校园植物名录一. 裸子植物马尾松学名:Pinus massoniana Lamb.英文名:Chinese red pine 科名:松科 Pinaceae特征:乔木，树皮红褐色，下部灰褐色，深裂成不规则鳞状厚块片脱落;一年生枝淡黄褐色，无毛，无白粉;冬芽褐色。针叶 2 针一束，较细柔，长 12—20 厘米;树脂道 4—8 个，边生;叶鞘宿存。一年生小球果顶端有极短直立向上的刺;球果卵圆形或圆锥状卵形，长 4—7 毫米。成熟后栗褐色;鳞盾平或微厚，微有横脊;鳞脐微凹，无刺尖。种子长卵圆形，子叶5—8。花期 3月下旬一 4 月上旬，球果次年 9 月下旬一 10 月成熟。分布:分布于淮河和汉水流域商，西至四川、贵州和云南。用途:树干可割取松脂，提炼松香和松节油，供工业和医药用;也可培养茯苓等供中药和食用;种子含油约 30,，可食用;各省所收购供药用的松花粉、松节油是以本种为主要来源;木材供建筑、枕木、坑木、板料和家俱等用。油松学名:Pinus tabulaeformis Carr别名:短叶马尾松、东北黑松科名:松科 Pinaceae特征:乔木，高达 25m，胸径约 1m 余;树冠在壮年期呈塔形或广卵形，在老年期呈盘状伞形。树皮灰棕色，呈鳞片状开裂，裂缝红褐色。上枝粗壮，无毛，褐黄色;冬芽圆形，端尖，红棕色，在顶芽旁常轮生有3-5 个侧芽。叶 2 针 1 束，罕 3 针 1 束，树脂道 5-8 或更多，边生;叶鞘宿存。雄球花橙黄色，雌球花绿紫色。当年小球果的种鳞顶端有剌，球果卵形。无柄或有极短枘，可宿存枝上达数年之久;种鳞的鳞背肥厚，横脊显著，鳞脐有剌。种子卵形，长 6-8mm。淡褐色有斑纹。子叶 8-12。花期 4-5 月;果次年 10 月成熟。分布:辽宁、吉林、内蒙古、河北、河南、山西、陕西、山东、甘肃、宁夏、青海，四川北部等地。朝鲜亦有分布。用途:松树树干挺拔苍劲，四季常春，不畏风雪严寒。适于作油松伴生树枝各的有元宝枫、栎类、桦木、侧柏等。木材富含松脂，耐腐，适作建筑、家具、枕木、矿柱、电杆、人造纤维等用材。亦可采松
校园植物分类调查报告 导语：校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。以下是小编整理校园植物分类调查报告的资料，欢迎阅读参考。 我们的校园坐落在美丽的杭城，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了点上成景，线上成荫，面上成林的设计特色。每当我们漫步于风雨长廊或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为朝晖学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此在指导老师的推动下，我们七班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 学校校园内所种植的各类木本植物。 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 课余时间及专项的活动时间 七班全体学生。 戴老师 1、实地调查：由指导老师带领学生参观并初步认识校
园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用选修课的时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。另外，小组分工回家查阅有关资料。 4、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在指导老师的帮助下，借阅了《植物志》，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 5、整理资料：集中、收集所有学员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 1、全体学生对校园树木的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。 2、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 3、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 4、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。 在数日的研究过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、指导老师及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们
校园常见植物一览 植物 侧柏（裸子植物）：常绿木本，叶鳞片形，交互对生，小枝在同一平面上。 圆柏（裸子植物）：常绿木本，叶鳞片形兼有刺形，或仅具刺形叶，叶基下延。 松（裸子植物）：常绿木本，针形叶，成束。 月季（被子植物蔷薇科）：木本，茎具刺，叶互生奇数羽状复叶，小叶3-5片、光滑，蔷薇果。 玫瑰（被子植物蔷薇科）：木本，茎具刺，叶互生奇数羽状复叶，小叶5-9片，多皱，叶脉明显，蔷薇果。 冬青卫矛（被子植物卫矛科）：长绿小灌木，叶草质对生，叶片较宽大2-4厘米，长3-6厘米，蒴果具肉质假种皮。 瓜籽黄杨（被子植物黄杨科）：长绿小灌木，叶草质对生，叶片较小，宽0.8厘米，长1.5-3.5厘米，蒴果，近球形，种子黑色。 杨树（被子植物杨柳科）：雌雄异株乔木，柔荑花序，无花被，早春开放，似毛毛虫，雌花序下垂，花的苞片有裂，蒴果。嫩枝和叶光滑无毛，小枝具明显棱角叶菱形，叶柄有凹槽为小叶杨；小枝无明显棱角叶三角形叶柄上无沟槽两侧压扁，为加拿大杨；若树皮青白色，幼枝及幼芽密被白毛，叶柄端具腺体，为毛白杨。 国槐（被子植物豆科）：木本，一回羽状复叶，互生，荚果，花白色，
枝直展。 龙爪槐（被子植物豆科）：木本，一回羽状复叶，互生，荚果，花白色，枝下垂，茎顶圆形。 洋槐（被子植物豆科）：木本，有托叶刺，花白色，荚果扁平带状。杨柳（被子植物杨柳科）：木本，叶披针形，雌雄异株乔木，柔荑花絮，无花被，早春开放，雌花序直立，苞片全缘，雌花具腺体，枝条不卷曲，小枝稀疏直展。 垂柳（被子植物杨柳科）：木本，叶披针形，雌雄异株乔木，柔荑花絮，无花被，早春开放，雌花序直立，苞片全缘，雌花具腺体，枝条不卷曲，小枝细长下垂。 龙爪柳（被子植物杨柳科）：木本，叶披针形，雌雄异株乔木，柔荑花絮，无花被，早春开放，雌花序直立，苞片全缘，雌花具腺体，枝条卷曲，向上生长。 悬铃木（被子植物悬铃木科）：木本，单叶互生，聚花，果球形，常二球生于下垂的梗上。 美国悬铃木（被子植物悬铃木科）：木本，单叶互生，聚花，果球形，常一球生于下垂的梗上。 泡桐（被子植物玄参科）：落叶乔木，叶大型对生，全缘或浅裂，3-5朵花具伞状再组成圆锥花序，花冠大，紫色或白色，蒴果长圆形。 合欢（被子植物豆科）：绒花树落叶乔木，两回羽状复叶，小叶镰刀状，头状花序多个，于枝顶端伞房状排列。萼片、花瓣小不明显，雄蕊多数，花丝细长，淡红色，荚果扁平带状。
校园植物行 一、活动背景 校园里有很多花草树木，这些植物为我们营造了一个舒适惬意的生活和学习环境。每一种植物都有各自的特点，有的春天繁花似锦，有的秋天来了落叶纷飞，有的一年四季郁郁葱葱，这是因为每一种植物都有自己的分类学地位，这一地位决定了植物的外形特征。本次学习中学生将对一些校园常见植物进行分类识别。 适逢校园科技创新展示，将学生从枯燥的高中生活拉入大自然的怀抱，对于缓解学业压力，激发学生学习兴趣和创新灵感将大有裨益。高中学生对植物的主要类群和植物的主要结构，对植物的分类有了一定的知识基础。开展本次活动既符合学生的认知规律，又能学以致用，关爱校园中的常见绿色植物。 二、活动目标 1. 使学生了解植物分类学的基础知识，掌握植物分类学的基本方法，并能运用方法对校园常见植物、身边的药用和观赏植物进行分类。 2.培养学生对大自然中的绿色植物的关爱意识，在活动过程中学会分工与合作。 三、活动时间 2014年9月29日 四、活动方式 1.以展板的形式介绍植物分类方法，常见药用植物，常见观赏植物。 2.以有奖问答形式让学生辨认植物、植物与名称连线，猜谜，答对者获得小奖品，全校学生均可参与。 3.以导游的形式带领学生认识校园生物园内的植物，了解特定植物的形态特征、用途。 五、活动过程组织设计 一、准备阶段 1.人员准备： 找5-6个学生进行活动当天的展板的讲解，包括植物分类方法、常用药用植物介绍、常见观赏植物介绍、现场有奖问答环节秩序的维持和奖品派发。 认识校园生物园内植物的学生主要以现场学生为主，以自愿为原则。 2、材料准备 教师自制植物分类检索表，展板内容，采集活动当天植物标本，拍摄照片。 学校负责展板的制作，大概三到四个展板 二、实施阶段 展板一：根据展板内容，介绍植物分类表，并选取校园中的植物，结合检索表示范植物分类的方法。可让学生参与到其中自己采摘校园植物进行检索。 展板二：观赏植物介绍，主要根据图片对广州常见观赏植物进行简单介绍，可能的话可以摆几盆盆栽进行介绍。介绍其生长环境、如何栽培、作用。 展板三：根据广州人常喝的凉茶配方为切入点，结合图片介绍常见药用植物，并让学生猜测
郑州大学新校区校园植物最全面介绍郑州大学新校区校园植物最全面介绍——资料来自生物工程系来源: 赵金龙的日志 郑州大学新校区校园植物最全面介绍——来自生物工程系 一、生物馆前 杨属小叶黄杨(瓜子黄杨) Buxus microphylla 黄杨科黄 主要分布在天健大道、厚德大道两侧绿化带及其他部分道旁树下。常绿灌木或乔木。茎和小枝四棱形，有短柔毛。叶对生，革质，椭圆形或卵圆形，表面有柔毛，背面无毛。花簇生在叶腋或枝条顶端， 4 月开花，花淡黄绿色，没有花瓣，有香气。果球形， 9——10 月成熟。该属尚有 雀舌黄杨，叶匙形或倒披针形，表面深绿色，有光泽; 珍珠黄杨，常绿、灌木，叶形，有光泽。 以上两种树姿优美，均为制作盆景的珍贵树种。毛梾(车梁木) Cornus walteri (Wanger.)Sojak 山茱萸科梾木属 主要分布在春华路两侧;生物馆北侧 落叶乔木，高达12M，树皮暗灰色，常纵裂成长条。叶对生，卵形至椭圆形，长4-10CM，叶端渐尖，叶基广楔形，侧脉4-5对，叶表有贴伏柔毛，叶背面毛更密;叶柄长1-3CM。 (梾木属:60种，分布于北温带，我国约有22种，南北均产之，西南部尤盛，大部供观赏用，有些入药。灌木或乔木;叶脱落，对生、稀互生或轮生;花小，两性，白色或白绿色，为顶生的伞形花序、聚伞花序或圆锥花序，下无总苞;萼4齿
裂;花瓣4，镊合状排列;雄蕊4，花药长圆形;花盘垫状;子房下位，2室，每室有 胚珠1颗，花柱短圆柱伏，柱头头状;果为一核果，有种子2颗。) 小叶女贞 Ligustrum quihoui Carr. 木犀科女贞属 主要分布在天健大道、厚德大道路心花坛(M 低的，没型;而单株常分层) 落 叶或半常绿灌木，枝条铺散，小枝具短柔毛。叶薄革质，椭圆形至倒卵状长圆形，无毛，顶端钝，基部楔形，全缘，边缘略向外反卷;叶柄有短柔毛。圆锥花絮;花白色，芳香，无梗，花冠裂片与筒部等长;花药超出花冠裂片。核果椭圆--8月。形，紫黑色。花期7 银杏 Ginkgo biloba L. 五星广场及行政楼前两侧;中心花园;钟楼西侧;培英 路西段路南;河园东路北段路西国家一级保护植物，落叶乔木，幼树树皮近平滑，浅灰色，大树之皮灰褐色，不规则纵裂，有长枝与生长缓慢的距状短枝。叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3一5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，在宽阔的顶缘多少具缺刻或2裂，宽5,8(一15)厘米，具多数叉状并歹帕细脉。雌雄异株，稀同株，球花单生于短枝的叶腋;雄球花成葇荑花序状，雄蕊多数，各有2花药;雌球花有长梗，梗端常分两叉(稀3一5叉)，叉端生1具有盘状珠托的胚珠，常1个胚珠发育成发育种子。种子核果状，具长梗，下垂，椭圆形、长圆状倒卵形、卵圆形或近球形， 长2.5一3.5厘米，直径1.5一2厘米;假种皮肉质，被白粉，成熟时淡黄色 或橙黄色;种皮骨质，白色，常具2(稀3)纵棱;系孑遗植物。种仁供食用，多食中毒。木材浅黄色，细致，轻软，供建筑、家具、雕刻及其它工艺品用。又为庭园树,行道树。中医学上以种子入药，性平、味苦涩，有小毒，功能敛肺定喘，主治痰哮喘咳、遗精、带下，小便频数等症。种子含有氢氰酸、组胺酸、蛋白质等。 白玉兰Magnolia denudate 木兰科木兰属 主要分布在中心花园北部，核心区东侧;培英、毓秀路两侧;假山顶部
God will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. It knows how hard you work.精品模板助您成功！（页眉可删） 校园植物的类型调查报告 校园植物调查报告1 一、课题的提出 我们的校园坐落在美丽的独山脚下，校内绿化达到了“点上成景，线上成荫，面上成林”的设计特色。每当我们漫步于校道或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福!那是在上八年级生物上册“根据生物的特征进行分类”这一章时，我让学生阅读了教材第89页的“林奈和双名法”，其中的一位学生就说：“老师，我们学校那么多树，我们都不认识，你能带我们去认识认识吗?”就是这一句话让我在生物课上有了新的追求。为此，我和民(21)班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，激发学生学习生物的兴趣，初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围 民族中学校园内的所有木本植物。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
四、研究时间 20__年9月―20__年1月 五、研究成员 民(21)班全体学生 六、指导老师 七、研究过程 1、分工情况 把全班52个学生分成3组，每个小组各选出组长，同时把学校校园分成3个区域，每个小组负责一个区域。 第一组：学校门口到教师宿舍楼。 第二组：独山脚下到学生宿舍楼。 第三组：教学楼到围墙。 2、实地调查 由我亲自带领全班学生参观并初步认识校园内的树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。课余时间再由组长组织本组组员在负责区域内进一步调查、认识植物。
华中农业大学校园里常见的药用植物（课外教学用） ----------华中农业大学园艺林学学院涂炳坤整理 1、商陆英文名：RADIX PHYTOLACCAE 本品为商陆科植物商陆Phytolacca acinosa Roxb. 或垂序商陆Phytolacca americana L. 的干燥根。秋季至次春采挖，除去须根及泥沙，切成块或片，晒干或阴干。 【炮制】生商陆，除去杂质，洗净，切厚片或块，干燥。 【功能与主治】逐水消肿，通利二便，解毒散结。用于水肿胀满，二便不通；外治痈肿疮毒。 【用法与用量】3～9g。外用鲜品捣烂或干品研末涂敷。 【注意】孕妇禁用。 2、何首乌Fallopia multiflora 何首乌为常用中药，性温，味苦、甘、涩。具解毒、消痈、润肠通便之功能。用于瘰疬疮痈、风疹瘙痒、肠燥便秘、高血脂。熟首乌能具补肝肾、益精血、乌须发、强筋骨的功能，用于血虚萎黄、眩晕耳鸣、须发早白、腰膝酸软、肢体麻木、崩漏带下、久疟体虚、高血脂。生首乌有润肠通便的作用， 其干燥藤茎也作药用，名夜交藤(首乌藤)，具养血安神、祛风通络之功能。 3、三叶鬼针草 Herba Bidentis Pilosae (英)Railway Beggarticks Herb 为菊科植物三叶鬼针草Bidens pilosa L.的全草。 鬼针草不但能改善或消除头痛、头晕、失眠、多梦、肢体麻木、心悸、疲乏等高血压症状,还能降低血胆固醇,低密度脂...,高血压病人经服鬼针草血压降至正常后,再连续用药血压也不再下降;低血压、正常血压者连续用药血压也无影响。采制夏、秋季采收，晒干或鲜用。 化学成分含蒽醌甙。性味性平，味苦。 功能主治清热解毒，止泻。用于肠炎腹泻、阑尾炎、感冒咽痛、肝炎、蛇虫咬伤。 4、车前草 车前草科植物车前Plantago depressa Willd.的干燥全草。【性味】甘,寒【功用】利水,清热,明目,祛痰。用于小便不通,淋浊,带下,尿血,黄疸,水肿,热痢,泄泻,鼻衄,目赤肿痛,喉痛,咳嗽,皮肤溃疡。 5、棕榈 【英文名】PETIOLUS TRACHYCARPI 【来源】本品为棕榈科植物棕榈Trachycarpus fortunei （Hook. f.）H. Wendl. 的干燥叶柄。采棕时割取旧叶柄下延部分及鞘片，除去纤维状的棕毛，晒干。 【制法】棕榈：除去杂质，洗净，干燥。棕榈炭：取净棕榈，照煅炭法制炭。 【性状】本品呈长条板状，一端较窄而厚，另端较宽而稍薄，大小不等。表面红棕色，粗糙，有纵直皱纹；一面有明显的凸出纤维，纤维的两侧着生多数棕色茸毛。质硬而韧，不易折断，断面纤维性。无臭。 【功能主治】收涩止血。用于吐血，衄血，尿血，便血，崩漏下血。 6、侧柏 【草药名】柏 【气味】柏实：甘、平、无毒。柏叶：苦、微温、无毒。 【主治】柏实：平肝润肾。延年壮神。用柏实晒干，去壳，研末。温酒送下。一天服三次。 7、山楂 蔷薇科（Rosaceae）山楂（Grataegus pinnatifida Bge.）或山里红（Grataegus pinnatifida Bge.ver. major N.E.Br.）的干燥成熟果实。秋季果实成熟时采收，切片，晒干。 【产地分布】山楂与山里红均主产山东、河北、河南、辽宁、山西等省，多为栽培。 【功效主治】消食健脾，行气散瘀。用于肉食积滞，胃脘账满，泻痢腹痛，瘀血经闭，产后瘀阻，心腹刺痛，疝气作痛；高血脂症。 8、泡桐 【来源】玄参科植物泡桐Paulownia fortunei （Seem.）Hemsl.的根、果入药。根秋季采挖，果夏季采收。 【功能主治】根：祛风，解毒，消肿，止痛。用于筋骨疼痛，疮疡肿毒，红崩白带。果：化痰止咳，用于气管炎。 9、松针
1.三角枫 拉丁名: Acer buergerianum科属：槭树科枫属 形态特征: 落叶乔木, 树皮暗灰色，片状剥落。叶倒卵状三角形、三角形或椭圆形，通常3裂，裂片三角形，表面深绿色，无毛，背面有白粉，初有细柔毛，后变无毛。伞房花序顶生，有柔毛；花黄绿色，发叶后开花；子房密生柔毛。翅果棕黄色，两翅呈镰刀状，小坚果突起，有脉纹。 生态习性:喜光也耐荫，喜温暖湿润的气候和深厚肥沃、排水良好的土壤，对土壤的要求不严，较耐水湿，萌芽力强，耐修剪。 园林用途: 树姿优雅，干皮美丽，春季花色黄绿，秋冬黄叶应蓝天，以耐观赏。是良好的园林绿化树种和观叶树种。用作行道或庭荫树以及草坪中点缀较为适宜。耐修剪，可盘扎造型，用作树桩盆景。树木木材优良，可制农具；南京地区有栽培作绿篱。 原产地: 为中国原产树种，广布于长江流域各省，北达山东，南至广东，东南至台湾；日本也有。
2&6．榉树（大叶榉、红珠树、榉树、玄郎树、鸡油树） 拉丁名：Zelkova schneideriana 科属：榆科榉属 形态特征：落叶乔木；干皮深灰色，光滑。小枝有毛。叶卵状长椭圆形，先端尖，叶缘锯齿整齐，锯齿近桃形；叶表粗糙，背面密生灰色柔毛。坚果小，不端正，有皱纹。 生态习性：喜光，稍耐荫。适温暖气候，较耐寒。对各种土壤适应性强，尤喜石灰质土壤，耐轻盐碱，忌涝。抗风，抗各种空气的有害物质。生长较快，寿命长。 原产地：原产我国，现华北、华东、华南、西南广大地区都有栽培。 园林应用：多用作于行道树及庭荫树，亦是工厂、矿区园林绿化理想物种。 3.樟树（又名：木樟、香蕊、香樟） 拉丁名：Cinnamomum camphora科属：樟科樟属 形态特征：常绿乔木；叶互生，卵形，离基三出脉，脉腋有腺体；初夏开花，花小，黄绿色，圆锥花序。 生态习性：喜光，稍耐荫；喜温暖湿润气候，耐寒性不强，对土壤要求不严，较耐水湿，不耐干旱、瘠薄和盐碱土 园林用途：庭荫树、行道树、防护林及风景林 原产地：我国东南及中南部，越南、朝鲜、日本也有分布 4.广玉兰（又名：荷花玉兰） 拉丁名：Magnolia grandiflora 科属：木兰科木兰属 形态特征：常绿乔木，高30m。树冠阔圆锥形。芽及小枝有锈色绒毛。叶倒卵状长椭圆形，长12~20cm，革质，叶端钝，叶基楔形，叶表有光泽，叶背有铁锈色短绒毛，有时具灰色，叶缘稍稍微波状；叶柄粗，长约2cm。花杯形，白色，极大，径达20~25cm，有芳香，花瓣通常6枚，少有达9~12枚的；萼片花瓣状，3枚；花丝紫色。聚合果园柱状卵醒，密被锈色毛，长7~10cm；种子红色。花期5~8月，果10月成熟。 生长习性：广玉兰生长喜光，而幼时稍耐阴。喜温湿气候，有一定抗寒能力。适生于干燥、肥沃、湿润与排水良好微酸性或中性土壤，在碱性土种植易发生黄化，忌积水、排水不良。对烟尘及二氧化碳气体有较强抗性，病虫害少。根系深广，抗风力强。 产地分布：广玉兰原产于南美洲，分布在北美洲以及中国大陆的长江流域及以南。 园林用途：最宜单植在宽广开旷的草坪上或配植成观花的树丛。可孤植、对植或丛植、群植配置，也可作行道树。 5.国槐（又名：中华槐、槐树） 拉丁名：Sophora japonica 科属：豆科槐属 形态特征：落叶乔木、树冠圆形、树干、叶、小枝春季淡黄色，夏季淡绿色，落叶后，树干、小枝呈金黄色，单羽状复叶、互生、卵状披针形，叶形比国槐大1/3、枝条金黄色，5月后枝条逐渐变绿。 生态习性：阳性，耐寒，抗性强。耐修剪。它耐旱、耐寒，能在零下25℃的严寒越冬。 产地分布：国槐原产于中国，在不少国家都有引种，尤其在亚洲。北自辽宁、河北，南至广东、台湾，东自山东，西至甘肃、四川、云南，均有分布。 园林用途：苗干通直、粗壮、光滑、秋末落叶后似金梁玉柱、甚是壮观美丽，观赏价值极高。是街道、庭院美化、绿化、改善生态环境的优良品种。