“囍”字多多
女儿河中心小学李营 年级：四年 一、设计意图 中国传统节庆源远流长,留在我们记忆中的节庆如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、庙会、结婚等等都有着多种不同的喜庆方式。本册教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。让学生在情感,气氛铺垫之后用中国传统的剪纸艺术创作表现,有效促进了他们爱祖国,喜文化,接传统,扬创新的精神。 二、教学目标： 1、培养学生认真观察合作探索的良好的学习作风，感受中国喜字文化的魅力传承剪纸的优秀传统，萌发做个中国人的幸福感，自豪感。 2、学习利用对称图形的特点先折后剪，剪出漂亮的对称图形 3、能够熟练利用剪刀剪出完整、美丽的双喜字图案，培养学生创新精神与审美能力。 三、教学重点： 1、纸的折法 2、双喜字的剪法 四、教学难点： 1、双喜字笔画剪得是否均匀 2、设计不同的喜字 五、教具学具准备：
(学生)各种彩纸、剪刀、胶水。 (教师)视频、手绢、《喜洋洋》音乐。剪刀、旧挂历纸、彩纸、胶棒六、教学过程： （一）激趣引入 同学们，老是想你们推荐两位新朋友，看，他们现在就来到了我们的现场。 瞧，他们在做什么？（出示课件）。 生：他们在剪喜字。 师：你们在哪写场面或场地见过这个图样？（教师出示剪好的红喜字） 生：婚礼现场。 师：多么喜庆的场面呀，老师也见识过无数次这样欢天喜地场景。每每此时，老师都会看到这个红红的剪纸图案。它有什么含义吗？ 生：它代表着喜庆欢乐，还有幸福。教师板书含义 师：双喜字是我们中国传统的艺术文化，我们中国人喜欢在家有喜事的时候贴上喜字，因为它象征着喜庆和吉祥，你们想把这门本事学到手吗？今天老师就教大家剪双喜字。 板书课题：剪喜 字 （二）自主探究 1、出示投影：双喜字 2、引导学生观察字形，引出对称图形。 3、教师演示喜字的对称方法。 4、同学们，一个复杂的双喜字经过我们两次对折之后，成了我们现在的简单图形，请同学们认真观察你能照着老师的字样剪出喜字来吗？学生以小
大班手工教案：剪“喜”字 【活动目标】 1、让幼儿了解民间结婚贴红双喜的婚庆风俗。 2、初步掌握看图剪双喜的技能， 3、培养幼儿对民间剪纸艺术的喜爱之情。 【活动准备】各种双喜的剪纸范例、剪刀、红色方形纸。 【活动过程】 一、欣赏双喜 教师：请小朋友看看这是什么字？你见过他吗？在什么地方见过的？ 教师出示不同的双喜，提问：你在什么时候见过这些不同的喜字？ 这么多的喜字你最喜欢哪一个？为什么？ 这些喜字是什么颜色的？看到这么多的喜字，你的心里觉得怎么样？ 为什么人们在结婚的时候到处要贴喜字呢？ 教师小结：人们结婚的时候贴上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美满、白头偕老。 教师：这个双喜还有一个故事呢，你们想听吗？ 故事《王安石写双喜》 传说，在很久以前，有个人叫王安石，在一次回家的途
中，无意间回答了一个问题，那户人家见他非常聪明，便把他的女儿嫁给王安石，并且就在当天结婚，这真是一件大喜事。就在他结婚的那一天，又传来了一个好消息，说王安石考试中了状元，做大官了，这又是一件大喜事。这两件喜事在同一天发生了，王安石实在太开心了，于是拿起笔就在大门上接连写了两个大大的“喜”字，表达他现在高兴的心情。于是，双喜就在这个时候传开了，以后人们在结婚的时候都贴上了许多的双喜，表达美好的祝愿。 二、剪双喜 教师出示老鼠嫁女儿的图片：知道吗？老鼠爸爸要嫁女儿了，老鼠女儿有好多的嫁妆，可上面都没有贴上“喜”字，老鼠爸爸实在太忙了，没有时间去买“喜”字，咱们一起来帮老鼠爸爸剪“喜”字，好吗？ 教师出示剪“喜”字的图示，了解折叠方法及阴影部分所表示的意思。 教师示范剪双喜：结婚的那一天桌子上有好多吃的东西，咱们一起来尝一尝。 教师每剪一个口子说一句话：我从右边开始吃，吃一口喜糖开开心心、吃两口吃三口喜糖甜甜蜜蜜，到对面吃一口枣子，早生贵子，回过来吃一口鸡蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最后到对面吃一口莲子，连生贵子。 三、幼儿操作，剪双喜
第一课剪纸 一、教学目标： 1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。 3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； （2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品； （3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步 提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力， 能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。二、教学重点： 重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。三、教学难点： 正确把握纹样好连接与完整性。 四、教具准备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 五、教学过程： （一）创设情境、谈话导入。 教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件） 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？ 生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。 （板书课题：民间艺术――剪纸贴花） （二）剪纸的基础知识讲解。 1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻 乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本剪纸作品。 3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的 样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、 富装饰性的特点。（出示课件） 4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来 的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等） 5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪 相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时 必须注意纸的连断的结论，突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意 扩展学生的思路。 8、教学制作方法和步骤： （1）同学们拿出一张彩纸。 （2）拿出笔在纸上画出动物的外形 （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 （三）学生创作过程：让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 （四）展评作品：组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。 （五）总结：剪纸作品无论是简洁的、还是复杂的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。 第二课对边折剪——熊猫 一、教学目标： 1、发现生活中美的形象与图案。 2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案熊猫。 3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。 二、教学重点：
剪纸《双喜》教案 教学内容：第八课《双喜》 一、教学目标、理念： 1、知识与技能目标：了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。 3、情感与态度目标：鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。 4、教学理念：对折手法是学生熟悉的,本课采用对折手法剪出双喜,重点学会用剪纸符号装 饰双喜。而在双喜的构图上,对于有能力的学生鼓励他们设计不同的双喜. 二、教学重点、难点、疑点： 1、教学重点：学会用剪纸符号装饰双喜。 2、教学难点：设计不同的双喜. 3、教学疑点：剪出式样、纹饰独一无二的双喜。 三、教具：多、范作、彩纸、剪刀、胶水 四、教学过程 （一）、教师活动预设 1、情景导课: 师言：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师只剪两个口，就能使它变成一个字 。 1.1、教师演示 1.2、提问：老师剪这个双喜用了什么方法？ 师言：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。 1.3、出示双喜 1.4、指导学生观察双喜 1.5、总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手 法来剪喜字 师言：剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。 2、新课学习 2.1、出示课题 2.2、引导学生回忆二方连续的折法 2.3、指导学生观察折叠好的纸 2.4、总结剪双喜的方法和步骤。 2.5、教师演示构图、讲解构图 2.6、多媒体出示的喜字图片 师言：比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简单好看的喜字。 2.7、欣赏教师范作 3、实践创作 3.1、指导学生自由创作
一、团花剪纸技法 团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。 新疆古墓中出土的南北朝时期的五幅我国最早的剪纸实物，就是团花造型。团花用途广泛，年节的窗花、婚礼的喜花、贺礼的礼花、甚至现代舞台装饰中都有它的身影。团花重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势。 团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。 团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。 团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在你手中绽放。 三折花制作技法： 1.将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到 三角形状态。 2. 然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。 3. 绘上适形纹样，折叠剪制而成。
四折花制作技法： 1.将一张正方形纸对角折叠一次。 2.再对角折叠一次。 3.再对角折叠一次。 4.描出图样。 5.剪下即成。 五折花制作技法： 1.将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。
2.以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。 3.将图2对折的部分再对折一次。 4.欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。 5.随意剪出适形纹样。 六折花制作技法： 1.将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。 2. 以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角 3.以中心点为轴心，再整体对折一次。 4.绘上图样。
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。千百年来，剪纸作为古老而富有传统的美术样式，成为了我国最普及、最受欢迎的艺术品种之一。将彩纸剪刻成各种人物、动物、花卉、或日用品等各种纹样，贴挂在居室的门、窗、墙及家具，用来美化环境，烘托气氛，表达了人们的思想感情和对美好生活的向往。 剪纸艺术起源于汉朝，真正的繁盛是在清朝中期以后。1959年，在新疆高昌故址出土的文物中，就发现了南北朝时期的“对马”、“对猴”等剪纸作品，以实物印证了有关文字记载。这说明中国剪纸已有1500的悠久历史了。 伏龙坪出土的东汉对马团花、对猴团花 王伯敏教授在研究东汉剪纸
剪纸艺术植根于民间沃土，好看易学。它不仅装扮了我们的生活，也可以作为精美的艺术珍品馈赠亲友和外宾，更蕴含着深厚的民族文化。 对马团花（复原件） 对猴团花（复原件）
剪纸有剪纸、刻纸之分 剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。
剪纸以用途为据可分为： （1）装饰类：贴于物体之上以供欣赏或增加物体 美感的剪纸，如窗花。 （2）俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱 毒的剪纸，如门神。 （3）稿模类：用于版模、 印染的剪纸，如绣稿。 （4）设计类：起宣扬作用的剪纸，如电影或电 视的片头。 按用纸及制作将剪纸分为二类 第一类：单色剪纸。就是用一种色纸来剪做的。 第二类：复色剪纸，又称为彩色剪纸。是用数张彩 纸分剪后剪拼贴成图；或用白纸 依稿剪成，再染填上各种颜色。
安塞剪纸 陕西省延安北部安塞一带流传的剪纸。其形式很多，有窗花、门画、炕围花、挂帘花、窑顶花、桌裙花、枕 花、鞋花、牌牌花、围肚花等等。内容分几种，一是用 于春节美化环境，吉祥如意的题材很多，如飞禽、花草、 牛羊猪狗、狮子老虎等；二是用于婚娶装饰洞房的，多石榴牡丹、成双鸟禽等；三是用于制作刺绣、布玩具底样的，多双石榴、双桃、虎娃等图案；四是用于迷信礼仪的，有财神爷、灶王爷，还有用作招魂的纸人等。 邳县剪纸 江苏省徐州地区流行的剪纸，以邳县的最见特 色。其种类有二，刻纸为彩色门笺，多用蜡光纸拼 色；剪纸除走方艺人的鞋花外，多为窗花。窗花题 材有劳动场面、家禽牛羊、民间传说、历史故事、 寿桃、花卉鱼虫、龙凤等。
喜花 剪纸 盐井镇完小李宗林 一，学情分析 剪纸，是一门全新的内容，要让学生学会喜字剪纸，尤其是高段的学生，是存在一定的难度的。字体的空间结构，布局和形式美感，让他们把握都需要引导和加强，尤其是闹，心，手的有机结合。 二，教材分析 这是一节独立的动手操作课。与盐津的地域文化相关联。尤其是我们盐津人，在文化氛围教浓厚的地方，存在很多家人在结婚时，为了烘托热闹的氛围，往往会请人剪大大的喜字，增加浓浓的喜气味道。这让小学生更容易接地气。学生喜欢动手动脑，所以，可加强这方面的教学和训练。培养学生的动手能力。三，教学目标 1让学生认识中国汉字喜字的结构 2对剪刀的正确使用 3训练学生的手眼脑的有机结合 4培养学生正确认识阴剪，阳剪的手法及字体布局的关系 四，教学重点，难点 加强对学生手，脑，心的训练，培养学生动手能力
培养学生的形式美感，喜字的变型和创新 五，教学准备 师：准备红纸，白纸，剪好的不同风格和形式的喜字四个，剪刀，小磁铁铅笔 生：准备红纸，剪刀，胶布，铅笔，小磁铁 六，课时安排 一节课 七，学法 演示法，提问，互相交流，探究，错误探讨法。互学，对学，群学 八，教法 直观教学法，演示法 九，教学流程 1，师出示白纸底红喜字的图案在黑白上，让学生欣赏，探讨。 2，教师播放PPT，师生共同赏析，师引导。 3，师让学生探讨喜字的剪发，画法。 4，师抽学生说喜字的剪发。 4，师总结，并示范剪纸。 5，师在展板上先教学生折纸，然后用铅笔在红纸上勾勒折出的喜字的外形，让学生观察。 6，并用数字1、2、3、4、5、6、7标识出要剪掉的部分，即镂空的那部分。 7，师示范剪，学生观察，揣摩，体会。 8，师展示刚剪好的喜字。 9，学生讨论，交流，质疑，提问。 10，学生动手剪，师巡回指导。 11，师把学生剪成两半的喜字拿出来，让大家究其错误的原因。 12，展示：（小组展示，或将优秀的喜字展示在黑板上） 13，结束课程，收好垃圾。 十，教学心得 本堂课，学生的激情很高，大家的动手和动脑能力强，剪出的效果好，但在折纸时要强调折法，尤其是在划线时，若画反了，就会把喜字剪成两半。
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序 剪纸是一门传统的民间艺术，是对中小学学生进行美 育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。 学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。 《手工剪纸》根据我校学生兴趣而开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的兴趣和学习之中。 《手工剪纸》意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与兴趣、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，学生在成人的指导下，不仅能正确熟练地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过其它剪纸工具的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。 2
目录 第一章：初识剪纸 1．剪纸的概念/01 2．剪纸的艺术特点/03 3．工具与制作方法/04 4．剪纸的分类/06 第二章：剪纸的形成 1．剪纸的语言/08 2．对边折剪/10 3．三、四、五折花剪纸/13 4．自由造型剪纸/19 花卉剪纸 动物剪纸 5．剪纸的粘贴/23 第三章：剪纸的象征意义/24 第四章：优秀剪纸欣赏/26 第五章：精彩瞬间/38 3
第一章初识剪纸 一、剪纸的概念 剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。是流传于民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。 剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早在汉、唐时期就有了剪纸。随着时代的发展，剪纸图案已被广泛应用在电影、电视、报刊、杂志、书籍、邮票、商业广告、壁画以及舞台背景等方面，深受人们喜爱。 。 2003年，剪纸艺术已被例为非物质文化遗产 4
花样喜字 ——校本课程《巧手学剪纸》教学设计 河北省秦皇岛市青龙县龙王庙希望小学甘素艳 【课程名称】《巧手学剪纸》 【课题名称】《花样喜字》 【适用年级】小学三年级 【课程简介】剪纸是最具特色的民间艺术，已被列为联合国教科文组织保护非物质文化遗产之一；剪纸作为我校的校本课程基于三种需要：一是传承传统文化的需要。二是服务地方生活的需要。在我们当地，人们逢年过节或喜庆活动，都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等，以增加节日的气氛。三是满足学生认知、个性发展的需要。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。我校自2005年河北省课改现场会以来开发了这一课程，并把它作为学校校本课程中的必修课程，每周一课时，教师教学保证“人人有剪刀，人人会剪纸”。通过这一校本课程的开发，让学生充分感受了民间艺术的无穷魅力，弘扬发展优秀的民族文化，丰富学生的学习生活，陶冶了学生的道德情操，促进了学生艺术的感知与欣赏能力、艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统艺术的热情。 【教材分析】关于花样喜字的教学资源是我校自编教材三年级第二单元（第二板块）中第五节的教学内容。喜字剪纸是以变化文字的图案为主，运用二方连续纹样穿插一些其它的吉祥图案。 【学情分析】同学们已经掌握了剪纸工具的使用，识别了多个剪纸符号及其剪制的要领，同时学会了一些剪影和简单团花的技法；并且学生依据二方连续纹样的设计特点，能照简单的范例在老师指导下完成作品。 【教学目标】1、通过具体情境与作品欣赏，让学生运用已学的二方连续进行设计美丽的图案，提高审美能力和创造能力。 2、在会剪普通双喜字的基础上进行创新，能结合剪纸的基本符号和团花的外形有效组合画面。 3、在剪纸的过程中感受艺术美，激发传承民间艺术的热情。 【教学重难点】 重点：运用二方连续纹样的设计特点进行双喜字的设计。 难点：运用多种剪方法，创作自己喜欢的剪纸作品，感受剪纸的艺术美。 【教学准备】 教师准备：课件、教师示范双喜字设计图若干，剪纸工具一套。 学生准备：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮、直尺，A4纸2张，胶水。
《剪纸喜花》教案 【课题】《剪纸喜花》 【课时】1课时 【教授对象】小学四年级?? 【课型】设计?应用领域 【教材分析】 四年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课的重点也是难点是剪有创意有变化的双喜字，让学生了解双喜的寓意、来历，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化。 【学情分析】 三年级已经上过剪纸课，对于简单的折剪已经有了初步的了解，这堂课旨在发散学生思维，进行创意设计。 【教学目标】 知识与技能：了解剪纸喜花的文化和历史、来源，探究喜花纹样的特点与意义。 过程与方法：通过学习剪纸喜花的技法，用折剪法设计一个有创意的喜花纹样。 情感态度价值观：激发对中国传统文化的学习兴趣，提高动手制作的能力。 【教学重点、难点】 教学重点：学会运用折剪法设计制作一组剪纸喜花纹样。 教学难点：在简单的双喜字的基础上设计更加丰富多样的喜花纹样。 【教学准备】 教师准备：课件、教具、范作、材料 学生准备：剪刀、铅笔、橡皮、彩色折纸 【教学过程】 一、情境导入 ??通过播放传统结婚场景的视频，请学生自习观看后回答提问。 视频播放的是什么场景？结婚时候都会贴一个什么图案。大家知不知道为什么结婚的时候要贴双喜呢？ 关于双喜字呀还有一个美丽的传说，介绍喜花的来源（讲述王安石招亲和中举的故事） 传说我们的大诗人王安石年轻的时候赴京赶考，途中看见一个大户人家正在征集对联招女婿。王安石读后，一时对不出，便记在了心中。到了京城，考试的时候，哎！！你说巧不巧，考题正好是之前征集对联招女婿的那副对联，便以招亲联对出了对联，并
取为进士。返乡的途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那个招亲联仍无人对出，他便又以考试的下联对了他们家的上联，结果被招为了女婿。 一次巧合成就了王安石两大喜事：金榜题名、娶了妻子，王安石喜上加喜，当场就写了两个并排的大喜字贴在了门上。 从此，便有了结婚贴红双喜字的习俗，并且一直延续到了今天。 二、讲授新课 1、观察 在贴双喜的过程中呀，双喜也发生了一些变化，我们一起来观察一下，发生了哪些变化呢？看一看黑板上双喜在剪的过程中发生了什么变化？ 笔划发生了变化，为了让双喜成为一个整体，有的笔划连接在一起 2、剪双喜步骤 （1）折先1/2对折，再1/4对折分 （2）画出示儿歌《画双喜》讲解儿歌当中提到的开口封口、开口边封口边是的意思。 彩纸能打开的一边（多层边）是开口边，不能打开的一边（单层边）是封口边，同样看一看喜字，开口的打开的地方成为开口，不能打开的，打开以后是密闭的成为封口。 教师示范画双喜 学生练习，教师巡场指导 对比评价，发现错误。强调为什么会出现双喜没有能连接起来的情况。 3、欣赏 （1）课件展示复杂多样的喜花纹样 引导学生进行观察，从外形、色彩、寓意多方面进行观察。 （2）引导学生分析变化和装饰规律。 ①双喜字“口”的变化：心形、花形、笑脸等。 ??②双喜字笔画的变化：条纹边、波浪边、齿状边等。 ??③外部形状的变化：添加图案、图形包围。 ④其他变化。 4、学生进行创作 在开始画的喜字上面进行改变创作。 5、剪喜花 安全提醒：剪刀比较锋利，在使用过程中要与自己的眼睛保持距离，不要用锋利刀锋对着他人。在其他小朋友使用是不要推拉同学，切记从背后突然猛推。 保持室内清洁。 4、展示评价
喜字剪纸教案 剪纸是我校的重点校本课程之一，剪纸第一课首要是让学生学会剪纸的基本方法，学会简单的剪纸作品。之后的课让学生懂得通过不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。本主题既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生的美感因素，让学生制作自己喜欢的剪纸作品。本节课内容由三部分组成，第一部分是引发学生乐趣，出示一部分剪纸图片；第二部分学生汇报，介绍剪纸的制作方法、步骤、注重事项。第三部分是学习剪喜字，引发学生思维、创新。 【教学目标】 1、知识与技能：指导学生利用生活中的纸运用必然的技能剪出自己喜欢的作品，培养学生发现美、创造美得能力。 2、过程与方法：通过学生不雅察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种作品。 3、感情、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、过细、耐烦的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。 【教学重难点】 结合学生和教材特点，我制定了以下讲授重难点： 重点：探讨剪纸的方法 难点：制作镂空的方法 【教学准备】 1、教师准备：课件、剪纸作品等。 2、学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。 【教学过程】 一、激情导趣 1、在导课时赏识各种剪纸，然后问：说说你们看到了什么?引出课题。 二、让学生介绍自己了解的剪纸方法和注重事项，并说一说准备
的工具和材料。 三、学生自学制作方法和步骤 (1)看剪喜字的方法。 先让学生仔细不雅察桌面上的剪纸作品，然后动手拆一拆，探究剪纸的基本方法。 (2)学生合作讨论每步的方法。 四、学生独立测验考试制作 5、作品展示，体验成功，注重事项。 6、整理作品 七、创新制作，拓展延伸 1、老师这还收集了一些精细的艺术品，想不想看看？ 2、分组讨论，合作探究 3、展示作品、评价作品：教员指导学生评价作品，评出“最佳作品奖”“最佳创意奖”等。 八、全课总结 课堂总结以师生互动的方式来进行，让学生回顾一下今天所学的常识和谈一谈取得的收成，指导学生进一步反思总结，自我提高。
《剪纸喜字》教学案例 教学目标 1、知识技能：初步学习双喜字的剪制方法，尝试剪出各种有创意的喜字。 2、过程方法：在剪制的过程中，培养学生的创新意识，促进学生动手实践能力的提高。 3、情感态度价值观：激发学生对民间剪纸艺术的了解与热爱之情。 教学重点：初步学习双喜字的剪制方法。 教学难点：剪出有创意的双喜字。 教学准备：剪刀、纸、铅笔 教学手段：多媒体课件 教学方法：欣赏…探究…实践 课时：一课时 教学过程 一、导入： （师）大家都参加过许多婚礼，结婚贴喜字是中国人的习俗，颇有讲究，嫁女的一方贴禧字表示一种喜庆吉祥。而娶媳妇的一方则要贴双喜字，意思是喜上加喜。下面我们就来欣赏这些喜字。在欣赏中大家思考两个问题，剪纸作品大都使用哪些颜色？大家是否注意到在喜字周围加上了一些吉祥纹样（鸳鸯、百合、龙凤等），它有什么象征意义？ （生）表达人们对新人的一种美好的祝愿，以及他们对美好生活的憧憬。 这些喜字以前都是自己剪或请亲朋好友来剪。现在都是花钱买的，擅长剪纸的民间艺人越来越少，这种优秀的民间艺术正在我们的身边一点一点的消失。 2009年联合国教科文组织将中国的剪纸列为非物质文化遗产加以保护，做为中国人我们有责任有义务对它进行继承和保护。这节课学习一下喜字的剪法。 讨论： 展示喜字的剪品，分析其结构特点。 （师问）比较喜字与双喜字的异同。要求学生仔细观察，并提问：这个喜字与我们所学的这个喜字有什么不同？是不是就是两个单喜字简单地连在一起呢？ 教师小结：这个喜字，是我们老百姓集体创作的字，它不是简单地将两个单
喜字连接在一起。它还根据剪纸作品讲求虚实变化对比恰当，图文简洁且相互连接不断开的特点，把断开的笔画进行连接，有些重复的笔画进行了简省。不仅如此，我们看，这个喜字在结构上还具有什么特点？ 二、探究： 双喜字的剪制方法，喜字具有左右对称的特点。而这个对称纹样，我们怎么来剪？ 双喜字笔画较多，但却有规律可循，发现之后要剪出来易如反掌。看谁的眼力最好，能发现（教师提示：这半个喜字共有几个缺口？左边几个，右边几个？先哪边，再哪边？） 三、实践： 学生们在教师的引领下，自己尝试折叠纸张，根据自己的观察，剪制喜字。 总结：同学们在实践的基础上总结剪喜字的口诀： 剪双喜，不用愁，关键剪好七道口，先剪右边三道口 再剪左边一道口，绕回右边剪两口，左边一剪喜成功 四、欣赏：欣赏各种喜字的变形作品 探究：要求学生分析这些喜字主要是在原来哪些地方进行了变化？请同学上来在黑板上进行演示。 五、实践： 喜字的变化是无穷的，发挥你的想象力大胆表现吧！ 作品展评： 将喜字粘贴在展示板上。评选优秀作品。 六、小结： 今天大家的表现都非常出色，剪纸作品也都各具特色。还有的同学们其实设计得相当不错，因为时间的关系没有剪完，课下完成。下节课我们继续学习民间剪纸。
双喜剪纸 “喜喜”，读作双喜，是将两个喜字巧妙地合并在一起构成的，似一个汉字，人们习惯地把叫作“双喜字”或简称“双喜”。其实，它和特殊字符“卍和一样， 古往今来并未收入字典中。为了叙述的方便，本书中，我们遵照习惯仍把它称为“字”。双喜在民间，它是家喻户晓、尽人皆知的吉祥符号。以这个吉祥符号为中心、为主体、配以其他吉祥图纹加以装饰的图样为双喜图或称喜花。 双喜图的特点和图纹常用题材双喜图是吉祥图的一种，它的特点很鲜明： （一）吉祥的纹样 双喜图是双喜这个吉祥符为中心、主体，配以其它吉祥纹样构成的。 常用的吉祥纹样有： 喜鹊。 因其名字就带有喜字，加上飞翔时轻盈的体态，喳喳喳好听的叫声和传说故事赋予它的神话色彩，是双喜图的首选题材。喜鹊常与梅花搭配，组成“喜上梅（眉）梢”、“喜鹊含梅”等图纹。
鸳鸯。 鸳鸯这种鸟常常雌雄成双成对栖息在一起，是夫妻恩恩爱爱和和美美的象征，又因其形态优美，故也是双喜图的重要题材。鸳鸯常与荷花搭配组成“鸳鸯戏荷”图纹。 龙凤。 龙凤是中华民族的象征，是双喜图常见的传统题材。龙可以单独组成“二龙戏珠”，龙与凤可以组成“龙凤呈祥”，凤可以单独组成“双凤朝阳”，凤与牡丹搭配组“凤戏牡丹”。 蝴蝶。蝴蝶成双成对，民间故事中又有“化蝶”的美丽传说，加上蝴蝶造型、色彩和其身上的图案花纹都很美、形体又对称，剪起来较方便，双喜图中也常常采用。 除此以外，还有双燕、金鱼、交嘴鸟、比翼鸟、白头翁、喜蛛、鸽子、鲤鱼、鹿、青蛙、双狮、蝙蝠、孔雀、石榴、桃子、葫芦、金瓜、方胜、盘长、如意、绣球、双钱、灯笼、喜 烛、宝相花、菊花、桃花、荷花、牡丹、花篮、连理枝、心形、和合、娃娃、天使等等都是双喜图的题材。 （二）圆满的构图 双喜图应用在婚庆的民俗活动中，它必须与人们
喜字剪纸教学设计 教学目标： 1、了解双喜的基本结构及特征，掌握剪双喜的方法和步骤。 2、能运用对折的手法剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。 3、鼓励学生设计不同的双喜，激发学生对剪纸兴趣。 教学重点、难点： 1、学会用剪纸符号装饰双喜。 2、剪出式样、纹饰独一无二的双喜。 教具：范作、彩纸、剪刀、胶水 教学过程： 一、情景导课 1.师：今天老师给你们带来了一个小魔术，一张纸老师剪7个长方形，就能使它变成一个字。教师演示 2、提问：老师剪这个双喜用了什么方法？ 师：为什么通过折叠就能得到双喜呢？下面我们一起来观察这个双喜。 3、指导学生观察双喜 4、总结：双喜是由两个喜字组成，每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的手法来剪喜字。剪喜字的方法很多，今天我们就用二方连续来剪双喜。 二、小组谈论，探究双喜剪法
1、引导学生回忆二方连续的折法 2、指导学生观察折叠好的纸 3、小组画、剪，探究剪双喜的方法和步骤。 4、小组演示构图、讲解构图，教师补充 5、出示的喜字图片，欣赏 比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成，我们可以设计一些简单好看的喜字。 三、实践创作 1、指导学生自由创作 2、作品展示 3、比一比谁设计的喜字新颖、独特。 四、小结
喜字剪纸教学反思 石芳在本课的教学中，学生对二方持续折纸的方法控制得很好，能根据教师范例，在小组内互助、探究出双喜剪法，并剪出简单的双喜字。个别学生能适当的参加自己的创作元素，创作出富有新意的双喜字剪纸。有的学生剪纸时不够细心，作品显得毛糙，不够细腻，特殊是在转角、镂空等部分的处置上显得比较粗糙。今后要增强培育孩子们细心、耐心剪纸习惯的养成。课一开始，我通过剪几个长方形剪出双喜字，指导学生观察，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。 学生剪出简单的双喜字后，接着让学生欣赏了一些剪纸作品，然后让孩子自主完成剪纸，应学生的要求我还教学生剪了几种不同的“囍”字。为了提高学生的创作积极性，我在最后的环节除了让学生自己创作外，还让学生演示、讲解构图。一一幅幅作品展现在眼前，真是出乎我的意料，看来，学生的能力是不可估量的。通过这次活动，学生在活动中提高了审美情趣、动手能力、合作能力，几乎所有的学生都积极、主动、认真地参与到创作中，作品虽然不是很精致，但学生参与度高。
《剪纸喜花》教案设计 教学目标： 1. 感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹样的色彩造型、用途及含义。 2. 通过折剪法学会剪双喜字，并学会把双喜演变成简单的喜花纹样。 3. 培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。 重点和难点： 重点：了解喜事习俗，用折剪法剪一个双喜字。 难点：拓展双喜字，剪出一个有特点、有含义的喜花纹样。 教学课时：1 课时 课前准备：(学生）红色手工纸、剪刀等。 (教师）课件、视频、展板、喜花作品等。 教学过程： 一、今天马老师先要带你们去看一户人家，你们看看这户人家在准备干什么？（办喜事）你从什么地方发现了线索？ 1、双喜的由来。 你发现喜字了，对！婚礼上都要用喜字。那你们想不想知道结婚为
什么要贴喜字吗？ 师：传说王安石赴京赶考途中遇见一户人家对联招婿。上联：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。”王安石对不出就记在了心中。没想到的是到了京城考题正好是：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”王安石马上以招亲联对出了对联，并被录取为进士。返乡的途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那个招亲联仍无人对出，他便又以考试的下联对了他们家的上联，结果被招为了女婿。一次巧合成就了王安石两大喜事：金榜题名、招亲娶妻，王安石喜上加喜，当场就写了两个并排的大喜字贴在了门上。从此，便有了结婚贴红双喜字的习俗，并且一直延续到了今天。 那你看到过婚礼中哪些地方会贴上喜字？（生答） 2、你还从哪里感受到了喜庆的气氛？谈布置及色彩。 （让孩子从糕点、喜烛、婚房、酒席等了解传统婚俗礼仪）这些都是我 们传统的婚俗礼仪。哪种色彩最多？（红色） 教师小结：对！我们中国人最喜欢大红色，这是我们中国传统文化的一大特色，被称为中国红。鲜艳、热烈的红色是喜庆、吉祥的象征，逢年过节、婚俗礼乐、开张奠基等等，凡是和喜庆有关的活动都会用上红色。因为红色代表红红火火、吉祥如意。 二、新人来了！出示一对愁眉苦脸的卡通新郎新娘，说道：“哎，同学们，我们人手不够，缺少喜字，需要你们救援。你们能帮帮我们吗？” 师：是呀，喜字在婚礼上的用处可多了，它是家喻户晓，老少皆知
《剪纸——双喜字》教学设计 仝圩小学夏方奎 教学目标 1、了解喜庆的习俗、喜花的使用 2、能独立完成双喜字的折剪 3、感知对称及对称剪纸的折剪 教学重点： 学习折剪双喜字的方法 教学难点： 运用对称折剪方法进行折剪双喜字 教学过程： 一、谈话导入 1、有一个字很常用却在字典中找不到 2、说说在什么场合下能用到喜花 3、小结 4、讲述双喜的由来 把喜字写成“囍”是人们好事成双的心理体验，人们举行婚礼时都要贴红双喜字，以示庆贺，表示成双成对的意思，据说这种习俗源于宋代， 传说王安石年轻时去京师汴梁赶考，途径一位马员外家，见其家门楼上挂着一盏走马灯，灯上写着半副对联：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。” 看过对联后的王安石不禁拍手称好，问过之后才知，原
来这马员外有个才貌双全的女儿要招婿，小姐自己想出这半副对联，谁能对上下联就选谁做夫婿。王安石欣赏这联语构思巧妙，对这位制联的马小姐早已心生爱慕。可是王安石苦思冥想了许久，最终还是未能对出下联。 到了汴京，王安石顺利闯过三关，最后到了面试，主考官手指着衙门前竖立的飞虎旗，出了个下联：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身”，要求王安石对上联。王安石立马想起了马小姐制的那半副对联，当下脱口而出，主考官惊赞不已。 出来后，王安石不等发榜就日夜兼程赶赴马家，那盏走马灯还挂在楼门口，王安石大喜，立即面见马员外，用考官出的下联应对。马员外把王安石对的下联告诉了小姐，小姐连夸对的妙。于是，马员外就答应把女儿许配给王安石，并择吉日完婚。 结婚当天，恰逢官差来报：“王大人金榜题名，明日请赴琼林宴”。古人认为人生有三大喜事：洞房花烛夜、金榜题名时、他乡遇故知，今日王安石是喜上加喜，一时兴起，便拿笔在红纸上连写了两个大“喜”字，并吟道：“巧对联成双喜歌，马灯飞虎结丝罗”。自此以后，办喜事时贴大红“囍”字便流行起来。 “囍”是两个喜字相合，有好事成双、夫妻恩爱、天长地久之意，所以每逢办喜事，“囍”字自然就成为重要的象征和吉祥含意，在后来的使用过程中，民间的能工巧匠和艺人又创造出了各式各样、丰富多彩的剪纸双喜字，甚至很多古典家具中也雕刻着“囍”字作为吉祥图案，象征着喜庆连连，好事成双。
大班下学期美术教案《手工剪“喜”字》 【活动目标】 1、让幼儿了解民间结婚贴红双喜的婚庆风俗。 2、初步掌握看图剪双喜的技能， 3、培养幼儿对民间剪纸艺术的喜爱之情。 【活动准备】各种双喜的剪纸范例、剪刀、红色方形纸。 【活动过程】 一、欣赏双喜（一） 教师：请小朋友看看这是什么字？你见过他吗？在什么地方见过的？ 教师出示不同的双喜，提问：你在什么时候见过这些不同的喜字？这么多的喜字你最喜欢哪一个？为什么？ 这些喜字是什么颜色的？看到这么多的喜字，你的心里觉得怎么样？ 为什么人们在结婚的时候到处要贴喜字呢？（幼儿讨论）
教师小结：人们结婚的时候贴上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美满、白头偕老。 教师：这个双喜还有一个故事呢，你们想听吗？ 故事《王安石写双喜》 传说，在很久以前，有个人叫王安石，在一次回家的途中，无意 间回答了一个问题，那户人家见他非常聪明，便把他的女儿嫁给 王安石，并且就在当天结婚，这真是一件大喜事。就在他结婚的 那一天，又传来了一个好消息，说王安石考试中了状元，做大官了，这又是一件大喜事。这两件喜事在同一天发生了，王安石实 在太开心了，于是拿起笔就在大门上接连写了两个大大的"喜"字，表达他现在高兴的心情。于是，双喜就在这个时候传开了，以后 人们在结婚的时候都贴上了许多的双喜，表达美好的祝愿。 二、剪双喜 教师出示老鼠嫁女儿的图片：知道吗？老鼠爸爸要嫁女儿了，老 鼠女儿有好多的嫁妆，可上面都没有贴上"喜"字，老鼠爸爸实在
太忙了，没有时间去买"喜"字，咱们一起来帮老鼠爸爸剪"喜"字，好吗？ 教师出示剪"喜"字的图示，了解折叠方法及阴影部分所表示的意思。 教师示范剪双喜：结婚的那一天桌子上有好多吃的东西，咱们一 起来尝一尝。 教师每剪一个口子说一句话：我从右边开始吃，吃一口喜糖开开 心心、吃两口吃三口喜糖甜甜蜜蜜，到对面吃一口枣子，早生贵子，回过来吃一口鸡蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合， 最后到对面吃一口莲子，连生贵子。 三、幼儿操作，剪双喜 教师提出注意事项：找到开口的地方，不会的可用模型代替等。四、送"喜"字 教师：咱们一起把"喜"字送给老鼠爸爸，还要说一句祝福的话。
剪纸活动喜字活动教案 【篇一：《剪双喜》教案】 剪双“喜” --教学设计 南区学校黄灿 教学内容 1. 剪纸简介 2. “红双喜”的剪刻方法和步骤 3. 学生练习 4. 拓展学习 教学目标 知识与技能目标 （1）让学生感知剪纸的艺术美和实用性，学会欣赏作品，基本掌握剪“红双喜”的方法； (2) 在对作品评价欣赏过程中，提高审美能力、动手实践能力。 情感目标 (1) 培养学生观察力、探究学习、主动学习能力。 (2) 通过学习，培养学生对剪纸艺术的兴趣，增强民族自豪感。 (3) 培养学生合作意识、创新能力。 教学重难点 重点：知道双喜字特点，能够正确剪出喜字。 难点：能够剪出漂亮的作品。 教具准备 课件红色蜡光纸教师示范作品以及教学材料用具等。 学具准备 红色蜡光纸剪刀直尺铅笔胶水彩色卡纸等 教学过程 一、欣赏感知，激发兴趣 （设计意图：通过欣赏双喜字激发学生的学习兴趣） 1、（展示教师通过课件展示双喜字）你们在什么地方见过它？它象征着什么呢？ 预设：我见过我见过，这是双喜字，我小姨结婚的时候家里就贴这个，我知道它象征着喜庆、欢乐。
2、教师导入：对了，每当有喜庆和欢乐的事情的时候，它都会来到我们身边来分享我们的快乐！这是我国的一种传统民间艺术叫做— 剪纸。 二、剪纸简介 下边老师就给同学们介绍一下有关剪纸的知识： 剪纸又叫刻花，它是用剪刀或刻刀在纸上剪刻出来的手工艺品。剪 纸起源于很久很久以前，有1400多岁了。剪纸作品既是艺术品，又 可以美化我们的生活环境，还可以陶冶情操。所以，深受人们喜欢。 2010年8月，中国剪纸通过联合国教科文组织的审批，正式成为世 界非物质文化遗产。这可是全世界的骄傲哟！ 今天，就让我们一起来学习剪双喜字吧！（教师板书：剪双喜） 三、注意事项 1．剪刻时要注意安全,以免割伤手; 2．剪刻时不要相互打闹,以免伤及其他同学; 四、“红双喜”的剪刻方法及步骤 1. 选一张你喜欢的卡纸。 2. 沿纸的中线连续对折2次。（折时一定要注意：把有颜色的一面 折到里面，开口向右）。 右 3. 用直尺和铅笔将喜字的右半部分画在已折好的纸上。空白宽1cm,阴影宽0.5cm（画时一定要注意：为了让字更加漂亮，因此要注意 笔划粗细要一致，间隔要一致。） 4. 画好7个阴影后就可以开始进行剪刻了，将阴影 部份剪掉。（剪时也要注意：在剪喜字的两个口时，稍微 往里缩剪2毫米左右，不要让口字粘接在一起，这样不太 好看）。 5. 剪刻时要先剪难剪的部分，再剪好剪的部分；先 剪小的部分，再剪大的部分；先剪里面的部分，再剪外 面的部分；面积小的地方可用刀片刻（但一定要注意握 刀的方式，避免割伤手）。 6. 剪完后可将纸展开看看，字是否剪得完美，不如 意的话，又将纸折回原位，进行修整，直至自己感到理 想为止。 7. 剪完后，先把剪好的字展开夹在较厚的书里压平，然后选择自己 喜欢的彩色卡纸（要注意色彩的搭配），再把
重庆市万州区柱山初级中学 1
序 剪纸是一门传统的民间艺术，是对中小学学生进行美育教育的有效方法之一。对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。有趣的是，学生对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。 学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。 《手工剪纸》根据我校学生兴趣而开发的一门校本课程。它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的兴趣和学习之中。 《手工剪纸》意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与兴趣、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。教学实践证明，学生在成人的指导下，不仅能正确熟练地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过其它剪纸工具的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。 2
目录 第一章：初识剪纸 1．剪纸的概念/01 2．剪纸的艺术特点/03 3．工具与制作方法/04 4．剪纸的分类/06 第二章：剪纸的形成 1．剪纸的语言/08 2．对边折剪/10 3．三、四、五折花剪纸/13 4．自由造型剪纸/19 花卉剪纸 动物剪纸 5．剪纸的粘贴/23 第三章：剪纸的象征意义/24 第四章：优秀剪纸欣赏/26 第五章：精彩瞬间/38 3
第一章初识剪纸 一、剪纸的概念 剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。是流传于民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。 剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早在汉、唐时期就有了剪纸。随着时代的发展，剪纸图案已被广泛应用在电影、电视、报刊、杂志、书籍、邮票、商业广告、壁画以及舞台背景等方面，深受人们喜爱。2003年，剪纸艺术已被例为非物质文化遗产。 4
人美版小学美术三年级下册第11课 吉祥图案--- 剪纸 课时：1课时课型：综合课授课对象：小学三年级学生 雁江区三贤九义校李丹 一、学情分析： 本课是“设计---应用”领域的一节课。吉祥图案是一种比较简单的，也是一种比较容易掌握的民间艺术形式。三年级学生对我国民族传统文化及吉祥图案的了解还不够，通过本课学习，让学生充分发挥想象力和创造力，自主动手制作吉祥图案，并掌握吉祥图案---剪纸的特点、形式、作用和运用。 二、导学目标： 1、知识与技能目标：欣赏不同类型的吉祥图案，了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉祥图案，了解它们的造型特点及所表达的含义。 2、过程与方法目标：通过对吉祥图案的欣赏，使学生初步了解有关吉祥图案的知识，能够自己动手制作吉祥图案。 3、情感态度与价值观目标：启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。 三、导学重难点： 1、导学重点：通过了解有关吉祥图案的文化，加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式，制作吉祥图案，表达自己的美好祝愿。 2、导学难点：在制作过程中，注意图案的造型要生动、有趣，并能表达自己的美好愿望。 四、导学方法： 讲述法、欣赏法、自主动手法、提问法、分析法。 五、导学过程： （一）组织教学： 师生礼仪，稳定学生情绪，组织学生上课。检查学生用具准备情况。 （二）导入新课： 以一张剪纸图案导入，让同学们思考： 问题1、这张图上有什么？看到它，谁能马上联想到一个什么成语？（连年有余） 问题2、谁能解释一下这个成语的意思呢？（学生自由回答） 教师解释“连年有余”的意思，分析图案的内容及其寓意。 问题3、像这种用具象物品表达人们对未来美好生活的祝福和向往的图案叫什么？（吉祥图案）