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科学调控语文课堂节奏，提高语文课堂教学实效
作者：鲁衍春
来源：《考试周刊》2013年第42期
摘要：语文课堂教学节奏控制是为了提高语文课堂效率而采用的符合教学基本规律的一种教学技巧，是一门单位时间内调控教学内容及形式的课堂艺术。科学合理地安排教学，最大限度地提高教学效率是语文课堂节奏控制的根本目标，充分体现了语文教师的教学艺术。因此，必须建立教师威信；培养师生感情；认真研究教材，使教学内容和目标具有科学性；有较强的语言工夫，调节学生情绪，引导学生思维，从而有效调控课堂节奏。
关键词：语文教学教师威信课堂节奏语言工夫
古人云：“文武之道，一张一弛。”中国国画布局历来提倡“疏可走马，密不透风”，课堂教学亦应如此。要想使一堂课成为一首动听的乐曲、一出感人的戏剧，教师就应精心设计课堂结构，巧妙安排教学内容，合理安排时间，灵活运用教学语言，使课堂教学有张有弛、有展有收、有疾有徐、有疏有密，像一首和谐的乐曲，具有一种节奏美。教师应像乐队的指挥一样，善于调节，使课堂演奏出优美动听的曲子。科学合理地安排教学，最大限度地提高教学效率是语文课堂节奏控制的根本目标，充分体现了语文教师的教学艺术。那么，新课改中我们应如何控制语文课堂节奏呢？
一、建立教师威信，控制课堂节奏。
教师威信的建立是组织好课堂教学的前提条件，所谓教师的威信是指教师具有让学生感到信服的感召力量，可以理解为教师在学生心目中的威望和信誉。
1.具备良好的道德品质，靠身正树立威信。科任教师必须具备良好的思想品质和心理素质。教师是人类灵魂的工程师，是青少年精神世界的雕塑家。建立教师的威信，直接与教师的思想意识和道德品质紧密相关。只有那些思想纯正、意识健康、道德优秀、品质高尚的教师，才有资格赢得学生的衷心爱戴与依赖。良好的思想品质集中表现在热爱教育工作上，只有热爱科任本职工作的人，才能有强烈的责任感。言行一致，以身作则是科任教师获得威望的一个重要品质。这样的教师才能使学生心悦诚服，尊敬老师，上课时才能有效控制课堂节奏。
2.有较高的业务修养，树立威信。“师之以存，在于传道、授业、解惑也”，教师肩负着教书育人的双重任务，教书就是要教给学生广博的科学知识，育人就是要培养学生树立积极向上的人生观、世界观，让学生在心理上、生理上健康发展。马卡连柯说：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。”在实行素质教育的今天，要想给学生一碗水，教师拥有一桶水已经远远不够，必须有一条常流常新的小溪，不断地用源头活水来充