甘肃中医药大学教务网络管理系统甘肃中
医药大学教务网
第一篇：甘肃中医药大学教务网
甘肃中医药大学成立于1978年。建校36年来，经过几代人辛勤耕耘，不懈奋斗，在教学、科研、医疗等方面取得了长足发展，为社会培养输送了3万余名合格的中医药及相关专业人才，为甘肃医疗卫生事业和经济社会发展做出了应有的贡献。
学校占地面积878.5亩，建筑面积27.5万平米，共有教职工及医护人员2847人，其中专任教师629人，有双聘院士3人，博士研究生导师32人，硕士研究生导师249人，14人享受国务院颁发的特殊津贴，2人被评为"卫生部突出贡献专家"，3人被评为"全国优秀教师"，42人荣膺"甘肃省名中医"，8人被评为"甘肃省优秀专家"，4人获"甘肃省高校教学名师奖"，12人获"甘肃省园丁奖"，20人获"甘肃省高校青年教师成才奖"，23人入选甘肃省"333"、"555"人才工程，7人入选甘肃省高校跨世纪学科带头人，16人被选拔为甘肃省领军人才，27人被选拔为甘肃省卫生厅领军人才。
学校本部设有20个教学机构，4个直属机构，31个科研机构。有2所直属附属医院，6所非直属附属医院，57所教学实习医院，34家教学实践基地。有21个本科专业，分属医、理、工、经、管等5个学科门类，有3个国家特色专业，4个省级特色专业，5个省级教学团队。全日制在校生有9314人，其中本科生8737人，硕士研究生573人。
学校现有中医学、中药学、中西医结合3个一级学科博士学位授权点和中医学博士后科研流动站;有中医学、中药学、临床医学、中西医结合4个一级学科硕士学术学位授权点，34个硕士学位培养点;有中医、临床医学、中药学、公共卫生、护理学等5个一级学科硕士专业学位授权点;是同等学力人员硕士学位授予工作单位、高校教师在职攻读硕士学位培养单位;具有开展推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格。经过36年的建设和近年来的跨越发展，我校办学水平得到了较大提升，已发展成为机构设置齐全，学科门类多样，综合实力较强，地方特色鲜明，本科教育为主体，研究生教育快速发展，实践教学基地充足完善，科技发展和服务社会能力稳步提升的省属中医药类高等院校。
学校坚持以甘肃道地药材，地方中医药文献，西部常见病、疑难病的中医药防治，名老中医经验传承等研究为重点，建有17个省部级重点学科，9个省医疗卫生重点学科，19门省级精品课程，总面积约2200平方米的科研实验中心。有1个教育部重点实验室，3个国家中医药管理局中医药科研三级实验室，4个甘肃省重点实验室，2个甘肃省高校省级重点实验室，2个甘肃省高校人文社科重点研究基地;"甘肃省中药现代化工程技术研究中心"、"兰州中药现代化工程技术研究开发中心"，"西北中藏药协同创新中心"为甘肃省首批"xx协同创新中心"。学校是全国第四次中药普查甘肃省试点工作技术依托单位、国家基本药物所需中药材种子种苗繁育基地建设甘肃省牵头指导单位，还先后承担国家、省部级和其他科研课题2100余项，鉴定省
级以上科技成果400余项，获厅局级以上科技进步奖200余项。主编、撰写出版各种学术著作400余部，在省级以上刊物发表科研论文6000余篇。主办《甘肃中医学院学报》、《中医儿科杂志》、《甘肃基层卫生》三种学术期刊，其中《中医儿科杂志》为中华中医药学会系列杂志。学校直属附属医院拥有院内制剂106个，取得了较好的社会效益和经济效益。
学校高度重视党建和思想政治教育工作，积极开展丰富多彩的校园文化活动、社会实践活动和公益服务活动，推进"大学生素质拓展计划"，先后被评为"全省高校思想政治教育工作先进单位"、"全省高校统战工作先进单位"。校工会和附院工会被授予"全国教科文卫体系统先进工会组织"荣誉称号。
学校以建设"丝绸之路经济带"为契机，广泛开展国际文化交流与合作，积极推进向西交流发展，已与乌克兰共建全球首家"岐黄中医学院"，已通过上海合作组织中国传统医学促进会开展与吉尔吉斯坦交流合作。与韩国诚信女子大学、乌克兰巴卡莫列茨国立医科大学签定了医疗、教学和科研协议，与摩尔多瓦国立医药大学建立了交流合作平台，与美国、英国、日本、韩国、澳大利亚、加拿大、南非等20多个国家和地区的学校和教育机构建立了友好合作关系。
第二篇：甘肃中医药大学教务网
甘肃中医学院继续教育学院成立于xx年，前身为成人教育学院，xx年更名为继续教育学院，既是学校归口管理成人高等教育、继续教育的职能部门，又是一个办学实体。作为学校服务社会的重要窗口，
我院面向社会开展学历教育、非学历教育和职业技能培训与鉴定工作。学历教育形式为业余学习，包括高中、中专起点升专科、专科起点升本科两个层次，每年录取学生约5000人，在校生达12891人。
目前我院成人高等教育专升本有：中医学、临床医学、医学影像学、中西医临床医学、医学检验学、口腔医学、护理学、中药学8个专业。专科有：中医学、中西医结合、临床医学、护理、医学检验技术、医学影像技术、口腔医学、针灸推拿、药学9个专业。
在多年的办学过程中，我院依托学校雄厚的师资力量、良好的教学条件，为国家培养了大量的医药卫生类适用人才，截止xx年底已培养本专科毕业生30000余人，为我省乡镇卫生院及市县级医院注入了中坚力量。
为进一步发挥好我校办学优势，培养更多实用性人才，xx年特向甘肃省劳动和社会保障厅申请成立了"甘肃省保健按摩师职业技能培训中心"和"甘肃省第六十三国家职业技能鉴定所"，xx年"甘肃省保健按摩师职业技能培训中心"更名为"甘肃中医药职业培训学校"，面向社会开展保健按摩师、心理咨询师、公共营养师、中医刮痧师、美容师、保健刮痧师、医药商品购销员、中药调剂员、中药炮制与配制工、中药固体制剂工、养老护理员及眼镜验光员的初、中、高级职业技能培训与鉴定，目前培训与鉴定人数已达15000余人。
xx年经甘肃省人事厅批准成立了"甘肃省专业技术人员继续教育基地"，先后开展了60余项省级继续教育培训项目，培训人数8000余人次;xx年经甘肃省卫生厅批准成立了"甘肃省社区中医药培训中心
"，先后承担了中国红十字基金会、国家中医药管理局和省卫生厅的继续教育培训项目，如512地震灾区乡村医生培训、乡镇卫生院中医临床技术骨干培训、社区全科医师培训、基层常见病多发病中医药适宜技术推广师资培训、中医类别全科医生培训、"中医学习经典"和"西医学习中医"等项目，培训学员3000余人次。
第三篇：甘肃中医药大学教务网
甘肃中医药大学学生校长助理员管理暂行办法
第一章总则
第一条为充分发挥学生在学校建设发展中的主体作用，结合学校实际，设立学生校长助理员岗位，制定本办法。
第二条学生校长助理员是学校与学生之间更高效、更顺畅沟通的岗位，使学生主动参与学校建设与管理，构建新型的信息反馈体系，培养学生的组织能力和综合素质，进一步推进学校民主管理、校务公开和效能建设。
第三条学生校长助理员是一个相对独立的学生助管岗位，从学生中直接遴选、校长聘任，对校长及全校学生负责。
第二章岗位职责
第四条学生校长助理员根据承担的工作范围制订工作计划，经校长审批后开展工作，并定期向校长汇报工作情况。
第五条工作职责
(一)学生校长助理员负责收集学生对学校教学、科研、管理、服务等方面工作的意见和建议;负责向学生反馈校领导对反映的问题所
采取的解决措施和处理结果;对于未被采纳的建议和未解决的问题，学生校长助理员应当及时向广大学生说明原因。
(二)学生校长助理员要及时了解和掌握学生思想动态，提交相关议案。
(三)学生校长助理员参与学校涉及学生的相关管理制度的起草和修订，宣讲学校有关政策、制度，并积极配合，组织实施。
(四)学生校长助理员协助校长处理相关学生事宜，必要时可列席学校的有关会议、学生工作例会、教学工作例会及职能部门组织的相关工作会议，为学生工作的决策提供意见和建议。
(五)学生校长助理员接受完成校长委托、交办的其它工作。
第三章选聘条件
第六条基本条件
(一)热爱社会主义祖国，坚持中国特色社会主义道路，拥护中国共产党的领导，具有坚定的政治立场和正确的政治方向。热爱学校，热心学生工作，为人正派，积极向上，学有余力，乐于奉献与服务，吃苦耐劳。
(二)品学兼优，模范遵守校规校纪，有较强的团结合作精神，有较好的群众基础，了解学校有关部门的职责和相关政策，积极关注学校的教学、科研、学生管理和后勤服务等工作。
(三)热心公益事业，具有议事能力和较强的组织协调能力、语言表达能力及一定的创新能力。
(四)诚实守信，身心健康，无违法违纪等不良记录。
第四章选聘程序
第七条学生本人自愿到所属院(部)报名，并填写《甘肃中医药大学学生校长助理员申请表》，经各院(部)初选，择优推荐23人，将推荐人员材料报送学生工作处参评。
第八条由学生处组织学工委部分成员组成学生校长助理员评议团，按照兼顾各年级、各专业学生的原则，对院(部)推荐的学生进行面试，择优确定推荐聘用学生名单，由校长审定拟聘用人员。
第九条拟聘用人员名单向全校公示无异议后，由校长正式颁发聘书。
第五章连任遴选
第十条任期满一年后，学生校长助理员根据个人意愿自主提出申请，提交连任申请书，并向评议团做履职演讲，经评议团考核合格后，综合表现突出者获得连任资格。
第十一条学生校长助理员每届任期一年，最多可连任两届，卸任时要对评委团进行工作述职。
第六章工作制度
第十二条学生校长助理员一经聘任，原则上不再担任其他学生团体负责人职务。
第十三条成立学生校长助理团，设立学生校长助理员办公室，课余时间安排值班人员接待同学来访，受理同学反映的问题，为同学提供反馈服务。每名学生校长助理员值班时间一周不少于1次。受理时间应向全校学生公开。
第十四条每月由校长定期或不定期召开工作汇报会，学生校长助理员向校长就近期学生反映的问题或通过个人收集整理的各方面情况做书面或口头汇报。
第十五条学生校长助理员必须严格遵守工作纪律，服务对象仅限学校与本校学生，不涉及任何公开媒体。对未形成决议的受理问题，不宣传，不外泄。
第十六条如遇特殊或紧急情况，学生校长助理员可及时向校长进行汇报。
第七章奖励办法
第十七条担任学生校长助理员的学生，能积极认真完成助理工作，表现突出者，在各级各类评奖评优中优先考虑。
第十八条每学年评选一次优秀学生校长助理员，在工作期间提交提案的质量和数量将作为评优的重要参考条件。评选比例不超过学生校长助理员总人数的30%，授予"甘肃中医药大学优秀校长助理员"荣誉称号，颁发荣誉证书并奖励奖金500元，个人奖励材料装入本人档案。
第八章监管机制
第十九条学生校长助理员在聘任期内受全校师生监督。
第二十条学生校长助理员违反本办法有关规定，不履行或者不正确履行职责，影响工作效能、耽误学生工作、妨碍学校各方面工作发展的，解除聘任并追究相关责任。
第九章附则
第二十一条本暂行办法自发布之日起执行，由学生工作处负责解释。
内容仅供参考
NO ：[试卷编号] 江西中医学院2013－2014学年第1学期 《西医内科学》考试试卷A 题号 一 二 三 四 分值 20 10 20 50 得分 阅卷人 统分人 复核人 考试对象：2011级所有班级 一、单选题(每小题只有一个答案是正确的，每题1分，共20分) 1.慢性心功能不全的基本病因是：（ D ） A 各种感染 B 摄入钠盐过多心力衰竭 C ．严重心律失常 D. 心脏负荷过重异常和心肌病变 2.不属于风湿热关节炎的特征的临床表现是：（ D ） A 游走性 B 炎症消退后关节功能不能完全恢复 C 大关节受累 D 表现为红、肿、热、痛，活动受限 3.确诊菌痢最可靠的依据是:(E ) A.典型脓血便 B.明显里急后重 C.大便培养阳性 D.免疫检查阳性 E.肥大氏试验 4.提示急性胰腺炎患者重症和预后不佳的情况是 ( A ) A.淀粉酶升高明显 B.白细胞增高 C.血镁低于正常值 D.血钙低于1.75mmol/L E.血钾低于正常值 5.慢性支气管最主要的发病因素是 （A ） A. 长期吸烟 B.感染因素 C.理化因素 D.气候因素 E.过敏因素 姓名： 学号： 班级： 考场座位号： ----------------------------------------------------------------密---------------------封-------------------线-----------------------------------------------------------------
6．缺血性脑卒中最重要的危险因素是：（D ） A高血压 B糖尿病 C TIA D高脂血症 E 吸烟 7.下列符合1型糖尿病特征的是：（ A ） A．多见于中老年 B．起病缓慢 C．症状较轻 D．易发生酮症酸中毒 E．血C肽测定正常 8.关于胰岛素的使用的叙述，错误的是：（ E ） A．在饮食治疗基础上进行 B．必须个体化 C．小剂量开始 D．稳步调整剂量 E．不能与口服降糖药合用 9.诊断早期肺心病的主要依据是: ( B ) A.慢性肺部疾病 B.肺气肿体征 C.肺动脉高压 D.右心功能不全 E.呼吸衰竭 10.血压150/100mmHg应属于的高血压类别为：（ B ） A.正常高值 B.1级高血压 C.2级高血压 D.3级高血压 11.最易发生幽门梗阻的消化道溃疡是： ( D ) A.胃角溃疡 B.胃窦溃疡 C.球后溃疡 D.幽门管溃疡 E.胃多发性溃疡 12.确诊急性白血病的依据是：（ E ） A.发热、贫血、出血 B.肝脾及淋巴结肿大 C.胸骨压痛 D.血白细胞计数>10×109/L E.骨髓中原始细胞占非红系细胞的30％以上 13.Graves病时下列哪组血清激素水平是正确的：（ E ） A．FT3↓、FT4↓、TSH↑ B．FT3↑、FT4↓、TSH↑ C．FT3↓、FT4↓、TSH↓
甘肃中医药大学专升本考试 专业科目考试参照书目及考试大纲考试科目分为公共课和专业课。公共课为计算机、英语，每科满分为150分；专业课满分为200分。每门考试时间为120分钟。 考试大纲：英语科和计算机科考试大纲按照《关于印发<甘肃省普通高等学校专升本招生实行办法>告知》（甘招委发[]1号）执行。专业课考试参照书目及各科考试大纲制定如下： 专业课考试参照书目 英语科考试大纲（试行） 一、考试目 全面考核普通高等学校高职（专科）应届毕业生英语课程与否达到教学大纲所规定目的（领略式掌握3500单词，详细规定可参照《大学英语教学大纲》中对大学英语二级和三级目的规定）。 二、考试范畴
重要涵盖高职（专科）教学大纲所规定所有内容，并参照本科《大学英语教学大纲》对二级和三级规定内容。重点考核学生英语语言基本知识及其应用能力，考试不追求偏题怪题，以基本知识为出题核心内容。为保证试卷信度，除翻译某些和短文写作是主观性试题外，别的试题都采用客观性多项选取题形式。 三、考试内容 考试内容涉及五个某些：阅读理解、词语用法和语法构造、完形填空、翻译和短文写作。（注：听力理解某些，可由考生所报考院校依照其本校专业规定，详细制定实行。） 第一某些：阅读理解（Part I Reading Comprehension）。共四篇短文，每篇后有5个问题，共20题，计40分，每题2分。阅读理解某些目是测试学生通过阅读获取信息能力。阅读内容为题材较广泛、语言难度中档短文，总阅读量控制在800至1000词之间。本题向考生提供四篇短文，题材涉及寻常生活、史地、文化、科技常识、人物传记等。体裁有记叙文、阐明文和应用文等。每篇短文后有5个关于短文内容问题或不完整句子。规定考生在仔细阅读短文后来，从每个问题或不完整句子下面四个选取项中，选出可以用来回答问题或补全句子对的或最佳一项。 第二某些：词语用法和语法构造（Part II Vocabulary and Structure）。共40小题，计40分，每题1分。题目中40%为词和短语用法，60%为语法构造。词语用法和语法构造某些目是测试学生运用大纲词汇、短语、语法及句法构造能力。本题向考生提供40个小题，每小题是一种留有空白不完整英语句子。规定考生在小题下面四个选取项中，选出可以填入句中空白处对的或最佳一项。 第三某些：完型填空（Part III Cloze）。共有一篇短文，含20小题，计20分，每题1分。完型填空某些目是测试学生综合运用语言能力。本题向考生提
副反应：药物在治疗剂量时，机体出现的与治疗目的无关的反应，与选择性低有关. 毒性反应：指药物剂量过大或蓄积过多时对机体发生的危害性反应激动药：指既有较强的亲和力,又有较强的内在活性的药物，与受体结合能产生该受体兴奋的效应。 拮抗药：指有较强的亲和力，无内在活性的药物，与受体结合不能产生该受体兴奋的效应，而是拮抗该受体激动药兴奋该受体的作用。首过消除：药物通过胃肠壁和肝脏时可被代谢、失活，使进入体循环的药量减少，以口服途径给药。肾脏，胃肠道，肠粘膜，肺，皮肤半衰期指血浆药物浓度下降一半所需时间治疗量指药物的常用量，是临床常用的有效剂量范围，一般介于最小有效量和极量之间的量，一般情况下治疗量不应超过极量。生物转化是指药物在体内发生化学结构或生物活性的改变，又称为药物代谢抗生素某些细菌放线菌和真菌等微生物在代谢过 程中产生的对其他病原微生物具有抑制或 杀灭作用的物质。最低抑菌浓度是指在体外培养18-24h后能抑制供试细菌生长的最低药用浓度。 M受体兴奋，抑制ACh释放(负反馈) N受体兴奋，促进ACh释放(正反馈) ①M受体兴奋的效应1、心脏抑制：四负2、腺体：分泌增加。汗腺、唾液腺、胃腺、呼吸道腺。 3、眼：瞳孔缩小、眼内压下降，调节痉挛。 4、内脏平滑肌收缩，括约肌松弛。②N1受体兴奋(分布于神经节的受体)：植物神经节兴奋③N2受体兴奋(分布于骨骼肌神经肌肉接头)：骨骼肌收缩④a1受体激动：1、皮肤、粘膜血管，腹腔内脏血管收缩。2、胃肠平滑肌松弛，括约肌收缩3、瞳孔开大肌收缩，扩瞳4、肝糖原分解增加⑤p1受体激动时1、心脏兴奋：心收缩力加强，传导加快，自律性增加，心率加快，心输出量增加。2、肾素分泌增加3、脂肪分解增加4、胃肠平滑肌松弛⑥a2受体激动时：1、支气管平滑肌松弛2、骨骼肌、冠状血管扩张。3、糖原分解增加。4、胃、肠平滑肌松弛⑦p3受体激动时：脂肪分解增加 毛果芸香碱(m激动)1.对眼睛的作用：①缩瞳②降低眼内压(远视) ③调节痉挛2、对腺体作用：增加汗腺、唾液腺的分泌。应用：1、青光眼首选2、虹膜睫状体炎3、口腔干燥 新斯的明(抗胆碱酯酶) 作用①兴奋骨骼肌 ②收缩平滑肌临床应用①重症肌无力②术 后腹胀气和尿潴留③阵发性室上性心动过 速④对抗过量时的毒性反应(筒箭毒碱和阿托品) 阿托品(阻断,口服) 药理作用：①松弛内脏平滑肌②抑制腺体分泌③眼：(1)扩瞳(2)眼内压升高(3)调节麻痹（近视）④心血管系统：心率加快(2)房室传导加快(3)血管与血压⑤兴奋中枢临床应用:1.解除内脏绞痛2. 抑制腺体分泌3.眼科应用(虹膜睫状体炎，验光配镜)4.缓慢性心律失常5.抗休克6，有机磷酸酯类中毒解救毒蘑菇解救氯解磷定中重 度 去甲肾上腺素只宜静脉滴注给药肾上腺素(注射)、异丙肾上腺素(舌下或喷雾)；麻黄碱(口服) a 1,a 2去甲肾上腺素作用：①收缩血管②兴奋心脏③升高血压，收缩压升高，舒张压变化不大④其他：对机体代谢影响较弱，大剂量时血糖升高临床应用：1.休克2.上消化道出血不良反应：1. 局部组织缺血2. 急性肾功能衰退 a,p肾上腺素1.兴奋心脏2.血管3.血压4.舒张平滑肌5.促进代谢6.中枢神经系统临床应用：1.心脏骤停2.过敏反应3.支气管哮喘4.与局麻药配伍及局部止血不良反应：心悸，烦躁，头痛和血压升高等 p1,p2异丙肾上腺素1.兴奋心脏2.血管和血压3.缓解支气管平滑肌痉挛4.增加组织耗氧量临床应用：1,支气管哮喘2，房室传导阻滞3.心脏骤停不良反应：常见心悸，头晕。用药过程控制心率 酚妥拉明 1.扩张血管2.心脏兴奋3.其它：拟胆碱作用：兴奋胃肠平滑肌，组胺样作用③唾液腺和汗腺分泌增加临床应用：1.外周血管痉挛性疾病2.去甲肾上腺素滴注外漏3.肾上腺嗜铬细胞瘤:诊断、高血压危象、术前准备4.抗休克5.急性心肌梗死和充血性心力衰竭6.其它：新生儿持续性肺动脉高压症；阳痿不良反应：IV时，心率加快，诱发心律失常或心绞痛反跳现象 苯二氮卓类1.抗焦虑2.镇静催眠3.抗惊厥和抗癫痫4.中枢性肌肉松弛5，其他临床应用：1.焦虑症2.失眠症3.惊厥和癫痫4.麻醉前给药5.缓解肌紧张不良反应：嗜睡，头昏，乏力和记忆力下降弗马西尼解救 苯妥英钠（大发作和局限性发作首选）临床应用1，癫痫2.中枢疼痛综合征3.心律失常不良反应：.1,局部刺激2.齿龈增生3.神经系 统反应4.造血系统5.过敏反应6骨骼系统7 致畸反应8.其他;心律失常，血压下降乙琥胺 小发作地西泮持续状态 氯丙嗪药理作用：1、对中枢神经作用： ①镇静和抗精神病②镇吐③对体温调节的 作用：不但降低发热者体温，还能降低正常 人体温2、对自主神经系统的作用：（1） 阻断a肾上腺素受体（2）阻断M胆碱受体3、 对内分泌系统的作用临床应用： 1.精神分 裂症 2.呕吐和顽固性呃逆，3.人工冬眠与 低温麻醉不良反应1.一般不良反应2.锥体外 系反应：机制：阻断黑质—纹状体D2受体， 胆碱能神经功能相对占优势所致3. 内分泌 系统紊乱：乳房肿大、泌乳、闭经、生长减 慢4. 过敏反应5. 心血管和内分泌障碍：直 立性低血压、持续性低血压休克、心电图异 常、心律失常6. 惊厥与癫痫7.急性中毒 吗啡（注射）药理作用：1. 中枢神经系统： ⑴镇痛镇静⑵抑制呼吸⑶镇咳⑷催吐（5） 缩瞳（6）其它:恶心、呕吐。抑制下丘脑释 放:促性腺释放激素、促肾上腺皮质激素释放 因子2、兴奋平滑肌：⑴胃肠道⑵胆道(3) 大剂量时收缩支气管平滑3、心血管系统： ⑴扩张血管及降低外周阻力，有时引起体位 性低血压。这与吗啡抑制血管运动中枢、促 组胺释放有关。(2)间接扩张脑血管而使颅 内压升高，主要由于呼吸抑制，CO2潴留使 脑血管扩张的结果。颅脑损伤，颅内压升高 者禁用。4. 其它：抑制免疫系统和HIV诱 导的免疫反应。临床应用：1. 疼痛2.心源 性哮喘3.腹泻4.咳嗽不良反应：1 .治疗量: 产生恶心、呕吐、便秘、呼吸抑制、尿少, 排尿困难、胆绞痛、直立性低血压等2.耐受 性和依赖性。 3.急性中毒: 表现昏迷、瞳 孔缩小、呼吸抑制、血压下降、体温下降、 少尿，死于呼吸麻痹。抢救：人工呼吸、给 氧、给纳洛酮-阿片受体拮抗药。 纳洛酮治疗阿片类药物中毒 阿司匹林作用及应用1.解热2.镇痛发热者 体温降低到正常，而对正常体温没有影响。 3. 抗炎 4.抑制血栓形成：抗血小板聚集影响 血栓形成(小剂量)，主要是抑制TXA2(血栓素) 的生成-临床用于血栓的预防不良反应： 1. 消化道反应2.凝血障碍：小剂量抑制血小板 聚集，大剂量抑制肝脏合成凝血酶原。 3. 阿司匹林哮喘 4. 瑞夷综合征5. 水杨酸反 应6.对肾脏的影响 利尿药：是一类作用于肾脏，促进体内水和 电解质的排泄，使尿量增加的药物。根据效 能分为三类：高效能（袢利尿药）：髓袢升 支粗段髓质皮质部，呋塞米；中效能：远曲 小管近端(髓袢升支粗段皮质部)，噻嗪类； 低效能（保钾利尿药）：远曲小管和集合管， 螺内酯,氨苯蝶啶，近曲小管，碳酸酐酶抑制 药1、高效能利尿药：呋塞米(furosemide)， 依他尼酸布美他尼 药理作用和机制：1.抑制髓袢升支粗段髓质 皮质部NaCl再吸收而发挥利尿作用；2.直接 扩张血管 临床应用：1.急性肺水肿和脑水肿2.严重水 肿3.急慢性肾衰4.高钙血症不良反应：1水 与电解质紊乱2.耳毒性3. 高尿酸血症4. 胃肠道影响 2、中效能利尿药：噻嗪类、氢氯噻嗪 药理作用和机制：1.利尿作用：抑制远曲小 管近端NaCl的重吸收2.抗利尿作用：尿崩症 3.降血压作用：早期：利尿，致血容量降低， 降低血压，长期：通过扩张外周血管达到降 压效果。 临床应用： 1.轻、中度水肿 2. 高血压 3. 尿崩症不良反 应：1电解质紊乱2代谢异常3高尿酸血症4 高钙血症 3、低效能利尿药： 螺内酯(安体舒通)其化学结构与醛固酮相 似不良反应：1高血钾，肾功能不全者慎用 2. 性激素样副作用螺内酯(spironolactone) 氨苯蝶啶阿米洛利 药理作用及机制：1. 抑制远曲小管和集合管 对Na+的重吸收（阻滞Na+ 通道）2. 抑制 远曲小管、集合管对K+ 的分泌，降低Na+ 的 重吸收，使管腔负电荷下降，外电位差下降， K离子分泌减少。临床应用：与排钾利尿药 合用治疗顽固性水肿 不良反应：较少1. 高钾血症2. 嗜睡，恶心， 呕吐，腹泻等临床应用：1.治疗青光眼2.急 性高山病3.碱化尿液4.纠正代谢性酸中毒 二、脱水药：渗透性利尿药，药理作用：1. 脱 水作用2. 利尿临床应用：1.脑水肿、青光眼： 2. 预防急性肾功能衰竭 糖皮质激素：1. 对代谢的影响（1）糖代谢: 增加肝糖原、肌糖原含量，并升高血糖（2） 蛋白质代谢:促进蛋白质分解；抑制蛋白质合 成（3）脂肪代谢：促进脂肪分解，重新向 心分（4）水盐代谢：保钠排钾2、抗炎作用。 3、免疫抑制与抗过敏作用 4、抗休克 5、抗 内毒素，退热6.其他：中枢神经系统，血液 系统，消化系统，骨骼系统临床应用：1、 替代治疗；2、自身免疫性疾病3、过敏性疾 病4、严重感染5.抗休克6、血液病不良反 应1、长期、大剂量应用引起的不良反应（1） 肾上腺皮质功能亢进综合征（2）诱发或加 重感染（3消化系统并发症(4) 运动统并发症 (5)其他：精神失常2.停药反应（1）药源性 肾上腺皮质萎缩和功能不全（2）反跳现象 胰岛素药理作用：1代谢作用（1）糖代谢（2） 脂肪代谢（3）蛋白质代谢2.钾离子转运3. 加快心率，加强心肌收缩力和减少肾血流量 临床应用：1糖尿病2细胞内缺钾不良反应： 1 过敏反应 2 低血糖 3 胰岛素抵抗 4 脂肪 萎缩。 青霉素类抗生素（一）青霉素临床应用：首 选用药：溶血性链球菌：扁桃体炎，丹毒， 猩红热，败血症；草绿色链球菌：治疗和预 防感染性心内膜炎；肺炎球菌：大叶性肺炎， 中耳炎；放线菌病，梅毒，回归热，钩端螺 旋体病，鼠咬热；与抗毒素合用治疗：破伤 风，白喉敏感但耐药：流行性脑膜炎，淋病 不良反应：1、变态反应2、赫氏反应3.局部 反应4.其他：高钾血症，高钠血症 大环内酯类、林可霉素类和多肽类抗生素 1、红霉素：首选用于军团病、白喉带菌者、 支原体肺炎、沙眼衣原体所致婴儿肺炎及结 肠炎、弯曲杆菌所致败血症或肠炎，妊娠期 治疗泌尿生殖系统衣原体感染的一线药2、 阿奇霉素： 林可霉素类抗生素不良反应：胃肠道反应和 菌群失调；长期大量应用出现二重感染偶见 过敏反应和肝功能异常、黄疸等。 万古霉素类万古霉素毒性大：耳毒性，肾毒 性，过敏反应，以及粒细胞、血小板减少多 粘菌素类 氨基糖苷类抗生素不良反应：1、耳毒性2、 肾毒性3、神经肌肉阻滞作用 4、变态反应：偶可见过敏性休克，尤其是 链霉素。1、链霉素①合用四环素。鼠疫（首 选），布氏杆菌病②兔热病③合用青霉素， 感染性心内膜炎④合用氨苄西林。预防呼吸、 胃肠及泌尿系统、术后敏感菌感染⑤合用异 烟肼、利福平，结核病的初治阶段不良反应： 前庭功能损害，过敏性休克，皮试肾毒性2、 庆大霉素氨基苷类中治疗G-杆菌感染首选 药 四环素类和氯酶素类四环素类 氯酶素类不良反应：1、抑制骨髓造血系统 功能2、灰婴综合征：定义：新生儿或早产 儿用量过大，于用药后4天发生循环衰竭， 出现腹胀、呕吐、呼吸急促及进行性皮肤苍 白等。机制：肝脏发育不全，缺乏葡萄糖醛 酸酶，对氯霉素代谢，解毒功能有限，使药 物在体内蓄积。3、精神症状：禁用于精神 病患者4、胃肠道反应、肝、肾功能损害5、 其他：过敏反应，剥脱性皮炎、神经炎、共 济失调、菌群失调所致的维生素缺乏、二重 感染第 人工合成抗菌药喹诺酮：1,呼吸道感染2.泌 尿生殖道感染3.肠道感染4.其他不良反应： 1.胃肠道反应 2.中枢神经系统反应 3.过敏反 应4.其他：肝损伤 大黄泻下，柴胡解热，麻黄平喘知母皂苷， 桔梗不能静脉 附子对心血管1，强心作用2，抗心肌缺血 作用3，抗心律失常作用4，对血压的影响： 降低血管压力，轻度扩张冠状血管5.抗凝作 用6.抗休克作用 中药药理是以中医药理论为指导，运用现代 科学方法，研究中药和机体相互作用及作用 规律的一门学科 主要任务：1.阐明中药及复方治疗作用的物 质基础及作用机制2,从中药及方剂中发现有 效治疗疾病的现代中药新药3.建立适合中医 药特点，可为国际科学界认可的研究手段和 方法4.阐明中医药理论的科学内涵，指导中 医临床更为科学合理用药。 清热药：凡以清泻里热为主要功效，主治里 热证的药物。 温里药：凡以温里驱寒为主要作用，治疗里 寒证的药物。 葛根是豆科葛属植物野葛或甘葛藤的干燥 根。1.解热2.降血糖3（1.保护血管，改善 循环障碍2.抗心肌缺血，抗心律失常3.抗血 栓，改善血液流变性4.降血压） 药理作用影响因素：1.药物因素（1.品种与 质量①基源和产地②采收季节和药用部位 ③贮藏条件④炮制2.生产工艺与剂型①生产 工艺②剂型）2.机体因素（1.生理情况①年 龄②性别③遗传因素2.病理状态3.心理因素 -安慰剂效应4.长期用药引起的机体反应性 变化）3.环境因素（1.地域2.气候寒暖3.饮 食起居）
回首过去一年的各种疲惫，困顿，不安，怀疑，期待等等全部都可以告一段落了，我真的是如释重负，终于可以安稳的让自己休息一段时间了。 虽然时间如此之漫长，但是回想起来还是历历在目，这可真是血与泪坚坚实实一步步走来的。相信所有跟我一样考研的朋友大概都有如此体会。不过，这切实的果实也是最好的回报。 在我备考之初也是看尽了网上所有相关的资料讯息，如大海捞针一般去找寻对自己有用的资料，所幸的是遇到了几个比较靠谱的战友和前辈，大家共享了资料和经验。他们这些家底对我来讲还是非常有帮助的。 而现如今，我也终于可以以一个前人的姿态，把自己的经验下下来，供大家翻阅，内心还是比较欣喜的。 首先当你下定决心准备备考的时候，要根据自己的实际情况、知识准备、心理准备、学习习惯做好学习计划，学习计划要细致到每日、每周、每日都要规划好，这样就可以很好的掌握自己的学习进度，稳扎稳打步步为营。另外，复试备考计划融合在初试复习中。在进入复习之后，自己也可以根据自己学习情况灵活调整我们的计划。总之，定好计划之后，一定要坚持下去。 由于篇幅较长，还望各位同学能够耐心看完，在结尾处附上我的学习资料供大家下载。 甘肃中医药大学中药学的初试科目为: (101)思想政治理论 (201)英语一 (350)中药专业基础综合 参考书目为：
1.姚振生《药用植物学》 2.高学敏《中药学》 3.匡海学《中药化学》 先说说英语复习心得 一.词汇 词汇的复习流程其实都比较熟悉了，就是反复记忆。考研要求掌握5500的词汇量，这是一个比较大的工，我建议考研词汇复习的参考书至少要有两本，一本是比较流行的按乱序编排的书，另一本是按考试出现频率编排的书，也就是所谓的分级词汇或分频词汇，我使用的是木糖的单词和真题，很精练，适合后期重点巩固使用，工作量也不是很大。为什么要使用分级词汇书呢，因为我们掌握词汇是服务于阅读的，题做多了就会发现，考研阅读考来考去大部分也就是那2000多个词，到后期一定要发现规律，把握重点。还有一点就是在做阅读的过程中要学会归纳形近词，有些词出现频率高而且很容易混淆，必须分清楚。 二.阅读理解 都说考研最难的是英语，英语最难的是阅读。那这阅读究竟难在哪里呢？以四六级作为比较，攻克四六级阅读的关键是词汇，只要一篇文章传达的意思你基本清楚，考题对应的细节你能找到，看得懂，基本上就没太大问题了。但考研英语还不止于此，它还要求就是我在最开始提到的分析和判断能力。为什么呢？因为大家都知道，研究生是要查阅很多文献的，很多甚至是国外文献，这就要求我们不仅要能看懂一篇文章而且要能看透一篇文章，这才能服务于我们的研究工作。这也是为什么考研英语取消了听力考试，加大阅读所占比重的原因。 至于如何提高这种能力，我只能在宏观上提供方法：学会总结。必须要在做
山东中医药大学创建于1958年，1978年被确定为全国重点建设的中医院校，1981年成为山东省重点高校，1996年经原国家教委批准更名为山东中医药大学，是教育部本科教学工作水平评估优秀学校、山东省首批五所应用基础型人才培养特色名校之一。下面是小学作文网整理的山东中医药大学校企合作，供大家参考! 山东中医药大学校企合作 我校校企合作的专业是计算机科学与技术，感觉过二本线即可尝试报考。 北京师范大学学制研究小组进行的学制实验室 北京中医药招收文科生吗 天津中医药大学教务管理系统登陆 成都中医药大学教务处成都中医大教务网成都中医药大学教务 成都中医药大学教务管理系统成都中医药大学教务网管理系统成都中医药大学教务管理系统登录
成都中医药大学教务网络管理系统成都中医药大学教务管理系统成都中医药大学教务网 2016南京中医药大学各专业录取分数线 2016江西中医药大学云南分数线 2016年湖南中医药大学转专业 成都中医药大学教务网络管理系统成都中医药大学教务管理系统 2016安徽中医药大学成教录取分数线 2016年成都中医药大学理科提前批录取分数线 2016年北京中医药大学在四川招生分数线 2016年湖南中医药大学转专业申请表 2016年成都中医药大学临床分
北京中医药大学东方学院学费北京中医药大学东方学院学费是多少1下图是陕西省长安县普陀村出土的编钟 2012年高考山东文言文《后汉书阴兴》 体育单招考试适合做什么题 上饶市2015届第二次高考模拟考试数学理科 2016高考女孩最适合的专业 中央气象台寒潮 中国驾考政策 关于整合不动产登记职责的通知 况兹薄暮情 鲨鱼打一国家
根据教育部《成都中医药大学关于选拔普通高校优秀考生进入本科阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入本科阶段学习提出如下要求。 一、注意事项提示 1.我校不进行辅导。凡是打着我校名义的辅导，都是诈骗行为，希望广大考生提高警惕，以免上当受骗。 2.社会上的辅导班都是私人的。不要相信签订协议VIP包过、冲刺班集训营，全是骗人的。 二、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，盲目复习浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 4.学校为考生正确复习，印刷相关专业内部试卷。 5.内部试卷，包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 6.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 7.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。专业课相关复习资料，具体事项联系张老师。 三、选拔对象条件 1.外语和专业主干课程优秀，无重修重考记录。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求，在校学习期间未受到任何纪律处分。 3.报考要求和专业详见教育委员会选拔专升本课程科目总表安排。 4.按照规定的时间制订相关科目的大纲，以及简章中对考核知识点的要求在大纲的范围内进行，对于部分专业需要进行实践环节的需要特殊说明备注，专业课要结合科目的特点理论联系实际加强应用能力考核。 5.相关专业的设置应当符合社会发展需求同时兼顾学科的总体规划，不能仅仅要求理论知识的掌握要充分发挥实践的要求，要按照大纲的目录划分的要点进行说明重点章节的内容可以适当的加强分值的比重。 6.需要进行实践环节的专业提前公示，按照规定的流程进行，招收全日制考生的人数应当结合学科发发展总
成都中医药大学 药剂学专家个人信息（部分） 傅超美——中药药剂学专家 傅超美，男，1961年生，四川省简阳市人。博士，现在成都中医药大学从事教学和科研工作。1994年受国家中医药管理局派遣到马来西亚进行学术交流活动1年。1997年晋升为副教授，2004年晋升为教授，现为博士生导师，中药炮制制剂教研室主任、省新药评审委员会委员、省级重点实验室主任、《中药药剂学》国家规划教材编委，2001年被成都市团委评为十佳青年教师，2003年成都市大中学生志愿者社会实践“三下乡”活动中，被评为“优秀指导教师”。 长期承担本专科和硕、博士研究生的教学工作，主讲的课程为《中药药剂学》《中成药学》《制药设备与车间设计》《药剂学》以及《中药新药研究与评价》。目前，作为课题负责人承担国家863攻关课题“四物汤配方颗粒质量标准示范性研究”，国家中医药管理局重点攻关课题“青黛炮制的规范化标准化产业化系统研究”；作为主研承担国家九五攻关课题大川芎丸研制，国家“十五”科技攻关项目“泡沫分离技术在皂苷成分分离中的应用”，国家中医药管理局攻关课题“固体制剂共性技术——制粒技术研究”，国家科技部重大课题“脑血清研制”等8项。还承担了10余项省级课题的研究和10余项与企业合作开发研制新药。取得“熊胆舒喉片”、“镇咳宁胶囊”等5项新药证书。获省科技进步二等奖1项，省科技进步三等奖3项，省中医科技进步三等奖1
项，省医药科技进步二等奖1项。发表科研论文10余篇，出版专业著作3部。被全国中医药高等教育学会聘请为新世纪全国高等中医药院校教材（第一版）《中药药剂学》编委，作为副主编出版《中药制剂前处理新技术与新设备》，作为编委出版《中药制药工艺技术解析》《中药新制剂研究与应用》（第三版）。 吴纯洁——中药炮制制剂专家 吴纯洁，男，1965年生，四川省绵竹县人。1986年毕业于成都中医学院药学，留校在中药炮制教研室任教；1992年在成都中医学院中药制剂教研室攻读硕士研究生，毕业后留在中药制剂教研室任教研室副主任。1996年至今，任学校科技中试中心主任。1996年破格晋升副教授，2001晋升研究员，2005年在四川大学华西药学院获博士学位。1999年被评为享受国务院政府特殊津贴专家。 一直从事中药制剂与中药炮制的科研和教学工作，参与策划了由我校牵头承担的国家863、“九五”与“十五”科技攻关项目。能提出创新的学术观点与教学方法，解决学科的一些关键共性技术，如“炒药锅及药材温度如何测定与量化”，“中药微粉粒径的标准范围是多少”等问题。获得了四川省科技进步一等奖、三等奖，取得国家发明专利多项。国内外发表论文50多篇。
江西中医药大学岐黄国医书院基本情况介绍 为传承与发展中医药学术，培养造就适应时代发展需要的名中医。在著名国医大师路志正、郭子光、颜正华、张学文的积极倡导下，得到中央领导、江西省政府领导的高度重视，经中国中医科学院中医临床基础医学研究所、北京路志正中医药研究院与太湖文化论坛等多家单位倡议，依据太湖文化论坛（太文函[2012]089号）“关于在江西中医学院创办‘国医传承书院’的函”，江西中医药大学于2012年筹备创建了“岐黄国医书院”（以下简称“书院”）。2013、2014年已先后优选招收硕士研究生50名。 培养目标 培养中医信念坚定、医德高尚，系统掌握中医基础理论、熟悉中医经典，善于运用中医思维、辨证论治技能扎实，中医素质较为全面的卓越中医临床人才。 培养模式 书院借鉴江西中医药大学“双惟”育人理念，继承读经典、重临床、跟名师的成才理念，发扬“对话型、问难式”的书院经典教学模式，遵循“师从名师群体”的教学研究成果，依托江西省中医院、江西省国医堂、江西中医药大学姚荷生研究室等名医工作群体，融合中医专业学位研究生住院医师规范化培训计划，注重中医经典研修，注重理论联系临床，注重培养学生高水平中医临床技能。 通过强化训练，在课程设置（科目及内容较多）、基本功考核（脉诊操作、经典条文背诵）、人文素质（心理素质、身体素质、吃苦耐劳精神、自律意识、自强意识等）、临床（门诊）实训等四方面增加强度，使学生养成良好的人文素养、治学能力、创新能力、分析问题和解决问题的中医思维能力。 研究方向 攻读学位为中医内科学专业学位（分为中医临床专科研究、中医临床基础研究和中医名家经验研究三个方向）。 师资力量
甘肃中医药大学教务网络管理系统甘肃中 医药大学教务网 第一篇：甘肃中医药大学教务网 甘肃中医药大学成立于1978年。建校36年来，经过几代人辛勤耕耘，不懈奋斗，在教学、科研、医疗等方面取得了长足发展，为社会培养输送了3万余名合格的中医药及相关专业人才，为甘肃医疗卫生事业和经济社会发展做出了应有的贡献。 学校占地面积878.5亩，建筑面积27.5万平米，共有教职工及医护人员2847人，其中专任教师629人，有双聘院士3人，博士研究生导师32人，硕士研究生导师249人，14人享受国务院颁发的特殊津贴，2人被评为"卫生部突出贡献专家"，3人被评为"全国优秀教师"，42人荣膺"甘肃省名中医"，8人被评为"甘肃省优秀专家"，4人获"甘肃省高校教学名师奖"，12人获"甘肃省园丁奖"，20人获"甘肃省高校青年教师成才奖"，23人入选甘肃省"333"、"555"人才工程，7人入选甘肃省高校跨世纪学科带头人，16人被选拔为甘肃省领军人才，27人被选拔为甘肃省卫生厅领军人才。 学校本部设有20个教学机构，4个直属机构，31个科研机构。有2所直属附属医院，6所非直属附属医院，57所教学实习医院，34家教学实践基地。有21个本科专业，分属医、理、工、经、管等5个学科门类，有3个国家特色专业，4个省级特色专业，5个省级教学团队。全日制在校生有9314人，其中本科生8737人，硕士研究生573人。
学校现有中医学、中药学、中西医结合3个一级学科博士学位授权点和中医学博士后科研流动站;有中医学、中药学、临床医学、中西医结合4个一级学科硕士学术学位授权点，34个硕士学位培养点;有中医、临床医学、中药学、公共卫生、护理学等5个一级学科硕士专业学位授权点;是同等学力人员硕士学位授予工作单位、高校教师在职攻读硕士学位培养单位;具有开展推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生资格。经过36年的建设和近年来的跨越发展，我校办学水平得到了较大提升，已发展成为机构设置齐全，学科门类多样，综合实力较强，地方特色鲜明，本科教育为主体，研究生教育快速发展，实践教学基地充足完善，科技发展和服务社会能力稳步提升的省属中医药类高等院校。 学校坚持以甘肃道地药材，地方中医药文献，西部常见病、疑难病的中医药防治，名老中医经验传承等研究为重点，建有17个省部级重点学科，9个省医疗卫生重点学科，19门省级精品课程，总面积约2200平方米的科研实验中心。有1个教育部重点实验室，3个国家中医药管理局中医药科研三级实验室，4个甘肃省重点实验室，2个甘肃省高校省级重点实验室，2个甘肃省高校人文社科重点研究基地;"甘肃省中药现代化工程技术研究中心"、"兰州中药现代化工程技术研究开发中心"，"西北中藏药协同创新中心"为甘肃省首批"xx协同创新中心"。学校是全国第四次中药普查甘肃省试点工作技术依托单位、国家基本药物所需中药材种子种苗繁育基地建设甘肃省牵头指导单位，还先后承担国家、省部级和其他科研课题2100余项，鉴定省
《温病学》教学大纲（供七年制中医学专业使用） 成都中医药大学温病学教研室二OO五年六月
《温病学》教学大纲 （供七年制中医学专业使用） 前言 《温病学》是研究温病的发生、发展规律、诊治方法及其预防的临床学科，其辨证理论对临床各科发热病证的诊治，均有一定的指导意义。温病学的理论和诊治方法在中医学中占有重要的地位，它是中医课程体系中的主干课程之一。通过本课程的教学，使学生掌握以“卫气营血”、“三焦”为核心的温病理论体系和常见温病的诊治技能；了解明清时代主要温病医学的学术思想及近代本学科的学术动态。它的任务在于提示温病的本质，研究有效的防治方法。 本课程根据中医专业本科教学计划的要求，教学内容分上、中、下三篇：上篇为温病学的基本理论知识和基本技能，主要介绍温病学和温病的概念、病因与发病、温病辨证、常用诊法、防治方法。中篇为常见温病证治，主要介绍各种温病的病因病机、诊断、辨证论治。下篇为温病学原著选读，选讲《温热论》、《湿热病篇》。 温病学的教学必须根据理论联系实际的原则，按照循序渐进，由浅入深的规律组织教学活动。根据本学科的特点，在教学中应注意以下几个环节：1．加强基本理论知识和基本技能的教学。对温病学中，具有普遍指导意义的基本理论，如病因、常用诊法、辨证、防治方法等章必须作为重点内容组织教学，力求概念明确，说理透彻，对于常见温病的诊治技能要求学生牢固掌握。 2．注意教学内容之间的联系和比较。在教学过程中应着眼全局，通盘考虑，精心安排，力求重点突出，难点分散，做到既有联系又避免不必要的重复。 3．本课程以课堂讲授为主。在教学过程中，力求使用启发式教学方法，某些章节可采用在教师指导下的自学、讨论，以培养学生的分析问题、解决问题和自学的能力。 4．坚持理论联系实际。教学中应引用临床实例以资印证，组织学生进行讨论、见习，以增加感性认识和加强基本技能的训练。 5．在教学中，应结合授课内容，适当运用投影、录象、幻灯等电教手段进行多媒体教学，以加深印象，提高教学效果。
报考导读: 招生简章:2017年江西中医药大学心理学考研大纲，招生简章，专业目录，参考书目每年变动都很小，力比多李华心建议招生简章关注报考条件、专业信息、时间流程、奖学金及联系方式，此文档江西中医药大学2016年招收攻读硕士学位研究生简章，心理学考研人可以参考。 院校介绍：江西中医药大学座落在江西南昌梅岭山麓，创建于1959年，是江西省中医药人才培养、科学研究、医疗卫生、技术成果转化的重要基地，是引领中医药行业为江西经济社会发展服务的主导力量。学校拥有国内中医药高等院校最大的校园，生态环境优美，是全国绿化模范单位、全国文明单位；拥有国医大师1人、全国优秀教师8人、全国中医药专家学术经验继承工作指导老师40人次、第十届国家药典委员会委员5人。 已有57年本科、33年硕士研究生、23年留学生和港澳台学生教育，自2014年起自主招收培养博士研究生。现有全日制在校生19000余人，二级教学院（部）15个，直属附属医院2所，非直属附属医院8所。设有本科专业21个，涉及医学、理学、工学、管理学科、社会学科、人文学科等6大学科门类。学校是博士学位、硕士学位授予单位，拥有博士后科研流动站1个、博士后科研工作站1个，博士学位授权一级学科点2个（中医学、中药学）、硕士学位授权一级学科点4个（二级学科点34个），省级示范性硕士点2个。现有2个国家工程研究中心（是全国中医药院校和江西省唯一拥有2个国家工程中心的高校），研发的中药制药系列关键技术和设备被100多家企业采用，产生了巨大的经济效益；建有全国首个岐黄国医外国政要体验中心、岐黄国医书院，原始创新成果——“热敏灸”理论和技术有力缓解了百姓看病难、看病贵的难题，成为国家行业建设标准并在上海世博会上向全球推广，开创了“北看天津针、南看江西灸”的格局。 一、招生规模 1．2016年我校预计招收450名硕士研究生（含接收推免生）(实际招生人数以当年国家下达的招生计划为准)。
江西中医药大学2020年专升本招生章程 第一章总则 第一条为贯彻教育部“依法治招”的要求，保证学校招生工作顺利进行，切实维护学校和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和教育部有关规定,依据《江西中医药大学章程》，结合学校工作实际，特制定本章程。 第二条学校创建于1959年，是国家中医药管理局与江西省人民政府共建高校，上级主管部门是江西省教育厅。 学校名称：江西中医药大学 办学类型：公办全日制普通高等学校 办学层次：本科 办学地址：江西省南昌市湾里区梅岭大道1688号 第二章组织机构 第三条学校成立由学校领导、相关职能部门和教学院部负责人、教师代表、学生代表、用人单位代表组成的招生工作委员会，全面负责学校招生工作，负责研究、制订学校招生政策，并对重大事宜做出决策。下设办公室，挂靠学校招生就业处，负责学校招生工作的日常事务。 第四条学校在招生录取期间设立由纪委、监察审计处负责人带队的招生录取监察小组，全程监督招生录取工作。
第三章招生计划 1
第五条学校根据发展规划、办学条件、专业设置、生源状况和社会需求，编制分专业招生计划，经上级主管部门审核，通过招生主管部门官网、学校官网等方式向社会公布。 第六条学校现设有针灸推拿学等8个专升本招生专业，详见我校今年专升本招生简章，专业介绍请访问我校招生信息网“招生专业”栏目。 第四章录取规则 第七条坚持公平、公正、公开、择优的招生原则。 第八条录取工作将严格按照省教育厅有关文件精神执行。具体录取细则详见招生简章。 第九条退役士兵、建档立卡贫困生、获奖学生参加专升本考试，招生计划单列，单独录取，与普通考生同步办理录取手续。 第十条经过考试升入本科阶段学习的学生，学籍转入我校，编入本科三年级相同专业学习。专升本升入年级招生专业为一本招生的，不招收专升本学生。 第五章收费标准 第十一条学校严格按江西省发改委、教育厅、财政厅有关文件核定的标准收取学费、住宿费。各专业收费标准请登录学校招生就业网“报考指南”一栏进行查询。 第六章奖学、助学措施 第十二条学校成立学生资助管理办公室，采取设立各类奖学金、助学金、困难补助、学费减免、勤工助学及协助学生办理生源地助学贷款等多项举措，激励学生全面发展，帮助贫困学生顺利完成学
中医药大学排名综合排名 1、北京中医药大学（211） 2、广州中医药大学（211） 3、上海中医药大学（一本对外地） 4、南京中医药大学 5、成都中医药大学 6、山东中医药大学 7、黑龙江中医药大学 8、天津中医药大学 9、湖南中医药大学 10、辽宁中医药大学 11、湖北中医药大学 12、浙江中医药大学 13、长春中医药大学 14、福建中医药大学 15、江西中医学院 16、河南中医学院 17、陕西中医学院 18、云南中医学院 19、广西中医学院 20、安徽中医学院 21、甘肃中医学院
22、贵阳中医学院 23、山西中医学院 注意，每个中医院校的七年制都是一本专业，大部分中医药院校都有一本和二本专业 针灸推拿专业最好的学校： 天津中医药大学、成都中医药大学、广州中医药大学 中医学专业最好的学校： 北京中医药大学、广州中医药大学、上海中医药大学、成都中医药大学、南京中医药大学、黑龙江中医药大学、山东中医药大学、天津中医药大学 中药学专业最好的学校： 上海中医药大学、成都中医药大学、北京中医药大学、南京中医药大学、黑龙江中医药大学 中西医结合最好的学校： 北京中医药大学、上海中医药大学、广州中医药大学 上面给的是综合排名，关于分数线的问题，那要看本地和外地，比如湖北中医药大学虽然排名没有黑龙江中医药大学靠前，但是2010年高考招生湖北中医药大学七年制分数线高出湖北一本线十分左右，而一般的中医药大学，包括黑龙江中医药大学的七年制分数线在湖北招生都只是压湖北的一本线，，，同样，湖北中医药大学七年制在外地招生的分数线也可能只是刚好压线，我觉得关键是看综合实力，分数线都差不了多少的，希望能帮助你 若转载，请注明来处
江西中医药大学“中医学”一流学科 科研项目申报指南 为贯彻落实《江西省有特色高水平大学和一流学科专业建设实施方案》，根据我校“双一流”相关政策及文件精神，并结合我校中医学科发展需求，进一步提升学校和学科综合实力及竞争力，更好地服务、支撑和引领区域经济建设和社会发展，以及全面启动我校中医学一流学科建设，努力实现一流学科建设总体目标。经“中医学”一流学科领导小组讨论决定，设立“中医学”一流学科校内科研专项，共分配经费150万元，实施周期为2018-2020年。 本专项以提高中医学科学术水平为核心，以发挥中医学科优势特色，推进中医药继承创新为主线，重点支持、培育具有创新意义的课题研究，主要涉及针灸学、中医内科学、中医外科学、中医临床基础、方剂学和中医基础理论6个重点方向。具体申报指南如下：
一、针灸学方向 研究内容：（1）学科教育教学研究。近年来，随着我校灸疗学科的快速发展，灸疗人才的培养已成为学科发展的核心之一，如何培育优秀的灸疗人才，以继续保持全球灸疗引领地位，是我校针灸学科发展的关键。结合我校热敏灸人才培养实际情况，探索热敏灸人才培养模式改革的研究与实践。（2）针灸临床疗效评价研究。针对针灸具有优势的重大疾病、慢性病、多发病（如脊柱关节退性疾病、心脑血管疾病、2型糖尿病、前列腺疾病、功能性胃肠疾病、慢性肾病、肿瘤康复等）开展临床研究，总结腧穴敏化临床规律，建立科学规范的临床疗效评价体系和临床优化方案。（3）热敏灸的脑科学机制研究。重点开展热敏灸的脑科学基础研究，阐明穴位热敏现象的中枢机制，建立热敏灸治疗脑病的客观评价指标及其技术，揭示热敏灸脑科学原理。（4）中医人工智能的研究。 考核指标：发表论文10 篇（其中SCI收录2 篇，北大中文核心论文8 篇），出版学术专著2 部。 拟支持项目数：5项 经费设置：15万元
值得收藏】成都中医药大学21 部医学精品课程教学视频 中医眼科学 主讲： 院校：成都中医药大学 等级：国家级精品 年度：2010 年 中医外科药物学主讲：艾儒棣院校：成都中医药大学等级：国家级精品年度：2013 年 中医各家学说主讲：宋兴 院校：成都中医药大学 等级：国家级精品
年度：2010 年 中医妇科学主讲：魏绍斌,吴克明,谢萍,朱鸿秋 院校：成都中医药大学等级：国家级精品年度：2013 年 中医儿科学主讲：李建保,李秀亮,孟晓露 院校：成都中医药大学等级：国家级精品年度：2010 年 针灸学主讲：胡幼平,李瑛,梁繁荣,杨运宽,张虹,钟兰年度：2010 年 院校：成都中医药大学 等级：国家级精品
伤寒论主讲：付元谋,翟慕东 院校：成都中医药大学等级：国家级精品年度：2010 年 康复疗法学主讲：杨慎峭,金荣疆 院校：成都中医药大学等级：国家级精品年度：2010 年 基础护理学主讲：杨翔宇,张先庚,黄琳 院校：成都中医药大学等级：国家级精品 经络腧穴学主讲：罗永芬,钟兰,吴俊梅,武平 院校：成都中医药大学等级：国家级精品年度：2010 年 年度：2010 年
药用植物学主讲：陈新,王光志,裴瑾,严铸云,马云桐院校：成都中医药大学等级：国家级精品年度：2010 年 中医基础理论主讲：王承平 院校：成都中医药大学 等级：国家级精品
院校： 成都中医药大 学 年度： 2010 年 年度： 2010 年 方剂学 主讲：邓中甲 ,贾波,叶品良 ,黄秀深 院校：成都中医药大学 等级：国家级精品 年度： 2010 年 中药药理学 主讲：王家葵 ,曾兰 ,徐世军 ,彭成 院校：成都中医药大学 等级：国家级精品 年度： 2010 年 中药化学 主讲： 董小萍 ,郭 力 等级： 省级精品 课