高中综合实践活动教案
【篇一：高中物理综合实践活动教学案例】
高中物理综合实践活动教学案例
高中物理综合实践活动教学案例
一、问题的提出：
随着手机普及程度不断提高，近年来学校里学校里学生使用手机的
人也越来越多，而且我国消费者更换手机的周期已由过去的3～5年
到现在的18个月左右，手机已进入了更新换代的高峰期。这些手机
旧电池的最终命运将如何？
若被遗弃，不但污染了环境，还浪费了宝贵的资源。该问题日益突出，亟待解决。若能找到一种将手机旧电池加以再利用的方法，就
可以变废为宝。鉴于此,结合高中综合实践的基本理念及新课程标准
的精神,本次综合实践活动我们将就手机旧电池进行一番研究，看看
能否找到好的再利用的方法,为节约资源、保护环境作贡献。
二、活动目的：
1．知识与技能
(1) 、学习有关手机电池的知识,实验探究掌握测量手机电池电压及
容量的方法
(2) 、分组实验探究手机电池的放电特性,为手机旧电池的再利用问题,提供有利的实验依据
2．过程与方法
(1) 、会利用多媒体技术搜索新旧电池的有关信息,学会信息检索的
方法
(2) 、会自主设计电路图测量电池的电压、容量.会分析处理数据
(3) 、分组讨论并设计利用手机旧电池的方案,制着利用手机旧电池
的家用小电器
3．情感、态度、价值观
(1) 、通过该活动的开展让学生学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力
(2) 、通过对手机电池容量的测量实验,更好的掌握电路实验方法和
提高科学实验动手的能力
(3) 、通过设计手机旧电池的再利用方案活动,提高解决问题和发明
创造能力,并找到利用手机旧电池的一种方法,为节约资源,保护环境作
贡献
三、活动过程
㈠．知识准备
1、借助互网络搜索引擎（如baidu、google)，调查我国目前手机
的拥有量废手机旧电池的去向等相关知识
2、分组讨论废手机旧电池对环境带来的影响
3、查阅资料，了解手机电池的类型，掌握巩固手机电池的几个重要
参数
(1)、手机电池类型
(2)、手机电池的几个重要参数
㈡．分组实验：测量新手机旧电池的电压(电动势)、内阻、容量
(1)、测量新手机旧电池的电压电压(电动势)、内阻
实验结论：废弃的手机电池空载电压远小于标称电压，
而手机旧电池的空载电压略小于标称电压，手机旧电池的内阻大于
新手机电池的内阻，内耗能量多。
(2)、测量手机容量
实验结论：
(1)、通过实测手机旧的结果表明，它的电量大约是原来的百分之＿
50﹪。
(2)、报废的旧电池还能向外输出电流，电量大约为原来的一半，可
以反复对它进行充电加以利用，比普通碱性电池耐用，体积小、能
量大。
通过以上两个探究实验表明:手机旧电池的内阻变大，标称电压、储
存和释放电量的能力都减弱.所以手机旧电池不能在手机上继续使用，但它可以用在电流较小的电路上。
根据实验结果学生分组讨论：得出手机旧电池在一些小家电中可以
再利用，例如：儿童电玩具、手电、发光二级管、门铃、计算器、
收音机、遥控器等。
四．学生设计、制作活动
活动一：制作利用手机旧电池的手电筒
活动二：用手机旧电池当作收音机电源
活动三：把手机旧电池安装在电动小玩具车上
活动四：改装一用手机旧电池的小闹钟
活动五：用手机旧电池改装成门铃电源把
活动六：手机旧电池与遥控器组装在一起用
活动七：手机旧电池并联，给二级管输电，制作应急小台灯
活动八：出一期黑板报，发出倡议、宣传手机旧电池的再利用方法，为减少环境节约资源，献计献策。
五．活动总结研究报告
六、活动评价与反思：
(1)、此次活动有一定的难度，不仅要利用网络技术、图书管查找多
方资料，还要设计实验并对实验数据进行分析处理,对不同人群的手
机旧电池去向进行相应调查。工作量较大,活动能获得成功的前提是
学生和教师做了大量的工作，克服了种种困难。
(2)、在这一次综合实践活动中，我们经历了前期准备、过程指导与
研究设计、总结与评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，变“收集” 为“搜集”，变“验证”为“探究”在知识技能、过程方法、情感
态度等方面都有了很大的收获。
(3)、学生反思：大家对这样的研究过程兴趣浓厚，积极性高，借助
分工协作，共同讨论，制定计划；运用多种手段查询资料，亲自进
行调查，遇到困难共同想办法解决，最后一起完成研究过程，形成
报告，非常有成就感。通过此次综合实践活动，培养了人际交往能力，获得了从事科学研究的体验与技能，加深了对课本知识与生活
实际密切联系的理解和应用。
(4)、作为指导教师，我的最大收获是教育观念的转变，把“讲”师的
角色变为“导” 师的角色，真正成为学生自主学习的“引导者、合作者、参与者”。进行互动、探究式教学，充分发挥学生的主体意识，培养
和提高了学生的实践、探究、发明创造的能力,激发了学生的求学热情。
综合实践活动教案
1、活动主题快乐的春天
一、主题的提出：
天气渐渐转暖，春天不知不觉来到了我们身边。刚刚开学，嫩绿的
枝桠、盛放的鲜花让同学们感受到了浓浓的春意。学生对“春天”很
感兴趣，准备开展一次综合实践活动。
二、活动目标：
1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。
2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简
单加工处理和应用的能力。
4、使学生获得一些亲身探究的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、时间安排
第1周——第4周
“快乐的春天”综合实践活动共分四个阶段，
第一阶段：“迎春”（开题活动）。课堂1课时
第二阶段：“踏春”（实践活动）。课外实践活动
第三阶段：“咏春”（交流评价活动）。课堂1课时
第四阶段：“赏春”（成果展示活动）。课堂1课时
第一阶段：“迎春” （开题活动）
一、初步观察，发现问题寻找春天——各自利用合适的时间走出教室，到校园、村庄、公园、田野等各处走一走，看一看，初步观察，发现春天的变化，寻找春天的印记。把自己的见闻通过多种形式记
录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发
现问题。
二、讨论交流，提出问题
1、各自说说：春天到了，你发现了哪些变化？
2、对于春天，你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以
前的思考，也可以是观察中的发现或疑问）。
三、问题归类，确定主题
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
（1）描写春天的词语、古诗有哪些？
（2）春天的植物有哪些变化？
（3）春天的动物有哪些变化？
（4）春天的水果有哪些？春天适宜吃哪些水果？
（5）春天有哪些节日？这些节日有什么习俗？
（6）春天有哪些保健常识？如何做好自我保护？
四、划分小组，制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选
出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）如：“天气组”、“植物组”、“动物组”、“水果组”、“节日组”、“保健组”??
2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。明确分工，各负其责。第二阶段：“踏春” （课外实践活动）
1、小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样研究？具体时间和成员如何
安排？制定小组研究计划。
3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与成员？
4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案
5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。
6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根
据实际情况略作调整）
第三阶段：“咏春” （交流评价活动）
1、各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究，形成结论，过程中要注重合作及评价。
2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑。
3、完成结题报告，老师帮助修订后定稿。
4、讨论课题展示的内容、形式，成员要积极给予参考意见，力争表
现最好。
5、小组准备课题展示内容及形式，做好展示的成员分工。
第四阶段：“赏春” （成果展示活动）
春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。这一阶段，我们全班同学
分成不同小组走进了春天，品味了春天！今天，让我们一起来分享
春天的快乐吧，开展一个“快乐的春天”的总结交流会。
第一、图文共赏，走进春天（“天气组”汇报）。
（1）赏图（摄影、绘画）。
（2）欣赏好词佳句（成语、小诗、散文）。
第二、认识植物，亲近春天（“植物组”汇报）。
（1）展示树叶和种子（实物、书签）。
（2）春天的花：迎春花、桃花。
（3）田野里小草、野花长出来了，树木发芽了。
第三、走近动物，激活春天（“动物组”汇报）。
（1）鸟类（燕子为什么要飞回北方？）
（2）昆虫（温暖的春天，躲在卵里的小虫子也出来看热闹了。冬眠
的小动物出来了，欣赏这春天的美景。）
第四、歌颂节日，珍惜春天（“节日组”汇报）
（1）三八妇女节（2）植树节（3）清明节（4）学雷锋纪念日
第五、自我保健，拥抱春天（“保健组”汇报）
春天冷热交替，气候变化大，若不注意及时增减衣物，很容易感冒，并诱发肺炎等呼吸道疾病。为什么要“春捂秋冻”？
“春捂秋冻”指的是冬天穿衣很多，到春天虽然开始暖和，但忽冷忽热，如果很快把棉衣、毛衣脱掉，就容易着凉感冒，所以春天穿衣
服要适当多捂一点儿。夏天穿衣少，秋天天气凉起来，衣服要慢慢
地加，这样让身体受点冷空气的锻炼。
春天充满生机，春天象征着希望，同学们，你们正值人生的春季，
你们的一切都是美好的，最美好的人生季节正是我们学习的好时间，要牢牢抓住这美好时光好好学习，学好本领做一个有用之人。
拓展延伸：留住春天
任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感所想：
画一幅与春天有关的美术作品；
写一篇与春天有关的文章；
办一期与春天有关的板报；
背一组与春天有关的古诗词；
唱一首与春天有关的歌曲；
办一期与春天有关的手抄报；
种一盆小植物并写出观察日记； ??
2、火灾的预防与自救
一、活动背景
近几年来,我国每年因儿童玩火、用火不慎等引发的火灾事故呈逐年
上升趋势，触目惊心的死亡人数和财产损失令人深思，同时五年级
的孩子防火知识匮乏，缺乏消防安全意识，火灾中的自我保护能力
和救护能力弱，要让学生远离火灾危害，必须让他们通过实践学习
获得积极体验和丰富经验。本活动主题引导学生通过调查访问、查
阅资料、讨论分析、知识竞赛、模拟逃生等活动，认识火灾给人们
带来的危害，掌握一些在火灾中逃生避险的方法
二、活动目标
情感态度价值观
1、通过上网、查书、调查等活动方式，认识火灾的危害，增强安全意识，培养热爱生命、珍视生命的思想情感。
2、在模拟逃生活动中，增强面对灾难的态度，培养团结互助、关爱他人的情感。能力目标
3、学会拟定访谈提纲，在采访中，能主动与人交往，培养会问，善听、巧记的采访能力，能运用学过的方法对调查结果进行统计分析。
4、学习从网络、书籍、报刊上查阅、收集资料的方法，提高收集、
处理信息的能力
5、能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策
划能力
知识目标
了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、
灭火，掌握相关的自救自护的知识
认识常见的消防安全标志，了解相关知识。
三、活动周期：4课时
四、教学过程
（一）确定活动主题阶段（1课时）
第一环节：创设情景、引发触动
教师播放视频、图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如
火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生
情感的触动，激发探究的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救
第二环节：确定研究主题
1、提出问题
学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。
2、交流问题
各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本
地区发生了多少起火灾？为什么会发生火灾？火灾与什么有关系？
火灾有哪些危害？火灾发生时怎么办？怎么样灭火？怎样逃生？火
灾时如何与外界联系？如何从教室逃生？遇到火灾怎么办？……
3、归纳问题
指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻
辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生
与灾害；二、模拟逃生
4、设计活动方案
1、以小组为单位，初步讨论，设计活动方案。教师参与小组活动中。
2、以小组为单位介绍活动方案，说明为什么选择这个主题，具备哪
些研究条件，准备采取什么研究方法，遇到困难和问题怎样解决。
其他小组同学提出建议，教师进行指导。
3、小组修改、完善、确定研究方案。
【篇二：社会实践活动教案】
第一章中国节日文化
第一节春节
一、春节的由来
春节，古代称“元旦”、“正日”、“元日”、“岁首”、“新正”、“三元”，是中华民族最重要的传统节日。我国人民过春节的历史，可以追溯
到尧舜时代，不过那时的春节不是在正月。到汉武帝时，确定以农
历正月初一，即“岁首”为春节，一直至今。辛亥革命以后，我国开
始采用公历纪年，1911年12月31日发布的《内务部关于中华民国
改用阳历的通谕》将公历1月1日定为“新年”，又称“元旦”，农历
正月初一改称“春节”。这样，元旦和春节就成了两个不同的节日。二、春节的习俗
春节作为中华民族最具影响力、最隆重的传统节日，历经两千多年
的文化沉淀，创造了一系列内涵丰富、形式繁复的风俗习惯。
1、贴春联
春联，古时称“桃符”或“门贴”。五代以前的人们过年时，多在两块
桃木板上写上神荼、郁垒二神的名字，挂在门的两边。相传有座山
上有棵桃树，桃树下有一个鬼门，守门的是两个神，一个叫神荼，
一个叫郁垒，如果鬼在人间做坏事的话，那么
两个神就把鬼抓起来给老虎吃。所以，人们为了防止小鬼去家里作乱，就用两块桃木，把两个神的名字写在上面，挂在门口，这就是
桃符，后来演化为门神年画。年画是一种代表吉祥的装饰物，它的
内容很广泛，表现人们的日常生活和美好愿望。明太祖朱元璋在南
京建都之后，曾下令除夕之日，各公卿士庶家，门上都要加贴春联
一幅。这时的春联已经是写在红纸上了。起初，春联只限于官府门第，后来一般平民百姓家也都张贴。从此，在春节贴春联便成为我
国人民的一种风俗习惯，并且流传至今。
2、穿新衣
中国的礼法强调，吉日须穿吉衣。中国人的观念里，也把一身好的
服饰当作预示一个良好开端的因素。因此，在喜庆的节日中，人们
总是要对服饰加以重视，尽可能地与节日的要求保持一致。吉服不
但可以制造出喜庆的氛围，表达出人们的希望，还往往被当作吉祥
的征兆。中国人偏爱红色，在一些农村红色被认为是春的象征，穿
着红色衣服，便意味着把春迎接回来了，这一年必会五谷丰登。
3、放鞭炮
鞭炮，最早叫爆竹。爆竹最初是用来驱赶鬼神的，随着春节娱乐喜
庆色彩的加重，爆竹的功能也在民俗心理中发生了变化，人们转而
将它看成是迎神的手段。再后来随着社会发展人们观念的转变，爆
竹就跟神没有什么干系了，只剩下渲染喜庆气氛的功能了。我们今
天的爆竹就是在这一意义上来使用的。除夕夜，子
时来临，预告新的一年开始，大江南北、神州上下顿时欢腾在一片
爆竹声中。
4、拜年贺年
拜年是春节中最主要也是普遍的习俗，又称“走春”、“探春”。拜年
的习俗，来自“年”的一则传说。相传远古时候，有一种张着血盆大口、凶猛异常的怪兽，名叫“年”。每到腊月三十晚上，它就挨门挨
户地掠食人畜。人们无奈，只得备好肉食放在门外，然后紧闭大门
躲在家里守岁。正月初一早晨，大家开门相见，便作揖道喜，相互
庆贺夜里平安无事，躲过了劫难。于是，拜年就相沿，成习，代代
相传。拜年有特定的次序，首先给神灵祖先拜年，其实是给长辈，
然后是平辈。拜年一般从家里开始，遵循先家内后家外，先族亲后
姻亲的规矩。新年之际有一件不可忘记的大事，便是给小孩“压岁钱”。如今每逢过年，一般是在新年的钟声敲响之际，家长便给自己
的孩子压岁钱；拜年期间，也要给亲戚朋友的小孩预备一份，作为
受拜的回礼。如今已进入信息社会，拜年的习俗也与时俱进，不断
增添新的内容和形式，更加丰富多彩，方式多种多样。现在还出现
了电话拜年、短信拜年、网络拜年等新的拜年方式，形成了拜年习
俗中一道亮丽的风景线。
春节期间，在互相拜年祝福的同时，人们通常也要参加各种喜迎新
春的游艺娱乐活动。遍布全国城镇乡村各种各样的游艺娱乐活动，
如舞狮子、耍龙灯、踩高跷、跑旱船、扭秧歌、逛庙会、观社火、
武术、杂技等，构成了异彩纷呈的民俗文化百花园，为
新春佳节增添了浓郁的欢乐和喜庆气氛。
5、春节食俗
一年的最后一天叫“除夕”。除夕的晚上，家人一起吃一顿丰盛的“团
圆饭”。在中国传统节日中，最能表现团圆心结的就是春节。俗话说：“有钱没钱，回家过年”。从古到今，回家过年已成为中国人神圣不
可侵犯的权利，不管路途多么遥远，交通多么拥挤，一定要从四面
八方赶回家，全家人坐在一起吃顿“团圆饭”。春节食俗不仅仅是过
年时的物质享受，它具有丰富的文化内涵，往往在食品佳肴中寄寓
了吉祥平安的含义，表达了人们对美好生活的憧憬。
饺子是北方人餐桌上必不可少的美食，不仅要在除夕晚上吃饺子，
大年初一、初五也要吃饺子。饺子，又名“扁食”、“水饺”、“煮饽饽”，在南方也有称为“馄饨”的，它已有两千多年的历史。俗话说
“好吃不过饺子”，饺子能够成为春节的必吃食品，究其原因：一是
饺子在古代的生活条件下被认为是最好吃的食品，所以过年的时候
一定要吃；二是饺子形似元宝，过年时吃饺子有“招财进宝”的寓意，河南有些地区习惯把饺子和面条放在一起煮着吃，寓为“金线穿元宝”；三是包饺子时可以把许多吉祥的东西包在馅里，寄托人们对美
好生活的祈望。按照北方人的过年习俗，饺子是在大年三十晚上守
岁时，到子时（半夜12点）吃，这时为除旧更新的时刻，具有特殊
的意义。饺子的“饺”和“交”谐音，取其更岁交子之意，有喜庆团圆、大吉大利的意思。
年糕是南方人过年的必备美食。“年糕”谐音为“年高”，企盼生活一
年比一年好。说起吃年糕，还有一个传说：相传春秋战国时，吴王
夫差建都苏州，终日沉迷酒色，大将伍子胥预感必有后患。故伍子
胥在修建苏州城墙时，以糯米置砖，埋于地下。当吴王赐剑逼其自
刎前，他吩咐亲人：“吾死后，如遇饥荒，可在城下掘地三尺觅食。”伍子胥死后，吴越战火四起，城内断粮，乡亲们想起伍子胥生前遗言，挖地三尺，果然获得了糯米砖充饥，从那以后，苏州百姓为了
纪念伍子胥，每逢过年，都用糯米粉做成年糕，供奉伍子胥。渐渐地，过年做年糕，吃年糕相沿成习，风行各地。
【篇三：综合实践活动教案】
综合实践活动教案
活动主题：我们身边的塑料
一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品
却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料
的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，
而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
二、活动目标：1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。
2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。
3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参
与活动的积极性、自信心。
三、活动过程:创设活动情境：1、很高兴又和同学们一起进行综合
实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。
教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现
象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你
们有没有过这种现象呢？在我们扬州，生活中有很多陋习人们都已
经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；
（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是
不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？
3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色
污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料
制品，你们看咋样？
4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进
行提示：吉他、跳绳等。
照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。
教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰
材料、交通工具、家用电器、家具、农业等
教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生
活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们
人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先
给我们这次活动起一个主题吧！
5、确立活动主题的名字
6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去
指导，适当引导同学们拓展思路。
7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导
同学们自己进行归纳整理。
8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）
9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景
10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛
11、交流完活动方案，教师进行总结。