汉语国际教育本科专业人才培养方案（050103）
一、培养目标
培养德智体美全面发展，富有创新精神和创业能力，具有沂蒙精神特质和国际视野，具有扎实的汉语言文学和英语基础，对中国文化及跨文化交际有全面的了解，能够胜任国内外将汉语作为第二语言的教学及国内中小学语文教学，或者能够胜任新闻出版机构、文化管理机构和企事业单位的中外文化交流等相关工作的高素质应用型人才。
二、培养规格
本专业毕业生应具备以下规格和要求：
（一）基本素质规格与要求
1.遵纪守法，爱国敬业。坚持正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚党的教育事业，自觉践行沂蒙精神；热爱汉语教育事业，具有语言文化传播的使命感和责任感。
2.体魄强健，心理健全。接受必要的国防教育和军事训练，具有健康的体魄和良好的生活习惯，以适应不同国家、地区的生活环境。具备良好的心理素质，以应对跨文化交际和公共外交活动。
3.求实创新，崇文尚德。具备人文社会科学广博的跨学科知识，了解本学科理论前沿及对外汉语教学现状与发展趋势，具备求实创新精神。注重师德修养，具有宽广的国际视野，包容不同民族的思想和文化，塑造优秀的品行素养。
4.传播文化，才艺塑身。维护国家形象，学习中国优秀传统文化，研习中华才艺，夯实文化传播基础，将中华文化传承与展示、汉语教育、民俗技艺呈现、国家形象传播融为一体，致力于汉语国际推广和文化传播事业。
（二）知识规格与要求
1.了解基本的社会科学知识。了解政治学、历史学、地理学、哲学、法学、社会学、人类学、教育学、心理学、计算机等必要的人文社会科学和自然科学知识。具备跨文化交际意识和公共外交意识，在复杂的国际环境下撷取信息点，在全球视野下培养一个职业汉语教师的敏锐度和判断力。
2.掌握扎实的基础理论知识。系统掌握语言学、教育学及心理学基础知识和基本理论，锻造扎实的汉语言文学功底，熟悉中外文学和文化的基本知识，熟练运用汉、英双语，能解决实际教学中出现的语音、词汇、语法、文字、修辞等问题。
3.掌握先进的教育理论知识。具有现代教育理念和先进的教育教学方法，掌握基本教学技能和现代教育技术，掌握对外汉语教学具体操作的方法和技能，具备从事对外汉语教师职
业的专业素质和教书育人的能力，包括较高的组织课堂的技能和较好的教学艺术；能够运用语言教育理论中的第二语言习得理论、课堂教学理论、语言测试与评估理论更好地指导汉语教学。
（三）能力规格与要求
1.具有较强的语言表达能力、写作能力和文学鉴赏能力。
2.具备较全面的英语听、说、读、写、译能力；具有基本的外事沟通交流能力。
3.具备自主学习、团队协作的能力和初步的科学研究能力。
4.具备良好的中外文化比较能力及中华文化国际传播能力。
5.具备教学设计、实施和评价能力；具备较强的国际汉语教学能力及案例分析能力。
6.具备深造为汉语国际教育高层次人才的潜能。
7.具有较高的欣赏美、创造美的能力；具有终身学习能力和自主发展能力。
三、主干学科
中国语言文学
四、学制和授予学位
学制：4年授予学位：文学学士
五、核心课程
现代汉语、古代汉语、语言学概论、第二语言习得理论、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、跨文化交际学概论、中国文化要略、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、英语听说、英汉互译、英语写作
六、主要实践教学环节
专业技能训练、微格教学、教育见习实习、毕业论文、社会实践、创新创业训练、人文社科元典研读、汉语志愿者及汉语教师资格证培训、中华优秀传统文化体验等。
七、毕业标准及学位要求
1.总学分：150必修学分：91
2.获得学士学位的要求：满足学校规定的学位授予条件，师范类普通话水平须达到二级甲等。
八、课程体系及学分安排
课程类型课程
性质
总学时
理论
学时
实验实
践学时
总学分
理论
学分
实践
学分
学分所占
比例
通识教育课程通识必修课程必修67233633637231424.67%通识选修课程选修160160010100 6.66%
专业教育课程学科基础课程必修336272641917212.67%专业核心课程必修6884002883528723.33%专业选修课程选修40040002525016.67%
集中实践环节必修112+36周1664+36周2412316.00%合计2368+36周1584752+36周150********.00%说明：实践环节学分占总学分的百分比32%
注：实践环节百分比计算公式为（上机学分+实验学分+其它课内实践学分+集中实践性教学学分）/总
学分*100%。
九、课程设置及进度计划表
课程类别课程编号课程名称课程
性质
学时学分
学期
开课
单位
学分
要求总学时
理论
教学
实验
实践
总学分
理论教
学
实验实
践
通识教育课程通
识
必
修
课
程
4100101思想道德修养与法
律基础
必修4832163211
马克思主义学
院
37 4100202中国近现代史纲要必修3232222马克思主义学
院
4100303马克思主义基本原
理
必修4832163213
马克思主义学
院4100404
毛泽东思想与中
国特色社会主义
理论体系概论
必修6448164314
马克思主义学
院
4100501形势与政策必修3232221-6马克思主义学
院
4100601沂蒙文化与沂蒙精
神
必修3216162111
马克思主义学
院
06100711体育Ⅰ必修3242811体育与健康学
院
06100722体育Ⅱ必修3242812体育与健康学
院
06100733体育Ⅲ必修3242813体育与健康学
院
06100744体育Ⅳ必修3242814体育与健康学
院
25100801军事理论（含军事技
能训练）
必修（36）2111武装部10100911大学通用英语Ⅰ必修6432323211外国语学院
10100922大学通用英语Ⅱ必修6432323212外国语学院
10101013人文英语必修6432323213外国语学院
10101044大学应用英语必修4816322114-7外国语学院
10101101计算思维必
修
6432322111信息科学与工
程学院
26101303创业基础必
修
323223创业教育学院
通
识
选
修
课
程
该板块包括社会探究与批判性思维、科学思维与工程素养、艺术鉴赏与审美体验、体育保健与心理健康、国际视野与文明对话、创新创业与职业素养六个课程模块。学生在毕业前
从中选修合计不少于10学分的课程。本专业学生须在创新创业与职业素养、科学思维与工
程素养课程模块中各选修不少于2学分的课程，每个模块修读学分不得多于4学分。
10
专业选修课程语
言
类
模
块
09031704语言学著作导
读
选修3232224文学院
6 09031805汉语修辞学选修3232225文学院
09031905逻辑学选修3232225文学院
09032001普通话训练与
测试
选修4816322111文学院09032105英美报刊阅读选修3232225文学院
09032206应用语言学选修1616116文学院
09032307心理语言学选修1616117文学院
09032407认知语言学选修1616117文学院
09032506方言与文化选修3232226文学院
09032606音韵学选修3232226文学院
09032706训诂学选修3232226文学院
09032806文字学选修3232226文学院
09032907英汉语言对比
研究
选修3232227文学院09033007语言学前沿选修3232227文学院
09033107中文信息处理
入门
选修1616117文学院
09033207语料库入门与
应用
选修1616117文学院09033307法语入门选修1616117文学院
09033407日语入门选修1616117文学院
文
化
09033506西方文化概论选修3232226文学院
类模块
6
09033605
跨文化传播学选修3232225文学院
09033703
国学经典导读选修3232223文学院
09033804公共外交礼仪选修321616 1.510.54文学院
09033905国外汉学研究选修3232225文学院
09034005
世界宗教与信
仰选修3232225文学院
09034102
中国古典文献
学选修3232222文学院
09034204中国哲学
选修3232224文学院
09034305美学选修3232225文学院09034405艺术学概论选修3232225文学院09034505中国民俗选修3232225文学院09034605
中国旅游地理选修
32
32
2
2
5
文学院
文学类模块
09034707
中国古代小说
专题选修1616117文学院
3
09034807
中国古代散文
专题选修1616117文学院
09034906
中国古典诗词
专题选修1616117文学院
09035007中国古代戏曲
导读选修1616117文学院
09035107
中国现代文学
思潮选修1616117文学院
09035207中国现当代诗
歌专题选修1616117文学院
09035307
中国现当代小
说专题选修1616117文学院
09035406中国文学批评
史选修3232223文学院09035504
西方古典文论
选修
32
322
2
4
文学院
0903560520世纪西方文
论
选修3232225文学院
09035703英美经典文学
原著导读
选修3232223文学院09035805比较文学选修3232225文学院
教学类模块09035906对外汉语教育
学引论
选修3232226文学院
7 09036002对外汉语语音及
语音教学
选修3232222文学院
09036103对外汉语汉字及
汉字教学
选修3232223文学院
09036204对外汉语词汇及
词汇教学
选修3232224文学院
09036305对外汉语语法及
语法教学
选修3232225文学院09036406
国际汉语课堂
教学案例分析
与写作
选修3232226文学院
09036504第二语言教学
研究方法
选修3232224文学院09036605教师口语选修3232225文学院
拓展类模块09036707世界民族音乐选修3232 1.510.57文学院
3 09036807中国书画基础选修321616 1.510.57文学院
09036907中国武术选修321616 1.510.57文学院09037007手工制作选修321616 1.510.57文学院09037107中国音乐舞蹈选修321616 1.510.57文学院
09037207面试技巧选修16160.50.57文学院
09037305演讲与辩论实
训
选修3232225文学院
09037407新闻采访与写
作
选修1616117文学院09037507视频编辑选修1616117文学院09037607平面设计选修1616117文学院
09037707中国数字期刊
研究
选修1616117文学院09037807媒介批评选修1616117文学院09037907现代文员实务选修1616117文学院
实践课程综
合
实
践
活
动
09038007毕业论文必修6周6
在校期间正式发表论
文=6学分（须经教授
委员会论证通过并报
教务处审核同意后方
可置换该学分。
7-8文学院
24.
09038101人文社科元典研
读
必修
选取中外人文社科元
典由学业导师指导阅
读、研讨，一学期不
少于一部元典并提交
1篇5000字以上读书
笔记。
0.5
学院教学委员会审
核，报创业教育学院
审定
1-5学业导
师
09038203中华优秀传统文
化体验
必修
选取有代表性的临沂
文化名胜古迹，由学
业导师指导考察、参
观，且至少提交1篇
2000字以上考察报
告。
0.53-5学业导
师09038305
汉语志愿者及汉
语教师资格证培
训
必修320.5培训相关考试课程5文学院09038401见习实习必修14周121-4文学院
09038505
入学教育（大学生
心理健康教育；学
科导论课等）
必修2周165-6文学院09038605微格教学必修160.55-6文学院
创
新
创
业
实
践
09039605
创业实践、从业技
能大赛、创新创业
项目、志愿者服务、
社团等公益活动
必修41-8文学院
课程修读指导建议：
1.本专业实行弹性学制，基本学制为4年，修业年限为3-6年。学生在修满学分且完成全部培养方案的情况下，可以提前毕业，但修业年限不得少于三年；未修满学分和未完成培养方案的，可以延后毕业，但修业年限一般不超过六年。修业年限期间，允许学生休学创业，休学年限一般不超过1年，创业学分参照《临沂大学创新创业学分认定标准与管理办法》执行。
2.大学通用英语Ⅰ∕Ⅱ、通用英语口语、通用英语写作面向全校学生开设；大学专门用途英语分人文英语∕理工英语∕经管英语∕艺体英语，分别面向各相应学科学生开设；大学应用英语面向全体学生开设，4-7学期滚动开出，包括商务英语、考研英语、考试英语（托福、雅思、GRE）、交际英语、英美文学等，满足学生不同发展需要。
3.创新创业实践包括创新创业训练、各类与本专业相关的学科竞赛、学术论文、文章专著作品、专利、科研训练、职业资格认证考试、相关等级考试、创业实践等，其学分根据《临沂大学创新创业实践学分认定标准与管理办法》执行，由学院认定，报教务处审核。
4.本科生在校期间需要修读创新创业教育学分不少于8学分，其中创新创业实践学分不低于4学分。实行创新创业实践学分积累和转换制度。创新创业实践学分超过规定要求的部分，可累积计算并置换通识选修课学分，最多不能超过2学分，由学院认定，报创新创业学院审核。
5.《军事理论》（含军事技能训练）为必修课程，2学分，不计入总学时。《大学生职业发展与就业指导》由各学院学业导师负责完成。入学教育、毕业教育由各学院根据实际情况按学校有关规定执行，不计学分。普通话按照合格证方式进行管理。
6.在校期间正式发表论文可获得毕业论文（设计）的6学分，但需经学院教授委员会并报教务处批准后方可。
7.专业课程（含学科基础课程、专业核心课程、专业选修课程）均面向院内外学生开放，学生可在学业导师指导下自主选修。
8.教师基本功训练主要通过团学组织，在学院、年级和班级第二课堂开展，贯穿大学全过程。主要包括“三字一话”等教师基本功训练、文学创作和应用文写作训练、朗诵、演讲比赛等形式。
9.第一年安排通识课程和学科基础课程，第二学年和第三学年集中安排专业核心课程。在完成了专业核心课的基础上，第四学年的下半学期进行实习。除第8学期外，学生可根据专业兴趣或职业规划选修相应课程。第四学年除实习外，开始毕业论文的撰写与答辩。创新创业实践可以分布在各个学期分层次实施。
10.选课指导
（1）选修课学分说明。学生需修读选修课程25学分（其中教师教育课程模块中选修不少于3学分）。
（2）汉语国际教育专业学生选修课程选择的指导性建议。学生可根据职业规划或进一步深造的需要选择需要修读的课程。
①希望本科毕业后考取教师职业或语文课程与教学论研究生的，可主要修读教师教育课程模块中的课程，其他模块适当选修；
②希望本科毕业后考取汉语言文学类研究生的，可按照语言学、文学（古代文学、现当代文学、外国文学）、文艺学等类别，在文学模块中选修相应课程。
③希望本科毕业后考取汉语国际教育研究生的，可按照语言类、文化类、教学类等模块进行选修，并在拓展课程模块中选修相应课程。
专业负责人：2017年8月20日
教学院长：2017年8月20日
院长：2017年8月20日
主管校长：2017年8月20日
附件1.
培养要求实现矩阵
项目素质/知识/能力实现方式（课程名称或实践环节）
素质1.1政治思想修养
1.1.1坚持正确的政
治方向，遵纪守法，
具有科学的世界观
和积极的人生观
马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论
体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、
形势与政策、沂蒙文化与沂蒙精神、大学生心理健康教
育
1.1.2具有爱岗敬
业、团结协作精神
创新创业实践、社团活动、学科竞赛、生产实习
1.1.3具有沂蒙精神
特质和国际视野
沂蒙文化与沂蒙精神、创新创业实践、社团活动、竞赛
活动、英语角、英语演讲比赛、毕业论文
1.2科学与人文社
会科学素养
1.2.1科学素养自然科学类通识选修课程
1.2.2人文社科素养人文社科类通识选修课程
1.2.3文学、文化素
养
中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、中国文化
要略、西方文化概论、沂蒙文化与沂蒙精神、中国古代
小说专题、中国古代散文专题、中国古代诗词专题、中
国古代戏曲导读、中国现代当小说专题、中国现代当诗
歌专题、西方古典文论、20世纪西方文论、中国文学批
评史、中国古典文献学、中国哲学、美学、艺术学概论、
世界宗教与信仰
1.3身心与军事素
养
1.3.1身体与军事素
养
体育、比赛、运动会、军事理论、国防教育、军训
1.3.2心理素质心理学、教育心理学、大学生心理健康教育
1.4具有求实创新
的科研素养及崇文
尚德的教育理念
1.4.1求实创新
现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中
国现当代文学、外国文学、毕业论文
1.4.2崇文尚德
对外汉语教学概论、对外汉语教学法、心理学、教育学、
对外汉语教学技能训练、教师基本功训练
1.5具有传播文化
的素养及文化才艺
素养
1.5.1传播文化
跨文化传播学、跨文化交际学概论、中国文化要略、西
方文化概论、比较文学、中国民俗、中国旅游地理
1.5.2才艺塑身
美学、艺术学概论、中国书画基础、中国音乐舞蹈、中
国武术、手工制作、教师口语、演讲与辩论实训、艺术
类校选修课、第二课堂、中华优秀传统文化体验
知识2.1社会科学知识
2.1.1自然科学知识自然科学类通识课程
2.1.2人文社会科学
知识
马克思主义基本原理、毛泽东思想与中国特色社会主义理论
体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、
形势与政策、沂蒙文化与沂蒙精神、中华优秀传统文化
体验
2.1.3技术科学知识创业基础、大学信息技术
2.2专业基础知识 2.2.1中外语言文学
古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国古代文学、中
国现当代文学、外国文学、逻辑学、语言学著作导读、
汉语修辞学、应用语言学、心理语言学、认知语言学、
方言与文化、中文信息处理、语料库入门及应用、英汉
语言对比研究、英美报刊阅读、普通话训练与测试
2.2.2文化及跨文化跨文化交际学概论、跨文化传播学、中国文化要略、西方文化概论、中国民俗、比较文学
2.2.3二语习得第二语言习得理论
2.3专业技能知识2.
3.1英语应用
英语听说、英汉互译、英语写作、大学英语、双语类课
程、英语角、第二课堂、英语四六级考试、英语竞赛2.3.2对外汉语教学
对外汉语教学概论、对外汉语教学法、对外汉语语音及
语音教学、对外汉语汉字及汉字教学、对外汉语词汇及
词汇教学、对外汉语语法及语法教学、教育学、心理学、
教育心理学
能力3.1具有较强的语
言表达能力、写作
能力和鉴赏能力，
具有较高的欣赏
美、创造美的能力
3.1.1较强的语言表
达能力、写作能力和
鉴赏能力
中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、基础写作、
语言学著作导读、普通话训练与测试、汉语修辞学、西
方古典文论、20世纪西方文论、中国文学批评史、中
国古典文献学、中国哲学、美学、艺术学概论、世界宗
教与信仰、英语听说、英汉互译、英语写作、教师口语、
演讲与辩论实训、学术论文、社会实践、社团活动、专
题研讨
3.1.2较高的欣赏
美、创造美的能力
中国哲学、美学、艺术学概论、中国书画基础、中国音
乐舞蹈、中国武术、手工制作、中华优秀传统文化体验3.2具备解决专业
问题的基本能力和
初步的研究能力以
及团队协作能力
3.2.1解决专业问题
的基本能力
课程作业、学科竞赛、等级考试、专业技能实习、毕业
见习实习
3.2.2初步的研究能
力和团队协作能力
科研训练、学术论文、学术报告、毕业论文、社团活动、
创新创业训练项目、学科竞赛
3.3具备较全面的
英语听、说、读、
写、译能力，具有
基本的外事交流能
力
2.3.1较全面的英语
听、说、读、写、译
能力
英语听说、英汉互译、英语写作、大学英语、双语类课
程、英语角、英语四六级考试、英语竞赛
2.3.2基本的外事交
流能力
公共外交礼仪、跨文化交际学概论、跨文化传播学、西
方文化概论、比较文学、孔子学院外派项目
3.4具备较强的国
际汉语教学及中华
文化国际传播能力
3.4.1较强的国际汉
语教学能力
对外汉语教学法、对外汉语语音及语音教学、对外汉语
汉字及汉字教学、对外汉语词汇及词汇教学、对外汉语
语法及语法教学、国际汉语课堂教学案例分析
3.4.2较强的中华文
化国际传播能力
跨文化传播学、中国文化要略、比较文学、外国文学、
中国民俗、中华优秀传统文化体验、孔子学院海外汉语
志愿者招募考试
3.5具备较全面的
外国文化知识和良
好的中外文化比较
能力
3.5.1较全面的外国
文化知识
外国文学、西方文化概论、跨文化传播学、跨文化交际
学概论、公共外交礼仪、《国际汉语教师证书》考试
3.5.2良好的中外文
化比较能力
比较文学、中国民俗、孔子学院外派项目
3.6具备国际汉语
教育教学案例分析
与写作能力
3.6.1国际汉语教育
教学案例分析
对外汉语教学法、国际汉语课堂教学案例分析、孔子学
院外派项目
3.6.2国际汉语教育
教学案例写作能力
基础写作、对外汉语教育学引论、跨文化交际学概论、
国际汉语课堂教学案例分析、孔子学院外派项目
3.7具备开阔的国际视野和较强的跨文化沟通能力3.7.1开阔的国际视
野
外国文学、20世纪西方文论、世界宗教与信仰、跨文化
交际学概论、英语听说、英汉互译、英语写作、大学英
语、双语类课程、西方文化概论、创新创业实践、社团
活动、英语角、英语演讲比赛、毕业论文
3.7.2较强的跨文化
沟通能力
跨文化交际学概论、跨文化传播学、中国文化要略、西
方文化概论、中国民俗、比较文学、英语听说技能训练、
中华传统优秀文化体验
3.8具备深造为汉语国际教育高层次人才的潜能3.8.1公共知识的掌
握能力
公共外交礼仪、英语听说、英汉互译、英语写作、大学
英语、双语类课程、英语角、英语演讲比赛、考研政治
3.8.2专业知识的掌
握能力
现代汉语、古代汉语、语言学概论、第二语言习得理论、
对外汉语教育学引论、跨文化交际学概论、中国文化要
略、西方文化概论、对外汉语教学法、国际汉语课堂教
学案例分析
附件2.
《现代汉语1》课程介绍
课程名称：现代汉语1课程性质：专业基础课程课程编号：09030111学时：64学分：3.5开设学期：第1学期考核方式：考试先修课程：
课程内容介绍：
“现代汉语1”是汉语国际教育专业的专业基础课程，包括绪论、语音、文字、词汇四部分。它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语语音、文字、词汇的基本知识，进行基本技能的训练，对于培养学生掌握基本的现代汉语知识，培养学生独立分析和解决问题的能力起着重要的作用。本课程是后续课程《古代汉语》等课程的基础。
《现代汉语2》课程介绍
课程名称：现代汉语2课程性质：专业基础课程课程编号：09030122学时：64学分：3.5开设学期：第2学期考核方式：考试先修课程：现代汉语1
课程内容介绍：
“现代汉语2”是汉语国际教育专业的基础课程，本课程的教学内容由语法、修辞两部分组成。“语法”部分要求掌握词类、短语、句子等方面的基本概念和理论知识；掌握汉语语法规律，从而提高理解、分析、运用语言的水平；“修辞”部分要求掌握修辞的基本要求和知识，了解各种修辞手段的特点、作用，并能分析修辞现象，对于培养和提高学生理解、运用汉语语法和修辞的能力有重要作用。本课程是后续课程《语言学概论》等课程的基础。
《古代汉语1》课程介绍
课程名称：古代汉语1课程性质：专业基础课程课程编号：09030212学时：48学分：2.5开设学期：第2学期
考核方式：考试先修课程：现代汉语
课程内容介绍：
“古代汉语1”是汉语国际教育专业的基础课和必修课，本课程与现代汉语课程构成完整的语言课系，并与中国古代文学等课程联系密切。本课程的基本教学目标是通过必要的阅读实践和基础理论知识的教学，让学生初步掌握古代汉语的基本规范和基本知识，能顺利阅读一般难度的文言文，借助工具书，能够读懂并正确分析未经今人标点整理的中等难度的文言文。本课程的教学内容主要由“文选”、“古汉语知识通论”等部分组成。“文选”以讲
解和掌握古文中有关字词句等的语言知识点为主，同时兼及文化常识等知识点。“古汉语知识通论”主要讲授古汉语文字、词汇、语法的基本知识，以及古汉语常用工具的使用等有关常识。
《古代汉语2》课程介绍
课程名称：古代汉语2课程性质：专业基础课程课程编号：09030223学时：48学分：2.5开设学期：第3学期
考核方式：考试先修课程：现代汉语、古代汉语1
课程内容介绍：
“古代汉语2”是汉语国际教育专业的基础课和必修课，本课程与现代汉语课程构成完整的语言课系，并与中国古代文学等课程联系密切。本课程的基本教学目标是通过必要的阅读实践和基础理论知识的教学，让学生初步掌握古代汉语的基本规范和基本知识，能顺利阅读一般难度的文言文，借助工具书，能够读懂并正确分析未经今人标点整理的中等难度的文言文。本课程的教学内容主要由“文选”、“古汉语知识通论”等部分组成。“文选”以讲解和掌握古文中有关字词句等的语言知识点为主，同时兼及文化常识等知识点。“古汉语知识通论”主要讲授古书的注解、古文的标点、古文今译、诗律、词律等有关常识。
《语言学概论》课程介绍
课程名称：语言学概论课程性质：专业基础课程课程编号：09030303学时：32学分：2开设学期：第3学期
考核方式：考试先修课程：现代汉语、古代汉语
课程内容介绍：
“语言学概论”是汉语国际教育专业的专业基础课程，本课程的教学内容主要包括导言、语言的社会功能、语言是符号系统、语音、语法、词义、文字和书面语、语言随着社会的发展而发展、语言的接触、语言系统的发展十个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐进，便于学生学习掌握。
本课程的教学目标是通过语言学基础理论和基本方法的阐释，培养学生运用语言学的科学方法考察语言现象的习惯，以提高学生的语言理论水平和语言分析能力，为学生学习其他语言课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。
本课程的后续课程有《对外汉语词汇及词汇教学》《对外汉语语法及语法教学》《汉语修辞学》等。
《基础写作》课程介绍
课程名称：基础写作课程类别：专业基础课程课程编号：02010612
学时：32学时学分：2学分开设学期：第2学期
考核方式：考查先修课程：
课程内容简介：
《基础写作》课程是文学院国际汉语教育专业的专业必修课程，学生通过对本课程的学习，将获得与基础写作有关的一系列理论与实践知识。本课程的教学内容主要由“理论部分”与“文体写作部分”两大模块构成。理论部分包括对写作主体、写作客体、写作载体、写作受体以及写作过程、写作技巧等内容的剖析，文体写作则包括诗歌散文以及应用文等诸多常用文体的写作。通过学习，有助于学生全面认识写作的基本要素及内在规律，有助于提升学生进行写作实践的能力。
《中国古代文学》课程介绍
课程名称：中国古代文学课程性质：专业核心课程课程编号：09030602学时：64学分：3.5开设学期：第2学期
考核方式：考试先修课程：现代汉语
课程内容介绍：
“中国古代文学”是汉语国际教育专业的专业必修课程，主要讲述中国古代文学史。本课程以对中国古代文学发展历史的讲解和对文学作品的赏析为基础，梳理中国古代文学的发展脉络，诠释文学作品的思想内涵和艺术特征。对于学生了解中国古代文学的发展规律，陶冶美好情操，提升审美趣味和人文素养起到重要的作用。后续课程有《现当代文学》、《外国文学》等课程。
《中国现当代文学》课程介绍
课程名称：中国现当代文学课程性质：专业核心课程课程编号：09030703学时：64学分：3.5开设学期：第3学期
考核方式：考试先修课程：现代汉语、中国古代文学
课程内容介绍：
“中国现当代文学”是汉语国际教育专业的专业必修课程，通过教学，使学生了解中国现当代文学的发展过程和规律，掌握其基本知识；了解我国现代重要作家的生平、思想和创作道路，理解他们代表作品的思想内容和艺术特色；提高阅读、评析各类文学作品的能力，受到积极的思想熏陶。
《外国文学》课程介绍
课程名称：外国文学课程性质：专业核心课程课程编号：09030805学时：64学分：3.5开设学期：第5学期
考核方式：考试先修课程：中国文学
课程内容介绍：
外国文学是汉语国际教育专业的专业核心课程，着重评介国外各主要国家文学发展历史的一般过程、重要的文学现象和较有影响的作家作品，阐明外国文学发展的基本规律。外国文学从古代欧洲文学讲述到20世纪欧美文学。要求学生通过学习本课程，掌握欧美文学史的基本线索和基本知识，提高对外国文学现象、特别是具体作品的分析能力和鉴赏水平。本课程是后续课程《跨文化交际学概论》《比较文学》等课程的基础。
《英语听说1》课程介绍
课程名称：英语听说1课程性质：专业必修课课程编号：09030913
学时：32学分：1.5开设学期：第3学期
考核方式：考试先修课程：大学英语
课程内容介绍：
“英语听说1”是汉语国际教育专业的专业核心课程，通过听说课程的教学，改变以往学生英语听力能力培养相对滞后的局面，避免“聋哑”英语的情况出现，使学生的英语听说能力的培养与读、写、译等能力的培养实现同步均衡的发展，并在日常交际和业务活动中能够进行较为简单的口头交流，在课堂上加强实际能力的培养。后续课程为《英语听说2》。
《英语听说2》课程介绍
课程名称：英语听说2课程性质：专业必修课课程编号：09030924学时：32学分：1.5开设学期：第4学期
考核方式：考试先修课程：大学英语、英语听说1
课程内容介绍：
“英语听说2”是汉语国际教育专业的专业核心课程，通过对学生进行听力、口语等英语听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流。
《英汉互译》课程介绍
课程名称：英汉互译课程性质：专业必修课课程编号：09031005
学时：32学分：1.5开设学期：第5学期
考核方式：考试先修课程：大学英语、英语听说1、英语听说2
课程内容介绍：
“英汉互译”是汉语国际教育专业的专业核心课程，通过介绍各类文体语言的特点、汉
英两种语言的对比和分析以及各种不同文体的翻译方法，使学生掌握英汉双语翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各种文体的翻译技巧和英汉互译的能力。能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语，译文忠实原文，语言通顺。
《英语写作》课程介绍
课程名称：英语写作课程性质：专业必修课课程编号：09031106学时：32学分：1.5开设学期：第6学期
考核方式：考试先修课程：大学英语、英语听说1、英语听说2、英汉互译课程内容介绍：
“英语写作”是汉语国际教育专业的专业核心课程，是通过对英语的词、句、段及文章的特点分析入手，让学生了解并掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；再让学生通过范文的阅读和自己的写作实践比较系统地掌握英语写作基础知识和基本技巧，比较熟练地写作各种英语应用文，提高书面表达能力，力求做到用词准确、语法正确、表达符合英语的习惯；通过教学给学生打下具有扎实的英语书面表达基本功。
《第二语言习得理论》课程介绍
课程名称：第二语言习得理论课程性质：专业核心课程课程编号：09031204学时：48学分：2.5开设学期：第4学期
考核方式：考试先修课程：语言学概论
课程内容介绍：
“第二语言习得理论”是汉语国际教育本科专业所必修的专业必修课。通过本课程的学习，要求学生了解第二语言习得的性质、特点、内容、理论研究流派、研究热点、教学原则、教学内容与方法等。本课程采用多元视角，对二语习得与教学进行多学科、全方位的介绍与探讨，以便学生能够全面了解二语习得与教学全过程的诸方面，学习和研究二语习得与教学理论，从而加深对二语教学这一认知活动的理性认识，提高运用理论探讨和解决汉语教学问题的能力，并把第二语言习得理论应用到汉语作为第二语言的习得和汉语作为第二语言的教学的实践中，力争成为积极、自觉的思考者和有独立解决问题能力的学习者、研究者。
《对外汉语教学概论》课程介绍
课程名称：对外汉语教学概论课程性质：专业核心课程课程编号：09031303学时：48学分：2.5开设学期：第3学期考核方式：考试先修课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论
课程内容介绍：
“对外汉语教学概论”是汉语国际教育专业的核心课程之一。目前已修的现代汉语、古
代汉语、语言学概论等语言类课程为学生打下语言理论基础，本课程则着重从教学法的角度对学生的知识结构进行塑造完善。本课程的开设是要让学生了解对外汉语教学的发展历史和现状，掌握对外汉语教学所涉及的基本理论和方法,并用这些理论知识去指导今后的教学实践。本课程的教学内容由对外汉语教学学科论、基础论、过程论、阶段论、课型论、研究论等部分组成。
《对外汉语教学法》课程介绍
课程名称：对外汉语教学法课程性质：专业核心课程课程编号：09031406学时：64学分：3开设学期：第6学期
考核方式：考试先修课程：对外汉语教学概论
课程内容介绍：
“对外汉语教学法”是汉语国际教育专业的核心课程之一。其教学目的是为了培养学生从事对外汉语教学和研究的能力。其宗旨是为了让学生了解国际汉语教学理论和教学法的流派；了解并掌握对外汉语教学的过程、方法和技能。本课程全面地论述了教学法的基础理论、课堂教学的过程、原则、内容、对象和基本方法，从汉语本身的特点以及汉语作为第二语言的教学实际出发对课堂教学进行了系统阐述。
《跨文化交际学概论》课程介绍
课程名称：跨文化交际学概论课程性质：专业核心课程课程编号：09031506学时：48学分：2.5开设学期：第6学期考核方式：考试先修课程：中国文化要略、西方文化概论
课程内容介绍：
“跨文化交际学概论”是文学院汉语国际教育专业的一门专业必修课，它与汉语类课程、文化类课程都有密切的联系。本课程的教学内容主要有跨文化交际学的学科性质、文化与交际、非语言交际、跨文化交际与价值观等。通过介绍不同文化的特点和交际类型，分析文化冲突产生的原因，帮助学生应对在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑，逐步提高学生跨文化交际的实际能力。后续课程可以开设“中外文化比较”。
《中国文化要略》课程介绍
课程名称：中国文化要略课程性质：专业核心课程课程编号：09031606学时：48学分：2.5开设学期：第6学期考核方式：考试先修课程：现代汉语、古代汉语
课程内容介绍：
“中国文化要略”是汉语国际教育本科专业的专业核心必修课。本课程是中国传统文化
. 川北幼儿师范高等专科学校 小学教育（全科）专业人才培养方案（2016版） 一、专业名称及专业代码 （一）专业名称：小学教育（全科） （二）专业代码：670103K 二、招生对象与学制、学习形式 1.招生对象：高中毕业生，文理兼收。 2.学制：三年。 3.学习形式：全日制。 三、培养目标 本专业培养能承担小学语文、数学两门学科的教学，能胜任班主任工作、少先队工作，具有一定的小学教育管理能力和初步的小学教育研究能力，服务于小学教育、小学教育研究机构等行业，适应现代教育改革与发展需要的“留得下、用得上、可发展”高素质应用型人才。 四、人才培养规格及人才培养模式 根据《小学教师专业标准》《中小学和幼儿园教师资格考试标准》，本专业从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度，确定所培养的人才应树立正确的教育观、教师观、学生观，具有必要的基本文化素养和多方面的兴趣与才能，掌握教育知识与应用、教学知识与应用的基本技能。（一）本专业所培养的人才应具有以下职业道德素养、知识结构要求、能力结构要求 1.知识 （1）了解小学语文、数学两门主科学科的基础知识、基本理论和学科发展态势，并能在教学中运用。 （2）掌握小学语文、数学课程标准的基本内容，能用以指导自己的教育教学。 （3）了解小学语文、数学的基本知识和知识之间的联系，能按照综合学习的要求运用相关知识。（4）了解一定的自然和人文社会科学知识，熟悉常见的儿童读物，具有较好的文化修养和多方面的兴趣与才能。 （5）具有一定的艺术鉴赏知识，具有一定的审美能力。 .
（6）具有规范使用汉语汉字的能力，板书规范优美；具有准确、简洁、有技巧的表达的才能和肢体语言表达能力。 （7）教育理论知识 掌握教育理论基本知识，能分析和解决小学教育教学实践中的问题；掌握小学生身心发展规律，能分析处理教育教学中的问题；熟悉教育前沿理论和教育发展动态，能分析和指导教育教学；了解小学组织运行的基本知识和基本要求。 2.能力 （1）教育实践能力 教育教学设计：了解小学生学习需求的基本方法，能对小学生的学习需求进行合理分析；掌握教案设计的要求、方法和技巧，根据小学生认知特点和课程标准要求，科学编写教学方案；了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识，能根据教学要求、学生兴趣和思想品德发展规律，进行相关教学设计、班队活动设计和思想品德教育活动方案。 教育教学的组织与实施：掌握指导学生学习的方法和策略，建立良好的师生关系和同伴关系，创设教学情境，采取灵活多样的教学方式，现代化的教学手段，多变的教学机智，恰当的学法指导，组织丰富多彩的课堂活动，指导学生有效学习；掌握课堂教学总结方法，合理布置作业；了解班级管理的一般原理和方法，开展班级日常管理工作和课外活动。 教育教学的激励与评价：了解教学评价知识与方法，利用多元评价方式给予学生恰当的评价指导，引导学生进行自我评价。 教育教学的沟通与合作：了解人际沟通方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。（2）教育科研能力 具备教研一体、关注基础教育改革动态和学科发展前沿动态的观念和意识；了解常用教育科研方法，具有运用简单的数据处理软件收集、分析和处理信息的能力。 3.素质 （1）了解国家教育方针，能正确分析和评判教育现象；了解小学生发展特点，能关爱学生并客观公正对待学生，促进学生全面发展；了解教师专业发展要求，具有终身学习与自主发展意识。（2）了解国家主要的教育法律法纪，熟悉教师职业道德规范、教师职业行为规范，依法依规执教，为人师表。 （3）具有良好的心理素质和情绪调节能力。 （二）证书要求 必备证书：教师职业技能合格证。 鼓励学生获取的证书： 1.四川省大学英语等级考试三级证书； 2.全国普通高等学校计算机应用知识和能力等级考试一级证书； 3.普通话水平测试等级证书（二级甲等）； . . 4.教师资格证书。 五、主要就业岗位（群）
**学院汉语国际教育专业标准 一、专业学科基础 （一）主干学科介绍 本专业依托的主干学科为中国语言文学、外国语言文学。中国语言 文学包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、文艺学、中国古典文献学、中国 古代文学、中国现当代文学、比较文学与外国文学等二级学科的主要课程；外国语言文学包括英美文学等二级学科的视听说、口语、相应语写作、翻译理论与实践、语言理论、语言学概论、主要相应语国家文学史及文学作品选读、主要相应国家国情及比较语言学、跨文化交际的研究 （二）相关学科介绍 汉语国际教育的学科体系主要包括对外汉语基础理论体系、教学学科理论体系、和教学实践体系。对外汉语教学学科基础理论体系主要包括语言学、汉语言文字学、教育学、心理学、文化学、社会学等。对外汉语教学学科理论体系主要包括对外汉语言文字学理论、语言习得理论、汉外对比语言学理论、汉语言文化理论、汉语言教育与教育心理学理论、汉语教学与汉语教学法理论、对外汉语教学研究方法论等。对外汉语教学学科教学实践体系主要包括对外汉语言教学实践（听、说、读、写、译等技能教育实践）、汉外语言对比教学实践（针对不同文化背景的汉语言教学实践）和对外汉语言教学学科中的汉文化教学实践等。 二、专业培养目标和要求 （一）专业培养目标 本专业培养具有扎实的汉语和英语基础，对中国语言、中国文学、外国文 学、中外文化有较全面的了解，具备汉英双语会话和写作、跨文化交际等基本能力，并具有进一步的语言应用潜能，能在国内外各类学校、新闻出版、文化管理、影视传媒等相关领域从事汉语国际教育工作和中外文化交流工作的复合型、应用型
的高级专门人才。 （二）专业培养要求 1.素质要求 （1）本专业培养具有高级思想道德素质的人才。要求培养政治素质过硬、思想素质明晰、道德品质优良、法制意识浓厚、诚信意识强、团队意识强的优秀人才。 （2）本专业培养具有高级文化素质的人才。要求培养文化素养高、文学艺术修养深厚、现代意识强、人际交往能力强的优秀人才。 （3）本专业培养具有高级科学素质的人才。要求培养具备科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识的优秀人才。 （4）本专业培养具有高级身心素质的人才。要求培养具备强健身体素质、过硬的心理素质的优秀人才。 2.能力要求 （1）本专业要求培养具有获取知识能力的优秀人才，要求培养具备自学能力、表达能力、社交能力、计算机及信息技术应用能力等的优秀人才。 （2）本专业要求培养具有应用知识能力的优秀人才。 （3）本专业要求培养具有创新能力的优秀人才。 3.知识要求 （1）掌握汉语言文学学科的基本理论和基础知识，具有良好的文学修养，对有关的人文社会科学、自然科学知识有一定的了解； （2）掌握汉语国际教育学基本理论与方法，具有对外汉语课堂教学的基本能力，并争取获得汉语国际教育教学资格证书； （3）具有较强的汉语、英语语言的听、说、读、写、译的能力，具备中外语言文化的交流沟通技巧，普通话水平要达到二级甲等以上； （4）能熟练地使用计算机从事汉语国际教育工作和其他工作，具备文献检索、资料收集、社会调查、计算机网络和数据库应用的能力，能初步从事本学科的科学研究； （5 ）了解我国对外交往的有关方针、政策、法规，具有一定的外事活动能力； （6）了解国家关于语言文字的法规和方针政策，了解本学科的理论前沿、
（1）学费情况：共计2万 （2）是否有公费名额:否 （3）是否区分学术型与专业型：否 （4）是否有博士点：语言学及应用语言学 （5）学习年限：2年 （6）培养：第一年：本校学习第二年：出国实习（或国内实习依情况和学业成绩评定）、毕业论文 （7）出国合作院校：澳大利亚悉尼大学孔子学院、瑞典北欧斯德哥尔摩孔子学院、西班牙马德里孔子学院、英国诺丁汉大学孔子学院、英国爱丁堡大学苏格兰孔子学院、德国法兰克福大学孔子学院、德国汉堡大学孔子学院、新西兰奥克兰孔子学院等。 《现代汉语》（胡裕树）：对跨专业的同学来说这本书最重要，毕竟你是要考这个方面的研究生，所以必须从最基本的开始。语音、语法、文字、词汇、句子、修辞，所有的基本点都要掌握，因为考试考得就是这些最基础的东西。虽然这本书有点过时，但胡裕树是复旦教授，用这本书也是天经地义的哈。 《现代汉语概论》（陈阿宝）：相对来说很重要的一本。很薄，所以看起来也就很容易，关键是和胡裕树的现代汉语重复性很高，两者可以融会贯通，很多地方只是说法的改变，比如动宾词组和述宾词组，只是说法的差异。 《语言学纲要》（叶蜚声）：相对次要，考的内容不是很多，看看即可。 《现代外语教学》（束定芳）：有较为抽象的内容，需要多看几遍，里面有部分内容和引论重复，可以以引论为主。但是也会出部分考题，比如意念大纲设什么的，大多数以选择题为主。 《对外汉语教育学引论》（刘珣）：个人认为很重要，尤其是里面条条框框的东西，将来写作文的时候可以用到。比如，跨文化交际的相关问题，老师在课堂中的作用，对教材编写趣味性的理解等等。 《心理学》：多看看黑体字部分，比如元认知，短时记忆，永久记忆什么的，考试的时候会出填空和选择。 《中国文化要略》（程裕祯）：很重要！多看几遍。比如四大佛教名山，四大伊斯兰教建筑之类的。考试的时候占很大比重。至于外国文化，不准备也罢，去年只出了几道小题，比如西方的哪本书和孙子兵法并列为世界两大军事著作（令人十分抓狂）。而且也无法准备，没有指定书目，分值少得可怜，除非你想考150，否则的话还是多看会政治或者现代汉语吧，毕竟将来我们要多多了解的还是中国文化。 题型：复旦出题严格按照国家的样卷来的，题型一模一样，只是每道题的内容和样卷不一样，应该不会有太大的变化的吧。
汉语言文学(秘书学方向)本科专业人才培养方案 专业代码：学科门类：文学 授予学位：文学学士专业门类：中国语言文学 标准学制：年适用年级： 所属学院：文学与传媒学院专业负责人：杨锦鸿 方案制订人：杨锦鸿方案审核人：裘新江 一、专业培养目标 本专业以“能力本位、市场需求、职业适应”为导向，以发展学生现代秘书职业化与专业化能力为主要路径，采取“校地合作、校企合作”的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，适应社会发展需要，掌握秘书学专业基本理论、基础知识、基本技能，具备较强汉语口语和书面表达能力、参谋助手能力以及社会交际能力，知识面宽，综合素质高，实践能力强，富有创新精神的高素质应用型专门人才。 毕业生可在企事业单位、政府机关等行业领域主要从事秘书、行政文员、公务员等工作。 二、培养规格要求 （一）培养规格要求 ．具有较高的思想政治素质。热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质； ．具有较高的专业素质。系统掌握秘书的基本理论与基本知识，能够有效地处理办公室各种日常事务； ．具有相当的政策、理论水平与辅助领导决策能力，能够收集、处理必需的信息，并有针对性地提出方案； ．有较强的应用写作能力，掌握计算机自动化办公技能；具有较强的协调公关能力； ．有一定的外语口头交流和文字沟通能力；通过中级秘书资格考试，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试，普通话水平达到国家二级乙等以上； ．具有适应社会的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识结构；具有终生学习意识和勇于创新的科学态度； ．具有健康的体魄、健全的人格和良好心理素质，达到国家规定的大学生体质健康测试标准； ．具有良好的人文素质与科学素质；具有较强的创新精神和实践能力，成为德、智、体、美等全面发展的高素质应用型人才。 （二）主要职业岗位关键能力、能力要素、课程对应关系表 1 / 10
汉语国际教育专业实习报告 前言 此实习报告为第X学期学院实习报告。实习报告主要包括前言，实习目的，实习时间，实习单位，实习内容和实习总结等内容。 实习目的 为了提高汉语国际教育专业技能，检验前期学习成果，看是否能够在留学生课堂中胜任汉语老师一职，成功地展开教学活动，查找以前专业学习中的不足，以便在后期学习中弥补专业学习中的不足，以达到本专业的大纲要求，特此参加此实习。 实习时间 2016年第X周至X周 实习单位 XX学校 实习内容 实习内容主要包括留学生课堂教学听课，课时不少于8小时，以及进行完整的课堂教学活动，包括前期的备课准备，课堂活动和课后作业等环节。 先说说听课。自12月25日考研后，第二日便开始进入留学生课堂进行听课。第一堂课是初级汉语。我要做的就是坐在教室后排，聆听老师讲课，学习老师是如何驾驭课堂的，如何把握课堂教学的进度，哪里重点讲解，哪里该有的放矢；以及如何应对课堂突发状况，如回答留学生突然提出的问题，而且他们的问题往往具有复杂性，是我们惯常的思维很少去考虑的，或者说是我们认为理所当然的；此外，如何维持良好的课堂环境也是一门很大的学问。相对而言，留学生比中国学生更活跃，上课的课堂纪律也较宽松，这给一些异常活跃或爱开小差的留学生提供了温床，如果他们声音太大就会影响到其他同学听课，也就影响了整体的教学质量。再者，如何调动留学生上课的积极性也是一门很大的学问。有的学生性格活泼，适应力强，来到中国后很快适应了本地的生活，也交到了很多朋友，过着愉快的学习生活；而有的学生则由于文化休克，适应能力较差，初到一个陌生
的地方，加上语言障碍，很难融入到新环境中，表现在课堂上便是沉默寡言，专注于自己的事情而不愿意配合老师以及主动地进行学习。 针对以上这些问题，在听课的过程中，我一边留意老师的处理方法，一边在听课笔记中记录下来，以便为我以后处理类似问题提供借鉴和模范。我注意到，在针对爱讲话和开小差的学生时，老师并没有直接停下正在进行的教学活动，喊出某个学生的名字提醒其注意听讲，这在我们中国学生的课堂上司空见惯。相反的，老师慢慢走到该学生桌位旁，继续教学活动，一般而言，该学生都会放低声音或者重新集中注意力专心听讲。针对不愿意主动参与到课堂教学活动中的学生，老师通常会鼓励该学生参与其中，通过回答问题，帮助其找到答案等方式让学生建立起自信心。在讲解某一知识点时，老师会询问该同学是否听懂，若对方还很疑惑，在不影响教学进度的情况下老师会再讲解一遍。若仍不明白，老师下课后会给该同学单独讲解。我认为这是一个很好的方式，既不影响教学进度，又能照顾到每一位学生。 之后又听了专业汉语和中国文化等课程。专业汉语为物理方面的专业术语的中英释义。留学生大多了解英语中各物理术语的意思，但在汉语语境中他们就不甚明白，甚至学得很吃力。但通过我的观察，发现他们学得都很认真，一方面源于他们良好的学习态度，一方面来自于期末考试的无形压力，不管怎么说，他们勤奋学习的态度值得我们学习。因为他们大多来自于亚非拉等第三世界国家，本国受教育环境较差，来到中国后，无疑很大程度上改善了生活和受教育状况。课后我也和一些学生交流过，他们大多抱着努力学习先进的科学文化知识，学成之后想回到祖国为祖国的繁荣强盛贡献自己的知识和力量。 在中国文化的课堂上，我发现他们对中国的历史很感兴趣，他们在笔记本上做了很多笔记，全是和中国历史和传统文化有关的。从他们很多人取的中国名字上就可见一斑。他们中一些学生很乐于和我交流自己所了解的中国文化，还拿出自己的笔记本向我展示课堂上所学的历史文化知识，如各个朝代的名称、皇帝名字，十二生肖等等。惊讶的是有的知识他们甚至比我们还了解，这令我感到有些羞愧。同时，这也加深了我要多掌握继承中国传统文化的决心，不要到某一天外国人研究中国的历史比中国人自己了解的还要透彻。 在听课任务完成后，下一个实习内容便是自己准备并组织一堂留学生课堂教
学姐亲身分享:关于汉语国际教育专业就业问题“全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化”，2007年SHE一曲《中国话》唱响全国，反映出全球性的汉语热，中国文化不断走向世界，对外汉语专业热，也随之而来。读完此专业，在就业问题上，其有负重望。 本科毕业后，找到的工作基本都是与教师职业无关的工作，大部分人找到的工作都和专业方向不对口。除就业之外，主要还有两条路，出国做汉语教学志愿者教师或考研。做汉语教学志愿者教师，需网上报名汉办举办的汉语教学志愿者项目，海选、面试，培训均通过者，方可去海外孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作，通常为1到3年，本科生赴任国一般为亚洲国家，如泰国、菲律宾、蒙古国等，也有少量其他大洲的非发达国家。但任期结束回国后，仍面临就业问题，有的选择继续读研。第二条路，攻读汉语国际教育硕士专业，期间的专业实践可以志愿者的身份赴海外顶岗实习，北京大学、北京语言大学和人民大学等均如此设置，与第一条基本相同，较大差异是赴任国一般为欧美、日韩等发达或发展中国家，且任期为1年，回国完成论文及答辩，毕业后，可选择第一条路继续做志愿者，最多3年，即最多3年后，依旧面临就业问题，小编大学同窗考本专业硕士的，分别由人民大学、重庆大学、北京语言大学等派遣至意大利、德国和法国等国家做志愿者，从事汉语教学和文化传播工作，虽身在海外，但同未赴海外实习的本专业硕士一样，都面临着就业的压力。小编为何敢这般大言不惭，因为小编自身就是对外汉语专业出身，毕业后做志愿者，满任期后回国又转行在此，大学同窗大都考本专业硕士，所以敢在此“侃侃而谈”。 施家炜是北京语言大学汉语国际教育系的前系主任，同时也是该专业的一名教授，她于2014年说，过去三年，汉语国际教育专业的本科毕业生中，就职的工作与专业方向对口的人数只占了不到10%。超过40%的毕业生选择继续攻读硕士学位。“很长时
对外汉语专业建设规划 （2006—2010） 文学院对外汉语专业为新办专业，为稳步扎实地推进专业建设，兹根据相关文件精神，结合学校实际和本专业的自身条件及其发展趋势，特制定对外汉语专业建设规划。 一、对外汉语专业介绍 文学院对外汉语专业本科招生始于2003年9月，2006年9月成立对外汉语教学系，孙琳老师任系主任。目前本专业有专业教师10人。其中副教授6人，讲师2人，助教2人，八位教师具有对外汉语教学经历。 对外汉语专业是中国现代化进程中走向世界和让世界了解中国而建立起来的新兴复合型专业。自改革开放以来，世界范围内的“汉语热”正逐渐兴起，随着汉语国际推广工作力度的加强，国际社会对汉语人才需求量增加，国家迫切需要既能适应于对外交流又能投身于对外汉语教学和研究的人才，对外汉语教学已成为事关国家和民族发展的宏伟事业，而这一事业发展的基础和关键在于通晓“双语”、“双文化”的对外汉语教学人才的培养，对外汉语专业有较大的发展空间。近几年来，西南大学积极向外开拓，已与泰国孔儆大学、韩国韩东大学等就开展一些具体的学术交流项目达成了协议及意向，文学院在泰国开办了孔子学院，逐步将占领泰国西北部市场。建设好对外汉语专业，既是积极为地方经济社会的发展提供人才资源的紧要任务，也是进一步完善专业结构，提高办学质量的重要工作。 二、对外汉语专业建设目标规划 （一）、总体目标：对外汉语新办专业要根据教育部文件精神，遵循教育教学规律，加强新专业的基本建设。面向社会需求和学生个性发展，明确人才培养目标，确立人才培养模式，制定合理的人才培养方案；保证专业的办学条件和办学水平，并且根据社会需要稳步调整专业方向；推进课程建设，加强教学管理和教学基本文件的建设，积极参加教学改革和教学研究，从而提高教学质量，改进教学效果；大力推进专业建设的整体力度，构筑学科建设的布局，逐步办出特色、影响和层次。同时，要依托传统汉语言文学专业和其它校内相近专业，加强国内国际间的联系，加强与地方和社会的联系，树立开放办学的意识，拓展专业发展的空间。通过持续的努力，使本专业在某一方面处于全国同类专业的前列，从而为在不久的将来争取进入校级重点建设专业和市级重点建设专业打下坚实的基础。 （二）、未来五年具体发展目标： 1、强化并扩展师资队伍：以选派进修的方式提高原有教师专业理论水平；以引进高学历人才的方式进一步优化教师结构。未来两年中计划引进硕士以上学历专业人才3－4名。 2 、巩固和扩大泰国的汉语教学实习基地：目前本专业在泰国的实习基地三个。未来五年内，将在与我校有交流关系的学校中增设基地3－4个。为满足外派任教的需要，我系还将通知向全院招聘的方式，选拔理论、教学能力较强的老师出国教授中文和中国文化 3、完善课程结构，增加专业选修课：合理利用师资力量开设课程，根据需要增设相关课程。 4、酌情扩大本科生招生规模；适当增加本专业硕士生招生名额：在保证质量的前提下扩大本科招生规模，争取在两年内使对外汉语专业独立招收硕士生。 5、加强硬件设施建设，增添供留学生专用的多媒体教室和语音室，增添系办公室专用房间：为与泰国西北大学“2＋2”项目等专设的多媒体教室正在筹划中，但仍需学校的支持，在学校为此划拨专用教室后，建设工作方能启动。系办公房亦如此。 6、争取学校的大力支持，如加大力度聘请外籍教师，提高学生外语教学水平。 三、对外汉语专业建设措施 (一)明确专业发展方向和人才培养模式 第一、在开放的视野中确立专业发展方向的基本框架。根据对外汉语专业在全国范围内的发展现状和趋势以及本地区经济社会发展的需要，我们要逐步探索和尽快明确本专业的发展方向。基本框架是： 1、尽快使本专业的发展融合到全国对外汉语教育事业之中，加强与国家“汉办”以及北京、上海等重点高校对外汉语专业的联系，加强沟通与交流，增强开放办学的意识和力度；
小学教育人才培养方案 小学教育人才培养方案应该怎么设计？人才培养指对人才进行教育、培训的过程。被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。下面小编给大家带来小学教育人才培养方案，欢迎大家阅读。 小学教育人才培养方案1 一、专业代码 xxxxxx 二、培养目标 本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备小学教育的基础知识、基本理论和基本技能，具有良好的思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能够完成小学教育教学和管理工作，适应地方经济、文化发展需要的应用型高级专门人才。 三、培养要求 专业分流 本专业与学前教育、心理学专业一并实施按大类招生，属教育学大类，第一学年按照大类进行培养，入学后第二学期末进行专业选择，第三学期开始专业学习，可选读的专业有心理学、学前教育和小学教育。 分流进入小学教育专业的原则：学生自愿选择，学院根据志愿择优分流，具体参照《教育科学学院大类招生专业分流实施办法》。
学分要求 本专业最低毕业学分为170学分，其中知识结构课程应修满60学分、能力结构课程应修满66学分、素质结构课程应修满44学分。 结构体系 本专业基于知识、能力、素质三维构筑，强调专业基础知识的掌握，与教育机构共建课程和平台资源，加强专业应用能力的实践教学，实践学分不低于73学分。要求学生学习教育学和小学教育相关的基础知识、基本理论，参加小学课堂教学、课外辅导、教学管理等岗位工作能力的基本训练，接受职业道德、品行素养教育，具有正确的学生观、教师观、教育观，具备综合运用教育学及相关学科教学基本理论和技能开展小学教学与管理工作的素质。 学生应达到以下知识、能力和素质要求： 1. 知识结构 掌握教育学、心理学基础理论知识，掌握国家有关小学教育的方针政策及法规； 掌握汉语言文学、数学、英语、艺术等学科的一般原理和知识； 了解小学教育教学的理论前沿和最新发展动态，具有较宽厚的文化修养、科学的思维方式和创新精神。 知识结构评价标准：主要考察学生应具备的专业理论知
汉语国际教育专业 本科人才培养方案 一、培养目标 本专业培养具备汉语语言、英语语言和中国文化的基础理论和基本知识，掌握汉语国际教育的专业知识和基本技能，具有较强的中文表达能力和英语综合应用能力，能在国内外各类学校与培训机构、国家行政机关、外事单位、涉外企业、外贸机构、文化产业、新闻出版、旅游等部门从事与汉语教学、语言运用、外事服务等相关工作的德、智、体、美全面发展的高素质国际化应用型、创新型高级专门人才。 二、培养要求 （一）掌握一定的人文社会科学和自然科学知识，具有良好的人文素养、职业道德和心理素质，社会责任感强。 （二）具有开阔的文化视野，了解本学科专业领域的理论前沿成果及发展动态。 （三）熟悉汉语文化理论、汉语教学方法、中国文化、外国文化，具有较强的汉语教学能力、写作能力和外事服务能力。 （四）具有较强的汉语口头表达能力，能讲比较标准的普通话，能规范地使用汉字，熟悉国家有关语言文字的法规和方针政策。 （五）具有较高的英语水平和综合应用能力，特别是听、说能力，在今后工作和社会实践中能运用英语进行较好的沟通与交流。学生须通过大学英语四级水平考试。 （六）具有较强的计算机和信息技术运用能力。 （七）掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的自主学习能力和初步的科学研究能力。 （八）具有较强的跨文化交际能力和人际沟通、团结协作、社会活动的能力，实践能力和实际工作能力，有一定的创新创业精神。 三、学制与修业年限 学制：4年。 修业年限：3～6年。
四、学分与学时 注：①本专业总学分158学分。其中选修课程共48学分，占30.4%。实践教学（含课程实践教学学分）34学分，占21.5%。②通识教育必修课程中《思想道德修养和法律基础》、《形势与政策》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》中含实践教学4个学分，纳入社会实践环节。 注：①课程学分数包括理论教学学分与实践教学学分。 ②表内“实践教学”不统计学时，学时数另计。 ③“√”表示该项实践教学和通识教育选修课程所在学期。
专业基础课一定要扎实！现代汉语古代汉语古代文学中国传统文化俗语习惯用语 外语：英语俄语韩语 第二语言教学方法 特别是文化方面的知识 吃喜糖喝喜酒炒鱿鱼吹牛丢面子走后门 不可同日而语有过之而无不及 见面毕业 唱歌（唱唱歌）跳舞（跳跳舞） 高兴（高兴高兴）漂亮（漂漂亮亮） 红彤彤绿油油 大部分同学本科阶段所学的对外汉语专业，在研究生招生和学习过程中其实是语言学及应用学专业（专业代码050102）的一个研究方向——对外汉语教学，语言学及应用语言学（以下简称“语用”）还下设其他的很多方向，包括理论语言学、语言信息处理、社会语言学、语言测试等等，每个学校也都会有不同的侧重点，很多同学只是关注了其中比较火爆的对外汉语教学方向，导致语言学及应用语言学考研竞争非常激烈。因此，通过考语用走上对外汉语教学是有一定的难度的。 汉语国际教育硕士是专门为培养对外汉语老师而设立的的一个专业学位，考研时选择考汉语国际教育硕士既符合对外汉语教学的愿望又能减轻考试竞争的压力。很多高校都开设了这个专业，例如北京语言大学、人民大学、北京大学、北京师范大学、复旦大学、南京大学等等，招生人数也一般在30人以上，是同学们不错的选择。 “汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学，汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”，简称MTCSOL（045300）。汉语国际教育硕士专业学位主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。这个专业要求学生既要具有较强的教学实践能力又要掌握坚实的理论基础与系统的专业知识，了解中国传统文化，具有较高的中华文化素养和跨文化交际能力，能流利地使用一种外语进行教学和交流，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 考试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一 ③354汉语基础 ④445汉语国际教育基础
汉语言文学专业人才培养方案 汉语言文学专业人才培养方案 一、业务培养目标本专业培养具备扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养，熟悉汉语及中国文学的基础知识，具有较强的审美能力和中文表达能力，具有初步的语言文学研究能力，同时具有一定的跨文化交流能力，能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等企事业部门从事于汉语言文字运用相关工作的中国语言文学学科复合型人才。二、业务培养要求本专业学生主要学习汉语言文学方面的基础理论和基本知识，接受人文社会科学及相关方面的基本训练，掌握审美鉴赏、创造性思维、从事本学科领域科学研究以及综合运用所学知识进行社会实践诸方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握汉语言文学学科的基础理论、基本知识；2.掌握汉语言文学及相关文化现象的分析方法； 3.具有语言文字表达，人文知识普及，运用专业知识在本领域发现问题、分析问题、解决问题的基本能力； 4.熟悉国家在汉语言文字以及文学创作、传播和研究方面的政策和法规； 5.了解本学科领域的’理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野； 6.具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。主干学科：中国语言文学。核心课程：文学理论、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学、古代汉语、现代汉语、语言学概论、写作理论与写作训练。主要实践性教学环节：专业实习、写作技能训练、汉语言文学及相关文化现象研讨等。三、学制与毕业学分学制：本专业标准学制为4年，实行弹性学制为3－6年学分：166+（6）学分四、授予学位授予文学学士学位五、课程设置与教学进程总体安排注：专业见习安排在3-6学期，利用课堂和课外时间，主要以观摩教学案例与讨论等形式进行。为23.9%；2.创新学分是个性化选择，可折算院系选修课学分，故实践课程学分未包括创新学分（2学分）。（三）汉语言文学专业周学时计划分配表（四）汉语言文学专业课程设置与教学时间及学分分配表1、公共基础课程2、通识教育课程3、专业课程注：1.*标注的为专业核心课程。2.院系选修课程必须修满12学分。4、实践课程注：1.学年论文可作为毕业论文的前期基础；2.学生以在校期间在省级以上刊物公开发表的学术论文和文学作品（均为第一作者）、获得的省级（含省级）以
小学教育全科教师专业人才培养方案 专业代码：040107 一、培养目标与基本规格 1.培养目标 面向重庆乡村基础教育，针对小学教师岗位，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的师德修养、职业道德、团队合作精神、沟通协调能力和终身学习能力，热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学语文、数学、英语、音乐、美术等多学科教育教学需要的优秀小学全科教师。 2.基本规格 （1）知识要求 ①基础知识：掌握一定的历史文化、自然科学、法律法规等知识，掌握基本的社会知识、生活知识和现代信息技术知识。 ②核心知识：系统掌握初等教育学、儿童心理学等基础知识和基本理论，熟悉小学教育基本规律、小学生身心发展特点、小学教师职业特点和基础教育政策法规。具备从事小学语文、数学等多学科教学的学科知识和理论水平。 ③相关知识：了解学科前沿知识，并能通过学习，不断吸收学科研究成果，完善学科知识体系并能在学科专业上进一步提升。 （2）能力要求 ①基础能力：具备扎实的小学教师基本功，如现代教育技术运用能力、汉字书写能力、汉英口头表达能力和汉语书面表达能力。 ②核心能力：具备娴熟的从事小学语文、数学、英语、音乐、美术等多学科教学的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力。具备小学生班队管理能力、人际关系协调能力以及心理健康教育能力。 ③相关能力：掌握从事科学研究的基本方法，具备一定的小学教育教学研究能力和校本
研修能力。 （3）素质要求 ①基础素质：掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的基本观点和基本方法；认同、践行社会主义核心价值观。 ②核心素质：热爱教育事业，爱岗敬业，具有良好的教师职业道德；具有良好的团队合作精神和沟通能力。 ③相关素质：具有良好的体育锻炼和生活卫生习惯，具有健康的体魄、良好的心理素质、高尚的审美情操和乐观向上的生活态度；具有终身学习的意识和能力。 二、学制与学位授予 学制：基本学制4年，修业年限为4-6年。 授予学位：教育学学士。 三、基本学分学时 总学分为190，其中，理论教学学分101，实践教学学分89。 理论教学总学时1522，实践教学总学时1816。 四、职业技能证书 教师资格证书（小学）、普通话等级证书（二甲或二乙84分以上）、计算机等级证书(一级)、书法水平等级证书（六级）。 五、各教学环节周数分配 专业培养方案的教学进程按四学年安排，共计197周。具体分配如下：军事理论与技能训练(含军事训练、理论课)3周；课堂教学100周；专业实践5周；专业见习5周；考试8周；毕业实习18周；毕业设计（论文）8周；机动4周；寒暑假44周（含社会实践3周）。
为学生引路，为学员服务 第 1 页 共 1 页 西安外国语大学汉语国际教育专业解读 汉语国际教育 1、历史沿革及特色：2009年，经国务院学位委员会批准，西安外国语大学开始面向全国招收全日制“汉语国际教育硕士”专业学位研究生。几年来，西安外国语大学汉语国际教育发展很快，学校先后在哈萨克斯坦欧亚大学、阿根廷拉布拉塔大学建立了孔子学院。在日、韩、美、奥等国建立了“汉语言文化中心”，为包括这些国家在内的20多个国家先后派出60余名汉语教师。此外，学校还与境外100余所学校建立了校际交流与合作关系，国外这些汉语教学点，可为汉语国际教育专业学生提供更多的海外教学实习机会。 2、研究方向： 汉语国际教育，研究包括汉语教学、中华文化传播、跨文化交际等。 3、师资力量：西安外国语大学在汉语国际教育基础深厚。1979年始招收外国人学习汉语及中国文化。30余年累计接收培养60余个国家的各类来华汉语学习者1.2万人，具有面向对来华留学生、国外汉语学习者的丰富教学经验。目前，汉语国际教育硕士生导师8人，学科带头人1人。 4、培养特色及优势：注重应用性，强调实践能力培养。课程结构符合师资现状及学生情况，知识教学和技能训练针对性强。 5、课程体系：包括基础知识、实践教学、课堂观摩与实习三大部分，基础知识强调具体、实用;实践教学强调深入、细致;课堂观摩与实习为学生提供大量真实教学任务，保证观摩、实习效果。 6、教学及科研成果：近3年来，教学改革及科学研究进展成效明显：获得省教学成果奖1项，获批省教学改革项目2项;获批国家社科项目一项、教育部社科3项、省社科项目5项;出版著作3部，发表的多篇论文引起学界重视。 7、学生实践：孔子学院汉语教师、与泰国第二中教区签订的汉语教学项目及国家汉办汉语志愿者项目等为学生提供了大量海外实习机会。 8、就业去向：毕业生大多从事汉语教学相关工作、公务员、大学教师等工作。近一两年毕业生自主创业，经营汉语教学机构比例有所增加。 9、优秀导师推介： 孟长勇，教授，汉语语言文学学术带头人。兼任世界汉语教学学会理事、陕西省外国留学生教育研究会会长、陕西省比较文学学会副会长、陕西省外国文学学会副会长、陕西省社科联理事、陕西省作家协会会员等。近年来，主持教育部社科项目1项、陕西省社科项目1项。曾获陕西省哲学社会科学二等奖、陕西省教学成果一等奖等奖项。发表文章多篇，出版著作、教材多部。 裴雨来，副教授。近年来主持国家社科基金项目1项、教育部社科基金项目1项、省教学改革项目1项。在《当代语言学》、《语言科学》、《汉语学习》等发表文章多篇。曾获陕西省哲学社会科学三等奖1项。 沈兰，副教授。近年来主持陕西省教学改革项目1项。1992年至今，从事对外汉语教学工作，讲授“对外汉语教学法”等核心课程。曾在西外中青年教师教学比赛及全国对外汉语教学优秀教学奖评选中获奖。
汉语国际教育专业阅读书目 （一）语言学与应用语言学类图书 1、刘珣：《汉语作为第二语言教学简论》，北京语言文化大学出版社，2002年版 2、赵金铭主编：《对外汉语教学概论》，商务印书馆，2004年版 3、俞理明：《语言迁移与二语习得——回顾、反思和研究》，上海外语教育出版社，2004年版 4、张和生：《汉语可以这样教——语言要素篇》，商务印书馆，2006年版 5、齐沪扬、陈昌来主编：《应用语言学纲要》，复旦大学出版社，2004年版 6、（美）布龙菲尔德：《语言论》，商务印书馆，1985年版 7、（瑞士）索绪尔：《普通语言学教程》，商务印书馆，1985年版 8、朱德熙：《现代汉语语法研究》，商务印书馆，1985年版 9、吕叔湘主编：《现代汉语八百词》，商务印书馆，1980年版 10、崔永华主编：《词汇文字研究与对外汉语教学》，北京语言文化大学出版社，1997年版 11、李大忠：《外国人学汉语语法偏误分析》，北京语言文化大学出版社，1996年版 12、苏培成：《现代汉字学纲要》，北京大学出版社，1997年版 13、李如龙、苏新春：《词汇学理论与实践》商务印书馆出版，2001年版 （二）中华文化及文化教学类图书 1、梁漱溟：《中国文化要义》，学林出版社，1987年版 2、余英时：《士与中国文化》,上海人民出版社,2003年版 3、张岱年、程宜山：《中国文化与文化论争》，中国人民大学出版社，1990年版 4、李晓琪主编：《对外汉语文化教学研究》，商务印书馆，2006年版
5、陈申：《语言文化教学策略研究》，北京语言文化大学出版社，2001年版 6、周思源主编：《对外汉语教学与文化》，北京语言文化大学出版社，1997年版 7、陈申：《外语教育中的文化教学》，北京语言文化大学出版社，1999年版 8、余英时：《文史传统与文化重建》,北京三联书店,2004年版 9、陈序经：《文化学概观》，中国人民大学出版社，2005年版 10、(美)本杰明·史华兹：《古代中国的思想世界》，江苏人民出版社，2004年版 11、(美)费正清：《中国：传统与变迁》，世界知识出版社，2002年版 12、黄仁宇：《中国大历史》，三联书店，1997年版 （三）西方文化与跨文化交际类图书 1、王佐良：《欧洲文化入门》，外语教学与研究出版社，1992年版 2、胡文仲：《跨越文化的屏障》，外语教学与研究出版社，2004年版 3、方汉文：《比较文化学》，广西师大出版社，2003年版 4、刘曙光：《全球化与反全球化》，湖南人民出版社，2003年版 5、许倬云：《中国文化与世界文化》，贵州人民出版社，1991年版 6、(美)爱德华·萨义德：《东方学》，三联书店，1999年版 7、乐黛云：《比较文学与比较文化十讲》，复旦大学出版社，2004年版 8、(法)谢和耐：《中国与基督教》，增补本，上海古籍出版社，2003年版 9、陈锐：《中西文化的振荡与循环》，陕西人民出版社，2000年版 10、（美）Hinkel ：《第二语言教与学的文化因素》，上海外语教育出版社，2001年版 （四）教育学与心理学类图书 1、袁振国：《教育新理念》，教育科学出版社，2002年版 2、叶澜等著：《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社，2001年版 3、郑金洲：《教育文化学》，人民教育出版社，2000年版
汉语国际教育本科专业人才培养方案（050103） 一、培养目标 培养德智体美全面发展，富有创新精神和创业能力，具有沂蒙精神特质和国际视野，具有扎实的汉语言文学和英语基础，对中国文化及跨文化交际有全面的了解，能够胜任国内外将汉语作为第二语言的教学及国内中小学语文教学，或者能够胜任新闻出版机构、文化管理机构和企事业单位的中外文化交流等相关工作的高素质应用型人才。 二、培养规格 本专业毕业生应具备以下规格和要求： （一）基本素质规格与要求 1.遵纪守法，爱国敬业。坚持正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚党的教育事业，自觉践行沂蒙精神；热爱汉语教育事业，具有语言文化传播的使命感和责任感。 2.体魄强健，心理健全。接受必要的国防教育和军事训练，具有健康的体魄和良好的生活习惯，以适应不同国家、地区的生活环境。具备良好的心理素质，以应对跨文化交际和公共外交活动。 3.求实创新，崇文尚德。具备人文社会科学广博的跨学科知识，了解本学科理论前沿及对外汉语教学现状与发展趋势，具备求实创新精神。注重师德修养，具有宽广的国际视野，包容不同民族的思想和文化，塑造优秀的品行素养。 4.传播文化，才艺塑身。维护国家形象，学习中国优秀传统文化，研习中华才艺，夯实文化传播基础，将中华文化传承与展示、汉语教育、民俗技艺呈现、国家形象传播融为一体，致力于汉语国际推广和文化传播事业。 （二）知识规格与要求 1.了解基本的社会科学知识。了解政治学、历史学、地理学、哲学、法学、社会学、人类学、教育学、心理学、计算机等必要的人文社会科学和自然科学知识。具备跨文化交际意识和公共外交意识，在复杂的国际环境下撷取信息点，在全球视野下培养一个职业汉语教师的敏锐度和判断力。 2.掌握扎实的基础理论知识。系统掌握语言学、教育学及心理学基础知识和基本理论，锻造扎实的汉语言文学功底，熟悉中外文学和文化的基本知识，熟练运用汉、英双语，能解决实际教学中出现的语音、词汇、语法、文字、修辞等问题。 3.掌握先进的教育理论知识。具有现代教育理念和先进的教育教学方法，掌握基本教学技能和现代教育技术，掌握对外汉语教学具体操作的方法和技能，具备从事对外汉语教师职
汉语言文学专业（文秘方向）人才培养方案（订单培养） 一、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业培养能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有较高的思想素质和品德修养，掌握从事秘书工作的基本知识、基本理论和基本技能，在行政机关、企事业单位及新闻部门从事秘书、档案、公关、管理工作的高级应用型人才。 （二）培养规格 通过文秘方向的专业学习，学生毕业后可从事政府机关文秘工作（参加公务员考试）、企事业单位文秘工作及新闻部门的文秘工作等，要求学生在毕业时能够达到素质结构、知识结构、能力结构三方面的要求。具体如下： 1．素质结构 （1）品德素质：具有科学的世界观，积极向上的人生观和价值观；具有爱国主义、集体主义的优良品质，高尚的职业道德和敬业精神；具有高尚的人格品德，奋发进取、乐于奉献、敬业求真爱人向善的精神；具有良好的合作与竞争意识，创新精神；具有健康的审美情趣和文化素质，积极向上的生活态度。 （2）专业素质：具备与专业相适应的文化基础知识和思维方式；掌握系统的秘书理论和实务知识；具备秘书工作的实际操作能力，较强的公关、协调和社会调查能力。 （3）身心素质：达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的体魄和良好的卫生习惯；具有敏锐的心灵感悟力，稳定理智的情绪控制力，良好的人际协调与心理承受力。 2．知识结构 （1）具有现代化高级秘书人才应有的文化基础知识； （2）掌握系统的秘书理论和秘书实务知识； （3）了解秘书职业的历史、秘书工作的国内外发展状况； （4）熟悉各种文体的特性，重点是应用文体； （5）熟悉现代化办公设备，包括计算机、电话、电传、复印、传真等工具的使用； （6）具有一定的信息采集、情报收集处理方面的知识； （7）具有一定的关于市场经济及其法规、商务沟通、市场营销、企业管理等方面的知识； （8）具有文件处理与档案管理等方面的知识； （9）具有一定的电子政务知识。 3．能力结构 （1）具有较强的口语和书面表达能力； （2）具备较强的文书处理与应用文体写作能力； （3）具有较强的办公室管理和事务处理能力； （4）具备熟练应用现代化办公设施与软件的技能；
小学教育专业本科培养方案（师范类） 一、培养目标 培养德、智、体、美等全面发展的能主动适应现代社会、政治与经济、科技与教育发展需要的小学教育师资以及从事小学教育教学研究、小学教育管理等工作的专门人才。毕业后能在小学、教育科研和教育管理部门从事教学、科研、管理工作。 二、基本规格 思想政治素质好，热爱小学教育事业，具有坚定正确的世界观、人生观和价值观，热爱小学教育事业。为人师表，具有对社会和自然的强烈责任感。 比较系统掌握一门学科专业的基本知识、基本理论和基本技能，具有进一步学习与发展的潜能；掌握较为宽广的人文科学、社会科学、自然科学等方面的知识，形成较为综合的知识结构，具有较强的知识迁移能力和从事小学素质教育的基本学养。 系统掌握教育科学的基本知识、基本理论和基本技能，能胜任并能创造性地从事现代小学相关学科的教学，具有一定的组织管理能力和教育科研能力；熟练掌握现代教育技术和小学教师职业技能，具有健康高尚的审美观、良好的艺术素质与特长，计算机、普通话达到国家规定的标准。 养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯，懂得基本的保健知识和方法，身体健康，心理素质良好。 三、培养特色 厚专业基础、重艺术素质、强教学技能。 四、学制与修业年限 学制为四年，学生可根据自身情况在三至六年内完成学业。 五、授予学位 取得毕业资格，并达到学校规定的授予学士学位标准（达到省高校计算机等级考试一级水平），授予教育学学士学位。 六、主干学科 教育学、心理学。 七、主要课程 教育学基础、心理学基础、儿童发展心理学、儿童教育概论、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、教育科学研究方法、中外文学、儿童文学、写作、高等数学、线性代数、解析几何、自然科学发展基础、社会科学发展基础、艺术基础与欣赏。 八、主要实践性环节 教育实习!"周、教育见习#周。 九、课程设置、学分安排及对学生修读学分的要求 （一）课程设置、学分安排 本专业毕业最低学分为!#$学分（含!类$学分），其中，公共基础平台课程%&学分，大类基础平台课程%&学分，专业核心课程%$学分，专业方向模块课程"&学分，公共选修课程!’学分，实践环节!(学分。