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实用类文本阅读

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一、《课标》要求:

阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信息。阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。

二、考纲要求:

1、整体把握实用类文本的主要内容。

2、阅读科技、社科、新闻作品,筛选信息,概括要点。

3、运用科技科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。

4、阅读简单议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系。

5、联系实际,对议论文中的观点做出自己的判断。

三、考查题型:

1、对文章的整体把握,用一句话概括文章内容,或给文本取一个标题;或对标题内涵的理解。(近年因题型调整,早年以非选择题形式考查的非选择题形式考查的“概括说明内容”“拟写文章标题”“品味说明语言”不再单独考查。)

2、对某个文段的分析、理解,要求联系上下文,对科普的某个原理作出精确的表达;考查学生对说明文语言特征的理解,如常用副词等。(说明文)对文章分论点的理解与归纳,具体分析某个文段的论证方法。(议论文)

3、文中的科学原理与生活联系,并用它解释身边现象;结合生活体验对选文某一观点的理解。

四、命题动向:

1、贴近生活是实用类文体选文的一大趋势。

2、越来越淡化文体,一般不把名词术语作为考查对象,重点考查对文章内容的理解和把握;提取论点、分析论证思路、探讨论据与论点的关系、辨析论证方法与作用、体会辩证思想对作者的人生感悟等。

3、保持3题的题量,主要涉及内容的理解,如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会等。

五、考点和技巧:

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(二)、议论文阅读

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六、备考建议:

从本题情况来看,上述的每一小题,其答案都无一例外地可以从所给的文本中找到或提炼出答案来。所以,我认为,在平时的实用文体阅读教学中,应侧重于训练考生的四大能力:一是筛选信息的能力,二是分析理解的能力,三是归纳概括的能力,四是语言表达能力。首先是要让考生学会从文本中筛选出信息,而且筛选时尽可能不要缺漏,其次要加强引导学生对文本本身的理解,在此基础上,再教会考生归纳和概括。再次,语言表达能力是前三项能力的基础,前三项能力再强也必须通过语言表达能力才能表现出来,因此,我们在平时的语文教学中,要特别注重对学生语言表达能力的培养,基础知识基础能力必须要扎实。

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