打造蓝海背景下的学校素质教育新模式
——沈家门小学陶研特色创建三年发展规划（2013.1—2015.12）
一、指导思想
陶行知思想博大精深，学校即社会、生活即教育、教学做合一的理论精髓，是中国教育的先进理念和思想,也是沈家门小学教育文化的凝练。学校以“让沈小成为学生幸福成长的美好记忆”为办学理想，结合“七彩海味记忆”（红珊瑚记忆、雪浪花记忆、七色潮记忆、五彩贝记忆、金海螺记忆、银海燕记忆和碧海湾记忆），通过以海立德、以海启智，以海健体、以海育美、以海崇劳、以海涵师、以海亮校，不断丰富学校“实践陶行知教育思想”的内涵，让“以陶为师”和“以海亮校”成为鼓舞全校师生开拓奋进的精神双翼，不断丰厚内质，铸就文化品牌。
二、学校学陶现状
沈家门小学是一所具有江南园林特色的花园式学校，有图书楼、科技艺术实验楼、体育馆、游泳池、田径场、报告厅、演播厅等先进的现代化教育设施，是全国首批现代教育技术实验学校，舟山市第一所义务教育阶段五星级学校。如今，学陶师陶研陶的种子已经在沈家门小学校园里落地生根，爱满校园，情暖学子，我校陶研工作硕果累累。2012年9月，沈家门小学被批准成为中国陶行知研究会实验学校，同时学校被评为舟山市“实践陶行知教育思想”先进集体。我们坚信，践行陶行知教育思想，只有站在传承的立场上，才能站得更高，也只有放眼创新的天空，才能看得更远。沈小以其创新的模式，鲜明的特色，打开了陶研文化建设的湛蓝天空。
三、创建目标
总目标：以“蓝海”为背景，全面构建并扎实推进“蓝海”背景下的学校素质教育新模式，做细、做精、做强“七彩海味记忆”系列工作，努力把学校建设成为面向全国的具有鲜明海洋文化特色和深厚传统文化底蕴的海洋文化名校，为普陀率先实现教育现代化作出积极贡献！
学校发展目标：构建现红珊瑚海洋德育、雪浪花海洋智育、七色潮海洋体育、五彩贝海洋美育、金海螺海洋劳技教育，以及银海燕教师团队、碧海湾校园文化建设为核心要素的现代海洋素质教育新模式。
学生发展目标：全面提升现代海洋素养
1．具有博大、勇毅、欢乐、坦荡的大海精神。
2．具有灵动、开放、厚养、精深的学识素养。
3．具有激情、奔放、阳光、向上的健康风采。
4．具有绚丽、时尚、热情、张扬的审美情趣。
5．具有智慧、创造、领先、卓越的劳技能力。
老师发展目标：优化具有大海般博爱、包容、凝聚、奉献的教师队伍，使教师都有海洋意识和海洋教育的能力。
四、主要框架任务与具体实施策略
21世纪是海洋的世纪，舟山市是全国著名的海岛城市，是我国唯一的海岛型设区市，区位条件优越，拥有丰富的海岛、深水岸线、渔业、旅游、矿产等海洋资源。蔚蓝色的大海孕育了美丽的千岛之城。作为群岛新区建设中重要一方面的舟山教育，也迎来了一个新的创新与发展的良机。
作为国家海洋局命名的全国第一所小学海洋意识教育基地学校和舟山市第一所五星级学校，近年来，我们立足学校实际，以海洋教育为抓手创新了原有素质教育的载体、机制、形式、格局等等，不断呈现出“蓝海”背景下特有的素质教育新风景。
“十二五”的未来三年，我们将在原有的基础上，“加速重组、转型升级，跨越发展”，让我校的素质教育在蓝海背景下打开全新的格局，升级更高层次，实现跨越发展，努力建构并清晰呈现基于“蓝海”背景下的学校素质教育的新模式，这种新模式就像一部著作，有七个篇章组成——那就是“蓝海”背景下的“德、智、体、美、劳以及教师团队建设和学校环境建设”，即：以海立德、以海启智、以海健体、以海育美、以海崇劳、以海涵师、以海亮校。这七个篇章分别对应学校办学理想中的“七彩海味记忆”，即：红珊瑚记忆（以海立德）、雪浪花记忆（以海启智）、七色潮记忆（以海健体）、五彩贝记忆（以海育美）、金海螺记忆（以海崇劳）、银海燕记忆（以海涵师）、碧海湾记忆（以海亮校）。
（一）以海立德——红珊瑚德育：红色是一种力量，一种感召。小小珊瑚虫，绽放大美丽。让孩子们以小事情养大习惯，以点点累积丰厚人生修养，规范培养成就沈小海精灵生命底色。
1．魅力珊瑚礁——打造海味班文化
找准契入点，把班级的海味特质融入其中，并利用海味名片、海味阵地、海味活动以及采贝廊、秀秀墙、心愿门、校园网中的“红珊瑚记忆”等载体给予充分彰显，让这一海味特质植根于每孩子们心中，成为每个孩子的核心精神，着力凸显一班一品。
2．可爱珊瑚虫——培养海蕴好习惯
以争红珊瑚章为载体深入推进自主化管理，班队中人人有岗位，个个学管理，在争
章实践中，学大海的积极担当，坦荡无私，宽容大气，坚毅执着。并充分发挥“碧海涛声”、“三J”总结等阵地的作用，让学生用发现的眼光来评价他人和自己，充分挖掘身边的旁样，并发挥他们的引领作用，引导学生通过争红珊瑚章，达成德能同行，从而打实做人的基础，达成学生的行为规范达标生占98%以上，违法犯罪率为0。
3．绚丽珊瑚珠——创设海量新活动
创设“一日珠、学月珠、学年珠”系列活动，通过活动串出学生成长的欢乐，促进个性化发展，亮出一生一彩。一日活动：碧海涛声、精灵谷总动员。学月活动：每次活动都以蓝海为基调，主题、内容都独具海味。如9月：精灵之约——开学典礼。10月：敬礼，祖国——国庆等。学年活动（向全体家长展示）：扬帆起航我能行、乘风破浪我成长、海阔天空我飞翔。
4．闪亮珊瑚章——构建海趣巧评价
充分挖掘个人、小组（团队）和班级的先进，通过海星奖、红珊瑚章、海洋宠物奖、海趣乐乐奖等趣味浓浓的巧妙评价提升激励功能，让每个孩子都有积极向上的归属感。
5．做实常规工作
（1）和谐的团队打造：完善“学生成长导师制”，通过班主任对对碰，班主任回音壁、班主任导航站、班主任精英坊、班主任大熔炉等多种培训方式，促进班主任之间的学习和交流，年级段之间的合作与竞争，让不同层面的班主任一起发展，班级发展更均衡，团队凝聚力更强。发挥全国示范家长学校的作用，让家长学校活动更具实效。
（2）常规教育的推进：巩固健康促进学校金牌学校创建成果，强化安全教育、廉洁文化教育、国防教育、法制教育、反邪教教育、心理健康教育，抓实创卫工作，让校园成为海精灵平安成长的乐园。
（二）以海启智——雪浪花教学：雪浪花是一种圣洁，一种灵动。思维的涌动、智慧的碰撞，灵性又美丽。灵动课堂成就沈小海精灵丰厚内质。
1．灵慧课程。开设班级交叉的社团课，平时不定期地对科艺体育两类社团课的规范实施、有效教学进行检查，期末对社团的教学效果进行展示汇报。开设长短交替的海纳课，于周五下午开设时间为50分钟和20分钟长短交替的海纳课，从以海立德篇、以海启智篇、以海健体篇、以海育美篇、以海崇劳篇构建课程体系，以蓝色彼岸（争章目标）、蓝色导航（争章要求）、雏鹰冲浪（争章体验）、海星闪闪、奖章熠熠为课程模式，以长短课为课程实施，完善海纳课程的各项机制，推广海纳课程的有效实施。
2．灵动课堂。实践“会慧同行”多通道灵动教学策略，举行“同课异构——精品展示”系列教研活动。彰显“勇立潮头——一师一格”教学风采，深化“教学指导站”
工作，提升教师课堂教学效率，实现“一问一得，一得一法”的教学目标。强化并落实“先学后教，以学定教”的教学理念。同时，精心设计雏鹰冲浪灵动作业（学科，假日）。
3．灵性拓展。浸润书海：营造浓郁的书香氛围，养成人人爱读书的好习惯。
视听大潮：看精彩世界，听窗外声音，加强社会实践活动，提高学生综合能力。灵活评价：创设多样海味评价。
4．灵活评价。建立和完善学生多元课堂评价机制，如：雪浪花奖章、浪花对对碰 (多方评价)、海趣迭生(海豚、海鸥、海星)等。
（三）以海健体——七色潮体育：七色是一种绚丽，一种精华。潮起是生命的澎湃，潮落是力量的积蓄。听成长涛声，看生命潮涌。七色潮体育成就沈小海精灵健康生命。
1．赤色之潮大众体育
大力开展丰富多彩的“海精灵阳光体育”群体系列竞赛活动。系列活动将根据季节分为：“沸腾冬日”海精灵冬季阳光体育蓝色嘉年华系列活动--“热爱祖国从体育锻炼开始”象征性“环岛游”团体长跑赛；“活力春日”校园海洋吉尼斯挑战赛（重新设置项目并冠以具有“海味”的名称）和篮排球技能大比拼（包括HBA篮球联赛）、“激情夏日”以“传承海洋体育文化”为主题的海洋体育大会。
2．橙色之潮课间体育
将极具海洋特色的“海精灵之歌”、“舟山锣鼓舞”、“舟山船拳”、“海防队列操”和“蓝色畅想韵律操”等民间体育和舞蹈，配以现代气息的音乐，列入到每天的广播操之中。行之有效地开展室内海岛民间体育小游戏、“海精灵阳光团跑”和“快乐健身活动”等丰富多彩的海洋体育大课间活动，将海岛民间体育游戏、海洋体育技能训练和时尚趣味海洋体育融入到学生的小队活动之中。
3．金色之潮竞技体育
持之以恒地开展以“田径为基础、网球、足球为重点、篮球为传统、其它各项并举发展”的课余体育训练工作。学校将在目前田径、网球、排球、篮球、足球、乒乓球、健美操、棋类等8大项业余体育训练团队的基础上，充分利用目前体育教师师资，努力挖掘社会体育师资，成立海洋武术、游泳、海钓、航模等海洋体育训练团队。扎实做好“省阳光体育后备人才基地学校”、“省体育特色学校”、“省校园足球试点学校”工作，认真组队参加区、市、省级各类比赛，力争取得优异成绩，多为上级体校输送后备人才。
4．绿色之潮全能体育
以“达标争优、强健体魄为目标”，深入实施“学生体质健康标准”和“体育、艺
术2+1项目”。尝试将海洋生存技能列入体育技能考核之中，建立“健体园家庭体育作业”和“学月督查制”。
5．青色之潮课堂体育
建立教研组周例会制（每周一上午半天），积极开展体育教研沙龙和体育技能培训。大力提倡“相互听课、随堂听课”，认真组织开展“体育学科教学指导站”工作，加强“课前备课、课后小结”的检查力度，努力提高体育课堂教学质量和体育教师执教能力。深入开展课堂教学研究，编写“海纳课程”--“以海健体”教材，将富有海洋特色的“海洋民间民俗体育”、“海洋休闲体育知识”、“海洋生物保健知识”和“海洋生存技能”等融入到体育课堂之中。充分发挥社会体育资源，在体育社团选修课中开展“舟山船拳班”、“民间体育班”等。
6．蓝色之潮社区体育
按省体育局、教育厅要求，合理使用“全国青少年体育俱乐部”、“全国学校体育场馆向社区开放试点单位”、“省阳光体育后备人才基地”、和“省校园足球试点学校”配套经费，充分发挥配套经费的作用。充分利用“全国青少年体育俱乐部”这一资源，着重做好各类体育培训班的开办与组织管理，尝试增设各类海洋体育兴趣班（如：航模、海洋武术等），更进一步加大暑假游泳夏令营的招收力度，努力创建具有沈小海精灵特色的青少年体育俱乐部运行模式。使“青少年体育俱乐部”成为学生们掌握各类海洋体育知识、各种海洋体育技能（特别是人人学会游泳技能）、开展体育实践活动的快乐园地，以促使学生融入到海洋体育文化之中。
7．紫色之潮全人体育评价
将阳光心态、体育保健理念、健康生命意识纳入学生体育学期评价体系，将“舟山船拳”、“海洋生存技能”等作为“体育、艺术2+1”体育技能考核项目，特别是游泳将作为五、六年级9月份开学时的体育技能必考项目。
（四）以海育美——五彩贝美育：彩色是一种斑斓，一种张扬。彩贝在汲取中闪光，在磨练中夺目。彩贝一枚枚，脚印一串串。缤纷艺术活动成就沈小海精灵飞扬个性。
1．齐乐贝美育
分阶段、分层次、分目标进一步优化课程设置，在每一个年级段中落实一个舟山海洋艺术教学点，把海洋艺术教育内容编入学校“海纳”课程，以点带面进行学习和探究。课堂乐器与特色画种进课堂，并与学科争章紧密结合，促进学生的可持续性发展，让学生人人奏海洋音乐，个个画海洋意境，提升学校艺术特色教育的品牌。力求全员艺术，微格化管理每个学生的艺术成长档案，统筹规划艺术教育格局。根据区体艺“2+1”艺
术测评标准，抓住各种契机，开展各类活动。成立艺术技能考评小组，对学生的艺术技能进行等级认定，并建立档案。每周五中午开设艺术欣赏栏目，通过电视直播，向学生介绍一些名家、名曲、艺术欣赏知识和方法等富有儿童特色的艺术欣赏活动，陶冶学生情操，净化学生心灵。
2．兴趣贝美育
在保留原有的海洋艺术社团基础上，挖掘独特的海岛文化，用请进来的方式聘请“非遗”传承人为学生们上课，增设海岛传统艺术类教学内容，让学生传承与拓展海岛特色文化。
3．弄潮贝美育
坚持普及与提高并举的方针，精心策划、精心组织、精心训练，铸就精品，把艺术精品团队建设作为学校内涵建设的重要内容，作为学校教育教学的常规工作来抓，作为学生素质教育的重点工作来抓。重视梯队建设，确保持续性发展。每一位艺术教师对自己所任班级学生的艺术项目学习情况进行地毯式摸底了解，做好艺术特长生档案，以及梯队建设工作，让各个精品团队后继有人，可持续性发展。打造精品团队，敢立潮头唱大风。艺术团体训练持之以恒，抓质量、有特色、出精品，参加区、市、省、乃至全国各级各类比赛创造佳绩，力争第一。精品社团的海洋艺术展。每学期举行一期以“蓝海奏鸣，激情飞扬”为主题的海洋艺术专场，以音乐会和蓝色装置艺术形式精彩呈现。
4．时尚贝美育
积极把握潮流，让艺术传递时尚，让行动传递信心。把各类时尚艺术校本化，如“沈小达人秀”，“沈小好声音”等，让这些活动以丰富的艺术形态呈现，融入到孩子们的校园生活之中。
5．秀秀贝美育
搭建各种平台，让学生能够表现自我、张扬个性，让艺术成果有充分展示的舞台。认真组织开展校内外广泛开展各类艺术活动，为学生搭建展示才华的舞台。如：红领巾主题系列活动、校园艺术节活动、节庆日活动（音乐会、校园装置展）、打造“渔岛秀秀墙”以及常规艺术展等。
五、以海崇劳——金海螺劳技：金色是一种辉煌，螺号是一种集结。集劳动辉煌，汇无边精彩。劳技创新成就沈小海精灵生命能量。
1．水手集结号
浸润科普书海。确定为每周一早上阅读科普书籍。进一步指导学生科普书籍的阅读，学期初分年级段列出可供参考的阅读书目，加强对浸儒书香时间读科普书籍的检查，科
技节中将举办科普基础知识竞赛及小博士论坛。创办好“科技泡泡”栏目，在原有的基础上内容更广，更帖近学生生活，更富有趣味性、科学性，让学生更喜欢。
一班一基地。充分利用社会与家长资源，定期组织学生到鲁家峙灯塔景观、中国舟山国际水产城、普陀博物馆、朱家尖国际沙雕艺术广场、舟山海洋科技馆、台风博物馆（岱山）、中国海洋渔业博物馆（岱山）等校外海洋基地进行科技实践与体验活动。
举办海洋科技节。确定每年的10月份为学校海洋科技节活动，以“体验、创新、成长”为主题，体验海洋科普十个一活动。在大海“智慧、创造、领先、卓越”品质引领下，展开特色电脑周活动，活动由面向全体的普及型活动和发现特长的发展型活动组成。普及型活动按年级段进行，如一年级打字比赛、二年级“我心中的大海”电脑绘画、三年级我的“海洋作文”、四年级“我爱大海”手抄报、五年级“开发海洋”演示文稿、六年级“探索深蓝”等。
海洋元素进课堂。积极打造海味课堂，探索“海味”教材的开发研究。确定舟山海洋文化元素可融入劳动与技术、信息技术教育等教学的资源，创造性地拓展和使用教材，让海味课堂更贴近学生生活实际。开展“海味”元素与教材的整合研究。梳理省编教材任务设计中，哪些用“海味”特色为载体来实现任务，更能激发学生的任务信心，提高学习效率。
努力创建具有海岛特色的劳动与技术教育，深入实践省级规划课题《海岛小学劳动与技术教育课程资源开发和整合研究》。
2．舵手集结号
开展海洋标本制作。了解制作海洋动物标本的作用。认识一些干制海洋动物标本和浸制海洋动物标本。了解制作标本需要哪些准备工作。学习制作干制海洋动物标本，如各种贝壳、鱼鲞。学习制作浸制海洋动物标本，如虾、螃蟹、贝壳。查阅资料，给各种海洋动物标本制作标签。学习如何更好地保存标本。展示标本制作成果。
开展海洋模型制作。主要进行航海模型制作，定期组织学生到市内外航海模型制作工场进行参观学习，了解相关知识，学习相关技能，制作简易的航海模型。
进行海洋小制作（手工劳动）。如：纸艺作品、变废为宝、编织等。主题1：海洋生物（如海洋动物乐园、神奇的海洋世界等）。主题2：海边人家。
3．船长集结号
积极开展海洋科技小课题、海洋小博士论坛、海洋科技辩论赛等海洋科技实践活动。重点突出海洋资源、海洋旅游、海洋经济、海洋文化等方面的内容，努力培育学生知家乡、爱家乡的情怀。
花大力气开展海洋动漫创作活动，主要活动项目为挖掘舟山本地各类传说，谚语、船歌等传统素材，进行FLASH动画创编。保持Flash辅导班学生在全区、市比赛中的领先性，将开设网页设计、摄影、平面创意等特色辅导班，吸收在此方面学有所长的学生，进行针对性辅导，以大海的品质激励他们，追求智慧、学会创造、保持领先。
（六）以海涵师——银海燕风姿：银色是一种尊贵，一种情怀。海燕是一种引领，一种期冀。修炼为追求，领航为成长。博爱教师成就沈小海精灵健康成长。
1．振奋职业精神。积极提炼大海的“博大、宽容”等精神，与教师的“博爱”师德有机结合。认真执行《舟山市教育局关于禁止中小学教师有偿家教的暂行规定》，通过邮件转发、教师大会等进行积极宣传，统一思想，进一步重申、完善原来的《沈家门小学关于禁止教师有偿家教的若干规定》。大力倡导奉献精神，全力提升工作激情，全面展现沈小教师所特有的昂扬向上的精神状态。
2．提升执教能力。重点进行“点击课堂、助推成长”的新尝试，“以听课促激情再现、以听课促自觉学习、以听课促能力提高”。建立完善《银海燕风姿---沈家门小学教师成长档案》[美丽剪影(个人信息)、海燕飞处（目标、计划类）、丰润羽衣（研训、进修类）、比翼翱翔（课堂研讨类）、海空回旋（工作反思类）、精彩瞬间（收获、荣誉类）、群燕齐飞（教研组档案）、勇立潮头（一师一格档案）]。认真执行《沈家门小学“银海燕”团队自主发展争章苑》，并且作新的改进与完善，努力构建多元化的教师能力评价体系，造就一支具有无限创新活力和敬业精神的新型的教师团队。
3．强化智慧学习。扎实开展教育局关于教师读书工程相关工作，同时结合学校实际，分层次、有主题的大力推进教师全员读书工程，以“学习是一种习惯，工作是一种快乐”为境界，彰显作为教师的那份坚强和坚定，以“读书论坛”、“读书沙龙”、“读书笔会”等形式呈现读书的无穷魅力，丰厚自身文化底蕴，完善生命状态。
4．拓展成长空间。科学有序地用足、用好教师培训经费，有计划、有步骤地分层次组织教师参加校外各级各类学术研讨会、专题报告会、专家演讲会、经验交流会、教学观摩展示会等。创造条件开展与省内外名师结对工作，努力构建稳健有序的教师专业成长的新机制。
5．落实关爱工程。学校工会将定期（每月一次）举行丰富多彩的教师活动，愉悦教师身心。严格执行工会“五必访”制度，对年老教师在岗位设置、课程安排、午间休息等方面进行照顾，教师温馨书吧继续发挥作用，进一步强化退休教师的关心工作，在经费、活动等方面给予大力支持。
（七）以海亮校——蓝色海洋校园：蓝色是一种生命之色，海湾是一种温馨，一种
包容。展无限风景，栖高远理想。蓝色海洋校园成就沈小海精灵生命追求。
1．蓝色海洋校园定位布局。定位突出三大特性：即主题性、教育性、体验性。主题性即重点突出海洋主题。教育性即通过环境因素对学生起到一种“随风潜入夜、润物细无声”的陶冶作用。体验性即重视学生的参与性，可以进行互动（如：海洋科技体验馆）。布局呈现四大区块：即广场区块、教学楼区块、科技楼区块和休闲运动场区块。广场区块主要以海孕钟楼、海韵浮雕、海味班旗、海味树牌等为主要标志。教学楼区块主要以海味班牌、海味班徽以及海味艺术长廊为主要标志。科技楼区块主要以海洋科技馆、海洋科技长廊、海洋艺术长廊等为主要标志。休闲运动场区块主要以海精灵公园、海燕起飞林荫大道、海洋体育墙、海味世界名画墙等为主要标志。
2．蓝色海洋校园设施完善。进一步加大经费投入，完善原有的海洋教育设施，对原有的树牌进行重新设计，突出海洋主题。对海洋科技馆进行重新设计装修，突出互动体验性。积极开展绿色海洋校园装置艺术展等活动，对有创意的海洋艺术装置进行永久性保留，提升校园的艺术品位。
3．蓝色海洋校园安全保障。“安全是天”，扎实推进平安校园创建工作，开展经常性的安全检查，发现问题及时整改。特别加强门岗日常管理，加强夜间巡视力度。定期开展建筑物、消防设施、电器设备的安全检查和检测，要突出教室、食堂等特殊区域的安全检查，要经常对校园周边安全隐患进行排查和联合整治，确保校园内外安全。开展经常性的校园疏散逃生、防范突发暴力事件等安全演练，提高师生有效处置能力。
4．蓝色海洋校园服务保障。加强后勤服务人员学习，提高后勤工作人员的业务服务能力，乐于奉献、能干肯苦，服从安排，积极为师生提供教与学的方便，确保教学工作正常、有序的开展。规范后勤管理，充分发挥后勤人员的智慧和力量，改进服务方式方法，齐心协力，互相配合，提高服务质量。认真落实精细化管理的各项要求，为教育教学创造优良条件，在搞好服务的过程中，关注细节，关注成败，追求完美。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/272608664.html, 新高考背景下高中数学的发展变革 作者：尹加先 来源：《赢未来》2018年第04期 摘要：高考背景下的数学发展变革探讨，需要吸收新课程理念，从内容和方法上进行变革，并让其整体性质保有一致性，这不但利于教学改革，更利于课程改革的整体性推进。本文主要概述了高中数学的培养目标以及课程改革的有效方法，希望学生能具有良好的数学学习态度，最终在高考中取得好的成绩。 关键词：新高考；高中数学；发展变革 新高考背景下高中数学的发展研究，对数学教学有着積极意义，通过研究能了解到学生的哪些技能需要提高、哪些能力需要深化、哪些学习方法需要调整。而教师则在变革发展中了解到高考数学中对数学知识的紧密性更受到重视，也要重视实际应用问题的考察，所以教师可以有意识的加大这方面的教学比重，最终让学生的数学素养得到提升。 一、新高考背景下高中数学培养目标和试卷设置概述 （一）提高知识与技能 新课标当中对于数学教学工作提出了新的要求，同时也赋予了其新的内涵。对于基础知识以及相应技能的培养提出了更高的要求。例如，高中数学当中增加了对于算法的教学工作，学生需要对数据处理掌握最基本的能力。同时还要求学生能够掌握基础性的统计知识。教学目标上出现的变化，使得教学内容变得更多，同时也使得课程设计变得更加简单。不会再出现由于人为原因而产生的对于学生掌握困难的知识点进行教学删减的问题。改革当中的关键点便在于高考试卷当中，将很多属于选修的内容也纳入了考查范围当中，使得高考试卷更加符合新课标的理念。在考查的具体方式当中，主要分为了两大点：第一，将选修课程当中的内容做为必考内容。第二，针对选修内容，在出题时可以自由选择[1]。 （二）考查应用能力 新课标要求高考在考查学生的想象能力、抽象能力以及推理和运算能力的同时，还对学生的数据处理能力也提出了考查要求。这部分内容当中，需要学生能够有效地收集数据，并对其进行有效整理和分析处理。学生需要根据数据，针对性地研究并解决相关问题。新课标当中对于统计学知识的重视程度明显提高，其考查重点便是学生对于知识点的灵活运用能力[2]。 二、课程改革需要符合国情、学情 （一）模块设置不应该是知识的堆砌更要反应数学文化的不息流变
创建素质教育特色学校汇报材料 许昌县苏桥镇中心小学 一、【学校概况】： 苏桥中心小学创建于2001年，校园占地面积7923平方米，建筑面积2128平方米。教学环境幽雅，教学设备先进。目前共有11个教学班，在校生437人，教职工28人，大中专以上27人，小学高级职称16人，省、市、县级骨干教师8人。我们学校坚持“团结、奉献、求实、创新”的校风；保持“严谨、博爱、乐教、敬业”的教风；培养“勤学、慎思、诚实、活泼”的学风，本着使学生“快乐成长”的目标，努力把学校办成方向正、校风好、纪律严、校园美、质量高为特色的现代化农村小学。“让孩子成为最好的自己”是我们的办学理念。首先，我们坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持实施规范化管理，培养学生良好素质，狠抓教育教学工作。通过科学决策，民主制校，情感激励，经济驱动等方式，推动我校的教育教学工作不断进步。其次，改善办学条件，加强学校建设。现在学校办公室电脑已连网，便于老师备课，设有多媒体教室两个，有效地利用了现代化多媒体教学。图书、仪器、体育器材、劳动用具配备齐全，确保了教学工作的顺利进行，另外，我校正在努力实现班班通工程。良好的育人环境，教师素质的提高，科学有序的管理，使我校的教育教学工作稳步上升。 二、【具体做法】： 独具特色的育人环境确保了我校素质教育工作的实施，我们的具体做法是“三抓三促”。 （一）、抓“环境育人”，促素质教育工作全面发展。 优美的环境是孩子健康成长的摇篮。因此，我们十分注重环境育人。 1、校园环境优美宜人。我们的校园进行了合理的规划，整洁优美，
布局精巧，花团锦簇，绿树成荫。逸夫楼、综合楼美观整洁，交相辉映，充满现代化气息。进入校门，“育人为本、全面发展、尊师爱生、求实创新”的校训，“勤学、慎思、诚实、活泼”的学风映入眼帘。板报栏设计美观大方，内容丰富，“安全文明校园知识宣传栏”、“法制教育宣传栏”、“三风”和各种积极向上，争做文明学生的版面不仅色彩鲜明，而且内容丰富，具有较强的导向性和教育性。 2、校园“温馨话语”随处可见。为了让每块墙壁活起来，让每个角落充满人性化，我们在楼层及校园内都设计、张贴了许多名人佳句和温馨提示话语。如：“上下楼梯请靠右行”；“为了一切学生，请家长不要上楼接送孩子”；和“出门走好路，开口说好话，动手做好事”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；“提笔要写规范字，开口请说普通话”等。充分利用这一良好的育人环境来时刻警示学生如何从点滴小事中养成良好的文明、卫生学习等习惯，做到从细微处着想，从小事中育人，从言行中培养。 （二）、抓“管理育人”，促孩子健康成长。 学校总体施行“分层管理”，形成教育网络。对于一个拥有近500名学生的乡村学校，抓好学生的养成教育并非是一件轻而易举的事，这需要全校师生多管齐下，并制定横向和纵向的管理措施，分层管理，形成一个“教育网络”，只有这样，学生的养成教育才能逐步见成效，学生才能在这种教育网络中得到健康成长。 （1）值周教师管理楼层。当老师花了大量的时间和精力将学生的良好行为习惯形成以后，有时往往又会在你不经意间“反弹”，这就需要我们持之以恒，尤其在上学与放学这一时间里，学生比较悠然自得，对自己的要求也往往会随之放松。因此，我们在每个楼层都设立了安全监督岗，每天在上、下班30分钟前后均安排了值周老师督促、巡查与
玉井巷小学体育汇报材料 我校乒乓球体育特色项目，已2年有余，在这2年多的时间里，我们一直以全面贯彻党的教育为方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以体育教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的特色目标开展工作。 一、引导全体师生树立先进的体育理念。 1、把“健康第一”的理念融入到教学管理中去。 “健康第一”不仅是学校教育的指导思想，体育课程改革的指导思想，也是创建体育特色学校的指导思想。我们创办体育学校的目的就是要努力提高全体学生的身心健康水平与社会适应能力。申报创建体育特色学校以后，我们在全校教职工大会上，宣读了“方案”，使教职工认识到创建体育特色学校的意义。德育处布置各班级召开了《关爱生命，健康第一》的主题班会。使全校师生认识到：创建体育特色学校，更加有利于全体学生的身心健康水平的提高，推动学校课程改革的发展，特别是有利于培养学生有利于社会的适应能力培养。 2、把“我运动、我健康、我快乐”的理念融入到师生的各项体育活动之中。 学校操场东西两侧的墙壁上我校教师自己动手画的各种体育运动图案，并在西面的墙壁上写上了醒目的“我运动、我健康、我快乐”的温馨提示语，打造了良好的体育运动氛围。师生积极参加大课间活动，校园艺术节精彩纷呈，体育运动会学生争先恐后报名并取得优异成绩，这都是“我运动、我健康、我快乐”的理念在师生中的行为体现。 二、抓好体育艺术教学常规工作，提高教师素质为创建体育艺术特色学校奠定基础。 在创建乒乓球体育艺术特色学校的工程中，我们从没有忽略体育常规管理和提高教师素质，这是创建体育艺术特色学校不可动摇之基石。学校从建立常规管理机制入手，学校教导处定期对教师的教学常规工作进行检查。从音、体、美教师的备、上、研、训等方面对教师的教学常规进行了规范。其中主要对音体美教学的课前常规、课中常规以及课后常规作了明确、具体的要求，使体育教学常规工作在学校得到较好地落实。 我校音体美教师兼具甘于吃苦、乐于奉献、爱岗敬业的精神。他们凭着对教育的满腔热情，对学生满腔的爱，能因地制宜，长期锲而不舍地训练学生。教师的专业能力都比较强，蔡志龙体育组组长，认真负责各项体育工作，平时紧抓训练，张永平体育教师，有多年的执教经验。他们都具有多年的篮球，健身操，乒乓球训练经验，魏长胜老师，有多年乒乓球训练经验，并为学校获得过多次体育比赛奖牌，杨成祥体育教师，多年的执教经验，刘永生体育教师，兢兢业业、认真负责吃苦耐劳，为创办体育特色学校奠定了良好的基础。 三、创新体育校本课程，校本教研是创建体育特色学校的生命线。 1、校本课程的开发与发展是一个长期教育实践的过程，是需要学校领导和全体教师在长期的教育管理和实践中不断总结提高的过程。我们学校制定了《校本课程实施方案》，并把体育校本课程作为其中的一项重要内容。 为了满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性劳动，以丰富的实践为基础，围绕着体育课外活动开展了篮球技能训练指导、乒乓球指导与实践。
武汉市新洲区汪集中学 创建武汉市素质教育特色学校自评报告 申报学校新洲区汪集中学 主管部门新洲区教育局 2014年10月
目录 第一部分：学校基本情况 (3) 第二部分：自评过程及结果 (3) 一、加强领导，健全机构 (3) 二、广泛宣传，凝聚全智 (3) 三、积极行动，边评边改 (4) 第三部分：主要做法及成效 (4) 一、内涵发展 (4) 1.1建设诚实教育文化 (4) 1.2深化学校内部管理 (5) 1.3优化学校队伍建设 (6) 1.4提升学校办学条件 (7) 1.5扎实开展教育教学 (8) 二、特色发展 (11) 2.1定位特色及其发展目标 (11) 2.2加强学校特色建设 (12) 2.3彰显学校特色品牌 (13) 三、质量发展 (14) 3.1办学绩效显著提高 (14) 3.2学生综合素质全面提升 (14) 3.3教师专业素养不断增强 (15) 3.4办学效益明显增值 (16) 第四部分：存在的问题及努力方向 (16)
武汉市新洲区汪集中学 创建武汉市素质教育特色学校自评报告 第一部分：学校基本情况 汪集中学地处新洲腹地，东望举水，西眺倒河，南邻涨渡湖，武英高速、新施公路纵横交贯。学校创建于1986年，原名“群建中学”，2001年更名为“汪集街汪集初级中学”，简称为“汪集中学”。学校是一所农村寄宿制中学，占地面积26580平方米，生均 33.35平方米，建筑面积14396平方米，生均18.06平方米，学校服务范围24个自然村和1个社区，服务半径6公里。2010年通过武汉市初中标准化建设验收，建有问津楼（教学楼）、科技楼、求实楼（办公楼）、志远楼（男生宿舍楼）、碧桂苑（女生宿舍楼）、思齐轩（教师宿舍楼）、食堂，布局合理，功能齐全，实现了学校办学水平的全面提升。体育场、绿化带、文化长廊交相辉映，相得益彰。学校现有15个教学班，在校学生767人。教职工121人，其中专任教师102人。本科学历92人，专科学历14人，学历合格率100%。高级教师18人，中级教师64人，市、区级学带、优青6人。 近年来，学校坚持以理念规划学校发展，以理念打造办学特色，以理念凝聚校园文化，以理念建设教师队伍，以理念更新教育观念，以理念引领校风学风教风。学校教育教学成绩稳步上升，中考成绩连续几年居全区农村学校前列。学校先后获得新洲区“七率”先进学校、“全国平安和谐校园”、武汉市“教师队伍建设年先进学校、绿色学校、教育系统先进基层党组织、民主管理三星级单位”等荣誉称号，2012年被武汉市评为“人民满意中小学”。 第二部分：自评过程及结果 一、加强领导，健全机构 学校成立了以书记校长为组长、副校长为副组长、中层干部和教师代表为成员的自评工作领导小组，制定了自评工作方案，严格按照评估标准开展自评。 二、广泛宣传，凝聚全智
学校素质教育工作总结 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
素质教育工作总结 几年来，我校始终认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，积极探索，大胆实践，以改革求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教育质量，稳步推进素质教育的有效实施。经过几年来的努力，我校各项工作都取得了较好的成绩。 一、主要经验和做法 （一）加强领导班子建设，坚持社会主义办学方向，深化教育改革。 学校始终坚持社会主义办学方向，坚持全面育人，做到德、智、体、美、劳全面发展。我校确立了“德育为主，全面育人，办出特色”的办学路子，全面贯彻党和国家的教育方针，注意抓每学期“开好局，起好步”，围绕全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，结合学校的实际，每学期初认真制定《学校工作计划》、《教导工作计划》、《安全工作计划》和《德育工作计划》等各种计划，以及根据上级的有关精神，认真制定各种活动的实施方案。期末认真进行总结和自查。学校依据《中小学素质教育督导评估细则》，认真制定了考评方案,并在具体实施过程中不断修订完善。学校注意依据计划，对各阶段，每周工作精心安排，做到每项重点工作、活动有研究，有分
工负责、有检查评比，有记载记载奖惩，收到较好的效果。 （二）加强教师队伍建设，努力提高教师思想素质和业务水平。 1、加强师德教育。我校坚持组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《学生伤害事故处理办法》等有关教育的法律法规和《中小学教师职业道德规范》，教育全体教师遵纪守法，组织教师认真参加“三个代表”重要思想学习教育活动，并进行相互交流，提高了广大教师的政治理论水平。坚持在学校中广泛开展“塑造教师良好形象，办好教育让人民满意”的系列教育活动，广大教师在活动中受到了爱岗敬业、无私奉献和热爱学生、为人师表的师德教育。在教师队伍中形成了一股忠于党的教育事业、严谨治学、爱校爱生、教书育人、管理育人、服务育人、关心集体、遵纪守法、作风正派、文明礼貌、为人师表、言行一致的师德新风尚。 2、健全完善各项制度，靠制度管人。我校坚持实行“岗位责任制”，依据学校实际，逐步修改，完善，充分调动教书育人的积极性，激励教师的竞争意识，有力地推动了学校各项工作的顺利进行，使全体教师能出色地完成各项工作任务。扎实开展教师的继续教育工作。制定了教
小学校办学特色介绍 我校现有教学班18个，在校学生1200多名，教职工48名。学校在加强德育工作、提高教学质量、加强队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成绩，推进了素质教育，提高了办学水平。 一、正确把握办学方向，努力打造学校特色 （一）办学理念明确 近年来，学校坚持以“为人生打基础，与学生共发展”为办学理念，以“实言、实行、实心”为校训，以教师发展为本，以校本培训为载体，立足规范，突出特色，引领教师做文化人，形成了“规范+特色”、“合格+特长”的办学模式，切实加强“三风”建设，即“在合作中发展，在成功中超越”的校风、“以情激趣，以情导行，以情启智”的教风、“我爱学，我能学，我会学”的学风。学校制定了切合实际的长期发展规划及五年发展规划，提出了中远期目标。 （二）管理水平提高 学校不断提升办学品位，建立了一支“务实高效、开拓创新”，具有“专家型、学者型”素质的干部队伍。多年来，学校班
子坚持民主治校、依法治校、模范引领，充分体现“制度育人、情感育人、服务育人”的管理风貌。 （三）办学特色突出 学校注重和谐发展，努力打造办学特色：一是德育课程一体化，坚持文化育人、制度育人、活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养；二是科研培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，深入开展课题研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度，加大投入进行校本教材的开发。 二、德育课程一体化，提高学校育人实效 （一）完善育人制度，加强规范管理。 为提高德育工作实效性，我校力求使德育管理由“管理型”变为“指导型”，德育工作始终做到专时专用，升旗仪式、晨检、夕会、班队会等时间绝不移作他用。 1、抓培训提高。组织教师认真学习胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观以及《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规，以提高德育工作者的政策理论水平。着重抓好班主任和辅导员的队伍建设，如通过班主任
小学创建特色学校自评总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 xx小学，学校操场面积为11500平方米,其中教学楼面积6086平方米。23个教学班，幼儿班6个。在校学生、幼儿近千人，学校各室齐全，设施达标，环境优美。学校现有教职工67人。xx 小学在局党委的正确领导下，在教育行政及教科研部门的关怀和帮助下，以科学发展观为统领，以追求发展为己任，坚持走依法治校，文化立校、内涵强校、特色扬校之路，提升教育品质。学校先后被评为：国家级中小学教师远程培训先进单位、xx省教育科学“十一五”规划重点课题研究先进单位、xx市教学管理示范校、xx市绿色学校、xx市综合实践活动课程实施先进校、xx市青年文明号、xx市幼儿教育先进单位等殊荣。我校在2013年昌邑区小学毕业生抽测中喜获数
学第一，语、数、英三科平均分第二的好成绩。教师几年来获得国家、省、市、区级荣誉200多人次。学生获得国家、省、市、区级荣誉150多人次。 一、特色鲜明的理念——实施“闪光教育” 我校于2007年提出了“闪光教育”的办学理念，并与近几年不断完善。尤其是本年度高岩峰校长将“闪光教育”这一办学理念进行了全方位的论证，使办学思想走向成熟。“闪光教育”的实质：关注学生成长过程中的每个出色的细节，用激发、鼓励的方法，创设唤醒、优化学生身心、实现和谐育人、可持续发展的教育环境和教育氛围。为此，学校制定了新的校训“明德博学，和而不同”；新的校风“诚以立德，善以修身，勤以活学，勇以创新”；新的教风“启智善导，诲人不倦”；新的学风“学无止境，天道酬勤”。并实施“1136”精品战略，从一个理念、一个目标、三个关系、六项工程等封面全方位打造学校教育特色。
新高考背景下的学校管理 ——以学生为本、促进学生全面发展 彭州市蒙阳中学陈祖均12月4号至8号在成都市普二处石处长的带领下，我们一行53人在短短的的4天时间内聆听了杜淑贤、芮仁杰等七位专家校长的精彩讲座，参观学习了以向明中学为代表的四所高中，在学习中一次次的更新了我的教育理念，改变了我对新高考的一些不足的认识，让我对新高考有了更深的认识，也引起了我对教育改革的思考，对如何对应将要来到的2018新高考有了一些想法。 在本轮改革中，我校要以落实立德树人根本任务、充分认识推进普通高中教学和管理制度改革的重要意义，真正树立以学生为本的理念，充分尊重学生的选择，切实改变应试教育做法，把学生的全面发展和健康成长放在首位，积极推进选择性教育，积极探索适应选课走班分层教学综合育人模式下改革创新的路径，为全面深化基础教育课程改革及实施高考改革在师资、教学设施设备和信息平台等方面做好准备，为促进普通高中多样化有特色发展和提高普通高中教育质量奠定基础。
一、指导思想。 1.整体谋划，分步实施。根据深化考试招生制度改革总体实施方案，遵循教育规律，加强顶层设计，统筹安排教学管理工作，制定完善学科教学指导意见，明确工作目标、重点任务、方法步骤和主要措施。 2.研究先行，分类指导。加强教研队伍建设和教师培训，建立专业团队，开展专项研究。 3.统筹兼顾，合力推进。切实加大资源建设与保障力度。 4.立足实际，创新实践。把学校教学管理改革与学校特色发展相结合，与教育信息化相结合，通过扩大学生选择权，激发学生学习兴趣，挖掘学习潜能，促进学生全面而有个性地发展，促进学校多样化有特色发展。 二、主要措施 1、加强宣传引导。通过家长会，校讯通等方式积极营造良好的社会氛围，让每一位教师、每一位家长及学生都了解掌握新高考改革带来的新变化，主动适应改革带来的机遇和挑战。 2、加强培训指导。通过外派行政和老师外出学习、请新课改走在前面的学校专家教师到我校举办讲座，让我校的教师提前了解新课改的重要性和必要性，改变我校教师的教育理念。
培养良好习惯成就美好人生 ——xx区xx小学创武汉市素质教育特色学校自评报告根据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》精神及相关 要求，现将我校自评工作汇报如下。 第一部分学校基本情况 xx小学位于美丽的木兰山南麓，创办于1958年7月，学校现有18个教学班，在校生953人。有教职工62人。其中中学高级教师1人，小学高级教师53人；有本科学历的14人，专科学历的39人；有国家级科研先进个人2人，区级学科带头人3人，优秀青年教师5人，区标杆教师1人，教学能手6人，百优班主任3人。 学校占地面积19720平方米，建筑面积9138平方米。建设了塑胶操场，运动场面积达5600平方米，建有200米的环形跑道，100米的直跑道，操场中间建有二个篮球场和三个羽毛球场。校园绿化率达30%。校园布局合理，教学区、休闲区、运动区、生活区，四区分明；砺学楼、艺馨楼、知辛楼三楼设计合理，给学生生活、学习提供了方便。学校功能室齐全，设置了多媒体教室、音、体、美、计算机专用教室、科学实验室、劳技室、图书室、学生心理辅导室和卫生室等。今年实现了“班班通”，白板多媒体教学走进了课堂，从根本上改善了学校的办学条件。 近几年来学校坚守“培养良好的学习习惯，为学生终身发展奠基”的办学理念，以课堂教学为中心，狠抓教、科研，着力促进教师的发展；以培养学生的良好习惯为重点，增强德育工作的针对性和实效性，让学生学会做人，学会学习，学会健体；以优化育人环境为目标，不断改善办学条件，不断改革创新，追求个性发展，学校的教学质量稳步提升，办学特色逐步彰显。近几年学校被评为xx区“教育教学绩
效管理先进学校”、武汉市“教育管理年先进学校”、武汉市“十一五”教育科研先进单位、武汉市“文体活动工程示范校”等。 第二部分自评过程与结果 创兼素质教育特色校是一次对学校各项工作的检阅，更是一次提升学校办学水平的机会。因此，我校高度重视创建和自评工作，对照《评估方案》，坚持全员参与、规范评估，以创建促管理，以创建促发展。 1、学习方案，明确标准。申报市级素质教育特色校后，学校先后召开行政办公会和全体教师大会，认真学习《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》，并将《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》印发给每个干部教师，组织学习，讨论，明确标准，向全体教职工宣讲创特色校的重大意义。学校还通过请专家指导、外出考察、网上咨询等形式提高评估人员自评水平，科学、高效地做好学校自评工作。 2、组建专班，明确职责。我校成立了自评工作领导小组和工作专班，由胡奇校长任组长，全面指挥、督导、协调创建工作；其他行政成员，按照硬件设施、资料建设、文化建设、课堂教学管理、校本课程开发、学生习惯训练、测试项目、宣传协调等八个方面指标划分，把相关内容具体落实到每个小组和教师个人，分工负责，相互协作。 3、制定方案，严格自评。为了确保创建工作有章可循，学校制定了《xx小学创建武汉市级素质特色学校实施方案》，制定工作日程表，按照29个C级指标认真收集整理资料，如实填写各种自评表，自评小组通过参与活动，深入课堂、调查分析、讨论总结、寻找差距，全面公正、客观地自查自评。 4、全面整改，完善提高。在自评的基础上，学校各部门对照督导评估标准进行了认真梳理，积极反思工作中需要完善和改进的问
创建校园文化建设特色学校汇报材料 校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促进整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的人生方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。根据教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，依照绵阳市教育局印发的《绵阳市校园文化建设实施方案》，我校在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、教学质量的重要内容，以我校校魂“负责、奉献”为校园文化的灵魂，以“合作、活泼、和谐、获得”四方面为校园文化的骨架，以我校少年军校特色建设为校园文化的血肉，广泛开展校园文化建设。促进了学生的健康成长，推进了学校的整体建设，使学校在高层次、高质量的道路上迈出了坚实的步伐。根据《绵阳市校园文化建设特色学校检查验收标准》，现将我校在校园文化建设活动中的自查情况作如下汇报。 一、合作篇----干群合作、师生合力，构建校园文化建设机制 1、机构健全，形成校园文化建设网络 长期以来，学校充分认识到校园文化建设综合性、复杂性
的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构，健全了校园文化建设网络，整体联动，形成合力，齐抓共管，保障校园文化建设工作顺利开展。目前，学校建立有以曾乐云校长为组长的校园文化建设领导小组，将校园文化建设纳入了学校建设总体规划与年度计划，并保证了经费开支。主管德育杨俊副校长全面负责校园文化建设的督促和指导，建立了教育处统筹校内各项文化环境建设的管理格局，通过教务处、后勤处、年级组、团委、学生会互相配合，干群合作、师生合力，全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实持续的开展，适应现代化学校建设的需要，学校长期致力于两支队伍的建设，即：以年级主任、教研组长、德育教师及艺术教师为骨干的指导教师队伍和积极、活跃的学生干部骨干队伍的建设，通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的引导，鼓励学生们承担校园文化建设的重任，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力工作。保证了校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。 2、铸造灵魂，树立校园文化核心 校园精神是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用。学校将树立鲜明的校园精神作为开展校园文化建设的前提，努力培养校园文化个性，形成特色。为此，我们确立了以
培养良好学习习惯奠定终身发展基础 ---罗汉小学创武汉市素质教育特色学校综合督导评估自评报告 第一部分学校基本情况 罗汉小学校创办于1958年7月，校园占地面积19720平方米，建筑面积9138平方米，学校现有19个教学班，在校生953人，教职工62人，其中，中教高级职称1人，小教高级职称 59人，小教一级教师1 人，高级工一名；教师学历较高，本科学历人，专科学历人；教师综合素质较高，党员教师25人，国家级教科研先进个人2名，市级减负增效教学能手1人，市区级“高效课堂”建设先进个人各1人，区级学科带头人3人，区级优秀青年教师5名，区级“标杆教师”1人，区级教学能手6人，区级百优班主任3人。近几年有二十多名教师在省、市、区级优质课比赛中获奖。 2013年，，学校共投入资金1000余万元进行办学条件的改善，其中包括新建教学楼2918.35㎡，校园绿化率达30%，扩建了运动场，建设了塑胶操场，运动场馆面积达5600平方米，建有200米的环形跑道，100米的直跑道，操场中间建有二个篮球场和三个羽毛球场。学校还将投入15万多元，进行校园文化建设。校园布局合理，教学设备设施一流。教学区、休闲区、运动区、生活区，四区分明；砺学楼、艺馨楼、知辛楼三楼呼应，给学生生活、学习提供了方便。学校设置了24间多媒体教室，音、体、美、计算机专用教室、科学实验室、劳技室、图书室、学生心理辅导室和卫生室等功能室一应俱全。今年实现了“班班通”，白板多媒体教学走进了课堂，从根本上改善了学校的办学条件。 在区教育局的正确领导和教育总支大力支持下，学校坚持把创建罗汉小学素质教育特色校活动作为全校各项工作的重心，认真践行科学发展观，以实施新课程改革为突破口，以现代教育理念为指导，以建设高素质教师队伍为依托，以增
打造“爱心校园”彰显学校特色 ——双沟实验学校特色学校建设汇报材料 一、指导思想 爱是生命的延续点，爱是教育的出发点，爱是教育成功的基础，更是教育的最终目的。学生因为有了爱，才变得积极向上，学校因为有了爱才变的和谐美满，为此，我校在实施素质教育的同时大力推进爱心教育，以引领校园以“爱”为主题文化建设构建和谐校园，让学生了解爱、学会爱、感受爱、回报爱。从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，突现爱心教育，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。现将学校特色建设情况汇报如下。 二、合理分析校情、科学准确定位 1、理论依据 孔子说“仁者，爱人”，孟子说“爱人者，人恒爱之；人恒敬之”：，霍懋征说“没有爱就没有教育”，温家宝2009年教师节前夕在北京35中学听课后说“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切”，李镇西说“爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线”，“离开感情，一切教育都有无从谈起”，爱因斯坦“人类真正进步的取得，依赖于发明创造的并不多，更多的是依赖于人的良知”。蒙台梭利说过“我们对儿童所作的一切，包括爱，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。” 教育的本质和关键是人性的教育。人性，最主要的是善良、真诚、仁义、奋发向上、自强不息。爱心教育，从大的说就是要教育学生爱国、爱人民，小的则是爱父母兄弟、爱老师同学。延展开来，则有爱护弱势群体、爱自然万物等等。教育学生要充满爱心，教师首先要有爱心，在教育过程中要能体现这种爱心，要把爱的教育贯穿于教育教学始终。 2、现实依据 近年来，师生的爱心及责任感有所缺失，培养富有爱心、富有责任感的学生是每个教育工作者应尽的义务，从教育的角度来说，爱是做人的准则，更是教育的方法。教师进行教育教学创新，开发校本课程，实施个性教育都是爱的体现，教师如果能用自己的言行表达对学生的爱和尊重，也就可以在潜移默化中让学生学会了尊重，并懂得了爱，爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力，可以说爱是教育的根本。 三、精心组织、周密实施，确保特色学校创出实效 为切实搞好特色学校创建工作，一是建立组织。学校成了校长任组长，分管校长任副组长、各科室成员组成的特色学校创建工作领导小组，具体负责特色学校的创建工作，领导小组成员定期召开会议，分析学校在特色创建过程中出现的问题，及时进行整改和部署，调整创建措施。二是制定相关制
素质教育背景下思想教育的重要性 摘要：如果班主任单凭一己之力开展班级管理工作，班级管理工具不会高效地、顺利地进行。本次研究举例说明了素质教育背景下家教协作的重要性。教师只有 做好思想教育工作，学生才会愿意主动地，并且高效地配合班级管理工作。 关键词：思想教育班级管理重要性 一、注重学生良好习惯的培养 一年级是过渡期，很多孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学 习习惯。我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间，以讲故事、树标杆、 说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪 意识、利他及利己观念。 二、班主任班级管理的措施与方法 1.全面了解学生情况。作为班主任，要关心学生的学习与生活。在学习中更 要对学生的学习难点进行了解，并与学生打成一片，增进教师与学生之间的感情，拉近教师与学生的关系，使学生形成良好的沟通习惯，在遇到困难时能够主动进 行交流，从而提高学生的学习效率。 2.善于鼓励。对于小学生而言，没有什么比得到班主任的表扬与鼓励更高兴 的了。班主任要善于利用鼓励的作用，在课堂上灵活掌握表扬与鼓励的使用频率，做到恰到好处，使其既能发挥作用又不至于使学生感觉到故意使用，以免使表扬 和鼓励变得普通化，失去其原有的作用与效力。班主任不仅要在学习中进行鼓励，对于生活中的细节也要进行积极的引导与鼓励。 3.建立良好的班级制度，培养学生的自主管理能力。一般来说，小学生具有 较强的执行力，特别是在班主任的鼓励下，对于班级制度的执行能力是比较高的。作为班主任就要利用好这一优势，制定相关的班级制度对小学生进行约束与引导，对于比较遵守的学生进行当众表扬，树立典范，在约束的环境中使小学生形成良 好的纪律性。同时，班主任可以建立轮流班委会制度，让每位学生都能够体验到 管理班集体的荣誉感和责任感，增强小学生的责任心，并提高自主管理班级的意识，从而提高小学生的综合管理素质与能力，为以后小学生综合能力的全面发展 奠定基础。 三、搞好家校联系，做到齐抓共管 父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重 的作用。因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。要培养学生良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。针对作业完成不及时等 情况，除了每天的家庭作业让学生自己记在小本子上之外，还针对特殊家庭情况 的学生或其他情况特殊的学生，把作业通过电话告诉家长。根据学生家庭区域范围，我们还设立了学习片区小组长，督促、检查同学作业完成情况，及时与家长 沟通，以方便他们协助我们的管理。经过一段时间的观察，我发现学生的作业完 成率明显提高了。 四、实行“自己当先生”管理，培养学生的平等意识和社会责任感 1.教师对学生必须一视同仁，使他们产生公平感。 2.和学生交朋友。寓教于乐，平易近人，学生自然而然地就会信任老师、喜 欢老师，乐于向老师表露内心感受，乐于接受指导和帮助，受到正能量的熏陶和 影响。 3.给学生以“权利”。良好的班级管理是调动学生积极性，培养学生独立性、主
新高考视野下的高中英语课堂教学一、省课程改革与高中英语课程的关系及对日常英语教学的影响
二、从2015年全国卷和卷的比较看2017年新高考英语命题趋势 在2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布后，恢复“全国一卷”成为改革大趋势。2014年使用全国统一命题试卷的省份有15个；2015年，又新增、、3省实行高考统一命题，增至18个，而2016年等7省市也将加入这个行列，将有25省份使用统一命题试卷。据说2017年省也将使用全国统一命题试卷。 1．从试卷结构来看（卷&全国卷）30听力+120笔试=150 2015年卷笔试部分
2015全国卷笔试部分（新课标II卷） 1）试题设题顺序发生变化（体现听（说）读写） 全国卷试题题型顺序：听力、阅读理解+语言知识的运用(完形填空+语法填空)+写作能力(短文改错+书面表达)。表明“听力领先，阅读突出，侧重运用，先‘客’(观)后‘主’(观)”特色。Intake-input-output的语言学习规律 2）单项选择改为语法填空（减少客观题，增加主观题） 3）突出语篇，淡化语法（对考生考查有单句层次过渡到篇章层次） 2．从试卷评析来看（卷&全国卷）
2015年全国卷：1. 试题紧贴《英语课程标准》，凸显新课改理念；2. 试题素材贴近生活，体现开放性，大众化；3. 试卷命题突出“活学活用”，强调知识运用的语境化 2015年卷： 2015年高考英语试题卷严格依据《英语课程标准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》命制，延续前几年试卷的风格，题型和要求没有改变，难度保持相对稳定。从整卷的语言材料看，真实地道，关注思想性、人文性和实用性，比较通俗易懂。从设题情况看，立足考查学生的语言基础知识和语用能力，无偏题和怪题。 从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境，培养语感。同时，考生也要注重拓展阅读空间，强化生活体验，提高思辩能力。3．2017年高考英语命题总趋势 全国卷与卷在考试围和容等方面基本一致，都是根据教育部编发的《普通高中课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及说明进行命题。但各学科试卷的题型结构和赋分有些许差异，具体以教育部当年编发的《普通高等学校招生全国统一考试 由于高考命题的具体容和依据都是统一的《课程标准》，《考试大纲》是依据课程标准来制定的，因此，对于我们来说，只要按照原有教学备考工作安排去做即可，不会有影响。 外语教育功能转变
创建星级素质教育特色学校的规划方案 为深入贯彻落实《宜宾市教育局关于开展星级素质教育特色学校创评活动的意见》（宜教办发〔20XX〕239号）精神，积极引导学校发挥优势，凸显个性，逐步形成“一校一特色”、“校校有特色”的发展格局，实现扬长避短的优势发展,让每一所学校都办得精彩，进一步推动我区教育向更高水平发展，特制订我区星级素质教育特色学校创建规划方案。 一、指导思想 以党的十八大精神和科学发展观为指导，以办人民满意教育为目标，以国家、省市区“中长期教育改革和发展规划纲要”为指南，以先进的教育思想、办学理念为支撑，以政策推动、学校自主为基本途径，以《宜宾市教育局关于开展星级素质教育特色学校创评活动的意见》为方向，坚持规范办学基础上的个性优化，进一步落实素质教育的要求，推动教育在区域内的特色发展、优质发展、均衡发展，为“学在南溪”品牌建设作出应有的贡献。 二、总体思路 按“全面参与，分层发展，分类培育”的思路，分批分层推进。 三、创建原则 1.分计划创建的原则。学校历史积淀有深浅，在星级素质教育特色学校创建中不可能同一模式、同步建设，必须分层次要求，分步骤推进，在特色建设上有一定基础的学校可直接对照《宜宾市教育局关于开展星级素质教育特色学校评估细则》进行申报，而一般学校则应从建设项目特色起步，循序推进。 2.重过程创建的原则。各校要充分挖掘自身资源，综合考虑学校实际，科学定位学校特色和发展方向；要统一思想，转变观念，使星级素质教育特色学校创建成为学校领导和教师的自觉行为；要树立创新意识，为星级素质教育特色学校创建提供智力支持；要狠抓落实，提高执行能力，在实践中不断总结经验。
学校特色发展汇报 “中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”（《中国教育改革和发展纲要》）随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色，教师有专长，学生有特长”已成为中小学追求的理想境界。 过去三年，在全校师生的共同努力下，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，学校取得了骄人的成绩，但是如何在现有的基础上再上一个层次，使我校发展成为一所名校，是我校今后一个相当长时间努力的方向。为此，我们把着力点放在创建学校的办学特色上，特制订本规划。 一、创建特色学校的意义 1.建设特色学校是深入实施素质教育的需要 素质教育已成为当今教育改革的主旋律和学校办学的归宿。学校办学追求什么呢？“合格加特色”已成为许多学校实施素质教育的切入口。这里的“合格”，就是要培养学生德、智、体、美、劳诸方面的基本素质；“特色”就是在培养学生基本素质的基础上，充分发展每一个学生的个性素质特长。要培养“基本素质加个性素质”的学生，就必须创办有特色的学校。
2.创办特色学校是全面贯彻教育方针的需要 全面贯彻教育方针，应该包括两层意思：一是要面向全体学生。这是从受教育者整体和数量上讲的；二是要使每个学生在德、智、体诸方面都得到发展。这是从受教育者个体和质量上讲的。既突出“每一个学生”，又强调“五育”，实际上就是要求教育使“每个学生”在“五育”上都得到全面发展，但这决不意味着让学生平均发展，把学生都塑造成一模一样的人。为此，学校教育一方面要根据每个学生不同的兴趣、爱好和特长，“无一例外”地对他们进行德、智、体、美、劳的教育；另一方面，在培养学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中，也要“无一例外”地使他们每个人不同的兴趣、爱好和特长都得到最充分的发展。 3.建设特色学校是学校生存、发展的需要 随着我国社会主义市场经济模式逐步取代计划经济，作为与政治经济密不可分的教育，也在发生深刻的变革。教育运行机制将彻底摆脱单一的计划模式而代之以国家、社会、市场、学校四方相协调的灵活调节机制。学校办学日趋多样化，以适应社会主义市场经济的需要；学校获得了较大的自主权，校长不再唯书唯上，而要根据跨世纪人才培养的要求，通过独特办学目标的实现来体现办学的个性化，让学校能更好地发挥自己的优势，形成自己的特色。目前，市场竞争向所有学校提出了挑战，办学竞争初露端倪。这种竞争势不可
特色学校汇报材料 特色学校汇报材料 吕锐 尊敬的各位领导、各位专家、各位同行, 非常感谢给我们学校这个机会，一起来关注学校在课程建设过程中遇到的实际问题，集思广益，研究问题，思考出路，让我们共享教育的成果与智慧，不断提升教育品质。今天我汇报的题目是《依托“海洋文化” 特色成就学校涵发展》。如果有不妥的地方敬请得到大家的帮助和指导。 xx第九小学自2005年建校以来，在“让每一位学生和每一位教师都获得发展，让每一位家长都感到满意”的办学理念引领下，沿着“德育为先，质量至上，突出特色、科研兴校”的办学思路，朝着“‘市一流，省知名，国际接轨’的‘规+特色’”的品牌学校的目标迈进，成为xx教育一颗璀璨的明珠，得到了社会各界的广泛认可。2011年起以特色样本校为依托，在创建海洋特色学校方面做了积极探索。 1、突出海洋文化主题，营造具有海洋气息的校园文化环境。无论是
我们寓意深刻的校徽“乘风破浪”还是耸立在校园中心位置的以“学海扬帆”为主题的雕塑，还是校园文化墙楼廊文化建设上，学校结合不同年段的孩子年龄特点，建成了“观海苑”、“听涛廊”、“踏浪坊”、“拾贝阁”等海洋科普长廊；在班级文化建设上，学校发掘海洋文化元素，让学生自己设计班级个性标志，并用海岛名为班级命名，选海燕、海星、海豚等海洋生物形象作为班级吉祥物。行走于这所邻海而建的校园，吸引眼球的不仅有美丽的环境，还有弥漫其中的浓烈海洋气息。 2、开展了系列海洋主题综合实践活动。以每周二下午第三节课海洋文化特色课堂为载体，组织海洋知识竞赛、“拥抱大海”中英文演讲比赛、浪花文学社海洋主题征文比赛、海洋贝壳制作等丰富多彩的活动；并带领学生到海边开展“飘扬的蓝丝带”的护海活动、进行实地考察了解xx每天海货的吞吐量，了解xx海洋污染现状等。通过网络、图册、新闻网络、书籍等分工合作收集相关资料丰富自己的海洋知识，孩子们写出保护大海的倡议书、观察日记、拍摄活动的照片制作简报、手抄报、宣传卡，将知识与趣味、课堂与课外巧妙地融合在一起，培养了师生“感知海洋文化，欣赏海洋文化，创造海洋文化，享受海洋文化”的能力。 3、编写了海洋文化特色校本教材，开设“显性特色”课程。根据班级名片汇编成《童心向海》，根据海洋经典诵读容汇编成《观海听涛》，
素质教育背景下的数学核心素养 摘要：随着基础教育课程改革的不断深入，人们越来越关注学生素质的培养。就数学学科而言，更关注学生的数学素养的提高，特别是有关数学核心素养的问题更引起广泛的讨论。研究数学核心素养的内涵与构成，具有重要的现实意义和深远的历史意义。数学素养是人们能够用数学的眼光来观察世界，发现、提出、分析和解决问题的内在素养，由数学知识与技能、数学思想与方法、数学能力与观念等组成。 关键词：素质教育；数学核心素养；内涵； Mathematics core literacy under the background of quality education Abstract：with the continuous developing of the curriculum reform of basic education,people pay more and more attention to the cultivation of students’quality.As far as mathematics is concerned,more attention is paid to the improvement of students’ mathematical literacy,especially in the core of mathematics.The topic has aroused extensive discussion.To study connotation and composition of the core competence of mathematics has important practical significance.Mathematical literacy is the people can use mathematical vision to observe the world,found,put forward to analyze and solve the problem. Key words:Quality Education;Mathematics Core Literacy;Connotation; 教育一直是提升国家综合实力的重要议题。从20世纪80年代开始，我国开始进行素质教育思想和实践的探索，随着素质教育的不断发展和完善，全面推进素质教育成为我国教育事业的一场深刻变革，其中课程改革是落实素质教育发展的重要途径。2001年，教育部启动新一轮课程改革，以素质教育的宗旨与内涵为指导思想，进一步分析研究教育实践中存在的突出问题，旨在建立落实素质教育理念的教育课程体系，并以此为核心带动人才培养的一系列变革。十余年的课改实践，是素质教育取得突破性进展的关键阶段，使得课程建设、教材改革、教学创新等都取得了重大进步和发展[1]。 国家中长期教育改革和发展规划纲要明确要求：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主