总论
第一章文章的性质与功能
[基本概念]
文章文体写作主体写作客体审美价值
[理论思考]
⒈谈谈“文章”的含义？
⒉什么是写作学？主要包括哪些内容？
⒊叶圣陶对文章的分类，提出了哪些原则？
⒋简述一般文章表现事物的独特方式。
⒌一般文章有哪些社会功用？
[语言训练]（一）[试写三个句子的段落]
⒈不论你现在在什么地方，请闭上眼睛仔细听听周围的声音，然后写三句话表达这些声音。
检查并修改，给这段话加个简短的题目。
⒉站起来朝窗外看，仔细观察你所看到的一切，然后用三句话写出你见到的一些东西。句子中至少要用三个形容颜色的词，三个描绘形状的词。
检查并修改，给这段话加个简短的题目。
⒊新闻报道的第一段应用事实简要回答五个问题：是谁？发生了
什么事？在什么地方？什么时候？为什么或怎么样？按这个要求写三
句话构成一段。写眼前发生的事或认识的人，一定要回答上面五个问
题。
检查并修改，然后加一个小标题。
⒋表达意思时，有些动词不明确，意义显得笼统，缺乏表现力；
有些动词则具体、生动，富有表现力。如“说”比较笼统，但“告诫”、“斥责”就具体。“走”比较笼统，但“跋涉“、“蹒跚”就具体而富
有表现力。下面是十个具体、有表现力的动词，任选三个，用在你三
句话一段的段落中。
告诫斥责跋涉蹒跚吞下
注视栖息扯下闪耀放射
⒌在这个练习中，三句话中每一句话的开头都给一个规定的词，
第一句用“起初”；第二句用“后来”；第三句用“结果”。
检查并修改，然后加上小标题。
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第二章写作的基本特点与规律
[基本概念]
“物——意——文”转化律多元因素统一律
点化调整渐深律知行结合通变律
[理论思考]
⒈写作的过程可以分为哪几个阶段？主要包括哪些环节？
⒉写作的主要特点有哪些？
⒊在写作的整个过程中，为什么说作者始终处于关键地位？
⒋写作的特点与规律有什么内在联系？
⒌什么是“通变”？
[语言训练]（二）（试写四到十个句子的段落）
⒈下面是五个句子，每一句都可以放在一句的开头，请你选其中一句话来开头，再加上三至九句话，写成一个完整的，有意义的段落。
（1）这间房的墙壁漆成了浅绿色。
（2）我童年经历的许多有趣的事，现在回想起来，好象是昨天发生的。
（3）不和睦的家庭，一点儿小事就能引起口角。
（4）她看到钟的时针正好指着中午十二点。
（5）当今世界究竟需要什么样的领袖？
⒉下面有十个词，选出其中的一个，根据你对这个词的理解，围
绕词义展开联想。然后把你的联想写成四至十句话的段落。这个词不一定要在段落中直接出现。
避而不谈紫色舞蹈雨
医院蝎子面具线
胡椒口哨
⒊下面每组十个词，共三组，任选一组至少用其中七个词，写四
到十个句子的短文；你可以任意变换这些词。
①泡沫海鸥圆石盐沙海草贝壳
太阳浪花潮水
②银行支出收入工作休息奢侈品必需品
价格出售假期
③机场建筑物音乐会人群博物馆邻居公园
酒店学校剧院
⒋下面三组词，每组十个词表现一种情况，任选一组，至少用其
中的七个词，写四到十句话的短文，你可以任意变化这些词。
①黑色的悲惨的命运忧郁沉重无力惩罚
阴影痛苦煎熬
②伙伴愉快能力绿色家活泼的表扬
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微笑闪耀阳光
③分布协调褐色的不变的树干安排和谐
结实的粗壮的长久的
⒌下面四句话引自《竞选州长》，任选一句作为你写四至十句话的主要意思，不要把这句话直接引进你写的段落中。
“世界上有比这更居心险恶的事情吗？”
“我偃旗息鼓，甘拜下风。”
“这实在令人难以置信。”
“一股不愉快的浑浊潜流，‘搅浑’了我快乐心情的深处。”
第三章作者的素养，能力与责任[基本概念]
素质修养能力创造性思维
[理论思考]
⒈什么叫素质？人的素质包括哪些内容？
⒉试结合你所熟悉的作者与文章，谈谈作者的素质对他的写作的
影响与制约。
⒊你能分析出自己的气质属于哪种类型吗？结合自己的写作实
践，谈谈这种气质对你有什么影响？
⒋为什么说写作是崇高的事业？你是怎样理解作者的责任的？
⒌信息社会的写作有哪些突出的时代特点？作者应具有什么样
的素质、修养呢？
[语言训练]（三）（学习扩展）
⒈下面的一段话中写的都是听到的各种声音：
①喷气机隆隆的怒吼声。
②隔壁“砰”地一下关门声。
③嘀嘀嗒嗒的钟声。
④自来水管哗哗的流水声。
现在请你在这段话中再写进可能听到的三种声音。
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请你重新写一段话，把上面的七种声音都写进去。写完检查并修改，然后加上小标题。
⒉下面的词和词组都表现一定的处所，任选一个你熟悉并且感兴趣的处所。然后根据你的想象写出可能听到的六种声音。你也可以自己另选一个处所。
海滩或者湖边山路
繁忙的大街商店
足球场剧院
开动的火车上厨房
⒊下面描述的是站在窗前向外面观察到的。
①对面楼房长方形的窗户闪着淡黄的光。
②几点星光在天空闪烁。
③无边的黑暗的天空。
④片片灰色的云掠过天空。
可能还观察到
⑤一个人悠闲的散步
现在请你在这段话中加进去可能看到的三种景物：
请你重写一段话，把上面八种景物都写进去。检查并修改，然后加上标题。
⒋回到第2题你听到各种声音的处所，请你写出在些处你可能看
到的六种具体景物。
⒌你已经学习了用听到的声音，看到的景物，明确、具体地把一
段话展开。
除了看到的，听到的，还可以写出你感到的，闻到的，尝到的。
回到第2题和第4题中你所处的地方，写出你在该处所感到，闻到或尝到的东西。
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第四章写作技巧
[基本概念]
写作技巧构思布局
[理论思考]
⒈为什么说写作技巧贯穿于写作过程的各个阶段？
⒉写作技巧有哪些特点？
⒊陆机《文赋》说：“其始也，皆收视反听，耽思旁讯，精骛八极，心游万仞”。这是对构思时思维状态的描述，请你结合构思原理谈谈自己的理解。
⒋谈谈应怎样研究和学习技巧？
[语言训练]（四）（学习扩展）
⒈在写作中，我们应用具体，形象的词表达事物。这个练习是学习、理解形象化词。在第一栏中，给出了相对比较含糊的，一般化的词，第二栏是比第一栏较为准确，形象化的词，请你在第三栏写上更为准确、形象化的词或词组。
一二三
⑴蛇毒蛇
⑵动移动
⑶扔扔掉
⑷树木灌木
⑸飞高飞
⑹静静悄悄
⑺工人木工
⑻白洁白
⑼音乐家琴师
⑽笑大笑
⑾毛织品呢子
⑿蓝色深蓝
⒉在前面的学习中，你选了一处熟悉而感兴趣的地方，描述了自
己听到的具体声音和看到的景象；写下了所感到，闻到和尝到的东西；
而且我们理解了写段落时要选择更为生动和具体的形象化的词。
现在把前面做过的练习并在一起写一个段落，可以全写下来，也可以写一部分，尽量用形象化的词，使细节生动具体，并加上一个题
目。
⒊在前面的学习中，我们知道了一个段落可以从视、听、闻、尝、
触（眼、耳、鼻、舌、身的感受）等方面展开。阅读下面这段话，看
看它是怎样展开的。
变形虫是单细胞动物大小约为百分之一英寸。它是由一层薄膜包
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住的无头、足、眼、胃的无形体原生质。变形虫有一种特殊的原生质，叫做核。核能使变形虫维持生活功能，吃、生长、再生。变形虫用假足抓食，这种假足是无形体细胞的小小凸出体，它能使这种小动物变成这样或那样的形状，可以裹住食物分子，然后吸取。变形虫自身可以一分为二。
这段话中写的都是科学知识，讲变形虫的形状、构造、功能，特性等等。要使段落从科学知识方面去展开说明，就必须去查有关的资料。
下面是五个题目，任选一个自己感兴趣的，从参考书中寻找资料，把你找到与题目有关的材料列出二十五项。
①黄金②时间③马④太平洋⑤香港
⒋上题中你所列举的二十五项材料范围很广，也许在一段话中用不了。请从中选出一定数量的材料——最好是六、七项——把它们展开用在你写的段落中。写好后，加上标题，检查并做必要的修改。
基础写作
上编写作原理
第一章写作摄取阶段
第一节观察能力
[基本概念]
观察观察点比较观察变换观察
[理论论思考]
⒈观察与写作有怎样的关系？请结合创作实践谈一谈。
⒉主体观察能力的构成有哪些？
⒊常见的观察方法都有哪几种？
⒋写作活动对观察的要求有哪些？
⒌应如何提高自己的观察能力？
[专项训练]
⒈到食品街走一走，看一看，开动五官，进行全方位观察。归来
后，写一篇观察手记，题为《漫步食品街》，要求通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等方面，写出本地食品街的特色和气氛。
⒉将一棵树分解为枝、叶、干、花、果等部分，由局部到整体进
行细致而深入的观察，并将观察结果记录下来，要求准确具体，有分有总，能够体现出观察顺序。
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⒊观察生活的主要内容是对人的观察。观察人要注意观察人的外貌、语言、动作、神态，进而把握人的性格特征和内心世界。如果是同时观察几个人，应注意观察人物与人物之间的关系，并抓住每个人的个性特征。
⑴观察一个寝室的所有成员。注意观察他们吃饭，休息，学习时的不同情态，观察他们对某一教师老师，某一问题的不同反应。然后以《瞧，这一家子》为题，写一篇观察笔记。
⑵片断练习。重点观察以下几个场景：
①起床瞬间②食堂大观③打水趣事④自修室的“战斗”
⒋观察具体物体，要特细致而准确，既要抓住外形特征，又要了解它的内部构造和性质功用；还要按一定顺序从各个不同角度去观察。为下列物件各写一段观察文字。
①教授的书桌②我的床铺③一件精致的工艺品
④一台电脑
⑤一架录音机
⒌根据下面的提示写出人物感情变化外露形态。
①怎么办②有了不愉快的事③家里来信了解
④稿件发表了⑤考试分数公布以后
[语言训练]（五）（围绕主句扩展成段落）
要写段落，首先，要有一个具体的思想或念头，把它写出来，表达一个相对完整的意思，就成为一个条理清楚的段落。在一个段落中往往有一句话起着提起全段的作用，这样的句子通常叫“主句”。
通常情况下，主句在一段的开头；有时在结尾，或在中间。有时主句并没有在段落中出现，但是肯定它在作者心中，控制并指导作者所写的一切。
在写作中，除了写出主句外，还要明确具体的细节使它成为一个段落，变得生动，使人感兴趣，这就叫扩展（展开）。主句在段落的展开中是不可缺的，展开句则使得主句表达的内容具体、生动。
⒈下面是五组短语，每一组短语中都有一条是可做主句的，其它
短语可用来展开主句，请在可做主句的短语下划一道横线。
①城市生活的有利条件②滑冰
广泛地选择职业冬季运动
各种不同的人滑雪
娱尔场所雪橇
③蚊子④不适当的食物④面谈
叮人不卫生的环境研究招聘广告
苍蝇身份不健康找工作
昆虫缺乏医疗寄一份申请书
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⒉下面五个段落，阅读一下，看看各段中哪一句是主句，在它下面划一道线。你挑出主句后再研究这一段其余部分是怎样围绕主句展开的。
①车站在战争中烧毁了，到现在还没有重建。废墟上面只有一个木棚，四面空空的，没有什么可以挡风遮雨。木棚里放着几只空桶，分明是给人坐的。
②那浮在潮湿的地上的灰色的雾，那红色的泥土，那碧绿棉花，那一行行划着绿畦的田亩，那一簇簇仿佛围墙似的高耸的苍松，这景多么美丽啊！
③她记起了他那刚劲的头发，他那朗朗的笑声，他那橐橐的靴声，他那粗鲁的笑话，还有他那慷慨豪爽的性格。他把父亲的一切都唤上心来。她记起了小时候，他常常把自己带着去骑马，常常喜欢跳篱笆。
④中世纪时，船只靠单桅横帆行驶，每小时只能航行数海里，而且只能顺风行驶，在海上遭到敌对的船只是极少的。那时海上战斗相当稀少。
⑤可是你等着，等着，却等来了苍蝇。它们从龌龊的地方飞出来，嗡嗡嗡的，绕住你，叮你的涂一层胶似的皮肤。戴红帽子象个大员模样的金苍蝇刚从粪坑里吃饱了就飞过来，专拣你的鼻子尖上蹲。
⒊在动笔写主句之前，脑子里应该先想好，你要写的主要意思是
什么？怎样才能在主句中最好地表达你这个意思？这样对你思考怎样在这一段的其余部分展开主题也有帮助。下面的两个主句写法不同，读一读，看看哪一句较好，找出它的特点。
①集邮是一种业余爱好。
②集邮是一种业余爱好的四点理由。
好的主句要能够：
①说明总的题目。
②把题目限定在特定的角度与范围，限定于表达特定的意见和态
度。
③指出在段落中将要展开的方向，
记住以上要点，评定下列两个主句。
①妇女的地位改变了。
②许多人认为妇女的活动场所下再局限在家里，而我认为，一旦
有了孩子，做了母亲，任何工作的重要性也不会超过做母亲的职责。
⒋下面是十个主句，他们并不令人满意，请根据你学习得到的认
识把这些主句改得好些。
①安全是重要的。
②游泳是一项体育活动。
③两代人之间有矛盾。
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④天气异常。
⑤我有一个好工作。
⑥我喜欢这个电视节目。
⑦某人在生气。
⑧使人快乐的春天即将来临。
⑨我想去看球赛。
⑩全世界都在担心能源问题。
第二节阅读能力
[基本概念]
精读选择阅读理解能力鉴赏能力
[理论思考]
⒈阅读能力的提高对写作有怎样的影响？
⒉应如何努力提高我们的阅读能力？
⒊行之有效的阅读方式主要有哪些？
⒋鉴赏有哪些具体要求？
⒌应从哪方面提高我们的理解能力？
[专项训练]
⒈运用精读法阅读鲁迅的《风波》，并制作小说中几个主要人物
的性格卡片，撰写读书笔记。
⒉阅读下面一段话，然后回答。
她的父亲——鲁贵——约摸四十岁的样子，神气萎缩，肿眼皮，嘴角松驰地垂下来。他的身体较胖。和许多大公馆的仆人一样，他很
懂事，尤其是很懂礼节。他有点驼背，似乎永远欠着身子向主人答应
着“是”。他常常贪婪地窥视着。（曹禺《雷雨》）
⑵这段肖像描写了哪些方面？为什么不写人物肖像的全貌？
⑵根据这段描写分析人物的社会地位、生活遭遇、内心世界及性
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格特征。
⒊阅读可分为一般性阅读和专题性阅读。一般性阅读指平时目的不明确的泛览；专题性阅读，即确定一个方向或题目进行有选择的阅读。请看下面一篇短文：
古人论写作中的“比兴”
比兴是两种不同的表现手法，不论文学作品或一般文章，都经常运用。但什么是比兴，古人说法不一。
《毛诗正义》（汉·郑玄注）说：“比者，比方于物也。兴者，托事于物也。”
《文章流别论》（晋·挚虞）说：“赋者，敷陈之称也；比者，喻类之言也；兴者，有感之辞也。”
《斐然集·与李涉易》（宋·胡寅）说：“比者，附也；兴者，起也。学诗必分其义。如赋，比兴，古今论者多矣，惟河南李仲蒙之说最善。其言曰：‘叙物以言情谓之赋，情尽物者也，索物以托情谓之比，情附物者也；触物以起情谓之兴，物动情者也。’
《文心雕龙·比兴》（刘勰）说：“且何谓比，盖写物以附意，扬言以切事者也。”“观乎兴之托喻，婉而成章，称名也小，取类也大。”
《诗集传》卷一（宋·朱熹）说：“赋者，敷陈其事而直言之也。比者，以彼物比此物也。兴者，先言它他物以引起所咏之辞也。”
作者打算对“比兴”问题作专题研究，便有意从众多的书籍中摘录了这些可能有用的资料。古人论写作，在立意选材、谋篇布局、抒
情说理、语言锤炼各方面都有许多精辟论述。请针对下列问题查阅有
关书籍，搜集相关资料：
炼意意境文气形神诗眼
⒋阅读下列各选段，说明其中使用的特有的语言及其效果。
⑴“你倒成了个香喷的小白脸了，可不是吗？一张床，还有被子、
褥子，还有面镜子，地板上还铺着块地毯——你的亲老子却得跟猪一
齐睡在制革厂里，我那里会有这样一个儿子。我不打掉你几分威风不
算人，然后跟你拆了。真怪，怎么你的神气摆个没完——他们说你发
财哪，可是真？——这是怎么回事？”
（选自马克·吐温的小说《哈克·芬历险记》）
⑵“有些教授”，他说，“是老学究。他们是些枯燥无味的人。但
是有些教授却思想解放，有创造精神。康德，黑格尔和尼采都是教授。
说到这里，他停了一下，在我看来”，他继续说道，“你属于后者。”
（选自列奈东·特立琳的短篇小说《这个时间，那个地方》）
⒌写提纲是积累资料的重要方法。把所读的书或文章按前后顺序
依章节或段落落记下要点，就是提纲。写提纲要注意原文的体系和逻
辑层次，要求多用自己的语言准确概括原作的内容。既要保证突出重
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点，又要做到全面清晰，不能丢三拉四，任意取舍。
选择自己喜欢的一篇文章，并写出它的提纲。
[语言训练]（六）（围绕主句扩展成段落）
⒈下面是十个普通的标题，请你根据标题确定一个单一的，范围明确的思想，想想将怎样在段落中展开这个思想，然后在空格中写下你要写的段落的主句（想想前面练习中对主句的要求）
①鱼②金钱③考试④步行⑤治疗
⑥房顶⑦忙乱⑧我工作⑨西瓜⑩一分钟
⒉一个段落是一个单一的，严密的思想单元。主句说明这个思想单元是什么，其余部分则是这一思想单元的展开，段落中的每个句子都要符合表达这个单一，严密的思想单元的需要。一个写的好的段落的重要标志就是它内容的“一致性”。
下面有三个段落，每个段落中各有一个句子破坏了段落的一致性，不应该段落中出现。首先请在主句下用横线标明，再研究主句和展开部分的关系，然后把破坏了段落一致性的句子用括号括起来。
①如果你闭上眼睛仔细听，你会听到刚才根本没听到的各种声音。喷气机隆隆的吼声渐渐消失在远处。骑马的时代就好多了，那时没有燃油给空气造成污染。隔壁的门“砰”地一声关上了。现在只有时钟的滴嗒声打破沉寂。
②我的集邮册中，我最喜欢的是绘着一艘大帆船，在暴风雨中航
行在波涛汹涌的海上的那张。灰色是它主要的色调。天空低沉，阴云
密布，大海是铁灰色，浪涛汹涌掀起白沫。在这暴风雨中使人感到压
抑的背景上，四桅船上的风帆满满扬起，风帆上画着闪亮的金色、白
色相间的条纹，象征着这个悲惨世界中的希望和勇气。如果你对集邮
有光趣，它将是一种容易着手进行的业余爱好活动。
③我爱春雨，因为它既不象夏雨那样狂暴，也不象秋雨那样絮烦。
它温柔、甜蜜、和蔼、无私。虽然，秋雨也滋润着大地，但春雨给春
草以翠绿，给鲜花以香艳，给鸟雀以温润的喉咙，给小河以欢乐的激
情。
⒊回到第1题，在你写的十个主句中，选出一个你最有兴趣的，
用它作一个段落的开头，展开它，写成一个有力的，前后一致的好段
落。写完后检查一下看看是能否作些修改。给这段话加个题目。
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第三节感受能力
[基本概念]
感受体验感知通感
[理论思考]
⒈感受对于写作有哪些作用？
⒉感受的特性是什么？
⒊简述感受的基本方法
⒋体验具有什么特征。
⒌结合写作实践，谈谈应如何培养自己的感受能力。
[专项训练]
⒈你有过郊野独行的经历吗？你有过生病，疼痛或饥饿、寒冷的体验吗？如果有，请将当时真切的感受具体地写出来。
⒉请你将倾听《蓝色多瑙河》、《二泉映月》等音乐作品的感受转化为视觉形象，并以通感的形式表现出来。
⒊回忆你看过的感受最深的一部影片，并将自己的感受写下来。
⒋阅读海伦·凯勒的传记，并表达自己的感受。
⒌当哥哥的粗暴地毁坏了弟弟苦心孤诣偷做的蝴蝶风筝，蛮横地禁止弟弟放风筝。对这件儿时往事，鲁迅感受很深。“对于精神的虐杀的这一幕”，20年来不仅没有忘记，而且将追悔和自责诉诸于文字，写
成了散文《风筝》。你先找这篇文章看看。然后回忆自己感受最深的一
件事，写一篇散文。
[语言训练]（七）（扩展成段落的方法）
⒈阅读下面这段文章找出主句，再看看其余的句子又是如何简洁
地展开主句的？
许多昆虫对我们是有益的。蜜蜂给我们酿制可口的蜜，蚕给我们吐出可贵的丝。蜂和蝴蝶给果树传授花粉，螳螂和瓢虫捕食害虫，对
园艺和农作物有益。从某些昆虫身上我们还能独得虫漆和虫胶。
⒉从上题中可以看出举一个或几个例子是展开段落的有效方法。
下面五组词（或词组），都可以做一段文章的实例，通过这些例子可以
使主句展开，请考虑这五组词的内容，什么样的思想感情可以由这些
例子来说明？什么样的主句可以表达这种思想和感情，适于作一个段
落的开头，请写出各组的主句。
①《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《罗米欧与朱丽叶》
《哈姆莱特》《奥赛罗》
②龙虾海蜇螃蟹蛤蜊黄鱼
③电话局电力局农场主税务员
缴税人
④国家公司林肯纪念堂野生动物园植物园
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