五年级上品德与社会教学教学实录-祖国江山的保卫者人教新课标
一、说课内容：人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第四课《祖国江山的保卫者》第一课时。
二、解读教材，确定教学目标
单元构想：本单元以祖国的山水、民族为主线，疆域、领土面积、各民族风情、热爱解放军等方面内容整合为一个单元，力求课程内容生活化，易为学生接受。而本课的主要教学目标是：知道人民解放军是祖国的保卫者，体验人民与军队的鱼水之情，热爱解放军，树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。为了完成这个目标，教材上分了三个标题来讲，第一个标题是介绍驻守在边防线上的解放军；第二个标题国防在我心中；第三个标题是让学生感受军民深深的鱼水情。本节课我打算用三课时来完成教学目标。第一课时，学生从人民解放军保家卫国的角度感受他们的英雄事迹，后两个标题为第二课时，将在第一课时的基础上，从军民关系的角度感受解放军的英雄事迹，从而激发孩子们拥军爱军、军民鱼水情的情感。第三课时则是在前两课时的基础上，组织学生到社区进行拥军爱军活动。为了完成这个目标，我把教学目标定为：
·知识目标·
知道中国人民解放军是人民的子弟兵，感受他们的革命斗志和奉献精神。
·能力目标·
通过多角度了解人民解放军的英雄事迹，进一步掌握综合看问题的方法。
·情感态度价值观目标·
通过人民解放军保家卫国的英雄事迹的感受，产生爱军的情感。
其中“了解人民解放军的英雄事迹”是教学的重点，因为只有通过了解人民解放军的英雄事迹才能体会“人民子弟兵”的真正内涵，才能真正激发学生拥军爱军的情感。由于学生与解放军的接触不多，所以“知道人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军”又确定为教学难点。
那么，怎样组织教学活动，才能有效地突出重点，突破难点呢？
三、说教法学法，预设教学流程
1、教法与学法
新课标指出：“帮助学生参与社会、学习做人，是《品德与社会》课程的核心。”“着重培养学生的道德情感是实现这一核心的催化剂，也是从知到行的桥梁”。基于这一基本理念，在《祖国江山的保卫者》第一课时的教学中，我以“读、看”相结合的方式，讲究“育”的策略，使学生在教育情境中不断生成“祖国江山的保卫者——中国人民解放军——人民子弟兵”的体验。因此，我的主要教学方法是情境体验法，我不仅用好书上的文字和图片，还将补充一些音频、视频材料，营造浓浓的情感氛围，以达到在情境中悟理，在情境中陶冶情操的教学境界，其次辅之以讨论法，把学习的主动权交给孩子。在学习方法上，我主要引导孩子们进行自主学习，合作探究，凸现学生在课堂教学中的主体地位。
2、教学流程
·创设情景——引发情感萌动·
“良好的开头是成功的开始”。上课伊始，我通过介绍祖国广阔的地域环境引入课题：祖国江山的保卫者，人们为什么把解放军战士称为保卫者？并用简洁的语言迅速地把学生的注意力吸引到本课的主题上来。同时课件出示解放军战士守卫边防的图片。引发学生的情感萌动，激发他们进一步了解解放军的欲望。
·自主探究——激起情感波澜·
在学生强烈的探究欲望下，我让孩子们仔细阅读教材65页的文字，再思考：解放军战士为了保卫祖国江山，他们牺牲了什么？并引导学生通过换位思考的方式，去感受远在祖国边防哨所上的解放军战士们为了保家卫国不能回家去亲人团
聚的伤痛，和家中亲人的殷殷期望。激发学生的爱军情感。
·教学拓展——强化情感体验·
《品德与社会》课程标准强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应该帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容和本地实际有机联系起来”。因此在学生讨论解放军战士牺牲什么之后，我便引导学生讨论身边的解放军在你的心中是个什么样的形象？通过合作探究想一想、问一问、议一议，同时课件出示我解放军战士在抗洪，雪灾等大灾难面前奋不顾身的图片。使学生认识到：解放军不但是祖国边防的保卫者、还是群众生命财产的护卫者。被人民亲热的称为“人民的子弟兵”。并紧扣板书用重叠句的形式强化学生心中的爱军情感。此刻，教学并没结束，我乘着学生情感涌动的浪尖，再次拨动情弦同时激情的引导：“同学们，他们就是这样把祖国和人民的利益看得高于一切！即使献出生命也无怨无悔的。有一位年轻的女军医，她叫李晓红。在抗击非典的战役中，在那场没有硝烟的战斗中，献出了自己宝贵的生命。让我们一起来聆听她临终前的心里话。”
“为了找到新的治疗办法
就拿我试验吧
我是医生，我不怕！”
不知不觉中，孩子们已经深深地陶醉在浓浓的情感氛围中。此刻，我又让孩子们讨论她心里想的是什么？并要求学生一起站起身来，再次扣住板书，全班朗诵。这声音是孩子们对人民解放军敬佩之情的外显，这声音让孩子们澎湃的心潮一吐为快。此时此刻，引导学生体会无论哪里的解放军战士他们的心里话都汇成了一首歌《说句心里话》。每个听众都会沉浸在感动之中，教学也因此达到高潮。
·激励践行——升华道德情感·
《品德与社会》课程标准明确提出：“教学不只是让学生了解‘是什么’，明白‘为什么’，更重要的是懂得“用观点指导行动”,实现从明理到导行的顺利过渡，实现知情意行的有机结合”。所以，在全班同学都为解放军的英雄事迹所感动的时候，我提问孩子们：“面对人民的子弟兵，你想对他们说句什么心理话呢？”引导孩子们开展自自由由讨论活动。并播放课件同时简要认识中国人民解放军的发展历程。让孩子们真挚情感得以外显，让课堂教学与学生生活达到和谐统一，最终完成《品德与社会》教学“导行”的目标“我们是一家人”
四、精练板书，强化情感主线
为了突出重点，突破难点，我以了解人民解放军的英雄事迹为主要内容，简洁明快而朴素地表达“祖国江山的保卫者——人民子弟兵”的教育主题。
祖国江山保卫者
中国人民解放军
人民子弟兵
我们是一家人
三年级下册《品德与社会》教学计划 一、班级情况分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。 这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。 三、教材重点难点 “寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。 四、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性
品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。 4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。 4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
五年级上品德与社会教学教学实录-祖国江山的保卫者人教新课标 【教学目标】 通过教学，使学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，感受解放军边防战士英勇顽强的革命斗志和舍小家为大家的奉献精神，激发学生对人民子弟兵的热爱和敬佩之情。 【教学准备】 1．课前布置学生通过各种途径收集解放军为老百姓做好事和边防战士守卫祖国边境的故事。 2．教师制作课件。 【教学过程】 谈话导入新课 1. 师：同学们，当你迈着轻快的步伐走进学校的时候，当你坐在明亮的教室里学习的时候，当你和爸爸妈妈尽情游戏玩耍的时候，你们知道是谁保卫着我们安宁的生活，维护着祖国的和平和安全吗？ 生：中国人民解放军。（板书） 师：是啊，就是他们！！！让我们齐声响亮地喊出他们的名字——中国人民解放军。 2．听军歌，识军徽。（课件播放军歌，展示军徽） 师：知道“八一“是什么含义吗？1927年8月1日，中国共产党人在我们的家乡——南昌打响了武装起义的第一枪，建立了第一支由共产党领导的人民军队，南昌是八一军旗升起的地方。作为英雄城的孩子，我们为此感到特别光荣和自豪！ 活动一：看“人民解放军阅兵式”
1．师：同学们，你们想不想一睹解放军叔叔的风采呢？我这里有一段“解放军阅兵式”电影片断，请大家仔细看，认真听。（课件播放解放军阅兵式片断） 2．师：刚才大家看到了什么？听到了什么？请同学们说说自己的感受。（小组交流） 3．教师小结：中国人民解放军是威武之师、正义之师、胜利之师。（板书）这支军队自诞生以来，由小变大，由弱变强，不断发展壮大，最初称为中国工农红军，抗日战争时期叫八路军、新四军，后来叫中国人民解放军。在革命战争年代，这支军队浴血奋战，缔造了新中国。 活动二：“军民鱼水情故事会” 1．师：在和平年代的今天，解放军又为我们做了些什么呢？课前，老师请大家收集解放军为人民服务的故事，请大家先在小组里交流。（分组交流） 2．下面我们开个“军民鱼水情故事会”，请各小组的代表上台来讲解放军的爱民故事。 生：我讲2019年解放军抗洪抢险的故事。那一年，长江中下游发生了特大洪水，洪水冲毁了铁路，毁坏了农田，淹没了房屋，大堤就要被冲垮了，人民群众的生命财产受到了严重的威胁。就在这危急的时刻，解放军官兵冲上来了，在抗洪前线，解放军官兵不畏艰险，日夜奋战，堵住了一个个管涌，排除了一处处险情，加固了一段段河堤，甚至用自己的身体堵住了决口！为夺取抗洪抢险的胜利作出了巨大的贡献！ 生：2019年5月12日，四川汶川发生８级地震。刹那间，地动山摇，房屋倒塌，道路损毁，山体滑坡，电信中断，许多重灾区与外界失去了联系，人民群众的生命财产受到巨大损失。是解放军官兵冒着生命危险，第一时间到达重灾区，开展抢险救灾，他们从废墟中挖救出一个个受伤的群众，出动直升机救治重伤员，运送食品和抢险物资；他们一次又一次地抢修损毁的道路，打通通往重灾区的生命线，涌现了一大批可歌可泣的英雄集体和先进个人。
第一单元：一方水土养一方人 第一课：我的家乡在哪里 教学目标： 学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。 重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学准备： 中国地图、宁夏省地图。 学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。 教学过程： 第一课时 一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？ 二、谈话引导，导入。 是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？ 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。 今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 三、看地图，找家乡。 指名学生，问：你的家乡在哪里？ 用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。 以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。 四、全课小结 第二课时 一、上节回顾 二、新授 1、小组合作，找一找家乡。 2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。 三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？ 你对家乡会有一种怎样的感情？ 五、小结 第二课：家乡的美景家乡的人 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
品德与社会教案《祖国江山的保卫者》 设计意图： 《祖国江山的保卫者》是人教版五年级上册第三单元我爱祖国山和水的第四课. 本课通过图片展示解放军精神饱满，斗志昂扬的工作状态，守卫在陆疆，海疆的战士们的风采以及他们在恶劣的条件下，不畏艰苦的乐观主义精神，使学生充分了解解放军，了解他们的革命斗志和奉献精神。通过图片展示及小资料，唤起学生的国防意识，扩宽学生的视野，热爱解放军。让学生主动与解放军叔叔交朋友,从而激发学生的集体主义精神和爱国主义精神。 教学目标： 1、知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。 2、知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。 课前准备： 1、拍摄录像：九江消防队员，了解他们的生活训练等情况。 2、视频：有关解放军打仗、阅兵、保国为民等的图片视频。 3、布置学生收集有关边防军如何艰苦的资料（站岗、训练、灾难 等） 4、视频：解放军保家卫国的感人场面：（水灾、雪灾、地震等） 5、准备歌曲：《当兵的人》《说句心里话》 教学过程： 一、师谈话激情引入： 同学们，今天，老师带大家一起走近我们身边最可爱的人，你们猜是什么人呢？激情《当兵的人》视频引入： 同学们，我国的国土辽阔，就是有我们的解放军在保卫着祖国的领土、领海、领空。所以我们的解放军也是祖国江山的保卫者。 正是因为有我们的解放军叔叔在保家卫国，我们才有今天和平幸福的生活。今天让我们一起走近我们的解放军。首先，我们来了解一下解放军的历程。 出示：解放军的历程和解放军的使命。
二、交流解放军战士、以及边防战士的生活和他们感人的故事和图片。 1、那么，大家对解放军有多少的了解呢？课前老师已经布置大家采访身边当过兵的人,或通过他们的亲人来了解当兵的生活。你们有没有作好准备呢？ 师小结过渡：通过他们的汇报，让我们知道了当兵虽然辛苦，但是能锻炼自己的意志，学到很多的知识。当兵的经历也是一段很有意义的人生经历。在课前，老师也布置了大家到网络上、书刊上去收集有关解放军战士的生活和他们感人的故事和图片。大家有没有准备好？（有）现在就让大家先在小组内进行交流。待会出来全班汇报。（小组交流，汇报） 首先让我们先来汇报收集到的有关解放军平时生活情况的资料，大家留意听，看他的汇报那个地方给你留下很深的印象？ 学生汇报1：边防战士的生活故事 师：大家想一想，巡逻一次正常情况下需要5个小时，一巴掌拍死36只蚊子，（你们有试过连续走5个小时吗？有试过一个小时的举手，累吗？请大家举起你的巴掌，想像一下，一巴掌下去打死36只蚊子，你有什么感受。）说明了什么？（战士们巡逻非常辛苦，环境非常恶劣。）是什么动力让我们的战士们能够坚持下来？？ 师：同学们，自然条件的艰苦战士们是可以克服的，但更难受的是与亲人的一次次别离。在我们的书上也有一个感人的故事，请同学们打开书67页。默读故事《志在天涯守海疆》，边读边想：海岛生活那么艰苦，洪连长为什么16个春节有13个在岛上度过？ *相机插进故事（志在天涯守海疆） 师：看完了这个故事，洪连长为什么16个春节有13个在岛上度过？那么，他不想自己的孩子和亲人吗？ 师：让我们记住这些为我们的幸福默默奉献的边防战士们！请听听战士们心里话吧！ *播放歌曲（说句心里话） 师：同学们都听得很投入，我们都被边防战士们的铁骨柔情所感动了，其实，好像洪连长这样的战士还有很多很多，这样为大家而舍小家的好战士，人们永远也不会忘记他们的。
人教版品德与社会五年级下册全册教案 人教版品德与社会五年级下册全册教案 生活中的快乐 教学的目的：1、认识不快乐的心情会影自己的学习和生活质量。 2、学会调节自己的心态，使自己在不快乐的时候找到快乐。重点：认清不快乐的心情会影响自己的学习。难点：学会调节自己的心态，寻找到快乐。教学准备：学生调查表教学过程： 1. 教师导入：这节课我们来上一节心理课，我们先来做一个游戏，老师的前面有5个气球，每个气球里面有一个纸条。现在找几名同学扎破气球看看里面有的纸条写了什么？你的心情怎样？ 2 . 刚才同学们知道老师今天要留的作业这么多非常的不高兴，下面我们再来做一个游戏。 （每组找一名同学到前面来，其它同学在座位上做动作猜词语）通过刚才的游戏你们的心情怎麽样？刚才我们所猜的词语都是表示什么的词语？你还能说出几个表示心情的词语吗？ 3. 导入课题：师：看来同学们在学习生活中不是每时每刻都很快乐，有时遇到一些事情也会使自己不快乐，你能说一说你的身边发生的哪些事使你心情不好吗？，如果这样的心情陪伴你的话，会直接影响你的学习和生活。有些事情又是不能改变的，所
以我们要随时调节自己的心情，使自己在不快乐时候找到快乐，这节课我们一起来寻找快乐。 （板书课题） 4. 出示问卷，分组讨论：老师在我们四年级的同学中进行了调查，把同学们经常遇到的不快乐的事写在纸上，请大家帮助这些同学，如果是你遇到这样的事，你会用什么方法使自己变的快乐（分组讨论，并把你们组的方法逐条写在纸上）。 5. 学生汇报。 6. 你们的方法太好了，有了你们这些好办法，老师相信他们一定能够找到快乐的。 7. 老师今天的心情也不太好，因为老师昨天也和妈妈发生了争吵，事情是这样的，老师的妈妈年龄已经很大了，身体又很不好，已经退休，年轻的时候妈妈为了让我们过上好日子，已经受了很多苦，我们都想让妈妈在家里好好享受晚年，但妈妈却为自己又找了一份工作，看着妈妈那忙碌的身影和那已经累弯的腰，我真是疼在心里，劝她她又不听，所以我就和妈妈发生了争吵，老师现在一点儿都不快乐。你们能帮助老师想想办法？我怎样才能变的快乐。 8. 谢谢同学们，你们给想了这么多的好办法，老师现在的心情也好多了。 9 . 通过这节课的学习，你想对同学们说些什么吗？ 10. 教师总结：这节课我们的收获太大了，你们不但帮助这么多同学找到了快乐，还帮助老师出谋划策，而且还知道了这么
五年级上册 祖国江山的保卫者 教材简析： 本文展示了守卫在祖国边防线上的人民解放军，通过图片和文字资料让学生感受解放军战士对祖国和家人的情怀和为祖国的奉献精神。 教学目标： 1．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。 2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。 3．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神，树立国防意识。 教学重难点： 了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。教具准备：多媒体课件 课前准备：搜集解放军英雄的图片、故事，搜集军歌。 教学课时：一课时。 教学过程： 一、导入新课。 １．以阅兵式视频导入课题。 ２．简介人民解放军。（出示课件资料）请生单独朗读，学生了解保卫祖国领土有不受侵犯、维护祖国的安全是每个公民应尽的义务。 二、欣赏组图，了解军旅生活。 1．战争年代，解放军为了人民的解放事业英勇杀敌；在和平时期，解放军叔叔们又是怎样为保卫祖国奉献自己青春年华的呢？我们来看一组图片。看完后请同学们分组讨论交流说说自己的感受。 2．在书上也有一个感人的故事，请同学们仔细阅读，说说你有什么感想？ 3．你还知道解放军的哪些军旅生活？身边的亲人是否有参军的？体验军姿。 三、看人民解放军的工作。 过渡：保卫祖国领土不受侵犯，维护国家安全是军人的天职！平时他们为我们国家做了哪些工作？一起来了解。（出示国防图片） 你还了解哪些他们平时的训练工作？ 四、军民鱼水情。 俗话说，养兵千日用兵一时，每一次灾难降临，冲在第一线的总是人民子弟兵。（一）了解了这些感人的故事，我们将你们进行现场采访。 １．说说你印象最深的是哪一个场面？ ２．交流：谁再来讲讲你所知道的解放军救助群众的感人事迹？ ３．你想对他们说写什么？把你的感受用一个词、一句话、一段文字写在纸片（设计好形状）上，写出我们的敬意，写出我们的心声。然后交流。 洪水肆虐，他们用血肉之躯筑起人墙，阻挡洪水猛兽；苍雪纷飞，他们挺身而出，用生命度量冰冻的指数；汶川地震，他们临危不惧，用最有力的手臂将人们挽救……接踵而至的天灾人祸，他们留下了动人的一幕幕。让我们满怀深情，向中国人民解放军致以最崇高的敬
第一单元成长的快乐和烦恼 《生活中的快乐》教学设计（两课时） 教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点 感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备 教师准备：制作教学课件；准备《一周心情记录卡》、调查问卷。
教学目标 情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。树立国防意识。 能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。 知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解国防的重要性。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，学生有着祟尚英雄、崇拜军人的心理特点，特别是军人刚强坚毅的品格、铁的纪律等品质，都是孩子们向往崇拜的。我们“最可爱的人”中国人民解放军有着优良的革命传统，他们坚强的革命斗志和奉献精神永远激励着人们前进，他们无疑是孩子们心目中的榜样与英雄。但限于认识，学生对亲人解放军的了解并不多，也并不理解什么是国防以及国防的重要性。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学虽不像城市小学那样有条件与部队结成军民共建单位，但在广大农村，一般青年人都怀有“当兵光荣”的理想，“拥军优属”也落到实处。这些都会对学生产生积极的影响。同时他们或多或少地通过家中或周围参军的亲友以及影视报刊，能了解到一些有关人民解放军的信息。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学五年级的学生对人民解放军怀有敬佩之情，但是对部队承担的任务、部队的性质并不十分了解，尤其是对军人的革命斗志和奉献精神更是知之甚少。
这些有待教师去启发、去“点燃”，去加强他们的国防意识。 因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。教学难点是激发学生对人民解放军的热爱之情。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从活动中入手，使学生掌握学习内容。通过观看图片“驻守在边防线上”引发研讨等活动，让学生了解人民解放军的历史，树立国防意识；通过收集、交流查找的资料，使学生进一步感受到边防战士对国家的情怀，舍小家保大家的奉献精神，从而激发出学生对人民解放军的热爱之情。通过演唱军歌、设计贺卡等活动，引导学生表达对解放军的热爱和敬仰之情。 教学重点 知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。 教学难点 激发对人民解放军的热爱之情。 教学准备 教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。 学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。分主题收集部队歌曲。
人教版小学一年级《品德与生活》下册全册教案... . 我的一家人 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学设计： 表格 学习内容学生活动教师活动 明确家庭的含义 了解老师的家人情况，学习表述方式 互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快 让全班同学了解我的家人 总结，进行尊重普通劳动者的教育介绍自己家里人 看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况 小组介绍自己家人情况 请同学到前边介绍，其他同学看照片听 和老师共同总结本课的收获1、结合发言情况进行指导、总结 2、结合照片进行介绍 3、老师巡视指导 4、老师指导并对说的好的同学给与表扬 5、进行爱家人教育 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路…… 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
《祖国江山的保卫者》教案 教学目标 情感、态度与价值观：感受驻守边疆的人民解放军不畏艰苦，为国奉献的情怀，体会军队与人民的鱼水之情，热爱解放军。树立国防意识。 能力：提高学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。 知识：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，服兵役是每个公民的光荣义务。了解解放军战士的革命斗志和奉献精神。知道中国人民解放军是人民的子弟兵。了解国防的重要性。 教学重点 知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。知道人民解放军是人民的子弟兵，树立国防意识。 教学难点 激发对人民解放军的热爱之情。 教学准备 教师准备：收集历史上和现代解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹。 学生准备：收集解放军保卫边防线的事例。分主题收集部队歌曲。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“驻守在边防线上”的教材内容。 第2课时完成话题“军民鱼水情”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一解放军英雄谱 1、[出示图片：驻守在边防线上] 引导学生围绕情境交流：看到了什么？想到了什么？你还知道哪些关于解放军保卫边防线的事例？还了解到哪些历史上和现在解放军英雄保家卫国的故事？ 教师追问：这些边关哨所大都处在什么样的自然环境之下？他们会遇到哪些令人难以想象的困难？这些恶劣的自然环境给边防战士们的生活带来哪些影响？远离家乡和亲人，战士们内心的感受怎样？面对这些困难，战士们又是如何克服的？ 小结：中国人民解放军年复一年、日复一日地驻守在祖国的边防线上，守卫着祖国的领
土、领海和领空，防范一切敢于来犯之敌，他们是祖国的坚强保卫者。（板书：驻守在边防线上）正如南沙某守礁部队哨所上的这副对联所说的：莫嫌礁小每礁关联三百万，毋觉失大每失皆为两亿家。祖国和人民离不开他们。 [播放课件：对联] 他们的生活很艰苦：缺水、缺氧、高温、高寒、高湿……很多地方被人类学家称之为“生命禁区”。这些恶劣的自然环境给边防战士的饮水、吃饭、吃菜、活动带来极大的影响，比如在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把地掉。但战士们却以顽强拼搏的精神和乐观向上的姿态，与恶劣的自然环境进行着艰苦的斗争。吃不下饭，战士们就办起了吃饭比赛。高原缺氧，头疼欲裂，战士们就用背包带把头勒紧照样站岗放哨……这些驻守边防的解放军战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，他们也想家，也想念自己的亲人，但他们为了保卫祖国的边疆，宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。正像这首军营之歌所唱的。 [播放音频：说句心里话] 2、对驻守边防的战士说句心里话。 小结：为了国家的安全，为了人民的幸福，解放军们默默奉献着，在看似平凡的岗位上，日复一日，年复一年，默默无闻地守卫着祖国的边防，也在守卫着心中的理想……感谢你们，祝福你们，可爱的亲人解放军，祝你们幸福安康！ 【设计意图：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。】 活动二演唱部队歌曲 1、唱军营歌曲。学生在班上展示课前收集的歌曲：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁会唱的歌更多。内容可以是反映战士精神面貌的，可以是表达战士思念亲人的，可以是表现激烈战斗场面的，也可以是讴歌战斗英雄的。 学生交流：自己最喜欢哪一首歌，为什么？ 小结：诗以言志，歌以咏怀。军营歌曲表达了人民解放军的信念与使命、牺牲与奉献、历史与荣誉，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命斗志和舍家为国、无私忘我的奉献精神。意在唤起学生的国防意识。 2、[播放课件：中国人民解放军的历程] 引导学生结合情境了解中国人民解放军发展壮大的历史。 【设计意图：了解人民解放军的发展历史。】 活动三当兵真光荣 1、交流研讨：读读教材上题为“争先恐后来应征，百里挑一选新兵”的消息，从这则消息中发现了什么？
第一课美丽的生命 教学目标 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。 教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。 课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程 （一）、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。 （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流） 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流） 4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。） （三）、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的） 2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答） 我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！ 3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流） 小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
人教版<品德与社会>教案(三上) 第一单元家庭.学校和社区 活动内容：人人都有自己的家 活动目的：1、通过学习让学生了解家对我们意味着什么?我们为什么对家都有着深深的感情. 2、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和 归属感。 活动重点：使小朋友能够感受到家的温暖,激发对家的热爱,为自己拥有一个幸福而温暖的家感到自豪. 活动难点：能够表达出自己的真实感受. 活动准备：（师）教学挂图 （生）1.彩色笔 2.调查、收集不同地区人们的家居图片。 活动过程： 一.谈话引入 1.在社会这个大家庭里面是由许很多多的小家庭组成,我们每个人都有自 己的家,爸爸.妈妈下班要回家,我们放学以后要回家,出门在外的人要归家. 2.揭示课题：人人都有自己的家 二.课堂学习汇报活动 1、我们每天生活在哪里 （1）出示一位学生一天生活中的三张照片（挂图），观察：每幅图画了些什么？（2）引导学生总结出自己每天生活在家庭、学校、社区这三个场所中，它们是我们生活的舞台。 2、有家的感觉真好 （1）出示一张爸爸妈妈和小孩在家中亲昵的照片，观察：照片中小孩有一个什么样的家？ （2）在同桌交流的基础上，在全班实行交流。 3、汇报：你所了解到的，爸爸妈妈在什么时候特别想家？你在什么时候最想 家？ 三.动手操作 1.家是我们温暖的港湾.家是我们幸福的乐园.家里有我可爱的亲人,给我无限的关爱,让我茁壮成长.家是我们生活中最亲近.最熟悉的地方.让我们拿起手中的笔，画画我们自己的家. 2.自己动手画画自己的家. 3.展示自己的作品,介绍自己的家. 四.活动延伸
1、向更多的人介绍自己温暖而幸福的家,和别人一起分享自己的快乐. 2、动手动脑，美化我们的家。 活动反思： 活动内容：我的一家人 活动目标： 1、进一步了解家对我们的意义,从生活中一点一滴去感受家的温暖.家的 温馨.体会对家的感情. 2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的 情感。 3、通过了解家庭的过去和长辈们小时侯的生活，进一步加深对家庭的理 解和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 活动重点：进一步激发学生对家的热爱之情. 活动难点：能从平凡的生活中体会家的温暖. 活动准备： 1.家庭快乐生活照片及全家照. 2.完成教材9页的课前调查. 活动过程： 一.感受家的温鑫 1.人人都有自己的家,有了家我们就拥有温暖.幸福.快乐.家里的亲人,给 予我无限的关爱,让我健康成长. 2.看图思考(教材6__7页)：图上都讲了些什么?你有什么样的感受? 二.说说我的家人 1.在家中,我每天与家人生活在一起.我们一起做事,一起游戏,谁生了病, 大家都着急.当然,有时我们也会闹点别扭.但是不管怎么样,大家总是互相关心,互相惦记.因为我们是一家人. 2.出示自己所带的相片在小组内实行介绍. 3、每一小组选出一名代表，在全班交流，向大家介绍自己的家，讲讲家庭 照片后面的故事。 三.汇报调查结果 1.我们对现在的生活很熟悉.不过几十年前,爸爸.妈妈,或者爷爷.奶奶向 我们一样大时,家庭生活是怎样的? 2.学生汇报调查结果.(先指名介绍再互相交流) 3.根据调查结果说说你的感受. 四.活动延伸 1、讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子？写下来，并与爸爸妈妈交流一下，让 他们督促自己。
人教版五年级品德与社会上册全册教案 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第1课时请你相信我 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？
人教版小学品德与生活教案2013—2014学年度第 一学期 任教单位:XXXXXXXXXXXX 教材年级:三年级上册 任课教师:xxxx 任课班级: XXXXXXXXXXXXXXX 第一单元 第一课我爱我的家 教学目标: 1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。 2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。 3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点: 通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。 教学难点: 了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。 课程准备: 1、教学课件
2、家庭日常生活照片和一些老照片。 教学过程: 一、导入: 1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。 2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》 3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。 二、认识自己的家庭 1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。 三、你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2、说说你什么时候最想家,为什么? 四、有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 五、我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。 2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。 3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家? 六、讲讲我家历史上的小故事 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。 3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么? 4、教育学生珍惜今天的美好生活。 七、也谈我的烦恼。 1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。 2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
《我的家乡在哪里》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。 能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。 知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 学情分析 从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。 从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。 要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教
在第一单元：一方水土养一方人 1.准确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。 2.学会使用地图，知道家乡在祖国的位置；描画家乡的轮廓；知道家乡周围的省市等。 3.知道家乡的一些概况，如：知道家乡的面积；人口；省级行政中心；简称或别称等。 4.知道我国有五种地形，自己的家乡的地形。 5.知道家乡的风景名胜（能够是旅游景点），知道家乡的历史名人。 6.知道家乡的戏曲和一些风土习俗。 7.知道一些地区有代表性的房屋建筑。 8.知道北京地区比较著名的小吃或美食。 第二单元：生产与生活 1.区分一些简单日用品属于工业品、农产品、工农业混合品。 2.知道农业包括种植业、牧业、渔业、林业等。 3.知道农业生产有地域性（地区性）和季节性（时令性）。 4.知道本地的主要农产品，会辨别农产品中哪些是本地产的哪些是外地产的。知道本地区的玉米、小麦良种农作物的播种季节和收获季节，知道农民生产劳动的简单过程。 5.知道农业的简单发展史。 6.知道工人生产需要分工合作。知道家乡附近的大型工厂以及其产品。 7.知道各种产品的持续变化，是为了满足人民生活水平持续提升的需要。 8.通过对劳动工具的变化理解到，人们持续改进生产工具是为了提升劳动效率和降低劳动强度。 9.能够给身边的行业按照属于农业部门、属于工业部门和其他部门实行分类。 10.知道社会生活中各部门各行业之间的分工与合作关系，行业随着社会生产的发展，也会相对应的发生变化。 11.知道尊重各行各业的劳动者。 第三单元：交通与生活 1.使学生理解各种交通运输方式及特点，知道生活与交通运输的密切关系，懂得交通运输业在社会发展中的重要作用。 2.知道一些简单常见的交通设施，知道这些设施怎样为人们服务。 3.了解一些交通设施和交通工具的演变过程。 第四单元：通信与生活
第一单元《在爱的阳光下》 第一课家人的爱 一、教学目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时安排：本课用两课时完成。 一课时 一、导入新课： 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大） 活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二： 教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。 作业：谁能告诉爸爸妈妈的生日？ 第二课时 复习上节课内容：谁能告诉爸爸妈妈的生日？。 二、教学过程 活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？ 2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。 3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。 4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。 作业：说一说家人为你做的事？ 第二课读懂爸爸妈妈的心 教学目标：