三年级下册试卷讲评教
案
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第一试卷讲评教案
教学内容：第一单元考试试卷
教学目标：
1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。
3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点：
1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
教学难点：
1、让学生进一步提高解题能力
2、提高数学综合素质。
教学过程：
一、分析考试情况
1、公布考试结果。对考试情况进行分析：优秀学生55人，70到85之间的的学生有6人。全班最高分是100，最低分72。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。
师导入课题：这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
二、典型题型讲解
1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。
2、典型题型分析说明。
（一）看清题目，认真计算：今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值20分但容易出错，所以学生在这失分的都比较多，如：12×7都等于1余5了，往往把这样的乘法算成除法的比较多。
（二）用心思考，真确填空：主要考查学生的基础知识。其中出错率较高的是第二小题绘制地图时，通常上面是（），下面是（），右面是（），左面是（）后两个空，思维定势于先左后右。其中第三、四题考察位置的相对性。第六题由于平常我们都是用
上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第九题则是常识题，学生知识面还不够广。
（三）认真比较，精心选择：共3题。错误最多的是第2题。主要是学生审题不够清楚。
5.慧眼识图：共2大题。由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
（四）动手动脑，实践操作：真题整体完成情况较好，但是第一题在小区的东70米有中学，西边30米有超市让学生标出来，让学生比较困惑这距离该怎么算。
（五）学以致用，解决问题：这一部分共有两道题，围绕路线图，主要考查学生辨认方向、是否会看简单的路线图，并能描述行走的路线等。学生做的也比较好，像第二小题，要先计算在判断谁离林丹羽毛球馆最近谁最远部分学生计算了，但没有进行比较直接就答。
三、课堂练习：出示相应的练习，让学生进行复习巩固。
四、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。
五、考后反思：
1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。
2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。
3、加强数学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。
4、加强计算教学，培养学生计算能力。
5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱的也是最需要提高的。
精品文档 语文试卷讲评课教案（一） 一、教学目标 1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。 2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。 3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。 二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论 三、讲评重点：出现错误较多部分。 四、讲评过程 1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。题目难度适中。 2、学生自主改错： 学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。 3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。 4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。 5、以后应注意的问题： （1）关键是平时养成认认真真的学习态度。 （2）认真审题。以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。 （3）学会比较问题的异同。 （4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。 （5）注意书写。以后要加强易混易错字的书写练习，注意书写工整。 五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。 六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。 语文试卷讲评课教案（二） 教学目标： 知识目标： 1、字词正音 2、文学常识的巩固 能力目标： 1、仿写句子 2、掌握材料探究题的做题方法 3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻) 4、提高课外文言文阅读水平
5、提高现代文阅读水平 6、在写作过程中注意审题和组材 情感态度目标： 培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 教学重点： 精品文档． 精品文档 目标1、2、3、4 难点： 如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。 教学时数：2课时 教学过程： 一、自主探究： 学生对照试卷，明白此次考试个人得失。 二、教师介绍试卷结构： 本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、文言诗文阅读（14分）、现代文阅读（23分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是材料归纳、概括一句话新闻、文言文阅读和作文。 三、剖析错误原因： A、学生个人剖析。 B、小组讨论找规律。 主要原因，学生归结为： ①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。 ②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实； ③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。 ④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。 四、师生互动： 1、针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法： （1）师生探讨仿写句子的方法： 一是要按照格式去仿写句子，二是仿写的句子还要考虑内容方面与所给的句子相吻合。 反馈练习： （2）、师生探讨材料归纳题的规律 所谓“提炼信息”，实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来，第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已，要抓住关键性的，总结或归纳性的词语，如，“结果”“总之”“因此”。
英语月考试卷讲评 教学目标： 1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2.针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点： 1.查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不 足。 2.分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次整体情况. 我们进行了期中测试，整体情况是这样的：最高分96分，不及格人，优秀人，及格人，测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几部分？学生交流反馈：二个：听力部分、笔试部分 1、下面，给大家十分钟的时间，自己把笔试知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。 2、小组合作讨论你还没解决的题 3、再听一遍听力部分，大家请仔细听。师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？
三、典型错题讲评 1.让学生找出哪道题最容易出错。自己改正三大题（1、认读单词或词组。2、填写单词所缺字母） 2.请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） 3.、举一反三，讲解相应的习题. 4、讲评单选题： （1）阅读短文完成判断，重讲答题技巧：短文中找关键单词短语和句子，从是否相同初步判断，注意：尽量联系上下文意思再判断。（2）让学生说说错在哪里？（主要是做题不认真） （3）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。（4）举一反三，相关部分类型题巩固训练。 1 would like it you What to ? 2 food your is What favourite ? 3 do you can any kung fu ? 4 speak she English can t ? 5. sing mother can my song a . ，四、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。
单元测试试卷讲评教案 讲评目标 1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足 2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失 3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。 4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法与技巧，提高解决实际问题能力。 5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。 重点难点 1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题，引导学生分析存在的问题，提出克服问题的建议和方法； 2、易错题的突破、审题思维的培养 2、简答题的解题方法 3、强调有关电学题的解题 课前准备 1、讲评课前的准备工作。 讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前我完成了以下三项工作： （1）准确统计 一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。 （2）归类分析 事实表明，造成学生考试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。（3）制定教案 在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。 2、讲评时以“三要”为指导思想 由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备，但有一部分人由于某种原因而失手，情绪一度低落，在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。
一年级语文上册期末试卷讲评课教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
一年级语文上册期末试卷讲评课教案 教学目标： 1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯 教学重点：字母表、选词、阅读 教学难点：阅读教学方法：讲解法、讨论法 课型：试卷分析课 教具：投影 教学过程： 一、试卷分析，简介全班考的总体情况 1、本次考试的内容分为七项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及音序查字法，始终紧扣本单元教材与生活的实际。 2、从学生的总体成绩来看，比上单元有所进步。本次考试共 47 人，最高分 100 分 3 人，最低分 77 分，90—99 分 39 人，80—89 分 4 人，70—79 分 1 人。平均分分，及格率 100%，，优秀率为89%。 3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，顺势表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油” 。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、订正过程： （一）学生自由翻看试卷，注意一下哪些题型是较常见的；哪些题型是比较新颖，哪些是比较陌生的；哪些是不该答错而答错了，找找自己被扣分的原因在旁边写一写，同时订正一些较简单的错题。 （二）讲评试卷，查疑释疑 1、学生订正错题，同时观察分析：哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。 （1）发现一下你错在哪儿为什么错
小学语文五年级上册期末考试讲评材料 城关二小：陈丽婵 学科：科学 2015年2月1日 小学语文五年级上册期末考试讲评材料 教学内容： 期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况 平均分。优生人数8人，优生率%；差生人数2人，差生率%；及格率%。最高分94分，最低分14分。90分以上的有8个，比较少。80——的有12人，60——80的4个，不及格两人。测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。 二、自我分析试卷 1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分
的（学生自己先订正一下试卷上的错题） 想一想我们这张试卷可以分为几个板块 2、学生交流反馈 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、典型错题 第一题，填空题，满分16分，满分人数2人，学生一般得分在13分左右，第3小题“18世界，英国科学家普利斯特曾用合聚光线获得去加热一种化学物质，从而制得氧气”错误率最高，这个知识点出现在每一个单元后的补充材料里。 第7小题“世界上第一个自然保护区是”这个知识点强调过多次，在模拟测试中也反复出现过，但都是在选择题中出现，第二题，判断题，满分22分，其中17人得满分，错1题：4人，除了“陈弘毅”外最多错2题，答题情况比较好。答错率较高的是第3小题 第三题，选择题，满分20分，满分1个都没有，错1题的有4人，错两题的有1人，错三题及三题以上的有12人，失分比较
第一单元讲评教案 教学目标 1、知识与能力： （1）通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 （2）帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。 2、过程与方法： （1）讲解法、讨论法 （2）小组合作，想让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 （2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。 教学重点：帮助学生分析试卷出出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。 教学难点：阅读与写话 课型：试卷分析课 教学过程： 一、试卷分析，简介全班考的总体情况 本次考试的内容分为五项内容，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写话，始终紧扣本单元教材与生活的实际。 本次考试共46人，优秀人数：40人，及格人数46人，优秀率为86.9%，及格率：100%。 表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、学生汇报出错问题 1、学生统揽试卷，仔细分析，看看哪些是自己马虎出错的，哪些是实在 没有方法或思路的，找出来。 2、小组内交流想法，解决一部分问题。 3、确定不会做的问题，小组长统计。 三、罗列共性问题。 1、指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。 2、学生齐读这些问题。 四、师生共同解决问题 问题一：看拼音写词语 1、第一小题看拼音写词语 “勤田野、世界”等词语出错率相当高，说明学生对字音没有掌握准确，还有平时学习的也不够扎实，有些浮。 2、第二小题选字组词。 对于形近字学生比较迷瞪，区分不够清楚，区分“芽与牙”
第二单元科学试卷讲评教案 讲评内容：第二单元试卷。 讲评目标： 1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和做题策略。 教学重、难点： 第一题（填空题字——写错的太多）、第二题（选择题）、第六题的3小题的错因剖析与矫正。 讲评过程： 一、整体回顾、介绍本次考试情况 1、参加考试294人，参考率100%。平均分81分，及格率87 %，优秀率75%，最高100分、最低24分。 2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。 二、试题整体情况： 本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"科学走进生活"的理念，让学生用学到的科学知识，去解决生活中的各种科学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的学习技能，还对科学思想进行了渗透。
三、学生测试情况分析： 本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、填空题，出错率较高的是第3、5、6小题。 2、走进生活，做错的学生很多。 四、改进措施： 从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做： 1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。 2、科学与生活中的联系。注重实际应用，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 五．课堂练习 投影相应的娇正练习，让学生进行巩固。 六．课堂小结 通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？ 七．课堂作业订正试卷
初中语文试卷讲评教案 【篇一：语文试卷讲评教案教学设计】 黔西六中试卷讲评教案教学设计 【篇二：九年级语文试卷讲评课教学设计】 九年级语文一模试卷讲评课教学设计 土门子镇中王玉文 学情分析： 九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行 系统性复 习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。巩固知识、 反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目， 实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于 多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。如何充分利用 这些试卷，是一个值得思考的问题。因此，我关注学情、考情，尝 试着一些变革，争取多一些实效。 教学目标： 知识目标： ①、字词正音、形 ②、文言诗文的巩固和默写 ③、古典文学名著的理解与把握 能力目标： ①、学习常用的标点符号的用法 ②、掌握信息材料提取的方法。 ③、提高现代文阅读水平。 ④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。 情感态度目标： 培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 教学重点： 1、掌握信息材料提取的方法。 2、提高现代文阅读水平。 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如 何拟题、
如何扣题、如何出彩。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、知识回顾，确认目标： 1、自主反馈： 学生对照试卷，明白此次考试个人得失。 2、教师介绍试卷结构： 本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用 （23分）、古诗及文言文阅读（17分）、现代文阅读（30分）、 作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和 作文。 3、考试情况简要分析： 从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题： ①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考 查题、文 学名著的赏析题还有不少人出错。 ②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方 法虽然多 次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实； ③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅 停留在表 面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的 重点，抓不出其中的关键陈述对象。 ④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分 很多。 4、明确目的： ①、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 ③、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习 实际与学 习能力的差距。 ④、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的 高度认识
期末试卷讲评教案 教学内容： 2014-2015学年第一学期三年级科学期末考试试卷 教学目标： 1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高科学综合素质。 2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好科学的信心。 教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点： 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高科学综合素质。 教学过程： 一、分析考试情况 1、公布考试结果对考试情况进行分析：优秀学生55 人，70 到85 之间的的学生有6 人。全班最高分是100，最低分72。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题： 这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。 2、典型题型分析说明 （一）填空题第1小题：“1、通过大树和小草的观察探究，我们知道像樟树茎一样的茎叫，像狗尾草一样的茎叫。”全班有4 名同学出错，分析原因是做题不认真。第4题：“4、我们观察一棵树一般用到了、等方法。我们还可以用的方法获取树皮的纹路。”第二空错误较多，原因是学生把方法与测量工具混淆。
（二）实验探究题，第一题：“画一只蚂蚁，并注明蚂蚁的触角、头、胸、腹、足，”全班有13个学生没有标出名称，3个学生把足画错了；第2题是在下图中标出蜗牛的身体结构，有几个学生没有写出关键字，花生添足。最后一题是说说植物有什么共同的特征，大部分学生没写全甚至有些学生没有写，原因是课后没有认真复习。 四、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。 五、考后反思： 1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。 2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。 3、加强科学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。 4、加强学生分析问题与解决问题的能力。 5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱的也是最需要提高的。 6、加强动手操作能力的培养。 7、加强学困生的辅导工作。 总之，通过这次考试试卷分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方法和解题技巧的指导，进一步提高了学生的解题能力，对学生科学综合素质的提高有一定的益处。
语文第六单元测试卷讲评教案 教学内容：分析第六单元试卷。 教学目标： 1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。 2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 教学重点：关联词语的运用；阅读。 教学难点：按要求写句子 教学方法：讲解法、练习法、讨论法。 课型：试卷分析课 教学过程： 一、试卷分析： 本份试卷共有九道题，总体来看，题量适中，但题目难度适中，都是我们在课堂中讲过的内容，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。 二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们5分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题 四、练习 (一)、给下列句子选择适当的关联词填空。 这么……这么……既……又……假如……就……虽然……但是……因为……所以…… 1、（）到那时候你们还不知道幸福是什么，我（）告诉你们。 2、（）他们只做了一件小事，（）给别人带来了很大的好处。 3、巨人想：“今年的春天为什么（）冷，（）荒凉呀……” 4、（）我耕地，种出的麦子养活了许多人，（）我感到幸福。 5、三个孩子看见泉水流出来，感到（）快乐（）兴奋。 (二）、根据要求写句子 A、缩句： 1、天空中的那匹马忽然变得模糊了。 2、一头大狮子很耀武扬威很镇静地蹲着。 B、改成反问句 1.溪水向前流去 C、改成比喻句： 1、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 2、特务很狡猾 (三）排序 （）云散了，雨住了，太阳从云层里钻出来照亮了大地。 （）一会儿，粗大的雨点落下来，打在玻璃窗上叭叭直响。 （）一天下午，天色忽然暗下来，刮起了一阵狂风，要下雨了。
高一语文期中试卷讲评课教案 （内含“考后反思及措施”）（2017.11） 张华 一、教学目标： 1.知识与技能：通过试卷分析，查找不理解或没掌握的知识点，进行相关知识点的补缺与整理。 2.过程与方法：归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。 3.情感态度与价值观：学习态度端正，提高学习效率；在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 二、重点难点： 补缺补差；针对典型错题，给与分析、指导；引导学生把握解题思路，总结解题一般规律。 三、教学过程 （一）考试情况： 本次考试，现代文部分难易适度，文言文部分，课外文言文有一定的难度，作文的题目难易比较适中，基本没有学生偏题的，但写得好的学生也不多，年级均分大约是27分左右。 （二）试题评析 得分率较高的试题及原因： 第1题，默写古诗文中的名篇名句，考前复习扎实；检测落实到位。 第10——16题，考查的是课内文言文，学习、复习重点落实。 （三）典型试题分析 第3题：“简直”一词在文中的作用。（2分） 学生答题出现的问题： 1.考虑到“简直”一词写出了母亲唠叨的频繁，但没有考虑到其又表现了我们对母亲唠叨的不耐烦。（得1分）
2.既没考虑到“简直”一词写出了母亲唠叨的频繁，又没答出其表现了我们对母亲唠叨的不耐烦（得0分） 1分样卷： 0分样卷： 教学措施： 指导学生阅读时词不离句，句不离段，在理解的基础上揣摩词语意思，兼顾“简直”一词涉及到的“母亲”和“我们”双方的行为、情绪。 第5题：选项“C.文中第4段说“她的语言像她的人一样干净利索”，形象地说明了母亲是一个干净利索的人”为什么是错误的？ 学生答题选错的主要问题是：以为有“像”的句子就一定是比喻句。 教学措施： 拓展补充讲解：有三种“像”字句并不是比喻句。 一、表示比较 如：“奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。”（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。 二、表示举例i 如：“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”（《“你们想错了”》） 句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 三、表示猜测 如：“小丽好像看出了我的心思……”（《可爱的草塘》） 句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性。
中考语文模拟试卷讲评教案 【教案背景】：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，根据学生的答题情况，特拟定此教案。 【教学课题】：试卷讲评课 【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题正答率较低。根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字 形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。 【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。 【教学过程】： 一、分析考情（多媒体展示） 1.基础知识：掌握不扎实，粗心。 2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。 3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。 4、书写潦草，卷面较乱。 二、针对问题，合作探讨，归纳方法。 基础部分 （一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。完成拓展练习一. 拓展练习一（导学案出示题目） 1、注音 方兴未艾．（ài）辟．谣（pì）古刹．（chà）乳臭．未干（Riù）隽．永（juàn）押解．（jiè）肖．像（Riào）气氛．（fēn）憎．恶（zēng）木讷．（nè）绦．虫（tāo）逮．捕（dài）档．案（dàng）飞来横．祸（hèng）同仇敌忾．（kài）绿．林好汉(lù) 2、找出写错的字，并改正。 一幅对联(副)渡假村（度）悬梁刺骨（股）挖墙角（脚） 水笼头（龙）谈笑风声（生）人情事故（世）走头无路（投）
（二）、小组展示。 诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏 （一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示） 景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。一般包括：景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。 （二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示） 诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。所以诗人化情思为景象，通过景象来寄托情感。 （三）、怎样把握和鉴赏诗歌的景象？（多媒体展示） 1、把握画面 （1）、描绘诗中展现的图景画面。 ①．用自己的语言再现画面，切忌直接引用。 ②．描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。 （2）、鉴赏诗歌的画面美。可从以下几个方面着手： ①．景物的组合方式（远近、高低、俯仰、上下等）； ②．画面色彩（明暗、冷暖）； ③．动态静态。 如：请分析杜甫《绝句》的画面美。 绝句杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ①画面有近景，有远景。近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；远处， 湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处高高的山巅，积着一片皑皑的白 雪；近处门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。 ②画面色彩鲜明，前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色。这样，就景物 的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间 的广阔。 ③画面动静结合，一二句是动景描写，三四句是静景描写。 2、概括景象所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 3、能够根据情景氛围的特点分析作者的思想感情。要具体分析，切忌空 洞。充分阅读理解给出的注解。 （四）、小组合作，分别赏析《江天暮雪》、《江雪》的景象，并订正第9题。做好记录，准备展示。（导学案展示） 1、描绘画面 《江天暮雪》：______________________________________________
青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案 教学内容：青岛版三年级数学下第一单元测试题 教学目标： 1、通过本次单元检测的反馈结果，让学生了解自已的知识、能力水平，提高解题能力，同时提高数学综合素质。 2、通过分析错题，找出其错误原因，然后矫正、巩固、完善常见题型的答题技巧。 3、引导学生能正确看待考试分数，并以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 1、查漏补缺，发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点： 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高学生数学综合素质。 教学过程： 一、分析考试情况 1、对考试情况进行分析：三班：优秀学生39人，70 到85 之间的学生有14人。四班：优秀学生：30人，70到85之间的学生有23人。极少数学生本次测试由于粗心大意及对知识掌握不牢固等，导致题目失分较多。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本
情况，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题：这节课我们就一起来看一下这张试卷，针对这张试卷中出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自己看一下试题，反思反思造成错误的原因，然后再写出正确答案。 2、典型题型分析说明（一）口算我最棒70+0÷6这道题多数学生出错，分析原因是做题不认真，太粗心。（二）我会用竖式计算下面各题。652÷4与880÷7这两个题出错率较高，分析原因，也不是学生不会做，就是太粗心，商错了数，还有学生竖式很对，但是横式上忘记写结果，这里应该重点强调。（三）估算我第一。239÷3≈ 318÷8≈ 153÷3≈这几道题出错较多。应该强调让学生细心认真做。另外，多做一些这种类型的题目进行练习巩固。（四）我是公正小法官。第4小题出错较多，分析原因是学生做题时没有认真读题，没有仔细分析就做，所以出错。在此应该注意多强调，结合练习题来理解，在有余数的除法中，用商×除数＋余数＝被除数来验算，另外多做习题，在练习中达到巩固的目的。（五）列式计算我最强。第2小题出错较多，列式正确，结果因为学生粗心导致出错，应该强调学生要仔细认真细心做题。（六）解决问题第2题分析：此题应通过细致讲解，使学生明确题意，知道要求的是买125个面包一共要花多少钱？从而找到重要条件，列出正确算式。另外，在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题，往往有学生能够做到正确
初二语文月考试题试卷评讲课
2、分析存在的问题 ①.粗心大意，审题不清。 ②.基础知识掌握不牢。 ③.知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中 的关键词语。 出示学习任务目标 任务：评讲积累与运用和文言文阅读部分 ①.订正答案，纠正错误，巩固提高。 ②.抓住典型题目和共性问题，总结解题一般规律。 ③.知识迁移，延伸训练。 7、小组合作订正 1、学生将试卷 上的部分错题 自主订正。 2、学生将试卷 上的部分错题 小组合作订 正。 经历自主订正 试卷的过程，培 养学生自己发 现问题、解决问 题的能力，增加 自信心。 经历小组合作 订正试卷的过 程，加强同学合 作的精神。
二、师生讲评试卷： 考点：句子衔接连贯 句子连贯题目属于基础表达题目，学生大多凭语感做题，应让同学多总结方法。 典型错题讲解： 考题4．根据上下文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当 ．．．的一项是（） 景区内有大小溪流40多条，把四面山点缀得绚丽多姿，气象万千。。。。 。观内有艰深难识的诡异字体和闻名遐迩的“天下第一奇联”。 ①历经千载的朝源观，是一座儒、释、道三教合一，而以道教为主的人文景观。 ②落水成瀑，128挂瀑布飞悬于山间各具形态，80米以上高度的瀑布就达14处。 ③在幽幽的密林深处，隐藏着先人们创造的灿烂文化。 ④其中望乡台瀑布以40米宽、152米高成为中华第一高瀑，引领了四面山瀑布风骚。 A．④②③① B．③②④① C．②④③① D．②④①③ 所谓“连贯”就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序作表达，使之前后照应，结合紧密，语气上一气贯通。考查的是书面语表达中句与句之间的组合和衔接问题。 语言连贯题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选项有可能全是正确的，只是有优有劣。所以不能总是用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，找出表达效果最好的那一项。 一、陈述对象（话题、叙述角度）的同一 在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是常见的解题思路。 例如：语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是： 白帝城在四川奉节县城东四公里处（甲）。这是三国时蜀主刘备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。 甲：a、高峡背依，长江下临。b、背依高峡，下临长江。 乙：a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。 b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。 A、甲a乙b B、甲a乙a C、甲b乙a D、甲b乙b 分析：保持话题的一致性实际是保持了句子的主语的一致性。整个句子的话题是“白帝城”，甲a（高峡背依，长江下临）的主语是“高峡”“长江”，与话题不符，要排除。故A、B两项不是答案。乙b（白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内）的主语是“古迹”，也与话题不符，要排除，故D项不是答案。只有C项甲b乙a的主语都是“白帝城”，与句子话题一致，为正确答案。 二、把握语句的结构的对称性（句子结构是否一致） 汉语表达既讲究语调的抑扬顿挫，也追求形式的对称与完美。古诗词在这一方面就达到了登峰造极的地步。在现代文的语言运用上，力求语言表达形式上整齐优化，也是每一位有成就的作者所追求的艺术效果。我们在谴词造句时，要注意句式的一致；长句与短句，整句与散句，主动句与被动句，肯定句与否定句，这些语句在运用时一般要把同类放在一起，而不把异类的掺杂在一起用。知道这一点，有利于我们从句子形式的角度把握解题技巧。 例如：与原句衔接最好的一项是： 她年纪大约二十六七，＿＿＿＿＿＿，两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林1、学生一起 回顾常见句子 连贯 2、训练句子 连贯的题目， 掌握做有关句 子连贯题目的 方法。 通过展示错题， 培养学生找出 错误，发现问题 的能力。
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 试卷讲评课教案 ●教学目标 1.能客观准确分析试卷的得失情况。 2.对共性的难点问题有突破性收获。 3.学会知识的举一反三，灵活变通。 4.培养学生相互合作、相互借鉴的能力。 ●教学重点 1.分析诊断试卷的得失。 2.同类文的比较与拓展。 3.结合生活体验，理解句子含义。 ●教学难点 1.句子在文中的作用。 2.精准地组织答题的语言。 ●教学策略 1.采用自我分析的方式查找病因。 2.采用专题讲解的方式突破难点。 3.利用小组讨论的方式总结规律。 4.采用知识链接的方式拓展知识。 5.利用诗歌朗读的方式提高兴趣。 ●教学过程 一、诗歌导入，激活课堂（5分） 1．出示古诗，学生朗读。 2．教师解读，引入课堂。 国学大师王国维在人间词话里说“古今之成大事业、大学问者都要经过人生的三种境界”。第一种境界为“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”即高瞻远瞩，确定目标；第二种境界为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 即执着追求，坚持奋斗；第三境界为“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”即豁然领悟，功到事成。 而我们的考试也经过了这样三个过程： 1.考前准备，确定目标。 2.考中答题，冥思苦想。 3.考后评析，豁然领悟。 希望今天通过对试卷的评析和诊断能带给大家“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的恍然大悟。 附：课件出示1.“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。
"（考前准备,确定目标） 2.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（考中答题,冥思苦想） 3.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（考后评析，恍然大悟） 二、望闻问切，分析诊断。（37分） 教师过渡语 《黄帝内经》第三十三章说道：“中医四诊为望、闻、问、切。望,指观气色；闻,指听声息；问,指问症状；切,指摸脉象。"今天我们就采用中医的望闻问切法诊断一下我们手中的这份试卷。 1、环节之一：望。（6分） 课件出示※看题目。（试卷的布局及相关考点） ※看卷面。（卷面书写及得分情况） ※看得失。（评断答题的优势及劣势） 课堂活动 (1)学生观察分析自己的试卷。 (2)请学生说说自己观察思考的结果。 教师赠言一：看的不是分数，是得失。 2、环节之二：闻。（6分） 课件出示 ※听数据。（关于本次考试的数据分析） ※听分析。（学生分析考前准备、思维过程、答题困惑、考后反思） ※听重点。（确定本课时重点：1、句子理解。2、同类文的比较）课堂活动 (1)数据呈现。考试数据分析：均分、及格率、优秀率、闪光点、失误点。 (2)自我分析。不同层次的3名学生谈试卷反思。 (3)确定重点。根据学生的自我反馈信息，确定本课时突破的两大重点。（句子理解及同类文比较） 教师赠言二：听的不是数据，是反思。 3、环节之三：问。（5分） 课件出示 ※问课本。（拼音题、古诗题、文言题参照课本解决）
高三试卷讲评课教案 Final revision on November 26, 2020
英语强化模拟试题 Unit 6 Weather 讲评课 教案Teaching Aims： 1.查缺补漏，巩固基础知识。 2.用科学的方法提高综合题的做题能力，掌握科学的做题方法。 Teaching key points and difficult points： 1、学生做题中的出错点。 2、正确运用宾语从句和非谓语动词的用法。 教学方法：讲练法，小组合作探究法。 Teaching procedures： Step 1、试题分析 本套试题难易程度适中，测查的范围广，知识点考查详细，采用各种形式检测学生对英语基础知识的掌握程度及灵活综合运用语言的能力。 step 2、学生小组修改试卷 step 3、精讲错题 语音知识
5道小题分别考查了元音字母u，字母组合ea,ar 及辅音字母ch. S 的发 音。语音题的考核重点还是在元音上。备考建议: 掌握基础的发音规则，多朗 读，多归纳。 语言知识运用： (A)8.--- Are you satisfied with her answer ---- Not at all, it couldn’t have been _____. A. worse B. so bad C. too D. very 高考链接 How are your recent trip to Sichuan ---I have never had ______ one before. A. a pleasant B. a more pleasant C. a most pleasant D. the most pleasant 【命题动向】考查否定词与比较级的连用表肯定。解析：句意：“从来没有这 么愉快过。”否定词never与a more pleasant连用，表示非常愉快，等于最 高级。the most pleasant 是特指，需要有比较的范围。因此选B. (A)12. The library is ______ the reading room. A. twice as big as B. twice as bigger as C. twice as big than D. as twice big as 高考链接 The playground is ______that one.(2014)
小学语文五年级上册期中考试讲评材料 JX小学：ZHP 2012年11月9日
小学语文五年级上册期中考试讲评材料 教学内容： 中考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况 我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：最高分96分，90分以上有12人，80—89分的有13人，60—79分的有5人，测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。 二、自我分析试卷 1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的 （学生自己先订正一下试卷上的错题） 想一想我们这张试卷可以分为几个板块 2、学生交流反馈 3、小组合作讨论你还没解决的题 三、典型错题讲评
1、让学生找出哪道题最容易出错。 形近字组词 惕（）淌（）恋（） 踢（）倘（）峦（） 2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的 （让对的学生说说做的好方法） 3、举一反三，讲解相应的习题 4、讲评第九题：按要求改写句子。 （1）让学生说说错在哪里（主要是做题不认真，有少写字、写错字现象） （2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。 四、习作讲评 1、分析习作的要求 2、指出要求： （1）选择你印象最深的一个人，如老师、同学、叔叔、阿姨等把题目补充完整。 （2）写出你留下深刻印象的原因。 （3）语句要连续通顺，叙述要有条理，中心要明确。 3、分析本次作文的不足：有些同学并不是写人，而是些事；有些同学写了爸爸关心自己的两件事，但两件事之间没写好过渡语……，写作文前先认真审题，再下笔习作。 五、谈谈收获 1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！ 2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。