Iphone4
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iPhone4图标路径大全
创建时间：2012年5月13日(星期天) 下午5:33 | 分类：未分类| 字数：11405 | 发送到我的Qzone | 另存为... | 打印| 添加到日历
iPhone4图标路径大全
Phone
电话/Applications/MobilePhone.app/icon.png
Text
短消息/Applications/MobileSMS.app/icon.png
iPod
iPod播放器/Applications/MobileMusicPlayer.app/icon-MediaPlayer.png
iTunes Music Store
音乐商店/Applications/MobileStore.app/icon.png
Calculator
计算器/Applications/Calculator.app/icon.png
Calendar
日历/Applications/MobileCal.app/icon.png
Camera
相机/Applications/MobileSlideShow.app/icon-Camera.png
Clock
时钟/Applications/MobileTimer.app/icon.png
Cydia
/private/var/stash/Applications/Cydia.app/icon.png
电子邮件/Applications/MobileMail.app/icon.png
Notes
记事本/Applications/MobileNotes.app/icon.png
Maps
Google地图/Applications/Maps.app/icon.png
Photos
相册/Applications/MobileSlideShow.app/icon-Photos.png
Safari
网页浏览器/Applications/MobileSafari.app/icon.png
Settings
设置/Applications/Preferences.app/icon.png
Stocks
股票/Applications/Stocks.app/icon.png
Weather
天气/Applications/Weather.app/icon.png
YouTube
在线视频/Applications/YouTube.app/icon.png
语音备忘录
/private/var/stash/Applications/VoiceMemos.app/icon.png
AppStore
/private/var/stash/Applications/AppStore.app/icon.png
=====================================================================
====================
解锁文字路径：/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app/zh_CN.lproj里
的
SpringBoard.strings文件
手机信号图标/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
中国移动/System/Library/Carrier Bundles/46000
中国联通/System/Library/Carrier Bundles/46001
将两个文件分别重命名为FSO_CARRIER_China-Mobile.png，
Default_CARRIER_China-Mobile.png，并赋予
777权限，
WIFI信号图标，路径/System/Library/CoreServices/Springboard.app
EDGE图标，路径/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app 右上角小电池图标，路径/System/Library/CoreServices/Springboard.app
拨号键盘/Applications/MobilePhone.app
字体，路径/System/Library/Fonts/Cache
短信泡泡的路径/System/Library/PrivateFrameworks/ChatKit.framework
鎖機畫面時間透明化
路徑/System/Library/PrivateFrameworks/TelephonyUI.framework裡的
BarLCD.png
, 和BarLCD-T.png 這
3個檔案備份後,直接砍掉,重新開機就可以變透明了..
解鎖滑桿透明化
同路徑下將bottombarbkgndlock.png , , bottombarbkgndlockS.png ,
bottombarbkgndlockT.png 這4個
檔案備份後,直接砍掉,重新開機就可以變透明了..
天气图标显示修复
覆盖/Applications/Weather.app
DOCK 置顶状态栏电池图标等
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
DOCK背景/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
主题图标/Library/Themes/主题名称/Icons
自带图标/Applications
主题文件夹图标/var/stash/Themes.XXXXX
滑块背景BottomBar替换，
路
径:/System/Library/PrivateFrameworks/TelephonyUI.framework/bottombarbkg
ndlock.png
接下来把解锁滑块替换，
路
径:/system/library/PrivateFrameworks/TelephonyUI.framework/bottombarknob
gray.png
然後把滑块文字替换，
路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app/zh_CN.lproj/SpringBoard.strin
gs
双击SpringBoard.strings ，搜索：
需要的文字
纯净版:时间背景只替换了时间背景透明路
径：/System/Library/Frameworks/UIKit.framework/Other.artwork
天气
/Applications/Weather.app
开机logo：用Winrar打开你用的3.0固件
\Firmware\all_flash\all_flash.n82ap.productio：n
地图：
安装完成后请在/private/var/mobile/Media/Maps/目录下新建城市文件夹(如：FZ),
并将地图文件
（com.apple.Maps.plist和MapTiles.sqlitedb）存放于该目录下，设置地图文件
夹为mobile 777权限并应
用于子文件夹。启动离线地图程序就会看到您刚刚新建的文件夹，单击该文件夹
选择复制即可,复制时间
根据地图大小而定，请耐心等待！
说明：目前只能使用copy方式，link方式暂时无效！
==================================================================
1. /private/var/mobile 新刷完的机器，要在这个文件夹下建一个Documents 的目录，很多程序都要用到。
2. /private/var/mobile/Applications 通过AppStore
和iTunes安装的程序都在里面。
3. /private/var/stash 这个文件夹下的Applications目录里面是所有通过
Cydia和app安装的程序，
Ringtones目录里是所有的手机铃音，自制铃音直接拷在里面即可，Themes目
录里是所有Winterboard主题
，可以手工修改。4. /private/var/mobile/Media/ROMs/GBA gpsPhone模拟器存放rom的目录。5. /private/var/mobile/Media/textReader textReader看书软件读
取的电子书的存放路径。
6. /Applications/WeDictPro.app或/Applications/WeDict.app（WeDict目录，
WeDict字典放在该目录下
，权限644不变）7. /System/Library/Fonts/Cache（系统字体目录，要替换的字体放在该目录下，权限644不变）8. /private/var/mobile/Media/Maps（离线地图目录，把地图文件夹放到该目录下，文件夹赋予777权限
9. /private/var/mobile/Library/Downloads （ipa文件存放目录，把下载来的
ipa文件放到此目录下，用
Installous安装，后文会讲到）10. /private/var/mobile/Library/Keyboard （系统拼音字库文件位置）11. /private/var/stash/Themes.XXXXXX （winterboard 主题文件存放路径）12. /private/var/mobile/Media/DCIM/999APPLE （系统自带截屏文件存放路径，截屏方法：按住Power并
快速按一下Home键）13. /private/var/mobile/Media/Wikipedia/
14. /System/Library/Frameworks/UIKit.framework
和/System/Library/PrivateFrameworks/AppSupport.framework（这两个都是电
话号码显示规则文件存放
路径，有关完美显示电话号码和短信号码
iPhone系统常用文件夹位置1、【/Applications】常用软件的安装目录2. 【/private /var/ mobile/Media /iphone video Recorder】录像文件存放目录3、【/private /var/ mobile/Media /DCIM】相机拍摄的照片文件存放目录4、【/private/var/ mobile /Media/iTunes_Control/Music】iTunes上传的多媒体文件（例如MP3、MP4等）存放目录，文件没有被修改，但是文件名字被修改了，直接
下载到电脑即可读取。5、【/private /var/root/Media/EBooks】电子书存放目录6、【/Library/Ringtones】系统自带的来电铃声存放目录（用iTunes将文件转换为ACC文件，把后缀名改成.m4r,用iPhone_PC_Suite传
到/Library/Ringtones即可）7、【/private/var/ mobile /Library/AddressBook】系统电话本的存放目录。8、【/private /var/ mobile/Media /iphone Recorder】录音文件存放目录9、【/Applications/Preferences.app/zh_CN.lproj】软件Preferences.app的中文汉化文件存放目录10、【/Library/Wallpaper】系统q1ang 纸的存放目录11、【/System/Library/Audio/UISounds】系统声音文件的存放目录12、【/private/var/root/Media/PXL】ibrickr上传安装程序建立的一个数据库，估计和windows的uninstall记录差不多。13、【/bin】和linux系统差不多，是系统执行指令的存放目录。14、【/private/var/ mobile /Library/SMS】系统短信的存放目录15、【/private/var/run】系统进程运行的临时目录？（查看这里可以看到系统启动的所有进程）16、【/private/var/logs/CrashReporter】系统错误记
录报告电话界面
/Applications/MobilePhone.app/
软件目录路径：
/Applications
字体路径：
System\Library\Fonts\Cache
FIT皮肤：
/Library/FIT
文件夹：FIT
漫画文件存放于：
/private/var/mobile/Media/Photos/iComic （注：iComic目录需自己创建）
或/private/var/mobile/Documents/ 目录
iPhoneVideoRecorder摄像软件目录路径：
/private/var/mobile/Media/Videos点击下载。
主题目录路径：
/private/var/stash/Themes.BPznmT
系统铃声目录路径：
/System/Library/Audio/UISounds
（wav铃声扩展名可以改为caf）
电子书目录路径：
/private/var/mobile/Media/EBooks
短信铃声路径：
/System/Library/Audio/UISounds
文件名：sms-received1.caf至sms-received6.caf
（caf是文件扩展名）
拨号面板图标路径：
/Applications/MobilePhone.app
文件名：addcontact addcontact_pressed callbkgnd callbkgnd_pressed
callglyph callglyph_big
DefaultDialer delete delete_pressed MobilePhonePackedImages.artwork
充电电池图标路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app 文件名：BatteryBackground BatteryBG_1至BatteryBG_17
天气补丁路径：
/Applications/Weather.app
文件名：Info
手机信号图标路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
文件名：Default_0_Bars.png一直到Default_5_Bars.png 和
FSO_0_Bars.png--FSO_5_Bars.png
10个图标
为信号图标
Wifi信号图标路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
文件名：Default_0_AirPort.png---Default_3_AirPort.png和
FSO_0_AirPort.png---FSO_3_AirPort.png
8个图标为wifi信号图标
Edge信号图标路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
文件名：Default_EDGE_ON.png和FSO_EDGE_ON.png 2图标为Edge信号
图标
解锁小图标路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
文件名：FSO_LockIcon.png
待机播放器图标路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
文件名：nexttrack.png , pause.png , play.png, prevtrack.png 4个图标为待机播
放器图标
IPOD播放信号图标路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
文件名：FSO_Play.png ,Default_Play.png
闹钟信号图标路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
文件名：Default_AlarmClock.png ,FSO_AlarmClock.png
震动图标路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
文件名：silent.png ,hud.png ,ring.png
滑块图标路径：
/System/Library/PrivateFrameworks/TelephonyUI.framework
文件名：
Bottombarknobgray.png（待机解锁滑块图标）
bottombarknobgreen.png（待机状态下移动滑动来接听滑块图标）
Bottombarknobred.png（关机滑块图标）
bottombarbkgndlock（待机解锁滑块背景）
bottombarlocktextmask（待机解锁滑条背景）
解锁滑条图标路径：
/System/Library/PrivateFrameworks/TelephonyUI.framework
文件名：topbarbkgnd.png ,bottombarbkgndlock.png
滑块文字路径：
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app/zh_CN.lproj
文件名：SpringBoard.strings
待机时间字体路径：
/System/Library/Fonts/Cache
文件名：LockClock.ttf
待机时间背景路径：
/System/Library/Frameworks/UIKit.framework
文件名：Other.artwork
农历路径：
/private/var/mobile/Library/Calendar
文件名：Calendar.sqlitedb
运营商图标路径：
/System/Library/Carrier Bundles/Unknown.bundle
文件名：
Default_CARRIER_CHINAMOBILE--FSO_CARRIER_CHINAMOBILE（中国移动）Default_CARRIER_CHINAUNICOM--FSO_CARRIER_CHINAUNICOM（中国联通）
系统瘦身路径：
进入/System/Library/TextInput
其中应该是管理各种语言输入的文件
保留TextInput_en.bundle和TextInput_zh.bundle
其余的全部删除，共有108M
下面是各种图标的修改方式喽，喜欢的
就拿去吧
由于iphone 4的屏幕分辨率比原来的高，以前的修改方法无效了可以自选任意图标，图标的格式只能是png，高度40像素，宽度不限iphone4 需越狱，所需的软件是iFunBox，搜索一下论坛有下载
注：如果只需要更文字的话可以在cydia 下载“Make It Mine”
新的方法如下：
1. 把图标文件分别改名为Default_CARRIER_XXX@2x.png 和
FSO_CARRIER_XXX@2x.png
（XXX是你所用的iphone默认的运营商名字,
用iFunBox打开iphone的private/var/mobile/Library/Carrier Bundle.bundle 里面会有几个png格式的文件，比如Default_CARRIER_ China-Unicom.png，
China-Unicom就是运营商名字）
2. 把改名后的两个文件复制到private/var/mobile/Library/Carrier
Bundle.bundle 文件夹
3. 重启
注：新的文件名后面必须有@2x，光覆盖原有的文件是无效的，原有的文件也无
需删除
以下提供的图标，下载解压后把文件直接复制到
private/var/mobile/Library/Carrier Bundle.bundle文件夹后再重启就可以了，（Default_CARRIER_XXX@2x.png和FSO_CARRIER_XXX@2x.png里XXX 的要和原Default_CARRIER_XXX.png里的XXX保持一致）
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------------------------------------------
12.04 更新O2, Optimus, Orange, TIM, Sprint, Mobilicity, kpn, movistar, Telus, Telefonica, Verizon, 3, kt, 远传, au, alltel, airtel, Public, SK, PCCW, 台湾大哥
大, 数码通-沃达丰, Savvytel, Telstra,
12.01 更新Virgin,WIND, T-Mobile
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------
中国移动:中国移动中国移动.zip (10 K) 下载次数:13576 logo only:
中国移动-logo.zip (4 K) 下载次数:8331
中国联通:中国联通中国联通.zip (16 K) 下载次数:7180 logo only: China-Unicom_logo.zip (8 K) 下载次数:5116
at&t: att ATT.zip (12 K) 下载次数:8249 logo only:att-logo
att-logo.zip (7 K) 下载次数:4128
ROGERS:rogers ROGERS.zip (13 K) 下载次数:3619 logo only: ROGERS-LOGO ROGERS-LOGO.zip (7 K) 下载次数:2553
FIDO:fido FIDO.zip (10 K) 下载次数:3262 Vodafone:Vodafone Vodafone.zip (18 K) 下载次数:10885 logo only:Vodafone-logo Vodafone-logo.zip (6 K) 下载次数:6843 docomo:docomo docomo.zip (11 K) 下载次数:5387 中国移动G3:China-Mobile_g3_logo.zip (4 K) 下载次数:6130
中国联通wo:China-Unicom_wo.zip (9 K) 下载次数:33162
SoftBank:softbank.zip (8 K) 下载次数:3540
OPTUS:OPTUS.zip (6 K) 下载次数:1408
中国移动G3第2版:China-Mobile _2nd.zip (9 K) 下载次数:21663 2Degrees:2Degrees.zip (6 K) 下载次数:2939
Virgin-Mobile:Virgin-Mobile.zip (8 K) 下载次数:2495
WIND: WIND.zip (11 K) 下载次数:875
T-Mobile:T-Mobile.zip (18 K) 下载次数:2685
O2:O2.zip (4 K) 下载次数:2961
Optimus:Optimus.zip (9 K) 下载次数:1871
Orange:Orange.zip (8 K) 下载次数:2980
TIM:TIM.zip (11 K) 下载次数:689
Sprint:Sprint.zip (10 K) 下载次数:1449
Mobilicity:Mobilicity.zip (9 K) 下载次数:2659
kpn:kpn.zip (11 K) 下载次数:1219
movistar:movistar.zip (44 K) 下载次数:2010
Telus:Telus.zip (25 K) 下载次数:601
Telefonica:Telefonica.zip (13 K) 下载次数:815
Verizon:Verizon.zip (6 K) 下载次数:2349
3: 3.zip (5 K) 下载次数:2087
kt:kt.zip (7 K) 下载次数:570
远传:Fareastone.zip (6 K) 下载次数:855
au:au.zip (3 K) 下载次数:568
alltel:alltel.zip (8 K) 下载次数:463
airtel: airtel.zip (9 K) 下载次数:660
Public:Public.zip (15 K) 下载次数:767
SK:SK.zip (12 K) 下载次数:1470
PCCW:PCCW.zip (5 K) 下载次数:755 台湾大哥大:TaiwanMobile.zip (22 K) 下载次数:8918
数码通-沃达丰:SmarTone-Vodafone.zip (6 K) 下载次数:2256 Savvytel:Savvytel.zip (15 K) 下载次数:8490
Telstra:Telstra.zip (12 K) 下载次数:810
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Phone
电话/Applications/MobilePhone.app/icon.png
Text
短消息/Applications/MobileSMS.app/icon.png
iPod
iPod播放器/Applications/MobileMusicPlayer.app/icon-MediaPlayer.png iTunes Music Store
音乐商店/Applications/MobileStore.app/icon.png
Calculator
计算器/Applications/Calculator.app/icon.png
Calendar
日历/Applications/MobileCal.app/icon.png
Camera
相机/Applications/MobileSlideShow.app/icon-Camera.png Clock
时钟/Applications/MobileTimer.app/icon.png
Cydia
/private/var/stash/Applications/Cydia.app/icon.png
电子邮件/Applications/MobileMail.app/icon.png
Notes
记事本/Applications/MobileNotes.app/icon.png
Maps
Google地图/Applications/Maps.app/icon.png
Photos
相册/Applications/MobileSlideShow.app/icon-Photos.png Safari
网页浏览器/Applications/MobileSafari.app/icon.png Settings
设置/Applications/Preferences.app/icon.png
Stocks
股票/Applications/Stocks.app/icon.png
Weather
天气/Applications/Weather.app/icon.png
YouTube
在线视频/Applications/YouTube.app/icon.png
语音备忘录
/private/var/stash/Applications/VoiceMemos.app/icon.png
AppStore
/private/var/stash/Applications/AppStore.app/icon.png
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解锁文字路径：/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app/zh_CN.lproj里的
SpringBoard.strings文件
手机信号图标/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
中国移动/System/Library/Carrier Bundles/46000
中国联通/System/Library/Carrier Bundles/46001
将两个文件分别重命名为FSO_CARRIER_China-Mobile.png，Default_CARRI
ER_China-Mobile.png，并赋予
777权限，
WIFI信号图标，路径/System/Library/CoreServices/Springboard.app
EDGE图标，路径/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
右上角小电池图标，路径/System/Library/CoreServices/Springboard.app
拨号键盘/Applications/MobilePhone.app
字体，路径/System/Library/Fonts/Cache
短信泡泡的路径/System/Library/PrivateFrameworks/ChatKit.framework
鎖機畫面時間透明化
路徑/System/Library/PrivateFrameworks/TelephonyUI.framework裡的BarLCD. png
, 和BarLCD-T.png 這
3個檔案備份後,直接砍掉,重新開機就可以變透明了..
解鎖滑桿透明化
同路徑下將bottombarbkgndlock.png , , bottombarbkgndlockS.png , bottombarbkgndlockT.png 這4個
檔案備份後,直接砍掉,重新開機就可以變透明了..
天气图标显示修复
覆盖/Applications/Weather.app
DOCK 置顶状态栏电池图标等
/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
DOCK背景/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app
主题图标/Library/Themes/主题名称/Icons
自带图标/Applications
主题文件夹图标/var/stash/Themes.XXXXX
滑块背景BottomBar替换，
路径:/System/Library/PrivateFrameworks/TelephonyUI.framework/bottombarb kgndlock.png
接下来把解锁滑块替换，
路径:/system/library/PrivateFrameworks/TelephonyUI.framework/bottombarkn obgray.png
然後把滑块文字替换，
路径：/System/Library/CoreServices/SpringBoard.app/zh_CN.lproj/SpringBoar d.strings
双击SpringBoard.strings ，搜索：
需要的文字
纯净版:时间背景只替换了时间背景透明路
径：/System/Library/Frameworks/UIKit.framework/Other.artwork
天气
/Applications/Weather.app
开机logo：用Winrar打开你用的3.0固件
\Firmware\all_flash\all_flash.n82ap.productio：n
地图：
安装完成后请在/private/var/mobile/Media/Maps/目录下新建城市文件夹(如：FZ),并将地图文件
（com.apple.Maps.plist和MapTiles.sqlitedb）存放于该目录下，设置地图文件夹为mobile 777权限并应
用于子文件夹。启动离线地图程序就会看到您刚刚新建的文件夹，单击该文件夹选择复制即可,复制时间
根据地图大小而定，请耐心等待！
说明：目前只能使用copy方式，link方式暂时无效！
==================================================================
1. /private/var/mobile 新刷完的机器，要在这个文件夹下建一个Document s的目录，很多程序都要用到。
2. /private/var/mobile/Applications 通过AppSt ore和iTunes安装的程序都在里面。
3. /private/var/stash 这个文件夹下的Applications目录里面是所有通过Cy dia和app安装的程序，
Ringtones目录里是所有的手机铃音，自制铃音直接拷在里面即可，Themes目录里是所有Winterboard主题
，可以手工修改。4. /private/var/mobile/Media/ROMs/GBA gpsPhone模拟器存放rom的目录。5. /private/var/mobile/Media/textReader textReader看书软件读取的电子书的存放路径。
6. /Applications/WeDictPro.app或/Applications/WeDict.app（WeDict目录，WeDict字典放在该目录下
，权限644不变）7. /System/Library/Fonts/Cache（系统字体目录，要替换的字体放在该目录下，权限644不变）8. /private/var/mobile/Media/Maps（离线地图目录，把地图文件夹放到该目录下，文件夹赋予777权限
9. /private/var/mobile/Library/Downloads （ipa文件存放目录，把下载来的ipa文件放到此目录下，用
Installous安装，后文会讲到）10. /private/var/mobile/Library/Keyboard （系统拼音字库文件位置）11. /private/var/stash/Themes.XXXXXX （winterboard 主题文件存放路径）12. /private/var/mobile/Media/DCIM/999APPLE （系统自带截屏文件存放路径，截屏方法：按住Power并
快速按一下Home键）13. /private/var/mobile/Media/Wikipedia/
14. /System/Library/Frameworks/UIKit.framework
和/System/Library/PrivateFrameworks/AppSupport.framework（这两个都是电话号码显示规则文件存放
路径，有关完美显示电话号码和短信号码
iPhone系统常用文件夹位置1、【/Applications】常用软件的安装目录2. 【/priva te /var/ mobile/Media /iphone video Recorder】录像文件存放目录3、【/privat e /var/ mobile/Media /DCIM】相机拍摄的照片文件存放目录4、【/private/var/
《寻找生活中的标志》 教学目标： 1.知识与技能：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用，并能针对不同的标志能够简单分类。 2.过程与方法：在探究活动中，学生提高了观察生活能力，初步学会收集资料和解决问题能力。 3.情感态度与价值观：学生树立了积极参与探究的学习态度，提高合作的意识和方法。 教学重点： 学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用。 教学难点： 学生针对不同的标志能够简单分类。 教学过程： 一、动画引入 1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，他叫松松，让我们一起来看一看松松的假期生活吧！看完后，老师有几个问题要提哦，可要看仔细了！（播放《小标志》视频） 2.提问： （1）松松在假期里认识了什么呀？（小标志） （2）那他认识了哪些标志呢？你还记得吗？我们一起来认一认。（PPT分别出示四个小标志，说一说每个小标志的意思：①禁止踩踏，②禁止丢垃圾，③禁止靠近，④求救信号） （3）我们要不要遵守这些标志呢？可不可以不遵守呢？（不遵守会给自己和别人带来麻烦的） （4）瞧，小兔子贝贝有话要说了，她说：“小朋友们，你们知道是谁告诉我标志的意思吗？”（松松） （5）那松松是怎么知道这些标志的呢？（自己观察加上妈妈告诉的） 二、介绍自己寻找的标志 1.这几天呀，小朋友们也在生活中找到了很多标志，你能把你手中的标志介绍给
小组里的小伙伴听吗？ （小组内互相介绍） 2.哪组同学愿意上台向大家介绍你认识的标志的？（请同学上台分享自己找到的标志，说标志代表什么意思） 3.你是怎样搜集这些标志信息的呢？按顺序出示收集信息的途径。（出示三种途径） 师小结：我们可以通过各种途径搜集标志 三、标志分类 1.标志的种类有很多，其中有一种叫安全标志，和我们的学习、生活息息相关，我们一起来任一任吧！（播放《安全标志》视频），看刚刚同学们专注的样子，老师相信你们一定能够遵守这些安全标志！ 2.老师选取了一部分标志，看一看，认识吗？（点击ppt，带领学生认每个标志） 3.看着这么多标志，感觉怎样？（乱糟糟的），你有什么方法看得更清楚呢？（分类） 4.那该怎么分类呢？（观察哪些标志有共同点），可以分成哪几类？（学生讨论） 5.展示：老师是这样分的，银行的标志为一类，汽车的标志为一类，蓝色的提示标志为一类，红色的禁止标志为一类，黄色的警告标志为一类。 四、树立规则意识 瞧，有个小女孩，叫芳芳，她想要给大家描述一下她的一天，看看她这一天当中遇到了哪些标志？看到这些标志需要注意什么呢？ 1.红绿灯：走在上学的路上，芳芳看到了这个标志，这是什么呢？看到这个标志需要注意什么？（红绿灯，红灯停、绿灯行、黄灯请你等一等） 2.人行横道：过马路的时候呀，又看到了这个标志，这又是什么呢？你觉得看到这个标志提醒大家怎么做？ 3.禁止游泳：走着走着，她在小河边上看到了什么标志？看到禁止游泳的标志要注意什么呢？ 4.注意儿童：快到学校的时候，她又看到了什么标志？这时候你想对经过学校附近的司机叔叔说什么？ 5.禁止吸烟：进入校园后，她又看到了什么标志？那在校园里能不能吸烟？我们
寻找标志辨析病句 一、介宾短语前置：可能会缺少主语 例1．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。× “经过……解释”，作状语，后面的句子少主语，去掉“经过” 例2．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？× 把“对于”删去，使“现象”成为“引起”的主语 1．球队成绩不好，原因是多方面的，但是作为主教练，总是会成为众矢之的，被解职是很正常的事。×把“作为”删去，使“主教练”成为“是”的主语 2．特别是关于那些可能阻碍中国从传统社会向现代化社会转型的历史因素及其新的历史表现形式，更应引起我们足够的重视。× 删“关于”，使“因素及其表现形式”成为“引起”的主语 二、多重否定：用“负负得正”的方法看它最后的意思，有可能误用（反问也是一重否定）例1．雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？× “否认”“不需要”加上反问共三层，就是不需要学习，显然多了一层 例2．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。× “防止”“不再”两层否定，等于为了要发生事故，显然不妥 1．看着校史展览馆里的一张张奖状、一座座奖杯和一幅幅成果图片，还有谁会否认我们学校教育改革不是取得了很大成绩呢？ד否认、不是”加反问，是三重否定，这里应该用肯定的意思2．谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。× 多用了一重否定，应是肯定家长是对孩子关爱 3．不论是远古时代为治水三过家门而不入的大禹，还是当今为改变阿里地区穷困面貌三次进藏的孔繁森，莫不例外地受到人民的怀念。×改“毫无例外” 4．如何防备展览会以及珠宝店的贵重品免遭盗窃，这是目前西方国家深感头疼的事。×删“免” 三、并列词语 A、概念不独立 例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。× “刊”就是“杂志”，而且“报纸、杂志”都属于“出版物” 1．从空中鸟瞰城市，立交桥和公路网络往往便成为了审美中最重要的对象。× “立交桥”属于“公路网络” 2．他这次访问日本要同日本国会和朝野各界人士共同探讨如何进一步巩固和发展中日睦邻友好关系。ד国会”就是在朝人士，把“朝野”改成“在野” B、逻辑不顺 1．“9?11”是美国本土遭受的有史以来最大规模的恐怖袭击，不仅造成人员重大伤亡和财产损失，而且给美国公众的心灵带来难以估量的创伤。× “财产损失”的程度轻，应放在“人员伤亡”的前面 2．人生的价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。× 应该“羡慕、崇敬、膜拜”，程度由轻到重 3．我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话的精神。× 先“理解”再“贯彻” C、部分搭配不当 例：近年来，我国加快了高等事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。× “加快”只能跟“速度”搭配，不能搭配“规模”
《生活中的标志——设计与生活》教学设计 【设计意图】 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。 【教学过程】 教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。 一、多媒体教学课件情景导入 1、看一看，说一说： 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。 在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一说，增强直观性。）
2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一名。（小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。） 二、讲授新课 1、标志的含义和特点。 标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。 标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。 2、走近标志的分类 用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标志。还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。） 3、分析、欣赏图例（课件出示） 重点欣赏分析第29届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。 如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。 4、欣赏例作，归纳图案类型。（课件出示） 欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。
生活中的标志教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
《生活中的标志——设计与生活》教学设计 【设计意图】 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。 【教学过程】 教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。 一、多媒体教学课件情景导入 1、看一看，说一说： 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。 在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用（看一看，说一说，增强直观性。） 2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一
名。（小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。） 二、讲授新课 1、标志的含义和特点。 标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。 标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。 2、走近标志的分类 用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标志。还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。） 3、分析、欣赏图例（课件出示） 重点欣赏分析第29届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。 如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。 4、欣赏例作，归纳图案类型。（课件出示） 欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。 ⑴以文字为图案（如中央电视台百姓之家栏目标志） ⑵以几何形为图案（如中国体育大学标志）
寻找生活中的标志 活动背景： 在我们身边，各种标志随处可见，它们时刻提醒人们遵守社会规则。《寻找生活中的标志》是综合实践活动课程三年级上册第四单元的一个小主题，不仅贴近学生的生活，又符合学生的年龄特点，迎合学生对新鲜事物探究的好奇与兴趣。这一教学资源的开发和利用更能够帮助他们很好地体验和融入社会生活。由于三年级的学生刚接触综合实践活动课程，所以我们从学生的兴趣和认知发展水平出发，尽可能地激发学生的表现欲，注重对学生基础探究方法的指导，引导他们在自主合作学习中了解标志的意义和作用，探究标志的分类，从而使学生懂得综合运用所学知识，享受投入探究活动中的乐趣。 活动目标： 1.知识与技能：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用，并能针对不同的标志能够简单分类。 2.过程与方法：在探究活动中，学生提高了观察生活能力，初步学会收集资料和解决问题能力。 3.情感态度与价值观：学生树立了积极参与探究的学习态度，提高合作的意识和方法。 教学重点：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用。 教学难点：学生针对不同的标志能够简单分类。 活动准备: 1.师生确定探究主题，共同设计调查表。 2.学生收集生活中的标志,填写调查表,制作标志卡。 3.教师了解与标志相关的资料，制作课件。
教学过程： 一、创设情境，导入课题。 1.倒霉熊闯迷宫。（课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围。）师：今天,叶老师给大家请来了你们最喜欢的老朋友,猜猜看,它是谁?（出示倒霉熊开场片头）生:倒霉熊。 师：今天，倒霉熊又发生了什么事呢？让我们去看看吧!(出示一段倒霉熊走迷宫的视频) 师：原来，它要闯迷宫了。我们看看迷宫里有什么呢？生:有很多标志。 师：我们看到倒霉熊为难的表情就知道他遇到难题了，我们能帮他认标志、闯迷宫吗？生:能。 2.揭示课题。 师：今天，我们一起学习生活中的标志。 （设计意图：课前把收集到的标志卡片悬挂在教室四周，创设氛围，给孩子一个开放的空间。通过孩子们喜欢的倒霉熊闯迷宫来引入课题，激发孩子的学习兴趣。） 二、互动游戏，辨认标志。 1.小组合作，认识标志。 师：看，我们大伙儿收集的标志挂满了整间教室，我们来帮帮倒霉熊,教教它怎样认识这些标志。请同学们轻轻的离开自己的座位，取下一个你认识的标志，再回到小组里，把它介绍给自己的小伙伴吧！老师的要求听清楚了吗？生:听清楚了。 师：好，那就赶快行动吧！（学生在小组内交流，教师相机指导。） 2.交流汇报，了解意义。
生活中的标志 洛阳市洛宁县城关镇西街小学 张鹏飞 主题来源 “生活中的标志”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。 活动背景 随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地使用于社会的各个领域。 因此，在我们生活中 “标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察和体验，去发现问题、提出问题和解决问题。 活动目标 重点难点 收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。增强环保意识，培养社会责任感。认识标志，了解标志的意义及作用，会把标志进行分类处理，创造性地设计标志。 活动方法 发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；和人协调合作的方法。 活动流程 综合实践活动设计方案 活 动内容 能 力 目标 主题生成 实践体验 表达交流 认知和思维 操作和问题解决 交往和社会活动 解决问题的能力 规划能力 交往能力 协调能 力 管理能力 收集处理信息 自 主获取知识 息操作能力 活动反思 中期反馈 静态方式 动态方式 具体实施 大主题：生活 中 的标志 小主题 活动方案
第一阶段 确定主题 学习要求 提出问题，充分交流问题；对问题进行筛选、归纳、整理成研究的主题；对感兴趣主题的学生成立小组，制定小组活动计划。 指导要点 1．学生对“生命中的标志”的情景资料的分析，提出问题，充分交流问题。 2．对学生提出的问题进行筛选、归纳形成可研究的主题。 3．尊重学生意愿和感兴趣主题，成立活动小组。 4．各小组针对自己的主题内容及当地条件制定切实可行的活动计划。 第二阶段 实施过程 学习要求 根据各小组的活动计划引导学生通过多种途径，多种方式对感兴趣的主题进行实验探究。在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、分析、探究能力，增强环保意识。 指导要点 1．指导学生根据各小组的研究问题选择合适的研究方法，如：上网查资料、实地考察、实验分析，调查询问等对各种标志的意义及理解进行认真分析。 2．要求学生利用成长记录袋收集整理以下资料，以反映自己的探索过程和取得的进步（1）围绕活动主题收集有关资料（视频、图片、文档、手抄报等）；（2）在活动过程中发现的问题或发生的小故事；（3）解决问题的方法和过程；（4）活动报告或小论文；（5）参和活动的感悟和体会等等。 3．如有外出活动，安排专人负责，协助组长保证学生安全，必要时制定安全公约。
新修订高中阶段原创精品配套教材 辨析病句——寻找词语标志法教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Discrimination and analysis of sick sentences——Looking for word marking 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
辨析病句——寻找词语标志法 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。 在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?熏训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才能快捷有效做这类题呢？ 我们知道任何事物都具有一定的规律，语言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病。 一、词语标志 （一）否定词如果语句中有否定词出现，要注意以下问题： １．“拒绝”类动词
即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。 如：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉） ２．多重否定 注意不要误用三重否定。 如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。（句中的“无时无刻”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”） ３．被动句，把字句的否定 这两种句式的否定词应放在被和把字之前。 如：我们把老虎没打死。（应把否定词“没”放到把之前）４．反问句 反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。 如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？（否定词“否认”和“没有”应去掉一个） （二）并列词或短语如果句中出现并列词或短语，要注意是否有以下错误： １．短语自身顺序是否有错
寻找生活中的标志 【活动目标】 1.认识身边的一些常用安全标志，能区分警告标志、禁止标志和指示标志。 2.了解不同颜色在标志中的作用。 3.通过学习，培养学生关注身边的事物，形成保护自己的安全意识。 【活动过程】 1.师出示一些常见标志，问：你见过这些图案吗？你在哪里见过这些图案？ 2.师：这些图案一般都出现在马路上、交通繁忙的地方或是一些公共场所，我们把这样的图案称之为标志。今天我们就一起来认识一些常用的标志。（出示课题） 3.师出示三种标志：警告标志、指示标志和禁止标志。 4.小组讨论： 1）你知道这三个标志表示的意思吗？全班交流。 2）观察这三个标志，它们有什么区别？ 小组交流后，全班交流。 5.师总结： 1）红色圆圈，有一条斜线的是禁止标志。它一般出现在一些公共场所，禁止做一些事情。 2）蓝色长方形：里面颜色是白色的，外框是蓝色的，这是指示表示，告诉行人一些场所的所在，该怎么行走。 3）警告标志，黄色三角形，它一般也出现在一些危险地段，提醒行人注意。 6.练一练： 1）师出示一组标志，归类并说说意思。（小组交流） 在我们的桌上有一组标志，给它们归类，并相互说说意思。全班交流。 总结：我们知道了在生活中有一些地方是存在安全隐患的，需要设立安全标志来提醒人们避免危险，那请你们想想看，我们校园里有没有安全隐患？哪些地方容易发生危险？哪些行为容易导致危险的发生？ 在课后，请你们再仔细地调查一下，下节课我们来讨论。 “标志”的用处大 教学目标： 1在标志的作用认识的基础上，初步设计简单的校园安全标志。 2 通过设计活动，让学生了解要遵守各种标志，从我做起，树立学生热爱社会，热爱校园的思想情感。 3在活动中，初步培养学生的合作意识、动脑和发现问题，解决问题的能力。 教学要点： 1找到校园各种场地上的不文明行为，并在认识标志作用的基础上设计简单的校园安全标志。 教学准备： 多媒体、铅化纸（各种形状的标志外形）彩色笔等教学过程： 一、兴趣引入： 1：考考你活动： 师：（出示多媒体1：考考你标题）上节课，我们认识了生活中许多安全标志，今天老
二年级《寻找生活中的标志》探究活动教案 教学目标： 1、初步认识标志具有引导、指示、识别的作用和其简单、醒目、直观的特点。 2、初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。 ３、提高学生的语言表达能力，培养学生从小树立公德意识。 教学重点：认识标志在生活中的作用及其特点。 教学难点：运用联想与概括的方法绘制标志。 课前准备：收集各种有关资料、图片等等。 活动准备： 观察生活中的标志并了解标志的含义及分析标志的特点。 教学设计： 一、问题情境，导入主题 1、出示问题 师：同学们请大家猜猜看，老师在周末都去什么地方了！（PPT出示标志图片比优特、肯德基）生：猜测 师；你是怎么猜到的？ 生：依据标志猜测老师周末去了哪里。 2、揭示课题 师：虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们依据商家的标志猜到了我去了比优特超市和肯德基。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的标志（板书：标志），它们具有引导作用和指示作用，（板书：引导指示）我们认识这些标志可以方便我们的生活。 二、感知标志，无处不在 1、展示学生课前寻找标志（与标志拍照） 师：同学们在课前寻找生活中标志，（板书：寻找生活中的标志）并和标志拍照。老师把你们传给我的照片做在了PPT里，请拍照的同学告诉大家这个标志的含义。 生:介绍标志 2、展示学生课前寻找标志（画标志）
师：咱班有几名同学把在生活中找到的标志画了下来，先有请画天气预报的同学愿意来介绍。 生：展示所画的标志。 师：形象的图形方便我们的辨认。那位同学能来说一说从这张图片中你获取了那些信息。 师：接下来有请画汽车标志的同学来展示。 生：展示所画的标志。 师：小小的车标包含着这么多的含义，真让我们长知识啊。 师：接下来有请画交通安全标志的同学来展示。 生：展示所画的标志。 师：安全无小事，我们一定要遵守安全规则。 师：接下来有请画电视台标志的同学来展示。 生：展示所画的标志。 师：从你们喜欢看的节目老师看的出来，你们很会选择，而且从电视节目中获取了很多的知识。 3、知识拓展，认识徽标、会标 师：同学们画的标志真好，还分享了标志的含义，真棒！老师也给大家准备了一些标志，我们一起来看一看。（徽标，会标） 师：国徽、党徽、团徽、队徽、警徽、法徽。 师：这是2008年奥运会的会标；这是2016年奥运会的会标；这是2022年冬奥会的会标；这是第九届大学生运动会的会标；这是12届学生运动会的会标；这是博鳌亚洲论坛的会标。 4、知识拓展，认识食品安全标志 师：接下来我要考考大家对食品安全标志的认识。（PPT出示食品安全标志）生：生产许可中的QS是英文“质量安全”的字头缩写；无公害农产品标志，主要强调其安全性，是最基本最起码的市场准入标准；绿色食品标志的级别比无公害农产品高；有机食品标志指在生产加工过程中不得使用人工合成的化肥，农药和添加剂。 师：可见同学们在课前做了充分的准备，为你们点赞。
生活中的标志 洛阳市洛宁县城关镇西街小学张鹏飞 主题来源 “生活中的标志”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。 活动背景 随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各个领域。 因此，在我们生活中“标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。 活动目标
重点难点 收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。增强环保意识，培养社会责任感。认识标志，了解标志的意义及作用，会把标志进行分类处理，创造性地设计标志。 活动方法 发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；与人协调合作的方法。 活动流程
活动计划
第一课主题生成 活动目标 重点难点 1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。 2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。 活动准备 有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表、记号笔、粘贴纸、小组座牌号。 活动过程 一、展示情境提出问题 1、看一看，说一说： 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。 在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一
辨析病句――寻找词语标志法 辨析病句――寻找词语标志法 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文的重要内容之一。在这一考点上，题型主要有两种：一是辨析语病，二是修改病句。类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。尽管我们讲得不少?熏训练得也很多，但这一考点的出错率却一直居高不下。怎样才 能快捷有效做这类题呢？我们知道任何事物都具有一定的规律，语 言出现错误也有一定的规律。一般情况下，我们可以通过语感初判法，结构分析法，造句类比法来辨析，但操作起来不是非常快捷，如果我们掌握一些规律，记住一些标志，便能快捷地发现语病。 一、词语标志 （一）否定词如果语句中有否定词出现，要注意以下问题：１．“拒绝”类动词即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。如：为了防止不 再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉）２．多重否定注意不要误用三重否定。如：几年来，他无 时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。（句中的“无时无刻”意为“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）３．被动句，把字句的否定这两种句式的否定词应放在被和把字之前。如：我们把老虎没打死。（应把否定词“没”放到把之前）４．反问句反问句的特点是运用疑问的形式来表示肯定或否定意思，肯定 形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。注意不要误用双重否定。如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的 成就吗？（否定词“否认”和“没有”应去掉一个） （二）并列词或短语如果句中出现并列词或短语，要注意是否有以 下错误：１．短语自身顺序是否有错如：学生、领导、老师都参加了开学典礼。（此句短语顺序有错，应改为：领导、老师、学生都参 加了开学典礼）２．短语之间是否存在种属关系，如果存在不能并
综合实践活动《寻找生活中的标志》 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
二年级综合实践活动《寻找生活中的标志》 1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。 3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。 活动安排： 第一阶段明确内容指导分组 1、图片导入主题：同学们知道这是什么吗（安全标志）你们知道生活中都有哪些标志吗 那么你们知道这些标志都有哪些作用吗各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢这些你们想了解吗那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗 2、明确活动主题。 板书主题：《生活中的标志》。 3、提出问题： 围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢你们想开展些什么活动呢学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。 （1）现实生活中都有哪些常见的标志 （2）各种标志有什么意义和作用 （3）各种标志与人们的生活有什么关系 （4）安全标志有哪些 （5）食品标志有哪些 （6）商场、学校等公共场所有哪些标志等等 4、自由分组，制定小组活动计划。 黑板上这么多话题，能否把它们分分类根据自己的兴趣和特长自由分组。推选小组长， 小组长汇报本组要研究的问题，制定小组活动计划。 资料搜集组：收集标志的有关知识，比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。（方法：调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查） 实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下 标志的使用情况。（方式：拍照、采访、笔记记录等） 创新设计组：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活 标志。 第二阶段阶段交流指导 1、导入明确本课任务：
《生活中的标志》 课题：《生活中的标志》教学案例 学科：综合实践活动 年级：第二学段三年级 教师： 教学场地：综合实践活动室 课程资源：多媒体系统（包括电脑、投影机、展示台、音响）、PPT课件、收集各种有关资料、图片等等。 一、教学目标 1.初步认识标志的作用与特点。 （1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该） （2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义） （3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义） 2．初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。 二、教学重点与难点 1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。 2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。 二、核心素养或核心价值培育分析 标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时， 引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。课中渗透垃圾分类知识，可以说达到学以致用的目的，也使学生增强保护环境，节约资源的意识。 三、教学过程 场景导入: 1、同学们，这周末过得快乐吗？老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！ 2、老师在路上走的时候手拎着一小袋垃圾，不知要丢在哪里。（设计意图：潜移
默化对学生进行环卫教育，为下一步引出垃圾分类做个铺垫。） 新授： （一）揭示课题 虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。 （二）联系生活对比分类 出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。 1、按作用分： （1）引导；（2）指示；（3）识别。 2、按颜色分： （1）红色；（2）绿色；（3）其他。 3、代表含义： （1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。 4、辨别生活中的标志：这四个垃圾桶有什么不同？ 引导学生看出标志不同，同时介绍近年来生活垃圾分类工作的实施及进 展。（设计意图：引进垃圾分类，让学生了解垃圾分类的四种标志。） 小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。 （三）对比分析（图画和标志） 我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳） 对比： 1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观； 2、不同的设计，有相同的符号。 小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。（四）引发创作 （过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）
《寻找生活中的标志》活动方案 一、活动背景： 在我们生活中“标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给人们生活带来极大的方便。随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各个领域。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》，引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。 二、活动目标： 1、通过调查咨询、查阅资料等方式，深入了解研究不注意安全标志的危害，培养搜集资料、处理资料的能力，锻炼动手实践，收集、分析、处理、利用信息的能力。 2、通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用，让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。 3、通过办板报、手抄报，写标语等形式对全校同学进行“忽视安全标志的的危害”的'宣传活动，提升分析问题，学生解决问题的能力。 4、增强学生自觉遵守规则的意识，培养社会责任感和在活动中与人合作的精神。 三、活动过程纪要及具体操作流程： 1、明确活动的目的和意义。 2、学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题，制定活动方案。 3、细化分析提出子课题，自由组合探究小组，搜集各类标志并办板报、手抄报，写标语。 4、成果汇报、展示。 四、活动形式：
一年级综合实践活动《寻找生活中的标志》 1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。 3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。 活动安排： 第一阶段明确内容指导分组 1、图片导入主题：同学们知道这是什么吗？（安全标志）你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？ 2、明确活动主题。 板书主题：《生活中的标志》。 3、提出问题： 围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？ 学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。 （1）现实生活中都有哪些常见的标志？ （2）各种标志有什么意义和作用？
（3）各种标志与人们的生活有什么关系？ （4）安全标志有哪些？ （5）食品标志有哪些？ （6）商场、学校等公共场所有哪些标志？等等 4、自由分组，制定小组活动计划。 黑板上这么多话题，能否把它们分分类？根据自己的兴趣和特长自由分组。推选小组长，小组长汇报本组要研究的问题，制定小组活动计划。 资料搜集组：收集标志的有关知识，比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。（方法：调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查） 实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。（方式：拍照、采访、笔记记录等） 创新设计组：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活标志。 第二阶段阶段交流指导 1、导入明确本课任务： 我们班以“生活中的标志”为主题开展了一次综合实践活动。上节课我们确定了本组要研究的问题，一个星期过去了，老师知道同学们在这一个星期也收集了许多的信息，资料搜集组同学查阅、收集了很多关于标志的资料，实践行动组也亲自观察与收集了身边的标志，创新设计小组的设计更是形式多样、丰富多彩。今天这节课我们有两个任务： （1）汇报这一周来的活动成果；
《生活中的标志》 一、活动目标： 1、情感目标：培养幼儿从小树立公德意识和正确的行为规范 2、能力目标：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养幼儿的想象力和创造力 3、知识与技能：幼儿能用生活标志知道自己的行为，认识标志在生活中的作用及其特点 二、活动重、难点 1、重点：了解标志的意义，认识标志在生活中的作用及特点 2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。 三、活动准备 录像短片、标志卡片、画纸、彩笔若干 四、活动过程 一、情景引入 同学们，今天老师要带同学们到外面去逛一逛，去看看外面一些有趣的东西（看演示，激发幼儿兴趣，让幼儿在感性上对标志有初步的认识。） 二、新授： （一）揭示 同学们刚刚我们看到了许多生活中的标志，引出课题《生活中的标志》。同学们，快想一想我们刚才都看到了哪些生活中的标志？（逐一说出，教师也逐一贴出相应的图片） 总结：在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起着重要的作用。（二）联系生活，理解分类 1、请幼儿说一说，黑板上的标志的名称，都在什么地方看到过，它们都有哪能些作用 2、讨论：为什么要有这么多的标志，它在生活中能起到什么样的作用？（标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，告诉我们应该注意什么，什么该做，什么不该做） 3、给标志分类 请幼儿仔细观察第个标志的颜色，结合它的意义分类 1、按颜色分：（1）红色；（2）黄色；（3）其他。 2、按作用分：（1）禁止；（2）警告；（3）指示、引导。 （三）欣赏 老师还收集了许多的生活中常见的标志，我们一起来看一看，认一认 小结：这些标志都很简单，醒目、直观， （四）画一画、说一说 1、请同学们看了这么多的标志，你是不是也想画一个标志贴在我们的教室里呢，请块动手画一画吧 2、请画完的同学说一说你创作的标志的是什么，它的意思是什么，你想把它贴在什么地方？
二年级《寻找生活中的标志》探究活动教案 活动背景： 生活中的“标志”无处不在，时刻提醒人们遵守规则。但是，我们总能看到很多不和谐的现象，车祸现场的惨烈更让我们触目惊心。反思现状，很多人对这些生活中的标志往往熟视无睹，或者说视而不见，从而常常出现一些不应该发生的事情。 少年儿童是祖国的未来和希望，是社会主义现代化建设的接班人。标志的认识与意义应从儿童抓起，学生通过观察与体验，了解标志的分类和作用，这样不仅可以让学生树立规则意识，还可以通过“小手牵大手”带动一个家庭。 活动目标： 基础性目标：学生通过访问、观察、实地考察等方法认识生活中常见的标志及作用；进行文明礼仪教育，培养学生遵守规则的习惯，加强社会公德意识。 挑战性目标：培养学生搜集资料、整理资料、分析信息的能力;学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。 活动重点： 认识标志，了解标志的意义及作用，会把标志进行分类。 活动难点： 通过访问、观察、实地考察等方法认识生活中常见的标志，培养学生收集、整理、交流信息的能力。 活动准备： 学生：搜集生活中常见的标志。调查的方式有实地考察、查阅书籍、采访专家、网络调研等等。结果展示的方式可以是画画、拍照片、拍视频等。 教师：收集整理资料，准备PPT。 活动过程： 课前准备： 围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？ 学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。
（1）现实生活中都有哪些常见的标志？ （2）各种标志有什么意义和作用？ （3）各种标志与人们的生活有什么关系？ （4）交通标志有哪些？ （5）商场、学校等公共场所有哪些标志？等等 每组的学生根据自己的喜好，收集有关标志，并了解标志的来历、意义及用途等。学生可以通过拍照、采访及查阅资料等形式来调查。 课堂教学过程： 一、预学：了解学生的差异 视频导入主题：同学们从这段视频中，你看到了什么？（标志）今天这节课就让我们一起来了解这些标志的作用及与人们的生活的关系。（板书：会说话的标志） 二、初学：认识标志 1、探究标志的特点 引导：同学们，这里有一些标志，请大家在小组里交流一下，它们有什么相同点？又有什么不同点？ 学生小组交流，指名汇报。 预设的答案： 相同点：简洁、美观、准确、奇特（板书：简、美、准、奇） 不同点：颜色、图案、形状 小结：标志是是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它具有简洁、美观、准确和奇特的特点。 2、认识标志 引导：怎样知道一个标志表示的具体意思呢？例如这个标志，谁来说一说。（课件） 小结：我们可以通过图形和下面的文字来确定一个标志表示的具体意义。 三、研学：了解标志的意义 （一）公共场所的服务性标志 引导：根据标志的构成因素，标志可以分为文字标志、图形标志和文字与图形复
二年级综合实践活动《寻找生活中的标志》 1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志及作用，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。 2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。 3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。 活动安排： 第一阶段明确内容指导分组 1、图片导入主题：同学们知道这是什么吗？（安全标志）你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？ 2、明确活动主题。 板书主题：《生活中的标志》。 3、提出问题： 围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？ 学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。 （1）现实生活中都有哪些常见的标志？ （2）各种标志有什么意义和作用？ （3）各种标志与人们的生活有什么关系？ （4）安全标志有哪些？ （5）食品标志有哪些？ （6）商场、学校等公共场所有哪些标志？等等 4、自由分组，制定小组活动计划。 黑板上这么多话题，能否把它们分分类？根据自己的兴趣和特长自由分组。推选小组长，小组长汇报本组要研究的问题，制定小组活动计划。 资料搜集组：收集标志的有关知识，比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。（方法：调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查） 实践行动组：在学校或学校周边地区、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。（方式：拍照、采访、笔记记录等） 创新设计组：尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，设计出既有新意又实用的生活标志。 第二阶段阶段交流指导 1、导入明确本课任务： 我们班以“生活中的标志”为主题开展了一次综合实践活动。上节课我们确定了本组要研究的问题，一个星期过去了，老师知道同学们在这一个星期也收集了许多的信息，资料搜集组同学查阅、收