美术《我设计的船》教学设计
课题《我设计的船》
学习领域：综合.探索
课时：一课时
授课年级：四年级
授课教师：程有玲
教学目标：1、知识与技能：知识；通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。技能：运用剪贴，插接等造型方法，创造性设计一艘新颖并能平稳漂浮在水面上的船。
2 过程与方法：通过描述，欣赏和评价等综合学习活动，启发，引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3 情感态度和价值观：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活，积极创造的美好情感。教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学准备：
教师准备，一只利用废弃物设计好的船；装水的玻璃容器，乒乓球，课件等。
学生准备：可以漂浮在水面上的废弃物，如：矿泉水品，水果盒子，酸奶盒，彩纸，线绳，沙子，橡皮泥等等。
教学过程：
一实验导入，观看浮力现象。
教师：把一个乒乓球{可漂浮在水面上的物体}放在一个盛满水的玻璃容器中，引导学生说出球浮在水面上的现象，接着用手用力向下压球，引出浮力的定义。
板书：浮力——向上的力
二学生汇报课前搜集有关浮力的相关知识和故事。
三提问：生活中你发现了哪些浮力现象？
学生回答：如救生圈，游泳衣，船。等等
四借着学生的回答，引出船，课件显示各种船，兵作简单介绍，从独木舟到航空母舰，激发学生的热情，引出创造的动力和乐趣。
板书：我设计的船
五教师出示课前利用废弃物设计的船，讲解船的设计方法，并课件显示。
六教师讲解要求，利用浮力原理设计最出一艘新颖并能平稳漂浮在水面的船。
七学生实践活动，教师巡视指导。
创作要求：积极调动学生全体参与，小组合作，集思广益，针对创作时遇到的问题，大家开动思维，想出解决的办法，大胆设计，开阔思维，完成自己的创作。
八作品展示：学生把自己小组的设计的船，到前边展示，并说明所用的废弃的材料，以及在创作中，出现了什么问题，解决没有，怎样解决的，然后把自己设计的船放在水面上，看是否成功。
九同学互评，老师评价，课件显示出现不平稳时，解决的办法。
十在你眼里，你最喜欢哪一组的创造，说出你喜欢的地方，有什么优点，指出不足，大家继续努力。
老师总结，鼓励学生的创造，激发学生对创作的热爱，对生活的热爱，对国家航海事业的热爱。结束课业
作业：把自己设计的船带给你的老师和家长，共享美术课上的创作，以及带来的成就感和满足感。