1.学便是乐
教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：乐学歌
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一、导入
今天我们要学习《乐学歌》。作者是明代王艮。
知道《乐学歌》作何解释吗？
二、范读、带读《乐学歌》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读
学习中有很多快乐，你都喜欢学什么？
1、师读第一段
2、学生一起说文意。
三、晓事明理
学生读《杏坛乐学》
四、课后拓展：
你是怎理解学习中的苦与乐的的？
2、读书之乐
教学目的：
1、读《四时读书乐.秋》能用普通话正确流利有感情地诵读。
2、初步掌握经典诵读的方法。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学习理解诗意
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一、导入
你们喜欢在哪里读书？
今天我们要学习《读书之乐》
二、范读、带读《四时读书乐.秋》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读
1、结合提示你认为在秋天里学习最大的乐趣是什么？
2、学生一起说文意。
三、朗读一《颜回乐学》
1.读准字音读通句子
2．谁来读？
3.晓事明理
五、自学《四时读书乐冬》
诗中有画，画中有诗”拿起你的画笔，画一画诗中的场景吧。
3、处贫乐学
教学目标：
1、读通《论语.雍也》、《论语.述而》
2、借助提示理解意思
教学过程：
一、导入
我们学习中都会遇到困难，你是怎么面对的？
二、出示课本第7页句子
1、借助提示读通顺标记出生字、新词、难点。
2、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
四、学生练读
1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
4、故事链接：第8页
《范仲淹处贫乐学》《粥》
五、课外延伸：
课下找大书法家怀素的故事
4、好之乐之
一、教学目标：
1、读通《论语.雍也》节选《春日偶成》
2、借助提示理解意思，能有感情朗读。
教学过程：
二、导入
平时你是怎样培养自己的学习兴趣的？
二、出示课本第10页句子经典诵读
1、借助提示读通顺标记出生字、难点。
2、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
四、学生练读
1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读，指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
3、兴趣是最好的老师，我们要积极培养学习兴趣，在兴趣中获取学习的动力。
4、故事链接：第11、12页《吟风弄月》《千家诗》
五、课外延伸：课下学习《四时读书乐.夏》看看诗中描写的读书环境是什么样子的？
5、羞恶之心
教学目的：
1、读《孟子.告子上》能用普通话正确流利有感情地诵读。
2、初步掌握经典诵读的方法。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学习理解句意
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一、谈话导入
出示含羞草。人们为什么叫它含羞草？生活中，什么情况会让你产生羞恶之心？今天我们要学习《孟子.告子上》羞恶之心。
二、范读、带读
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。自己练读。
三、释读
1、结合提示，学生一起说文意。
2、小结：同情心是仁，羞耻心是义，恭敬心是礼，是非心是智。这四个方面是人本来就有的，每一个人都应当努力扩充自身的本性之善。
三、朗读一《韩贞让人明羞耻》
1、读准字音读通句子
2、晓事明理
四、自学《荀子荣辱》节选15页学以致用
1、说说什么是“荣”，什么是“辱”
2、我们身边你觉得哪些事是可耻的？我们应该怎样对待这种现象？
6、行己有耻
教学目的：
1、读《论语.子路》《孟子.尽心上》能用普通话正确流利有感情地诵读。
2、初步掌握经典诵读的方法。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点
教学重点：学习理解句意
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
一、谈话导入
在学习、生活中你能看到自己的不足吗？
今天我们要学习《行己有耻》知道什么意思吗？
二、范读、带读
1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读，指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
三、释读
1、结合提示，学生一起说文意。
2、小结：立身处世有羞耻之心，是做人的底线。一个人如果连着
耻心都没有了，那才是真正的不知羞耻啊！
四、朗读一17-18页《项羽耻过江东》《楚河汉界》
1、读准字音读通句子
2、晓事明理
五、自学《夏日绝句》
李清照为什么对项羽大加赞赏？从中你悟出了什么道理？
7、知耻后勇
教学目标：
1、读《中庸》节选，能用普通话正确流利有感情地诵读。
2、初步掌握经典诵读的方法。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
教学过程：
一、谈话导入
你身边有知耻后勇的例子吗？谁来说给大家听听？
二、范读、带读
出示：19页经典诵读句子
1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
四、故事链接：第20页
《卧薪尝胆》
五、拓展活动：读一读
余力学文
修身者，智之府也；爱施者，仁之端也；取
予者，义之符也；耻辱者，勇之决也；立名者，
行之极也。士有此五者，然后可以托于世，而列
于君子之林矣。
——（汉）司马迁《报任安书》
8、礼义廉耻
学习目标：
1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上达到背诵。
2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
教学过程
一、.揭示课题并简介学习内容
你认为礼义廉耻有什么重要性？
二、出示经典诵读《管子.牧民》
1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读，指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
三、释读
1、结合提示，自己一起说文意。师生共同讨论词句意义
2、师小结
四、朗读23-24页《齐国》《原宪清约自守》
1、读准字音读通句子
2、晓事明理
五、自学《礼记杂记》
1、找找文中五耻指什么？
2、学以致用
一个人有羞耻之心，是因为他向往美好。回想一下，你
曾经因为什么而感到过耻辱吗?你怎么做来使自己走出这
种羞耻感?
9、人皆有过
教学目标：
1、读准字音，读通句子，能有感情朗读。
2、借助提示，结合生活实际，理解意思。
教学过程：
一、导入
你是怎么对待自己犯得错误的？
二、出示课本第25页句子经典诵读
1、借助提示读通顺标记出生字、难点。
2、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。人非圣贤，孰能无过?但犯错后不能隐瞒错误。隐瞒错误，就是犯了更大的错误。小错不改，就会积小过成大恶
四、故事链接：第26页
《宋昭公悔过》《古代的镜鉴》
五、课外延伸
自家过失，不消遮掩。遮掩不得，又添一
短。无心之失，说开罢手。一差半错，哪个没
有。
——(明)吕近溪《小儿语》
你有哪些不足的地方能大胆说出来了？
10、过勿惮改
学习目标：
1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上达到背诵。
2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
教学过程
一、.揭示课题并简介学习内容
你知道为什么有人不敢承认错误吗？
二、出示经典诵读28页
1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读，指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
三、释读
1、结合提示，自己一起说文意。师生共同讨论词句意义
师小结有了错误，不要害怕改正。有错不改，就是错上加错。2、勇于改错，才会得到别人的尊敬。
四、朗读28-29页《周处除三害》《日食和月食》
1、读准字音读通句子
2、晓事明理
五、自学《陆九渊集、与傅全美二》
因为你的错误，你和好朋友闹矛盾了，很长时间你们都不说话。面对这种情况，你该怎么办呢?
11、行不过贰
学习目标：
1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上达到背诵。
2.能够大体理解课文的意思。
教学过程
一、.揭示课题并简介学习内容
平时生活中，你犯过同样的错误吗？当时你的心情是怎样的？
二、出示经典诵读30页
1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、同桌互读，指名读，对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
三、释读
1、结合提示，自己一起说文意。师生共同讨论词句意义
小结：恶人总觉得自己没错，所以有恃无恐，最终不能改正自
己的错误；常人仅仅知道自己有错误却不能改正，所以最终
会一直犯错；贤人能改正错误，所以能不犯同样的错误；圣
人则能减少错误，使得错误少之又少以至于无。
四、朗读31-32页《鲁迅刻早》《学规》
晓事明理
五、学以致用
犯了错误不掩盖，勇于改错，善于总结，才会不断进步。学习中，
你有总结错误的好习惯吗?与同学分享一下吧。
12、闻过则喜
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
教学过程
一、导入
面对朋友提出的批评，你是怎么做的？
知道《闻过则喜》什么意思吗？
二、出示33页经典诵读
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。自己练读，同桌互读。
互相说说意思
子路听到别人指出自己的错误就非常高兴；大禹听到善言就给人施礼；大舜更加了不起，他乐于吸取别人的善言、善行来完善自己。君子最高的德行就是与别人一起努力修身，共同成长。
三、晓事明理。读34页文章
学习中有很多快乐，你都有哪些收获？
四、课后拓展：
夫过而人告之，幸也。过而不闻，不幸也。告之而不受，受之而不悔，悔而不改，是自弃也。—(元）吴海《吴朝宗先生闻过斋集》
你出现了过错，周围的人给你指出来过吗?结果怎样?把你的经历说给大家，听听吧。
13、见贤思齐
1、熟读文章，结合提示译文，民百见贤思齐的意思。
2、能用普通话正确流利有感情地诵读。
教学过程：
一、谈话导入
什么是见贤思齐？你理解吗？今天我们来学习有关见贤思齐的文章。
二、引导读通
1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
3、同桌互读，指名读，对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
三、释读
1、结合提示，自己一起说文意。师生共同讨论词句意义
看到品行好的人，就要向他们看齐；遇到不良行为，就要反省自己。自己有优良的品行，一定要坚定地加以守护；自己有不良的品行，必定会自我厌恶。
四、自读37页文章
晓事明理
总结：人要有一双善于发现美的眼睛，找一找你身边的榜样吧。
14、小善亦为
教学目标：
1、通过自学并借助译文理解句意。
2、能正确、流利、有感情的朗读。
3、激发学生养成良好的习惯。
一、谈话导入
你在学校都做过哪些好事？
二、引导读通38页经典诵读
1、学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
4、同桌互读，指名读，对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
三、读文释意
1、结合提示，自己一起说文意。师生共同讨论词句意义
积小善为大善，要养成做好事的习惯；积小恶为大恶再小的坏事也不能做
四、自读39页文章《雷锋的故事》
晓事明理
列举一些生活中的“小善”，并说说你是怎样对待这些“小善”的。
15、从善如流
教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
教学过程
一、谈话导入
看到别人做好事，你是怎么做的？
知道《从善如流》什么意思吗？
二、出示41页经典诵读
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。自己练读，同桌互读。
互相说说意思
看到善行就努力追求，遇见恶行就极力避开；既不预言
别人的恶行，也不事先怀疑别人；不仅不宣扬别人的过失，
还成全别人的好事；既往不咎，看重未来，这才是从善如
流。
三、晓事明理。读42页
读《刘邦从善如流》，你都有哪些收获？
四、课后拓展：
上善“若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。——《老子·第八章》
水有水的特点，你从水的特点中学到了什么?
16、积善成德
教学目的：
1、引导经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
教学过程
一、谈话导入
谁来说说你做过哪些助人为乐的事？古人说“积善成德”说说你的理解。
二、出示44页经典诵读
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。自己练读，同桌互读。
互相说说意思
不因善小而不为，每日一善，积少成多，才能慢慢接近
高尚的境界，成就自己的德行。
三、晓事明理。读45页
读《李士谦乐善好施》，你都有哪些收获？
四、课后拓展：
积善之家，必有余庆”。积不善之家，必有余殃。
—《易传·文言》
小错不及时改正，积累下来会铸成大害，检查一下自己的日常行为，有不妥的，及时改正吧。
四年级传统文化教案
班级：
姓名：
四年级上册道德与法治教案
班级：
姓名：
四年级上册道德与法治教案
班级：
姓名：
四年级传统文化教学计划学情分析： 我班共有学生43人，经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础。而且在前几年学习的过程中，学生对《论语》以及古诗文等内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂。培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 教材分析： 本册教材包括“笃学善思”“博文约礼”“交友之道”“修身养德”四个单元。 本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面： 1. 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2. 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3. 注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、阅读名人故事、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启
心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。 教学目标： 1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。 3、情感、态度、价值观目标：通过古文教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。 教学重难点： 重点：了解我国古代的一些传统工艺，古文教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。 难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。 教学措施： 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
小学四年级传统文化教案
教学计划 一、指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 二、教材分析：本册教材包括《尚德修身》等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 三、教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化
教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 五、教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 第一单元尚德修身 1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。 、教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话教学过程： 二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。 四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。 五、明喻道理学生读《胯下之辱》。
小学四年级传统文化教案 教学计划 一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 二、教材分析： 本册教材包括《唐诗》等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 三、教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 五、教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 第一单元经典驿站 一、唐诗 1、南园十三首教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。
小学四年级传统文化上册教案 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。本学期我们学习五个单元：《蒙书诵读》《诗歌诵读》《古城建筑》《文学巨匠》一、二，当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 第一单元蒙书诵读 教学内容： 本单元将进行《千字文》的教学，分别是《千字文》一、《千字文》二和《千字文》三。 教学目标： 1、在诵读的基础上能够熟练背诵。 2、能对照“解析”理解每句话的意思。 3、通过诵读了解传统美德，感受古文的韵律美，培养学生对传统文化的学习兴趣。 教学重点： 1、在诵读的基础上能够熟练背诵。 2、能对照“解析”理解意思。 教学难点：能对照“解析”理解意思。通过诵读感受古文的韵律美。 突破方法：多种形式，反复诵读。 教具、学具：多媒体
四年级传统文化学期教学计划 一、教学内容 本教材以齐鲁文化为主，反映中国文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、 游历名山名水、品位艺术之乐为基本活动内容，包括经典驿站”“人长廊”“胜佳境”艺 术乐园”四个单元。形式主要以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗 词人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，陶渊明的平淡与醇美，蔡文姬的荡气回肠等等。内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情, 怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以 视具体情况开展延伸活动。 二、教学目标 1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心 智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。 3、情感、态度、价值观目标：通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。 三、教学重点难点 诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过：旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。 教学难点：通过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行， 引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴 含的文化内涵。 四、教学进度及课时计划（共21课时） 九月份：唐诗专题（4课时） 十月份：宋词专题（4课时） 十一月份：元曲专题（2课时） 走进蔡文姬专题（1课时） 走进陶渊明专题（1课时） 走进李白专题（1课时） 走进杜甫专题（1课时） 十二月份：三孔专题（3课时） 长江专题（2课时） 一月份：谜语专题（1课时） 谚语专题（1课时） 五、教学准备： 1、与本单元、本课题相关的文字、图片资料。 2、教师准备相应的多媒体资料。 3、学生在上课之前准备相应的材料（照片、小制作等）。 六、教学措施 1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
1 熟读精思 教学目标： 1、了解朱熹的《读书之要》和苏轼的《送安惇秀才失解西 归》节选内容意思，能够熟练背诵原文。 2、通过读文，了解读书的方法。德育目标：激发学生学习祖 国传统文化的热情。 教学过程： 一、读典明理 1、读原文，学生初步感知。 读书之法：循序而渐进，熟读而精思。（朱熹《读书之要》）旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼《送安惇秀才失解西归》） 2、学生谈感受。 二、出示译文。 1、学生与原文对照，进行自学。读书的方法：就是要由易到难，按照一定的步骤逐渐深入或提高，反复的阅读仔细的思考。 古代的典籍值得读很多遍，读的多了，仔细思考过，你自然而然就能明白其中的道理。 2、学生根据自己的理解交流对原文的认识，以及对本文所蕴含的道理的理解。 三、学文立志。 读《方以智好学勤记》的故事，增长知识并从中受到教四、忆事思辨。 出示课本第4 页的不同情景，学生在小组内讨论交流，里面的人物行为存在什么样的问题？为什么？
全班交流。 五、博学研思。 自读郭沫若的故事《读书如走路切莫贪坦途》。交流该故事对你的学习有哪些启发？ 六、学以致用。 1、同学们读了古今名人对学与思的理解和相关故事，你感觉自己在学习方面有哪些问题？赶快和同学们交流一下吧。 2、结合自己的实际谈一谈今后应当如何去做。 七、课后作业自读资料卡，了解“二十四史”书目，选取自 己喜欢的 2、敏以求之 教学目标： 1、了解《论语》的《述而》和《子张》篇中节选内容意思， 能够熟练背诵原文。 3、通过读文，了解学习知识的方法。德育目标：激发学生想
了解祖国传统文化的欲望。教学过程： 一、读典明理 1、读原文，学生初步感知。子曰：“我非生而知之者好古，敏以求之者也。”《论语述而》 子夏曰：“日知其所无月无忘其所能，可谓好学也已《论语子张》 2、学生谈感受。 二、出示译文。 1、学生与原文对照，进行自学。孔子说：“我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文学，勤奋敏捷地去求得知识的人。” 子夏说：“每天都能懂得以前不懂的知识，每月都不忘掉已经学会的这样可以说是好学了。” 2、学生根据自己的理解交流对原文的认识，以及对本文所蕴含的道理的理解。 三、学文立志。 读《程门立雪》的故事，增长知识并从中受到教育。 四、忆事思辨。 出示课本第9 页的不同情景，学生在小组内讨论交流，假如你是下列情境中的人物，你该怎么做？ 全班交流。 八、博学研思。 自读贾思勰的故事《贾思勰养羊》。交流该故事对你有哪些启发？ 九、学以致用。 请收集一些类似的事例，制作几张卡片，和大家一起分 享。（课本11 页卡片）
1.学便是乐 教学目的： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点 教学重点：乐学歌 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 一、导入 今天我们要学习《乐学歌》。作者是明代王艮。 知道《乐学歌》作何解释吗？ 二、范读、带读《乐学歌》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 学习中有很多快乐，你都喜欢学什么？ 1、师读第一段 2、学生一起说文意。 三、晓事明理 学生读《杏坛乐学》 四、课后拓展： 你是怎理解学习中的苦与乐的的？
2、读书之乐 教学目的： 1、读《四时读书乐.秋》能用普通话正确流利有感情地诵读。 2、初步掌握经典诵读的方法。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点 教学重点：学习理解诗意 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 一、导入 你们喜欢在哪里读书？ 今天我们要学习《读书之乐》 二、范读、带读《四时读书乐.秋》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、结合提示你认为在秋天里学习最大的乐趣是什么？ 2、学生一起说文意。 三、朗读一《颜回乐学》 1.读准字音读通句子 2．谁来读？ 3.晓事明理 五、自学《四时读书乐冬》 诗中有画，画中有诗”拿起你的画笔，画一画诗中的场景吧。
四年级下册传统文化备课 马红梅 第三单元名胜佳境三孔 1、孔府 教学目标： 使学生了解孔府。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文容。 欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说说东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？ 2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！ 3、了解杜甫草堂。 4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。 四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。 2、孔林 教学目标：使学生了解孔林。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文容。 欣赏说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。 二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？ 2、查阅资料，了解有关孔林的典故。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 3孔庙 教学目标： 使学生了解孔庙。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文容。 欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。 三、活动广角。 与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？ 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 长江 1 长江之歌 教学目标：使学生对长江有一个整体印象。 教学过程：
一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文容。 欣赏基诗《长江万里图》、之仪词《卜算子》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对之仪有进一步的认识。 三、活动广角。 1、背诵之仪的《卜算子》？ 2、学唱《长江之歌》。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 2 巴山蜀水 教学目标：使学生了解长江上游诗。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。 欣赏赞美三峡的诗《渡望楚》（唐子昂）、《上三峡》（唐白）。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味。欣赏毅诗句。 三、活动广角。 1、对照地图查找三峡景区。 2、了解流来观的图片及对联。 3、整理描写三峡的古诗文。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。
小学四年级《传统文化》教案 唐诗 1、南园十三首（第3周） 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 2、无题（第4周） 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 3、问刘十九(第5周) 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 4、塞上听吹笛（第6周） 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。
四年级下册传统文化教学计划 城港路街道中心小学柳光玲 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程，为切实搞好这一工作，特定教学计划如下： 一、教情学情分析： 四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础，在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析： 传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的 启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。内容具有活动性、趣味性。本册教材内容如下： 1．“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。 2．“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。
小学四年级传统文化学科教学进度安排表 起止时间教学内容周次上学期南园十三首第（ 1 ）周上学期无题第（ 2 ）周上学期问刘十九第（ 3 ）周上学期塞上听吹笛第（ 4 ）周上学期走马川行奉送封大夫出师西征第（ 5 ）周上学期生查子第（ 6 ）周上学期望江南超然台作第（ 7 ）周上学期丑奴儿·书博山道中壁第（ 8 ）周上学期诉衷情第（ 9 ）周上学期扬州慢第（ 10 ）周上学期寿阳曲·渔村夕照第（ 11 ）周上学期南仙侣傍妆台·无题第（ 12 ）周上学期蔡文姬第（ 13 ）周上学期陶渊明第（ 14 ）周上学期李白第（ 15 ）周下学期杜甫第（ 1 ）周下学期孔府第（ 2 ）周下学期孔林第（ 3 ）周下学期孔庙第（ 4 ）周
下学期长江之歌第（ 5 ）周下学期巴山蜀水第（ 6 ）周下学期古楚风光第（ 7 ）周下学期吴越音韵第（ 8 ）周下学期字谜第（ 9 ）周下学期画谜第（ 10 ）周下学期农谚篇第（ 11 ）周下学期学志篇第（ 12 ）周
小学四年级传统文化学科学期备课 全册教材分析 传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育 的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本册 共有26课，包含“经典驿站”、“名人长廊”、“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化 精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺 术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年 儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升 智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。内容 具有活动性、趣味性。本册教材内容如下： 1．“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。 2．“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生 坐标，为塑造人生信念奠定基础。 3．“名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蕴含的文 化内涵，培养学生的爱国情感。 4．“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。这学期我们只 学前两部分。 全册教学目标 1.能够熟练背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。 2.在老师的指导下，通过诵读等活动，能结合教材插图理解 诗文大意，获得初步的情感体验。 3.了解中华传统节日、民俗风情，培养自己热爱中华传统习 俗的感情。 4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统 文化的感知能力。 5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在教师和家长 的帮助下，尝试参加校内外的传统文化活动。 6.逐步产生学习传统文化的兴趣。 7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。
小学四年级传统文化教案 一、教学计划 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 课时安排： 周次课题 第一周《千字文》（节选一） 第二周《千字文》（节选二） 第三周《千字文》（节选三） 第四周《月夜》《乡思》 第五周《山中》《济上作》 第六周《断句》《宣城见杜鹃花》 第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》 第八周《重别周尚书》《送友人》 第九周《送别》《淮上与友人别》 第十周《塞下曲》《秋望》 第十一周《从军行七首》（其五）《武威送刘判官赴碛西行军》
课题：第三单元名胜佳境 8、三孔（1）、孔府 年级四学科传统文化教师鲁鹏总序号1-2 单元课第第三单元第8课第几课时1-2 1、使学生了解孔府的概况； 2、熟读文中两首诗； 3、合作教学目标 完成“活动广角”的思考题。 教学重点了解孔府概况，熟读古诗。 教学难点合作完成思考题 教学准备教师、学生课下收集孔府相关资料 教学过程 第一课时 一、阅读诗画揽胜 1，自由朗读《五柏抱槐》 2，借助字典读懂原文，整体感知课文内容。 3，交流古诗意思 4，介绍作者 5，教师范读，学生欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》 二、温馨点击。 教师讲解孔府概况 三、活动广角。
1、自由练读古诗 2、指导学生有感情的朗读 3、班级朗读比赛 4、全班评价，评选优秀 四、全班总结 第二课时 一、阅读诗画揽胜 1，自由朗读《经邹鲁祭孔子而叹之》 2，借助字典读懂原文，整体感知课文内容。 3，交流古诗意思 4，介绍作者：李隆基 5，教师范读 6，学生练习有感情地朗读 7，比赛，评价 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。 三、活动广角。 1、对比对联，讨论交流 2、教师小结 3、讲解“贪照壁”讨论：主人建贪照壁的用意何在？ 4、学生交流，教师小结 四、成长阶梯
认真填写好，与同学交流。 板书设计 1、孔府 《世界文化遗产名录》 衍圣公府全称“袭封衍圣公府” 73300平方米 480余间 三路布局七进院落 教后反思 孔府，又称“衍圣公府”或“圣府”。位于曲阜市中心，西与孔庙毗邻，是孔子后代长子长孙居住的地方，也是历代衍圣公的衙署和私邸。初期的孔庙仅有孔子故宅三间，其后裔在简陋的故宅中奉祀孔子，依庙建宅。而当今的孔府，则是在以后的漫长岁月里，随着孔子地位的不断提高，才逐渐发展扩大形成的。
小学四年级地方课程传统文化教案 第一单元经典驿站 一、唐诗 1、南园十三首 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 2、无题 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 3、问刘十九(第13周) 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。
教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 4、塞上听吹笛 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。 认真填写。 5、走马川行奉送封大夫出师西征 教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。
四年级传统文化教案 （2010-2011学年下学期） 备课人：许芳刘晓薇 胜利锦华小学 全册备课 指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 教材分析： 本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 教学重点： 1、经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容； 2、在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 教学难点： 学生正确理解所学内容。这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点。
教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。 教学进度表
传统文化 教材分析： 本册教材包括“笃学善思”“博文约礼”“交友之道”“修身养德”四个单元。 本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面： 1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。 本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、阅读名人故事、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。 教学目标： 1、知识与能力目标：了解中国文化精髓，积累一定的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 2、过程与方法目标：引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并通过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。
3、情感、态度、价值观目标：通过古文教学进行阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。 教学重难点： 重点：了解我国古代的一些传统工艺，古文教学的重点在于反复诵读，感悟继承传统文化。 难点：过了解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。 教学措施： 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。 2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 5.注重评价的过程性和激励性。
四年级《传统文化》教案 1、南园十三首 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。 2、无题 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 3、问刘十九 教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 4、塞上听吹笛 教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。
四年级下学期传统文化教案 1、在诵读的基础上能够熟练背诵古诗词。 2、能对照“解析”理解诗句的意思。 3、通过诵读了解离别诗的情感表达，体会离别之情，感受古诗的韵律美，培养学生对传统文化的学习兴趣。教学重点： 1、在诵读的基础上能够熟练背诵古诗词。 2、能对照“解析”理解诗句的意思。教学难点：能对照“解析”理解诗句的意思。通过诵读感受古诗的韵律美。突破方法：多种形式，反复诵读。教具、学具：作者资料。教学时间：3课时。第17课古诗两首教学目标： 1、认识《送柴侍御》和《喜见外弟又言别》两首古诗中生僻的字。 2、分别了解两首古诗的作者及写作背景。 3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵。教学过程： 一、经典回放： 二、简介作者王昌龄，盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后世称为七绝圣手。 李益以七绝见长，后人往往把他和王昌龄相提并论。 三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。 四、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 五、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。六、知识链接：了解《送柴侍御》和《喜见外弟又言别》的写作背景，体会诗人的离别之情。七、拓展活动：比一比把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。八、课外延伸： 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第18课古诗两首教学目标： 1、认识《重别周尚书》和《送友人》两首古诗中生僻的字
小学四年级上册全册传统文化教学计划传统文化教学计划 一、指导思想： 以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。 二、教材分析： 本册教材包括《唐诗》等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术…… 三、教学目标： 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。 2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、
修辞的训练。 四、教学重难点： 传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。 五、教学措施： 1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。 2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。 3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。六．教学进度： 第一周： 1.南园十三首（其一）
四年级下册传统文化教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级下册传统文化备课 马红梅 第三单元名胜佳境三孔 1、孔府 教学目标： 使学生了解孔府。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔府有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的？ 2、有感情的朗读《秋兴八首》（其一）！ 3、了解杜甫草堂。 4、查阅资料，了解杜甫诗歌的主要特点。 四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。 2、孔林 教学目标：使学生了解孔林。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。 二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孔林有进一步的认识。 三、活动广角。 1、与同组的同学说思堂上诗句表达了什么意思？ 2、查阅资料，了解有关孔林的典故。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 3孔庙 教学目标： 使学生了解孔庙。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对孔庙有进一步的认识。 三、活动广角。 与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系？ 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 长江 1 长江之歌 教学目标：使学生对长江有一个整体印象。 教学过程：
一、阅读诗画揽胜。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。 欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味，对李之仪有进一步的认识。 三、活动广角。 1、背诵李之仪的《卜算子》 2、学唱《长江之歌》。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。 2 巴山蜀水 教学目标：使学生了解长江上游诗。 教学过程： 一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。 欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》（唐陈子昂）、《上三峡》（唐李白）。 二、温馨点击。 仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。 三、活动广角。 1、对照地图查找三峡景区。 2、了解流来观的图片及对联。 3、整理描写三峡的古诗文。 四、成长阶梯。 认真填写好，与同学交流。