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第一课时面对经济全球化时间:45分钟满分:70分一、选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，每小题3分，共42分)知识点一经济全球化深入发展1．全球性的粮食短缺，让中国打造海外农场的热情日益高涨。
农业部相关人士表示，国内企业赴海外开发战略性、短缺性农业资源,将缓解国内农业资源的供需矛盾。
这体现了( ）A．劳务的全球化B．贸易的全球化C．资本的全球化D．生产的全球化答案：D解析：材料讲中国国内企业到海外种粮，体现了生产的国际化，选D.2．“意大利的橄榄油，英国的维多麦，还有你最喜爱的瑞典汽车沃尔沃——都已被中国公司买下”,加拿大“漫哥华观察家”网站如此感叹道.中国公司掀起“收购狂潮”体现了（)A．劳务的全球化B．贸易的全球化C．资本的全球化D．生产的全球化答案：C解析：材料中的“收购狂潮”体现了资本在全球范围内的流动，即资本的全球化，故选C.3．韩国的面积仅为9.92万平方千米，人口4 500万，矿产资源匮乏。
20世纪50年代初经济濒于破产，60年代开始实行“出口导向型”经济发展战略，80年代末就步入了中等收入的发展中国家行列。
这一事例主要反映了经济全球化过程中的（）A．生产全球化B．贸易全球化C．资本全球化D．技术全球化答案:B解析：题干材料强调的是“出口导向型”经济发展模式，是贸易全球化的表现，故应选B项。
A、C、D三项不符合题意.4．丹麦的物价水平比许多国家都要高,网购对于丹麦人来说是一项很好的选择。
不出国门丹麦人就可以享受到中国的低物价，这是( )A．投资全球化带来的好处B．生产全球化带来的好处C．资本全球化带来的好处D．贸易全球化带来的好处答案：D解析:A选项观点与题意不符，题中强调丹麦人享受中国低物价，并不能体现投资全球化带来的好处,故排除。
B选项观点与题意不符,题中丹麦人享受中国低物价，并没有涉及同一商品的生产在全球的分工，故排除。
C选项观点与题意不符,题中并没有涉及资本在全球的应用,故排除。
第四单元第十一课第1课时课后作业提升一、选择题1．下列有关经济全球化的说法正确的是() A．经济全球化就是商品和劳务在全球范围内流动和配置B．经济全球化就是世界各国经济一体化C．经济全球化是市场经济发展的必然要求D．经济全球化对发展中国家来说有百害而无一利解析：本题考查对经济全球化的认识。
A项表述不全面，除商品和劳务外还包括技术和资金等；B项表述错误，经济全球化不同于经济一体化；D项表述错误，经济全球化对各国来说有利有弊；经济全球化是市场经济开放性和竞争性的要求，故C项表述正确。
答案：C2．亚太经合组织各国领导人发表声明指出，金融危机就像一场瘟疫在全球蔓延，昔日能够呼风唤雨的金融大佬们在瘟疫来临时竟然毫无防疫能力，从雷曼帝国轰然倒塌，到美林证券悄然转嫁，眼睁睁的看到他们个个痛苦的死去。
这说明()①国际金融危机不可避免②经济全球化会使得一国经济波动可能殃及他国甚至全世界③经济全球化对发展中国家影响最大④经济全球化可能会带来全球经济的不稳定性A．①②B．②③C．②④D．③④答案：C3．丢块石头到水里，水波是逐步递减的，越向外冲击力越小，这就是“涟漪效应”。
现代国际社会中，一般来说，市场开放程度小、处于全球化边缘的国家，受到危机的影响也小。
“涟漪效应”揭示的经济学道理是() A．经济全球化表现为生产和贸易的全球化B．经济全球化对不同开放程度国家的影响不同C．主权国家要努力提高开放型经济水平D．经济落后的国家不宜走对外开放之路解析：“市场开放程……到危机的影响也小”，说明经济全球化对不同开放程度国家的影响不同。
故答案选B。
A、C项不符合题意，D项观点错误明显，均应舍去。
答案：B4．由于美国房地产市场降温，进而导致次贷危机，危机又漫延至金融领域，并迅速波及许多国家。
这表明()A．美国是世界上头号经济强国B．世界经济发展处于停滞状态C．经济全球化的趋势日益明显D．各国对外贸易全临严峻挑战解析：美国是经济强国但与材料无关，排除A；B项错误，不选；D项不符合题意；故选C。
课时作业21面对经济全球化时间：45分钟满分：60分一、选择题(只有一个最符合题意的选项，每小题2分，共28分)1．经济全球化主要表现为()①生产全球化②贸易全球化③资本全球化④政治一体化A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④解析：识记性知识。
答案：A2．现在国际上有一种说法，“美国的消费，中国的投资”。
中国的投资对拉动全球经济增长非常重要，万一中国投资减缓，世界经济很可能就要出问题。
这反映了当今世界()A．生产的全球化B．资本的全球化C．贸易的全球化D．技术的全球化解析：本题考查学生阅读理解和再现知识的能力。
“中国投资”指的是资本的全球化。
答案：B3．下图为美国福特汽车的生产网络图，这集中反映了()A．生产全球化B．消费全球化C．资本全球化D．贸易全球化解析：美国的福特汽车由多个国家生产配件协作完成，这集中体现了生产的全球化，故选A项。
B、C、D三项均与题意不符。
答案：A4．当前，经济全球化趋势进一步增强，经济全球化促进了世界经济的发展，同时也带来了负面影响，最突出的一点就是加剧了贫富分化，在全球范围内，富国愈富，穷国愈穷。
经济全球化趋势的根本原因是()A．各国经济联系加强B．社会生产力和科技革命迅速发展C．各国经济结构调整步伐加快D．发展经济已成为当今时代主题解析：只有生产力和科技革命的发展才构成经济全球化的根本原因。
答案：B5．国际市场油价走高，导致我国油价攀升。
这说明()①经济全球化使世界各国的经济联系在一起②经济全球化不利于社会生产力的发展③经济全球化也意味着“风险全球化”④我国必须重视维护自身的经济安全A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析：②的认识是不正确的，③正确地把握住了“经济全球化既是机遇，也是挑战”这一各国的共识，是正确的。
①④也正确。
答案：C6．有经济学家指出，现在流行的全球化概念，对中国来说有一个极不公平又非常重要的前提，那就是在全球化要求的经济要素流动中，有一个要素是不能任意流动的，那就是人口。
我国如何应对经济全球化【摘要】经济全球化作为当今世界发展不可逆转的趋势,对我国社会主义事业的建设和发展既带来了历史性的机遇,也提出了严峻的挑战。
如何把握机遇,迎接挑战,采取正确的措施积极参与到全球化的进程中去,是我国面临的一个重要理论问题和现实问题。
【关键词】经济全球化;中国;挑战经济全球化作为当今世界发展不可逆转的趋势,对我国社会主义事业的建设和发展既带来了历史性的机遇,也提出了严峻的挑战。
如何积极地应对经济全球化带来的挑战、不失时机地抓住机遇发展自己,已经成为摆在人们面前的一个重要课题。
一、什么是经济全球化对于经济全球化，目前尚无一致认可的界定。
国际货币基金组织在1997年5月发表的《世界经济展望》中，曾经对经济全球化下过这样的定义:“全球化是指跨国商品与服务交易及国际资本流动规模和形式的增加，以及技术广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强。
”但许多学者对经济全球化则给予不同描述.认为经济全球化界定需要揭示这一现象的本质属性。
比如，有的学者认为，经济全球化本质上是全球范围内市场经济发展的历史进程，是市场经济的全面推进和空前大发展。
因此，经济全球化本质上是世界经济的全球市场。
有的学者认为，经济全球化本质属性是生产的国际化，它使人类社会正以“国际贸易”时代进人“国际生产”时代，经济全球化就是生产的全球化。
还有一些学者以为经济全球化实质是资本主义生产方式的全球化。
应当说，经济全球化是一种有着多方面和多层次内容的复杂的社会经济现象。
经济全球化是指世界各国和地区的经济相互融合且日益紧密,逐渐形成全球经济一体化的过程,包括贸易全球化,生产全全球化,金融全球化三个阶段,以及与此相适应的世界经济运行机制的建立与规范化过程。
经济全球化是一把“双刃剑”,它在推动全球生产大发展、加速世界经济增长的同时,也带来一些负面影响,增多了各国和全球共同面临的社会经济问题,加剧了国际竞争,增加了国际风险,并对国家主权和发展中国家造成了严重冲击。
政治《面对经济全球化》教案范文一、教学目标1. 让学生理解经济全球化的概念和特点。
2. 使学生认识到经济全球化对我国的影响和挑战。
3. 培养学生积极应对经济全球化的态度和策略。
二、教学内容1. 经济全球化的定义和特点。
2. 经济全球化对我国经济的影响。
3. 经济全球化给我国带来的挑战。
4. 我国应对经济全球化的策略。
三、教学重点与难点1. 重点：经济全球化的概念、特点及其对我国的影响。
2. 难点：我国应对经济全球化的策略。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的经济全球化案例，使学生更好地理解经济全球化的概念和特点。
2. 讨论法：组织学生就经济全球化对我国的影响和挑战展开讨论，培养学生的思辨能力。
3. 讲授法：教师讲解经济全球化的相关理论知识，引导学生掌握我国应对经济全球化的策略。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍经济全球化的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解经济全球化的概念、特点及其对我国的影响。
3. 案例分析：分析具体的经济全球化案例，让学生更好地理解经济全球化的实质。
4. 课堂讨论：组织学生就经济全球化对我国的影响和挑战展开讨论，培养学生积极应对经济全球化的态度。
5. 总结讲解：讲解我国应对经济全球化的策略，引导学生正确面对经济全球化。
6. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
这五个章节构成了《面对经济全球化》教案范文的主体部分，后续章节可根据实际情况进行编写。
希望这份教案能对您的教学活动有所帮助。
六、教学评价1. 评价内容：学生对经济全球化的理解程度、对我国应对经济全球化的策略的掌握情况以及学生在讨论中的表现。
2. 评价方法：课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现等。
3. 评价标准：能准确理解经济全球化的概念和特点，了解其对我国的影响和挑战，能够提出我国应对经济全球化的合理策略。
七、教学资源1. 教材：《政治经济学》等相关教材。
2. 案例材料：选取一些与经济全球化相关的案例，如我国加入世界贸易组织的案例等。
基础演练一、选择题1.经济全球化加速发展的根本原因是()A。
跨国公司的迅速发展B。
社会生产力的发展C.各国人民观念的转变D。
市场经济的不断完善［答案］ B[解析]解答本题的关键在于审清题意,A、B、C、D均是经济全球化发展的原因，但其根本原因是社会生产力的发展,故B符合题意。
2.某品牌汽车在德国设计,在美国生产燃油泵,在澳大利亚生产发动机……从设计到装配,涉及8个国家.这反映了（)A。
生产的全球化B.市场的全球化C.资金的全球化D。
科技开发和应用的全球化［答案］ A［解析]本题较为基础,题干涉及的是生产领域的经济全球化。
3.某投资机构可以在30分钟内把资金撤出美国股市而进入英国的原油期货市场.这体现了（）A.生产的全球化B.资本的全球化C.贸易的全球化D。
技术的全球化[答案］ B[解析]本题较为基础，题干涉及的是资本领域的经济全球化.4。
跨国公司奔走全球,寻找“最有利的生产条件、最有利的销售市场",其目的是（)A。
促进国际分工 B.推动经济全球化C。
合理配置资源 D.实现自己最大的利益［答案] D[解析]跨国公司为实现自己的最大利益,在全球范围内组织生产经营活动，故D符合题意。
5.托马斯·弗里德曼指出，全球化是大势，但在不同的体制里，全球化会结出不同的果实.下列选项中属于经济全球化最不可能结出的果实的是（)A。
经济全球化促进世界经济的发展B.参与经济全球化有利于我国经济发展C。
经济全球化加剧了全球经济的不稳定性D。
经济全球化使世界各国都受益[答案］ D[解析］根据材料中“会结出不同的果实”可以看出,经济全球化不可能使世界各国都受益。
6.经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的经济运动，所以发达国家是经济全球化的最大受益者。
这是因为（）①发达国家在经济和科技上具有优势②当前的国际经济规则主要是由发达国家制定的③发达国家在世界贸易中居于主导地位④发达国家的财富不断积累A。
②③B。
第十一课经济全球化与对外开放《面对经济全球化》课标解读一．课程标准的基本要求课程标准对本课的基本要求如下：评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。
解读：本框题围绕“感受经济全球化进程”进行展开。
具体详见课标解读过程。
二．学习目标1．了解并背会经济全球化的含义。
2．了解并会举例说明经济全球化的主要表现。
3．能列举跨国公司，并能口述在经济全球化进程中的作用。
4．理解并能举例分析经济全球化的利弊影响，增强风险意识，并能正确看待经济全球化。
5．理解并能举例分析经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力，并认识到“自主创新”的重要性。
三．教学重点和难点1．经济全球化的含义、表现和载体，既是本课重点又是本课难点。
2．经济全球化的影响及我们的应对态度，既是本课重点又是本课难点。
四．教学内容和课标解读（一）经济全球化深入发展课标解读：1．学生结合日常生活所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识体会“商品全球化”到认识体会“劳务、资本、技术、生产全球化”，最后理解经济全球化的含义，并能举例说明经济全球化的表现。
2．学生能够举例所知道的跨国公司，理解跨国公司在经济全球化中的地位和积极作用。
教学内容：1．经济全球化的含义学生活动：学生结合日常生活中所用及、所见“洋货”以及列举自己所知道的中国走向世界的产品，来亲身感受经济全球化。
教师引导：从商品在全球范围内的流动和配置，引导学生进一步认识“劳务、资本、技术、生产”在全球范围内的流动和配置。
学习效果：学生归纳出经济全球化的含义及主要表现，要求理解并当堂背会含义和主要表现。
2．经济全球化的主要表现学生活动：全班分三个小组进行探究，要求“各组能通过举例说明经济全球化的各主要表现，并分析其产生的原因和意义”教师引导：教师引导学生从具体事例中分析产生的原因和意义。
学习效果：学生能理解、区分、举例经济全球化的主要表现，并能在教师的引导下，进一步理解经济全球化产生的原因和意义。
12、1 面对经济全球化 (说课稿)江苏省兴化中学顾云霞2007年10月28日获兴化市高中政治说课比赛一等奖第一名一．说教材。
高中生，作为未来的经济人和未来全面建设小康社会的主力军，理应掌握参与现代经济生活的必要知识和技能。
而经济生活贴近生活，符合高一学生的认知规律。
学习经济生活有助于学生理解党在初级阶段的相关政策和制度，明确以经济建设为中心是坚持党的基本路线的关键，也是树立科学发展观的题中应有之义。
1．教学内容的地位和作用：本课内容与前面所学知识具有逻辑上的一致性,是我国经济活动开展的国际经济背景,也是全书重要的有机组成部分。
本课对于高中生立足国内，放眼世界，深入了解社会主义经济建设起着关键作用，同时在本单元中起着承上启下的作用。
2．教学目标：(1)知识目标：①识记经济全球化、主要的表现形式。
②理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
③运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
(2)能力目标：培养学生自学能力、理论联系实际能力、辩证全面分析问题能力等。
(3)情感、态度与价值观目标：使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。
增强自己的使命感、民族自豪感。
3．教学重点、难点：(1)重点：经济全球化的含义、主要表现。
依据：经济全球化是当今世界经济发展的趋势。
如何在经济全球化中趋利避害，对每个国家、每个公民都具有重要的实践意义(2)难点：经济全球化的实质和影响。
依据：高一学生透过现象看本质能力不强，辩证思维尚未形成，理解经济全球化的实质和影响可能存在难度为达到以上教学目标，突出重点、突破难点，我采用以下教学方法：二．说教法。
案例教学法：用“中国制造”等案例作为教学媒介，以达到高层次认知学习目标的一种启发式教学方法。
直观教学法：利用多媒体的表现能力，增强视听效果，活跃气氛，调动积极性，提高课堂效率。
讨论法和辩论法：在学习经济全球化所带来的影响时，在广泛收集、分析有关材料的基础上进行讨论和辩论，是学生在价值冲突中识别观点。
面对经济全球化（B卷）一、选择题1.2017年新年伊始，国际金融市场跌宕起伏，大宗商品价格大幅下跌，全球经济增长又添不确定因素，这一切都跟美联储加息预期密切相关。
由此可知（）①经济全球化不利于发展中国家经济的发展②经济全球化影响全球经济发展的不稳定性③资本全球化使各国的生产成本大大下降④经济全球化使世界各国的经济联系在一起A.①②B.①③C.②④D.③④2.弗里德曼在《世界是平的》一书中，以丰富生动的语言描述了全球化带来的挑战和益处。
其中一段话颇令人回味：“小时候父母常常说，儿子，乖乖把饭吃完，因为中国和印度的小孩没饭吃。
现在，父母会对孩子说，女儿啊，乖乖把书念完，因为中国和印度的小孩正在等着抢你的饭碗。
”这段话说明（）①“抢饭”到“抢饭碗”凸显了从竞争资源到竞争就业机会②劳动者要树立多种形式的就业观，以适应全球化的需求③经济全球化的大背景下，各国经济一体化，使劳动力市场竞争更激烈④作为生产力重要因素的人力资源，趋向于全球流动A.①②B.①④C.②③D.③④3.一部iPhone7s的诞生基本上要环绕地球一周，如处理器和内存是由三星提供，闪存是由海力士MLC提供，屏幕则由LG和夏普提供，最后由苹果公司委托富士康组装出品并通过其国际销售网销售至世界各地。
这主要体现了当今世界（）①生产全球化②贸易全球化③资本全球化④劳务全球化A.①②B.①③C.③④D.②④4.随着亚非拉地区工业化进程加快，更多发展中国家通过国际分工加入全球价值链，新兴市场经济体和发展中经济体经济和贸易增速将高于发达国家，在全球经济和贸易中的份额将进一步提升，对全球贸易增长具有促进作用。
这说明（）①经济全球化推动了世界范围内资源配置效率的提高②工业化水平的提高可以遏制经济全球化风险的释放③经济全球化为各国经济提供了更加广阔的发展空间④发展中国家通过资本全球化推动国际分工水平提高A.①③B.①④C.②③D.②④5.纷繁复杂的经济生活中存在许多“双刃剑”现象，即同一事实或措施，有时会产生截然不同的两种效果。
《面对经济全球化》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《面对经济全球化》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析1、教材的地位及作用《面对经济全球化》是人教版思想政治必修①《经济生活》第四单元第十一课第一个框题的内容。
本单元综合探究的内容是第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题《积极参与国际竞争与合作》的时代背景。
所以本课内容在知识的衔接上有承上启下的作用。
2、教学目标（1）知识目标：识记：经济全球化的含义、主要表现形式，跨国公司。
理解：经济全球化的实质；经济全球化的利弊影响；发展中国家应对经济全球化的态度。
（2）能力目标：通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。
运用前面所学知识，分析经济全球化的影响，培养综合学生运用知识的能力以及分析实际问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感。
3、教学重点、难点重点：如何准确理解经济全球化。
难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。
二、学情分析高中思想政治新课程标准强调：课程应引领学生认识社会，适应社会、融入社会、本堂课恰恰是一堂与国家政策紧密结合的课，学生学习起来有一定的难度。
而本校学生的特点是：没有良好的自主学习习惯，不善于质疑，不爱求索，大多是死记硬背。
所以，我通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，引导学生树立自信，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时还要关注学生情感、态度和行为表现。
三、教法、学法分析1、教法：新课程的一个重要理念，就是要培养学生的自主合作探究能力，所以我在教学过程中采用情境教学法和问题教学法，倡导开放、互动的教学方式来组织实施本节课的教学，让学生在情境和问题中增强学习的兴趣和主动性，激发他们的潜能，发展他们的个性。
4.11.1面对经济全球化导学案编写：夏茂胜审核：廖肃清日期：班级：姓名：组别：组号：一、【学习目标】——明确目标，有的放矢（一）知识目标1.说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。
2.说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
3.运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
（二）能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。
增强自己的使命感、民族自豪感。
【学习重难点】经济全球化的主要表现、实质和影响二、【自学案】————把握基础，夯实基础（一）贯彻落实科学发展观1．经济全球化的含义：指________________在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
2．经济全球化的主要表现(1)________全球化。
(2)________全球化。
(3)________全球化。
3．经济全球化的载体——跨国公司(1)含义：在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的__________企业。
(2)目的：获得______________。
(3)意义：促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。
(二）经济全球化的影响1．有利影响它推动了生产力的发展。
具体表现为：促进了__________在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及__________的迅速发展，从而推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
2．不利影响(1)经济全球化的实质是________________。
发达国家主导着世界市场的________，左右着国际经济的“游戏规则”，使世界经济发展更加不平衡，__________更加严重。
(2)经济全球化加剧了______________，尤其对____________的经济安全构成了极大的威胁。
