Unit 1 My name’s Gina（第3课时）
教学反思：
Unit 13 We’re trying to save the earth！ 导学案 【学习目标】 （一）知识与能力 1.熟练掌握并灵活运用本单元词汇短语以及句型和语法点。 2.能听懂关于环境污染和环境保护的听力材料。 3.能正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。 （二）过程与方法 1.通过短视频展示现实生活的多种污染形式和国家生态保护区，让学生对比环境保护前后的差异，认识到污染对于生态的危害。 2.通过小组讨论学生自己在现实中遇到的污染问题，以及自己如何看待它。 3.通过阅读文章材料和网络搜索生态环保类阅读材料，把握材料中心思想，提高自身阅读技巧。 4.通过参加社会实践来提高学生环保实践行动力，让语言学习具有现实性。（三）情感态度与价值观 1.让学生体会到保护自然环境、保护动物、保护地球的重要性，并倡导我们保护地球母亲。 2.培养学生良好的生活习惯，爱我家园人人有责，自觉爱护身边的环境，争做环保先锋。 3.通过谈论环境污染，学生能培养自己的环保意识。做到：保护环境，从我
做起，从小事做起。 【学习重难点】 1.重点：掌握本单元和生态环保相关的核心词汇短语，以及语法点。 2.难点：阅读科普类文章和掌握相关专业词汇，正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。【学习过程】 SECTION A （一）自主学习 1.通过多媒体向学生展示一些环境污染的图片，并要求学生用所知词汇描述这些污染类型，让学生巩固词汇和导入单元主题。 2.让学生听录音1b部分，结合1a部分图片，讨论污染类型完成1a和1b 的语言任务。 3.让学生听录音2a部分，完成2a和2b部分语言任务。 4.学生自主快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a和3b的任务。 5.语法聚焦现在进行时，被动语态，现在完成时和情态动词的用法，在理解的基础上完成4a和4b板块的巩固练习。 （二）合作探究 1.根据1a和1b的内容，通过分小组角色模拟1c部分对话，对环境污染类型展开讨论，各小组总结自己的观点，锻炼学生听说能力，老师最后予以点评。 2.根据2a和2b部分，小组展开2c部分Susan and Jason之间的角色扮演对
A：Hi, Mom. This is Frank. B: Hi，Frank. What’s the matter? A: Mom, will you be free tomorrow evening? I wonder whether you can go to a moive with me. B: Why, son? A: Y ou know tomor row is Mother’s Day. B: Oh,yes. Thanks, son. Sure, I’d love to go. 录音原文二： Dialogue A: A: Alex, will you be free tomorrow evening? B: Yes, I’ll be free. A: Can you and your father come to our Father’s Day party? B: Sounds great. When does it begin? A: At 8:00pm. B: All right. I will ask my dad about it. Dialogue B: A: Zhang Fang , do you have time this afternoon? B: I’m afraid not. I have to write an article for the school newapaper. A: How about tomorrow morning? I wonder whether you can go shopping with me. I want to buy a present for my mother. B: No problem. When shall we meet? A: Let’s make it 9:00.I will meet you in front of the shopping center. B: All right. I will see you then. Dialogue C: A: Will you be free tonight, Alice? B: Sorry, I won’t be free tonight, but I will be free on Sunday morning. A: I wonder whether you could help me with my pronunciation. I’ve written a poem for Miss Wang. I want to read it aloud on Teachers’ Day. B: No problem. When shall we meet and where? A: Could we meet at 8:30 in the park? B: All right. See you then.
【课题】Unit 4 Don’t eat in class 【学习目标】： 1.学习识记本单元中的重点词组及单词。 2.初步理解本单元中重点单词及词组的用法。 【要点和难点】 理解掌握重点单词及词组的用法。 【导学指导】 （一）自主学习 写出并读出下列单词和短语： 校规迟到听音乐重要的 in the hallway Don’t fight. listen to music arrive late for class 外出______________ 清洗餐具____________ 铺床_______________ (对某人)要求严格___________________ 遵守规则_____________________ 到达_________ 准时____________ 餐厅_________________ (二). 合作探究 1. arrive v. 到达。是不及物动词，常用的短语为“arrive at +小地点”和“arrive in +点”；arrive 后如果加副词，at/ in 省略。 get to +地点指到达某地，to 后如果接副词，则to 省略。 reach 意为“到达”可直接跟宾语。 例1）I am always the first to ________ _________ the school. 2) They usually ________the school at five o’clock. 2. listen v. 听，倾听，指听的动作，为不及物动词，可以单独使用，但其后如接宾语则加介词to hear 表示听到，是指听得结果 例2. __________! Can you ________ anything? 听！你能听到什么？ 3. fight v. n. 打架；战斗。 相关短语：fight about fight with fight against fight about 意为“为…..而战”“就….争吵”该短语后接名词代词或宾语从句，表示吵架的原因。 fight with 意为“与…..作战；与….打架”， with 后接表示人的名词或代词做宾语。 fight against 意为“抵抗…..;对抗……” 例3. We often _________ __________ who plays with the doll first. 我们常为谁先玩玩具娃娃而争吵。 Don’t ________ ________ your classmates. 不要和你的同学吵架。 _________ __________ poverty 与贫困作斗争。 4. put on; wear; in; dress put on 指穿上，戴上，强调穿衣的动作，其反义词组是take off, 后接代词it/ them 时，代词需放在词组中间。 wear 指穿着，戴着。强调穿衣的状态。 in 指穿着，戴着，后接表示颜色衣服的词，相当于wearing. dress 指穿衣服，表示动作，dress sb 给某人穿衣服，dress 做不及物动词时，表示
七年级英语下册全册导学案（仁爱英语）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题:Unit8 TheSeasonsandtheweather Topic3 Let’scelebrate! SectionA （第一课时） 备课人：薛静（柳园中学） 审核人： 班级： 学生： 【学习目标】 .学习节日名称：SpringFestival,christmas, LanternFestival, Thanksgiving,Easter, mid-autumnFestival 2.学习并掌握新单词： dumpling,sweet,luck,riddle,pie,believe,full,moon 3.谈论中国和其他国家的一些重要节假日及其庆祝方式，了解中外风俗文化的差异。
chinesepeopleeatdumplingsandperformlionanddragondan ces. Peopleinmanycountriescelebratechristmasandgiveeacho therpresents. onLanternFestival,peopleeatsweetdumplingsforgoodluc k. onThanksgiving,manypeopleeatturkeyandpumpkinpie. 【知识链接】 Twelvemonthsinayear:_______________________________ _____________________ ___________________________________________________ _____________________ Sevendaysinaweek:__________________________________ ____________________ what'sthedatetoday?It's_____________. whatdayisittoday?It's_____________.
Unit13 We are trying to save the earth!导学案 Section A 总第61课时(1a ~ 2d) 班级：姓名：时间： 2016年月日课型：New 课时：1 主备人：审核：九年级英语组、 【学习目标】 1、学习单词和词组：litter ；ugly ；advantage ；wooden ；bottom ；fisherman；coal；plastic；takeaway；bin 2、会用英语表达污染的分类及形成原因和治理方法。 【学习重难点】 用英语表达污染的分类及形成原因和治理方法。 【预习指导】 (一) 自我预习 一、扫清障碍 根据音标读出1a---2d的单词,并记住。 二、课本预习： 熟读1a并根据图中的信息填空，组织1c对话 听力练习，完成1b, （二）预习效果检查 1、在河床底部 2. 充满了垃圾 3. 把垃圾扔入河中 4. 尽一份力把它清理干净 5. 减少空气污染 6. 产生影响 【课内学习】 一、教材处理： 1. 检查1a 2c的预习效果。 2. 听力练习：听1b,2a,2b.完成课本上的内容。 3. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读 并表演2d的对话 二、组内探讨：小组合作探讨： 1.To cut down air pollution, we should take the bus or subway instead of driving. 为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或者地铁，而不是开车。cut down 意为“减少”；是“动词+副词”结构的短语，所带的宾语为名词时，宾语可位于down的前面或后面；为代词时，只能位于down前面。 You’d better cut the article down to about 2,000 words. 你最好能把这篇文章压到两千字左右。 2. It’s good for health and it doesn’t cost anything! 它对身体有好处并且不会花费任何东西。 辨析：spend, cost, take, pay 1.spend的主语必须是人，常用于以下结构： (1) spend time ／money on sth. 在……上花费时间（金钱）。 例：I spent two hours on this maths problem. (2) spend time ／money (in) doing sth. 花费时间（金钱）做某事。 例：They spent two years (in) building this bridge. 2.cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”，常见用法如下： (1)sth. costs (sb.) ＋金钱,某物花了（某人）多少钱。 例：A new computer costs a lot of money. 3.take后面常跟双宾语，常见用法有以下几种： (1) It takes sb. ＋时间＋to do sth. 做某事花了某人多少时间。 例：It took them three years to build this road. 4. pay的基本用法是： (1) pay (sb.) money for sth. 付钱（给某人）买……。 例：I have to pay them 20 pounds for this room each month. 学习成果展示 1. He ____ go out with his parents, but now he ____ staying at home alone. A. used to; is used to B. is used to; used to C. use to; is used to D. is used to; is used to 2. The interesting book _____ me 10 yuan. A. spent B. took C. paid D. cost 3. We must do something useful to ____ pollution. A. cut off B. cut up C. cut down D. cut in 4. Smoking can _____ lung ca ncer. You’d better give it up. A. work on B. lead to C. take away D. put out 5. —What are the _____ of bike riding? —It can help cut down air pollution. A. advantages B. reasons C. results D. ideas 【反思提高】 Unit13 We are trying to save the earth!导学案
1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择
人教版七年级英语上册全册学案 篇一：人教版初中英语七年级上册全套学案 英语学科新目标人教版七年级上学期英语学案【全套】 第1课时Unit 1 My name 's Gina （总第1课时） Section A 1a—2c 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is ...... 【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字? 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 （一）单项选择. 1. _______your name ? My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _____________! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _______Sally , What______ your name ?
Unit 13. Rainy days make me sad. 单元学习目标单元话题为： 达情标 况 对照此表及根据课后自我检测结果自评：A等：80%以上；B等：60%以上；C等：60%以下等级 语 单 词lighting mysterious tense silky owner product knowledge shiny skin cream toothpaste endangered uncomfortable useful cry restaurant awful soft pink sad advertise specially compare 词for instance fast food stressed out learn from soft colors .言组 spend some time doing loud music stay long be aimed at help sb do sth have sales at times 目标 释句 解难 1. Red also makes customers eat faster. 使役动词make的用途很广，在这个句型中用不带to的不定式来做make后面宾语的补足语，含义是使某人做某事，但在被动语态中要把to补回来，即sb be made to de。 2. Waiting for her made her angry. 这个句型表示使变成，句型的基本构成为make +宾语+形容词/过去分词/名词。 3. It was so sad that it made us cry. 在英语中这个句型表述“什么事情怎么样”，so后常接形容词，that后接结果从句。 4. For instance, they can help you to compare two different products so that you can buy the one you really need. 这个句型中的so that表达“如此，以至于”的含义，引导结果状语从句，表示前一个活动产生的结果。这个句型还有so + adj + that 这个变式。比如：Advertisements are so helpful that they can help 语 法 复习各种由使役动词make引导的句子，以及巩固由make构成的各种短语，女口make up> make fun 等 力 标 能 目 1学会谈论对事物的各种感受 2学会谈论颜色在餐馆经营方面的应用以及广告给人们带来的利与弊 情意 目标 增长日常生活常识，顾及他人的感受，由日常所学来指导日后的生活实践 我的问 题
冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标：学会一些国家与城市的英文名称，:会用所学知识，询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标：学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标： 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词，根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型，能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许，无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义，就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、
七年级英语unit5第一课时导学案 Topic Unit5 Why do you like pandas? Period PeriodI Class type The new lesson Teacher Cheng Fang Teaching time April2,2014 [Learning Aims] Knowledge goal （知识目标） : 1、掌握一些动物名称的词汇和描写特征的形容词。 2、学习 why 引导的特殊疑问句及其回答。 Ability goal （能力目标） : 能够谈论自己喜欢的动物并陈述原因。 Emotional goal （情感态度目标）： 通过本节课的学习，看到动物的可爱之处和存在的价值，学会保护动物，热爱大自然。[Important points] 学会用 why 提问原因，用 because 来表达理由。 [Difficult points] 表示动物的名词和描述动物特征的形容词。 [Learning method guidance] 自主学习，合作探究 [Learning Process] StepⅠ根据预习和自学，小组共同完成活动一“为动物寻找家” 会游泳 的动物 会飞的 动物 会爬会 跑的动 物 StepⅡ教师检查关于动物名称词汇的掌握。 StepⅢ小组讨论共同完成活动二“赋予小动物们一些形容词”。
StepⅣpairworks.practice the conversation. Step V 收获乐园 一、 why 引导的特殊疑问句 用法： why 是对进行提问的疑问句，其答语多用来引导。 句子结构：Why do you + +其他？ 例如：你为什么喜欢大象？？ 因为它们有点聪明。。 二、形容词在句中的用法 1. 形容词在句子中作表语，置于之后。 例如：狮子很懒惰。。 2. 形容词在句子中作定语，形容词+ 。 例如：这是一本有趣的故事书。。 Step VI 情感升华、老师寄语Let ’s protect animals.（让我们来保护动物。）Step VII Homework .确定自己的吉祥物，并且介绍自己选定吉祥物的原因。 I like best.They are very friendly and lovely Step VIII Exercise( 学以致用 ) 一.用适当的介词填空。 1.Koalas are kind ____ interesting. 2. She likes to play _____ her friends. 3. There are many animals ____ the zoo. 二 .与动物有关的成语。 1.horse and horse A. 趾高气扬 2.ride the high horse B.山中无老虎，猴子称霸王 3.strong as a horse C. 爱屋及乌 4.when two ride on one horse,one must sit behind D. 一山难容二虎 5.love me,love my dog E.精力充沛 6.when the cat is away(离开 ),the mice will play F 并驾齐驱，旗鼓相当
人教版七年级英语下册第三单元学案 Unit 3 Why do you like koalas ? Section A Happiness is found along the way—not at the end of the road.---Sol Gordon 幸福将在路途中被发现，而不是在路的终点。 知识目标：koakas tiger elephant dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart animal box kind of south Africa 能力目标：Describe animals;Express preferences 情感目标：通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然 Importance: Master the new words and phrases Difficulty: Express preferences （一）预习导学(Warming Up) 1.Read new words by themselves,then check some students’ pronunciations 2. Learn the new words by finishing the exercises.（英汉互译） 只可爱的大象_____________________ 有几分_______ 一只有趣的海豚________________ 几只可怕的狮子 _________________
come from___________ welcome to the zoo____________ a smart koala__________ want to see the pandas_________ （二）预习自测 根据首字母和汉语提示写单词 1.--Why do like tigers? --Because they are very c________ 2.________(让我们) play with the cats. 3.Look at the ___________(长颈鹿).They are eating leaves. 4.Penguins live in south A__________ 5.There are many kinds of a__________in the zoo. （三）情景导入 First play a vedio about many kinds of animals ,then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what’s your favorite animal? Why? （四）自主探究 1.译成汉语，注意划线部分 Let’s see the lions first. 2.让他做这件事吧。 Let___________it. （五）合作交流 Make the conversations following the example A: Let’s see the lions . B: Why do you like them ? A: Because they are cute. B: Where are lions from? A: They are from South Africa. （六）拓展创新 找出与划线部分意思相同的选项 The panda is kind of interesting. A little B a kind of C kinds of D a little
七下英语全册导学案 Unit 1 Can you play the guitar?导学案 Period 1 Section A（1a---2c） 【学习目标】： 1．学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。 2．掌握并运用各种俱乐部的短语。 3. 熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿． 【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力. 能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。 【学习过程】： 一、自主学习合作探究（教师寄语：Many hands make light work. ） 学习任务一:认读并书写本课单词．. 写出下列单词并展示． 吉他_________ 跳舞__________ 游泳__________ 唱歌___________ 国际象棋_____________ 画画___________说话,说_______________ 学习任务二: 学会谈论自己的能力并询问他人的能力. 1.听录音完成1a,排序 2. 让学生理解并复述听力对话. 并和你的同学编新对话. 3. 练习下面的对话: Can you…? Yes,I can. No, I can't. . 4. 听录音.圈出你听到的俱乐部 English club art club music club chess club swimming club 5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话 A: What club do you want to join? B: I want to jo in... 学习任务三: 通过听力的学习,学生可以就询问能力方面展开交际 二、点拨释疑（教师寄语：Many hands make light work. ） 讨论如何询问第三人称能力的句型 Can he sing ? Yes, he can . No, he can't. Can Tom speak English? Yes,he can. No, he can't.
九年级UNIT 13 学案 I．Learning objectives教学目标SkillFocus ▲Listen and talk about how things, such as music, weather, color， ads and so on, affect you. Listen, describe and talk about personalities Express feeling. Write a diaryLanguageFocus 功能句式 Talk about how things affect you 1. how music affects you (P102-103) Loud music makes me tense.Loud music makes me want to dance.Loud music makes me sad. 2. how colors affect you in the restaurant (P104) Red makes people hungry. Red also makes people eat faster. 3. how ads affect you. (P106) Talk about personalities 1. I'd rather go to the Blue Lagoon Restaurant because I like to listen to quiet music while I'm eating. (P102） 2. How do you feel about pollution? (P104)词汇 1．重点词汇scientific, pin, hard, serve, shiny, list, truth, schoolbag, purple, purse, thought 2. 认读词汇lagoon, therefore, lighting, fair, campaign, endangered, slogan, mysterious, skin, product, lookout, beauty, stardust, advertising, aim, specifically, instance, confuse, mislead, lead, home-made, guilty, taste, count 3．词组 keep out, pros and cons, aim at, for instance, to start with 语法1. make sb. do sth. / make sb./sth. + adj./p.p. 2. second conditional with wish StrategyFocus 1. Matching 2. PersonalizingCultureFocus Learn about the food and ad culture Different attitudes toward giving and receiving? 第一课时Section A 一．提前预习,英汉互译1.1. the awful pictures 2. 使我忧伤 3. make me kind of hungry 4. 玩乐 5. paint the walls red 6. 等候某人 7. how to make food 8. 怎样赚钱 9. so many fast food restaurants 10. 接待顾客一．二．看课文1A回答问题 三． 1B，听磁带填空,讲解make的用法 1. make +n. make food 做饭make a plane做飞机
XX-2019新版新目标七年级英语下册导学案 全册 Unit 1 Can you play the guitar Section A 1a — 1c (P1) * 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要 半途而废。 【学习目标】： 1. 掌握表示爱好的单词． 2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．【学 习重点】： 学会谈论自己或别人的能力. 【体验学习】： 1. 情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人 称和数的变化。意思是―能,会‖。用法口诀：情态can表 能力，和行为动词不分离。不管主语如何变，can的模 样永不变。只要出现动词can，动词原形后面站。一 般疑问can提前，否定can后not添。 2. play的用法小结： play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the eg: play basketball, play chess, play cards play与乐器类词语连用时要加定冠词the eg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin 【课堂导学】：
学习任务一、认读并书写本课单词 1，个人自读，记忆 单词，小组互相检查读写情况 2. 默写下列单词并展示。 弹吉他__________ 跳舞_________游泳__________ 唱歌_________ 下国际象棋______ 画画_________ 说英语______________________ 3.小组内核对答案 4.完成1a 将单词与图画匹配 学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。 1.听录音完成1b排序。 2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对话。 3.完 成1c, 练习下面的对话： Can you--- Yes, I can. No, I can‘t 学习任务 三、合作探讨 1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？ 弹吉他__________________ 踢足球 ___________________ 2.讨论如何询问第三人称能力的句型---Can he sing ---Yes, he can. / No, he can't. 1 ---Can Tom speak English ---Yes, he can. / No, he can't. 【自主检测】： I．精挑细选 1. Can you ________ English A. speak B. talk C. say 2. Can he __________ basketball A. play B. plays C. playing 3. My brother want _______ the chess
2020年人教版英语九年级 Unit 13 We’re trying to save the earth! 成长心语：Every little helps. 积少成多。 第一课时Section A 1a-2c 一、预习目标 Vocabulary 单词 名词 n. litter, bottom, fisherman, coal 形容词adj. ugly Phrases 词组 try to do sth. save the earth throw … into … help to do sth. play a part in … 努力做某事 拯救地球 把……扔进……里面 帮助做某事 参与…… Structures 句型 1. We are trying to save the earth! 2. The river used to be so clean. 3. The air is badly polluted. 1. 我们正在尽力拯救地球！ 2. 这条河过去是如此的干净。 3. 空气污染严重。 二、预习检测 1. 根据图片写出不同的污染类型。 (1).______________ (2)._____________ (3)._____________ (4).______________ (5)._____________ (6)._____________ 2. 根据汉语写出下列短语。 (1).拯救地球_______________________(2).河流底部_______________________ (3).把……扔进……里面______________ (4).帮助做某事______________________ (5).参与……_______________________ (6).燃烧煤块_______________________ 3. 点拨升华。 你能翻译出下列句子吗？知道他们用的语态和时态吗？ (1). How should the problem be solved? __________________________________________ 此句用了_______________语态。其结构为:____________________________________ 【译一译】空气被严重污染。The air ________________________________________. (2). We’re trying to save the earth! _______________________________________________ 此句用了_____________时态。其结构为:_______________________________________ 【译一译】我们正努力学习英语。____________________________________________ (3). But it used to be so clean! __________________________________________________