第1课、制作简单表格
教学目标
1、知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格。
2、知道在单元格中正确输入、修改数据。
3、能运用表格菜单自动调整单元格大小。
重点、难点或关键
1、在Word文档中用工具按钮、菜单插入表格。
2、运用表格菜单自动调整单元格大小。
教学过程
一、导入
1、用Word文档出示“开阔视野”中的表格内容，让学生观察。
2、提出问题：
（1）想一想生活中哪些地方有用到表格？
（2）说一说表格由什么组成？
（3）数一数每个表格由几行、几列？
（4）看一看表格中都有什么内容？
3、揭示课题：制作简单表格。
二、通过工具栏插入表格
1、讲解：表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列，行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。
2、出示三阶幻方让学生观察：
（1）表格有几行几列？
（2）表格里面都有哪些内容？
（3）观察表格中的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？
3、演示用工具栏插入表格的方法制作三阶幻方。
4、布置任务：根据以上操作方法绘制一个三行三列的表格。
三、在单元格中输入、修改字符
1、设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？
2、布置任务：课件展示学习任务。
要求：小组学生合作学习，尝试完成以下任务。
（1）学习教材P3的内容。
（2）根据P3的操作步骤在表格中输入图1-1中的数字，然后用1-1为文件名保存。
（3）修改单元格中的字符，把图1-1中的数字改成图1-7的数字，用1-7为文件名另存。
（4）小组讨论：
A、在某单元格中输入数据后，按回车键，表格将发生哪些变化？
B、如果在表格最后一行的行末按Tab键，表格将发生哪些变化？
3、反馈、总结。
四、调整单元格大小
1、过渡：要使表格像图1-1或图1-7一样的大小，应该怎样调整呢？
2、边讲解边演示：
（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中。
（2）打开“表格”菜单，单击“自动调整”选项子菜单中的“根据内容调整表格”命令。
（3）将调整好的表格保存到电脑中。
五、通过菜单插入表格
1、演示“通过菜单插入表格”的方法。
2、布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的相应的数字。
3、转播学生的任务完成情况。
4、小结并点评。
六、创新活动
1、布置操作练习，巡视指导。
（1）任选一种插入表格的方法，制作如图1-3的五阶幻方。
（2）完成P6创新活动：绘制表格并填数。
2、让学生汇报练习结果。
七、评价总结
1、引导学生完成课后的活动评价表，为自己本节课的表现打分。
2、让学生说说今天都学会了什么。
3、简单概括本课所学知识。
第2课、制作通讯录
教学内容
1、了解通讯录的一般格式
2、学习添加表格线
3、在表格中插入行或者列
教学目标
知识与技能：
1、了解通讯录的一般格式。
2、能够通过添加表格线来增加表格的行或者列
3、根据实际需要来插入表格。
过程与方法：
1、通过让学生观察了解通讯录的一般格式。
2、通过课前搜集小组成员各联系方式加强小组协作学习。
3、通过情景创设来引发学生独立思考。
情感态度与价值观：
1、培养学生认真观察的好习惯。
2、加强小组协作学习。
教学过程
一、情境导入，激发情趣。
师：同学们，今天给你们介绍一个新朋友叫小强。可是他遇到了一个问题，什么问题呢？
（课件展示问题情境）
师：小强回家准备做作业，却忘了应该做什么了，不做又会被批评，想要找同学询问，而天正在下大雨，实在是为难。
同学们，你们可有什么办法来帮帮他。
（学生发言各种解决办法。）
师：最好的办法是：打电话学问同学作业是什么。此时此刻，你最想拥有的东西是什么？（电话号码）
而刚好同学的电话号码你都没有，要是有一个通讯录就好了。里面会有各种联系方法。
“你们想拥有自己的通讯录吗？”那我们今天就来学习第2课，制作通讯录，制作一份自己的通讯录。
二、各种通讯录介绍。
师：我们平时生活中也会经常见到通讯录。比如qq上的通讯录，这个你们都见过吧！通过这个通讯录我们可以很简便的和朋友们联系。
还有手机上的通讯录，以及各种纸质通讯录。
（课件展示一张通讯录）
师：观察这种通讯录，谁能和我说说通讯录主要包括哪些内容。
生回答，教师补充。
小结：通讯录主要栏目有联系人的姓名和联系方式，其中联系方式包括联系人得固定电话号码、手机号码、电子邮箱地址、住址等栏目。
三、通讯录的一般格式。
1、师：每个小组都已经有自己组员的姓名和各种联系方式了。接下来我们就一起来完成通讯录的制作。看一看老师的这张通讯录（还没有电子邮箱这一列）首先要插入一个表格。那么现在要插入几行几列的表格呢？
2、（生回答）
3、请一位同学在教师机上将表格插进去。
4、教师快速输入一些内容。
5、各小组成员在自己电脑中插入表格并将内容填写完整。
四、添加表格线，增加一列。
师：老师已经完成了通讯录，可是突然发现忘记添加电子邮箱了。可是要怎么增加一列呢？
师示范通过表格线增加一列。
A单击工具栏上的“表格和边框”按钮，会弹出一个表格和方框的工具栏。记住这个工具栏，待会我们修饰通讯录的时候会用得到。
B将鼠标移动到要增加一列的位置，当鼠标变成一个铅笔形状时，按住鼠标左键，自上而下画一条线。这样就增加一列了。
师：那如果要增加一列应该怎么办呢，请一个同学来示范看看。
非常棒，能够在老师示范的基础上领会到操作方法。
4、布置小组任务：增加一列填写性别。
五、手动调整列宽。
师：同学们能否观察一下老师的这种通讯录有什么问题。
生：姓名的表格宽度太长了。
师：所以我们应该怎样调整它的宽度呢？请同学们自己去尝试下。完成的同学给大家说说你的操作方法。
生操作，教师提醒学生注意要点。移动鼠标到边框线时当光标变成什么形状时才可以调整宽度。
布置任务：请同学们调整好自己的表格宽度与高度大小。
师：还记得老师给你们提示的“表格与边框”工具栏吗？
现在请同学们利用这个工具栏来修饰你们的表格。比较厉害的同学还可以结合我们以前学习过的文本的格式设置以及艺术字来使我们的同学录更加漂亮。比比谁的同学录最精美。完成的同学及时上交到教师机来。
六、拓展
1、展示几张比较好的作品并且提问比较喜欢哪一张以及喜欢的理由。
2、教师将这几张比较好的作品逐一进行点评。
第3课、制作课程表
教学目标
1、知道课程表的结构。
2、知道合并、拆分单元格的操作方法。
3、能在单元格中绘制斜线，制作表头。
4、培养学生举一反三，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
重点、难点或关键：
教学重点：合并、拆分单元格。
教学难点：在单元格中绘制斜线，制作表头。
教学过程
一、创设情景，引入课题，激发兴趣
1、引语：今天，有很多老师来我们学校参观，小明和小红接到任务：向客人介绍学校情况。小明是这样介绍的（出示小明的话，请学生读）
2、而小红直接给客人看了一张表格(出示表格)
3、大家来评一评：谁表达的更清楚？更容易看懂？
4、小结：表格在我们生活中无处不在，带来了很多便利。你们经常使用哪些表格？今天我们就来在电脑上利用WORD制作课程表，出示已做好的课程表(出示课题)
二、制作课程表
(一) 教师讲解，学习新知
插入表格及列数与行数的概念：
师：“我们打开Word，点击‘表格’菜单中的‘插入表格’命令，电脑会提示要求我们插入列数与行数，这是怎么回事？什么叫列数、行数，请同学任意插入几张表格，通过观察告诉我答案，好吗？”
列数：表中的垂直方向空方格的数目称为列数
行数：表中的水平方向空方格的数目称为行数。
插入表格中附带说明可使用菜单方式，也可使用快捷按钮方式插入表格。(演示)
鼓励学生尝试其它插入表格的方法，并作对比
学生任意插入表格，同桌讨论举手说说行数、列数的概念
(二) 自主学习，初步尝试
1、删除表格
师：“刚才我们练习输入了许多表格，怎样删除呢？”
方法：移动光标至表格左上角，当光标变成十字形，选中整张表格，单击剪切命令即可。教师巡视指导
2、合并单元格
①引导学生自学讨论，巡视作个别辅导，让学生总结操作步骤、过程与方法
②师简单介绍“表格与边框”工具栏
③鼓励学生找出其它方法完成合并单元格的操作
③演示并总结，巡视作个别指导
学生看书自学，尝试删除表格
①学生自学，完成单元格的合并
②总结步骤：
a、执行“视图→工具栏→表格与边框”命令，弹出“表格与边框”工具栏
b、选定第一行中的第一个单元格，并拖动至第二个单元格
c、单击“表格和边框”工具栏中的
培养学生自主学习，协作学习的能力。让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性
(三) 师生合作，探讨新知
1、标题行
师：“现在我们就来把课表输入到电脑中，我们每星期有5天，每天有6节课。那么我们是不是需要6行5列的表格呢？”
师：“对了，我们需要7行6列的表格”
师：“表格框架搭好后，我们就在一个个小方块中填入相应的内容。这些小方块我们叫做单元格”
2、单元格的概念
师：单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格，文字内容将被输入这些小单元格内
学生思考：需要另加“节次”一列及“日期”一行。
齐声朗读单元格的概念
(四) 再次尝试，学习新知
1、输入表格内容
①定位单元格：单击单元格，单元格内现光标插入点，表示目前定位在这个单元格
②单元格间的移动：利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格内移动
③输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字。
教师提示：课程表中有许多相同的科目，我们可以用前面学过的复制、粘贴操作来提高效率
2、添加斜线
鼓励学生自学
师巡视个别指导
认真听讲
有不懂的地方举手提问老师或同学
在单元格内输入课程内容，并适当调整其位置，同学之间互相帮助，交流汇报
学生自学完成斜线添加的操作
(五) 引导创新，展示成果
1、列宽、行高、单元格宽度调整
师：“老师觉得这张表格内容少，显得太宽了。所以我对它进行了修改，让它变得更合身些，你行吗？”
调整列宽：
A、将指针指向需要改变列宽的单元格左、右边框线。
B、单击，出现垂直的虚线，拖动虚线至合适位置即可
师：“如果你想让它变得更长些，可以呢？”
调整行高：
A、将指针指向需要改变行高的单元格上、下边框线。
B、单击，出现水平的虚线，拖动虚线至合适位置即可
调整单元格宽度：
A、将指针指向单元格，当指针呈↗形状时，单击
B、将指针指向单元格左、右框线，指针变成左右双向箭头形状，左右拖动，可以改变单元格的宽度
2、展示成果，交流评价
展示学生表格，师生一起评价
认真听讲，尝试练习调整列宽和行高，并以小组为单位互相帮助，完成课程表的操作
观看学生表格，并尝试评价
(六) 反思小结，巩固提高
师：“同学们，今天你们学到了哪些表格的知识？”
小结：我们学习了如何在Word中插入表格，知道了什么是表格的行、列、单元格；知道了如何在表格中插入内容；知道了如何调整表格行高及列宽。
三、总结评价
第4课制作月历
教学内容
在表格插入图片及艺术字,用”平均分配各行各列”的方法调整表格行宽,设置表格边框和底纹
教学目标
1、会按照课本的详细步骤制作月历
2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；
3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
重点、难点或关键
调整表格文字的对齐方式，在表格中插入图片，设置表格边框和底纹
教学具准备电子课件,凌波多媒体教学系统
教学过程
一、教学导入
同学们知道今天是星期几吗？
那你们知道今年的“六一”儿童节是星期几？
你和妈妈今年的生日又是星期几，知道吗？
我们通过什么途径可以了解到这些信息？——查看月历。通过多媒体教室展示课件。
师：这么多漂亮的月历，你们想不想做一个属于自己的独特有月历？
Word能为我们解决这一难题。下面就让我们一起学习在Word中制作一份精美的月历。
二、新授：
活动一：设计月历
师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期、节气等几个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。
做一做：制作月历表格
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
活动二：输入文字和调整表格
做一做
1、在表格中输入日期
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
2、调整表格
师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中
断练习进行再强调。
3、设置表格边框（如图）
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
三、设计新任务，拓展知识面（试一试）
如课本22页图4-6所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。
选择一张背景颜色与单元格底纹颜色相同的图片。
将插入点光标移到第一行单元格的文字后，在单元格中插入一张如图4-2所示的“儿童节快乐”艺术字图片。
按空格键，将图片移到合适的位置。
保存文件。如图所示
四、展评小结反馈课堂实践情况
教师巡视，以亲切动作拉近师生的差距。
展示学生制作的月历。学生欣赏月历，教师重点引导认识学生制作出的月历的一些有新的想法。
学生在操作的过程中，采用小组合作学习方式，同桌互助，小组互助。各小组的完成情况较好的“小老师”帮忙检查并向老师和同学汇报本小组同学完成的情况。
第5课、设计电子板报
教学内容通过Word编排图文并茂的电子板报来展示我们的班级。
教学目标
1、了解电子板报的编排格式。
2、确定板报主题。
3、收集和处理板报素材。
4、设计板报版面。
重点、难点或关键：收集和处理板报素材
教学过程
一、激发情趣，导入新课
1、简单回顾上学期制作书签的过程。
2、出示教材P25~26“开阔视野”的样报，让学生欣赏。
3、引导学生说说样报包含哪些内容。（文字、图片、花边。）
二、分析案例，明确设计流程。
1揭题：今天我们通过Word文档设计一份电子板报。
1、引导学生观察小板报，并让学生讨论这些精美的小板报由哪些要素组成。
2、分析小板报的组成要素，请学生回答并板书：
报头、刊头、正文、标题、报花等。
3、提问：要设计一份精美的电子板报，应当分几步来完成？
4、引导学生回答，并板书流程：
（1）确定主题
（2）收集处理资料
（3）版面设计
三、确定主题
1、引导学生看教材P26的第一个小活动：确定主题。并想想板报主题具有什么要求？
2、提出板报议题主题要求。
3、出示一些主题供学生参考。
4、布置任务：
分小组讨论主题，确定板报栏目标题，写下来讨论分享。
5、展示个别主题，学生评是否鲜明。
四、收集和处理素材
1、引导学生围绕主题，说说应该收集什么资料。
2、提醒学生收集两部分资料：文字和图片。
3、引导学生小组分工收集素材，并对收集的素材进行简单处理。
（1）编辑文字资料
（2）选择能够突出主题的图片。
（3）调整图片的大小。
（4）素材分类存放
五、设计版面
1、引导学生阅读教材P28~29的内容。
2、提问：如何设计电子板报的版面？
3、引导学生回答并提示：
（1）板报主题要明确，内容要生动。
（2）文章主次要分明，和短要布局。
（3）色彩搭配要鲜明，图文要和谐。
4、布置任务：根据自己确定的主题，构思设计草图，将自己的设计想法与小组同学讨论。
六、创新活动
1、布置小组合作，绘制构思好的板报版面草图产。
2、巡视指导，帮助有困难的学生，发现有代表性的作品。
3、引导小组同学互相欣赏板报的版面设计草图，评出组内“最优佳作”。
七、评价总结
1、展示每个小组的“最优佳作”，并由学生自己介绍作品的最优之处。
2、引导学生对作品提出来意见和建议。
3、完成课后的活动评价表，看看自己本课能得到几颗星。
4、小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子板报栏目主题，继续补充收集处理资料，为下一课制作电子板报做好准备。
第6课制作电子板报
教学目标
1、页面设置。
2、表格嵌套应用。
3、文本格式设置。
4、在表格中设置图片格式。
重点、难点或关键
1、文本格式设置。
2、在表格中设置图片格式。
教学具准备多媒体教室，教学素材ppt
教学过程
一、导入
1、用Word文档出示内容相同的一份电子板报的不同版本，让学生观察这些版本的异同点。
2、提出问题：
（1）电子板报的版面由几个部分构成？
（2）数一数电子板报由几个单元格组成？
（3）电子板报里有哪些素材元素？
（4）这三份电子板报的异同点在哪里？
3、揭示课题：制作电子板报。
二、页面设置
讲解：通过“文件”——“页面设置”，设置电子板报页面的大小和页边距。
三、版面布局
1、教师讲解：利用绘制表格工具，在编辑区中绘制表格。
2、让学生自己操作，可以参考课本中的样式，也可自己设计页面布局样式。
3、教师明确任务要求，做到设计版面布局合理美观。
四、添加文本，设置文本格式
教师重点讲解对文本格式的设置，通过“格式”菜单进行示范性操作。
五、艺术字应用
教师讲解：同学们通过之前的观察会发现，电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现，使用艺术字有其特别的作用，艺术字使得文字更加生动醒目，很适合作为标题。
六、插入图片
1、教师讲解：同学们，除了插入艺术字这样的图片外，我们还可以插入其他图片对电子板报进行修饰。
2、教师演示插入图片的操作：“插入”——“图片”——“来自文件（F）……”
3、教师讲解：同学们，图片插入后，我们要对图片的格式进行适当的调整，我们可以通过空格或者格式工具栏里的“段落对齐”按钮对图片的位置进行调整。可以利用图片工具栏里的“设置透明色”工具设置图片的透明色。
七、设置单元格的底纹和边框
1、教师讲解：同学们，我们之前观察的电子板报中，单元格有进行过修饰，你们看仔细观察看看，是的，有的单元格边框线条被更改成更美观的线条型，有的单元格是底纹的填充颜色改变了，这样做也是为了美化我们的电子板报，让整体效果更加美观好看，突出板报的内容。
2、教师演示设置单元格的底纹和边框的操作：“格式”——“边框和底纹”，
通过边框和底纹的对话框，对里面的属性进行选择设置。
3、转播学生的任务完成情况，教师小结并点评。
八、评价总结
1、让学生说说今天都学会了什么？
2、简单概括本课所学知识。
第7课、赏析电子作品
教学内容欣赏电子作品；评价电子作品
教学目标
1、知识目标
（1）学会欣赏与评价他人作品。
（2）能够进行客观地自我评价。
2、技能目标
（1）培养自身的想象力和艺术鉴赏能力，提高自己的创作水平。
（2）能够对自己的学习表现、态度和成果进行自我评价和互评。
3、情感目标
在学习过程中，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
重点、难点或关键：
教学重点：作品赏析和评价的概念。
教学难点：作品赏析和评价的要求。
教学具准备多媒体教学网络教室，电子作品
教学过程
一、导入
师：同学们，通过前面的学习，我们通过使用word动手制作了一些不错的电子作品，其中有通讯录、课程表、数学幻方、月历、电子板报等。今天，我们要站在观众的角度，再来赏析一些精美的电子作品，并给出你的评价。
(板书：第7课赏析电子作品)
二、新授
活动一：作品赏析
1、学生自行放映“个人简历表”、“课程表”、“春苗报”word文档。
2、学生通读课本P40-41，并思考：课本中提到的作品评价的四个标准是什么？你的想法呢？
3、学生讨论，教师总结。
教师组织讨论注意事项：
1）、正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给与表扬鼓励。
2）、认真倾听、分析研究发言中的实质，把讨论引向深入。
3）、控制好讨论的时间。
活动二：作品评价
1、学生自行放映“笑脸谱”word文档。
2、学生通读课本P40，并完成课本P40评价内容。
3、学生展示答题情况并讨论，教师总结。
活动三：自评与互评
三、总结学生分组完成课本P40-41评价表。
师：通过这个学期的学习，同学们在信息技术课上都有哪些收获，还有哪些需要继续努力的地方？
学生发言，教师总结。
第8课、拍摄数码相片
教学目标
1、能用自己的话简单说出数码成像的原理，初步感受数码成像的过程。
2、会使用数码相机，并能依据拍好相片的三原则拍摄以“我家的一天”这主题的相片。
3、知道九宫格构图方法，能结合好相片三原则评价相片。
重点、难点或关键：
1、拍好相片的三原则，九宫格构图法；
2能依据好相片的三原则拍好数码相片。
教学过程
一、导入
1、谈话导入：
生日聚会上的笑脸，运动场上矫健的身影等等都让我们难以忘怀，怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢？今天，老师给同学们带来了一个神奇的小助手，它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面，大家猜猜它是什么呢？
2、出示数码相机、平板电脑、电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们认识它们吗?它们有什么共同特征？有哪些同学会使用数码相机？
3、揭题：拍摄数码相片。
二、探究活动
（一）、用数码相机拍照
1、引导学生观察教材图8－2，思考、讨论：对数码相机你有哪些了解？
2、请学生畅所欲言，教师给予适当评价。
3、小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。
4、讲解、演示用数码相机拍照。
（1）打开电池仓，装上电池与存储卡，合上仓盖。
（2）打开相机电源，取下镜头盖。
（3）将相机的前端镜头对准被摄景物，进行取景。
（4）半按快门进行以地焦，对焦成功后，按下快门，完成拍照。
5、布置任务1：在电脑教室内取一处景进行拍摄。
6、教师巡视指导。
7、请一个学生上台演示操作，教师给予适当的评价与指导。
8、小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声鸣叫，这时说明对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。
（二）、怎样拍出好相片
1、提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢？
2、请几位学生说说，教师给予适当的评价与鼓励。
引导学生阅读教材好相片的三原则，并请学生用自
3、己的话描述。
4、教师小结：一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容，排除可能分散注意力的内容。
5、评一评：引导学生观看教材图8－7、图8－8，并请学生说说画面表达出的内容。
6、教师给予适当的评价与指导，并引导学生正确评价相片。
7、看一看，说一说：引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三原则，认真观察画面内容，评评是否为好相片，说说理由。
8、教师巡视指导。
（三）、相片的构图常识
1、展示两张荷花相片（构图前与构图后）引导学生认真观察，说说哪张相片看上去画面效果更好，并说说理由。
2、讲解九宫构图常识：
九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分，用直线把对应的点连接起来，构成一个“井”字，井字的四个交叉点就是趣味中心，把拍摄主体放在四个交叉点上或者是线上，拍摄出来的相片就会有美感。
3、引导学生根据九宫格构图常识，对刚才所拍摄的主题重新构图，再次拍摄，对比前后画面效果。
4、请几个学生说说构图后拍摄出的相片画面效果有何不一样。
5、布置任务2：依据好相片的三原则和九宫格构图方法，评价P48四张相片。
6、请几个学生说说对相片的评价。
7、教师小结：初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间，令画面显得呆板。
三、总结评价
1、引导学生完成P48的活动评价表，看看自己本节课能得几颗星。
2、引导学生回顾本节课的学习活动，回顾数码相机的使用，好相片的三原则及九宫格构图法。
3、布置作业（创新活动）；
回家拍摄以“我家的一天”为主题的数码相片。
第9课、整理数码相片
教学内容使用光影魔术手对照片进行简单的处理
教学目标
1、知道相片存入电脑的两种方法，能将数码相机中的相片导入电脑，了解像素的概念
2、了解光影魔术手的功能，能使用软件浏览数码照片
3、能使用光影魔术手删除相片，养成及时整理数码相片的好习惯
重点、难点或关键：
教学重点：将相片存入电脑，浏览、查看、删除相片
教学难点：像素的概念
教学具准备PPT课件、光影魔术手
教学过程
一、导入
1、引导学生观察课本P49图9-1，思考：为什么图像上会有很多小方格，这些小方格代表什么？
2、讲解像素：用数码相机拍摄景物，实际上是利用图像传感器将图像分成一个个很小的方格，记录每个方格在点阵中的位置和色彩信息数据。这些方格称为像素。一幅图片的像素越高，图像的分辨率越高，图像就越精细，看起来就越细腻和清晰。
3、谈话：上节课已经不知同学们回家拍摄以“我家的一天”为主题的照片，这节课我们就要来看看同学们拍的怎样，把一些拍得不好的相片或者不符合主题的相片删除掉，整理出符合主题的相片
4、出示课题：整理数码相片
二、新授
活动一：将照片存入电脑
1、讲解相片存入电脑的必要性
2、参照课本P50页，让学生自学后，上台演示如何将照片存入电脑
3、鼓励学生互相帮助，先完成任务充当小老师帮助其他同学。
4、教师讲解、演示P51页，将照片存入电脑的第二种方法。
5、比一比：两种方法有何不同，各有什么优势
6、小结：
通过数据线传输：直接用数据线连接电脑，不需要拔内存卡，操作简单。
通过读卡器传输：不需要携带相机，只要把内存卡拔出即可，出门携带方便。
活动二：启动光影魔术手
1、介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Photoshop等
2、启动光影魔术手的方法：
（1）双击桌面图标
（2）开始——程序——光影魔术手
3、引导学生观察软件窗口的组成
4、小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件，提供很多相片处理的实用功能，能对相片画质进行改善，个性化效果处理等。
活动三：浏览、查看、删除相片
1、浏览相片的必要性
浏览相片方便我们从许多相片中挑选出符合要求的相片，整理相片
2、引导学生浏览“我家的一天”相片
3、引导学生思考、讨论：若对某张相片特别感兴趣，想查看相片的画面细节及图像信息，该怎么办？
4、小组学习，每个小组推选一幅照片，展示、评价
5、在查看相片的过程中，会发现一些成像模糊、重复、不合主题等的照片，这些相片通常称为废片，可以将其删除。
6、学生动手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大组间进行赏析。
三、总结
回顾本课学习，说明浏览、查看、删除相片的操作。
教学目标
1、会使用光影魔术手软件旋转相片，能用自由旋转命令“扶正”相片。
2、能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果。
3、能保存修补后的相片，并设置图像保存质量的参数。
教学过程
一、导课。
1、展示两组旋转、裁剪前后的相片，引导学生认真观察，对比相片的画面效果，说说哪张相片观赏效果好，为什么？
2 、展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类问题。
3、小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期处理，我们在拍摄过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片不让人满意，比如：相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件“扶正”相片，再构图、裁剪等等。
4、出示课题：修补数码相片。
二、旋转相片
1、展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。
2、讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出来的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。
3、演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存入电脑，用光影魔术手软件查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。
4、引导学生阅读P56，从“我家的一天”主题相片中找出横着的相片，旋转相片，把它们竖起来。
5、演示保存图像对话框保存质量的参数设置，引导学生保存旋转后的相片。
6、提问：很多时候由于我们握相机不够水平，导致拍摄的相片倾斜，影响观赏，遇到这类问题怎么处理？
7、演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。
8、引导学生自学P57，小组相互合作，尝试将自己拍摄倾斜的相片：“扶正”。教师巡视指导。
三、裁剪相片
1、出示一张“扶正”后的相片，引导学生认真观察，思考：“扶正”相片后留下的白边影响观赏效果，如何去除呢？
2、引导学生阅读P58，尝试裁剪留有白边的相片。教师巡视指导。
3、讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相片，再次构图，是相片后期处理经常性的工作。
4、引导学生阅读P59，操作课本步骤，并结合好相片三原则及九宫格构图法，重新构图，裁剪相片。教师巡视指导。
四、总结评价
今天你学到了什么呢？说说这节课有何收获？
教学内容调节相片亮度、对比度，使用曲线功能调节相片
教学目标
1、知道相片过白、过黑产生的原因，会使用光影魔术手调节相片的亮度；
2、知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节相片的对比度；
3、知道曲线功能可以针对不同亮度的区域进行调节，能用曲线功能调节相片的亮度与对比度。
重点、难点或关键：
重点：调节相片的亮度、对比度。
难点：用曲线功能调节相片。
教学过程
一、导入
1、师出示两张过亮、过黑的相片：同学们，你们对这两张相片满意么？说一说存在什么问题？
生：观察相片后说
2、师：由于拍摄时角度、地点、和自然光线等因素，导致一些相片画面过亮或者过黑，影响画面效果。我们要怎么弥补呢？
3、出示课题：让相片更清晰
二、探究活动
1、师：相片过亮或者过黑是因为拍摄时曝光过度或者曝光不足，通过调节相片的亮度，可以修补这些问题。
请同学们打开课本，参照教材步骤，自己试一试，将老师发送给你的相片，调节到满意的亮度。
2、学生阅读教材，参照步骤，进行修补照片。
3、教师巡导，提醒遇到困难的同学向已经完成的同学求教。
4、老师根据学生完成情况，请同学示范并讲解操作步骤
5、老师出示几张没有层次感的相片，引导学生观察，说说有没有出现过亮或者过黑的情况，如果没有，想一想相片存在什么问题。
6、学生思考后，试说一说。学生说不出问题所在时，老师出示一张修补过对比度的相片，让学生跟原来那一张比较一下。
7、老师引出“对比度”的概念：对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差程度。通过调节对比度，达到亮的更亮、暗的更暗的显示效果。
8、师：同学们想一想，刚才调节亮度时，有看过对比度在哪调节么？请你试着调节一下这张相片，将画面对比度调节到你满意为止。
9、老师巡视指导。
三、创新活动
1、师：刚才我们调节相片的亮度、对比度，都是对整张相片进行修补，改变了相片中整个画面的效果。现实生活中，有一些相片只要改善图像中的一部分，同时另一部分经保持不变。这就要用到光影魔术手中的“曲线”工具。
2、老师示范“曲线工具的操作方法：调整-曲线-在曲线上取两个调节点，分别手动两个调节点向上和向下移动，形成一条S形曲线，调整后的画面明暗对比明显，画面更加清晰、更有层次感。
3、老师刚才只讲了调节的方法，一张相片要调整到满意的效果，需要选取多个调节点，进行反复细致的调节。请同学们试一试，看谁做的又快又好。
第1课网站与网页 教学目的： 1、了解万维网的基本架构。 2、区分网页和网站的不同之处。 3、掌握网页元素和网页构件的使用。 教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。 教学难点：理解网页中“超链接”的作用。 教学方法：讲授法、任务驱动法 教学课时：一课时 教学准备： 1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。 教学过程： 第一课时 一、引入： 首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。 二、新授 任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？ 学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。 交流讨论：网站与网页区别。 任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？ 学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自
己思考一下喜欢的理由 交流讨论：自己喜欢的理由 任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？ 学生活动：阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。 交流讨论：网页构成元素的作用 任务四：登录中华少儿网站https://www.doczj.com/doc/241961163.html,/ 1、认识“超链接” 通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录，跳到“科学大观”的网页。 2、学生上机操作，尝试打开自己感兴趣的栏目。 小结。 三、想一想 1、网页可以由哪些元素组成？ 2、什么元素可以让你从当前网页跳转到其他网页或网站？
第2课建立第一个网页 教学目的： 1、会启动FrontPage软件 2、识记FrontPage窗口各部分名称 3、掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页 教学重点：掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页 教学难点：设置网页属性 教学方法：演示法 课时安排：共一课时 教学准备： 1、安装FrontPage软件 2、一张P6页图1 教学过程： 第一课时 一、导入 大家一定很想开始制作自己的网页吧。其中FrontPage 是一种比较容易入门的网页制作工具。下面我们就用它来制作我们的第一个网页吧。 二、新授 活动一：认识FrontPage窗口 1、启动FrontPage软件 让学生试着用启动Power Point的方法，自行启动FrontPage软件。 指名说出启动的方法，教师加以指导。 2、FrontPage窗口的组成 观察P6页图1，识记窗口中各部分的名称。
闽教版(2020)小学信息技术四年级上册全册教案 2020年12月
第1课浏览网站获知识 教学目标 1、了解互联网世界。 2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。 3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。 教学重点和难点 1.教学重点。 登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹 2.教学难点,网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。 教学准备 1、教学环境, 计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。 2.教学资源,小学微课和课件。 教学环节 一：导入新课 1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”,而网站就像是这个“地球村”的公告栏,课件出示书本P图1-1,人图中表达的信息说说你对互联网的理解。 2.引导学生思考并回答问题。 3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成
千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。 3.出示课题:《浏览网站获知识》。 二：认识常用的浏览器 1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息? 2、引导互动交流。 3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。 3.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标),引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。 4.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。 三：使用浏览器浏览网站 1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就
第1课Scratch程序设计语言 教学目标： 1、学会启动Scratch软件。 2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 3、学会修改指令的参数。 4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。 5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。 教学重点： （1）了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 （2）掌握创建Scratch脚本的方法。 教学难点：掌握创建Scratch脚本的方法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。 2、质疑：刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手，看一看教材，猜一猜它们是用什么软件设计的？ 3、总结：Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。它会根据我们输入的指令或编写的脚本，执行我们赋予它的任务。可用于画图，解决简单的数学问题，还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。 4、引出课题：第1课Scratch程序设计语言。 二、认识Scratch软件窗口 1、引导学生打开Scratch软件，观察教材第2页的图1-2，了解软件窗口组成。 2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。 3、演示：帮助菜单的主要用法。 （1）引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。 （2）讲解：帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、Howto和Blocks.。 4、引导学生阅读教材第3页的内容，打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色，用控制按钮播放动画。 5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。 三、体验Scratch编程
活动一图片的获取教学目标： 1.知识 (1)了解几种最常用的图片素材采集方法 (2)了解常用的图像文件格式 2.技能： 能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像 3.情感 (1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息； (2)能够用正确的价值观评价图片信息。 (3)提高学生分析和解决问题的能力 课时： 2课时 重点与难点： 1.教学重点： (1)图像素材的获取方法 (2)图像文件格式的转换 (3)Photoshop的窗口界面 2.教学难点： 图像文件格式的形成原理 教学方法： 讲结合法、任务驱动法，分层教学法 教学准备： 1.多媒体网络教室 2.软件：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt,Photoshop 3.资源：相关图像素材 教学过程：
教学反思： 1、有关图像的基本知识（像素、分辩率、图像文件格式）比较抽象，教师能否结合实际例子，深际例子，深入浅出地进行讲解，帮助学生理解相关内容。 2、PS是一款功能非常强大的图像处理软件，掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷，如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣。 活动二图像处理的基本操作 教学目标： 1.知识 (1)了解工具栏属性面板中常用用属性的设置办法。
(2)学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。 2.技能： 能根据主题的需要，选择合适的工具进行图像处理 3.情感 (1)通过对图像的处理，提高学生的审美观。 (2)通过分组学习，培养学生与他人协作、互助的品质。课时： 3课时 重点与难点： 1.教学重点： (1)图片的裁剪。 (2)使用各种工具对图像的着色。 (3)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。 2.教学难点： (1)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。 (2)画笔工具模式的选择及其应用。 教学方法： 小组协作、任务驱动知识讲解 教学准备： 1.多媒体网络教室 2.软件：Windows操作系统， Photoshop 3.资源：相关图像素材 教学过程：
新编闽教版小学信息技术六年级下册教案
第1课网站与网页 教学目的： 1、了解万维网的基本架构。 2、区分网页和网站的不同之处。 3、掌握网页元素和网页构件的使用。 教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。 教学难点：理解网页中“超链接”的作用。 教学方法：讲授法、任务驱动法 教学课时：一课时 教学准备： 1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。 教学过程： 第一课时 一、引入： 首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。 二、新授 任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？ 学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。 交流讨论：网站与网页区别。 任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？
第3课让网页更美观 教学目的： 1、会在网页中添加图片 2、懂得设置网页的背景 教学重点：会在网页中添加图片 教学难点：正确设置网页属性中的“背景”选项 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学准备： 1、安装FrontPage软件 2、一张卡通熊图片、小花格图案图片一张 教学过程： 第一课时 一、复习 1、启动FrontPage软件有哪几种？ 2、FrontPage窗口的由哪几部分组成？ 二、新授 活动一：在网页中添加图片 插入图片前，一般要将图片文件夹保存在网页文件所在文件夹中的images文件夹下，插入后，还要设置图片的大小、位置、效果等属性。 1、做一做：插入一张卡通熊图片到网页中 教师演示操作，学生观察步骤。 学生上机操作，根据书上P13-14页中的步骤，插入一张卡通熊图片到网页中。 教师巡视指导
第1课 认识多媒体 教学目标： 1：认识各种媒体，了解多媒体和媒体数字化的基础知识。 2：在画图软件中查看图像，了解媒体数字化。 3：通过认识各种媒体，体验科学技术对人们生产、生活的巨大影响，进行爱科学教育。 教学重点：了解各种媒体，认识多媒体。 教学难点：理解媒体数字化。 教学准备：教师机和学生机 教学时间：1课时 教学设计： 一、组织教学，进行安全教育，学习《学生上机守则》和《中小学计算机室管理制度》。 二、复习导入 今天我们来认识多媒体，了解有关媒体方面的知识。 三、教师点拨，探索新知。 活动一、认识媒体 1、学生看书，初步了解各种媒体。 2、请学生说一说各种媒体，互相补充让学生举例说明。 3、教师小结，举例介绍文字、图片、声音、图像、动画等媒体。 活动二、认识多媒体 1、请学生读课文，思考： ①什么是多媒体？②怎么样的电脑叫多媒体电脑？③媒体数字化的概念 2、学生看书，讨论。
2、学生看书，讨论。 3、汇报交流结果。 4、老师小结，重点理解媒体数字化。 老师演示： 打开画图软件，打开一张图像 大尺寸查看图像 显示网格，引导学生观看 介绍媒体数字化 四、请学生说一说见过的多媒体作品，在班上与同学、老师分享。 五、质疑问难：你们还有什么不清楚的地方吗？提出来大家一起解决。 五、总结延伸： 1、你今天学会了什么？ 2、同学们回去后可以多看一些多媒体电影电视等作品。
第2课 声音媒体 教学目标： 1：知道什么是声音媒体，懂得常见的声音媒体种类。 2：学会在电脑中播放音乐，会播放因特网上的音乐。 3：欣赏优美动听的声音媒体，陶冶情操。 教学重点：了解不同格式的音频文件，学习播放音乐。 教学难点：学习播放网上音乐。 教学准备：教师机和学生机 教学时间：1课时 教学设计： 一、组织教学 二、激趣导入 声音媒体是我们经常接触的一种媒体，今天我们就来了解一下这方面的知识。 三、探索新知 活动一、在电脑中播放音乐 1、学生看书，试着在电脑中播放音乐 2、请学生示范在电脑中播放音乐。 3、教师小结、演示，指出注意事项。 4、欣赏歌曲《为了谁》和《歌唱祖国》。 活动二、了解不同格式的音频文件。 1、教师讲解音频文件的常见格式。 2、区别不同格式的音频文件。
闽教版（2020修订版）信息技术 四年级上册教学计划 一、学情分析 福建省义务教育教科书（2020年修订版）小学信息技术四年级上册教材供四年级学生使用，我校四年级共有6个班。学生上信息技术课的兴趣比较高，在三年级的学习基础上，学生已经了解了信息和信息处理工具、基本掌握了计算机的基础性的操作技能、掌握键盘输入的方法、学会利用画图软件来绘制身边的美好生活和管理电脑文件。但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。 二、教材分析 （一）全册教材分析 本册内容是依据“中小学综合实践活动课程指导纲要”中推荐的“网络信息辨真伪”与“我的电子报刊”两个主题编写教材内容。教材以常见的生活实例为支撑，以实际应用为明线，以操作技能为暗线，学生在因特网上获取信息、辨别信息，有效应用网络资源；学习字处理软件的操作方法，能够应用字处理软件编辑文章，制作表格，学会处理生活中的文本、数据信息；以设计制作电子报刊作品的综合活动，让学生体验规划设计制作电子报刊作品的活动全过程。 （二）单元教材分析 本册教材分两个单元模块。 第一单元主题是“网络信息辨真伪”。本单元内容让学生从认识因特网开始，了解因特网的服务功能，认识常用的浏览器软件；学会使用IE浏览器软件浏览网页、收藏网页；了解搜索引擎的功能，认识常用的搜索引擎，学会使用百度搜索引擎查找有效信息，掌握辨别信息真伪的方法，学会保存信息。本模块内容是学生学习网络知识与应用的入门课，为后期学习网络交流与安全的内容奠定基础。 第二单元主题是“我的电子报刊”，本单元内容分字处理基础课和综合活动
闽教版三年级信息技术上册全册教案 信息技术教案第1课生活中的信息技术第2课电脑能干什么第3课电脑的组成第4课爱护电脑设备第5 课正确使用电脑第6课认识桌面第7课让鼠标动起 来第8课认识电脑键盘第9课使用记事本第10 课基准键操作第11课上行键操作第12 课下行键操作第13课大小写字母混合输入 第1课生活中的信息技术[课时]：1节课[教学内容]： 1、生活中的信息形式，信息的重要 性； 2、信息的发展，信息道德。[教学目标]： 1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。2、了解信息的重要处理工 具――计算机；3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探 索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。[教学重点]：信息的概念，认识信息的重要性；[教学难点]：信息的概念，信息道德。[教学过程]：一、导入师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？指导学生回答，情感激励；二、信息技术在生活中的运用活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想， 身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队，分为a、b两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法及时接上的队输。师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我
们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。三、信息道德师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。师生共同总结基本的信息规范和信息道德。 第2课电脑能干什么[课时]:1节课[教学内容]:电脑的各种功能[教学目标]: 1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣
闽教版小学信息技术六年级上册教学计划 一、学情分析 本期，我主要负责六年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，在这样的情况下，必须发扬上个学期的总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。学生已经有一定的电脑基础，教师应该把主要的精力放在提升学生原有的信息素养上来，抓住学生学习的主要矛盾，兼顾次要矛盾，用科学的方法全面提升学生的综合素质。 二、教学内容 1、熟悉flash软件，掌握flash的基本动画及其制作。 Flash动画大致有5类：关键帧动画（逐帧动画）、形状补间动画、运动补间动画、路径动画、蒙版动画 2、计算机配置和连接 三、教学目标 1、了解动画的发展。感受flash动画的精彩、有趣、丰富。 2、熟悉flash软件的使用。体验flash强大的绘图功能，能够用flash工具绘制简单图形。 3 、学会制作简单形状补间动画。 4 、学会制作简单运动补间动画。 5 、学会制作简单的路径动画。 6、学会制作配音动画。 7、学会制作简单色彩动画。 8 、学会制作简单蒙版动画。 9 、学生能够结合所学知识制作出简单Flash短片或者贺卡。 10、掌握计算机的配置和连接 四、教学措施 1、通过实例教学让学生制作出各种与日常生活相关的动画效果，使整个学习贴近生活，充满趣味性。
2、学生从被动学习变为主动尝试，增强学生的参与意识、动手意识，也通过探一探、小技巧、知识窗等教学环节实现分层教学，尽量增强教材使用的可操作性。 3、增加网络与动画方面的联系：网上下载动画（作品、半成品）、网上上传自己的动画作品、网上学习动画制作技巧。 4、采用任务驱动、操作演示等教学方法，让学生课课有收获、课课长本领。 5、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。 五、教学进度安排 第1课动画原理第1周 第2课GIF动画第2周 第3课简单文字特效第3周 第4课航拍效果图第4周 第5课Flash基本操作第5周 第6课线条图形工具第6周 第7课几何图形工具第7—8周 第8课文本特效第9周 第9课卡通画第11周 第10课逐帧动画第12周 第11课形状补间动画第13周 第12课动作补间动画第14周 第13周引导路径动画第15周 第14周遮罩动画第16周 第15周动画作品第17周 第18周复习 第19周期末检测
第1课初识三维学建模 教学内容分析 本课内容是对三维建模内容的初步探究。教材首先简单介绍了三维的含义及建立三维模型的优势，让学生对三维模型有了初步认识。通过列举利用三维模型制作花瓶、水杯、烤瓷牙的实例，让学生感受到三维建模给人们生产生活带来的便利，从而激发学生学习三维建模的求知欲。在认识三维建模软件时，从探究三维建模软件的窗口组成开始学习，并通过简单操作让学生初步了解软件功能。最后在任务驱动下，引导学生掌握将网络资源导入工作区，应用视图导航让学生从各种角度观察已有的一些三维模型，重点要求学生掌握切换视图的基本操作。 本课奠定了学生学习三维建模的知识基础，有助于培养学生深入了解三维建模的兴趣，进一步加深学生对三维建模软件应用知识的掌握。 教学对象分析 学生对于三维的概念并不陌生，在日常生活中，学生能够通过体会近大远小的透视效果，辨别与领会画面的纵深感，感悟三维空间，并且能够通过已学的立体几何的知识经验简单理解三维模型的长、宽、高。 3D打印模型的应用领域离学生的实际生活环境比较远，学生接触建模实例的机会很少甚至完全没有。在学习本课时，教师可以通过展示教材中3D打印模型的实物图片，并解读其功能与用途，使学生认识到三维建模为生活带来的巨大便利，感受到科技改善生活，生活需要科技。学生可能对熟悉建模软件的使用方法方面有一定困难，教师可以通过合理的引导，演示操作，将较为抽象的知识以直观情境呈现，注意调动学生的好奇心，保持学生学习过程中的兴趣。 通过本课的学习，帮助学生感悟三维建模的魅力，使学生通过模型交流、传递信息、表达思想情感，以及开展欣赏他人作品的活动，让学生体会建模的乐趣。教学目标： 1.了解三维建模的应用范围。 2.熟悉三维建模软件的窗口。 3.掌握模型导入工作区的方法。 4.应用视图导航观察三维模型。 教学重点和难点: 1.教学重点。 熟悉三维建模软件的窗口，掌握模型导入工作区的方法。应用视图导航观察三维模型。 2.教学难点。 掌握模型导入工作区的方法，应用视图导航观察三维模型。 教学方法 1.讲解、演示法：演示并讲解三维建模软件的界面及基础使用方法，以及如何利用资源库导入模型，如何利用视图导航观察模型，让学生根据实际需要进行操作。 2.操作练习法：按照“探究活动”的要求，引导学生完成活动主题任务，掌握导入模型、转换视图的方法。 3.交流、评价法：在构建本课知识点的同时，及时对学生学习活动进行小结与评价，展示学生的活动成果，鼓励学生积极参与交流与评价。
第1课 Scratch程序设计语言 教学目标： 1、学会启动Scratch软件。 2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 3、学会修改指令的参数。 4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。 5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。 教学重点： （1）了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 （2）掌握创建Scratch脚本的方法。 教学难点：掌握创建Scratch脚本的方法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。 2、质疑：刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手，看一看教材，猜一猜它们是用什么软件设计的 3、总结：Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。它会根据我们输入的指令或编写的脚本，执行我们赋予它的任务。可用于画图，解决简单的数学问题，还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。 4、引出课题：第1课 Scratch程序设计语言。 二、认识Scratch软件窗口 1、引导学生打开Scratch软件，观察教材第2页的图1-2，了解软件窗口组成。 2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。 3、演示：帮助菜单的主要用法。 （1）引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。 （2）讲解：帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、How to和Blocks.。 4、引导学生阅读教材第3页的内容，打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色，用控制按钮播放动画。 5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。
课题第1课汉字的魅力教学课时 2 教学思路教学反思 学习任务： 1、感受汉字的演变。 2、边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。 3、看图输入汉字。 教学重点： 感受汉字的演变。 教学难点： 体会汉字的会意性、表意性。 教学过程： 一、导入 你了解汉字的演变过程吗？ 二、新授 （一）开阔视野 1、PPT介绍汉字的演变过程 2、介绍“马”字从甲骨文到行书的演变过程。 （二）探究活动 汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。 （三）活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。 1、看字贴，输入你认识的汉字。 学生比赛，看谁认识的汉字最多。 2、边输入汉字，边体会汉字的会意性。 3、比一比两个字的结构，再输入汉字。 4、看图，输入汉字。 举例：水、火、山、风、土、木、日、月等汉字。 （四）创新活动 1、输入汉字，体会汉字的表意性。 2、看图，输入汉字。 3、读谜面，输入谜底字。 同桌二人合作，一个读谜面，另一个输入谜底字，比一比哪个小组的正确率最高。 三、活动评价 通过本课让学生感知古代文字到现代文字的演变过程，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。 相关 资料来教参及课件 教 学 手 段 1、PPT展示 2、讨论交流 3、实践活动
课题第2课汉字在电脑中原来是这样表示的教学课时 2 教学思路教学反思 学习任务： 1、了解汉字输入电脑的途径。 2、体验汉字的点阵表示。 教学重点： 了解汉字输入电脑的途径。 教学难点： 体验汉字的点阵表示。 教学过程： 一、导入 师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。 二、新授 （一）开阔视野 结合图片，了解汉字的输入、存储和输出。 （二）探究活动 标准的汉字是个方块字，将方块分割成许多大小相同的小方块，小方块里要么有笔画，要么没有笔画，这样，用电脑来处理汉字就有了可能。 （三）活动主题：了解汉字输入电脑的途径。 1、通过汉字编码输入汉字。 拼音输入法、五笔字型输入法、搜狗输入法、智能ABC输入法。 2、通过手写、扫描输入汉字。 介绍手写板和扫描仪的使用方法。 3、通过语音输入汉字。 要求普通话要标准。 4、写出3种汉字输入法的名称。 5、用不同的输入法，输入汉字。 6、演示手写、语音输入。 （四）创新活动 1、用Windows画图软件看文字的“点阵”。 师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。 2、做一做：编写“中”字第四行的编码。 三、活动评价 本节课让同学们认识了几种常见的输入输出设备，课堂上若结合实体展示或多媒体演示，效果会更好。 相关 资料来教参及课件 教 学 手 段 1、PPT展示 2、讨论交流 3、实践活动
第1课Scratch程序设计语言 一、教学目标 1．学会启动Scratch软件。 2．了解Scratch软件的窗口组成及各部分的主要功能. 3．学会修改指令的参数… 4．会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。 二、教学重难点 学会修改指令的参数，会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。 三、教具准备 课件 课时安排（1课时） 四、教学流程 (一）激发兴趣，导入新课 打开scratch软件，演示两个例子.在演示例子的过程中，学生欣赏作品，感受软件的魅力。 (二）初识Scratch，打开软件 介绍界面 (1)舞台：角色演出的地方，随即机介绍。 (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息。 (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料。 (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设 计脚本，告诉角色在舞台上要做什么。 (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆 叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 (三）尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作.教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。 (四）课堂小结 这节课你学会了什么？ 五、板书设计 第1课：Scratch程序设计语言 用于图画、解决数学问题等 六、课后反思
第2课小猫画图形 一、教学目标 1.会改变角色的朝向和初始状态。 2.会设置圆笔模式。 3.会测试脚本。 4.了解角色在舞台中的显示状态。 二、教学重难点 重点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。 难点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的综合应用。 三、课时安排 1课时 四、教学准备 多媒体课件、网络教室 五、教学流程 (一）兴趣导入 演员小猫准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。请欣赏小猫表演的节目,听说它都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！演示动画。它表演的是什么？ 生：画数字7。 师：那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧！ (二）观察图形，形成画图思路 引导学生思考：如何让小猫画数字7呢？ 引导学生打开书本阅读学资料^ 引导学生交流讨论“画数字7”的思路，请学生说一说。 师生小结。 (三）认识主要指令 师演示操作：设罝“圆笔”指令。 1.设定圆笔的笔触大小为指定值。 2.落笔：设定画笔状态为落笔，做好画图准备 3.抬笔：设定画笔状态为落笔，不显示画笔经过的痕迹。 4.向右旋转：以当前方向为参照，顺时针旋转指定的度数， 5.面向90度方向。 6.清空：淸除舞台中已有的图形。 讲解主要指令时，教师适时演示，引导观察小猫的动作。 (四）依据思路画图，编写脚本 1.Scratch里所有的动圆都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。 老师演示让小猫画7的脚本搭建。 2.师：下面同学们去试一试，让小猫动起来。 出示任务：参照课本步骤，指挥小猫画数字7。 3.求助方式：
四年级上册信息技术教案 1 .汉字的魅力 教学目标： 1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。 2．体会汉字会意性和表意性的特点。 3．认知图片上的文字并输人。 教学重难点： 1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。 2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。 教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统． 教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面 教学过程： 一．导入新课 1.展示课件：书法作品 2.谈话。 3．引导学生发表自己的看法并补充。 教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化 魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。 4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力 二.了解汉字的演变过程 1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？ 2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl ) ，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。 3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。 4．引导学生回答问题并予以适当补充。 5．教师总结： (1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书 等不同的时代。 (2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。 (3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。 三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性 （一）看字帖，输人认识的汉字 1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二 的艺术瑰宝，它虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族 未来的主人，你认识这些汉字吗？ 2．引导学生观察BWCB保温沥青泵教材中图 1 一 2 、图 1 一 3 ，认一认字帖中的汉字 并输人． （二）边输人汉字，边体会汉字的会意性 1．引导学生读一读教材P3 并输人。 2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？ 3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字 是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”
三年级下册《信息技术（闽教版2016年修订）》教案 第1课用键盘上的符号构图 教学目标： 1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习 2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 重点和难点： 1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣 2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、导入： 怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知： 1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除： 观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。 删除：按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步：打开“记事本”。 第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。 （教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。） （让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 （教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格） 第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。 （教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？） 第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。 三、总结课堂 活动评价：学生小结，教师补充。 教学反思：
备课本 闽教版四年级上册信息技术 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
闽教版版信息技术四年级上册教学计划 教师_______日期_______ 一、学情分析 学生上信息技术课的兴趣比较高，通过上一个学年的学习，学生对计算机有一定了解，具有一定的打字、画图等操作基础，但是学生的水平参差不齐。有大部分的学生只有上课时间练习，课后就没有巩固，对所学知识遗忘较大。学生对本学科的学习积极性比较高，但学生感兴趣的并不是学习知识，而是游戏，所以，要进一步对他们进行正确的引导。 二、教材分析 1、教材内容。本册教材共设15课，有汉字的魅力，汉字在电脑中原来是这样表示的，书原来是这样印出来的，从这里开始使用字处理软件，学文字编辑，编排我的作文，看几何图形，编排数学公式，逛海西，排游记拼图形，比创意，从剪贴画里找朋友，用结构图表达信息，使用模板向导，制作封面，设计书签，制作书签，晒晒我们的作品等。 2、教材特点。 （1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能； （2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用； （3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程； （4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究； （5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习； （6）充分体现新课改精神。 三、教学措施 1、任务驱动思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。 2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（2）与德育整合。 3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。 4、培养学生信息素养。（1）结合实例进行应用介绍（2）贯穿网络知识。
第一课生活中的信息技术 教学目标： 了解信息技术在生活中的应用。 感受信息技术的进步。 体验信息的获取和传递。 教学过程： 开阔视野：欣赏P2,图片，了解信息技术的发展过程。 探究活动：欣赏P3图片，了解信息无处不在。 活动主题：聊聊生活中的信息技术； 说一说：信息技术在生活中的应用， （请学生来说说自己在生活中所看所闻，说说对于信息是怎么存在生活中的）比一比：信息技术的进步， （让学生看P5，说说有哪些是他们知道的，并给这些图片分一分年代） 问一问：到底什么是信息技术？ （请学生发言通过这节课的学习，谈一谈自己对信息技术的了解，教师再总结学生观点） 创新活动 传给老师一句话，录段声音，拍张照片。 说一句感人的话，听一段动听的音乐。 看下面的图，说一说身边的自动化技术。 （分组让学生完成任务，看看谁完成最好最棒） 1 第二课初识电脑朋友 教学目标： 学会正确地启动电脑，关闭电脑。 认识图标，打开电脑，查看菜单。 借用电脑进行数学探究。 教学过程： 开阔视野：欣赏P8电脑使用界面的演变过程，感受电脑的发展进步。 探究活动：欣赏P9图片，从外观上看，电脑主要由显示器、主机、键盘、和鼠
标等四个部件组成。 如何启动电脑呢？ 活动主题：认识友好的图形界面 启动电脑，准备与电脑对话。 （让学生看图，学习操作内容，请学生上台演示，教师讲解演示过程，并纠正对错） ⑴先开显示器电源。 （2）再打开主机电源。 桌面：是用于指挥电脑工作的界面。 找找你的电脑桌面上都与什么图标。 （游戏，学生来找茬，找找你的桌面上有几个和书本P10上一样图标，看看谁找的最快） 教师讲解：图标（是一个小图片或对象。电脑桌面上的一个图标，代表我们可以通过它让电脑做事） 试试操作电脑的工具。 （学生自主操作探究，激发学生学习信息技术的兴趣） 键盘：用于输入字符。 鼠标：用于操作图标或对象。 鼠标握法：右手食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，其余手指放在鼠标的两侧，轻轻握住鼠标。 2 （学生总结键盘、鼠标的使用心得，教师补充学生学习的不足）注意事项：鼠标的基本操作 单击：用食指按一下鼠标的左键，然后松开。 双击：用食指快速地连续两次按下鼠标的左键，然后松开。 移动：握住鼠标，不按鼠标键，在桌面上滑动鼠标。 拖动：用食指按住鼠标的左键不放，在桌面上滑动鼠标。 右击：用中指按一下鼠标右键，然后松开。 瞧瞧电脑窗口里面都有什么内容。 （学生对照书本P11我的电脑窗口，找找自己的窗口有哪些内容，学生发言，教师补充说明） 点点菜单，看看菜单里都有什么项目。 （学生自主探究） 教师：菜单（在电脑工作过程中，电脑显示在屏幕上的可供服务的项目） 四：创新活动 说一说：你见过的电脑；你使用电脑的经历；你想借用电脑解决什么问题。 打开电脑计算器程序，计算下列算式，并将结果填入表中： 算式计算结果 1+10 2+9 3+8 4+7
《福建省小学信息技术》2008版新教材教案 六年级上册 目录 第1课认识多媒体 (1) 第2课声音媒体 (3) 第3课视频媒体 (5) 第4课动画媒体 (7) 第5课动画制作初步 (9) 第6课制作简单动画 (11) 第7课创建演示文稿 (13) 第8课幻灯片文字效果 (15) 第9课装饰幻灯片 (17) 第10课制作成语故事集 (19) 第11课幻灯片背景设置 (21) 第12课幻灯片的动画放映效果 (24)
第13课放映幻灯片 (27) 第14课为幻灯片添加动作按钮 (29) 第15课作品赏析与交流 (31) 教案编撰：福建省南平市延平区教育学会小学计算机学会 主编：黄祖斌 执行主编：施永成 本册编写：梁远海
第1课认识多媒体 课型：新授课 课时安排：1课时 教学目标： 1、知识目标 （1）了解媒体、多媒体的概念。 （2）了解多媒体计算机、媒体数字化的概念。 （3）了解多媒体技术的应用范围。 2、技能目标 （1）通过自主学习与合作学习相结合的方式，认识多媒体技术的应用。（2）通过生活实际去理解多媒体技术的概念。 3、情感目标 （1）善于在群体中交流与共享信息。 （2）初步形成从生活中解决问题的意识和策略。 教学重点与教学难点： 1、教学重点：（1）了解什么是多媒体， （2）认识多种媒体的组合方式。 2、教学难点：通过生活实际认识各种多媒体技术。 教学方法与教学手段： 研讨法 教学准备： 多媒体教学网络教室，媒体素材 教学过程：
说明： 本课教学余地较大，根据各个学校的不同情况，可采用多种方式来教授本课，比如条件允许的情况下，可以带部分实物给学生进行现场的展示。比如比较实用的DV、DC等数码产品，让学生有感性的认识。
第1课生活中的信息技术 教学目标:通过了解信息技术在生活中的应用，感受信息技术的进步，从而体验信息的获取与传递。 教学重难点:了解信息技术的进步与在生活中的广泛应用。 教学准备:电脑网络检查、有关资料的下载。 教学时数:1课时 教学过程 一、谈话引入 1、幻灯出示MP4、数码相机、电话、电视等图片。 2、问：这些东西都有什么功能？（可以获取信息，并把信息保存下来） 3、这节课我们学习“生活中的信息技术”。 二、了解早期和现代的信息技术 1、播放幻灯片，出示电报机、老式电话等图片。 2、老师：哪位同学知道电报和电话是谁发明的？（莫尔斯.贝尔） 3、出示智能手机图片问：智能手机有哪些功能？ 三、说一说信息技术在生活中的应用 1、出示数码相机、摄象机、电视、电话、智能手机、电脑等图片。 2、教师问：这些东西都是如何应用的？ 3、教师小结：数码相机、摄象机、电视机可以用于获取信息，电话、手机可以用于传递信息，电脑可以用于保存、处理、传递信息。 4、比一比：信息技术的进步 四、小结、质疑 1、到底什么是信息技术？（用于获取、存储、处理、传递信息的技术） 2、今天所学的内容你能为自己打几颗星。 板书设计 第一课生活中的信息技术 了解早期和现代的信息技术 说一说信息技术在生活中的应用
第2课初识电脑 教学目标：1、学会正确地启动电脑、关闭电脑. 2、认识图标，打开窗口，查看菜单。 3、借用电脑进行教学探究。 教学重难点：认识图标，打开窗口，查看菜单。 教学准备：电脑及网络连接检查。 教学时数；1课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们，你们家都有电脑吗？现在的电脑变得越来越小，但是电脑功能却越变越强大，今天我们来认识一下我们生活中的好伙伴——电脑。 二、开始新课 1、师出示幻灯：早期电脑用户界面、现在的个人电脑界面、平板电脑的界面。 2、师：哪个界面清晰而操作简单？ 3、一一让学生认识显示器、主机、键盘、鼠标等组成部件。 4、一起学习开机步骤：先开显示器电源，再开主机电源。 5、师：我们一起找找“我的文档”“回收站”“IE”“我的电脑”“网上邻居”图标在哪里。 6、师：跟老师一起双击“我的电脑”看看窗口里面都有什么内容。（标题栏、菜单栏、快捷图标、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、窗口内容）。 7、跟老师一起用鼠标单击桌面左下角的“开始”按钮，看看菜单中的项目。 8、师：谁会用电脑中的计算器程序计算55+23等于多少？学生 开始练习计算 1+10 2+9 3+8 4+7 5+6 5×11 9、快下课了，跟老师一起正确关闭电脑吧。 三、练一练 计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10等于多少 四、欣赏 表扬计算器算得快的同学。